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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治
二年级道德与法治下册（统编版）教学设计
14.我们共同的梦想（第1课时）
教学目标
1.初步认识中国梦，感受其蕴含的美好愿景，明确中国梦是全体中华儿女的共同梦想，增强对中国梦的认同感，树立热爱祖国的正确价值观。
2.了解英雄模范人物追逐中国梦的故事，对他们有崇敬之情，从故事中体悟家国情怀，养成关心祖国发展、主动将个人梦想与中国梦相联结的美好品格。
3.围绕中国梦主题开展探究，初步培养合作与探究的综合能力。
一体化教学内容提示
本课立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第一学段“道德教育”“中华优秀传统文化与革命传统教育”学习主题的内容要求，旨在将社会主义先进文化等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性，以正确的价值观引导学生认识中国梦，引导学生认同中国梦是我们共同的梦想，愿意以英雄模范人物为榜样，将个人梦与中国梦相联结。这与第二学段“道德教育”学习主题中初步理解社会主义核心价值观的要求，在日常生活和集体活动中践行社会主义核心价值观等内容要求相衔接，并且为第三学段“国情教育”学习主题中初步理解社会主义核心价值观的内涵，在日常生活和社会活动中践行和弘扬社会主义核心价值观等内容要求的学习奠定基础。
教学的重难点
1.本课教学的重点
（1）引导学生感受中国梦的美好，知道中国梦是我们共同的梦想。
（2）引导学生以英雄模范人物为榜样，探究他们如何将个人梦想融入中国梦，形成自觉将个人梦想融入中国梦的意识。
2.本课教学的难点
（1）引导学生感受英雄模范人物的梦想故事中体现的家国情怀，提升他们对中国梦意义的认识。
（2）指导学生学习用多种方式搜集资料，通过调查、探究、讨论、实践等学习方式，感知中国梦的内涵。
课时安排 2课时。
第1课时
课时教学目标
1.了解中国梦的基本内涵是国家富强、民族振兴和人民幸福。
2.感受个人的奋斗能助力中国梦的实现，而中国梦的实现也能圆个人梦。
3.通过探究中国航天梦的发展历程，明白每个人的奋斗让中国梦更有光彩，中国梦的实现离不开每个人的奋斗。
教学过程
一、梦想启航:畅聊个人心愿，引国家之梦
导入:同学们，上节课我们学习了“每个人都有梦想”，你的梦想是什么呢？
揭题:同学们的梦想丰富多彩，承载着对未来美好的追求和希望。无论是一个人还是一个民族、一个国家，都需要有梦想和追求。我们的国家也有梦想，它的名字叫做中国梦。这节课我们就来聊聊中国梦。（板书:我们共同的梦想）
二、奋斗筑梦:聚焦高铁发展，悟国家富强
1.畅谈高铁体验，感发展成就
（1）交流:你坐过高铁吗？说说你乘坐高铁的感受。
（2）小结:（播放视频，展示我国高铁的飞速发展）从追赶到领跑，中国高铁在速度、安全性、舒适度等方面都处于领先地位。我们每个人都应该为中国高铁竖起大拇指，中国高铁，好样的！
2.品读景南故事，悟个人价值
（1）提问:中国高铁飞速发展，惊艳全世界，这里凝聚着许许多多人的努力，孙景南就是其中一位。（播放孙景南实现梦想的视频）
（2）思考:孙景南的梦想是什么？后来实现了吗？你从中感受到了什么？
预设1:孙景南的梦想是成为一名优秀的电焊工，她通过努力，在技术上实现突破，成为“女焊神”。
预设2；孙景南在为梦想奋斗的过程中，也为中国高铁的发展突破了技术难关。
（3）小结:孙景南为我国轨道交通事业的发展作出了巨大的贡献，她将职业理想与中国轨道交通的发展紧紧“焊”在一起。
3.从个人梦到中国梦
（1）提问:孙景南的梦想与中国梦之间有什么联系？
预设:孙景南在实现自己梦想的同时，也为高铁发展作出了巨大贡献。
（2）过渡:无数像孙景南一样的人的个人梦想，汇成了中国高铁发展梦。这些成就的取得，是无数像孙景南一样的人为梦想而奋斗的结果。
（3）小结:你的梦，我的梦，筑起中国梦。大家的梦想汇聚起来，形成国家富强这个共同的中国梦。（板书:国家富强）
设计意图
从学生乘坐高铁的生活经历入手，感受中国高铁的飞速发展:以孙景南的个人梦想为例，引导学生感悟无数像孙景南一样的人的个人梦想，汇成了中国高铁发展梦，体会中国梦是由全体中国人的梦想汇聚而成。是我们共同的梦想。
三、航天逐梦；追溯飞天历程，强民族振兴
1.回望飞天传说，燃探索热情
（1）过渡:中华民族一直有着自己的飞天梦。女娲补天、嫦娥奔月等神话传说，都表达了人们对于浩瀚宇宙的想象与向往。2003年10月15日，神舟五号发射成功，开启了中国载人航天大幕。
（2）活动:读一读神舟五号诞生的故事，小组讨论交流，想一想:研究人员遇到了哪些挑战和困难？他们是如何迎接挑战、克服困难的？是什么力量激励着研究人员战胜困难？
2.分享交流感悟，树民族自信
（1）分享:请各小组派代表分享讨论结果。
预设1:西方国家对中国进行技术封锁，但我们的研究人员自力更生，实现了飞天梦。
预设2:杨利伟叔叔超越生理极限，不顾生死，托举了飞天梦。
预设3:所有的研究人员齐心协力，都是为了实现中华民族的飞天梦。
（2）提问:（播放视频，展现中国航天成就）此时的你，有什么感受？
预设1:我激动又自豪，航天人太了不起了！
预设2:我此时热血沸腾，为中国航天骄傲！
（3）小结:；正如神舟飞船首任总设计师戚发轫所说:“载人航天，成功是硬道理，但比成功更硬的是航天人的脊梁。”从戈壁滩上的算盘到太空中的五星红旗，这份跨越半个世纪的坚守，正是中国航天人一直守望的中国梦——振兴中华民族！（板书:民族振兴）
设计意图
通过阅读神舟五号诞生的故事、引导学生感受科研人员的坚持不懈、刻苦攻关的精神，体会自立自强、逐梦圆梦的英雄气概，感受航天精神代代相传，认识到这些成就的背后是中国人对梦想的奋斗，感悟新时代科技梦、创新梦绘就的美好中国梦。
四、幸福圆梦:关注教育变化，品人民幸福
1.聆听求学故事，探梦想实现
（1）提问:（播放音频，介绍贫困山区儿童高嘉欣的求学故事）高嘉欣的梦想是怎么实现的？
（2）交流:（播放对校长的采访视频）原来的学校环境是什么样的？
预设:原来的学校里教室破旧，操场很小。
2.结合温馨话语，悟幸福内涵
（1）思考:（展示学校现有环境图片）他们现在的小学可是大变样了，瞧，在国家的全力帮助下，学生们能在整洁明亮的教室里认真学习，在绿茵球场和塑胶跑道上快乐运动。你有什么想说的？（出示习近平主席的话:“孩子们成长得更好，是我们最大的心愿。党和政府要始终关心各族少年儿童，努力为他们学习成长创造更好的条件。”）
（2）小结:国家对教育的重视和投入，圆了许许多多孩子的上学梦。在实现中国梦的道路上，人民的生活越来越幸福。（板书:人民幸福）
设计意图
借助贫困山区儿童的求学故事。引导学生感悟在实现中国梦的同时也能圆个人梦，让学生初步感悟中国梦与个人梦之间的关系，感受中国梦里有我们的幸福生活，认同中国梦。
五、梦想升华:梳理内涵本质，立报国志向
（1）引导:2012年11月29日，习近平主席在参观《复兴之路》展览时发表了讲话，首次提出实现中华民族伟大复兴的中国梦。（播放习近平主席关于中国梦的讲话视频）
（2）提问:你们对此有什么感受？
预设1:中国梦，就是国家富强、民族振兴、人民幸福。
预设2；实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。
（3）诵读:我们一起来读一读课本第51页的诗歌。
你的心，
我的心，
连成中国心。
你的梦，
我的梦，
筑起中国梦。
国家富强，
民族振兴，
人民幸福，
是我们共同的梦。
（4）小结:每个人的梦想，筑起中国梦！每个人的奋斗，让中国梦更有光彩。实现中国梦，让我们每个人的梦想成真！作为祖国未来的我们，也要从小树立远大梦想，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量！
设计意图
回顾收获，总结梳理中国梦的内涵，通过诵读诗歌，进一步激发学生为中国梦奋斗的远大志向。
板书设计
第14课 我们共同的梦想
中国梦
国家富强 人民幸福 民族振兴
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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