资源简介

课题
公有制为主体，多种所有制经济共同发展
教学目标
1.结合生活中产品和服务的来源，明确劳动是物质财富的源泉，自觉树立劳动最光荣的观念。
2.通过分析中国邮政的发展，明确国有经济的主导作用，理解公有制经济主体地位的表现、原因及其重要作用，坚定制度自信。
3.通过生活实例和观点辨析，识别各种非公有制经济形式，理解非公有制经济在国民经济中的地位和重要作用，初步具备辨证思维能力，树立科学精神。
4.通过学习二十届三中全会党对公有制经济和非公有制经济关系的论述，感悟我国基本经济制度的优越性，增强政治认同。
教学重点：公有制的主体地位，国有经济的主导作用。
教学难点：坚持公有制为主体的必要性。
教学过程
一、教材分析
1.从思政课程一体化角度看，八年级（下）第五课第一框的标题为“基本经济制度”，到高中学段延伸为必修2《经济与社会》第一单元第一课“我国的基本经济制度”、第二课“我国的社会主义市场经济体制”、第四课“我国的个人收入分配与社会保障”等三课的内容。大学《毛思和中特社义理论体系概论》坚持习近平经济思想、《中国近现代史纲要》改革开放和社会主义现代化建设新局面，对这一知识均有涉及。因此，学生在学习本节课内容之前，已初步具备一定知识，教师在处理教学内容时可详略得当，同时对这部分内容适当延伸和拓展，引导学生全面认识生产资料所有制，了解各种所有制经济的地位与作用，树立“四个自信”。
2.从新课程标准要求角度看，通过本课的学习，学生需明确公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义基本经济制度，既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。了解各种所有制经济的地位与作用，阐释公有制经济与非公有制经济相互促进、共同发展，明确坚持毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展，增强制度认同。
3.从本册教材和大单元设计角度看，《公有制为主体多种所有制经济共同发展》是统编版必修二《经济与社会》第一单元第一课第一框的内容，是全书和第一单元的逻辑起点。本课从公有制经济与非公有制经济的构成、地位和作用出发，分析论证我国生产资料所有制的优越性，与第二框《坚持“两个毫不动摇”》构成了从理论到实践、从思想到行动的逻辑关系，有助于学生逐步深入理解和认同我国的生产资料所有制，坚定中国特色社会主义制度自信，也为第二单元进一步探究我国经济建设和社会建设奠定了坚实的理论基础。
二、学情分析
1.知识关联（知识点）：在初中阶段，学生对生产资料所有制也已经有所了解，知识熟悉但理解程度不深，认知范围不广，对我国当前为什么要实行这样的生产资料所有制结构缺乏理论依据和实践感知，需要教师在教学过程中加强引导，以获得新知，探索未知。
动机维度（兴趣点）：该框题的授课对象是高一年级学生，对新事物好奇心强，学习态度比较积极，但参与经济生活（与本节课内容相关的）的实践体验和经历相对较少。在教学过程中，教师要创设适切的情境，激发学生的学习兴趣。
3.发展空间（薄弱点）：经过半个学期的高中生活，学生初步具备一定的自学能力，思维较为活跃，但大部分学生对政治学科的学习方式仍停留在初中阶段，学科思维尚未构建，需要教师加强学法指导，帮助学生逐步构建起学科思维方式。
三、教学目标
1.结合生活中产品和服务的来源，明确劳动是物质财富的源泉，自觉树立劳动最光荣的观念。
2.通过分析中国邮政的发展，明确国有经济的主导作用，理解公有制经济主体地位的表现、原因及其重要作用，坚定制度自信。
3.通过生活实例和观点辨析，识别各种非公有制经济形式，理解非公有制经济在国民经济中的地位和重要作用，初步具备辨证思维能力，树立科学精神。
4.通过学习二十届三中全会党对公有制经济和非公有制经济关系的论述，感悟我国基本经济制度的优越性，增强政治认同。
四、教学重点及难点
1.教学重点：公有制的主体地位，国有经济的主导作用。
2.教学难点：坚持公有制为主体的必要性。
五、教学策略及方法
（一）教学策略：大单元、议题式和情景式教学为主、教师引导为辅。
（二）教学方法：
1.情境教学法：创设微观情境，以议题形式激发学生思考和理解。
2.多媒体教学法：借助多媒体播放PPT、视频、图片等内容，帮助学生理解。
3.双向评价法：教师评价学生课堂表现，学生互评课后作业。
（三）学法指导
1.辩证分析法：通过辩证分析日常生活中中国邮政用的“少”是否与国有经济的主导作用相匹配，理解我国国有经济的主导作用。
2.集体探究法：小组研究讨论，集中意见，强化分析。
六、教学结构
七、教学过程
（一）课前自主预习
1.完善知识体系
2.易错易混辨析
（1）生产资料所有制决定着一个社会的基本性质和发展方向。( )
（2）公有制经济的主体地位主要体现在国有资产在社会总资产中占优势。( )
（3）非公有制经济是社会主义经济的重要组成部分，是推动我国生产力发展的重要力量。( )
（二）课堂合作探究
新课导入，激趣质疑。
播放新闻。（2024年中秋假期期间，全国邮政共揽收快递包裹共27亿件）
师：快递为我们提供了方便快捷的寄递服务，让我们足不出户就可以享受到来自海内外的商品和服务。那么，大家平时常用的快递品牌有哪些呢？
生：申通、圆通、中通、京东、顺丰、中国邮政等。
师：同学们，无论是快递小哥的运输服务，还是快递的商品，都是物质生产资料，都是通过劳动创造出来的。这个过程中形成了生产力，必修一我们学习过，生产力决定生产关系。生产关系中起决定性作用的是生产资料所有制。结合初中所学和预习内容，我国的生产资料所有制是什么？
生：公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
师：没错，这是我国的基本经济制度之一，是中国特色社会主义制度的重要支柱，体现了中国特色社会主义制度的优越性。众多快递通过密密麻麻的交通运输网，送达千家万户，满足人民的获得感和幸福感，今天，就让我们一同透视快递业的发展，看一看不同所有制经济何以能织密人民幸福网，感受我国生产资料所有制的优越性！
议题一：民营快递，传递什么样的幸福？
师：刚刚大家说日常生活中使用较多的往往是“三通一达”等快递企业，我们一起做几个连线题，快速判定一下这些快递企业的所有制性质吧。
生：“三通一达”——私营经济；秀兵快递——个体经济；联邦快递——外商投资经济。
师：同学们，我们要特别注意，非公有制经济中除了个体经济、私营经济、外商投资经济以外，还有另外两种成分，比初中所学更加具体，分别是港澳台经济、混合所有制经济中的非国有成分和非集体成分。这些快递企业为我们的日常生活带来极大便利，在今年中秋假期网购浪潮中也发挥了巨大作用，我们一起看前方发回的喜报。
材料一 民营快递企业的喜报
截至2024年8月13日，我国快递业务量已突破1000亿件，为国家创造巨大财政收入。其中众多企业发挥重要作用。顺丰连续3年入选世界500强（第415位），拥有员工15.3万人，积极承担社会责任，吸纳农村富余劳动力就业,开通新能源汽车3万余辆；中通某分拣中心可分拣40万件/小时，极大提高转运效率；韵达探索智能电话通知、无人车配送、大数据分析等新技术，为8月的巴黎奥运会运输了大量国际包裹。
师：同学们认真阅读民营快递企业的喜报，结合材料谈一谈，民营快递在传递幸福中发挥了怎样的作用？
生：稳定经济增长、改善民生、创新创业、创造国家税收、技术创新、开拓国际市场、转移农村剩余劳动力等。
师：民营经济的作用彰显了非公有制经济的作用，但是大家要注意，民营经济不等同于非公有制经济，非公有制经济在社会主义市场经济中是不可或缺的，它的地位可以概括为什么呢？
生：社会主义市场经济的重要组成部分。
◇设计意图：情境设计要为内容服务并贴近学生。本课导入从学生易于理解的非公有制经济入手，调整教材顺序进行授课，更贴近学生的生活实际，也符合其思维特点和认知水平。借助民营快递企业的喜报设置情境，学生不仅了解了非公有制经济的构成，也会将民营快递在传递幸福中发挥的作用，具体化为非公有制经济在方便人民生活、增加就业、稳定经济增长、改善民生、创新创业、创造国家税收、技术创新、开拓国际市场、转移农村剩余劳动力等作用，降低理解难度，激发学生学习兴趣。
议题二: 大国邮政，守护着怎样的幸福？
师：同样是快递企业，开篇时只有寥寥几位同学说会选择中国邮政，感觉中国邮政在我们的日常生活中真的用的很少。事实确实如此吗？我们一起看一则视频。
播放视频（背景音：网上有很多人抱怨中国邮政慢，一周连一个省都出不来，你们说它太慢，却不知道，它的目标从来不是快。而是哪怕亏钱，也要让快递覆盖中国的每一寸土地、北至漠北，南至南极，高至珠峰，甚至太空，它就像是中国的一面旗帜，中国主权延伸到哪里，中国邮政的服务就提供到哪儿。政府机要文件、人事档案、全国涉密文件几乎都由中国邮政派送，它拼的不是速度而是责任。王顺友承担的邮路位于大凉山一片雪域高原，每执行一趟邮差要跋涉360公里。川藏线上，有一条全国最危险的邮路，这条路康巴汉子其美多集跑了30年，行程140多万公里，相当于绕地球35圈。你们都说中国邮政服务差，每年春节，“四通一达”会陆续停运，但中国邮政永远在营业。为了便民服务，它建了5.4万个营业网点，60余万处便民服务加盟点，10万个村邮站，中国邮政74%的邮政所都设在偏远的农村。从西藏、内蒙、新疆、青海，到甘肃、四川、云南、贵州，“四通一达”到不了的地方，邮政送，民营快递企业不赚钱的地方，它更要送。其它快递做的是生意，中国邮政做的是责任。对它来说，国家战略、公共服务、社会责任永远大于盈利，1998年，邮政分营改制后，不断拓展金融、保险、邮储等新业务，2019年中国邮政营收6172.5亿元，净利润538.9亿元，利润规模连续5年位居世界邮政第一，2019年世界500强中冲到90名。）
师：同学们，结合视频，中国邮政真的用的人很少吗？
生：不是，几乎所有农村尤其是偏远地方都在用中国邮政，用的人很多。
师：视频中，中国邮政让你印象最深的词是什么？
生：是责任。
师：那中国邮政作为寄递服务的唯一央企和行业“国家队”。它的责任体现在哪些方面呢？我们一起看图片。
师：重大灾害和应急事件中，邮政承担运输物质生活资料的经济责任，邮政承担党报党刊发行、机要通信的政治责任，在快递进村、农货进城等基本公共服务中，邮政承担兜底保障的民生责任。这些都体现了中国邮政是国脉所系、发展所需、民生所依，彰显了邮政为代表的万千国企的什么作用呢？请同学们饱含深情的朗读国企的作用。
生：国有企业是中国重要的物质、政治基础，是推进国家现代化、保障人民共同利益的重要力量，是党执政兴国的重要支柱和依靠力量。
师：同学们，刚刚大家谈到中国邮政是国有企业，在快递运输方面发挥着巨大作用，大家还可以列举出日常生活中为我们提供服务的国有企业吗？
生：国家电网、中石油、中石化、中国铁路公司、中粮集团、中国农业银行等。
师：是的，这些国有企业遍布国家安全、重大基础设施和重要矿产资源、公共产品和服务、支柱产业和高新技术产业等关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，这些行业和领域是不可以交由非公有制企业运行的，国有经济必须占支配地位，发挥主导作用。中国邮政正是其中，为我们提供公共产品和服务的重要企业。但是有人却说，中国邮政在日常生活中用得“少”，与它在国民经济中的作用不匹配。请运用国有企业和国有经济作用的知识评价该观点。
材料二 大国邮政的“加速度”
寄递业务是中国邮政的主责主业，是中国邮政打造行业“国家队”的旗帜。2023年中国邮政利润7987.31亿元，超过“三通一达+顺丰”的总和，2024年居世界500强第83位，全球第一大邮政巨头！邮政坚持服务大局、主动担当，大力推动农产品销售和“快递进村”服务；启动“机器人+AI”“无人机+”提升配送效率；2024年6月26日，正式开通首条自主执飞的洲际航线，破解国际物流“卡脖子”难题。
其他领域，推进邮储银行和中邮保险改革，提升国有资产质量；进军零售业务，推出“与农便利店”“邮乐购”等便利店品牌；开办了中邮大药房，药房同时配备金融业务柜台和邮政业务，实现了邮政、金融、药店客户三方引流共赢，提高国有资产的整体质量。
生：首先，日常生活中，全国几乎100%的农村都在使用中国邮政，所以用的并不少，这个人的观点是片面的。其次，从“2023年中国邮政利润7987.31亿元，超过“三通一达+顺丰”的总和”就足以看出，在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济一定是占主导作用的。
生：在重要行业和关键领域，中国邮政不断提速，更加快捷安全；在其他领域，中邮银行与中邮保险进行混合所有制改革，不断做强做大国有资本，还开办了自营药店、与农户合作开办便利店，加强重点，增强自身实力。
师：同学们说的太好了！这两方面充分证明了国有经济发挥主导作用，这也是公有制主体地位的其中一个表现。公有制主体地位不等于国有经济的主导作用，还要从它的构成全面分析，大家可以说出还有哪些成分吗？
生：集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
师：大家一起来看2023年我国社会总资产的占比，谁占优势呢？
生：公有资产在社会总资产中占优势。
师：没错，这里的优势，不仅仅是资产数量上的优势，更要有质量方面的优势。这是就全国而言，有的地方、产业可以有差别。同学们，老师想追问大家，我国为什么要坚持公有制主体地位？
生：我国是社会主义国家，处在社会主义初级阶段，由国家性质和国情决定。
生：结合生活实际，我们常常会使用拼多多、淘宝下单农副产品，覆盖全国近100%农村的中国邮政将快递和农产品紧紧联系起来，极大的促进农村经济发展，增加农民收入，缩小社会收入差距，激发我国生产力、助力乡村振兴、共同富裕。
师：大家回答的很棒！公有制主体地位的这些重要性，也是我们坚持它的必然性。再从理论角度思考，必修一我们学习了生产力与生产关系的辩证关系，生产关系的基础与核心是生产资料所有制，这又决定了我国其他基本经济制度。因此，公有制为主体是是社会主义初级阶段经济制度的根本特征。我国是社会主义国家，教材第四页相关链接社会主义的本质：解放和发展生产力，实现共同富裕。因此，公有制为主体是促进生产力发展的根本要求、是实现共同富裕的基本前提
◇设计意图：问题设计要有思维进阶和思维含量。高中阶段需逐步培养学生的思辨能力和质疑精神，课堂上借助学案材料和评析类问题设置，激发学生讨论，思考国有企业的重要作用、国有经济发挥主导作用，进而解决公有制主体地位的表现和必然性。由微观到宏观解读经济学名词，遵循了学生思维特点和认知规律，增强学生对公有制主体地位的制度认同，树立科学精神。
议题三：携手共进，再创什么新的幸福？
师：同学们，中国邮政和“三通一达”都为我们的快递物流提供重要服务，两类企业在国民经济中的地位可以等量齐观吗？
生：不可以。公有制是主体地位，非公有制经济是社会主义市场经济重要组成部分。
师：没错，国民经济中，两者地位不平等，但是在社会主义市场经济中，两者平等享有权利、机会、规则，平等使用生产要素。注意区分。讲到这里，我们也对快递行业的未来发展充满了更多期待，同学们，结合生活实际，谈谈你对快递业的意见和建议吧。
生：希望快递企业可以对我的快递温柔一些，不再暴力运输。
生：希望寄件价格可以再实惠一些，送件速度再快一些。
生：建议更好地保护我的基本信息安全，能够真正送货上门。
师：同学们谈到的这些，也是老师的心声。中国快递行业已经针对用户需求，提出了未来10年的发展规划和愿景，请大家看材料三，结合快递业想一想：公有制经济和非公有制经济携手共进的意义何在？
材料三 中国快递业未来10年发展愿景
1.快递行业更专注于打造差异化服务，明确自己的市场定位，努力实现稳定可持续发展。
2.进一步加强快递行业的整体系统建设，将提高整个行业的效率，降低成本。
3.快递行业的竞争焦点正从价格转向服务。
生：中国邮政安全，“三通一达”便捷，两者的差异化市场服务满足了我们的日常需求。公有制经济和非公有制经济携手共进，发挥各种所有制经济的长处，可以调动不同经济主体的积极性和创造性。
生：中国邮政宣布全面提速，和“三通一达”共同致力于提高寄递服务的速度，提高全行业效率，可以有效利用各方面的资源，取长补短，激发社会主义市场经济的活力。
师：2024年7月党的二十届三中全会特别强调了“党要毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展”。改革开放以来中国社会主义市场经济尤其是快递业的蓬勃发展就充分彰显了我国生产资料所有制的优越性。我们观看一则视频，直观感受中国经济的发展。
播放视频。
师： 1989年中国只有一家世界500强企业，40多年后的今天，中国的世界强企业位居全球第一！视频中这条不断攀升的曲线，正彰显了我国生产资料所有制的巨大优越性。在此基础上，中国经济的大树不断枝繁叶茂，中国人民幸福网越织越密！
师：讲到这里，老师不禁感叹——大国邮政，送达幸福，万千国企，守国之根本，保国泰民安；民企快递，激活市场，万千民企，服务为中华，创新惠天下。课堂的最后，老师赠予大家这样的青春寄语：坚定制度自信，创造精彩人生！不忘初心使命，他日金榜题名！祝愿同学们都可以在2024年的夏天，如约与中国邮政相见，迈入理想的大学！实现自己的人生目标，为国家发展作出青年贡献！
◇设计意图：素养设计要体现学生公共参与意识。通过快递业未来10年发展愿景，回应学生对快递发展的新期待新要求，进一步引导学生明确，各种所有制经济取长补短、共同发展对中国特色社会主义市场经济的重要作用。既坚持了理论性和实践性相统一的原则，也进一步深化了学生对生产资料所有制优越性的认知，增强学生了解相关知识的积极性和主动参与经济生活的能力。
（三）课后检测巩固
1.当堂检测
2024年4月25日，神州十八号载人飞船成功发射，开启飞船锂离子电源新征程。此外，还有令人无比骄傲的的嫦娥六号、“墨子号”量子卫星等。这些成就都离不开国企制造。国企制造体现了（ D ）
①国有经济主导国民经济所有领域 ②国有资本在社会总资产中占优势
③发展国有经济彰显我国制度优势 ④国有经济对科技进步起引领作用
A.①② B.②③ C. ①④ D. ③④
2.课后实践
2024年8月20日，国产游戏《黑神话：悟空》火爆全网，该游戏选取了山西省最具代表性的27处古建筑作为部分游戏场景，带火了山西的壁画、雕塑与古建筑，吸引众多游客前来打卡。运用我国生产资料所有制知识，为山西文旅如何接住这“泼天富贵”、推动山西高质量发展提两条合理建议。
板书设计
627380349885
31362652387601.构成
2.地位、作用
1.构成
2.地位、作用
13239752159001.构成
2.主体地位的表现、必然性
1.构成
2.主体地位的表现、必然性
八、教学反思
（一）值得总结的经验
1.从教学内容来看，理论深度较强，所以面临的第一个难点问题就是如何化难为易，由浅入深。因此在授课过程中教师加强了与学生生活息息相关的快递业的相关资源挖掘，同时调整了教材顺序，采用倒序讲授，以丰富的情境活动为载体增加课堂魅力，层层递进，调动学生积极性。
2.从教学方法来看，坚持核心素养导向，贯彻“八个相统一”，坚持大单元知识体系构建，以议题式、情境式、活动式教学为主。通过不同子议题开展序列化活动，丰富教学过程和环节，推动学生深度学习，体现以学为主的教学理念。
（二）问题与不足
1.部编版教材中经济学概念较多，学生不易理解，如何在有限的课堂时间里用好情境、又处理好教学难点，教师还需要深入挖掘拓展。
2.虽然大单元知识体系已经构建，但是尚未构建围绕贴近生活贴近社会的大单元议题与情景素材，大单元活动性学科课程建设任重而道远。
九、延伸设计
（一）习言习语
习近平总书记说，我们强调把公有制经济巩固好、发展好，同鼓励、支持、引导非公有制经济发展不是对立的，而是有机统一的。我国处于并将长期处于社会主义初级阶段，要把经济社会发展搞上去，就要各方面齐心协力来干，众人拾柴火焰高。公有制经济、非公有制经济应该相辅相成、相得益彰，而不是相互排斥、相互抵消。公有制经济也好，非公有制经济也好，在发展过程中都面临着一些困难和挑战，需要我们一起来想办法解决。但是，不能一叶障目、不见泰山，攻其一点、不及其余。任何想把公有制经济否定掉或者想把非公有制经济否定掉的观点，都是不符合最广大人民根本利益的，都是不符合中国改革发展要求的，因此也都是错误的。
（二）推荐阅读
1.何干强《公有制经济振兴之路》
2.董大伟《改革开放以来的非公经济》

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