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七下期中专项复习——课内外文言文对比阅读
一、文言文阅读（共21分）
阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（选自《卖油翁》）
【乙】
陈尧咨，字嘉谟，举进士第一。尧咨于兄弟中最为少文，然以气节自任。工隶书。善射，尝以钱为的，一发贯其中。知①永兴军，长安地斥卤②，无甘泉，尧咨疏龙首渠注城中，民利之。知天雄军，自契丹修好，城壁器械久不治，尧咨葺完之。知郓州，请浚新河自鱼山至下杷以导积水。已而卒，赠太尉，谥曰康肃。
（节选自《宋史 陈尧咨传》，有删减）
【注释】①知：掌管。②斥卤：盐碱地。
6. 下列理解不正确的一项是（ ）
A. “有卖油翁释担而立”的“释”与“其人舍然大喜”的“舍”意义不同。
B. “但微颔之”的“颔”与“一狼洞其中”中的“洞”都属词类活用现象。
C. “城壁器械久不治”与“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“治”意义不同。
D. “已而卒”与“卒章显志”中的“卒”都是“最终、最后”的意思。
7. 下列说法不正确一项是（ ）
A. 甲文选自《归田录》，作者欧阳修，谥号文忠，“唐宋八大家”之一。
B. 甲文“但手熟尔”“尔”与“见往事耳”的“耳”意义相同。
C. 甲文“公亦以此自矜”与“自以为大有所益”中的“以”意义相同。
D. 甲文“康肃笑而遣之”与乙文“尧咨葺完之”中的“之”用法相同。
8. 下列对甲乙两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 两文塑造人物的手法不同，甲文以描写为主，乙文以记叙为主。
B. 甲文内容详略得当，详写卖油翁演示沥油，略写陈尧咨家圃射箭。
C. 甲文由卖油翁控制着冲突走向，先由语言引发冲突，再由神态升级冲突。
D. 乙文中介绍陈尧咨“举进士第一”，又善于射箭，可谓“文武双全”。
9. 乙文中画线句有两处需要断句。
请浚A新河B自鱼山C至下杷D以导积水
10. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）尝以钱为的，一发贯其中。
（2）尧咨于兄弟中最为少文，然以气节自任。
11. 有人认为陈尧咨骄矜暴躁，实在不配被称为“公”，请结合甲乙两文内容进行反驳。
【答案】6. D 7. C 8. C
9. BD 10. （1）陈尧咨曾经用一枚铜钱当作靶子，一箭穿孔而过。
（2）陈尧咨在兄弟当中最少文才，但以气节自居。
11. “公”是对男子的尊称。甲文陈尧咨虽骄横，但最后“笑而遣之”也表现出他通达爽快的一面。乙文陈尧咨引渠入城，解决百姓饮水问题；修缮城墙和器械，巩固城防，他的成就是值得肯定的，令人敬佩，所以称他为“公”。
【解析】
【导语】这两则文本通过不同视角立体呈现了陈尧咨（康肃公）的人物形象。甲文《卖油翁》以寓言笔法，通过射箭与沥油的对比，展现其恃才傲物又知错能改的性格；乙文《宋史》则以史传笔调，记载其进士及第、疏渠利民、修城备战的政绩，突出其文武双全的实干家形象。两文互补：甲文见其性情，乙文显其功业；甲文重细节描写，乙文重事件罗列。共同塑造了一个复杂而立体的历史人物。
【6题详解】
本题考查文言一词多义。
D.“已而卒”句意：不久（陈尧咨）就去世了。卒：去世。
“卒章显志”句意：在文章结尾处揭示主旨。卒：最终、最后。
故选D。
【7题详解】
本题考查文学常识和一词多义。
C.“公亦以此自矜”句意：陈尧咨也凭借（射箭的本领）自夸。以：凭借。
“自以为大有所益”句意：自己认为（读书学习）有很大益处。以：认为。
故选C。
【8题详解】
本题考查文言内容理解。
C.甲文冲突由卖油翁“睨之”“但微颔之”的神态描写引发，陈尧咨见此，以“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”的语言挑起冲突；后卖油翁答“无他，但手熟尔”，陈尧咨“忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”，以激烈语言让冲突升级，可见冲突由卖油翁神态起头，因陈尧咨语言升级；
故选C。
【9题详解】
本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。
句意：请求疏通新河，从鱼山到下杷，用来疏导积水。
“请浚新河”是完整行为（请求疏浚新河），需断开；“自鱼山至下杷”是新河范围，表意完整，断开；“以导积水”是目的，独立成句。故断句为：请浚新河/自鱼山至下杷/以导积水。
故选BD。
【10题详解】
本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）尝：曾经。以：用。为：当作。贯：贯穿。
（2）于：在。少文：文才少。然：然而。以：凭借。自任：自我期许、自恃。
【11题详解】
本题考查文言内容理解。
根据甲文可知，陈尧咨起初因卖油翁“睨之”“但微颔之”的态度，表现出骄矜（“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”“尔安敢轻吾射”），但听完卖油翁“熟能生巧”的演示与道理后，“笑而遣之”，“笑”体现他放下傲慢，接纳道理，有知错能改、通达的一面。“公”是对男子的尊称，陈尧咨虽有骄矜表现，但能在冲突后“笑而遣之”，展现人格转变与胸襟，配得上“公”的尊称。
根据乙文“知天雄军，自契丹修好，城壁器械久不治，尧咨葺完之”“请浚新河，自鱼山至下杷，以导积水”可知，他任职天雄军时，修整因契丹归附后久未治理的城壁器械；还请求疏通新河，疏导积水。这些行为体现他治理有方、心系百姓，是实干的官员形象。“公”的尊称也可因功绩、担当授予，陈尧咨有修城治水的政绩，为百姓、地方做实事，值得肯定，配称“公”。
综上，结合甲乙文，陈尧咨有性格转变（甲文“笑而遣之”）与实干功绩（乙文治政事迹），配称“公”，可从这两点反驳“不配称公”的观点。
【点睛】参考译文：
【甲】陈康肃公擅长射箭，当时没有第二个人能比得上，他自己也因此自夸。曾经（他）在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。（老翁）看见他射出的箭十支有八九支射中目标，只是微微点头。
康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的技艺！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是（老翁）拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀起油滴入葫芦，油从钱孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是（老翁）说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”康肃公笑着让他走了。
【乙】陈尧咨，字嘉谟，考中进士第一名。陈尧咨在兄弟中最缺少文才，但以气节自守。（他）擅长写隶书。（他）善于射箭，曾经把铜钱当作靶子，一箭射穿了铜钱。（他）掌管永兴军时，长安土地多是盐碱地，没有甘甜的泉水，陈尧咨疏通龙首渠，引水流进城中，百姓受益。（他）掌管天雄军时，自从契丹（与宋朝）建立友好关系，城墙和兵器很久没有修整，陈尧咨修缮完备。（他）掌管郓州时，请求疏通从鱼山到下杷的新河，来疏导积水。不久（他）去世，追赠太尉，谥号康肃。
二、文言文阅读（共21分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴 孙权劝学》）
【乙】董遇字季直，性质讷而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以'三余'。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也。”
（选自《三国志 王肃传》）
5．下列加点词解释有误的一项是（ ）
A．但当涉猎（但：但是） B．即更刮目相待（更：另外）
C．其义自见（见：同“现”，显现） D．苦渴无日（日：时间）
6．下列各项中说法正确的一项是（ ）
A．【甲】文中的“蒙辞以军中多务”中的“以”字同【乙】文中“当以‘三余'”中的“以”字意思不同。
B．【甲】文中“大兄何见事之晚乎”中的“之”字同【乙】文中“或问‘三余'之意”的“之”字意思和用法相同。
C．【甲】文选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。
D．【甲】文中“孤”是古代君对臣的爱称或朋友、夫妇间的爱称，“卿”是古代王侯的自称。“大兄”是朋友辈的敬称。
7．下列对文章理解与分析有误的一项是（ ）
A．【甲】文中孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。
B．【甲】文中通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。
C．吕蒙和“从学者”都认为自己没有学习的时间。
D．【甲】文中孙权指出“学”的必要性和好处；【乙】文中董遇指出“学”要熟读才能理解书中的含义。
8．下列句子有两处需要断句，请在答题卡上相应位置写上答案。
冬者 A 岁之余 B 夜者日之余 C 阴雨者 D 时之余也
9．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（2）读书百遍，其义自见。
10．根据你对选文的理解，完成下面的填空。
吕蒙和“从学者”都认为自己没有学习的时间。孙权通过①__________鼓励吕蒙抽出时间粗略浏览了解历史；董遇直接教导从学者②__________ 。
【答案】5．A 6．C 7．A 8．B C 9．（1）你今天的才干与谋略，不再是之前的吴县的吕蒙了。
（2）把书读上百遍，这其中的意义自然就显现了。 10． 说讲自身的读书经历 在冬天、夜晚、下雨天，这“三余”里来学习。
【分析】5．本题考查字义。
A.句意：只是应当粗略地阅读。但，只，只是；
故选A。
6．本题考查字义和文学、文化常识。
A.【甲】文中的“蒙辞以军中多务”中的“以”字同【乙】文中“当以‘三余'”中的“以”字意思相同，都是“用”的意思；
B.【甲】文中“大兄何见事之晚乎”中的“之”是助词，用在主谓之间，取消句子独立性。【乙】文中“或问‘三余'之意”的“之”是助词，“的”的意思。二都意思和用法不同；
D.“孤”是古代王侯的自称，“卿”是古代君对臣的爱称或朋友、夫妇间的爱称；
故选C。
7．本题考查对文章内容的理解。A.根据“权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳’”可知，孙权要求吕蒙应当粗略地阅读，了解历史罢了，并非为了钻研经书，成为传授经书的学官；
故选A。
8．本题考查文言断句。
句意：冬天没农活是一年里的空闲时间，夜间不便下地干活是一天里的空闲时间，阴雨天无法干活也是一种空闲时间。
“冬者岁之余”“夜者日之余”“阴雨者时之余也”是“三余”的具体所指，是并列关系，中间应断开。
故选BC。
9．本题考查译句。重点词语有：
（1）今者，现在。才略，才干和谋略。非复，不再是。
（2）百遍，很多遍。其，它的。见，同“现”，显现。
10．本题考查内容理解。
第一空：根据甲文中的“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权用自己努力读书学习，最终有所收获的经历，现身说法，劝说吕蒙读书学习，粗略浏览了解历史。
第二空：根据乙文中的“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也”可知，董遇直认为应利用生活中的空余时间，即冬天、夜晚、阴雨天这“三余”的时间来读书，直接教导从学者从生活中随时挤出时间来学习。
【点睛】参考译文
【甲】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【乙】
董遇，字季直。为人朴实敦厚，从小喜欢学习。董遇对《老子》很有研究，为它作了注释。附近的读书人请他讲学，他不肯教，却对人家说：“读书一定要先读百遍。”又说：“读书读得遍数多了，自然就会理解书的内容和涵义。”请教的人说：“只是苦于没有时间。”董遇说：“应当用‘三余’时间。”有人问“三余”是什么，董遇说：“冬天没农活是一年里的空闲时间，夜间不便下地干活是一天里的空闲时间，阴雨天无法干活也是一种空闲时间。”
三、文言文阅读
阅读下面的文段，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】
傅永，字修期，清河人也，幼随叔父洪仲自青州入魏，寻①复南奔。有气干拳勇过人能手执鞍桥倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。”
（节选自《傅永列传》）
【注释】①寻：不久。②让：贵备。③露布：公开的文告。
6．下列说法不正确的一项是（ ）
A．甲文“卿今当涂掌事”中“卿”是古代君对臣的爱称，朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
B．乙文“傅永字修期，清河人也”是个判断句，“也”表判断，类似的用法还有《咏雪》中“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”。
C．乙文“洪仲深让之而不为报”，意思是洪仲狠狠责备他，不给他回复。
D．甲文“见往事耳”与成语“见贤思齐”中的“见”，意思相同。
7．下列各项中加点字的意义和用法相同的一项是（ ）
A．孤岂欲卿治经为博士耶 愿为市鞍马
B．大兄何见事之晚乎 有友人与之书而不能
C．蒙辞以军中多务 意将隧入以攻其后也
D．结友而别 相委而去
8．下列对乙文画线句断句正确的一项是（ ）
A．有气干/拳勇过人/能手执鞍桥倒立/驰骋
B．有气干/拳勇过人/能手执鞍桥/倒立驰骋
C．有气干/拳勇/过人能手执鞍桥/倒立驰骋
D．有气干/拳勇/过人能手/执鞍桥倒立/驰骋
9．下列关于[甲][乙]两文的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．甲文善于刻画人物，主要运用语言描写生动塑造鲜明的人物形象。
B．甲文鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
C．乙文引用皇帝的话，通过正面描写赞美了傅永的才干。
D．两篇短文都启示我们，只要发奋读书就能取得进步，终能成才。
10．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）士别三日，即更刮目相待。
（2）永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才千。
11．乙文中主人公傅永的表现可以用“非复吴下阿蒙”来形容吗？请简要说明理由。
【答案】6．D 7．D 8．B 9．C 10．（1）与读书的人分别几天，就应当用新的眼光来看待。
（2）于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。 11．示例：可以，“非复吴下阿蒙”指不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了，意在赞赏一个人进步显著。乙文中的傅永勇武过人但文化水平低、学识不足，后在叔父的责备下发奋读书，广泛涉猎，最终文武双全，才干过人。所以可以来形容傅永。
【解析】6．本题考查内容理解和辨析。
D.有误。“见往事耳”中的“见”是“了解”的意思，而“见贤思齐”中的“见”是“看见，看到”的意思。因此，这两个“见”的意思并不相同；
故选D。
7．本题考查文言一词多义。
A.动词，成为/介词，为了；
B.助词，无实义/代词，代指“傅永”；
C.介词，用/连词，表目的，来；
D.相同，连词，表示顺承关系；
故选D。
8．本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。
句意：他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。
重点字词：气干：气概。拳勇：拳术和勇力。过人：超过一般人。执：握。驰骋：快速奔跑。
句子结构：“有气干”具有非凡的勇气和魄力；“拳勇过人”勇力过人，擅长拳术和武艺；“能手执鞍桥”能够手握马鞍的桥部，这里指的是马鞍的突出部分；“倒立驰骋”在骑马时可以倒立着驰骋，显示其高超的骑术。
根据以上分析，可推知：有气干/拳勇过人/能手执鞍桥/倒立驰骋
故选B。
9．本题考查内容理解和辨析。
C.有误，根据乙文“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳”可知，这是对傅永才干的赞美。但这里的皇帝的话是侧面描写，通过皇帝的评价来展现傅永的才能，而不是直接的正面描写；
故选C。
10．本题考查文言语句的翻译。
（1）重点字词：士：读书人、有学问的人。别：分别，离别。即：就。更：改变，重新。刮目相待：用新的眼光看待人或事物。
（2）重点字词：乃：于是，就。发愤：奋力。涉猎：广泛阅读。兼：并且。才干：才能，才干。
11．本题考查文言内容理解和对比分析。
根据乙文“有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋”可知，这展示了傅永的勇猛和武艺超群。然而在“有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报”这一情节中，他表现出文化水平的不足。在叔父洪仲的严厉责备下，傅永“发愤读书，涉猎经史，兼有才干”，说明他努力学习，知识和能力都有了显著的提升。傅永的这种变化，就像《孙权劝学》中吕蒙听从孙权的劝告，开始学习，以至于鲁肃见了他后说：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一样，表达了对他从文盲到才子的显著转变的赞赏。因此，傅永的经历确实可以用“非复吴下阿蒙”来形容。
【点睛】参考译文
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
【乙】傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲从青州到魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教叔父洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”
四、古诗文阅读
（一）（21分）
阅读下面两个文段，完成小题。
【甲】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】
南阳县有杨二相公者精于拳勇能以两肩负两船而起旗丁数百以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂。以此名重一时，率其徒行教常州。每至演武场传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。众大骇，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃广约众人，写立誓券。
令杨养息三日，老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪了。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。
老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
（选自清·袁枚《子不语正编》）
6. 下列句中加点词语解释有误的一项是（ ）
A. 公亦以此自矜 矜：夸耀 B. 以我酌油知之 酌：舀取
C. 率其徒行教常州 徒：徒弟，学生 D. 卒不肯告人姓氏 卒：突然
7. 下面句子中，加点词的意思相同的一项是（ ）
A. 陷入尺许 杂然相许 B. 睨之旁 睨而揶揄之
C. 公亦以此自矜 以一死成君之名 D. 而钱不湿 负蒜而归
8. 下列对文章内容理解和分析，有误的一项是（ ）
A. 杨二相公“每至演武场传授枪棒，观者如堵”，说明杨二相公的名声很大。
B. 杨二相公被卖蒜老叟“旁睨而揶揄之”，表明老叟对杨二相公的拳术持鄙视的态度。
C. 杨二相公“双膝跪地”是因为发现老叟“寂然无声”，已经死了。
D. “老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣”，说明卖蒜老叟有着神奇的功力。
9. 对乙文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ）
A 南阳县有杨二相公者/精于拳勇/能以两肩负两船而起旗/丁数百以篙刺之
B. 南阳县有杨二相公者精于拳勇/能以两肩/负两船而起旗丁/数百以篙刺之
C. 南阳县/有杨二相公者精于拳勇/能以两肩负两船而起/旗丁数百以篙刺之
D. 南阳县有杨二相公者/精于拳勇/能以两肩负两船而起/旗丁数百以篙刺之
10. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
（2）杨故取势于十步外，奋拳击之。
11. 【甲】【乙】文章中陈尧咨和杨二相公性格特征有什么相似的地方？你从中吸取了什么教训？
【答案】6. D 7. B 8. C 9. D
10. （1）陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”
（2）杨二特意在十步外摆好姿势，举起拳头用力向老人打去。
11. 两人都恃技骄横，轻视别人，最终自讨苦吃。启示我们即使一个人在某方面有长处也没必要骄傲自满，要知道山外有山，人外有人，要想真正学会一项技能，就得踏踏实实地学习，认认真真地勤学苦练，才真正学有所成。
【解析】
【导语】这两则文言故事通过对比手法展现了“技艺”与“修为”的深刻主题。甲文卖油翁以“惟手熟尔”道破技艺本质，乙文卖蒜叟则以深藏不露的功力揭示真功夫。作者运用“睨之”“揶揄”等细节描写，生动塑造了两位民间高人的形象，与陈尧咨、杨二相公的自负形成鲜明对比。文章语言简洁有力，“徐以杓酌油”“鼓腹纵之”等动作描写极具画面感，在短小篇幅中完成人物性格的立体塑造，体现了传统寓言的讽喻智慧。
【6题详解】
本题考查文言词语理解。
D.句意：始终不肯告诉大家他的名字。卒：始终；
故选D。
【7题详解】
本题考查一词多义。
A.许：大约，左右/赞同；
B.睨：都是斜眼看的意思；
C.以：介词，凭借/介词，用；
D.而：连词，表转折，但/连词，表承接，然后；
故选B。
【8题详解】
本题考查内容理解辨析。
C.结合乙文“但见杨双膝跪地，叩头曰：‘晚生知罪了。’拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出”可知，杨二相公“双膝跪地”是因为自己全力击出的拳头被老叟轻松夹住，无法拔出，且意识到自己的拳勇实则华而不实，因此服软请罪，并非“发现老叟已死”；
故选C。
【9题详解】
本题考查文言断句。
句意：南阳县有个叫杨二的，精通拳术，他可以用两个肩膀扛起两艘船站起来，几百个船工用篙刺他。“南阳县有杨二相公者”是总起句，介绍人物；“精于拳勇”点明其擅长领域；“能以两肩负两船而起”具体描述能力；“旗丁数百以篙刺之”引出他人挑战。故断句：南阳县有杨二相公者/精于拳勇/能以两肩负两船而起/旗丁数百以篙刺之；
故选D。
【10题详解】
本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
（1）忿然：气愤的样子；尔：你；安：怎么；轻：轻视；射：射箭的本领。
（2）故：特意；取势：摆出架势；于十步外：在十步之外；奋拳：举起拳头；击：击打。
【11题详解】
本题考查人物形象及感悟启示。
第一问，结合甲文“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”可知，陈尧咨因射箭技艺高超而自夸傲慢，对卖油翁的轻视态度不满，甚至质问“尔安敢轻吾射”。结合乙文“以此名重一时，率其徒行教常州……傲之曰：‘叟能如是乎？’”可知，杨二相公因拳勇闻名而傲慢，面对卖蒜叟的揶揄，以打墙炫耀本领，并轻蔑挑衅“老奴能受我打乎”。由此可知，两人均因自身技艺长处而恃技骄横、轻视他人，最终分别被卖油翁和卖蒜叟以实力教训。
第二问，结合甲文卖油翁酌油展示“手熟”技艺，以及乙文卖蒜叟轻松夹住杨二拳头并将其弹飞的情节可知，即使有一技之长，若骄傲自满，终会暴露短板。由此可知，山外有山、人外有人，真正的本事需靠踏实学习与苦练，而非恃才傲物。
【点睛】参考译文：
【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公笑着把老翁打发走了。
【乙】南阳县有个叫杨二的，精通拳术，他可以用两个肩膀扛起两艘船站起来，几百个船工用篙刺他，篙碰到他的地方，就一寸一寸地断裂，凭着这一点他名声大震，名动一方。杨二带着他的学生在常州地区习武弄棒，每当他在演武场传授枪棒时，来围观的人非常多，像一堵墙一样。有一天，有一个卖蒜的老人，不停地咳嗽，斜着眼睛看，还出言嘲笑他。众人很惊骇，跑去告诉杨二。杨二听说后大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后轻视地对老人说：“老头你能够像我这样吗？”老人笑着说：“你（这样也就）能打墙壁，却不能打人。”杨二更加生气了，怒喝道：“老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怨恨我。”老人笑着说：“我一个老头都快要死了，如果我死了能够成全你的名声，死了也没什么可怨恨的！”于是两人就叫了很多人，当众立了字据。
老人让杨二歇息了三天，三天后，老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮，杨二因此在十步外摆好姿势，（他）举起拳头用力向老人打去。老人一点声音也没有发出，只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道错了。”当杨二想拔出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，动弹不得。杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，杨二已经摔得翻过一座桥了。
老人慢慢背着他的蒜走了，始终不肯告诉大家他的名字。
五、文言文阅读
阅读下面文言语段，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊①田者。父怒挞②之已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬④若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
（节选自《王冕僧寺夜读》）
【注】①蹊：踩踏，践踏。②挞：用鞭子或棍子打。③曷：为什么。④恬：安静、平静。
5．下列加点词解释有误的一项是（ ）
A．但当涉猎，见往事耳 耳：而已，罢了 B．即更刮目相待 更：更加
C．或牵牛来责蹊田者 或：有人 D．冕小儿恬若不见 若：好像
6．下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．自以为大有所益 学遂为通儒
B．结友而别 安阳韩性闻而异之
C．冕因去，依僧寺以居 蒙辞以军中多务
D．大兄何见事之晚乎 执策映长明灯读之
7．下列对选文的理解有误的一项是（ ）
A．甲文中孙权善劝，向吕蒙指出学习的必要性，并且现身说法，使吕蒙无可推辞。
B．甲文中鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面表现出孙权劝学的显著效果，又进一步告诉人们读书、学习的重要性。
C．乙文中王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到痴迷的程度。这种顽强的学习精神造就了他的成功。
D．乙文中年幼的王冕，面对狰狞凶恶的神像，也会改变神色，内心惊惶。但他在这种情况下继续发奋读书。
8．下面的句子有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过两处不给分。
父 怒A挞 之B已 而C复D如 初
9．请把下列句子翻译成现代汉语。
（1）听已，辄默记。
（2）儿痴如此，曷不听其所为？
10．从甲乙两文中可以看出吕蒙和王冕在学习方面是“殊途”“同归”，请结合内容分别具体说明。
【答案】5．B 6．B 7．D 8．AB 9．（1）听完以后，总是（或就）默默地记住。
（2）孩子对读书这样痴迷，为什么不听任他去做想做的事呢？ 10．殊途：吕蒙在孙权的劝勉下被动读书，王冕主动学习，读书时专心致志，好学不倦，并且达到痴迷的程度。有顽强的学习精神。同归：两人皆学有所成。吕蒙被鲁肃刮目相看，王冕发奋学习，终于成为一个博学多通的儒生。
【解析】5．本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。
B.句意：就应当用另外的眼光看待。更：重新。这里理解为“更加”不正确；
故选B。
6．本题考查一词多义。
A.动词，认为/动词，成为；
B.两个“而”都是连词，表顺承；
C.连词，表目的，来/介词，拿；
D.用于主谓之间，取消句子的独立性/代词，指书；
故选B。
7．本题考查理解文章内容。
D.“佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见”的意思是：佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。由此可知，王冕面对狰狞凶恶的神像，没有改变神色，丝毫不害怕。选项“也会改变神色，内心惊惶”表述不正确；
故选D。
8．本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。
“父怒”是主谓结构，其后应断开；“挞之”是动宾结构，其后应断开；句意：王冕的父亲大怒，打了王冕一顿，过后他仍是这样。故断句为：父怒/挞之/已而复如初。即AB处需要断开。
9．本题考查文言文翻译。作答时应注意如下重点字词的意思：
（1）听已：听完。辄：就。默记：默默地记住。
（2）痴：痴迷。如此：这样。曷：同“何”，为什么。听：听任，任由。其：代词，指王冕。
10．本题考查内容理解和概括。
从甲文“蒙辞以军中多务”“蒙乃始就学”可知，吕蒙在孙权的劝说下开始读书，属于被动学习。从乙文“七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记”“夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦”可知，王冕主动学习，读书时专心致志，好学不倦。这是二人的不同之处。从甲文“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，乙文“学遂为通儒”可知，两人皆学有所成，吕蒙被鲁肃刮目相看，王冕发奋学习，终于成为一个博学多通的儒生。
【点睛】参考译文：
【甲】 起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。
【乙】王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，就默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。有人牵着牛来责怪王冕践踏了他家的田地，王冕的父亲大怒，打了王冕一顿，过后他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，为何不由着他呢。”王冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着竹简就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说，觉得他与众不同，将他收作学生，学成了博学多通的儒生。
六、文言文阅读
阅读下面文段，完成下面小题。
【甲】
①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（欧阳修《卖油翁》）
【乙】
①农夫耕于田，数息①而后一锄。行者见而曰：“甚矣，农之惰也！数息而后一锄，此田终岁②不成！”农夫闻之，曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之术乎？”
②行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时气竭汗雨喘喘焉不能作声且扑于田。徐谓农夫曰：“今而后知耕之难也！
③农夫曰：“非耕难，乃子之术误矣！人之处事亦然，欲速则不达也。”行者服而退。
（选自《浑然子》，有删改）
[注释]①呼吸；②终岁：整年。
6．下面是阅读文本时对文言字词的推断，其中有错误的是（ ）
A．甲文作者是北宋政治家，文学家欧阳修，唐宋八大家之一。“公亦以此自矜”中的“公”，是对男子的尊称。
B．成语“爱莫能助”中“莫”解释为“不”，据此可类推乙文中“予莫知所以耕”中的“莫”也为此意。
C．甲文中“但微颔之”中的“颔”，意思是下巴。
D．字典中“术”有“道路”“方法”“计谋”“学问”等义项，乙文中“乃子之术误矣”的“术”应为“方法”之意。
7．下列句子中加点字意义和用法相同的一项是（ ）
A．尝射于家圃 于我如浮云
B．徐以杓酌油沥之 一锄尽一身之力
C．以钱覆其口 见其发矢十中八九
D．自钱孔入，而钱不湿 学而不思则罔
8．下面对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ）
未及移时气竭汗雨喘喘焉不能作声且扑于田
A．未及移/时气竭汗雨/喘喘焉不能/作声且扑于田
B．未及移时/气竭汗雨/喘喘焉不能作声/且扑于田
C．未及移时/气竭汗雨/喘喘焉不能/作声且扑于田
D．未及移/时气竭汗雨/喘喘焉不能作/声且扑于田
9．下面对甲乙两文的叙述，不正确的一项是（ ）
A．【甲】文卖油翁“但微颔之”，因为卖油翁觉得陈尧咨射技高超，只不过是手熟而已。
B．【甲】文选自《归田录》，内容以日常生活为主，不刻意褒贬，不仅具有文学价值，还有重要的史料价值。
C．【甲】文虽然短小，但记述清楚简洁，对卖油翁酌油写得简略，对陈尧咨射箭则记述得比较详细。
D．【乙】农夫耕田的时候，“数息而后一锄”，说明农夫是个懂耕田方法的人。
10．用现代汉语写出下面语句的大意。
（1）徐谓农夫曰：“今而后知耕之难也！”
（2）非耕难，乃子之术误矣！
11．“传承古文化，修身齐圣贤”。请谈谈【甲】【乙】两文分别给了你什么启示？每篇文章写出一条即可。
【答案】6．C 7．D 8．B 9．C 10．（1）（他）慢慢地对农夫说：“从今往后，我算知道种田的难处了！”
（2）耕田困难，而是你的方法错了！ 11．甲文：示例①熟能生巧，无论做什么事情都要下苦功夫，勤加练习，这样才能达到成功的彼岸；示例②人外有人，天外有天，做人要谦虚，不能骄傲自大。
乙文：示例①欲速则不达，做事情要讲究方法，不能急于求成，否则达不到预期的效果；示例②只有在生活亲身实践，才能找到正确的答案和方法；示例③实践胜于说教，只有亲身实践后，才有发言权。
【解析】6．本题考查文言实词。
C.有误，颔：点头；
故选C。
7．本题考查一词多义。
A.介词，在/介词，对；
B.代词，指葫芦/助词，的；
C.代词，指葫芦/代词，指陈康肃公；
D.均为连词，表转折；
故选D。
8．本题考查文言断句。文言文断句必须在理解整个句子的基础上进行，要注意六种情况：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。另外还要注意不能把一个词划开。
”未及移时气竭汗雨喘喘焉不能作声且扑于田”：没有多长时间，他的力气用完了，气喘吁吁，汗如雨下的样子，连声音都发不出了，向前倒在田里。“未及移时”突出时间短，“气竭汗雨”写人的神态，视觉角度，“喘喘焉不能作声”从声音角度写人的表现，“且扑于田”写动作。根据句意断为：未及移时／气竭汗雨／喘喘焉不能作声／且扑于田。
故选B。
9．本题考查内容理解和辨析。
C.有误，本文详略得当，对卖油翁的酌油技艺描写的很详细，对康肃公的善射则描写的很简略；
故选C。
10．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。重点词语：
（1）谓……曰：对……说；难：不容易。
（2）非：不是。乃：而是。术：方法。
11．本题考查阅读启示。
甲文中从陈康肃公的角度看：第①段“陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜”，第②段“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”“尔安敢轻吾射”，看了卖油翁酌油的高超技艺后，只好“笑而遣之”，告诉我们不要仗着自己有本事就骄傲自满，人外有人，天外有天，做人要谦虚稳重，要精益求精，只有勤奋与努力才是成功的秘诀，只有真正掌握工作的全部内容与真谛，才能达到自己所想达到的理想境界；
从卖油翁的角度看：第②段“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，可见卖油翁身怀绝技，但是并不骄傲，启示我们做人应该谦虚；做任何事情都要勤学苦练，久而久之就能够做到熟能生巧；
乙文中第②段“行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时，气竭汗雨，喘喘焉不能作声，且扑于田”可知实践胜于说教，只有亲身实践后，才有发言权；再加上第③段：“欲速则不达也”可知，欲速则不达，做事情要讲究方法，不能急于求成，否则达不到预期的效果；第②段“今而后知耕之难也”告诉我们只有在生活亲身实践，才能找到正确的答案和方法。
【点睛】参考译文：
甲
康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个可与之媲美，他也因此自夸。曾经有一次，他在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是对他微微点头。
康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的技艺不也很精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。“于是老翁拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子舀起油（通过铜钱方孔）滴入（葫芦），油从铜钱的孔中注入，而铜钱没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有什么其他奥妙，只是手法熟练罢了。”康肃公笑着让老翁走了。
乙
有个农民在田里耕种，他喘几口气以后才挥一下锄头。有个过路人看见了讥笑说：“你种田都这个样子，你这个农夫真是太懒了！你喘几口气才挥一下锄头，这样耕田几个月也耕不完。”农夫说：“我不知道用什么方法来耕地，你可以把耕地的方法示范给我吗？”
过路人脱下衣服走到田里，喘一口气连挥几下锄头，每锄一下都用尽全身的力气。没有多长时间，他的力气用完了，气喘吁吁，汗如雨下的样子，连声音都发不出了，向前倒在田里。他对农夫说：“我到今天才知道耕地的不易。”
农夫说：“不是耕田困难，而是你的方法错了！人处理事情也是这样，想要刻意追求速度反而达不到目的。”过路人心服也口服地离开了。
七、文言文阅读
阅读下面【甲】【乙】两文段，完成下面小题。
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】何灌，字仲源，开封祥符人。辽人常越境而汲①，灌亲中画界堠②遏其来辽人忿而举兵犯我。灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞③，敌惊以为神，逡巡④敛去。
陪辽使射于玉津园，一发破的⑤，再发则否。客曰：“太尉不能耶？”曰：“非也，以礼让客尔。”整弓复中之，观者诵叹，帝帝赐酒劳之。
（选目《宋史·何湿传》，有删改）
【注释】①汲：取水。②中画界堠（hòu）：划定边界。③镞（zú）：箭头。④逡巡：顷刻。⑤的：靶心。
6．下列关于词语的理解，不正确的一项是（ ）
A．“释担而立”中“释”指放下，与成语“如释重负”中的“释”，意义不同。
B．“一发破的”中的“的”与成语“有的放矢”中的“的”，意义相同。
C．“但手熟尔”中的“尔”与“以礼让客尔”中的“尔”，意义相同。
D．“整弓复中之”中的“复”与“复投之”中的“复”，意义相同。
7．下列对文中相关内容的解说。不正确的一项是（ ）
A．“尝射于家圃”中的“于”与“陪辽使射于玉津园”中的“于”，意义相同。
B．“以我酌油知之”中的“以”与“敌惊以为神”中的“以”，意义相同。
C．甲文作者欧阳修，与韩愈、柳宗元、王安石、苏轼等人并称唐宋八大家。
D．“陈康公善射”中“射”是“射箭”，与礼乐御书数称为“六艺”。
8．下列对甲乙两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．甲文中卖油翁认为陈尧咨“善射”的原因是“无他，但手熟尔”。
B．甲文通过语言、动作、神态等描写，塑造了卖油翁技术高超又气定神闲的人物形象。
C．乙文中何灌在陪同辽使射箭时，注意把握分寸，礼让使节。
D．乙文虽仅用正面描写表现何灌的射技高超，但人物形象生动、鲜明。
9．乙文画线句有两处需要断句。
灌亲A中画界堠B遏其来C辽人D忿而E举兵F犯我
10．用现代汉语翻译下面的句子。
①康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
②整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。
11．陈尧咨和何灌都“善射”，请说说两人是如何对待自己“善射”本领的。
【答案】6．A 7．B 8．D 9．BC 10．示例：①陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”
②整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇上亲自赐酒犒劳他。 11．示例：陈尧咨恃才傲物，自满之大，但终能认识到人外有人；何灌朴实谦逊，自信而不骄矜。
【导语】这篇阅读文章通过【甲】【乙】两文段，分别展现了陈尧咨和何灌两位“善射”人物的形象。甲文通过卖油翁与陈尧咨的对话，揭示了陈尧咨自矜其射技，而卖油翁则以“手熟”回应，体现了技艺的精湛源于反复练习。乙文则通过何灌在边界冲突和陪同辽使射箭中的表现，展现了其射技高超且懂得礼让，塑造了一个既有能力又有风度的武将形象。两文均通过细腻的描写，突出了人物性格与技艺，同时传递了“熟能生巧”和“礼让谦逊”的哲理。
6．本题考查实词含义。
A.“释担而立”句意：（卖油翁）放下担子站着；释，放下。如释重负：好像放下了沉重的负担那样轻松，形容摆脱了繁重事务或消除紧张心情后感到轻松愉快；释，放下。两个“释”的意思相同。
故选A。
7．本题考查一词多义。
B.“以我酌油知之”句意：凭我倒油（的经验）知道这个道理；以，凭借。“敌惊以为神”句意：敌人惊讶地把（他）当作神人。“以”与“为”连用，把……当做。两个“以”意义不同；
故选B。
8．本题考查文言文内容的理解。
D.根据“灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞，敌惊以为神，逡巡敛去”“陪辽使射于玉津园，一发破的，再发则否。客曰：‘太尉不能耶？’曰：‘非也，以礼让客尔。’整弓复中之，观者诵叹，帝帝赐酒劳之”可知，乙文不仅有“灌迎高射之，发辄中”这样的正面描写来展现何灌射技高超，也有“敌惊以为神，逡巡敛去”“观者诵叹，帝帝赐酒劳之”等通过敌人的反应、观者的赞叹以及皇帝的赐酒等侧面描写来烘托何灌射术的精湛。本项“仅用正面描写表现何灌的射技高超”有误；
故选D。
9．本题考查文言文断句。
句意：何灌亲自在边界上划定界限并设置界堠，阻止辽国人越境前来取水，辽国人愤怒地发兵侵犯我们。
“灌亲中画界堠”表达何灌亲自在边界设置界堠；“遏其来”是说阻止辽人前来，与前文形成连贯动作；“辽人忿而举兵犯我”则是说辽人因被阻止而愤怒起兵侵犯。
故断为：灌亲中画界堠/遏其来/辽人忿而举兵犯我。
10．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：
①忿然，气愤的样子；安，怎么；轻，轻视。
②整，整理；复，又，再；诵叹，赞叹。；劳，慰劳。
11．本题考查文言文内容的理解。
根据甲文“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”可知，陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能和他相比，他也凭借这种本领而自夸，体现了他恃才傲物、自满自大；根据“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”能看出他对于卖油翁轻视自己射箭本领的愤怒，进一步表明他对自己射技的自傲。根据“康肃笑而遣之”可知，他在看到卖油翁高超的倒油技艺后，最终能认识到自己并非无所不能，人外有人。
根据乙文“陪辽使射于玉津园，一发破的，再发则否。客曰：‘太尉不能耶？’曰：‘非也，以礼让客尔。’整弓复中之”可知，何灌陪同辽使射箭，第一箭射中靶心，第二箭故意没中，在辽使质疑时表明是出于礼让，之后又能再次射中，这体现了他朴实谦逊，有高超的射箭本领却不骄矜，并且自信能射中靶心，所以自信而不骄矜。
【点睛】参考译文：
【甲】 康肃公陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能和他相比，他也凭借这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。
陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。
【乙】 何灌，字仲源，是开封祥符人。辽国人经常越过边境来取水，何灌亲自划定边界，阻止他们越境取水，辽国人愤怒地发兵侵犯宋朝。何灌迎着敌军高高地射箭，每射一箭都射中目标，有的箭射在山崖石头上，箭头都能全部没入石头中，敌人惊讶地把他当作神人，顷刻间就退缩离开了。
（何灌）陪同辽国使者在玉津园射箭，第一箭就射中了靶心，第二次射箭却没有射中。辽国使者说：“太尉不能射中了吗？”何灌说：“不是，我是出于礼仪让让客人你罢了。”他整理好弓箭再次射中了靶心，观看的人都赞叹不已，皇帝赏赐美酒慰劳他。
八、文言文阅读
【甲】①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
③昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
【乙】张衡性精微，有巧艺。作地动仪，以精铜铸其器，圆径八尺，形似倾樽；其盖穹隆①，饰以篆文；外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍承之。其牙发机，皆隐在樽中周容无际如一体焉。地动机发，龙即吐丸，蟾蜍张口受丸，声乃振扬，司者觉知，即省龙机，其余七首不发，则知地震所从起来也，合契若神，观之莫不服其奇丽。自古所来，未尝有也。
（选自李昉《太平御览》）
【注】①穹隆：像天空一样中央高高拱起。
6．下列说法不正确的一项（ ）
A．甲文中的“布衣”指平民，古代平民不能着锦绣，故称“布衣”。
B．甲文中“药稍镕”中“镕”同“熔”，用高温使固态物质转变为液态。
C．甲文中“其印为予群从所得”句式特殊，是一个倒装句。
D．乙文中“自古所来，未尝有也”中“尝”的意思是“曾经”。
7．选出下列加点词意义与用法相同的一项是（ ）
A．下有蟾蜍承之 何陋之有 B．以草火烧 以精铜铸其器
C．不以木为之者 司者觉知 D．已后典籍皆为板本 可以为师矣
8．下列对文章理解与分析，有误的一项是（ ）
A．【甲】文活字印刷术是由毕升发明的，活字印刷印数多时才能体现其简便神速的特点。
B．【甲】文按工艺流程详细地说明了活版的制作及印刷过程，条理清晰，语言平实洗练。
C．【乙】文分别从外形、构造、材质、原理四方面介绍了张衡的地动仪，读来条理清晰。
D．【甲】【乙】两文都运用了列数字、打比方的说明方法，使说明清楚明了、通俗易懂。
9．【乙】文中画横线的句子有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
皆隐A在樽中B周容C无际D如一体焉
10．用现代汉语翻译下列句子。
（1）其盖穹隆，饰以篆文。
（2）合契若神，观之莫不服其奇丽。
11．活字印刷术的“活”和地动仪工作原理的“神”都体现了中国古代劳动人民的聪明才智，请结合【甲】【乙】两文内容，用自己的话概括。
【答案】6．C 7．B 8．C 9．BD 10．（1）地动仪盖子中央高高隆起，周围用篆文装饰。
（2）就像神灵一样契合，观看的人没有不佩服地动仪的神奇和巧妙（华美、华丽）的。 11．活字印刷术的“活”体现在：①字印“活”；②排版“活”；③印刷“活”；④字印数目“活”；⑤选用“活”；⑥做法“活”；⑦拆版“活”。地动仪“神”在能准确判断地震方位。都体现了中国古代劳动人民的聪明才智。
【分析】6．本题考查文言文实语的意思。
C.甲文中“其印为予群从所得”的意思是：他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，因此是被动句，并非倒装句；
故选C。
7．本题考查文言虚词的意思。
A.代词，代指它/助词，不翻译；
B.介词，用/介词，用；
C.助词，用于复合句前一分句，表示因果关系。/代词，用在形容词、动词、动词词组或主谓词组之后，组成“者”字结构，用以指代人、事、物；
D.动词，是/动词，当，做；
故选B。
8．本题考查对文章内容的理解。
C.【乙】先介绍材质，再说外形构造，最后介绍原理，条理清晰；
故选C。
9．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理大意，结合语法，然后断句。
“皆隐在樽中周容无际如一体焉”的意思是：它的发动机关都隐藏在形似酒杯的容器中，周边看不出边际，就像一个整体。“皆隐在樽中”介绍构造，表达完整意思，后断开。“周容无际”对以上构造的进一步补充，后断开。“如一体焉”对以上构造的整体描述和评价。因此正确的断句为：皆隐在樽中/周容无际/如一体焉；
故选BD。
10．本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）其：它的。穹：像天空一样。隆：中央高高拱起。饰：装饰。以：用；
（2）合契：配合默契。若：好像。之：代词，它。莫：没有人。服：佩服。奇丽：神奇美丽。
11．本题考查内容理解概括。
结合【甲】文中“每字为一印”可知，每个字一个字模，可见字印灵活；
结合【甲】文中“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印”可知，想印的时候，在铁板上放一个铁框子，然后一个紧挨着一个地排上字印，可见排版布字是灵活的；
结合【甲】文中“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字”可知，经常准备两块铁板，一块印刷，一块同时排字，可见印刷是活的；
结合【甲】文中“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”可知，每一个字都备有几个字印，像“之”“也”出现频率高的字，每个字有二十多个字印，以备不时之需，可见字印数目活，刻好的字运用灵活；
结合【甲】文中“不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”可知，不用的时候，就拿纸条做标记贴上，每个韵部的字做一个标签，用木格把它存放起来，以便下次印刷，可见选字的方法活；
结合【甲】文中“有奇字素无备者，旋刻之”“用讫再火令药熔”可知，有些生僻字平时没有准备出来，那就当时动手刻；印完后再用火烘烤，使松脂等物熔化；可见做法是活的，制字取材容易简便，做法灵活；据此可知，活板印刷术的特点是“活”；
结合【甲】文中“以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。由此可见，拆版“活”。
【乙】文中“地动机发，龙即吐丸，蟾蜍张口受丸，声乃振扬，司者觉知，即省龙机，其余七首不发，则知地震所从起来也”可知地动仪的机关一发，龙就突出铜丸，蟾蜍张开口接住铜丸，声音于是振动传播，工作人员发觉后，立即观察机器，其余的七条龙头没有吐出铜丸，就知道地震从哪边发出，可见其神奇。
【点睛】参考译文：
【甲】
用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。
宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就非常快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。
毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，到今天还珍藏着。 【乙】
张衡性情精细谨慎，有精巧的技艺。（他）制作的地动仪，用精铜制成，直径八尺，样子像倾斜的酒杯；它的盖子像天空一样中央高高拱起，上面用篆文作装饰；外面刻有八条龙，嘴里衔着一颗铜丸，（龙首）的下面有铜铸的蟾蜍张着嘴（准备）接铜丸。它的发动机关都隐藏在形似酒杯的容器中，周边看不出边际，就像一个整体。地动仪的机关一发，龙就突出铜丸，蟾蜍张开口接住铜丸，声音于是振动传播，工作人员发觉后，立即观察机器，其余的七条龙头没有吐出铜丸，就知道地震从哪边发出，配合默契就像神仙一样，观看的人没有一个不叹服地动仪的神奇美丽。从古代以来，不曾有过。
九、文言文阅读
阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】
董遇，字季直，性质讷而好学。……遇善治《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍！”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也。”
（选自《魏略 儒宗传 董遇》，有删改）
6．下列加点词的解释有误的一项是（ ）
A．见往事耳 往事：历史 B．即更刮目相待 更：更加
C．遇善治《老子》 治：研究 D．或问“三余”之意 或：有人
7．下列各项说法不正确的一项是（ ）
A．甲文中“蒙辞以军中多务”和乙文中“当以‘三余’”的“以”用法相同。
B．甲文中“卿今者才略”和乙文中“人有从学者”的“者”意思不同。
C．甲文选自《资治通鉴》，它是由北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史。
D．甲文中的“经”，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
8．下列对选文相关内容的理解和分析，有误的一项是（ ）
A．甲乙两文详略得当，写到“劝学”的内容都运用了语言描写。
B．甲文运用了正侧面相结合的写法表现人物，乙文主要运用正面描写。
C．甲文中从吕蒙对待学习态度的转变，可以看出他是一个乐于接受别人建议的人。
D．甲乙两文都告诉我们不要以一成不变的态度看待他人，要以发展的眼光看待事物。
9．下列断句正确的一项是（ ）
A．冬者岁之余/夜者日之余阴/雨者时之余也
B．冬者岁之/余夜者日之余/阴雨者时之余也
C．冬者岁之余夜者/日之余阴雨者/时之余也
D．冬者岁之余/夜者日之余/阴雨者时之余也
10．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）读书百遍，其义自见。
11．《孙权劝学》中的吕蒙和乙文中的“从学者”在学习之初遇到的共同困难是_______________。对此，孙权现身说法，鼓励吕蒙；那董遇是如何教导“从学者”的呢？请结合原文，用自己的话回答。
【答案】6．B 7．C 8．D 9．D 10．（1）我难道想让你研究儒家经典，成为学官吗？
（2）读书上百遍，书中的意义自然显现。 11．都认为自己没有学习的时间。董遇直接教导从学者，从“冬天、晚上和阴雨天”的“三余”里挤出时间来学习。
【解析】6．本题考查文言词语在文中的含义。
B.句意：就应当用新的眼光看待。更：重新；
故选B。
7．本题考查内容理解和辨析。
C.错误。《资治通鉴》是由北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，而非纪传体通史；
故选C。
8．本题考查内容理解和辨析。
D.有误。甲文主要表现了吕蒙学习态度的转变和学习的重要性，告诉我们要以发展的眼光看待他人，但是乙文侧重讲学习的方法和勤奋学习的态度，没有涉及“不要以一成不变的态度看待他人”的内容；
故选D。
9．本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。
句意：冬天是一年的余暇时间，夜晚是一天的余暇时间，阴雨天是平时的余暇时间。
重点字词：岁：一年的时间。之：的。余：空闲的时间。日：白天。时：时间。也：句末语气词，表示肯定或判断的语气。
句子结构：“冬者岁之余”指的是冬天中空闲的时间。“夜者日之余”指夜晚是一天中工作之外的时间。“阴雨者时之余”指阴雨天气是平常工作时间以外的时段。
根据以上分析，可推知：冬者岁之余/夜者日之余/阴雨者时之余也
故选D。
10．本题考查文言语句的翻译。
（1）重点字词：岂：难道。欲：想要。治经：研究儒家经典。为：成为。邪：通“耶”，吗。
（2）重点字词：百遍：很多次。其：书。义：意思，含义。自见：自然显现。
11．本题考查内容理解和分析。
根据《孙权劝学》“蒙辞以军中多务”和乙文“从学者云：‘苦渴无日’”可知，吕蒙和“从学者”在学习之初共同遇到的困难是认为自己没有足够的时间来学习。
根据乙文“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也”可知，当“从学者”诉说没有时间时，董遇没有直接教授他们，而是提出了“三余”的理念。董遇教导他们应该利用冬天农闲时节、夜晚和阴雨天这些较为空闲的时间来读书学习，以此来克服时间不足的困难。他的教导方式是启发式的，鼓励“从学者”自己寻找并利用好生活中的闲暇时间进行学习。
【点睛】参考译文
（甲）当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙拿军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己认为很有好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来的那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就要另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
（乙）董遇，字季直，他天性不善言辞，但非常热爱学习。……董遇擅长研究《老子》这本书，并为《老子》作了注解。他还擅长《左氏传》，并为之作了《朱墨别异》。当有人来向他学习时，董遇并不愿意直接教授，而是说：“你必须要先把书读上一百遍！”他解释说：“书读一百遍，其中的意义自然就会显现出来。”向他学习的人说：“我渴望学习，但苦于没有足够的时间。”董遇回答说：“你应该利用‘三余’时间。”有人问他“三余”是什么意思。董遇解释说：“‘三余’指的是冬天是一年的余暇时间，夜晚是一天的余暇时间，阴雨天是平时的余暇时间。”七下期中专项复习——课内外文言文对比阅读
一、文言文阅读（共21分）
阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（选自《卖油翁》）
【乙】
陈尧咨，字嘉谟，举进士第一。尧咨于兄弟中最为少文，然以气节自任。工隶书。善射，尝以钱为的，一发贯其中。知①永兴军，长安地斥卤②，无甘泉，尧咨疏龙首渠注城中，民利之。知天雄军，自契丹修好，城壁器械久不治，尧咨葺完之。知郓州，请浚新河自鱼山至下杷以导积水。已而卒，赠太尉，谥曰康肃。
（节选自《宋史 陈尧咨传》，有删减）
【注释】①知：掌管。②斥卤：盐碱地。
6. 下列理解不正确的一项是（ ）
A. “有卖油翁释担而立”的“释”与“其人舍然大喜”的“舍”意义不同。
B. “但微颔之”的“颔”与“一狼洞其中”中的“洞”都属词类活用现象。
C. “城壁器械久不治”与“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“治”意义不同。
D. “已而卒”与“卒章显志”中的“卒”都是“最终、最后”的意思。
7. 下列说法不正确一项是（ ）
A. 甲文选自《归田录》，作者欧阳修，谥号文忠，“唐宋八大家”之一。
B. 甲文“但手熟尔”“尔”与“见往事耳”的“耳”意义相同。
C. 甲文“公亦以此自矜”与“自以为大有所益”中的“以”意义相同。
D. 甲文“康肃笑而遣之”与乙文“尧咨葺完之”中的“之”用法相同。
8. 下列对甲乙两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 两文塑造人物的手法不同，甲文以描写为主，乙文以记叙为主。
B. 甲文内容详略得当，详写卖油翁演示沥油，略写陈尧咨家圃射箭。
C. 甲文由卖油翁控制着冲突走向，先由语言引发冲突，再由神态升级冲突。
D. 乙文中介绍陈尧咨“举进士第一”，又善于射箭，可谓“文武双全”。
9. 乙文中画线句有两处需要断句。
请浚A新河B自鱼山C至下杷D以导积水
10. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）尝以钱为的，一发贯其中。
（2）尧咨于兄弟中最为少文，然以气节自任。
11. 有人认为陈尧咨骄矜暴躁，实在不配被称为“公”，请结合甲乙两文内容进行反驳。
二、文言文阅读（共21分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴 孙权劝学》）
【乙】董遇字季直，性质讷而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以'三余'。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也。”
（选自《三国志 王肃传》）
5．下列加点词解释有误的一项是（ ）
A．但当涉猎（但：但是） B．即更刮目相待（更：另外）
C．其义自见（见：同“现”，显现） D．苦渴无日（日：时间）
6．下列各项中说法正确的一项是（ ）
A．【甲】文中的“蒙辞以军中多务”中的“以”字同【乙】文中“当以‘三余'”中的“以”字意思不同。
B．【甲】文中“大兄何见事之晚乎”中的“之”字同【乙】文中“或问‘三余'之意”的“之”字意思和用法相同。
C．【甲】文选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。
D．【甲】文中“孤”是古代君对臣的爱称或朋友、夫妇间的爱称，“卿”是古代王侯的自称。“大兄”是朋友辈的敬称。
7．下列对文章理解与分析有误的一项是（ ）
A．【甲】文中孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。
B．【甲】文中通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。
C．吕蒙和“从学者”都认为自己没有学习的时间。
D．【甲】文中孙权指出“学”的必要性和好处；【乙】文中董遇指出“学”要熟读才能理解书中的含义。
8．下列句子有两处需要断句，请在答题卡上相应位置写上答案。
冬者 A 岁之余 B 夜者日之余 C 阴雨者 D 时之余也
9．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（2）读书百遍，其义自见。
10．根据你对选文的理解，完成下面的填空。
吕蒙和“从学者”都认为自己没有学习的时间。孙权通过①__________鼓励吕蒙抽出时间粗略浏览了解历史；董遇直接教导从学者②__________ 。
三、文言文阅读
阅读下面的文段，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】
傅永，字修期，清河人也，幼随叔父洪仲自青州入魏，寻①复南奔。有气干拳勇过人能手执鞍桥倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。”
（节选自《傅永列传》）
【注释】①寻：不久。②让：贵备。③露布：公开的文告。
6．下列说法不正确的一项是（ ）
A．甲文“卿今当涂掌事”中“卿”是古代君对臣的爱称，朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。
B．乙文“傅永字修期，清河人也”是个判断句，“也”表判断，类似的用法还有《咏雪》中“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”。
C．乙文“洪仲深让之而不为报”，意思是洪仲狠狠责备他，不给他回复。
D．甲文“见往事耳”与成语“见贤思齐”中的“见”，意思相同。
7．下列各项中加点字的意义和用法相同的一项是（ ）
A．孤岂欲卿治经为博士耶 愿为市鞍马
B．大兄何见事之晚乎 有友人与之书而不能
C．蒙辞以军中多务 意将隧入以攻其后也
D．结友而别 相委而去
8．下列对乙文画线句断句正确的一项是（ ）
A．有气干/拳勇过人/能手执鞍桥倒立/驰骋
B．有气干/拳勇过人/能手执鞍桥/倒立驰骋
C．有气干/拳勇/过人能手执鞍桥/倒立驰骋
D．有气干/拳勇/过人能手/执鞍桥倒立/驰骋
9．下列关于[甲][乙]两文的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．甲文善于刻画人物，主要运用语言描写生动塑造鲜明的人物形象。
B．甲文鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
C．乙文引用皇帝的话，通过正面描写赞美了傅永的才干。
D．两篇短文都启示我们，只要发奋读书就能取得进步，终能成才。
10．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）士别三日，即更刮目相待。
（2）永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才千。
11．乙文中主人公傅永的表现可以用“非复吴下阿蒙”来形容吗？请简要说明理由。
四、古诗文阅读
（一）（21分）
阅读下面两个文段，完成小题。
【甲】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】
南阳县有杨二相公者精于拳勇能以两肩负两船而起旗丁数百以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂。以此名重一时，率其徒行教常州。每至演武场传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。众大骇，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃广约众人，写立誓券。
令杨养息三日，老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪了。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。
老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
（选自清·袁枚《子不语正编》）
6. 下列句中加点词语解释有误的一项是（ ）
A. 公亦以此自矜 矜：夸耀 B. 以我酌油知之 酌：舀取
C. 率其徒行教常州 徒：徒弟，学生 D. 卒不肯告人姓氏 卒：突然
7. 下面句子中，加点词的意思相同的一项是（ ）
A. 陷入尺许 杂然相许 B. 睨之旁 睨而揶揄之
C. 公亦以此自矜 以一死成君之名 D. 而钱不湿 负蒜而归
8. 下列对文章内容理解和分析，有误的一项是（ ）
A. 杨二相公“每至演武场传授枪棒，观者如堵”，说明杨二相公的名声很大。
B. 杨二相公被卖蒜老叟“旁睨而揶揄之”，表明老叟对杨二相公的拳术持鄙视的态度。
C. 杨二相公“双膝跪地”是因为发现老叟“寂然无声”，已经死了。
D. “老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣”，说明卖蒜老叟有着神奇的功力。
9. 对乙文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ）
A 南阳县有杨二相公者/精于拳勇/能以两肩负两船而起旗/丁数百以篙刺之
B. 南阳县有杨二相公者精于拳勇/能以两肩/负两船而起旗丁/数百以篙刺之
C. 南阳县/有杨二相公者精于拳勇/能以两肩负两船而起/旗丁数百以篙刺之
D. 南阳县有杨二相公者/精于拳勇/能以两肩负两船而起/旗丁数百以篙刺之
10. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
（2）杨故取势于十步外，奋拳击之。
11. 【甲】【乙】文章中陈尧咨和杨二相公性格特征有什么相似的地方？你从中吸取了什么教训？
五、文言文阅读
阅读下面文言语段，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊①田者。父怒挞②之已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬④若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
（节选自《王冕僧寺夜读》）
【注】①蹊：踩踏，践踏。②挞：用鞭子或棍子打。③曷：为什么。④恬：安静、平静。
5．下列加点词解释有误的一项是（ ）
A．但当涉猎，见往事耳 耳：而已，罢了 B．即更刮目相待 更：更加
C．或牵牛来责蹊田者 或：有人 D．冕小儿恬若不见 若：好像
6．下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．自以为大有所益 学遂为通儒
B．结友而别 安阳韩性闻而异之
C．冕因去，依僧寺以居 蒙辞以军中多务
D．大兄何见事之晚乎 执策映长明灯读之
7．下列对选文的理解有误的一项是（ ）
A．甲文中孙权善劝，向吕蒙指出学习的必要性，并且现身说法，使吕蒙无可推辞。
B．甲文中鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面表现出孙权劝学的显著效果，又进一步告诉人们读书、学习的重要性。
C．乙文中王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到痴迷的程度。这种顽强的学习精神造就了他的成功。
D．乙文中年幼的王冕，面对狰狞凶恶的神像，也会改变神色，内心惊惶。但他在这种情况下继续发奋读书。
8．下面的句子有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过两处不给分。
父 怒A挞 之B已 而C复D如 初
9．请把下列句子翻译成现代汉语。
（1）听已，辄默记。
（2）儿痴如此，曷不听其所为？
10．从甲乙两文中可以看出吕蒙和王冕在学习方面是“殊途”“同归”，请结合内容分别具体说明。
六、文言文阅读
阅读下面文段，完成下面小题。
【甲】
①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（欧阳修《卖油翁》）
【乙】
①农夫耕于田，数息①而后一锄。行者见而曰：“甚矣，农之惰也！数息而后一锄，此田终岁②不成！”农夫闻之，曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之术乎？”
②行者解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时气竭汗雨喘喘焉不能作声且扑于田。徐谓农夫曰：“今而后知耕之难也！
③农夫曰：“非耕难，乃子之术误矣！人之处事亦然，欲速则不达也。”行者服而退。
（选自《浑然子》，有删改）
[注释]①呼吸；②终岁：整年。
6．下面是阅读文本时对文言字词的推断，其中有错误的是（ ）
A．甲文作者是北宋政治家，文学家欧阳修，唐宋八大家之一。“公亦以此自矜”中的“公”，是对男子的尊称。
B．成语“爱莫能助”中“莫”解释为“不”，据此可类推乙文中“予莫知所以耕”中的“莫”也为此意。
C．甲文中“但微颔之”中的“颔”，意思是下巴。
D．字典中“术”有“道路”“方法”“计谋”“学问”等义项，乙文中“乃子之术误矣”的“术”应为“方法”之意。
7．下列句子中加点字意义和用法相同的一项是（ ）
A．尝射于家圃 于我如浮云
B．徐以杓酌油沥之 一锄尽一身之力
C．以钱覆其口 见其发矢十中八九
D．自钱孔入，而钱不湿 学而不思则罔
8．下面对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ）
未及移时气竭汗雨喘喘焉不能作声且扑于田
A．未及移/时气竭汗雨/喘喘焉不能/作声且扑于田
B．未及移时/气竭汗雨/喘喘焉不能作声/且扑于田
C．未及移时/气竭汗雨/喘喘焉不能/作声且扑于田
D．未及移/时气竭汗雨/喘喘焉不能作/声且扑于田
9．下面对甲乙两文的叙述，不正确的一项是（ ）
A．【甲】文卖油翁“但微颔之”，因为卖油翁觉得陈尧咨射技高超，只不过是手熟而已。
B．【甲】文选自《归田录》，内容以日常生活为主，不刻意褒贬，不仅具有文学价值，还有重要的史料价值。
C．【甲】文虽然短小，但记述清楚简洁，对卖油翁酌油写得简略，对陈尧咨射箭则记述得比较详细。
D．【乙】农夫耕田的时候，“数息而后一锄”，说明农夫是个懂耕田方法的人。
10．用现代汉语写出下面语句的大意。
（1）徐谓农夫曰：“今而后知耕之难也！”
（2）非耕难，乃子之术误矣！
11．“传承古文化，修身齐圣贤”。请谈谈【甲】【乙】两文分别给了你什么启示？每篇文章写出一条即可。
七、文言文阅读
阅读下面【甲】【乙】两文段，完成下面小题。
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】何灌，字仲源，开封祥符人。辽人常越境而汲①，灌亲中画界堠②遏其来辽人忿而举兵犯我。灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞③，敌惊以为神，逡巡④敛去。
陪辽使射于玉津园，一发破的⑤，再发则否。客曰：“太尉不能耶？”曰：“非也，以礼让客尔。”整弓复中之，观者诵叹，帝帝赐酒劳之。
（选目《宋史·何湿传》，有删改）
【注释】①汲：取水。②中画界堠（hòu）：划定边界。③镞（zú）：箭头。④逡巡：顷刻。⑤的：靶心。
6．下列关于词语的理解，不正确的一项是（ ）
A．“释担而立”中“释”指放下，与成语“如释重负”中的“释”，意义不同。
B．“一发破的”中的“的”与成语“有的放矢”中的“的”，意义相同。
C．“但手熟尔”中的“尔”与“以礼让客尔”中的“尔”，意义相同。
D．“整弓复中之”中的“复”与“复投之”中的“复”，意义相同。
7．下列对文中相关内容的解说。不正确的一项是（ ）
A．“尝射于家圃”中的“于”与“陪辽使射于玉津园”中的“于”，意义相同。
B．“以我酌油知之”中的“以”与“敌惊以为神”中的“以”，意义相同。
C．甲文作者欧阳修，与韩愈、柳宗元、王安石、苏轼等人并称唐宋八大家。
D．“陈康公善射”中“射”是“射箭”，与礼乐御书数称为“六艺”。
8．下列对甲乙两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．甲文中卖油翁认为陈尧咨“善射”的原因是“无他，但手熟尔”。
B．甲文通过语言、动作、神态等描写，塑造了卖油翁技术高超又气定神闲的人物形象。
C．乙文中何灌在陪同辽使射箭时，注意把握分寸，礼让使节。
D．乙文虽仅用正面描写表现何灌的射技高超，但人物形象生动、鲜明。
9．乙文画线句有两处需要断句。
灌亲A中画界堠B遏其来C辽人D忿而E举兵F犯我
10．用现代汉语翻译下面的句子。
①康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
②整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。
11．陈尧咨和何灌都“善射”，请说说两人是如何对待自己“善射”本领的。
八、文言文阅读
【甲】①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
③昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
【乙】张衡性精微，有巧艺。作地动仪，以精铜铸其器，圆径八尺，形似倾樽；其盖穹隆①，饰以篆文；外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍承之。其牙发机，皆隐在樽中周容无际如一体焉。地动机发，龙即吐丸，蟾蜍张口受丸，声乃振扬，司者觉知，即省龙机，其余七首不发，则知地震所从起来也，合契若神，观之莫不服其奇丽。自古所来，未尝有也。
（选自李昉《太平御览》）
【注】①穹隆：像天空一样中央高高拱起。
6．下列说法不正确的一项（ ）
A．甲文中的“布衣”指平民，古代平民不能着锦绣，故称“布衣”。
B．甲文中“药稍镕”中“镕”同“熔”，用高温使固态物质转变为液态。
C．甲文中“其印为予群从所得”句式特殊，是一个倒装句。
D．乙文中“自古所来，未尝有也”中“尝”的意思是“曾经”。
7．选出下列加点词意义与用法相同的一项是（ ）
A．下有蟾蜍承之 何陋之有 B．以草火烧 以精铜铸其器
C．不以木为之者 司者觉知 D．已后典籍皆为板本 可以为师矣
8．下列对文章理解与分析，有误的一项是（ ）
A．【甲】文活字印刷术是由毕升发明的，活字印刷印数多时才能体现其简便神速的特点。
B．【甲】文按工艺流程详细地说明了活版的制作及印刷过程，条理清晰，语言平实洗练。
C．【乙】文分别从外形、构造、材质、原理四方面介绍了张衡的地动仪，读来条理清晰。
D．【甲】【乙】两文都运用了列数字、打比方的说明方法，使说明清楚明了、通俗易懂。
9．【乙】文中画横线的句子有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
皆隐A在樽中B周容C无际D如一体焉
10．用现代汉语翻译下列句子。
（1）其盖穹隆，饰以篆文。
（2）合契若神，观之莫不服其奇丽。
11．活字印刷术的“活”和地动仪工作原理的“神”都体现了中国古代劳动人民的聪明才智，请结合【甲】【乙】两文内容，用自己的话概括。
九、文言文阅读
阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】
董遇，字季直，性质讷而好学。……遇善治《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍！”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也。”
（选自《魏略 儒宗传 董遇》，有删改）
6．下列加点词的解释有误的一项是（ ）
A．见往事耳 往事：历史 B．即更刮目相待 更：更加
C．遇善治《老子》 治：研究 D．或问“三余”之意 或：有人
7．下列各项说法不正确的一项是（ ）
A．甲文中“蒙辞以军中多务”和乙文中“当以‘三余’”的“以”用法相同。
B．甲文中“卿今者才略”和乙文中“人有从学者”的“者”意思不同。
C．甲文选自《资治通鉴》，它是由北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史。
D．甲文中的“经”，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
8．下列对选文相关内容的理解和分析，有误的一项是（ ）
A．甲乙两文详略得当，写到“劝学”的内容都运用了语言描写。
B．甲文运用了正侧面相结合的写法表现人物，乙文主要运用正面描写。
C．甲文中从吕蒙对待学习态度的转变，可以看出他是一个乐于接受别人建议的人。
D．甲乙两文都告诉我们不要以一成不变的态度看待他人，要以发展的眼光看待事物。
9．下列断句正确的一项是（ ）
A．冬者岁之余/夜者日之余阴/雨者时之余也
B．冬者岁之/余夜者日之余/阴雨者时之余也
C．冬者岁之余夜者/日之余阴雨者/时之余也
D．冬者岁之余/夜者日之余/阴雨者时之余也
10．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）读书百遍，其义自见。
11．《孙权劝学》中的吕蒙和乙文中的“从学者”在学习之初遇到的共同困难是_______________。对此，孙权现身说法，鼓励吕蒙；那董遇是如何教导“从学者”的呢？请结合原文，用自己的话回答。

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