资源简介

人要自强
一、教材分析
单元分析：本单元以青春期成长为主题，遵循学生身心发展规
律与认知逻辑，围绕自尊、自信、自强环环相扣、层层递进。
课时分析：本课是第二单元第五课第一框《人生当自强》，注
重知识逻辑与生活逻辑相统一，引导学生树立自强意识，涵养健全人
格。
二、学情分析
七年级学生已有初步的自我认知，能够简单区分自身优点与不
足，但对自强的理解多停留在感性层面，难以上升到理性认识，也不
易准确区分自强与依赖的核心差异，需要借助鲜活事例加以引导。
三、课标重难点
课标：本节课聚焦责任意识、健全人格与道德修养的培养，引
导学生明确“人生当自强”的重要人生主题。
教学重点：理解自强的含义，认识自强是一种精神状态，更是
一种人生追求。
教学难点：理解自强对个人成长、国家发展的重要意义，主动
承担社会责任。
四、教法学法
教法：案例分析法、情境创设法、提问引导法；
学法：小组合作法、自主探究法
五、教学过程
(一)导入
教师活动：播放歌曲《少年中国说》，以“少年强则国强，少年
志则国志，少年自由则国自由”引发学生情感共鸣
教师提问提问：什么是自强？青少年应如何做到自强？
【设计意图】音乐导入，引起学生共鸣，自然导入本课主题
为新知学习奠定情感基础
(二)新授课
①识自强
教师活动：呈现“中国大学生自强之星”庞众望的事迹：从寒门学
子到清华博士，他不抱怨出身，始终拼搏奋进。
学生总结：自强是自我勉励、奋发图强，是一种积极的精神状
态，更是一种人生追求。
【设计意图】通过学生耳熟能详的庞众望引出自强的含义，帮
助学生初步建立认知，将知识具体化、形象化
2悟自强
教师活动：组织开展“榜样故事展”活动
学生分组探究、交流分享：
第一组分享盲人女孩董丽娜的故事，让学生明白自强能让人自
立自主、不向命运低头；
第二组分享亚残会运动员蒋裕燕的事迹，让学生体会自强能催
人奋发向上、突破自我；
第三组分享中国跳水队、航天团队、中国女排的故事，让学生
感悟：自强不仅关乎个人成长，更关乎国家和民族的未来。
【设计意图】过程中开展学生自评、小组互评，落实过程性评
价，深化对知识理解，有效突破本课重难点
③行自强
组织学生书写“自强心语宣言”，将对自强的理解内化于心、外化
于行。
(三)小结
师生共同梳理本课知识，以“天行健，君子以自强不息”进行总结
升华，强化自强不息的精神引领
【设计意图】呼应课堂导入，形成完整课堂闭环，使课堂结构
严谨、逻辑清晰
(四)作业
基础性作业：以“自强”为主题，撰写一份倡议书；
实践性作业：制定“自强行动记”，坚持完成一件让自己不断向上
的小事。
【设计意图】实现从课堂到生活的延伸，落实核心素养，真正
实现知行合一
六、板书设计（略）

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