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2025-2026学年第二学期第一次形成性评价试题(语文科)
一、基础(28分)
【活动一：理解诗文，了解诗人志向】
1.班级举办"青少年当树立远大志向"分享交流会。下面是小语为交流会准备的开场词，请你帮他
把空缺的古诗文原句填写在横线上。(共10分。答对一句得1分，满分不超过10分)
在阅读经典古诗文时，我们往往能够从这些作品中感悟古人所展现的可贵的精神品质。从“日
月之行，若出其中；① 、 ”(《观沧海》)中，我们能感受到曹
操奋发进取的豪情壮志；从②“ ， ，”《望岳》中，我们能体
会到杜甫乐观自信、积极向上、不怕困难的坚定信念；除此之外，《<论语>十二章》中的“三军可
夺帅也，③ 和“ ,切问而近思”指出了坚定志向的必要性；周
敦颐在《爱莲说》中用④“ ， ”写出了莲花不与世俗同流合污
的高洁品格；龚自珍在《己亥杂诗》中用⑤“ ， ”体现了甘于
奉献的精神；王安石在《登飞来峰》中用⑥“ ， ”来表现只有
站得高，才能望得远的远大抱负。由此可见，古人的诗文作品是他们心中志向的寄托。
【活动二：走出校园，了解宗祠文化】
同学们走出校园，前往白云区龙归街南村参观周氏大宗祠，在实地探访中感受宗祠文化。请你
阅读下面的文字，完成2～4题。(6分)
在广州市白云区龙归街南村，矗立一座承载八百年家族记忆的独特建筑 --周氏大宗祠。这座
大宗祠不仅是岭南建筑的典范，更是周敦颐理学思想与廉洁文化的活态载体，以其恢宏的格局、(1)
jīng zhàn的工艺和深厚的文化内涵，成为广府宗祠文化的标志性建筑。
祠堂总宽56.5米，进深60.6米，采用"三路三进二天井"的经典格局，占地2848平方米，规模远
超普通宗祠，(2) zhāng xiǎn了周氏作为理学世家的礼制规范与历史地位。
镬耳山墙是祠堂最醒目的标志，曲线如官帽，寓意“独占鳌头”。其防火功能与象征意义并存，
虽然展现岭南建筑的实用智慧，但是寄托家族对文脉昌盛的期许。
祠堂里的木雕、砖雕、石雕、灰塑工艺精湛，花鸟鱼虫、人物形象 ，极具艺术价值，
将理学倡导的"文以载道"思想转化为视觉语言。
2.根据文段中的两处拼音写出相应的词语。(2分)
(1) jīng zhàn( ) (2) zhāng xiǎn( )
3.根据文段内容选出文中横线处应填的成语(2分)( )
A .生气勃勃 B.惟妙惟肖 C.栩栩如生 D.巧夺天工
4.文段中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写下来。(2分)
【活动三：论交友之道】
5.老师鼓励大家针对交友问题展开辩论。小广同学说："我觉得交朋友首先要考虑两个人能否玩
在一起。比如我最好的朋友就是我的"游戏搭子"，我们经常一起玩。我觉得这就是世界上最棒的
友谊！请从下面的句子中选择一句最合适的，以此为论据，有针对性地反驳小广的观点。要求：
语言得体，有理有据。(4分)
A.海内存知己，天涯若比邻。——《送杜少府之任蜀州》
B.与朋友交而不信乎 ——《<论语>十二章》
C .易得笑言友，难逢终始人。——李咸用
我选( )；我的发言：
6.【拟定标语】读书万卷，书中人生百态，值得我们细细品味；三冬时节，我们相聚于此，
以读书为媒介，广交志同道合的好友。请根据以上提示语和给出的上联，对出下联(2分)
万卷中品人生百态， 。
【活动四：名著阅读交流】
班级开展以“走进《简·爱》”为主题的读书会，请你参与并完成以下任务。
7.【名著综合】文学社成员对“阅读与空间”的关系已有一定认识，现拟开展“名著中的地理
空间”画报绘制活动。下列设想中最恰当的一项是( )(3分)
A.绘制《朝花夕拾》中鲁迅的求学路线图时，可以按照“南京→绍兴→日本”绘制。
B.绘制《海底两万里》中“诺第留斯”号的航行路线时，可以按照“太平洋→印度洋→红海→
地中海→大西洋→南极海域→大西洋→北冰洋”绘制。
C.绘制《简·爱》中简·爱的经历图时，可标识出她两次重返的地点：盖茨海德府。
D.绘制《西游记》中师徒西天取经的路线图时，可以标识出唐僧取经出发地五行山。
8.小文分享了他在阅读名著时搜集到的一句评语："文学作品中主要人物的塑造离不开次要
人物。"请你仿照示例，从"备选人物"中任选其一，结合名著内容说说该人物对主要人物塑造的作用。
(3分)
示例：《水浒传》-李小二
李小二是一个小小的酒保，他对落难的林冲照顾有加，而林冲也曾经救助过李小二，由此能看出林
冲是一个侠义之人。
备选人物：《简·爱》-谭波儿小姐 《骆驼祥子》-孙侦探
二、阅读(42分)
(一)班级正在开展"探寻三峡之美"学习活动，语文老师找到以下诗文供同学们一起赏读，请你
阅读并完成下列任务。(17分)
[甲]自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔
御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣
味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：
“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” (选自郦道元《三峡》)
[乙]楚蜀之交，以峡称者多矣，而三峡为险。三者何 归峡、巫峡、瞿唐①峡。三峡同称险矣，而
瞿唐峡为最。夫瞿唐之险冠于诸峡者何 盖西南万水总注于斯，而双崖把束，极为狭隘。以故萦回曲
折，惊涛奔浪。②归舸行牒一遭水动则上下失势触石瞬息间矣。
关门一守，百二之势③也。明初，以汤、廖两将军绝人之智力，师薄关下，矢石"一交而即却。
非颖国阶、文之捷，水陆夹进，以奇取胜，亦难为力矣。(选自王嘉言《瞿唐峡记》，有删节)
[注]①唐：同"塘"。②归舸行牒：指来往船只。③百二之势：指险要的地势。④矢石：此处指箭
和垒石。古代守城的武器。
【丙】朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
(选自李白《早发白帝城》
9.解释文中加点词语的意思(3分)
阙( ) 奔( ) 师( )
10.请用三条“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句。(3分)
归 舸 行 融 一 遭 水 动 则 上 下 失 势 触 石 瞬 息 间 矣
11.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)自非亭午夜分，不见曦月。
(2)盖西南万水总注于斯。
12.”巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳"与"两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山"都写到了"猿声”，简
要分析分别抒发了作者怎样的情感。(4分)
13.班级正在开展"探寻三峡之美"学习活动，请将你从以上三篇诗文中了解到的三峡介绍给同学们。(3
分)
(二)阅读下面材料,完成14—16题。(10分)
材料一：近年来，有声阅读快速成为互联网和数字技术广泛应用下的全民阅读新形态。有声阅读
的“有声”，主要是指有声语言，也包括音乐、音响等。有声是最显著的特点，也是最明显的优势。
有声阅读区别于纸质阅读，用声音、用语音来表达一切。
相关调查显示有声阅读已成为重要的阅读模式。2021 年，上海市民有声阅读覆盖率为76.72%，达
到较高水平。59.18%的有声阅读使用者听书日均时长为半小时以下，43.03%的使用者听书日均时长介于
11至30分钟之间。46.36%的有声阅读使用者选择在移动中听书，交通工具成为有声阅读的重要空间，有
声阅读使用者习惯在开车或乘坐地铁、公交时，打开个人的“听觉空间”，有效利用了碎片化时间。
(摘编自《2021 年上海市民阅读状况调查》)
材料二：近年来，有声阅读的兴起和繁荣，有效地推动了社会阅读文明的构建。有声阅读有可听
的、与文本相应的音频，许多经典名著如《西游记》《红楼梦》等已纷纷上线，使读书变得更加生动鲜
活、切实可感。有声阅读将明确的、认真的、专注的学习型阅读与浏览型消遣型的阅读有机结合，有效
地推动了全民阅读品质所提升。“听”和“看”作为两种不同的阅读方式，在阅读的体验上呈现不同的
特征。有声语言表达作为一种创造性的劳动，表达者在创作过程中融进了自己对作品的理解和感受，并
且运用一定的技巧把它表达出来。大量高水平、高质量有声阅读产品的出现，逐渐满足社会的阅读需求，
不仅使有声阅读沿着正确的方向稳步发展，而且在推动社会阅读文明，弘扬中华优秀传统文化中发挥了
积极的作用。
(摘编自高国庆、马玉坤《有声阅读价值论刍议)
材料三：截至2021年12月31日，微信公众平台有声阅读发文量达230万篇，相关文章的阅读量已达
21.9亿次，有声阅读的热点话题热度也不断变化(如下图所示)。有声阅读氛围越来越浓，阅读率越来越
高。作为全民阅读的重要组成部分，有声阅读丰富了阅读内容和形式，促进了社会阅读文明的发展。
[注]热度指数：指舆论在公开社交场景中对有声阅读相关话题的讨论和传播，由各平台公开渠道信息传
播量综合加权计算并归一化处理后获得，满分100分。
(摘编自《“有声”打开全民阅读新格局——2021有声阅读产业调查报》)
材料四：作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走神，再
加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高。
所谓言语知觉的制约，是指一些客观因素的制约，比如声音在20～30分贝时，言语的可懂度为50%；增 至50～60分贝，可懂度达到90%～95%；到了140分贝，人就会感到头痛。此外，一些噪声如地铁、飞机 的轰鸣等，对言语感知的干扰也会很大。
③情绪感知则是指听真人朗读时，朗读者的语气会影响我们自主理解书中字面的意思，不像看文
字时可以自己主导情节、节奏等，有很大的想象空间；如果是听语音合成的朗读，技术上暂时还没有办
法灵活地控制分词、韵律、情感等，听的过程中，我们又需要克服这些因素对理解连贯性的干扰。
大家可能没有留意到，在看书的时候，10%～15%的眼球运动是有“回溯”的。也就是说，我们的
眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对书的理解，当然，
这也会降低我们的阅读速度，听书却通常不会倒回去重听，所以自然会损失对一部分内容的理解，留下
的印象可能不如看书深。
14.下列表述与上述材料意思不相符的一项是(3分)( )
A.有声阅读用声音、用语音来表达一切，“有声”是它最突出的特点和优势。
B.2021年，上海市民有声阅读覆盖率较高，且近半数使用者选择在移动中听书。
C.作为全民阅读的新形态，有声阅读丰富了阅读的形式，推动了阅读文明的构建。
D.看书时眼睛常会倒退重看，这虽能加深对内容的理解，却导致阅读速度比听书慢。
15.材科二提到有声阅读在弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用，请你用材料三的相关信
息对这一提法加以说明。(3分)
16.即将升入七年级的小文准备在暑假用一周时间读完《西游记》。他想采用听书的方式阅读，
你是否赞成 请结合上述材料说明理由。(4分)
(三)阅读下文,完成第17—20题。(15分)
军号长鸣
①午后的阳光斜照着烈士陵园时，宋守山颤巍巍的手正抚过一把外表斑驳、带有3道弹痕的军
号。军号上凝结的铜锈，如同凝结的血痂，喇叭口边缘的凹痕里，还嵌着70多年前的血痕。
②“太爷爷，这缺口是子弹打的 ”曾孙女伸出手指刚要触碰，老人却猛地收回军号。他望
着墓碑上“赵长河”3个字，像是又听见1948年的雪粒，正簌簌地扑打在军号上。
③那年他刚参军不久，正蹲在战壕里啃冻硬的窝头。班长赵长河把一把军号交到他手上：
“从今儿起，你就是连队的司号员！”那时，刚满16岁的他，感觉这军号有千钧之重。
④学号的日子似乎比往常更加难熬。班长赵长河总是在黎明前叫醒他：“军号声要赶在日头
前头！”树林里，赵长河攥着他的腕子从持号姿势教起，虎口的茧子磨得他生疼。有一次他偷
减了半拍冲锋号，赵长河立即严肃地说：“差半个音，就是差半条命！”
⑤军号上的第一道弹痕，是淮海战役战场上留下的。那天，寒冬的霜气把号嘴冻在了他的嘴
唇上，扯下时连带起血珠子。突然，班长赵长河扑倒他，子弹擦着军号飞过，在铜管上犁出一道
灼热的沟壑。班长扑倒的同时，也把他掩护住，并在他的耳边说：“记住这声响！比啥乐谱都好
使。”
⑥军号最深的一道裂痕，是在长江边留下的。渡江战役总攻前夜，班长赵长河用绑腿布擦
拭着军号。月光漫过江面时，他忽然轻声哼起沂蒙小调。“等过了江，教你《得胜令》的颤
音……”话音被炮火掐断的瞬间，一枚弹片击中铜号发出刺耳的声响。刹那间，班长赵长河的胸
前绽开血花，却仍保持着吹号的姿势。
⑦那日的江水是烫的。宋守山吹响冲锋号，铜腥味混着血腥气灌满喉咙。军号凹痕里的血垢，
是赵长河最后留在号管上的掌印。他至今记得老班长倒下的姿势——身体朝着北方，眼睛却望着
长江南岸。
⑧“太爷爷！”曾孙女的声音拉回他的思绪。他苍老的手指摩挲着号嘴，那里有道不显眼的
齿痕。渡江战役后，他高烧3天，昏迷中死死咬着军号嘴，军医好不容易才将军号从他嘴里拿出。
⑨烈士陵园起风了，掀开了宋守山的大衣，露出挂在他内襟上的军功章。金属碰撞声里，他
忽然挺直佝偻的脊背，将手中的军号抵住嘴唇。他枯瘦的胸膛开始剧烈起伏，浑浊的瞳孔迸出异
样的光。
⑩第一声号音，像是一把生锈的刀锋划破寂静。喑哑的号声，惊飞了柏树上的麻雀，几个正在锻炼的
老兵蓦然驻足。音符在滑音处戛然而止，宋守山剧烈咳嗽起来，却把军号攥得更紧。1949年解放上海时，
他就是咳着血在一处大楼上吹响军号的。
“我来吧。”朝气而磁性的男声响起。一个大学生模样的青年人展开泛黄的乐谱，金色小号在阳光
下熠熠闪耀。宋守山瞪大双眼：青年人手持军号的英姿，与老班长当年在战场上吹响冲锋号时，并无二致。
“这位是赵长河烈士的曾孙。”管理员轻声介绍着。老人身子一震，70多年前的画面突然鲜活得刺
目：硝烟味弥漫的驻扎地，赵长河拿着一张全家福，指着上面虎头虎脑的娃娃说：“等打完仗，俺孩儿也
要学吹号……”
号声在陵园上空升腾。宋守山看见青年的腮帮鼓起，金色音符在空中飘荡着。新栽的松树苗在声浪
中轻颤，露珠顺着针叶滚落，宛如当年长江上的晨雾。
树影移过纪念碑时，宋守山正讲述第三道裂痕的来历。那是在抗美援朝战场上爆破筒的炸响中留下
的。寒冷的冬夜，水汽在号管中凝成了冰。战斗打响前，他用胸口焐热冻住的军号。70多年过去了，那年
寒冷的风雪以及炽热的弹片，给这把军号和他身上留下至今依然清晰的伤痕。更深的记忆却留在他的心中：
身边的战友，一个个倒在冲锋的路上。“在我前面，有3个司号员都牺牲了……”说着，他轻抚青年的军号，
“现在该你们接着往下传了。”
暮色渐浓，陵园响起闭园广播。宋守山又一次擦拭军号，突然他把冰凉的铜管贴紧面颊。1948年的
风雪穿越时空呼啸而至，他清晰地听见班长赵长河在耳边大声吼：“愣啥 接着吹！”
残阳如血，军号声撕裂暮色。这一次，宋守山吹完了整首冲锋号。最后一个音符化作颤动的余韵，
久久萦绕在纪念墙镌刻的众多姓名之间。青年的军号也悄然加入，新旧军号的鸣响，在天地间共振，惊起
满园白鸽。
风过松林，宛如万千军号低吟。
(选自《解放军报》2025年6月4日)
17.请从修辞的角度赏析第①段画横线处描写军号的句子。(3分)
军号上凝结的铜锈，如同凝结的血痂，喇叭口边缘的凹痕里，还嵌着70多年前的血痕。
18.同学们对第 段出现的青年人很感兴趣，请你结合文本分析这个人物的作用。(3分)
19.你们小组选择将《军号长鸣》改编成微电影剧本，需要为宋守山设计三个细节特写镜头来塑造人物形
象。请仿照示例，完成下面的表格。(4分)
人物情节设计 人物形象 表达效果
示例：枯瘦的胸膛剧烈起伏 年迈仍怀有激情 表现对革命事业的执着与坚守
咳着血吹响军号 ① ②
轻抚青年的军号 ③ ④
20.班会设置了“革命文物象征意义”的探究环节，请你结合全文，说一说你对“军号”象征意义的理解。
(5分)
三、作文(50分)
21、阅读下面材料，根据要求作文。
“微光”可以是一句话、一个眼神、一次鼓励、一段坚持、一份善意、一次失败后的醒悟。成长路上，我
们常常被大事打动，却忽略了那些细小却温暖、微弱却坚定的光。正是这些微光，照亮迷茫、治愈失落、
推着我们一步步走向成熟。
请以“微光”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。

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