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抢分秘籍 戏剧和现代诗歌阅读解题秘籍
选材 特点 文学性文本阅读中戏剧和现代诗歌目前考查缺失。从2020新高考山东卷、海南卷开始到 2025全国Ⅰ卷、Ⅱ卷，在文学性文本阅读的考查内容方面，作为重要文学体裁的现代诗歌和戏剧作品还没有出现。这种情况的发生固然可能出于选文难度、出题难度以及其他未知因素的考虑，但在备考中也要提防突然出现。
题型 特点 群文阅读与传统阅读的差别不只是文章数量的增加，群文组织需要从多角度、多元化寻找不同文章的契合点。从目前来看，高考试题的群文组织主要采用的是与话题相关的形式：或话题中心各有侧重，或话题内容互为补充，或观点针锋相对，情况较为复杂，与依文设题的情况一致。新高考试题的群文组织还可以在与话题相关的基础上进一步探索，比如行文思路相关、表达方式相关、艺术风格相关等。所以戏剧阅读和现代诗歌阅读有可能出现在大题内群文和跨题群文中。
考向 预测 按照高考命题的逻辑，出现戏剧考查可能只是时间问题。因为散文、小说经过多年的考查，其命题范围和特点已经为大家所熟悉，所以文学类文本阅读试题命制早晚会“穷”则思变。2020年山东省联考考查了现代诗歌，选文为辛笛的《刈禾女之歌》，考查分值16分，考查内容分别为诗句含意理解、手法赏析、抒情效果等。
戏剧阅读与鉴赏知识
在鉴赏戏剧之前，应该具备基本的戏剧知识：掌握戏剧的定义、特点、分类，了解中国古代戏曲的语言(曲词、宾白、科介)和现代话剧的特点。
一、基本常识
1．概念及特点
戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。戏剧是文学体裁的一种。戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的斗争生活，能激起观众强烈的情感反应，达到社会教育的目的。
2．常用名词术语
(1)冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现先进与落后、进步与保守等的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈、更典型、更集中、更富有戏剧性。
(2)台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有：对话、独白、旁白(登场人物离开其他人物而向观众说话)、内白(在后台说话)、潜台词(即言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象)等等。
(3)幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落；场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。
(4)舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的，有关于开幕、闭幕的等等。
二、中国古典戏曲
中国古典戏曲是中华民族文化的一个重要组成部分，它以富于艺术魅力的表演形式，为历代人民群众所喜闻乐见，而且在世界剧坛上也占有独特的位置，它与古希腊悲喜剧、印度梵剧并称为世界三大古剧。
中国古典戏曲在其漫长的发展过程中，曾先后出现了宋元南戏、元代杂剧、明清传奇、清代花部等四种基本形式。
(一)元杂剧
元杂剧是在金代剧本以及诸宫调的影响下发展的用北曲(北方的曲调)演唱的一种戏曲形式。作为一种新型的完整的戏剧形式，元杂剧既有自身的特点，又遵循严格的体制，形式上歌唱、说白、舞蹈等有机结合，并且产生了韵文和散文相结合、结构完整的文学剧本。
(1)结构
戏剧结构的基本形式是“四折一楔子”。一折相当于现代剧的一幕，是故事情节发展的一个较大的自然段落。四折一般分别是故事的开端、发展、高潮和结局。楔子是一个短场戏，放在全剧的开头或两折之间，起序幕或过场的作用。也有少数杂剧突破了一本四折的形式，如《西厢记》共五本二十一折。
(2)常见的宫调及其情感基调
正宫——惆怅雄壮；仙吕——清新绵邈；黄钟——富贵缠绵；南吕——感叹伤悲；双调——健捷激袅。
(3)主要角色
男主角：末；女主角：旦；次要角色：净；其他：卜儿、孛老、邦老等。
(4)剧本
剧本由唱、科、白三部分构成。
唱词是按一定的宫调(乐调)、曲牌(曲谱)写成的韵文。每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。
科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞蹈。
白是“宾白”，是剧中人的说白部分。宾白又分以下四种：
对白：人物对话；
独白：人物自叙；
旁白：背过别的人物自叙心里话；
带白：唱词中的插话。
宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。所谓“曲白相生，方尽剧情之妙”，正说明这一点。
二、现代话剧特点
(1)舞台性
古今中外的话剧演出都是借助于舞台完成的，舞台有各种样式，目的有二：一利于演员表演剧情，二利于观众从各个角度欣赏。
(2)直观性
话剧首先是以演员的姿态、动作、对话、独白等表演，直接作用于观众的视觉和听觉；并用化妆、服饰等手段进行人物造型，使观众能直接观赏到剧中人物形象的外貌特征。
(3)综合性
话剧是一种综合性的艺术，其特点是与在舞台塑造具体艺术形象、向观众直接展现社会生活情景的需要相适应的。
(4)对话性
话剧区别于其他剧种的特点是通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题。其中有人物独白，有观众对话，在特定的时空内完成戏剧内容。
阅读下面的文字，完成1～4题。
(夫人、长老上云)今日送张生赴京，十里长亭，安排下筵席；我和长老先行，不见张生、小姐来到。(旦、末、红同上)(旦云)今日送张生上朝取应，早是离人伤感，况值那暮秋天气，好烦恼人也呵！“悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程。”
[正宫][端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
[滚绣球]恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？
(红云)姐姐今日怎么不打扮？(旦云)你那知我的心里呵！
[叨叨令]见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。兀的不闷杀人也么哥？兀的不闷杀人也么哥？久已后书儿、信儿，索与我凄凄惶惶的寄。
(做到见夫人科)(夫人云)张生和长老坐，小姐这壁坐，红娘将酒来。张生，你向前来，是自家亲眷，不要回避。俺今日将莺莺与你，到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者。(末云)小生托夫人余荫，凭着胸中之才，视官如拾芥耳。(洁云)夫人主见不差，张生不是落后的人。(把酒了，坐)(旦长吁科) [脱布衫]下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷。酒席上斜签着坐的，蹙愁眉死临侵地。
[小梁州]我见他阁泪汪汪不敢垂，恐怕人知；猛然见了把头低，长吁气，推整素罗衣。
[幺篇]虽然久后成佳配，奈时间怎不悲啼。意似痴，心如醉，昨宵今日，清减了小腰围。
(夫人云)小姐把盏者！(红递酒，旦把盏长吁科，云)请吃酒！
[上小楼]合欢未已，离愁相继。想着俺前暮私情，昨夜成亲，今日别离。我谂知这几日相思滋味，却原来比别离情更增十倍。
[幺篇]年少呵轻远别，情薄呵易弃掷。全不想腿儿相挨，脸儿相偎，手儿相携。你与俺崔相国做女婿，妻荣夫贵，但得一个并头莲，煞强如状元及第。
(夫人云)红娘把盏者！(红把酒了)(旦唱)
[满庭芳]供食太急，须臾对面，顷刻别离。若不是酒席间子母们当回避，有心待与他举案齐眉。虽然是厮守得一时半刻，也合着俺夫妻每共桌而食。眼底空留意，寻思起就里，险化做望夫石。
(红云)姐姐不曾吃早饭，饮一口儿汤水。(旦云)红娘，甚么汤水咽得下！
[快活三]将来的酒共食，尝着似土和泥。假若便是土和泥，也有些土气息，泥滋味。
[朝天子]暖溶溶玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪。眼面前茶饭怕不待要吃，恨塞满愁肠胃。“蜗角虚名，蝇头微利”，拆鸳鸯在两下里。一个这壁，一个那壁，一递一声长吁气。
(夫人云)辆起车儿，俺先回去，小姐随后和红娘来。(下)(末辞洁科)(洁云)此一行别无话儿，贫僧准备买登科录看，做亲的茶饭少不得贫僧的。先生在意，鞍马上保重者！“从今经忏无心礼，专听春雷第一声。”(下)(旦唱)
[四边静]霎时间杯盘狼藉，车儿投东，马儿向西，两意徘徊，落日山横翠。知他今宵宿在那里？有梦也难寻觅。
(旦云)张生，此一行得官不得官，疾早便回来。(末云)小生这一去白夺一个状元，正是“青霄有路终须到，金榜无名誓不归”。(旦云)君行别无所赠，口占一绝，为君送行：“弃掷今何在，当时且自亲。还将旧来意，怜取眼前人。”(末云)小姐之意差矣，张珙更敢怜谁？谨赓一绝，以剖寸心：“人生长远别，孰与最关亲？不遇知音者，谁怜长叹人？”(旦唱)
[耍孩儿]淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。虽然眼底人千里，且尽生前酒一杯。未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。
[五煞]到京师服水土，趁程途节饮食，顺时自保揣身体。荒村雨露宜眠早，野店风霜要起迟！鞍马秋风里，最难调护，最要扶持。
[四煞]这忧愁诉与谁？相思只自知，老天不管人憔悴。泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤。
[三煞]笑吟吟一处来，哭啼啼独自归。归家若到罗帏里，昨宵个绣衾香暖留春住，今夜个翠被生寒有梦知。留恋你别无意，见据鞍上马，阁不住泪眼愁眉。
(末云)有甚言语嘱付小生咱？(旦唱)
[二煞]你休忧文齐福不齐，我只怕你停妻再娶妻。休要一春鱼雁无消息！我这里青鸾有信频须寄，你却休“金榜无名誓不归”。此一节君须记：若见了那异乡花草，再休似此处栖迟。
(末云)再谁似小姐？小生又生此念。(旦唱)
[一煞]青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟？
(红云)夫人去好一会，姐姐，咱家去！(旦唱)
[收尾]四围山色中，一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？
(旦、红下)(末云)仆童赶早行一程儿，早寻个宿处。泪随流水急，愁逐野云飞。(下)
[注] 《西厢记·长亭送别》是元代诗人王实甫写的。用元杂剧的形式讲述了崔莺莺十里长亭送张生进京赶考的别离场景，而张生和崔莺莺这对冲破世俗相爱的恋人，短暂的欢愉后即将饱尝长久的别离相思。
反映了自由爱情与封建礼教的尖锐矛盾，表现了对封建礼教对人性人情严重束缚和压制的控诉。
一、明确戏剧冲突
人物 冲突 意义
老夫人 “到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者”：只看 门第取人，封建、势利 冲突焦点是对科举功名的态度，三人不同的态度，表现了礼教和爱情的对立，礼教对妇女的压迫
莺莺 “但得一个并头莲，煞强如状元及第”：敢于追求爱情却 无力挽留，内心痛苦
张生 爱情已获得，上京应试，顺理成章：顺应礼法
二、赏析戏剧语言
1．莺莺在唱词中表达了自己的忧愁忧虑：一忧张生“停妻再娶妻”，二忧张生“一春鱼雁无消息”，三忧张生“金榜无名誓不归”。此三忧体现了古代女子社会地位的低下，在爱情上患得患失的微妙心理，同时也可以看出莺莺对张生的一腔深情以及对于张生的试探之意。
2．分析[一煞]
这一曲以青山疏林、淡烟暮霭、夕阳古道、禾黍秋风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面，和[端正好]中的清晨景象相比，氛围更加萧瑟凄凉。这支曲子以景衬情，化情入景，情景交融，生动地展现了莺莺痛不欲生的悲哀。
三、分析人物形象
1．莺莺是一个美丽、聪明、温柔、多情的背叛封建礼教的贵族少女形象。她出生相国名门，身受严格的封建礼教管束，却是一个勇于追求爱情的封建礼教的叛逆者。长亭送别的时候，她一再唱道：“但得一个并头莲，煞强如状元及第。”“蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里。”“你却休‘金榜无名誓不归’。”她劝张生：“此一行得官不得官，疾早便回来。”她所追求的是美满的爱情生活，在她心中“情”始终是摆在最重要的位置上，至于功名利禄皆可不管。同时，她也有深深的忧虑，明确地告诉张生：“我只怕你停妻再娶妻。”莺莺是彻底地背叛了封建礼教，是对“夫贵妻荣”传统观念的超越和“一夫一妻”平等婚姻的追求。
2．张生是一个善良、聪慧、痴情的书生，又是一个封建礼教叛逆者的形象。他“学成满腹文章”，正待上京应试，可是一见到美貌的莺莺便立即改变主意，留在普救寺里追求爱情。他把爱情看得比功名更重要，老夫人赖婚时，说愿意“多以金帛相酬”，要张生另求佳偶。但张生气愤地说：“小生何慕金帛之
色？”他轻名贱利，忠于爱情。后来考取状元之后，他也没有改变对莺莺的爱。他还有一股“风魔”的傻
气，他的傻气表明他的痴情和真诚。随着爱情的发展，他一会儿想入非非，一会儿长吁短叹，一会儿得意
忘形，一会儿悲伤欲绝，如痴如狂。张生大胆追求爱情，但也常常表现出软弱的一面。如老夫人赖婚，他
一气之下，“便索告辞”，无计可施，竟要在红娘面前“寻个自尽”。张生的鲜明个性，增加了喜剧气氛。 [题目试做]
1．下列对[一煞]一曲的分析不正确的一项是(3分)( )
A．“夕阳”一句，看似平易，含情极深。日夕薄暮，本是当归之时，而今却挥袂远别，人何以堪！ B．一个“古”字，不但平添了许多苍凉况味，而且把别离的凄苦之情推及古今，它包含着人物内心的许多“潜台词”，也启示着读者观众的丰富联想。
C．“无人语”三字既道出了环境的寂静，更刻绘了莺莺“笑吟吟一处来，哭啼啼独自归”的孤独感和无处可诉的痛苦心理。
D．“来时”一句，直抒胸臆，表现莺莺留恋美景，留恋情人的情怀。
解析：选D “留恋美景”显然不当。
2．“到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤”一段曲文，多处化引了古诗文语句，表达了“离别之愁”。下列不属“离别之愁”的一项是(3分)( )
A．“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。”(李煜《相见欢》)
B．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”(马致远《天净沙·秋思》)
C．“多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。”(柳永《雨霖铃》)
D．“独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。”(李煜《浪淘沙令》)
解析：选D D项，该句写的是亡国之痛，不是离别之愁。
3．阅读[二煞]，思考莺莺在唱词中表达了怎样的忧？身为千金小姐的莺莺，为什么有此忧？你从中看到了什么？(4分)
答：
参考答案：一忧张生“休妻再娶妻”，二忧张生“一春鱼雁无消息”，三忧张生“金榜无名誓不归”。
此三忧体现了古代女子社会地位的低下，在爱情上患得患失的微妙心理，同时也可以看出莺莺对张生的一
腔深情以及对于张生的试探之意。
4．试对[收尾]最后一句“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起”，李后主《虞美人》中的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，秦观《江城子》中“便作春江都是泪，流不尽，许多愁”，李清照《武陵春》中“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”作比较分析。(6分)
答：
参考答案：都是写愁高手。将抽象的感情化为具体的物象，都饶有新意，各具特色。李煜将愁变成了
水，秦观又将愁变成随水而流的东西，李清照又进一步将愁搬上了船，王实甫则把愁装在了车上。都很自然贴切，不着痕迹，且均意境完整。
现代诗歌阅读与鉴赏知识
《考试说明》中对文学类文本的阅读要求：文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。现代诗歌鉴赏诗歌要注意把握以下几点。
一、鉴赏语言
1．反复诵读，品味韵律
诵读，是对语言的最直接的感知，是品味语言的最好手段。而诗歌，一般都具备旋律、节奏、押韵这三个韵律要素，适宜诵读。欣赏诗歌时我们反复诵读，熟悉诗歌的节奏韵律，就会领悟诗歌语言体现的音乐美。
2．抓关键词，推敲语言
诗是精练的语言，一句话乃至一个字，里面蕴藏着深厚的旨趣。对诗歌的炼字进行推敲，从而品味语言的隽美。动词、形容词、数量词、叠词等都是关键词。
二、鉴赏形象
1．捕捉意象，体察诗情
“意象”是指作家头脑中所形成的客观形象和主观情趣的有机融合，也指表现在作品里的、包含着主观思想情趣的具体形象。把握意象，必须在利用已知的基础上初步把握诗歌的风格、情感基调。体味诗情，就要充分运用联想和想象。从想象中体味形象，对诗人的想象活动进行再经历和再体验，还要善于体会在诗歌的抒情中寄托的情思。
2．调动想象，领略意境
意境特点主要有慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂、清新优美等。抓住关键词并联系具体诗歌反复训练，就不难做到“明意境”的要求，即在充分理解诗句并将诗句散文化的基础上，概括出其所表现的艺术境界的特点。
三、鉴赏感情
1．知人论世，找准情感
要领会情感美，知人论世是第一步。同时，从创作规律来看，诗人平时积淀的情感要受到某种契机的触发，才能演绎成章，把自己的情感倾泻在字里行间，这种契机就是情感突破口。找准了情感突破口，对诗歌主旨的把握就会更便捷，对情感美的领会就会更深刻。
2．比喻象征，发掘内涵
一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻、象征意义来体现的。理解这类诗歌的思想感情，首先要准确把握形象的内涵，进而展开联想和想象加深对感情的理解，要避免形象把握上的实指性。
四、鉴赏手法
诗歌的艺术手法主要指抒情手段、用典、构思和表现手法。在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。
需要说明的是，现代诗歌阅读与古代诗歌阅读有交叉之处，可以相互借鉴。,现代诗和古诗的区别，首先表现在语言上。古诗是用文言文写成的，而现代诗则是用白话文写成的。其次两者的区别在于字数的齐整和平仄押韵。从楚辞到唐诗、宋词、元曲，古诗有着较为固定的语言形式和比较严格的韵律要求；而现代诗，它的妙处主要体现在意象的新奇上，并且更符合大部分现代读者的阅读习惯，更容易创造一种气氛。
另外，我国的现代诗起源于“五四”时期的白话文前后，跟随白话文一同成长起来，现代诗打破格律限制之后的自由形式始终是它创作的基础。
(2020·新高考模拟山东卷)阅读下面的诗歌，完成1～4题。
刈禾女之歌
辛 笛
大城外是山
山外是我的家
我记起家中长案上的水瓶
我记起门下车水的深深的井
我的眼在唱着原野之歌
为什么我的心也是空而常满
金黄的穗子在风里摇
在雨里生长
如今我来日光下收获
我想告诉给姊妹们
我是原野上的主人
风吹过镰刀下
也吹过我的头巾
在麦浪里
我看不见自己
蓝的天空有白云
是一队队飞腾的马
你听风与云
在我的镰刀之下
奔骤而来
一九三七年四月三十日
在苏格兰高原
读文示范
大城外是山
山外是我的家(鉴赏语言：此言“我”昔居“山外”，今处“大城”。)
我记起家中长案上的水瓶
我记起门下车水的深深的井(鉴赏语言：两“记”表明，此系昔居“山外”之所见。)
我的眼在唱着原野之歌(鉴赏手法：由“记”到“唱”，怀念昔居“山外”的生活。用“眼”来“唱”属通感手法。)
为什么我的心也是空而常满(鉴赏语言：由“也”字可推断，“我的心”的感受承袭自“我的眼”，故“空而常满”也是就怀念昔居“山外”的生活而言。)
金黄的穗子在风里摇
在雨里生长(鉴赏语言：此言大自然助益健康成长。)
如今我来日光下收获(鉴赏语言：“如今”回到现实。)
我想告诉给姊妹们
我是原野上的主人(鉴赏语言：愿意回归昔居“山外”的生活。)
风吹过镰刀下
也吹过我的头巾
在麦浪里
我看不见自己(鉴赏语言：与大自然融为一体。)
蓝的天空有白云
是一队队飞腾的马
你听风与云
在我的镰刀之下
奔骤而来(鉴赏手法：写劳作之雀跃，比喻、拟人手法，喻回归自然后之欣悦。)
鉴赏形象：金黄色的麦穗，勤劳的女伴，朗照的阳光，闪亮的镰刀，鲜艳的头巾，蔚蓝的天空，飘浮的白云，这一系列明丽清新的意象群，正是作者渴望的那种五彩缤纷、宁静和谐、广阔厚实、勤劳淳朴的文化之境。
鉴赏感情：《刈禾女之歌》让我们明晰辛笛的诗正是在时代风雷的感召下，对渐露曙光的崭新世界的热烈憧憬，对在斧头镰刀指挥下人民正在辛勤收获的衷心向往。
[真题试做]
1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( )
A．“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也含有城市与乡野的对比。 B．“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理活动，表达她对拥有原野感到欣喜。
C．“风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”，写刈禾女劳作时的欢快，也写人与自然之间关系的和谐。
D．“在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刈禾女在面对原野时的渺小感。
解析：选D “着意写刈禾女在面对原野时的渺小感”错。原诗中有“我是原野上的主人/风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”“你听风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”，可见刈禾女在面对原野时并没有渺小感。
2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓，这种变化带有情感倾向。
B．“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常用的表现手法。C．“我的眼在唱着原野之歌”，运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。
D．“你听风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”，通过使用祈使语气和加快节奏，增强了抒情效果。解析：选B 这两句诗并没有写“静”与“时间”。
3．“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解？(4分)
答：
参考答案：①“水瓶”和“井”空而常满，刈禾女的内心也空而常满；②“空而常满”指“我”内心空阔，却十分充盈，感到满足；③具有思辨性和哲理性。
4．诗歌从刈禾女的角度抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。(6分)
答：
参考答案：①可直陈内心，并将眼前所见与个人记忆结合起来，让刈禾女的形象更为丰满；②通过刈禾女情绪的起伏变化，形成内在的韵律感；③充分调动个人感官，多角度呈现人与原野的关系；④从“我”的角度抒情，“我”既指刈禾女，部分地方也可指诗人，增加了诗歌的层次感。
戏剧阅读与鉴赏
考向1 提纲挈领抓重点——把握戏剧冲突
戏剧冲突比生活矛盾更强烈、更典型、更集中，更富于戏剧性，戏剧冲突主要表现为剧中人物性格冲突。“没有冲突就没有戏剧。”好的剧本能集中地反映社会生活中尖锐的矛盾冲突，并通过它来展开情节，塑造人物。因此，鉴赏时首先要了解戏剧所展示的矛盾冲突，看看冲突是怎样造成的，冲突的性质是什么，进而分析人物形象，把握戏剧主题。
正确理清戏剧冲突，需从如下方面入手：
1．从戏剧情节入手，把握冲突
社会矛盾往往有一个发生、发展、激化和解决的过程，这就决定了戏剧冲突也有一定的发展过程——通常包括开端、发展、高潮和结局。不管是多幕剧，还是独幕剧，戏剧冲突都有一个完整的发展过程。因此我们可以从情节的推进入手进行分析。分析时，可把一场戏分解为若干小单位，进行微观把握，省去不重要、交代性的情节细节，仔细研究主要事件、主要场次的描写，最后把各个场面合起来，作综合分析。
2．从人物关系入手把握冲突
戏剧里面涉及哪些人物，人物与人物之间具有怎样的关系，人物与人物之间是否有利害关系，主要从这些方面把握戏剧冲突。戏剧冲突包括主要人物之间的冲突、主要人物与次要人物之间的冲突、次要人物之间的冲突等。
3．从人物自身的心理矛盾把握戏剧冲突
这种内心冲突往往使人物陷于不易摆脱的境地，如在《雷雨》中，四凤和周萍都是侍萍的亲生骨肉，要侍萍答应他们的结合，侍萍是既难同意，又无法道出真相的，儿女的要求使她处于进退两难的境地，她在内心深处展开了激烈的斗争。
4．从人物与环境(自然环境和社会环境)的矛盾把握冲突
在《牡丹亭》“惊梦”中，美好的自然景色，使杜丽娘惊喜万分，由此情思萌动，但在封建礼教所制约的现实环境中，这是不能被允许的，因此情与环境的不协调，构成了戏剧冲突。
阅读下面的文字，完成1～4题。
哈姆莱特 生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？死了；睡着了；什么都完了；要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。死了；睡着了；睡着了还会做梦；嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故；谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的折磨，不敢向我们所不知道的痛苦飞去？这样，重重的顾虑使我们全变成了懦夫，决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖上了一层灰色，伟大的事业在这一种考虑之下，也会逆流而退，失去了行动的意义。且慢！美丽的奥菲利娅！——女神，在你的祈祷之中，不要忘记替我忏悔我的罪孽。
奥菲利娅 我的好殿下，您这许多天来贵体安好吗？
哈姆莱特 谢谢你；很好，很好，很好。
奥菲利娅 殿下，我有几件您送给我的纪念品，我早就想把它还给您；请您现在收回去吧。
哈姆莱特 不，我不要；我从来没有给你什么东西。
奥菲利娅 殿下，我记得很清楚您把它们送给了我，那时候您还向我说了许多甜言蜜语，使这些东西格外见得贵重；现在它们的芳香已经消散，请您拿回去吧，因为在有骨气的人看来，送礼的人要是变了心，礼物虽贵，也会失去了价值。拿去吧，殿下。
哈姆莱特 哈哈！你贞洁吗？
奥菲利娅 殿下！
哈姆莱特 你美丽吗？
奥菲利娅 殿下是什么意思？
哈姆莱特 要是你既贞洁又美丽，那么你的贞洁应该断绝跟你的美丽来往。
奥菲利娅 殿下，难道美丽除了贞洁以外，还有什么更好的伴侣吗？
哈姆莱特 嗯，真的；因为美丽可以使贞洁变成淫荡，贞洁却未必能使美丽受它自己的感化；这句话从前像是怪诞之谈，可是现在时间已经把它证实了。我的确曾经爱过你。
奥菲利娅 真的，殿下，您曾经使我相信您爱我。
哈姆莱特 你当初就不应该相信我，因为美德不能熏陶我们罪恶的本性；我没有爱过你。
奥菲利娅 那么我真是受了骗了。
哈姆莱特 进尼姑庵去吧；为什么你要生一群罪人出来呢？我自己还不算是一个顶坏的人；可是我可以指出我的许多过失，一个人有了那些过失，他的母亲还是不要生下他来的好。我很骄傲，有仇必报，富于野心，我的罪恶是那么多，连我的思想也容纳不下，我的想像也不能给它们形像，甚至于我都没有充分的时间可以把它们实行出来。像我这样的家伙，匍匐于天地之间，有什么用处呢？我们都是些十足的坏人；一个也不要相信我们。进尼姑庵去吧。你的父亲呢？
奥菲利娅 在家里，殿下。
哈姆莱特 把他关起来，让他只好在家里发发傻劲。再会！
奥菲利娅 嗳哟，天哪！救救他！
哈姆莱特 要是你一定要嫁人，我就把这一个咒诅送给你做嫁奁：尽管你像冰一样坚贞，像雪一样纯洁，你还是逃不过谗人的诽谤。进尼姑庵去吧，去；再会！或者要是你必须嫁人的话，就嫁给一个傻瓜吧；因为聪明人都明白你们会叫他们变成怎样的怪物。进尼姑庵去吧，去；越快越好。再会！
奥菲利娅 天上的神明啊，让他清醒过来吧！
哈姆莱特 我也知道你们会怎样涂脂抹粉；上帝给了你们一张脸，你们又替自己另外造了一张。你们烟视媚行，淫声浪气，替上帝造下的生物乱取名字，卖弄你们不懂事的风骚。算了吧，我再也不敢领教了；它已经使我发了狂。我说，我们以后再不要结什么婚了；已经结过婚的，除了一个人以外，都可以让他们活下去；没有结婚的不准再结婚，进尼姑庵去吧，去。(下。)
奥菲利娅 啊，一颗多么高贵的心是这样陨落了！朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花；时流的明镜、人伦的雅范、举世注目的中心，这样无可挽回地陨落了！我是一切妇女中间最伤心而不幸的，我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，现在却眼看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了谐和的音调，无比的青春美貌，在疯狂中凋谢！啊！我好苦，谁料过去的繁华，变作今朝的泥土！
[注] 《哈姆莱特》讲述的是王子哈姆莱特为父报仇的故事。节选的是国王和波洛涅斯利用计谋试探哈姆莱特是否真的疯癫的情节。作品通过哈姆莱特的独白体现了他置身于矛盾斗争中难以采取行动的痛苦心境，也揭露了以国王为代表的封建统治阶级的丑恶与阴险。
1．下列对戏剧内容的分析，不正确的一项是( )
A．国王和奥菲利娅的父亲设下圈套，让奥菲利娅探问哈姆莱特内心的秘密。
B．通过哈姆莱特内心的独白，揭示了他内心的矛盾与痛苦的独特个性。
C．作者通过不知内情的奥菲利娅的伤心扼腕，表达了对哈姆莱特的赞美之情。
D．哈姆莱特反复对奥菲莉娅说了四遍“进尼姑庵去吧”，这样的话仅是为了装疯。
2．对下列句子的理解分析，不正确的一项是( )
A．“死了；睡着了；睡着了还会做梦”指的是连死去都无法逃避现实中诸多缠人的问题，没法清静。B．“这个缘故”指即“死的睡眠里，究竟将要做些什么梦”。
C．哈姆莱特说：“哈哈！你贞洁吗？”这里的人物语气显然有了较大改变，因为哈姆莱特不爱她了。 D．“朝臣的眼睛……陨落了！”用了一连串的比喻构成排比，借奥菲利娅之口对哈姆莱特的人品、学识、人格进行了赞美。
3.戏中国王和奥菲利娅的父亲设下圈套，让奥菲利娅探问哈姆莱特内心的秘密，为了不泄露自己的心事，在自己心爱的人面前，他也只得装疯卖傻。作者这样安排的目的是什么？
答：
4．奥菲利娅是否认为哈姆莱特是真发疯了呢？从哪些话可以看出来？
答：
考向2 读你千遍不厌倦——品味戏剧语言
戏剧语言是构成剧本的基础，无论是说明剧情、过场连接，还是展示冲突、刻画人物、揭示戏剧主题，
都离不开戏剧语言。戏剧语言包括人物语言和舞台说明，在鉴赏时“一个都不能少”！
着力“四点”，分析语言
1．闻其声而知其人——品味个性化的人物语言
老舍说：“对话是人物性格最有力的说明书。”戏剧主要是通过人物的语言来塑造人物形象的，个性
化的语言能准确地表达人物的思想特征，让读者闻其声而知其人。如《雷雨》中，当周朴园认出鲁侍萍时，
先是严厉地责问“你来干什么”，后又转了语气，“你可以冷静点”。三言两语就勾画了周朴园的个性：
凶狠、虚伪。又如《哈姆莱特》中的克劳狄斯是个惯于耍阴谋诡计的人，他的语言“来，哈姆莱特，来，
让我替你们两人和解和解”“我们的孩子，定会胜利”等都是言不由衷、笑里藏刀的话，亲热和善的外表
下，却包藏着可怕的祸心。
2．言为心声细思量——品味富有动作性的人物语言
戏剧中人物的语言富有强烈的动作性，不仅展示出人物丰富的内心世界，而且能够引起他们的外部动
作。如下题：
《哈姆莱特》语言高度动作化，阅读全文，试完善下面的表格。
相关情节 动作化分析
在交手前哈姆莱特向雷欧提斯请求谅解的一番话富有动 这段话真挚、恳切，打动人心，而在全剧里他一贯的语言风格是尖刻、讥嘲、不留情面的。之所以有这种变化，是因为哈姆莱特对雷欧提斯的遭遇产生了由衷的同情。透过这段话语，我们感受到哈姆莱特善良、
作性 美好的天性。同时，它对此后剧情的发展也产生了影响：雷欧提斯被
他的话感动了，一意要复仇的心犹疑起来，所以第一、第二回合他都无心进攻，延缓了克劳狄斯的毒计的实现；第三回合里，雷欧提斯决心击中哈姆莱特的时候，旁白是“可是我的良心却不赞成我干这件事”；临死前，他揭穿了克劳狄斯的阴谋，使得哈姆莱特能抓住最后的时机杀死克劳狄斯。
哈姆莱特既有些得意，又对雷欧提斯的状态有些纳闷，因此脱口说了一句：“你怎么说？”雷欧提斯被这句话激起了斗志。他对克劳狄斯说：“陛下，现在我一定要击中他了。”这句话表明他还不能下定决
哈姆莱特连续两次 心杀死哈姆莱特，想从国王那里获得勇气。而克劳狄斯对他使用了激击中雷欧提斯后 将法：“我怕你击不中他。”然而雷欧提斯还是迟疑不决。光明正大、
毫无猜忌之心的哈姆莱特又一次提醒他：“你怎么一点不起劲？请你使出你全身的本领来吧；我怕你在开我的玩笑哩。”终于，雷欧提斯冒失地刺出致哈姆莱特死命的一剑。
3．于无声处听惊雷——品味丰富的潜台词
品味人物语言，还要善于抓住语言中所蕴含的丰富的“潜台词”，即言外之意，弦外之音，补充和丰富原台词的内容，从而把握人物微妙的内心世界和性格特点。如哈姆莱特已经知道真相，面对国王的关于打赌的询问，“哈姆莱特：我知道得很清楚，陛下”这句话的潜台词是“我”懂得你的虚伪和狡猾。
4．此时无声胜有声——欣赏舞台说明
舞台说明是戏剧语言不可缺少的组成部分，它能直接展示人物性格，让读者看清人物在内心深处潜藏的意识和想法，鉴赏时要用心体会。如下题：
根据剧情的发展、人物的心情和神态，下面所缺的四个舞台说明最恰当的一组是( )
周朴园 (①)你来干什么？
鲁侍萍 不是我要来的。
周朴园 谁指使你来的？
鲁侍萍 (②)命，不公平的命指使我来的！
周朴园 (③)三十年的工夫你还是找到这儿来了。
鲁侍萍 (④)我没有找你，我没有找你，我以为你早死了……
A．①忽然严厉地 ②怨愤 ③冷冷地 ④悲愤
B．①忽然严厉地 ②悲愤 ③冷冷地 ④怨愤
C．①冷冷地 ②悲愤 ③忽然严厉地 ④怨愤
D．①冷冷地 ②怨愤 ③忽然严厉地 ④悲愤
阅读下面的文字，完成1～4题。
周朴园 (不高兴地)不。你最好现在喝了它吧！
蘩 漪 (忽然)四凤，你把它拿走。
周朴园 (忽然严厉地)喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。蘩 漪 (声颤)我不想喝。
周朴园 冲儿，你把药端到母亲面前去。
周 冲 (反抗地)爸！
周朴园 (怒视)去！
(周冲只好把药端到蘩漪面前。)
周朴园 说，请母亲喝。
周 冲 (拿着药碗，手发颤，回头，高声)爸，您不要这样。
周朴园 (高声地)我要你说。
周 萍 (低头，至周冲前，低声)听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。
周 冲 (无法，含着泪，向着母亲)您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。蘩 漪 (恳求地)哦，留着我晚上喝不成么？
周朴园 (冷峻地)蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想。就是自己不保重身体，也应该替孩子做个服从的榜样。
蘩 漪 (四面看一看，望望周朴园，又望望周萍，拿起药，落下眼泪，忽而又放下)哦，不！我喝不下！
周朴园 萍儿，劝你母亲喝下去！
周 萍 爸！我——
周朴园 去！走到母亲面前！跪下！劝你的母亲。
(周萍走至蘩漪面前。)
周 萍 (求恕地)哦，爸爸！
周朴园 (高声)跪下！
(周萍望蘩漪和周冲，蘩漪泪痕满面，周冲身体发抖。)
周朴园 叫你跪下。
(周萍正向下跪。)
蘩 漪 (望着周萍，不等周萍跪下，急促地)我喝，我现在喝！
(拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望周朴园峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下)
哦……(哭着，向右边饭厅跑下)
(节选自《雷雨》第一幕)
1．下列对选文有关内容的分析和概括，最恰当的一项是( )
A．这场戏所写的中心事件是周朴园逼蘩漪喝苦药。
B．本场戏的高潮在蘩漪被迫喝下苦药的时候。
C．周冲敢于反抗周朴园的权威，但对母亲的病关心不够。
D．蘩漪在最后还是喝下了药，说明她的反抗还不够彻底。
2．下列对蘩漪这一艺术形象的理解，不恰当的一项是( ) A．蘩漪被逼喝药，内心痛苦至极，但仍然“忍顺”地消极反抗。
B．“声颤”“恳求”显示了她内心对于丈夫淫威的恐惧。
C．最终，面对周朴园叫周萍的下跪，强忍住心头怨愤“一气喝下”。
D．“望着周萍”，是她期望周萍和自己一起反抗封建家庭。
3．从以上所给文段中找出能反映周朴园强迫蘩漪吃药的目的的一句话。
答：
解析：从文中不难发现，周朴园强迫蘩漪吃药是为了让她给孩子们做个服从的榜样。
★4.人物的台词是话剧的灵魂，试分析画线部分的台词反映了周朴园怎样的性格。
答：
解析：注意台词本身是一个很强的祈使句，还要注意括号中的舞台说明的文字。
现代诗歌阅读与鉴赏
考向1 现代诗歌的形象
现代诗歌需要形象。思想情感和形象结合成为意象，才会使诗歌具有艺术感染力。“意象”是现代诗歌的基本单位，是意和象融会的复合体，是作者主观的心意和客观的物象相凝聚的具象表现。
阅读下面这首诗，完成1～4题。
天 狗
一
我是一条天狗呀！
我把月来吞了，
我把日来吞了，
我把一切的星球来吞了，
我把全宇宙来吞了。
我便是我了！
二
我是月底光，
我是日底光，
我是一切星球底光，
我是X光线底光，
我是全宇宙底Energy底总量！
三
我飞奔，
我狂叫，
我燃烧。
我如烈火一样地燃烧！
我如大海一样地狂叫！
我如电气一样地飞跑！
我飞跑，
我飞跑，
我飞跑，
我剥我的皮，
我食我的肉，
我吸我的血，
我啮我的心肝，
我在我神经上飞跑，
我在我脊髓上飞跑，
我在我脑筋上飞跑。
四
我便是我呀！
我的我要爆了！
一、赏析关键词句(见原文画线处)
1．我是一条天狗呀！/我把月来吞了，/……/我便是我了！
2．“我是X光线底光”“我如电气一样地飞跑”。
3．我便是我呀！/我的我要爆了！
二、分析表现手法
相关语句 表现手法 作 用
我把月来吞了，/我把日来吞了，/我把一切的星球来吞了，/我把全宇宙来吞了。/我便是我了！ 夸张、排比 营造出一种恢弘的气势，突出“天狗”气吞日月星辰、囊括自然万物、以无限膨胀的自我横扫宇宙的精神。
我飞跑，/我飞跑，/我飞跑，/我剥我的皮，/我食我的肉，/我吸我的血，/我啮我的心肝，/我在我神经上 想象、夸张 使作者的情感如狂风怒涛，一泻千里。“天狗”毫不迟疑毁灭自己的形骸，舍弃一切旧的桎梏，希冀在爆裂中求得自我新生，一种呼啸奔突、
飞跑，/我在我脊髓上飞跑，/我在我脑筋上飞跑。//我便是我呀！/我的我 要爆了！ 一往无前的姿态展现无遗。
三、把握形象特点
在这首诗里，“天狗”的形象具有双重含义：它既是一个“五四”时代追求精神自由与个性解放的大的“我”——民族与时代新人，又是一个热忱、坦荡、叛逆的“小我”，是“大时代中诗人追求自我、个性解放的真实袒露”。
[读懂文章·做对题目]
1．下列对诗歌相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( )
A．诗歌以“我是一条天狗呀！”开始，“天狗”的形象横空出世，脱颖而出。紧接着，诗人连续用四个“吞”字，展示了“天狗”无比豪放的气概。
B．“我食我的肉，我吸我的血，我啮我的心肝”表现了天狗的疯狂。
C．诗的第二节连续用四个“光”和“Energy底总量”，凸显了“天狗”的穿透力和生命活力，进一步强化了“天狗”的气势。
D．第二节的“月”“日”“星球”“全宇宙”四个词不是并列关系，而是层递关系，从范围和气势上来说是逐步升级的。
2．下列对本诗艺术特色的鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．这首诗整体上运用的修辞手法是拟人，“天狗”形象的塑造能够生动地展现充满豪气的时代精神。
B．诗句运用夸张和排比的手法，营造出一种恢宏的气势，突出“天狗”气吞日月星辰，囊括自然万物，以无限膨胀的自我横扫宇宙的精神。
C．“我便是我”这句在诗中出现两次，构成排比，不仅起到了强调的作用，也在语感上前后呼应、相互印证，突出了“天狗”的自信与自我完成。
D．拟人手法的运用便于诗人进行富于想象力的夸张：“天狗”的“吞”“月”“日”“星球”以及“全宇宙”，“天狗”的“飞奔”“狂叫”“燃烧”乃至剥皮、食肉、吸血、啮心肝，就变得十分自然、合理。
★3.诗歌中的“我”有何特点？这样的抒情方式有何效果？(4分)
答：
4．这首诗的思路具有什么特点？(6分)
答：
知识清单
(一)鉴赏人物、物象型
1．提问方式
(1)这首诗歌刻画了一个什么形象？
(2)这首诗歌中的××表达了诗人怎样的感情？
2．分析步骤
(1)找出诗人描写人物(物象)的有关诗句，分析形象，识别性质。
(2)概括描述形象特征。
(3)知人论世，结合诗歌主旨分析形象的意义。
3．答题步骤
(1)描绘诗歌中人物(物象)的特点。
(2)概括形象的基本特征并给予一个准确的定位。
(3)归纳形象寄托的作者的情感、理想、追求、品性等。
(二)鉴赏景象型
1．提问方式
(1)这首诗歌营造了一个什么样的意境？
(2)这首诗歌描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？
2．分析步骤
(1)找出诗人描写景色的有关诗句，抓住主要景物。
(2)概括景色营造的氛围。
(3)结合诗歌意境分析作者情感。
3．答题步骤
(1)描绘诗歌中展示的图景画面。抓住主要的景物，用描写方式再现画面。描述时一要忠实原诗，二要想象合理，三要语言优美。
(2)概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节的词语(如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄冷、清新明丽等)概括，准确地体现景色的特点情调。
(3)分析作者借助景色抒发的情感。切忌空洞，要具体。答出“为什么”或“如何表现的”。
考向2 现代诗歌的语言
对现代诗歌的语言特点的把握，是阅读鉴赏现代诗歌时不容忽视的一个重要环节。我们必须准确把握
诗歌的语言特点，从解读其语言入手，进而探究诗歌的意蕴和思想内涵。
阅读下面的文字，完成后面的问题。
死 水
这是一沟绝望的死水，
清风吹不起半点漪沦。
不如多扔些破铜烂铁，
爽性泼你的剩菜残羹。
也许铜的要绿成翡翠，
铁罐上锈出几瓣桃花；
再让油腻织一层罗绮，
霉菌给他蒸出些云霞。
让死水酵成一沟绿酒，
飘满了珍珠似的白沫；
小珠们笑声变成大珠，
又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水，
也就夸得上几分鲜明。
如果青蛙耐不住寂寞，
又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水，
这里断不是美的所在，
不如让给丑恶来开垦，
看它造出个什么世界。
1．理解词句含义
(1)“这是一沟绝望的死水”，有着深刻的寓意：它象征着当时那个处于军阀混战中的腐败黑暗的半封建、半殖民地的旧中国。当时，旧中国封建传统势力根深蒂固，渗透于各个领域；帝国主义的入侵，资产阶级的所谓文明，又使一些无耻的中国人滋长了洋奴思想；反动派相互勾结，残酷地扼杀着一切进步的新思想、新事物。正是这一切，使当时的中国成了“一沟绝望的死水”。在这句诗中，“绝望”二字，写出了诗人深沉的失望心情。
(2)“清风吹不起半点漪沦”，“清风”是与“死水”相对照的事物，可以用以比喻一切新鲜的思想和力量。然而，这些新鲜的东西却引不起“死水”的半点反应。清风吹处波不生，可见死水已沉寂到了极点。这一句是对“死水”的更进一步的描绘。
(3)“不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹”，写出了诗人面对“死水”，继失望而产生的恨极心情。现实既然如此黑暗，让人绝望，倒不如让它彻底腐烂发臭，也许病入膏肓，不可救药，烂得更快、更透，旧的彻底死亡了，新的才会成长得更茁壮。这两句诗，又表现了诗人激愤中饱含着对美好事物的殷切希望。
2．分析艺术手法
诗人以丰富的想象、形象的比喻、鲜明的色彩描写以及讥讽的笔触，逐步深入地写出了扔进破铜烂铁、泼入剩菜残羹后死水的进一步变化。扔进死水中的“破铜烂铁”，会生出绿色、红色的锈，铜锈绿的如“翡翠”，铁锈红的如“桃花”；再有，“剩菜残羹”的油腻，散在水面，阳光一照，犹如闪光的“罗绮”；有的地方发了霉、生了毛，又宛如“云霞”；死水发酵后，还会变成有着“绿酒”般颜色的臭水，那上面泛起“飘满了珍珠似的白沫”。正是在这样的一沟死水上，成群的花蚊在上面杂乱地飞舞，有时，还要加入鼓噪的蛙鸣。这令人作呕的死水，肮脏腥臭，令人无法立足！这里，诗人借对死水的进一步细致描绘，对旧中国黑暗现实给予了细致形象的再现。
3．分析语言特色
(1)从音节上看，该诗具有音节的和谐美，这主要表现在诗的节奏上。这首诗的节奏非常整齐，每一行诗都有四个停顿，如：这是/一沟/绝望的/死水，清风/吹不起/半点/漪沦。不如/多扔些/破铜/烂铁，爽性/泼你的/剩菜/残羹。这里，每四个停顿又是由三个“二字尺”一个“三字尺”组成，这样整齐的停顿，使这首诗的音节十分和谐，就如同四拍子的歌曲一样，使其节奏具有了格律化的音乐美。
(2)这首诗的建筑美也是显而易见的。所谓诗的建筑美，是指诗行与诗节的排列均齐而言。这首诗共五节，每节均四句，每句九字，做到了节的匀称，句的均齐。每节诗都四四方方，整整齐齐，好像一座有棱有角、刚劲挺拔的大厦，具有建筑美。
(3)诗人在描写死水时，特别注意选取那些易于引起人们视觉联想的词藻，以加强诗句的绘画美感。如诗中既有色彩丰富、鲜明的“翡翠”绿，又有“桃花”红，“珍珠”白，再加上“罗绮”“云霞”“绿酒”等描写，使死水显现出繁复的色彩来，这无疑大大增强了诗歌的绘画美。
[读懂文章·做对题目]
1．下面对诗歌相关内容的鉴赏分析，不恰当的一项是(3分)( )
A．第一节，总写这沟凝滞的死水。它已经风吹不动，腐烂呆滞，没有一点儿活力和生气，已无可救药。
B．第二节，直承第一节的三、四两句，主要从色彩、光泽上静态地描写死水的肮脏和污浊。
C．第三节，从动态上描写了死水的腐烂变质，“飘满了珍珠似的白沫”发出洋洋自得的笑声。 D．第五节，诗人忍不住内心的激愤，揭露了“死水”的真面目。“这是一沟绝望的死水”，也彻底地反映了作者绝望的心情。
2．下列对全诗艺术特色赏析，有误的一项是(3分)( )
A．“这是一沟绝望的死水”，象征着当时那个处于军阀混战中的腐败黑暗的半封建、半殖民地的旧中国，正如“一沟绝望的死水”。
B．“清风”是与“死水”相对照的事物，可以用以比喻一切新鲜的思想和力量。清风吹处波不生，可见“清风”无力。
C．二、三、四节，诗人以丰富的想象、形象的比喻、鲜明的色彩描写以及讥讽的笔触，逐步深入地写出了扔进破铜烂铁、泼入剩菜残羹后死水的进一步变化。
D．诗人用色彩鲜明、形色美好的“翡翠”“桃花”“罗绮”“云霞”“珍珠”等来描绘污浊、肮脏的死水，用虚假的美来反衬真实的丑。
★3.“这是一沟绝望的死水”中“绝望”一词的含义和作用是什么？(4分)
答：
4．闻一多创作诗歌讲究“三美”，即“音乐美、绘画美、建筑美”，本诗就体现了他的“三美”主张，请举例分析其中的一美。(6分)
答：
知识清单
(一)解答炼字题
1．提问方式
这句诗中最生动传神的是什么字？为什么？(或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？)
2．解答分析
作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在
句中，并结合全诗的意境情感来分析。
3．答题步骤
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
(二)解答炼句题
1．提问方式
某句历来为人称道，结合全诗分析其表达效果。
2．解答分析
对于那些运用了很明显的表现手法的句子，可从表达技巧上找切入点；对于写景的描写性句子，可从
景象特点上找切入点；对于那些暗示或表明作者写作情感基调的句子，可从表情达意上找切入点。 3．答题步骤
(1)解释该句意思(或描述该句意境)。
(2)重点分析该句中的精彩字词或所用技巧。
(3)总结意境，点出表达了怎样的感情。
(三)解答语言风格题
1．提问方式
这首诗在语言上有何特色？(或请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术) 2．解答分析
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
3．答题步骤
(1)叙：用一两个词准确点明语言特色。
(2)析：用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)评：指出表现了作者怎样的感情。
考向3 现代诗歌的表达技巧
现代诗歌的表达技巧指诗人塑造形象、创设意境、表达情感时所使用的各种手法。主要体现在以下4个方面：
表达方式 描 写 侧面描写、正面描写(白描、细节描写、动静、虚实、抑扬、角度变换、 绘声绘色绘形)
抒 直接抒情、间接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古
情 讽今)
表现手法 比兴、象征、烘托、对比、照应、联想、想象、用典等
修辞手法 比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、设问、反问等
结构技巧 开门见山、承上启下、卒章显志、以景结情等
阅读下面的文字，完成后面的问题。
雪落在中国的土地上
艾 青
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
沿着雪夜的河流，
一盏小油灯在徐缓地移行，
那破烂的乌篷船里
映着灯光，垂着头
坐着的是谁呀？
——啊，你
蓬发垢面的少妇，
是不是
你的家
——那幸福与温暖的巢穴——
已被暴戾的敌人
烧毁了吗？
是不是
也像这样的夜间，
失去了男人的保护，
在死亡的恐怖里
你已经受尽敌人刺刀的戏弄？
咳，就在如此寒冷的今夜，
无数的
我们的年老的母亲，
都蜷伏在不是自己的家里，
就像异邦人
不知明天的车轮
要滚上怎样的路程……
——而且
中国的路
是如此的崎岖
是如此的泥泞呀。
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
透过雪夜的草原，
那些被烽火所啮啃着的地域，
无数的，土地的垦植者，
失去了他们所饲养的家畜，
失去了他们肥沃的田地，
拥挤在，
生活的绝望的污巷里；
饥馑的大地，
,朝向阴暗的天，
伸出乞援的，
颤抖着的两臂。
中国的苦痛与灾难，
像这雪夜一样广阔而又漫长呀！
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
中国，
我的在没有灯光的晚上，
所写的无力的诗句，
能给你些许的温暖么？
1937年12月28日 夜间
1．分析手法
(1)“饥馑的大地”“伸出乞援的/颤抖着的两臂”，这样的诗句，不仅是对自然物以意象化的表现，而且这意象本身便蕴涵着丰富的生活内容和感彩。“大地”会伸出颤抖的两臂乞援，这状态扩展为对中国人民生活和斗争的情景的暗示，扩展为一种普遍性的激愤情绪。
(2)这首诗由三部分组成，每部分均以这样两句诗开头：“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”。此两句重复叠现，回环复沓，以舒缓沉郁的叙述性语调强调了所表现的沉重、忧郁的感情，构成了贯穿全诗的基本情绪和反复出现的“主题”。这里，既写出了彼地的自然环境，是寒夜的生活写照；又道出了彼时的政治氛围，是诗人对时势的一种高度概括。
(3)画面描写
画面 分析 总结
第一幅 诗人把笔触指向了女性的悲惨遭遇，“蓬发垢面的少妇”“垂着头”坐在“破烂的乌篷船里”，“年老的母亲”“蜷伏在不是自己的家里”。 在这首诗中，诗人勾勒了两幅饥馑流亡图，表现了人民所遭受的苦难。这两幅画面中的人物是苦难的中国人民的化身，既有现实性，又有典型性。
第二幅 刻画了拥挤在绝望的污巷里的垦植 者，他们的人身遭凌辱，土地受蹂躏。
2.归纳感情
这首诗浸润渗透着诗人深沉的忧郁、执着和真挚以及对祖国、人民命运的关怀之情。
[读懂文章·做对题目]
1．下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是(3分)( )
A．诗题“雪落在中国的土地上”揭示了全诗的中心内容，“雪”是寒冷的，它落在中国的土地上，整个中国进入了严冬，表现了抗日战争的艰险，国民政府的腐败黑暗，人民的饥寒交迫，通向胜利的道路遥远。
B．“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”这两句诗是诗人发自内心深处的一种真诚的感受，强烈的呐喊。
C．“咳，就在如此寒冷的今夜……要滚上怎样的路程……”，表现了诗人对中国贫苦百姓的同情和怜悯。
D．“蓬发垢面的少妇”“年老的母亲”，这一切，构成“寒冷在封锁着中国”的具体形象和生活画面，而诗人的一腔深情也是透过这一切传达出来的。
2．下面对诗歌艺术特色的赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．这首诗由三部分组成，每部分均以这样两句诗开头：“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”它重复叠现，构成了这首诗的主旋律。
B．“雪落在中国的土地上”，这里的“土地”，是一种单纯的客观景物，是作者抒情的载体。 C．“寒冷”“封锁”等词语虽然简洁，但极富弹力与表现力，它们蕴涵着深深的历史和现实的思考，使诗的意象和内涵增添了极大的重量。
D．“沿着雪夜的河流……——啊，你/蓬发垢面的少妇”，这一环境描写为后面创设了凄凉又阴沉的氛围。
3．本诗选取了哪几类人作为描写对象来写侵略战争使中国人民蒙受的苦难？(4分)答：
4．这首诗由三部分组成，每部分均以这样两句诗开头：“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”
这样写有什么好处？(6分)
答：
[典例] 阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
我一无所求
泰戈尔
我一无所求，只站在林边树后。
倦意还逗留在黎明的眼上，露润在空气里。
湿草的懒味悬垂在地面的薄雾中。
在榕树下你用乳油般柔嫩的手挤着牛奶。
我沉静地站立着。
我没有说出一个字。
那是藏起的鸟儿在密叶中歌唱。
芒果树在村径上撒着繁花，蜜蜂一只一只地嗡嗡飞来。
池塘边湿婆天的庙门开了，朝拜者开始诵经。
你把罐儿放在膝上挤着牛奶。
我提着空桶站立着。
我没有走近你。
天空和庙里的锣声一同醒起。
街尘在驱走的牛蹄下飞扬。
把汩汩发响的水瓶搂在腰上，女人们从河边走来。
你的钏镯叮当，乳沫溢出罐沿。
晨光渐逝而我没有走近你。
1．“倦意还逗留在黎明的眼上，露润在空气里。/湿草的懒味悬垂在地面的薄雾中”几句诗中用了什么修辞手法？效果如何？
[规范解题] 本题考查的是修辞手法。答题时应从以下几个方面入手分析：
(1)点明用了什么修辞手法。要开宗明义地点出来，不能分析了半天，还没指明用了何种修辞。如本题主要点明用的是拟人的手法。
(2)分析关键的字眼。虽然整个句子用的是拟人的手法，但哪些关键字眼体现了拟人的手法，是分析的关键。其他修辞手法的分析也是这样。如本题则要抓住“倦意”“黎明的眼”“湿草的懒味”等词语来分析。
(3)要指明表达的作用。分析完了修辞手法只能算是答了一半，其表意作用则是另一半。表意作用要紧扣修辞手法作答。如本题中的拟人则要扣住“变无情的自然为有情”这一角度作答。
2．诗歌用优美的文笔写乡间的生活小景，诗中呈现着各种美丽而恬静的画面。请自选角度对这一画面作简要评述。
[规范解题] 本题考查的是表现手法。答题时应从以下几个方面入手分析：(1)点明表现手法。如果有多种表现手法，则要分条作答。
(2)具体分析表现手法。分析表现手法主要有以下几种方法：一是用总分总的结构分析：首先点明方法，然后具体分析，最后总结。这种方法最常见。如本题可先点明用的是“动静结合法”，再分析哪些地方体
现了“动”，哪些地方体现了“静”，最后指出这种手法的表达效果。二是结合表现手法直接点明，不做
总结。一般用于多种表现手法分析时，但每种手法要分条作答。
(3)指出表达效果。可以采用边分析边指出效果的方法，也可以先分析后指出效果。
知识清单
1．提问方式
这首诗运用了何种表现手法？这首诗运用了怎样的艺术手法(技巧)？诗人是怎样来抒发自己的情感的？
2．解答分析
分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。因此，最好从诗歌的艺术构思入手。规范答题主
要包括三个方面，即“写什么”“怎么写”“效果怎样”。
3．答题步骤
(1)分析内容：结合诗歌的意象，概括分析诗歌或诗句所写的内容。
(2)分析手法：要准确指出运用了什么或哪些手法。
(3)分析效果：要结合诗句阐释说明作者是怎样运用这种手法的，以及这种手法对于传达诗歌的内容或作者的感情有什么效果、作用。
4．注意事项
(1)手法确认上的张冠李戴：在确认手法时，有学生会凭自己的主观想象而不是根据诗歌的实际内容去认定，结果出现张冠李戴的错误。
(2)手法列举时的包罗万象：出于担心采点不全，所以在解答时有相当数量的学生会对手法进行多方列举，结果是包罗万象、无中生有。
(3)分析作用时的空洞无物：很多学生在分析诗歌的表达技巧时，不是从诗歌的内容和情感的实际出发，不结合诗歌的具体内容，仅仅罗列一些名词术语，显得十分空洞。
考向4 鉴赏诗歌的思想感情观点态度
“诗言志，文传情”，任何一篇文学作品，都会传达作者的思想情感。了解现代诗歌一般的情感类型，
学会体味现代诗歌情感的方法，掌握其规范答题的方法，才能提高鉴赏现代诗歌的能力。所谓评价作者的
观点态度就是对作者对诗歌中的景物、人物、事件等的态度进行评价，也包括对作者在诗中所表现的观点
的进步性和局限性进行评价。
阅读下面的文字，完成后面的问题。
致 橡 树
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿，
为绿荫重复单调的歌曲；
也不止像泉源，
常年送来清凉的慰藉；
也不止像险峰，
增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光，
甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，
作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下；
叶，相触在云里。
每一阵风过，
我们都互相致意，
但没有人，
听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干，
像刀，像剑，也像戟；
我有我红硕的花朵，
像沉重的叹息，
又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离，
却又终身相依。
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里：
爱——
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，
足下的土地。
1．梳理结构，概括大意
全诗可分为两层：第一层由开头至“不，这些都还不够！”诗人在宣告自己不愿为男性的附庸，是对
世俗爱情观的扬弃。第二层由“我必须是你近旁的一株木棉”到结尾，表达了诗人新的爱情价值观念。 2．抓住意象，分析情感、态度
意象 爱情观 诗人的态度
凌霄花 传统的“夫贵妻荣”的婚姻观念，通过依附“高贵”的丈夫来实现自 己的人生价值。 诗人用“不像”“不学”“不止像”等词语，否定、批判了依赖别人、攀附富贵、失去自我的爱情观，深刻地表明了自己的人生观、爱情观，即：凭借自己的力量去实现自 己的价值。
痴情的鸟儿 传统的女性总是陷在爱情的小天地里，夫唱妇随，没有独立的个性， 没有远大的理想，麻木丧志。
泉源、险峰、日光、春雨 只是一味地奉献、牺牲自己，为他人“做嫁衣”。虽然富有牺牲精神，却沦为爱情的奴婢，失去自我。
橡树 男性的阳刚，“橡树”的“铜枝铁 干”正是阳刚的具体形象 诗人通过“木棉”和“橡树”的倾诉，表达了渴望一种独立平等、互依互助、坚贞热烈，既尊重对方存在，又珍视自身价值的崭新的爱情 观。
木棉 女性的阴柔，诗人以阴柔的木棉自 喻，对阳刚的橡树倾诉内心的幻想
[读懂文章·做对题目]
1．下列各项中，与例句的修辞手法相同的一项是(3分)( )例句：我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。
A．我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。
B．我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。
C．我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤祼的情感。
D．我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊。
2．下列句子对诗歌赏析有误的一项是(3分)( )
A．《致橡树》不是一般意义上的“写给橡树”，而是写给自己心目中的恋人的。
B．诗歌中的木棉树很美，但也只是高大的橡树的一个陪衬。
C．诗歌中所歌颂的爱应该是互相尊重、心心相印，而又各自保持着独立的个性。
D．《致橡树》热情而坦诚地歌唱了诗人的人格理想，比肩而立，各自以独立的姿态深情相对的橡树和木棉，可以说是我国爱情诗中一组品格崭新的象征形象。
★3.《致橡树》通过哪些词语来表明自己对旧的爱情观的态度？抒发了怎样的情感？(4分)答：
★4.诗人眼中“坚贞”“伟大的爱情”的内涵是什么？(6分)
答：
[典例] 阅读下面这首诗，回答问题。
赠 内
戴望舒
空白的诗帖，
幸福的年岁；
因为我苦涩的诗节，
只为灾难树里程碑。
即使清丽的词华，
也会消失它的光鲜，
恰如你鬓边憔悴的花，
映着明媚的朱颜。
不如寂寂地过一世，
受着你光彩的熏沐，
一旦为后人说起时，
但叫人说往昔某人最幸福。
[注] 本诗是作者在抗日战争祖国沦陷时所写的一首诗歌。
试分析本诗所表达的观点态度。
[规范解题] (1)读标题、注释。不少诗歌的标题或概括诗歌的主要内容，或暗示诗歌的感情基调，抓住它就会抓住诗的感情脉络。注释往往解释词语和典故，而诗人又往往用典故表达广泛而深刻的主题。
(2)联系作者、背景、写作对象等来分析观点态度。如本题中的写作对象是“妻子”，则要分析抒发了对妻子怎样的思想感情，才能分析出作者的观点态度。本题的注释也交代了写作的背景，便于分析观点态度。
(3)评技法。在深入理解内容的基础上把握诗歌所运用的表现手法等，有利于更加深入地体会诗歌的特征和思想感情。如本诗中运用了比喻、映衬、直接与间接抒情等来表现妻子的“美”，于此也可以分析出作者的观点态度。
知识清单
(一)思想情感
1．把握诗歌思想情感的方法
(1)抓标题：从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容、创作的缘由和主要表现的思想感情。(2)抓“序”“注”：注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。注释一般是对题目、作者、写作背景等
与诗歌内容相关的解释或提示，我们根据这些可以概括分析出诗歌的思想情感。
(3)抓关键词句：从抒情议论的关键词句入手，这些词句是集中体现思想感情的地方。关键词指最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。关键句指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般
是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。
(4)抓意象：从景物形象(意象)入手，景物形象往往衬托或烘托诗人的情感。
(5)抓“用典”：从用典入手，典故将历史和现实对照，含蓄地表达诗人观点、态度和情感。
2．把握诗歌思想情感类题目的类型及答题模式
(1)常见设问方式：“表达了怎样的思想感情”“反映了怎样的社会现实”“表现了怎样的情趣”“主旨是什么”“有什么社会意义”；或结合意境提问，或就某句某联发问。
(2)答题模式：这是一首什么样的诗→有关诗句分别写了什么内容→通过什么手法抒发了什么情感。要注意的是，对诗歌情感的考查，答题时不但要说出思想感情和主旨，还要谈诗歌是通过描写什么样
的形象意境来体现这种情感主旨的。在分析时，既要注意对意象的描绘，又要注意对事的叙述和诗歌“卒
章显志”的抒情特点。
(二)观点态度
1．要注意鉴赏观点态度的常规方法，如读标题、注释，联系作者、背景、写作对象，评技法。 2．析意象、品意境。从意象(创作中作品内容依托的主体，是凝聚作者思想感情的具体形象)去分析诗的情趣、基调、社会意义等。再扣“意境”，略作分析。
3．阅读时要充分调动生活积累，展开联想和想象，去再现、补充诗的内容，通过概括来鉴赏观点态度。
一、阅读下面的戏剧，完成下面小题。
……
潘月亭 （阻止他）是你的太太催你回去吗？
李石清 不要管她，先不管她。我提议，月亭，这次行里这点公债现在我们是绝对不卖了。我告诉你，这个行市还要大涨特涨，不会涨到这一点就完事。并且（非常兴奋地）我现在劝你，月亭，我们最好明天
看情形再买进，明天的行市还可以买，还是吃不了亏。
潘月亭 石清，你知道你的儿子病了吗？
李石清 不要紧，不要紧。（更紧张）我看我们还是买。对！我们就这么决定了。月亭，这是千载一时的好机会。这一次买成功了，我主张，以后行里再也不冒这样的险。说什么我们也不必拆这个烂污，以
后留点信用吧。不过，这一次我们破釜沉舟干一次，明天，一大清早。我们看看行市，还是买进。
潘月亭 不过——
李石清 我们再加上五十万，凑上一个整数。我想这决不会有错的。我计算着我们应该先把行里的信
用整顿一下，第一，行里的存款要——
潘月亭 石清！石清！你知道你的儿子病得很重吗？
李石清 为什么你老提这些不高兴的话？
潘月亭 因为我看你太高兴了。
李石清 怎么，为什么不高兴呢！这次事我帮您做得不算不漂亮。我为什么不高兴呢？潘月亭 哦，我忘了你这两天做了襄理了。
李石清 经理，您这句话是什么意思？
潘月亭 也没有什么意思。你知道我现在手下这点公债已经是钱了吗？李石清 自然。
潘月亭 你知道就这么一点赚头已经足足能还金八的款吗？
李石清 我计算着还有富余。
潘月亭 哦，那好极了。有这点富余再加我潘四这点活动劲儿，你想想我还怕不怕人跟我捣乱？李石清 我不大明白经理的话。
潘月亭 譬如有人说不定要宣传我银行的准备金不够？
李石清 哦？
潘月亭 或者说我把银行房产都抵押出去。
李石清 哦……
潘月亭 再不然，说我的银行这一年简直没有赚钱，眼看着要关门。
李石清 （谄笑）不过，经理，何必提这个？这不……
潘月亭 我自己自然不愿意提这个。不过说不定有人偏要捉，提这个，你说这怎么办？
李石清 这话不太远了点吗？
潘月亭 （冷冷地看着他）话倒是不十分远。也不过是六七天的工夫，我仿佛听见有人跟我当面说过。
李石清经理，您这是何苦呢？圣人说过：“小不忍则乱大谋。”一个做大事的人多忍似乎总比不忍强。 潘月亭 （睃他一眼）我想我这两天很忍了一会儿。不过，我要跟你说一句实在话：我很讨厌一个自
作聪明的人在我的面前多插嘴，我也不大愿意叫旁人看我好欺负，天生的狗食，以为我心甘情愿地叫人要
扶。但是我最厌恶行里的同人背后骂我是个老混蛋，瞎了眼，昏了头，叫一个不学无术的三等货来做我的
襄理。
李石清 （极力压制自己）我希望经理说话无妨客气一点，字眼上可以略微斟酌斟酌再用。潘月亭 我很斟酌，很留神，我这一句一句都是不可再斟酌的客气话。
李石清 （狞笑）好了，这些名词字眼都可说无关紧要，头等货，三等货，都是这么一说，差别倒是
很有限。不过，经理，我们都是多半在外做事的人，我想，大事小事，最低应该讲点信用。
潘月亭 （看李）信用？（大笑）你要谈信用？信用我不是不讲，可是要看谁？我想我活了这么大年
纪，我该明白跟哪一类人才可以讲信用，跟哪一类人就根本用不着讲信用的。
李石清 那么，经理仿佛是不预备跟我讲信用了。
潘月亭 （尖酸地）这句话真不像你这么聪明的人说的。
李石清 经理自然是比我们聪明的。
潘月亭 那倒也不见得。不过我也许明白一个很要紧的小道理，就是对那种太自作聪明的坏蛋，我有时可以绝对不讲信用的。（忽然）你知道你的太太跟你打电话了吗？
李石清 （眩惑地）我知道，我知道。
潘月亭 你的少爷病得快要死了，李太太催你快回家。
李石清 （瞪眼望着潘，低声）我是要回家的。
潘月亭 那好极了。我听说你还有汽车在门口等着你。（刻薄地）坐汽车回家是很快的，回家之后，你无妨在家里多多练习自己的聪明，你这样精明强干的人不会没有事的。有了事，我看你还可以常常开开
人家的抽屉，譬如说看看人家的房产是不是，已经抵押出去了，调查调查人家的存款究竟有多少……不过
我可以顺便声明一下，省得你替我再多操心，我那抽屉里的文件现在都存在保险库去了。
李石清 （愤怒叫他说不出一个字）嗯！
潘月亭 （由身上取出一个信封）李先生，这是你的薪水清单。我跟你算一算。襄理的薪水一月一共是二百七十元。你做了三天，会计告诉我你已经预支了二百五十元，不过我想我们还是客气点好，我支给
你一个月的全薪。现在剩下的二十块钱，请你收下，不过你今天坐的汽车，账行里是不能再替你付的。李石清 可是，潘经理（忽然他不再多说了，狠狠地盯了潘一眼，伸出手）好，你拿来吧。
（接下钱）
潘月亭 （走了两步，回过头）好，我走了，你以后没事可以常到这儿来玩玩，以后你爱称呼我什么就称呼我什么，就像方才，你叫我月亭，也可以；称兄道弟，跟我“你呀我呀”地说话也可以；现在我们是平等了！再见。
[潘由右门下。]
李石清 （一个人愣了半天，才由鼻里嗤出一两声冷笑）
……
（选编自《日出》
1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．在潘月亭眼里，李石清是一个不学无术的三等货，偷看抽屉里的文件知道了他的商业秘密，通过要挟的方式当上了的褒理。
B．李石清当上襄理后，为了挣钱，工作非常“狂热”，连儿子病重去医院都不放在心上，太太打电话催他回去也顾不上回应。
C．潘月亭一再提醒李石清他的儿子病情严重、太太催他回家，说明他对李石清不顾家庭、缺少人情味的工作态度非常不满。
D．李石清一再忍受潘月亭的侮辱，都是为了保住自己的工作岗位，在潘月亭开除他后，虽然很不满，最后还是接受了现实。
2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．节选内容主要情节是潘月亭进行个，人报复，开除李石清，两人之间的矛盾冲突既尖锐又集中。
B．潘、李两人的矛盾冲突随着对话逐步展开和解决，主要是通过时间来推动情节发展。 C．人物语言非常个性化，充分表现了人物的性格。如潘月亭的普于耍弄权术、心肠狠毒。 D．节选内容是在陈公馆内一小段时间完成的，体现了戏剧“空间和时间高度集中”的特点。3．简要分析文中画线句子的描写体现了李石清怎样的心理和性格特点。
4．选文在人物塑造上有哪些特点？请结合文本简要分析。
二、阅读下面《窦娥冤》第四折节选，完成第1～4题。
(窦天章云)带那蔡婆婆上来。我看你也六十外人了，家中又是有钱钞的，如何又嫁了老张，做出这等事来？(蔡婆婆云)老妇人因为他爷儿两个救了我的性命，收留他在家养膳过世。那张驴儿常说要将他老子接脚进来，老妇人并不曾许他。(窦天章云)这等说，你那媳妇就不该认做药死公公了。(魂旦云)当日问官要打俺婆婆，我怕她年老受刑不起，因此咱认做药死公公，委实是屈招个！(唱)
[梅花酒]你道是咱不该“这招状供写的明白”，本一点孝顺的心怀，倒做了惹祸的胚胎。我只道官吏每还覆勘，怎将咱屈斩首在长街！第一要素旗枪鲜血洒，第二要三尺雪将死尸埋，第三要三年旱示天灾。咱
誓愿委实大。
[收江南]呀，这的是衙门从古向南开，就中无个不冤哉！痛杀我娇姿弱体闭泉台，早三年以外，则落
的悠悠流恨似长淮。
(窦天章云)端云儿也，你这冤枉，我已尽知，你且回去。待我将这一起人犯并原问官吏，另行定罪。
改日做个水陆道场，超度你升天便了。(魂旦拜科，唱)
[鸳鸯煞尾]从今后把金牌势剑从头摆，将滥官污吏都杀坏，与天子分忧，万民除害。(云)我可忘了一
件，爹爹，俺婆婆年纪高大，无人侍养，你可收恤家中，替你孩儿尽养生送死之礼，我便九泉之下，可也
瞑目。(窦天章云)好孝顺的儿也。(魂旦唱)嘱付你爹爹，收养我奶奶。可怜他无妇无儿，谁管顾年衰迈！
再将那文卷舒开，(带云)爹爹也，把我窦娥名下，(唱)屈死的于伏罪名儿改。(下)
1．下面对这折戏的理解与欣赏，不正确的一项是( )
A．[梅花酒]既是答窦天章问，也是对黑暗社会的质问，并以三大誓愿应验证实了冤情。
B．“你道是咱不该”中“不该”指的是“认做药死公公”，再次引出了窦娥对冤情的怨愤和倾诉。 C．本选文的曲词与道白搭配得非常好，曲白相生，通俗自然，道白引出曲词，曲词解释道白，推动情节发展。
D．作者在处理矛盾冲突时，采取了与统治者彻底决裂的态度，使悲剧更具社会性。
2．下面对[鸳鸯煞尾]的理解与欣赏，不正确的一项是( )
A．这几句唱词，进一步表明了窦娥那一颗金子般的心，她孝顺婆婆至死不变。除了平反冤案外，她想的不是自己的父亲，也不是自己，而是无依无靠的婆婆。
B．这样使窦娥孝顺、善良的品格再一次放射出耀眼的光芒。同时，也加重了窦娥悲剧的悲剧性。 C．[鸳鸯煞尾]一曲表明窦娥比她的父亲对社会的黑暗认识得更深刻，因此劝他杀尽贪官污吏为“万民除害”，而不说“为朝廷效力”。
D．一个为他人而甘愿自我牺牲的弱妇，却无端地被黑暗势力吞噬，真、善、美被假、恶、丑无情地扼杀掉，这是一个怎样的社会悲剧啊！
3．作者让窦娥抒发三桩誓愿并应验，在现实中是不可能的，而在剧尾又让窦娥阴魂诉冤雪冤，在现实中也是不可能的，作者为什么要这样处理？请至少说明两点理由。
答：
4．“从今后把金牌势剑从头摆，将滥官污吏都杀坏，与天子分忧，万民除害”一句是作者借窦娥口给当时社会开出的药方，很容易让人想到“只反贪官，不反皇帝”的说法，你怎样认识？
答：
三、阅读下面的诗歌，完成1～4题。
寻 梦 者
戴望舒
梦会开出花来的，
梦会开出娇妍的花来的，
去求无价的珍宝吧。
在青色的大海里，
在青色的大海的底里，
深藏着金色的贝一枚。
你去攀九年的冰山吧，
你去航九年的瀚海吧，
然后你逢到那金色的贝。
它有天上的云雨声，
它有海上的风涛声，
它会使你的心沉醉。
把它在海水里养九年，
把它在天水里养九年，
然后，它在一个暗夜里开绽了。
当你鬓发斑斑了的时候，
当你眼睛朦胧了的时候，
金色的贝吐出桃色的珠。
把桃色的珠放在你怀里，
把桃色的珠放在你枕边，
于是一个梦静静地升上来了。
你的梦开出花来了，
你的梦开出娇妍的花来了，
在你已衰老了的时候。
1．下面对诗歌内容的理解，不正确的一项是( )
A．诗中的“梦”是妖妍绚丽的，是无价之宝，让读者体会到“梦”的可贵性、重要性。
B．寻找梦要付出巨大的艰辛：“攀九年的冰山”“航九年的瀚海”。“九”这个数字实指，言岁月之久长；“冰山”“瀚海”又指道路之艰难。
C．“桃色”是一种非常艳丽与神秘的色彩，“桃色的梦”让人的心灵迷离荡漾，为之丢弃生命也是在所不惜的。
D．诗人通过“做梦—寻梦—再次入梦”的描述，唱出了诗人寻求理想、憧憬光明、历经磨难、上下求索的心路历程。
2．下面对诗歌艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．诗的开篇点题，交代了“梦”的奇妙与娇妍，揭示了人们向往“梦”的原因，并总结了“梦”的特点。
B．作者运用了虚实结合、以虚写实的手法，将虚幻的“梦”写成了实实在在的“花”，构思新颖奇特。C．作者把梦比作“金色的贝一枚”，说它在“大海里”，且在“大海的底里”，并加上“深藏”一词，以此来突出它的难寻。
D．结尾写梦实现时的绚丽多姿，照应开头。美丽的句子回环往复，久久萦绕在人的心里。
3．有人说这首诗的内容具有“哀而不伤”的特点，为什么？
答：
4．《寻梦者》通过美丽的象征唱出了寻梦者的灵魂之歌，这支美丽的歌告诉我们什么？
答：
四、阅读下面两首词，完成1～4题。
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
卜算子·咏梅
陆 游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
1．毛词原稿是“梅也不争春”，后改“梅”为“俏”，这一改好在哪里？下列分析不正确的一项是( ) A．隐去“梅”字，使全词处处写梅而字字无梅，收到“不著一字，尽得风流”的艺术效果。B．改“俏”字以后，两个“俏”字相连，使上下阕衔接更紧凑，音韵更和谐。
C．用“俏”字突出梅花谦逊自处的高尚品德。
D．用“俏”字更能突出梅花柔美艳丽的特点。
2．下列对两首词的理解有误的一项是( )
A．陆游的词前四句写梅花的处境和遭遇，后四句写梅花的态度和节操。词里的梅花可以说是作者的化身，表现了作者遭受风吹雨打，无可奈何而又孤芳自赏的情绪。
B．毛泽东的词从梅花在冰雪里的“俏”写到在花丛中的“笑”，可见梅花是胜利者，词中洋溢着高昂的革命乐观主义精神。
C．陆游是在极力主张北伐中原，收回国土而遭到投降派排挤打击之后托物咏怀的，词中“只有香如故”并非孤芳自赏，而是表现他至死不渝的爱国精神。
D．“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，毛主席笔下的梅花，虽然所处环境恶劣，但梅花开放在悬崖峭壁之上，表现了梅花傲寒斗雪的坚强性格。
3．“待到山花烂漫时，她在丛中笑”和“零落成泥碾作尘，只有香如故”，各表现了什么主题思想？
答：
4.这两首词都题为“咏梅”，可词中并未见“梅”，你能从哪些地方看出作者是咏梅的？
答：
五、阅读下面一首诗，完成1～3题。
烦 忧
戴望舒
说是寂寞的秋的清愁，
说是辽远的海的相思。
假如有人问我的烦忧，
我不敢说出你的名字。
我不敢说出你的名字，
假如有人问我的烦忧。
说是辽远的海的相思，
说是寂寞的秋的清愁。
1．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是( )
A．前两句说，烦忧像是寂寞秋日里的清愁，像是相隔辽远的海的相思。运用拟人手法，把无形的“愁”“思”化为具体生动的“秋”和“海”的形象。
B．三、四句具体指出“愁”“思”的内涵，即心中有“烦忧”，而面对别人的询问，我“不敢说出你的名字”，因为心中充满对你的爱恋，却没有勇气说出口。
C．下面四句将上面四句作逆向排列，很像古代的回文诗，形象地表现了“愁”“思”萦绕回环往复的特点。
D．全诗八句两组，呈轴对称排列，形式整齐，音节和谐，这是作者深受中国传统文化格律诗影响的结果，前四句的押韵为后四句的复唱设置了先机，给人齿颊生香的愉悦之感。
2．在这首小诗中，“秋”和“海”两个意象有怎样的表达效果？
答：
3.诗人说“我不敢说出你的名字”，“你”在诗中可能指代的是谁？谈谈你的理解。
答：抢分秘籍 戏剧和现代诗歌阅读解题秘籍
选材 特点 文学性文本阅读中戏剧和现代诗歌目前考查缺失。从2020新高考山东卷、海南卷开始到 2025全国Ⅰ卷、Ⅱ卷，在文学性文本阅读的考查内容方面，作为重要文学体裁的现代诗歌和戏剧作品还没有出现。这种情况的发生固然可能出于选文难度、出题难度以及其他未知因素的考虑，但在备考中也要提防突然出现。
题型 特点 群文阅读与传统阅读的差别不只是文章数量的增加，群文组织需要从多角度、多元化寻找不同文章的契合点。从目前来看，高考试题的群文组织主要采用的是与话题相关的形式：或话题中心各有侧重，或话题内容互为补充，或观点针锋相对，情况较为复杂，与依文设题的情况一致。新高考试题的群文组织还可以在与话题相关的基础上进一步探索，比如行文思路相关、表达方式相关、艺术风格相关等。所以戏剧阅读和现代诗歌阅读有可能出现在大题内群文和跨题群文中。
考向 预测 按照高考命题的逻辑，出现戏剧考查可能只是时间问题。因为散文、小说经过多年的考查，其命题范围和特点已经为大家所熟悉，所以文学类文本阅读试题命制早晚会“穷”则思变。2020年山东省联考考查了现代诗歌，选文为辛笛的《刈禾女之歌》，考查分值16分，考查内容分别为诗句含意理解、手法赏析、抒情效果等。
戏剧阅读与鉴赏知识
在鉴赏戏剧之前，应该具备基本的戏剧知识：掌握戏剧的定义、特点、分类，了解中国古代戏曲的语言(曲词、宾白、科介)和现代话剧的特点。
一、基本常识
1．概念及特点
戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。戏剧是文学体裁的一种。戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的斗争生活，能激起观众强烈的情感反应，达到社会教育的目的。
2．常用名词术语
(1)冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现先进与落后、进步与保守等的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈、更典型、更集中、更富有戏剧性。
(2)台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有：对话、独白、旁白(登场人物离开其他人物而向观众说话)、内白(在后台说话)、潜台词(即言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象)等等。
(3)幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落；场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。
(4)舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的，有关于开幕、闭幕的等等。
二、中国古典戏曲
中国古典戏曲是中华民族文化的一个重要组成部分，它以富于艺术魅力的表演形式，为历代人民群众所喜闻乐见，而且在世界剧坛上也占有独特的位置，它与古希腊悲喜剧、印度梵剧并称为世界三大古剧。
中国古典戏曲在其漫长的发展过程中，曾先后出现了宋元南戏、元代杂剧、明清传奇、清代花部等四种基本形式。
(一)元杂剧
元杂剧是在金代剧本以及诸宫调的影响下发展的用北曲(北方的曲调)演唱的一种戏曲形式。作为一种新型的完整的戏剧形式，元杂剧既有自身的特点，又遵循严格的体制，形式上歌唱、说白、舞蹈等有机结合，并且产生了韵文和散文相结合、结构完整的文学剧本。
(1)结构
戏剧结构的基本形式是“四折一楔子”。一折相当于现代剧的一幕，是故事情节发展的一个较大的自然段落。四折一般分别是故事的开端、发展、高潮和结局。楔子是一个短场戏，放在全剧的开头或两折之间，起序幕或过场的作用。也有少数杂剧突破了一本四折的形式，如《西厢记》共五本二十一折。
(2)常见的宫调及其情感基调
正宫——惆怅雄壮；仙吕——清新绵邈；黄钟——富贵缠绵；南吕——感叹伤悲；双调——健捷激袅。
(3)主要角色
男主角：末；女主角：旦；次要角色：净；其他：卜儿、孛老、邦老等。
(4)剧本
剧本由唱、科、白三部分构成。
唱词是按一定的宫调(乐调)、曲牌(曲谱)写成的韵文。每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。
科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞蹈。
白是“宾白”，是剧中人的说白部分。宾白又分以下四种：
对白：人物对话；
独白：人物自叙；
旁白：背过别的人物自叙心里话；
带白：唱词中的插话。
宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。所谓“曲白相生，方尽剧情之妙”，正说明这一点。
二、现代话剧特点
(1)舞台性
古今中外的话剧演出都是借助于舞台完成的，舞台有各种样式，目的有二：一利于演员表演剧情，二利于观众从各个角度欣赏。
(2)直观性
话剧首先是以演员的姿态、动作、对话、独白等表演，直接作用于观众的视觉和听觉；并用化妆、服饰等手段进行人物造型，使观众能直接观赏到剧中人物形象的外貌特征。
(3)综合性
话剧是一种综合性的艺术，其特点是与在舞台塑造具体艺术形象、向观众直接展现社会生活情景的需要相适应的。
(4)对话性
话剧区别于其他剧种的特点是通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题。其中有人物独白，有观众对话，在特定的时空内完成戏剧内容。
阅读下面的文字，完成1～4题。
(夫人、长老上云)今日送张生赴京，十里长亭，安排下筵席；我和长老先行，不见张生、小姐来到。(旦、末、红同上)(旦云)今日送张生上朝取应，早是离人伤感，况值那暮秋天气，好烦恼人也呵！“悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程。”
[正宫][端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
[滚绣球]恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？
(红云)姐姐今日怎么不打扮？(旦云)你那知我的心里呵！
[叨叨令]见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。兀的不闷杀人也么哥？兀的不闷杀人也么哥？久已后书儿、信儿，索与我凄凄惶惶的寄。
(做到见夫人科)(夫人云)张生和长老坐，小姐这壁坐，红娘将酒来。张生，你向前来，是自家亲眷，不要回避。俺今日将莺莺与你，到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者。(末云)小生托夫人余荫，凭着胸中之才，视官如拾芥耳。(洁云)夫人主见不差，张生不是落后的人。(把酒了，坐)(旦长吁科) [脱布衫]下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷。酒席上斜签着坐的，蹙愁眉死临侵地。
[小梁州]我见他阁泪汪汪不敢垂，恐怕人知；猛然见了把头低，长吁气，推整素罗衣。
[幺篇]虽然久后成佳配，奈时间怎不悲啼。意似痴，心如醉，昨宵今日，清减了小腰围。
(夫人云)小姐把盏者！(红递酒，旦把盏长吁科，云)请吃酒！
[上小楼]合欢未已，离愁相继。想着俺前暮私情，昨夜成亲，今日别离。我谂知这几日相思滋味，却原来比别离情更增十倍。
[幺篇]年少呵轻远别，情薄呵易弃掷。全不想腿儿相挨，脸儿相偎，手儿相携。你与俺崔相国做女婿，妻荣夫贵，但得一个并头莲，煞强如状元及第。
(夫人云)红娘把盏者！(红把酒了)(旦唱)
[满庭芳]供食太急，须臾对面，顷刻别离。若不是酒席间子母们当回避，有心待与他举案齐眉。虽然是厮守得一时半刻，也合着俺夫妻每共桌而食。眼底空留意，寻思起就里，险化做望夫石。
(红云)姐姐不曾吃早饭，饮一口儿汤水。(旦云)红娘，甚么汤水咽得下！
[快活三]将来的酒共食，尝着似土和泥。假若便是土和泥，也有些土气息，泥滋味。
[朝天子]暖溶溶玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪。眼面前茶饭怕不待要吃，恨塞满愁肠胃。“蜗角虚名，蝇头微利”，拆鸳鸯在两下里。一个这壁，一个那壁，一递一声长吁气。
(夫人云)辆起车儿，俺先回去，小姐随后和红娘来。(下)(末辞洁科)(洁云)此一行别无话儿，贫僧准备买登科录看，做亲的茶饭少不得贫僧的。先生在意，鞍马上保重者！“从今经忏无心礼，专听春雷第一声。”(下)(旦唱)
[四边静]霎时间杯盘狼藉，车儿投东，马儿向西，两意徘徊，落日山横翠。知他今宵宿在那里？有梦也难寻觅。
(旦云)张生，此一行得官不得官，疾早便回来。(末云)小生这一去白夺一个状元，正是“青霄有路终须到，金榜无名誓不归”。(旦云)君行别无所赠，口占一绝，为君送行：“弃掷今何在，当时且自亲。还将旧来意，怜取眼前人。”(末云)小姐之意差矣，张珙更敢怜谁？谨赓一绝，以剖寸心：“人生长远别，孰与最关亲？不遇知音者，谁怜长叹人？”(旦唱)
[耍孩儿]淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。虽然眼底人千里，且尽生前酒一杯。未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。
[五煞]到京师服水土，趁程途节饮食，顺时自保揣身体。荒村雨露宜眠早，野店风霜要起迟！鞍马秋风里，最难调护，最要扶持。
[四煞]这忧愁诉与谁？相思只自知，老天不管人憔悴。泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤。
[三煞]笑吟吟一处来，哭啼啼独自归。归家若到罗帏里，昨宵个绣衾香暖留春住，今夜个翠被生寒有梦知。留恋你别无意，见据鞍上马，阁不住泪眼愁眉。
(末云)有甚言语嘱付小生咱？(旦唱)
[二煞]你休忧文齐福不齐，我只怕你停妻再娶妻。休要一春鱼雁无消息！我这里青鸾有信频须寄，你却休“金榜无名誓不归”。此一节君须记：若见了那异乡花草，再休似此处栖迟。
(末云)再谁似小姐？小生又生此念。(旦唱)
[一煞]青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟？
(红云)夫人去好一会，姐姐，咱家去！(旦唱)
[收尾]四围山色中，一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？
(旦、红下)(末云)仆童赶早行一程儿，早寻个宿处。泪随流水急，愁逐野云飞。(下)
[注] 《西厢记·长亭送别》是元代诗人王实甫写的。用元杂剧的形式讲述了崔莺莺十里长亭送张生进京赶考的别离场景，而张生和崔莺莺这对冲破世俗相爱的恋人，短暂的欢愉后即将饱尝长久的别离相思。
反映了自由爱情与封建礼教的尖锐矛盾，表现了对封建礼教对人性人情严重束缚和压制的控诉。
一、明确戏剧冲突
人物 冲突 意义
老夫人 “到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者”：只看 门第取人，封建、势利 冲突焦点是对科举功名的态度，三人不同的态度，表现了礼教和爱情的对立，礼教对妇女的压迫
莺莺 “但得一个并头莲，煞强如状元及第”：敢于追求爱情却 无力挽留，内心痛苦
张生 爱情已获得，上京应试，顺理成章：顺应礼法
二、赏析戏剧语言
1．莺莺在唱词中表达了自己的忧愁忧虑：一忧张生“停妻再娶妻”，二忧张生“一春鱼雁无消息”，三忧张生“金榜无名誓不归”。此三忧体现了古代女子社会地位的低下，在爱情上患得患失的微妙心理，同时也可以看出莺莺对张生的一腔深情以及对于张生的试探之意。
2．分析[一煞]
这一曲以青山疏林、淡烟暮霭、夕阳古道、禾黍秋风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面，和[端正好]中的清晨景象相比，氛围更加萧瑟凄凉。这支曲子以景衬情，化情入景，情景交融，生动地展现了莺莺痛不欲生的悲哀。
三、分析人物形象
1．莺莺是一个美丽、聪明、温柔、多情的背叛封建礼教的贵族少女形象。她出生相国名门，身受严格的封建礼教管束，却是一个勇于追求爱情的封建礼教的叛逆者。长亭送别的时候，她一再唱道：“但得一个并头莲，煞强如状元及第。”“蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里。”“你却休‘金榜无名誓不归’。”她劝张生：“此一行得官不得官，疾早便回来。”她所追求的是美满的爱情生活，在她心中“情”始终是摆在最重要的位置上，至于功名利禄皆可不管。同时，她也有深深的忧虑，明确地告诉张生：“我只怕你停妻再娶妻。”莺莺是彻底地背叛了封建礼教，是对“夫贵妻荣”传统观念的超越和“一夫一妻”平等婚姻的追求。
2．张生是一个善良、聪慧、痴情的书生，又是一个封建礼教叛逆者的形象。他“学成满腹文章”，正待上京应试，可是一见到美貌的莺莺便立即改变主意，留在普救寺里追求爱情。他把爱情看得比功名更重
要，老夫人赖婚时，说愿意“多以金帛相酬”，要张生另求佳偶。但张生气愤地说：“小生何慕金帛之
色？”他轻名贱利，忠于爱情。后来考取状元之后，他也没有改变对莺莺的爱。他还有一股“风魔”的傻
气，他的傻气表明他的痴情和真诚。随着爱情的发展，他一会儿想入非非，一会儿长吁短叹，一会儿得意
忘形，一会儿悲伤欲绝，如痴如狂。张生大胆追求爱情，但也常常表现出软弱的一面。如老夫人赖婚，他
一气之下，“便索告辞”，无计可施，竟要在红娘面前“寻个自尽”。张生的鲜明个性，增加了喜剧气氛。 [题目试做]
1．下列对[一煞]一曲的分析不正确的一项是(3分)( )
A．“夕阳”一句，看似平易，含情极深。日夕薄暮，本是当归之时，而今却挥袂远别，人何以堪！ B．一个“古”字，不但平添了许多苍凉况味，而且把别离的凄苦之情推及古今，它包含着人物内心的许多“潜台词”，也启示着读者观众的丰富联想。
C．“无人语”三字既道出了环境的寂静，更刻绘了莺莺“笑吟吟一处来，哭啼啼独自归”的孤独感和无处可诉的痛苦心理。
D．“来时”一句，直抒胸臆，表现莺莺留恋美景，留恋情人的情怀。
解析：选D “留恋美景”显然不当。
2．“到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤”一段曲文，多处化引了古诗文语句，表达了“离别之愁”。下列不属“离别之愁”的一项是(3分)( )
A．“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。”(李煜《相见欢》)
B．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”(马致远《天净沙·秋思》)
C．“多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。”(柳永《雨霖铃》)
D．“独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。”(李煜《浪淘沙令》)
解析：选D D项，该句写的是亡国之痛，不是离别之愁。
3．阅读[二煞]，思考莺莺在唱词中表达了怎样的忧？身为千金小姐的莺莺，为什么有此忧？你从中看到了什么？(4分)
答：
参考答案：一忧张生“休妻再娶妻”，二忧张生“一春鱼雁无消息”，三忧张生“金榜无名誓不归”。
此三忧体现了古代女子社会地位的低下，在爱情上患得患失的微妙心理，同时也可以看出莺莺对张生的一
腔深情以及对于张生的试探之意。
4．试对[收尾]最后一句“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起”，李后主《虞美人》中的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，秦观《江城子》中“便作春江都是泪，流不尽，许多愁”，李清照《武陵春》中“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”作比较分析。(6分)
答：
参考答案：都是写愁高手。将抽象的感情化为具体的物象，都饶有新意，各具特色。李煜将愁变成了水，秦观又将愁变成随水而流的东西，李清照又进一步将愁搬上了船，王实甫则把愁装在了车上。都很自然贴切，不着痕迹，且均意境完整。
现代诗歌阅读与鉴赏知识
《考试说明》中对文学类文本的阅读要求：文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。现代诗歌鉴赏诗歌要注意把握以下几点。
一、鉴赏语言
1．反复诵读，品味韵律
诵读，是对语言的最直接的感知，是品味语言的最好手段。而诗歌，一般都具备旋律、节奏、押韵这三个韵律要素，适宜诵读。欣赏诗歌时我们反复诵读，熟悉诗歌的节奏韵律，就会领悟诗歌语言体现的音乐美。
2．抓关键词，推敲语言
诗是精练的语言，一句话乃至一个字，里面蕴藏着深厚的旨趣。对诗歌的炼字进行推敲，从而品味语言的隽美。动词、形容词、数量词、叠词等都是关键词。
二、鉴赏形象
1．捕捉意象，体察诗情
“意象”是指作家头脑中所形成的客观形象和主观情趣的有机融合，也指表现在作品里的、包含着主观思想情趣的具体形象。把握意象，必须在利用已知的基础上初步把握诗歌的风格、情感基调。体味诗情，就要充分运用联想和想象。从想象中体味形象，对诗人的想象活动进行再经历和再体验，还要善于体会在诗歌的抒情中寄托的情思。
2．调动想象，领略意境
意境特点主要有慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂、清新优美等。抓住关键词并联系具体诗歌反复训练，就不难做到“明意境”的要求，即在充分理解诗句并将诗句散文化的基础上，概括出其所表现的艺术境界的特点。
三、鉴赏感情
1．知人论世，找准情感
要领会情感美，知人论世是第一步。同时，从创作规律来看，诗人平时积淀的情感要受到某种契机的触发，才能演绎成章，把自己的情感倾泻在字里行间，这种契机就是情感突破口。找准了情感突破口，对诗歌主旨的把握就会更便捷，对情感美的领会就会更深刻。
2．比喻象征，发掘内涵
一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻、象征意义来体现的。理解这类诗歌的思想感情，首先要准确把握形象的内涵，进而展开联想和想象加深对感情的理解，要避免形象把握上的实指性。
四、鉴赏手法
诗歌的艺术手法主要指抒情手段、用典、构思和表现手法。在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。
需要说明的是，现代诗歌阅读与古代诗歌阅读有交叉之处，可以相互借鉴。,现代诗和古诗的区别，首先表现在语言上。古诗是用文言文写成的，而现代诗则是用白话文写成的。其次两者的区别在于字数的齐整和平仄押韵。从楚辞到唐诗、宋词、元曲，古诗有着较为固定的语言形式和比较严格的韵律要求；而现代诗，它的妙处主要体现在意象的新奇上，并且更符合大部分现代读者的阅读习惯，更容易创造一种气氛。
另外，我国的现代诗起源于“五四”时期的白话文前后，跟随白话文一同成长起来，现代诗打破格律限制之后的自由形式始终是它创作的基础。
(2020·新高考模拟山东卷)阅读下面的诗歌，完成1～4题。
刈禾女之歌
辛 笛
大城外是山
山外是我的家
我记起家中长案上的水瓶
我记起门下车水的深深的井
我的眼在唱着原野之歌
为什么我的心也是空而常满
金黄的穗子在风里摇
在雨里生长
如今我来日光下收获
我想告诉给姊妹们
我是原野上的主人
风吹过镰刀下
也吹过我的头巾
在麦浪里
我看不见自己
蓝的天空有白云
是一队队飞腾的马
你听风与云
在我的镰刀之下
奔骤而来
一九三七年四月三十日
在苏格兰高原
读文示范
大城外是山
山外是我的家(鉴赏语言：此言“我”昔居“山外”，今处“大城”。)
我记起家中长案上的水瓶
我记起门下车水的深深的井(鉴赏语言：两“记”表明，此系昔居“山外”之所见。)
我的眼在唱着原野之歌(鉴赏手法：由“记”到“唱”，怀念昔居“山外”的生活。用“眼”来“唱”属通感手法。)
为什么我的心也是空而常满(鉴赏语言：由“也”字可推断，“我的心”的感受承袭自“我的眼”，故“空而常满”也是就怀念昔居“山外”的生活而言。)
金黄的穗子在风里摇
在雨里生长(鉴赏语言：此言大自然助益健康成长。)
如今我来日光下收获(鉴赏语言：“如今”回到现实。)
我想告诉给姊妹们
我是原野上的主人(鉴赏语言：愿意回归昔居“山外”的生活。)
风吹过镰刀下
也吹过我的头巾
在麦浪里
我看不见自己(鉴赏语言：与大自然融为一体。)
蓝的天空有白云
是一队队飞腾的马
你听风与云
在我的镰刀之下
奔骤而来(鉴赏手法：写劳作之雀跃，比喻、拟人手法，喻回归自然后之欣悦。)
鉴赏形象：金黄色的麦穗，勤劳的女伴，朗照的阳光，闪亮的镰刀，鲜艳的头巾，蔚蓝的天空，飘浮的白云，这一系列明丽清新的意象群，正是作者渴望的那种五彩缤纷、宁静和谐、广阔厚实、勤劳淳朴的文化之境。
鉴赏感情：《刈禾女之歌》让我们明晰辛笛的诗正是在时代风雷的感召下，对渐露曙光的崭新世界的热烈憧憬，对在斧头镰刀指挥下人民正在辛勤收获的衷心向往。
[真题试做]
1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( )
A．“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也含有城市与乡野的对比。 B．“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理活动，表达她对拥有原野感到欣喜。
C．“风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”，写刈禾女劳作时的欢快，也写人与自然之间关系的和谐。
D．“在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刈禾女在面对原野时的渺小感。
解析：选D “着意写刈禾女在面对原野时的渺小感”错。原诗中有“我是原野上的主人/风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”“你听风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”，可见刈禾女在面对原野时并没有渺小感。
2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓，这种变化带有情感倾向。
B．“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常用的表现手法。C．“我的眼在唱着原野之歌”，运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。
D．“你听风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”，通过使用祈使语气和加快节奏，增强了抒情效果。解析：选B 这两句诗并没有写“静”与“时间”。
3．“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解？(4分)
答：
参考答案：①“水瓶”和“井”空而常满，刈禾女的内心也空而常满；②“空而常满”指“我”内心空阔，却十分充盈，感到满足；③具有思辨性和哲理性。
4．诗歌从刈禾女的角度抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。(6分)
答：
参考答案：①可直陈内心，并将眼前所见与个人记忆结合起来，让刈禾女的形象更为丰满；②通过刈禾女情绪的起伏变化，形成内在的韵律感；③充分调动个人感官，多角度呈现人与原野的关系；④从“我”的角度抒情，“我”既指刈禾女，部分地方也可指诗人，增加了诗歌的层次感。
戏剧阅读与鉴赏
考向1 提纲挈领抓重点——把握戏剧冲突
戏剧冲突比生活矛盾更强烈、更典型、更集中，更富于戏剧性，戏剧冲突主要表现为剧中人物性格冲突。“没有冲突就没有戏剧。”好的剧本能集中地反映社会生活中尖锐的矛盾冲突，并通过它来展开情节，塑造人物。因此，鉴赏时首先要了解戏剧所展示的矛盾冲突，看看冲突是怎样造成的，冲突的性质是什么，进而分析人物形象，把握戏剧主题。
正确理清戏剧冲突，需从如下方面入手：
1．从戏剧情节入手，把握冲突
社会矛盾往往有一个发生、发展、激化和解决的过程，这就决定了戏剧冲突也有一定的发展过程——通常包括开端、发展、高潮和结局。不管是多幕剧，还是独幕剧，戏剧冲突都有一个完整的发展过程。因此我们可以从情节的推进入手进行分析。分析时，可把一场戏分解为若干小单位，进行微观把握，省去不重要、交代性的情节细节，仔细研究主要事件、主要场次的描写，最后把各个场面合起来，作综合分析。
2．从人物关系入手把握冲突
戏剧里面涉及哪些人物，人物与人物之间具有怎样的关系，人物与人物之间是否有利害关系，主要从这些方面把握戏剧冲突。戏剧冲突包括主要人物之间的冲突、主要人物与次要人物之间的冲突、次要人物之间的冲突等。
3．从人物自身的心理矛盾把握戏剧冲突
这种内心冲突往往使人物陷于不易摆脱的境地，如在《雷雨》中，四凤和周萍都是侍萍的亲生骨肉，要侍萍答应他们的结合，侍萍是既难同意，又无法道出真相的，儿女的要求使她处于进退两难的境地，她在内心深处展开了激烈的斗争。
4．从人物与环境(自然环境和社会环境)的矛盾把握冲突
在《牡丹亭》“惊梦”中，美好的自然景色，使杜丽娘惊喜万分，由此情思萌动，但在封建礼教所制约的现实环境中，这是不能被允许的，因此情与环境的不协调，构成了戏剧冲突。
阅读下面的文字，完成1～4题。
哈姆莱特 生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？死了；睡着了；什么都完了；要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。死了；睡着了；睡着了还会做梦；嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故；谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的折磨，不敢向我们所不知道的痛苦飞去？这样，重重的顾虑使我们全变成了懦夫，决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖上了一层灰色，伟大的事业在这一种考虑之下，也会逆流而退，失去了行动的意义。且慢！美丽的奥菲利娅！——女神，在你的祈祷之中，不要忘记替我忏悔我的罪孽。
奥菲利娅 我的好殿下，您这许多天来贵体安好吗？
哈姆莱特 谢谢你；很好，很好，很好。
奥菲利娅 殿下，我有几件您送给我的纪念品，我早就想把它还给您；请您现在收回去吧。
哈姆莱特 不，我不要；我从来没有给你什么东西。
奥菲利娅 殿下，我记得很清楚您把它们送给了我，那时候您还向我说了许多甜言蜜语，使这些东西格外见得贵重；现在它们的芳香已经消散，请您拿回去吧，因为在有骨气的人看来，送礼的人要是变了心，礼物虽贵，也会失去了价值。拿去吧，殿下。
哈姆莱特 哈哈！你贞洁吗？
奥菲利娅 殿下！
哈姆莱特 你美丽吗？
奥菲利娅 殿下是什么意思？
哈姆莱特 要是你既贞洁又美丽，那么你的贞洁应该断绝跟你的美丽来往。
奥菲利娅 殿下，难道美丽除了贞洁以外，还有什么更好的伴侣吗？
哈姆莱特 嗯，真的；因为美丽可以使贞洁变成淫荡，贞洁却未必能使美丽受它自己的感化；这句话从前像是怪诞之谈，可是现在时间已经把它证实了。我的确曾经爱过你。
奥菲利娅 真的，殿下，您曾经使我相信您爱我。
哈姆莱特 你当初就不应该相信我，因为美德不能熏陶我们罪恶的本性；我没有爱过你。
奥菲利娅 那么我真是受了骗了。
哈姆莱特 进尼姑庵去吧；为什么你要生一群罪人出来呢？我自己还不算是一个顶坏的人；可是我可以指出我的许多过失，一个人有了那些过失，他的母亲还是不要生下他来的好。我很骄傲，有仇必报，富于野心，我的罪恶是那么多，连我的思想也容纳不下，我的想像也不能给它们形像，甚至于我都没有充分的时间可以把它们实行出来。像我这样的家伙，匍匐于天地之间，有什么用处呢？我们都是些十足的坏人；一个也不要相信我们。进尼姑庵去吧。你的父亲呢？
奥菲利娅 在家里，殿下。
哈姆莱特 把他关起来，让他只好在家里发发傻劲。再会！
奥菲利娅 嗳哟，天哪！救救他！
哈姆莱特 要是你一定要嫁人，我就把这一个咒诅送给你做嫁奁：尽管你像冰一样坚贞，像雪一样纯洁，你还是逃不过谗人的诽谤。进尼姑庵去吧，去；再会！或者要是你必须嫁人的话，就嫁给一个傻瓜吧；因为聪明人都明白你们会叫他们变成怎样的怪物。进尼姑庵去吧，去；越快越好。再会！
奥菲利娅 天上的神明啊，让他清醒过来吧！
哈姆莱特 我也知道你们会怎样涂脂抹粉；上帝给了你们一张脸，你们又替自己另外造了一张。你们烟视媚行，淫声浪气，替上帝造下的生物乱取名字，卖弄你们不懂事的风骚。算了吧，我再也不敢领教了；它已经使我发了狂。我说，我们以后再不要结什么婚了；已经结过婚的，除了一个人以外，都可以让他们活下去；没有结婚的不准再结婚，进尼姑庵去吧，去。(下。)
奥菲利娅 啊，一颗多么高贵的心是这样陨落了！朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花；时流的明镜、人伦的雅范、举世注目的中心，这样无可挽回地陨落了！我是一切妇女中间最伤心而不幸的，我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，现在却眼看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了谐和的音调，无比的青春美貌，在疯狂中凋谢！啊！我好苦，谁料过去的繁华，变作今朝的泥土！
[注] 《哈姆莱特》讲述的是王子哈姆莱特为父报仇的故事。节选的是国王和波洛涅斯利用计谋试探哈姆莱特是否真的疯癫的情节。作品通过哈姆莱特的独白体现了他置身于矛盾斗争中难以采取行动的痛苦心境，也揭露了以国王为代表的封建统治阶级的丑恶与阴险。
1．下列对戏剧内容的分析，不正确的一项是( )
A．国王和奥菲利娅的父亲设下圈套，让奥菲利娅探问哈姆莱特内心的秘密。
B．通过哈姆莱特内心的独白，揭示了他内心的矛盾与痛苦的独特个性。
C．作者通过不知内情的奥菲利娅的伤心扼腕，表达了对哈姆莱特的赞美之情。
D．哈姆莱特反复对奥菲莉娅说了四遍“进尼姑庵去吧”，这样的话仅是为了装疯。
解析：选D 一方面是在装疯的表现，另一方面是在用这样的方式告诫她，在这样污浊的社会上很难保全自我。
2．对下列句子的理解分析，不正确的一项是( )
A．“死了；睡着了；睡着了还会做梦”指的是连死去都无法逃避现实中诸多缠人的问题，没法清静。B．“这个缘故”指即“死的睡眠里，究竟将要做些什么梦”。
C．哈姆莱特说：“哈哈！你贞洁吗？”这里的人物语气显然有了较大改变，因为哈姆莱特不爱她了。
D．“朝臣的眼睛……陨落了！”用了一连串的比喻构成排比，借奥菲利娅之口对哈姆莱特的人品、学识、人格进行了赞美。
解析：选C 奥菲利娅受人利用，要试探哈姆莱特，于是把哈姆莱特曾经送给她的礼物还给他。结果，戏演得过头了，使哈姆莱特认为奥菲利娅放弃了他。哈姆莱特转换语气，也有故意伤害奥菲利娅的意图，使情人对自己绝望，以达到装疯的目的。
3.戏中国王和奥菲利娅的父亲设下圈套，让奥菲利娅探问哈姆莱特内心的秘密，为了不泄露自己的心事，在自己心爱的人面前，他也只得装疯卖傻。作者这样安排的目的是什么？
答：
参考答案：一方面作者通过不知内情的奥菲利娅的伤心扼腕，表达了对哈姆莱特的赞美之情。如“朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花；时流的明镜、人伦的雅范、举世注目的中心”。作者刻画的是一个划时代的人文主义的代表。另一方面，又通过哈姆莱特内心的独白，揭示了他内心的矛盾与痛苦的独特个性。
4．奥菲利娅是否认为哈姆莱特是真发疯了呢？从哪些话可以看出来？
答：
解析：奥菲利娅虽然没有直接说明自己相信哈姆莱特发疯了，但是语句中却充满了痛苦和不幸，而且祈求上天的帮助。“救救他”“清醒”“陨落”这些词汇都表明奥菲利娅相信了哈姆莱特是真正地疯了。
参考答案：奥菲利娅认为哈姆莱特是真的发疯了。从“哎哟，天哪！救救他！”“天上的神明啊，让他清醒过来吧！”“啊，一颗多么高贵的心是这样陨落了！朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花；时流的明镜、人伦的雅范、举世注目的中心，这样无可挽回地陨落了！我是一切妇女中间最伤心而不幸的，我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，现在却眼看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了谐和的音调，无比的青春美貌，在疯狂中凋谢！啊！我好苦，谁料过去的繁华，变作今朝的泥土！”可以看出。
考向2 读你千遍不厌倦——品味戏剧语言
戏剧语言是构成剧本的基础，无论是说明剧情、过场连接，还是展示冲突、刻画人物、揭示戏剧主题，都离不开戏剧语言。戏剧语言包括人物语言和舞台说明，在鉴赏时“一个都不能少”！
着力“四点”，分析语言
1．闻其声而知其人——品味个性化的人物语言
老舍说：“对话是人物性格最有力的说明书。”戏剧主要是通过人物的语言来塑造人物形象的，个性化的语言能准确地表达人物的思想特征，让读者闻其声而知其人。如《雷雨》中，当周朴园认出鲁侍萍时，先是严厉地责问“你来干什么”，后又转了语气，“你可以冷静点”。三言两语就勾画了周朴园的个性：凶狠、虚伪。又如《哈姆莱特》中的克劳狄斯是个惯于耍阴谋诡计的人，他的语言“来，哈姆莱特，来，让我替你们两人和解和解”“我们的孩子，定会胜利”等都是言不由衷、笑里藏刀的话，亲热和善的外表下，却包藏着可怕的祸心。
2．言为心声细思量——品味富有动作性的人物语言
戏剧中人物的语言富有强烈的动作性，不仅展示出人物丰富的内心世界，而且能够引起他们的外部动作。如下题：
《哈姆莱特》语言高度动作化，阅读全文，试完善下面的表格。
相关情节 动作化分析
这段话真挚、恳切，打动人心，而在全剧里他一贯的语言风格是尖刻、讥嘲、不留情面的。之所以有这种变化，是因为哈姆莱特对雷欧提斯的遭遇产生了由衷的同情。透过这段话语，我们感受到哈姆莱特善良、
在交手前哈姆莱特
美好的天性。同时，它对此后剧情的发展也产生了影响：雷欧提斯被
向雷欧提斯请求谅
他的话感动了，一意要复仇的心犹疑起来，所以第一、第二回合他都
解的一番话富有动
无心进攻，延缓了克劳狄斯的毒计的实现；第三回合里，雷欧提斯决
作性
心击中哈姆莱特的时候，旁白是“可是我的良心却不赞成我干这件事”；临死前，他揭穿了克劳狄斯的阴谋，使得哈姆莱特能抓住最后的时机杀死克劳狄斯。
哈姆莱特既有些得意，又对雷欧提斯的状态有些纳闷，因此脱口说了一句：“你怎么说？”雷欧提斯被这句话激起了斗志。他对克劳狄斯说：“陛下，现在我一定要击中他了。”这句话表明他还不能下定决
哈姆莱特连续两次 心杀死哈姆莱特，想从国王那里获得勇气。而克劳狄斯对他使用了激击中雷欧提斯后 将法：“我怕你击不中他。”然而雷欧提斯还是迟疑不决。光明正大、
毫无猜忌之心的哈姆莱特又一次提醒他：“你怎么一点不起劲？请你使出你全身的本领来吧；我怕你在开我的玩笑哩。”终于，雷欧提斯冒失地刺出致哈姆莱特死命的一剑。
3．于无声处听惊雷——品味丰富的潜台词
品味人物语言，还要善于抓住语言中所蕴含的丰富的“潜台词”，即言外之意，弦外之音，补充和丰富原台词的内容，从而把握人物微妙的内心世界和性格特点。如哈姆莱特已经知道真相，面对国王的关于打赌的询问，“哈姆莱特：我知道得很清楚，陛下”这句话的潜台词是“我”懂得你的虚伪和狡猾。
4．此时无声胜有声——欣赏舞台说明
舞台说明是戏剧语言不可缺少的组成部分，它能直接展示人物性格，让读者看清人物在内心深处潜藏的意识和想法，鉴赏时要用心体会。如下题：
根据剧情的发展、人物的心情和神态，下面所缺的四个舞台说明最恰当的一组是( )
周朴园 (①)你来干什么？
鲁侍萍 不是我要来的。
周朴园 谁指使你来的？
鲁侍萍 (②)命，不公平的命指使我来的！
周朴园 (③)三十年的工夫你还是找到这儿来了。
鲁侍萍 (④)我没有找你，我没有找你，我以为你早死了……
A．①忽然严厉地 ②怨愤 ③冷冷地 ④悲愤
B．①忽然严厉地 ②悲愤 ③冷冷地 ④怨愤
C．①冷冷地 ②悲愤 ③忽然严厉地 ④怨愤
D．①冷冷地 ②怨愤 ③忽然严厉地 ④悲愤
解析：选B 舞台说明提示了人物的神态和心情，对情节起推动作用。周朴园在确定鲁妈是侍萍之后的“忽然严厉”表现了他的色厉内荏，之后的“冷冷地”则反映了他冷酷无情的真实面目。鲁侍萍由“悲”到“怨”的变化也反映了她愤怒情感的加深。
阅读下面的文字，完成1～4题。
周朴园 (不高兴地)不。你最好现在喝了它吧！
蘩 漪 (忽然)四凤，你把它拿走。
周朴园 (忽然严厉地)喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。蘩 漪 (声颤)我不想喝。
周朴园 冲儿，你把药端到母亲面前去。
周 冲 (反抗地)爸！
周朴园 (怒视)去！
(周冲只好把药端到蘩漪面前。)
周朴园 说，请母亲喝。
周 冲 (拿着药碗，手发颤，回头，高声)爸，您不要这样。
周朴园 (高声地)我要你说。
周 萍 (低头，至周冲前，低声)听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。
周 冲 (无法，含着泪，向着母亲)您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。蘩 漪 (恳求地)哦，留着我晚上喝不成么？
周朴园 (冷峻地)蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想。就是自己不保重身体，也应该替孩子做个服从的榜样。
蘩 漪 (四面看一看，望望周朴园，又望望周萍，拿起药，落下眼泪，忽而又放下)哦，不！我喝不
下！
周朴园 萍儿，劝你母亲喝下去！
周 萍 爸！我——
周朴园 去！走到母亲面前！跪下！劝你的母亲。
(周萍走至蘩漪面前。)
周 萍 (求恕地)哦，爸爸！
周朴园 (高声)跪下！
(周萍望蘩漪和周冲，蘩漪泪痕满面，周冲身体发抖。)
周朴园 叫你跪下。
(周萍正向下跪。)
蘩 漪 (望着周萍，不等周萍跪下，急促地)我喝，我现在喝！
(拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望周朴园峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下)
哦……(哭着，向右边饭厅跑下)
(节选自《雷雨》第一幕)
1．下列对选文有关内容的分析和概括，最恰当的一项是( )
A．这场戏所写的中心事件是周朴园逼蘩漪喝苦药。
B．本场戏的高潮在蘩漪被迫喝下苦药的时候。
C．周冲敢于反抗周朴园的权威，但对母亲的病关心不够。
D．蘩漪在最后还是喝下了药，说明她的反抗还不够彻底。
解析：选A B项，本场戏的高潮是在周萍将要跪下劝蘩漪喝苦药的时候。C项，周朴园逼蘩漪喝药并非出于关心，而是体现其一家之长的权威，蘩漪拒绝喝药是在与这种专制抗衡。周冲是站在母亲这一边的，并非对母亲的病关心不够。D项，蘩漪最后喝下苦药的原因是不忍心看周萍为自己下跪，并非妥协。
2．下列对蘩漪这一艺术形象的理解，不恰当的一项是( ) A．蘩漪被逼喝药，内心痛苦至极，但仍然“忍顺”地消极反抗。
B．“声颤”“恳求”显示了她内心对于丈夫淫威的恐惧。
C．最终，面对周朴园叫周萍的下跪，强忍住心头怨愤“一气喝下”。
D．“望着周萍”，是她期望周萍和自己一起反抗封建家庭。
解析：选B “声颤”“恳求”显示了她不愿屈从于丈夫淫威的努力，而非简单地“恐惧”。
3．从以上所给文段中找出能反映周朴园强迫蘩漪吃药的目的的一句话。
答：
解析：从文中不难发现，周朴园强迫蘩漪吃药是为了让她给孩子们做个服从的榜样。
参考答案：蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想。就是自己不保重身体，也应该替孩子做个服
从的榜样。
★4.人物的台词是话剧的灵魂，试分析画线部分的台词反映了周朴园怎样的性格。
答：
解析：注意台词本身是一个很强的祈使句，还要注意括号中的舞台说明的文字。
参考答案：专横跋扈，是封建家庭的一家之长，维护自己的权威身份、说一不二的地位、上下尊卑的秩序是他的宗旨。为此，他不惜用威逼手段使妻子服从，根本想不到要考虑家庭成员的感受。
现代诗歌阅读与鉴赏
考向1 现代诗歌的形象
现代诗歌需要形象。思想情感和形象结合成为意象，才会使诗歌具有艺术感染力。“意象”是现代诗歌的基本单位，是意和象融会的复合体，是作者主观的心意和客观的物象相凝聚的具象表现。
阅读下面这首诗，完成1～4题。
天 狗
一
我是一条天狗呀！
我把月来吞了，
我把日来吞了，
我把一切的星球来吞了，
我把全宇宙来吞了。
我便是我了！
二
我是月底光，
我是日底光，
我是一切星球底光，
我是X光线底光，
我是全宇宙底Energy底总量！
三
我飞奔，
我狂叫，
我燃烧。
我如烈火一样地燃烧！
我如大海一样地狂叫！
我如电气一样地飞跑！
我飞跑，
我飞跑，
我飞跑，
我剥我的皮，
我食我的肉，
我吸我的血，
我啮我的心肝，
我在我神经上飞跑，
我在我脊髓上飞跑，
我在我脑筋上飞跑。
四
我便是我呀！
我的我要爆了！
一、赏析关键词句(见原文画线处)
1．我是一条天狗呀！/我把月来吞了，/……/我便是我了！
[赏析] 天狗本来只存在于民俗传说中，而诗人却将其拿来作为崇拜歌颂的偶像。诗人借助天狗吞食日月的故事，在奇特虚幻的境界中奔驰想象，并以如椽的巨笔描画了“天狗”气吞日月星辰、囊括自然万物、以无限膨胀的“自我”雄居宇宙中心的硕大形象。“把月来吞了”“把日来吞了”“把一切的星球来吞了”“把全宇宙来吞了”，既显示了“天狗”磅礴的气势，又透射其万钧之力，淋漓酣畅地表现了“天狗”横扫旧宇宙的形象，使之成为旧的时代、旧的传统、旧的世界的叛逆者的象征，成为新的世界、新的社会、新的未来创造者的象征。
2．“我是X光线底光”“我如电气一样地飞跑”。
[赏析] 诗人将“我”比作“X光线底光”“电气一样地飞跑”等，也都体现着当时崇尚科学的时代特点。
3．我便是我呀！/我的我要爆了！
[赏析] 这句话收束全篇，将“天狗”终于舍弃一切，希冀在爆裂中求得自我新生的革新精神，以奇异的光彩描画出来，从而使整首诗在主题意向上统一到郭沫若式的“涅槃”精神的基调中。
二、分析表现手法
相关语句 表现手法 作 用
我把月来吞了，/我把日来吞了，/我把一切的星球来吞了，/我把全宇宙来吞了。/我便是我了！ 夸张、排比 营造出一种恢弘的气势，突出“天狗”气吞日月星辰、囊括自然万物、以无限膨胀的自我横扫宇宙的精神。
我飞跑，/我飞跑，/我飞跑，/我 剥我的皮，/我食我的肉，/我吸我的 想象、夸张 使作者的情感如狂风怒涛，一泻 千里。“天狗”毫不迟疑毁灭自己的
血，/我啮我的心肝，/我在我神经上飞跑，/我在我脊髓上飞跑，/我在我脑筋上飞跑。//我便是我呀！/我的我 要爆了！ 形骸，舍弃一切旧的桎梏，希冀在爆裂中求得自我新生，一种呼啸奔突、一往无前的姿态展现无遗。
三、把握形象特点
在这首诗里，“天狗”的形象具有双重含义：它既是一个“五四”时代追求精神自由与个性解放的大的“我”——民族与时代新人，又是一个热忱、坦荡、叛逆的“小我”，是“大时代中诗人追求自我、个性解放的真实袒露”。
[读懂文章·做对题目]
1．下列对诗歌相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( )
A．诗歌以“我是一条天狗呀！”开始，“天狗”的形象横空出世，脱颖而出。紧接着，诗人连续用四个“吞”字，展示了“天狗”无比豪放的气概。
B．“我食我的肉，我吸我的血，我啮我的心肝”表现了天狗的疯狂。
C．诗的第二节连续用四个“光”和“Energy底总量”，凸显了“天狗”的穿透力和生命活力，进一步强化了“天狗”的气势。
D．第二节的“月”“日”“星球”“全宇宙”四个词不是并列关系，而是层递关系，从范围和气势上来说是逐步升级的。
解析：选B 不是疯狂，是毁灭自己旧的形骸，否定旧我。
2．下列对本诗艺术特色的鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．这首诗整体上运用的修辞手法是拟人，“天狗”形象的塑造能够生动地展现充满豪气的时代精神。
B．诗句运用夸张和排比的手法，营造出一种恢宏的气势，突出“天狗”气吞日月星辰，囊括自然万物，以无限膨胀的自我横扫宇宙的精神。
C．“我便是我”这句在诗中出现两次，构成排比，不仅起到了强调的作用，也在语感上前后呼应、相互印证，突出了“天狗”的自信与自我完成。
D．拟人手法的运用便于诗人进行富于想象力的夸张：“天狗”的“吞”“月”“日”“星球”以及“全宇宙”，“天狗”的“飞奔”“狂叫”“燃烧”乃至剥皮、食肉、吸血、啮心肝，就变得十分自然、合理。 解析：选C “我便是我”这句在诗中出现两次，构成反复。
★3.诗歌中的“我”有何特点？这样的抒情方式有何效果？(4分)
答：
参考答案：全篇都以“我”的口吻来写，诗人以天狗自喻，通过天狗气吞宇宙的非凡之势来抒发内心豪情。诗歌自始至终贯穿着强烈的感情，具有浓厚的主观色彩。在象征性的诗歌意象中，塑造了一个大胆反抗、勇敢叛逆的抒情主体——“我”(即“天狗”)的形象。“我”横空出世，“我”雄居宇宙，“我”主宰一切，“我”与宇宙本体合二为一，“我”在自噬其身中获得新生。诗人紧紧抓住“我”的“动”的精神，表现出扫荡一切、摧毁一切的神奇的自我力量，唱出对具有无穷潜能的自我力量的赞歌。
4．这首诗的思路具有什么特点？(6分)
答：
参考答案：这首诗，是由具有强烈自我意识的“我”的带动而完成，整个诗篇的所有字句都听从“我”
的召唤和推动，向前奔涌不止。诗句从“月”到“日”再到“一切的星球”直至“全宇宙”，都过渡得极为自然随意，几乎来不及选择和停留就被“我”裹挟而走，这股奔涌的语词之流直到“我便是我呀！/我的我要爆了！”这两句才戛然而止。全诗以“我”为起端，以“我”的爆裂而告终：“我便是我呀！”宣告
了“我”的完成，同时预示了“我”的壮烈的毁灭。
知识清单
(一)鉴赏人物、物象型
1．提问方式
(1)这首诗歌刻画了一个什么形象？
(2)这首诗歌中的××表达了诗人怎样的感情？
2．分析步骤
(1)找出诗人描写人物(物象)的有关诗句，分析形象，识别性质。
(2)概括描述形象特征。
(3)知人论世，结合诗歌主旨分析形象的意义。
3．答题步骤
(1)描绘诗歌中人物(物象)的特点。
(2)概括形象的基本特征并给予一个准确的定位。
(3)归纳形象寄托的作者的情感、理想、追求、品性等。
(二)鉴赏景象型
1．提问方式
(1)这首诗歌营造了一个什么样的意境？
(2)这首诗歌描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？
2．分析步骤
(1)找出诗人描写景色的有关诗句，抓住主要景物。
(2)概括景色营造的氛围。
(3)结合诗歌意境分析作者情感。
3．答题步骤
(1)描绘诗歌中展示的图景画面。抓住主要的景物，用描写方式再现画面。描述时一要忠实原诗，二要想象合理，三要语言优美。
(2)概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节的词语(如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄冷、清新明丽等)概括，准确地体现景色的特点情调。
(3)分析作者借助景色抒发的情感。切忌空洞，要具体。答出“为什么”或“如何表现的”。
考向2 现代诗歌的语言
对现代诗歌的语言特点的把握，是阅读鉴赏现代诗歌时不容忽视的一个重要环节。我们必须准确把握诗歌的语言特点，从解读其语言入手，进而探究诗歌的意蕴和思想内涵。
阅读下面的文字，完成后面的问题。
死 水
这是一沟绝望的死水，
清风吹不起半点漪沦。
不如多扔些破铜烂铁，
爽性泼你的剩菜残羹。
也许铜的要绿成翡翠，
铁罐上锈出几瓣桃花；
再让油腻织一层罗绮，
霉菌给他蒸出些云霞。
让死水酵成一沟绿酒，
飘满了珍珠似的白沫；
小珠们笑声变成大珠，
又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水，
也就夸得上几分鲜明。
如果青蛙耐不住寂寞，
又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水，
这里断不是美的所在，
不如让给丑恶来开垦，
看它造出个什么世界。
1．理解词句含义
(1)“这是一沟绝望的死水”，有着深刻的寓意：它象征着当时那个处于军阀混战中的腐败黑暗的半封建、半殖民地的旧中国。当时，旧中国封建传统势力根深蒂固，渗透于各个领域；帝国主义的入侵，资产阶级的所谓文明，又使一些无耻的中国人滋长了洋奴思想；反动派相互勾结，残酷地扼杀着一切进步的新思想、新事物。正是这一切，使当时的中国成了“一沟绝望的死水”。在这句诗中，“绝望”二字，写出了诗人深沉的失望心情。
(2)“清风吹不起半点漪沦”，“清风”是与“死水”相对照的事物，可以用以比喻一切新鲜的思想和力量。然而，这些新鲜的东西却引不起“死水”的半点反应。清风吹处波不生，可见死水已沉寂到了极点。这一句是对“死水”的更进一步的描绘。
(3)“不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹”，写出了诗人面对“死水”，继失望而产生的恨极心情。现实既然如此黑暗，让人绝望，倒不如让它彻底腐烂发臭，也许病入膏肓，不可救药，烂得更快、更透，旧的彻底死亡了，新的才会成长得更茁壮。这两句诗，又表现了诗人激愤中饱含着对美好事物的殷切希望。
2．分析艺术手法
诗人以丰富的想象、形象的比喻、鲜明的色彩描写以及讥讽的笔触，逐步深入地写出了扔进破铜烂铁、泼入剩菜残羹后死水的进一步变化。扔进死水中的“破铜烂铁”，会生出绿色、红色的锈，铜锈绿的如“翡翠”，铁锈红的如“桃花”；再有，“剩菜残羹”的油腻，散在水面，阳光一照，犹如闪光的“罗绮”；有的地方发了霉、生了毛，又宛如“云霞”；死水发酵后，还会变成有着“绿酒”般颜色的臭水，那上面泛起“飘满了珍珠似的白沫”。正是在这样的一沟死水上，成群的花蚊在上面杂乱地飞舞，有时，还要加入鼓噪的蛙鸣。这令人作呕的死水，肮脏腥臭，令人无法立足！这里，诗人借对死水的进一步细致描绘，对旧中国黑暗现实给予了细致形象的再现。
3．分析语言特色
(1)从音节上看，该诗具有音节的和谐美，这主要表现在诗的节奏上。这首诗的节奏非常整齐，每一行诗都有四个停顿，如：这是/一沟/绝望的/死水，清风/吹不起/半点/漪沦。不如/多扔些/破铜/烂铁，爽性/泼你的/剩菜/残羹。这里，每四个停顿又是由三个“二字尺”一个“三字尺”组成，这样整齐的停顿，使这首诗的音节十分和谐，就如同四拍子的歌曲一样，使其节奏具有了格律化的音乐美。
(2)这首诗的建筑美也是显而易见的。所谓诗的建筑美，是指诗行与诗节的排列均齐而言。这首诗共五节，每节均四句，每句九字，做到了节的匀称，句的均齐。每节诗都四四方方，整整齐齐，好像一座有棱有角、刚劲挺拔的大厦，具有建筑美。
(3)诗人在描写死水时，特别注意选取那些易于引起人们视觉联想的词藻，以加强诗句的绘画美感。如诗中既有色彩丰富、鲜明的“翡翠”绿，又有“桃花”红，“珍珠”白，再加上“罗绮”“云霞”“绿酒”等描写，使死水显现出繁复的色彩来，这无疑大大增强了诗歌的绘画美。
[读懂文章·做对题目]
1．下面对诗歌相关内容的鉴赏分析，不恰当的一项是(3分)( )
A．第一节，总写这沟凝滞的死水。它已经风吹不动，腐烂呆滞，没有一点儿活力和生气，已无可救药。
B．第二节，直承第一节的三、四两句，主要从色彩、光泽上静态地描写死水的肮脏和污浊。
C．第三节，从动态上描写了死水的腐烂变质，“飘满了珍珠似的白沫”发出洋洋自得的笑声。 D．第五节，诗人忍不住内心的激愤，揭露了“死水”的真面目。“这是一沟绝望的死水”，也彻底地反映了作者绝望的心情。
解析：选D D项，诗人看透这沟死水毫无希望，但并未绝望：唯有创造一个新世界，才能找到“美的所在”。
2．下列对全诗艺术特色赏析，有误的一项是(3分)( )
A．“这是一沟绝望的死水”，象征着当时那个处于军阀混战中的腐败黑暗的半封建、半殖民地的旧中
国，正如“一沟绝望的死水”。
B．“清风”是与“死水”相对照的事物，可以用以比喻一切新鲜的思想和力量。清风吹处波不生，可见“清风”无力。
C．二、三、四节，诗人以丰富的想象、形象的比喻、鲜明的色彩描写以及讥讽的笔触，逐步深入地写出了扔进破铜烂铁、泼入剩菜残羹后死水的进一步变化。
D．诗人用色彩鲜明、形色美好的“翡翠”“桃花”“罗绮”“云霞”“珍珠”等来描绘污浊、肮脏的死水，用虚假的美来反衬真实的丑。
解析：选B 清风吹处波不生，可见死水已沉寂到了极点。
★3.“这是一沟绝望的死水”中“绝望”一词的含义和作用是什么？(4分)答：
参考答案：含义：无可救药，没有出路，对社会不抱希望。作用：是诗人对现实的坚决否定，表现了
鲜明的批判精神。
4．闻一多创作诗歌讲究“三美”，即“音乐美、绘画美、建筑美”，本诗就体现了他的“三美”主张，请举例分析其中的一美。(6分)
答：
参考答案：(示例一)音乐美：各节大体押韵，双行押韵，每节换韵，全诗节奏鲜明、和谐，具有音乐美。 (示例二)绘画美：写的是一沟发臭的死水，语言色彩却十分鲜明，有翡翠绿、桃花红、珍珠白，五彩缤纷、鲜艳照人，从而显示出油画般的绘画美。
(示例三)建筑美：全诗共五节，每节四句，每句九字，排列十分整齐。
知识清单
(一)解答炼字题
1．提问方式
这句诗中最生动传神的是什么字？为什么？(或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？)
2．解答分析
作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在
句中，并结合全诗的意境情感来分析。
3．答题步骤
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
(二)解答炼句题
1．提问方式
某句历来为人称道，结合全诗分析其表达效果。
2．解答分析
对于那些运用了很明显的表现手法的句子，可从表达技巧上找切入点；对于写景的描写性句子，可从
景象特点上找切入点；对于那些暗示或表明作者写作情感基调的句子，可从表情达意上找切入点。 3．答题步骤
(1)解释该句意思(或描述该句意境)。
(2)重点分析该句中的精彩字词或所用技巧。
(3)总结意境，点出表达了怎样的感情。
(三)解答语言风格题
1．提问方式
这首诗在语言上有何特色？(或请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术) 2．解答分析
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
3．答题步骤
(1)叙：用一两个词准确点明语言特色。
(2)析：用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)评：指出表现了作者怎样的感情。
考向3 现代诗歌的表达技巧
现代诗歌的表达技巧指诗人塑造形象、创设意境、表达情感时所使用的各种手法。主要体现在以下4个方面：
表达方式 描 写 侧面描写、正面描写(白描、细节描写、动静、虚实、抑扬、角度变换、 绘声绘色绘形)
抒 情 直接抒情、间接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古 讽今)
表现手法 比兴、象征、烘托、对比、照应、联想、想象、用典等
修辞手法 比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、设问、反问等
结构技巧 开门见山、承上启下、卒章显志、以景结情等
阅读下面的文字，完成后面的问题。
雪落在中国的土地上
艾 青
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
沿着雪夜的河流，
一盏小油灯在徐缓地移行，
那破烂的乌篷船里
映着灯光，垂着头
坐着的是谁呀？
——啊，你
蓬发垢面的少妇，
是不是
你的家
——那幸福与温暖的巢穴——
已被暴戾的敌人
烧毁了吗？
是不是
也像这样的夜间，
失去了男人的保护，
在死亡的恐怖里
你已经受尽敌人刺刀的戏弄？
咳，就在如此寒冷的今夜，
无数的
我们的年老的母亲，
都蜷伏在不是自己的家里，
就像异邦人
不知明天的车轮
要滚上怎样的路程……
——而且
中国的路
是如此的崎岖
是如此的泥泞呀。
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
透过雪夜的草原，
那些被烽火所啮啃着的地域，
无数的，土地的垦植者，
失去了他们所饲养的家畜，
失去了他们肥沃的田地，
拥挤在，
生活的绝望的污巷里；
饥馑的大地，
,朝向阴暗的天，
伸出乞援的，
颤抖着的两臂。
中国的苦痛与灾难，
像这雪夜一样广阔而又漫长呀！
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀……
中国，
我的在没有灯光的晚上，
所写的无力的诗句，
能给你些许的温暖么？
1937年12月28日 夜间
1．分析手法
(1)“饥馑的大地”“伸出乞援的/颤抖着的两臂”，这样的诗句，不仅是对自然物以意象化的表现，而且这意象本身便蕴涵着丰富的生活内容和感彩。“大地”会伸出颤抖的两臂乞援，这状态扩展为对中国人民生活和斗争的情景的暗示，扩展为一种普遍性的激愤情绪。
(2)这首诗由三部分组成，每部分均以这样两句诗开头：“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”。此两句重复叠现，回环复沓，以舒缓沉郁的叙述性语调强调了所表现的沉重、忧郁的感情，构成了贯穿全诗的基本情绪和反复出现的“主题”。这里，既写出了彼地的自然环境，是寒夜的生活写照；又道出了彼时的政治氛围，是诗人对时势的一种高度概括。
(3)画面描写
画面 分析 总结
第一幅 诗人把笔触指向了女性的悲惨遭遇，“蓬发垢面的少妇”“垂着头”坐在“破烂的乌篷船里”，“年老的母亲”“蜷伏在不是自己的家里”。 在这首诗中，诗人勾勒了两幅饥馑流亡图，表现了人民所遭受的苦难。这两幅画面中的人物是苦难的中国人民的化身，既有现实性，又有典型性。
第二幅 刻画了拥挤在绝望的污巷里的垦植 者，他们的人身遭凌辱，土地受蹂躏。
2.归纳感情
这首诗浸润渗透着诗人深沉的忧郁、执着和真挚以及对祖国、人民命运的关怀之情。
[读懂文章·做对题目]
1．下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是(3分)( )
A．诗题“雪落在中国的土地上”揭示了全诗的中心内容，“雪”是寒冷的，它落在中国的土地上，整个中国进入了严冬，表现了抗日战争的艰险，国民政府的腐败黑暗，人民的饥寒交迫，通向胜利的道路遥远。
B．“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”这两句诗是诗人发自内心深处的一种真诚的感受，强烈的呐喊。
C．“咳，就在如此寒冷的今夜……要滚上怎样的路程……”，表现了诗人对中国贫苦百姓的同情和怜悯。
D．“蓬发垢面的少妇”“年老的母亲”，这一切，构成“寒冷在封锁着中国”的具体形象和生活画面，而诗人的一腔深情也是透过这一切传达出来的。
解析：选C “表现……同情和怜悯”不对。
2．下面对诗歌艺术特色的赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．这首诗由三部分组成，每部分均以这样两句诗开头：“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”它重复叠现，构成了这首诗的主旋律。
B．“雪落在中国的土地上”，这里的“土地”，是一种单纯的客观景物，是作者抒情的载体。
C．“寒冷”“封锁”等词语虽然简洁，但极富弹力与表现力，它们蕴涵着深深的历史和现实的思考，使诗的意象和内涵增添了极大的重量。
D．“沿着雪夜的河流……——啊，你/蓬发垢面的少妇”，这一环境描写为后面创设了凄凉又阴沉的氛围。
解析：选B “土地”不是一种单纯的客观景物，而是灌注了作者主观感情的“象”。
3．本诗选取了哪几类人作为描写对象来写侵略战争使中国人民蒙受的苦难？(4分)
答：
参考答案：选取了如下几类人作为描写对象：有乌篷船里蓬头垢面的少妇(失去了家庭和丈夫)，有无数的我们的年老的母亲，有失去了家畜和土地的垦植者。他们之间的关系不是并列的，前两类形象是分类形象，最后一类形象是总的形象，是具有概括意义的形象。他们的悲凉凄楚的境遇正表现了“中国的苦痛与灾难，像这雪夜一样广阔而又漫长呀”！
4．这首诗由三部分组成，每部分均以这样两句诗开头：“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”这样写有什么好处？(6分)
答：
参考答案：此两句重复叠现，回环复沓，以舒缓沉郁的叙述性语调强调了所表现的沉重、忧郁的感情，构成了贯穿全诗的基本情绪和反复出现的“主题”。这里，既写出了彼地的自然环境，是寒夜的生活写照；又道出了彼时的政治氛围，是诗人对时势的一种高度概括。
[典例] 阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
我一无所求
泰戈尔
我一无所求，只站在林边树后。
倦意还逗留在黎明的眼上，露润在空气里。
湿草的懒味悬垂在地面的薄雾中。
在榕树下你用乳油般柔嫩的手挤着牛奶。
我沉静地站立着。
我没有说出一个字。
那是藏起的鸟儿在密叶中歌唱。
芒果树在村径上撒着繁花，蜜蜂一只一只地嗡嗡飞来。
池塘边湿婆天的庙门开了，朝拜者开始诵经。
你把罐儿放在膝上挤着牛奶。
我提着空桶站立着。
我没有走近你。
天空和庙里的锣声一同醒起。
街尘在驱走的牛蹄下飞扬。
把汩汩发响的水瓶搂在腰上，女人们从河边走来。
你的钏镯叮当，乳沫溢出罐沿。
晨光渐逝而我没有走近你。
1．“倦意还逗留在黎明的眼上，露润在空气里。/湿草的懒味悬垂在地面的薄雾中”几句诗中用了什么修辞手法？效果如何？
[规范解题] 本题考查的是修辞手法。答题时应从以下几个方面入手分析：
(1)点明用了什么修辞手法。要开宗明义地点出来，不能分析了半天，还没指明用了何种修辞。如本题主要点明用的是拟人的手法。
(2)分析关键的字眼。虽然整个句子用的是拟人的手法，但哪些关键字眼体现了拟人的手法，是分析的关键。其他修辞手法的分析也是这样。如本题则要抓住“倦意”“黎明的眼”“湿草的懒味”等词语来分析。
(3)要指明表达的作用。分析完了修辞手法只能算是答了一半，其表意作用则是另一半。表意作用要紧扣修辞手法作答。如本题中的拟人则要扣住“变无情的自然为有情”这一角度作答。
[参考答案] 用了拟人的修辞手法。“倦意”“黎明的眼”“湿草的懒味”等词语，不仅真切地呈现了黎明的情景，且把无情的自然万物变得富有人情味，很好地折射了“我”的内在情感。
2．诗歌用优美的文笔写乡间的生活小景，诗中呈现着各种美丽而恬静的画面。请自选角度对这一画面作简要评述。
[规范解题] 本题考查的是表现手法。答题时应从以下几个方面入手分析：(1)点明表现手法。如果有多种表现手法，则要分条作答。
(2)具体分析表现手法。分析表现手法主要有以下几种方法：一是用总分总的结构分析：首先点明方法，
然后具体分析，最后总结。这种方法最常见。如本题可先点明用的是“动静结合法”，再分析哪些地方体现了“动”，哪些地方体现了“静”，最后指出这种手法的表达效果。二是结合表现手法直接点明，不做总结。一般用于多种表现手法分析时，但每种手法要分条作答。
(3)指出表达效果。可以采用边分析边指出效果的方法，也可以先分析后指出效果。
[参考答案] 在描写画面时用了动静结合的表现手法。(总说)一幕生活小景，发生于乡间恬静的榕树下。
从景观的动与静的关系看，这里有静的自然景观和动的人的景观。清晨，乡村的一切仍带着黎明时分的倦意，湿润的空气，薄雾中的嫩草，芒果树在村径上撒着繁花，蜜蜂在四周嗡嗡地飞着。就在这样的情景中，“我”提着空桶，看着“我”的女人挤牛奶。这是一幅近乎静态的美丽的图画。远处，湿婆天的庙门开了，朝拜者开始诵经；汲水的女人从河边走来，水瓶里发出汩汩的声响，这是动态的景观。(分说)动态也罢，静态也罢，这里只有客观的描摹而没有主观的评说。诗人要表达的爱，正融化于这幅乡间美景之中，爱成为大自然的一部分。当诗人的感情移位于大自然的时候，周围的一切就莫不充溢着爱意。(总结)
知识清单
1．提问方式
这首诗运用了何种表现手法？这首诗运用了怎样的艺术手法(技巧)？诗人是怎样来抒发自己的情感的？
2．解答分析
分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。因此，最好从诗歌的艺术构思入手。规范答题主要包括三个方面，即“写什么”“怎么写”“效果怎样”。
3．答题步骤
(1)分析内容：结合诗歌的意象，概括分析诗歌或诗句所写的内容。
(2)分析手法：要准确指出运用了什么或哪些手法。
(3)分析效果：要结合诗句阐释说明作者是怎样运用这种手法的，以及这种手法对于传达诗歌的内容或作者的感情有什么效果、作用。
4．注意事项
(1)手法确认上的张冠李戴：在确认手法时，有学生会凭自己的主观想象而不是根据诗歌的实际内容去认定，结果出现张冠李戴的错误。
(2)手法列举时的包罗万象：出于担心采点不全，所以在解答时有相当数量的学生会对手法进行多方列举，结果是包罗万象、无中生有。
(3)分析作用时的空洞无物：很多学生在分析诗歌的表达技巧时，不是从诗歌的内容和情感的实际出发，不结合诗歌的具体内容，仅仅罗列一些名词术语，显得十分空洞。
考向4 鉴赏诗歌的思想感情观点态度
“诗言志，文传情”，任何一篇文学作品，都会传达作者的思想情感。了解现代诗歌一般的情感类型，学会体味现代诗歌情感的方法，掌握其规范答题的方法，才能提高鉴赏现代诗歌的能力。所谓评价作者的观点态度就是对作者对诗歌中的景物、人物、事件等的态度进行评价，也包括对作者在诗中所表现的观点
的进步性和局限性进行评价。
阅读下面的文字，完成后面的问题。
致 橡 树
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿，
为绿荫重复单调的歌曲；
也不止像泉源，
常年送来清凉的慰藉；
也不止像险峰，
增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光，
甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，
作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下；
叶，相触在云里。
每一阵风过，
我们都互相致意，
但没有人，
听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干，
像刀，像剑，也像戟；
我有我红硕的花朵，
像沉重的叹息，
又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离，
却又终身相依。
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里：
爱——
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，
足下的土地。
1．梳理结构，概括大意
全诗可分为两层：第一层由开头至“不，这些都还不够！”诗人在宣告自己不愿为男性的附庸，是对
世俗爱情观的扬弃。第二层由“我必须是你近旁的一株木棉”到结尾，表达了诗人新的爱情价值观念。 2．抓住意象，分析情感、态度
意象 爱情观 诗人的态度
凌霄花 传统的“夫贵妻荣”的婚姻观念，通过依附“高贵”的丈夫来实现自 己的人生价值。 诗人用“不像”“不学”“不止像”等词语，否定、批判了依赖别人、攀附富贵、失去自我的爱情观，深刻地表明了自己的人生观、爱情观，即：凭借自己的力量去实现自 己的价值。
痴情的鸟儿 传统的女性总是陷在爱情的小天地里，夫唱妇随，没有独立的个性， 没有远大的理想，麻木丧志。
泉源、险峰、日光、春雨 只是一味地奉献、牺牲自己，为他人“做嫁衣”。虽然富有牺牲精神，却沦为爱情的奴婢，失去自我。
橡树 男性的阳刚，“橡树”的“铜枝铁 干”正是阳刚的具体形象 诗人通过“木棉”和“橡树”的倾诉，表达了渴望一种独立平等、互依互助、坚贞热烈，既尊重对方存在，又珍视自身价值的崭新的爱情 观。
木棉 女性的阴柔，诗人以阴柔的木棉自 喻，对阳刚的橡树倾诉内心的幻想
[读懂文章·做对题目]
1．下列各项中，与例句的修辞手法相同的一项是(3分)( )例句：我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。
A．我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。
B．我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。
C．我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤祼的情感。
D．我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊。
解析：选B 本题例句“我必须是你近旁的一株木棉”“和你站在一起”和B项“绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己”都使用了比喻和拟人的修辞手法。故选B。
2．下列句子对诗歌赏析有误的一项是(3分)( )
A．《致橡树》不是一般意义上的“写给橡树”，而是写给自己心目中的恋人的。
B．诗歌中的木棉树很美，但也只是高大的橡树的一个陪衬。
C．诗歌中所歌颂的爱应该是互相尊重、心心相印，而又各自保持着独立的个性。
D．《致橡树》热情而坦诚地歌唱了诗人的人格理想，比肩而立，各自以独立的姿态深情相对的橡树和木棉，可以说是我国爱情诗中一组品格崭新的象征形象。
解析：选B 本题B项，“但也只是高大的橡树的一个陪衬”错误，不是陪衬，是“作为树的形象”和橡树“站在一起”，“分担寒潮、风雷、霹雳”“共享雾霭、流岚、虹霓”。诗人要的是那种两人比肩站立，风雨同舟的爱情。因此不可能谁是谁的陪衬。故选B。
★3.《致橡树》通过哪些词语来表明自己对旧的爱情观的态度？抒发了怎样的情感？(4分)
答：
参考答案：(1)“绝不像”“绝不学”“也不止像”。(2)表现诗人对旧的观念、旧的伦理的强烈否定和坚决反叛，也是对传统爱情观的否定。在作者看来，爱情不是一方的攀附，也不是单方的痴恋，即使由衷奉献，也是不够的。
★4.诗人眼中“坚贞”“伟大的爱情”的内涵是什么？(6分)
答：
参考答案：爱情的坚贞，不只在于对方“伟岸的身躯”，不只在于对容貌的倾慕，而是更进一步，把对方的事业追求、理想信念也纳入自己爱的怀抱，两人站在同一个阵地，拥有相同的生活信念，这样才算得上“伟大的爱情”。
[典例] 阅读下面这首诗，回答问题。
赠 内
戴望舒
空白的诗帖，
幸福的年岁；
因为我苦涩的诗节，
只为灾难树里程碑。
即使清丽的词华，
也会消失它的光鲜，
恰如你鬓边憔悴的花，
映着明媚的朱颜。
不如寂寂地过一世，
受着你光彩的熏沐，
一旦为后人说起时，
但叫人说往昔某人最幸福。
[注] 本诗是作者在抗日战争祖国沦陷时所写的一首诗歌。
试分析本诗所表达的观点态度。
[规范解题] (1)读标题、注释。不少诗歌的标题或概括诗歌的主要内容，或暗示诗歌的感情基调，抓住它就会抓住诗的感情脉络。注释往往解释词语和典故，而诗人又往往用典故表达广泛而深刻的主题。
(2)联系作者、背景、写作对象等来分析观点态度。如本题中的写作对象是“妻子”，则要分析抒发了对妻子怎样的思想感情，才能分析出作者的观点态度。本题的注释也交代了写作的背景，便于分析观点态度。
(3)评技法。在深入理解内容的基础上把握诗歌所运用的表现手法等，有利于更加深入地体会诗歌的特征和思想感情。如本诗中运用了比喻、映衬、直接与间接抒情等来表现妻子的“美”，于此也可以分析出作者的观点态度。
[参考答案] (1)这首诗是赠给妻子的，全诗朴实无华，却情真意切，抒写了诗人为自己有这样一位美丽而又贤惠的妻子相伴一生而感到的无比幸福之情。
(2)诗人总是以“苦涩的诗节”叙写灾难的人生，而对幸福的爱情生活却没留下诗行，为此，他深感遗憾。
(3)诗人以比喻和映衬的艺术手法赞美妻子的容颜，把苦涩与流血、奋斗牺牲联系起来。
(4)诗人愿熏沐妻子的光彩，寂寂地度过一生，这是直接抒情；“但叫人说往昔某人最幸福”，则是间接抒写感受，含蓄地表现了妻子的内在美。
知识清单
(一)思想情感
1．把握诗歌思想情感的方法
(1)抓标题：从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容、创作的缘由和主要表现的思想感情。
(2)抓“序”“注”：注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。注释一般是对题目、作者、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，我们根据这些可以概括分析出诗歌的思想情感。
(3)抓关键词句：从抒情议论的关键词句入手，这些词句是集中体现思想感情的地方。关键词指最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。关键句指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。
(4)抓意象：从景物形象(意象)入手，景物形象往往衬托或烘托诗人的情感。
(5)抓“用典”：从用典入手，典故将历史和现实对照，含蓄地表达诗人观点、态度和情感。
2．把握诗歌思想情感类题目的类型及答题模式
(1)常见设问方式：“表达了怎样的思想感情”“反映了怎样的社会现实”“表现了怎样的情趣”“主旨是什么”“有什么社会意义”；或结合意境提问，或就某句某联发问。
(2)答题模式：这是一首什么样的诗→有关诗句分别写了什么内容→通过什么手法抒发了什么情感。
要注意的是，对诗歌情感的考查，答题时不但要说出思想感情和主旨，还要谈诗歌是通过描写什么样的形象意境来体现这种情感主旨的。在分析时，既要注意对意象的描绘，又要注意对事的叙述和诗歌“卒
章显志”的抒情特点。
(二)观点态度
1．要注意鉴赏观点态度的常规方法，如读标题、注释，联系作者、背景、写作对象，评技法。
2．析意象、品意境。从意象(创作中作品内容依托的主体，是凝聚作者思想感情的具体形象)去分析诗
的情趣、基调、社会意义等。再扣“意境”，略作分析。
3．阅读时要充分调动生活积累，展开联想和想象，去再现、补充诗的内容，通过概括来鉴赏观点态度。
一、阅读下面的戏剧，完成下面小题。
……
潘月亭 （阻止他）是你的太太催你回去吗？
李石清 不要管她，先不管她。我提议，月亭，这次行里这点公债现在我们是绝对不卖了。我告诉你，
这个行市还要大涨特涨，不会涨到这一点就完事。并且（非常兴奋地）我现在劝你，月亭，我们最好明天
看情形再买进，明天的行市还可以买，还是吃不了亏。
潘月亭 石清，你知道你的儿子病了吗？
李石清 不要紧，不要紧。（更紧张）我看我们还是买。对！我们就这么决定了。月亭，这是千载一
时的好机会。这一次买成功了，我主张，以后行里再也不冒这样的险。说什么我们也不必拆这个烂污，以
后留点信用吧。不过，这一次我们破釜沉舟干一次，明天，一大清早。我们看看行市，还是买进。
潘月亭 不过——
李石清 我们再加上五十万，凑上一个整数。我想这决不会有错的。我计算着我们应该先把行里的信
用整顿一下，第一，行里的存款要——
潘月亭 石清！石清！你知道你的儿子病得很重吗？
李石清 为什么你老提这些不高兴的话？
潘月亭 因为我看你太高兴了。
李石清 怎么，为什么不高兴呢！这次事我帮您做得不算不漂亮。我为什么不高兴呢？潘月亭 哦，我忘了你这两天做了襄理了。
李石清 经理，您这句话是什么意思？
潘月亭 也没有什么意思。你知道我现在手下这点公债已经是钱了吗？李石清 自然。
潘月亭 你知道就这么一点赚头已经足足能还金八的款吗？
李石清 我计算着还有富余。
潘月亭 哦，那好极了。有这点富余再加我潘四这点活动劲儿，你想想我还怕不怕人跟我捣乱？
李石清 我不大明白经理的话。
潘月亭 譬如有人说不定要宣传我银行的准备金不够？
李石清 哦？
潘月亭 或者说我把银行房产都抵押出去。
李石清 哦……
潘月亭 再不然，说我的银行这一年简直没有赚钱，眼看着要关门。
李石清 （谄笑）不过，经理，何必提这个？这不……
潘月亭 我自己自然不愿意提这个。不过说不定有人偏要捉，提这个，你说这怎么办？
李石清 这话不太远了点吗？
潘月亭 （冷冷地看着他）话倒是不十分远。也不过是六七天的工夫，我仿佛听见有人跟我当面说过。
李石清经理，您这是何苦呢？圣人说过：“小不忍则乱大谋。”一个做大事的人多忍似乎总比不忍强。 潘月亭 （睃他一眼）我想我这两天很忍了一会儿。不过，我要跟你说一句实在话：我很讨厌一个自
作聪明的人在我的面前多插嘴，我也不大愿意叫旁人看我好欺负，天生的狗食，以为我心甘情愿地叫人要
扶。但是我最厌恶行里的同人背后骂我是个老混蛋，瞎了眼，昏了头，叫一个不学无术的三等货来做我的
襄理。
李石清 （极力压制自己）我希望经理说话无妨客气一点，字眼上可以略微斟酌斟酌再用。潘月亭 我很斟酌，很留神，我这一句一句都是不可再斟酌的客气话。
李石清 （狞笑）好了，这些名词字眼都可说无关紧要，头等货，三等货，都是这么一说，差别倒是
很有限。不过，经理，我们都是多半在外做事的人，我想，大事小事，最低应该讲点信用。
潘月亭 （看李）信用？（大笑）你要谈信用？信用我不是不讲，可是要看谁？我想我活了这么大年
纪，我该明白跟哪一类人才可以讲信用，跟哪一类人就根本用不着讲信用的。
李石清 那么，经理仿佛是不预备跟我讲信用了。
潘月亭 （尖酸地）这句话真不像你这么聪明的人说的。
李石清 经理自然是比我们聪明的。
潘月亭 那倒也不见得。不过我也许明白一个很要紧的小道理，就是对那种太自作聪明的坏蛋，我有
时可以绝对不讲信用的。（忽然）你知道你的太太跟你打电话了吗？
李石清 （眩惑地）我知道，我知道。
潘月亭 你的少爷病得快要死了，李太太催你快回家。
李石清 （瞪眼望着潘，低声）我是要回家的。
潘月亭 那好极了。我听说你还有汽车在门口等着你。（刻薄地）坐汽车回家是很快的，回家之后，
你无妨在家里多多练习自己的聪明，你这样精明强干的人不会没有事的。有了事，我看你还可以常常开开
人家的抽屉，譬如说看看人家的房产是不是，已经抵押出去了，调查调查人家的存款究竟有多少……不过
我可以顺便声明一下，省得你替我再多操心，我那抽屉里的文件现在都存在保险库去了。
李石清 （愤怒叫他说不出一个字）嗯！
潘月亭 （由身上取出一个信封）李先生，这是你的薪水清单。我跟你算一算。襄理的薪水一月一共是二百七十元。你做了三天，会计告诉我你已经预支了二百五十元，不过我想我们还是客气点好，我支给你一个月的全薪。现在剩下的二十块钱，请你收下，不过你今天坐的汽车，账行里是不能再替你付的。 李石清 可是，潘经理（忽然他不再多说了，狠狠地盯了潘一眼，伸出手）好，你拿来吧。
（接下钱）
潘月亭 （走了两步，回过头）好，我走了，你以后没事可以常到这儿来玩玩，以后你爱称呼我什么就称呼我什么，就像方才，你叫我月亭，也可以；称兄道弟，跟我“你呀我呀”地说话也可以；现在我们是平等了！再见。
[潘由右门下。]
李石清 （一个人愣了半天，才由鼻里嗤出一两声冷笑）
……
（选编自《日出》
1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．在潘月亭眼里，李石清是一个不学无术的三等货，偷看抽屉里的文件知道了他的商业秘密，通过要挟的方式当上了的褒理。
B．李石清当上襄理后，为了挣钱，工作非常“狂热”，连儿子病重去医院都不放在心上，太太打电话催他回去也顾不上回应。
C．潘月亭一再提醒李石清他的儿子病情严重、太太催他回家，说明他对李石清不顾家庭、缺少人情味的工作态度非常不满。
D．李石清一再忍受潘月亭的侮辱，都是为了保住自己的工作岗位，在潘月亭开除他后，虽然很不满，最后还是接受了现实。
2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．节选内容主要情节是潘月亭进行个，人报复，开除李石清，两人之间的矛盾冲突既尖锐又集中。B．潘、李两人的矛盾冲突随着对话逐步展开和解决，主要是通过时间来推动情节发展。
C．人物语言非常个性化，充分表现了人物的性格。如潘月亭的普于耍弄权术、心肠狠毒。
D．节选内容是在陈公馆内一小段时间完成的，体现了戏剧“空间和时间高度集中”的特点。3．简要分析文中画线句子的描写体现了李石清怎样的心理和性格特点。
4．选文在人物塑造上有哪些特点？请结合文本简要分析。
【答案】1．C 2．B 3．①“狞笑”的动作描写表现了李石清对潘月亭一再侮辱自己的行为已是非常愤
怒。②“这些名词字眼都可说无关紧要”表明李石清强压怒火忍受了侮辱。③“人最低应该讲点信用”表明李石清盼望潘月亭能坚守做人的底线，继续让自己做襄理。④这节描写生动形象地表现了李石清敏感、要强和隐忍的性格特点。 4．①在尖锐激烈的矛盾冲突中塑造人物。潘月亭在得知自己度过了商业危机后，以猫戏老鼠的心态戏弄、嘲讽李石清，直到最终开除了他。李石清则从工作狂热、困惑不解到忍辱求全直
至最后接受现实。两人的斗争环环相扣、扣人心弦。②主要通过语言塑造人物。通过人物对话推动故事情节的发展，完成人物性格多面化、复杂性的塑造；如在对话中回顾了李石清“要挟”潘月亭当上襄理前情，引出下文的报复和嘲讽。通过旁白的动作说明、暗示人物的心理变化和性格特点，如李石清被一再侮辱后的“狞笑”。③在高度集中的空间和时间内展开故事情节塑造人物，更多的借助人物内在的思想观念的冲突而不是外在的环境、动作冲突。如选文中基本不涉及自然环境和肢体冲突，而是通过语言展开思想、观念的冲突。【分析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
C. “他对李石清不顾家庭、缺少人情味的工作态度非常不满”，表述有误。从原文“我很讨厌一个自作聪明的人在我的面前多插嘴”可以看出，潘月亭一再提醒李石清他的儿子病情严重、太太催他回家，不是因为“他对李石清不顾家庭、缺少人情味的工作态度非常不满”，而是他非常讨厌李石清这个人，想让他尽快从眼前消失。
故选C。
2．本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“主要是通过时间来推动情节发展”说法错误，本文主要是通过人物的语言对话来推动情节发展。故选B。
3．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
李石清是潘月亭的雇员，是被侮辱与被损害的社会底层人，挣扎在死亡线上。他身上体现出的在那个年代人性的复杂性。他对比自己有钱有势的人，违心的曲意逢迎、低头哈腰，他本身也认为自己这样做很无耻、很不要脸、甚至痛恨自己，但他同时认为这就是生存之道，只有这样忍着才会有出头的一天。文章中表述到他“（狞笑）好了”，“狞笑”的动作描写表现了李石清对潘月亭一再侮辱自己的行为已是非常愤怒。他说“这些名词字眼都可说无关紧要，头等货，三等货，都是这么一说，差别倒是很有限。”“这些名词字眼都可说无关紧要”表明李石清强压怒火忍受了侮辱。“不过，经理，我们都是多半在外做事的人，我想，大事小事，最低应该讲点信用。”“人最低应该讲点信用”表明李石清盼望潘月亭能坚守做人的底线，继续让自己做襄理。这节描写生动形象地表现了李石清敏感、要强和隐忍的性格特点。
4．本题考查学生分析作品的表现手法的能力。
本题要求学生回答选文在人物塑造上的特点，本文中作者善于把人物放在尖锐的矛盾冲突中，通过个性化的语言、动作来表现人物的精神世界和性格，同时在高度集中的空间和时间内展开故事情节塑造人物。
首先，在尖锐激烈的矛盾冲突中塑造人物。比如李石清说“我们再加上五十万，凑上一个整数。我想这决不会有错的。我计算着我们应该先把行里的信用整顿一下，第一，行里的存款要——”潘月亭却说道“石清！石清！你知道你的儿子病得很重吗？”李石清提到“为什么你老提这些不高兴的话？”潘月亭又说“因为我看你太高兴了。”由此可以看出潘月亭在得知自己度过了商业危机后，以猫戏老鼠的心态戏弄、嘲讽李石清，直到最终开除了他。以致最后李石清“（眩惑地）我知道，我知道。”“瞪眼望着潘，“（低声）我是要回家的。”他从工作狂热、困惑不解到忍辱求全直至最后接受现实。两人的斗争环环相扣、扣人心弦。
其次，主要通过语言塑造人物。通过人物对话推动故事情节的发展，比如“石清，你知道你的儿子病了吗？”“石清！石清！你知道你的儿子病得很重吗？”“你的少爷病得快要死了，李太太催你快回家。”在一次
次的对话中完成人物性格多面化、复杂性的塑造；再比如在对话中回顾了李石清“要挟”潘月亭当上襄理前情，引出下文的报复和嘲讽。“（狞笑）好了，这些名词字眼都可说无关紧要，头等货，三等货，都是这么一说，差别倒是很有限。不过，经理，我们都是多半在外做事的人，我想，大事小事，最低应该讲点信用” 李石清被一再侮辱后的“狞笑”，通过旁白的动作说明、暗示人物的心理变化和性格特点。
最后，在高度集中的空间和时间内展开故事情节塑造人物，通过写襄理李石清、经理潘月亭的矛盾冲突和
结局，反映了20世纪30年代初期中国社会的黑暗现实，即上层社会人对下层社会人的凶恶残忍、冷酷无情。通过矛盾冲突来推动故事情节的发展，更多的借助人物内

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