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八下语文古诗文考点真题练习20 《马说》诗词、文言文对比阅读
（24-25八年级下·江苏徐州·期末）读孤梅之咏、骏马之叹、驽骥之辨，感古人咏怀，守志明心。
【甲】
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
【乙】
①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【丙】
驽骥杂处，其所以饮水食刍嘶鸣蹄啮求其所以异者盖寡。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱方驾，则虽倾轮绝勒，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽乎其不可以及也。夫然后骐骥騕褭与驽骀别矣。古之人君故不以为天下无材，尽其道以求而试之耳。试之之道，在当其所能而已。
（选自王安石《材论》）
1．请用“／”线给下面的句子断句。（限两处）
其 所 以 饮 水 食 刍 嘶 鸣 蹄 啮 求 其 所 以 异 者 盖 寡。
2．根据表格中“方法提示”，解释下列加点词语。
加点词 方法提示 尝试释义
不屡策 课内迁移法 如“策之不以其道” （1）
不烦御 查阅字典法 ①驾驭 ②控制 ③任用 ④抵御 （2）填序号
一顿其辔 语境推测法 结合上下文推断 （3）
则虽倾轮绝勒 参考成语法 如“络绎不绝” （4）
3．用现代汉语翻译下列句子。
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（2）古之人君故不以为天下无材，尽其道以求而试之耳。
4．【甲】词中“无意苦争春，一任群芳妒”如何体现陆游的处世态度？结合意象和表现手法分析。
5．下列对三篇选文的理解，不正确的一项是（ ）
A．【甲】文以梅喻志，【乙】文以马喻才，【丙】文以驽骥对比，均体现托物言志的写法。
B．【乙】文“食马者不知其能千里”与【丙】文“试之之道”形成对比，突出人才选拔方法的重要性。
C．【丙】文通过驽骥在拉车时的表现差异，论证“材尽其用”的观点，比【乙】文更强调实践检验。
D．【甲】【乙】【丙】语言各具特色：【甲】文含蓄隽永，【乙】文反问犀利，【丙】文善用对比说理。
（24-25八年级下·江苏常州·期末）阅读下面古诗文，完成下面小题。
【甲】
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（节选自韩愈的《马说》）
【乙】
病马
杜甫
乘尔亦已久，天寒关塞深。
尘中老尽力，岁晚病伤心。
毛骨岂殊众，驯良犹至今。
物微意不浅，感动一沉吟。
【丙】
驽马十驾
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（节选自《荀子·劝学》）
6．根据文言现象或方法提示，解释下列加点词。
方法提示或文言现象 加点词解释
古今异义：“或”，今义：或许、或者。 （1）一食或尽粟一石
词类活用：不独亲其亲（2） （《大道之行也》） （3）策之不以其道
查阅词典法：①这个；②你；③如此，这样。 （4）乘尔亦已久
课内迁移法：“下见小潭”（《小石潭记》） （5）下饮黄泉
7．用现代汉语写出文中画线句子的意思。
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（2）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
8．“怀才不遇”“鞠躬尽瘁”“锲而不舍”这三个成语分别与上述选文的主要意思契合，请任选两个加以具体说明。
9．朗诵小组对三篇诗文的朗读处理进行了探讨，以下分析有误的一项是（ ）
A．朗读“其真无马邪？其真不知马也！”时，可重读“无马”“不知”，通过强烈的反问语气和悲愤语调，突出作者对统治者不识人才的批判。
B．处理“尘中老尽力，岁晚病伤心”一句时，可将“老尽力”“病伤心”放慢语速，加重“老”“病”的读音，表现出病马一生劳苦却无人关怀的悲凉。
C．朗读“锲而不舍，金石可镂”一句时，在“不舍”后稍作停顿，重读“锲”“镂”，以铿锵有力的语调强调坚持的重要性。
D．“马之千里者，一食或尽粟一石”一句，可重读“千里”“一石”，突出千里马食量巨大，从而体现饲养千里马的艰难。
（24-25八年级下·湖南娄底·期末）阅读下面三个文段，完成各小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】
及观《史》，见孔子厄于陈蔡之间①，而弦歌之声不绝，颜渊、仲由②之徒，相与问答。夫子曰：“‘匪兕③匪虎，率④彼旷野’，吾道非邪，吾何为于此？”颜渊曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。虽然，不容何病⑤？不容然后见君子。”夫子油然⑥而笑曰：“回，使⑦尔多财，吾为尔宰⑧。”夫天下虽不能容，而其徒自足以相乐如此。
（节选自苏轼《上梅直讲书》）
【注释】①孔子厄于陈蔡之间：孔子晚年居于陈、蔡之间，楚国想要重用他。陈、蔡大夫担心孔子在楚国得到重用，会影响他们在本国的地位和安全，便将孔子围在野外，断绝了粮食供应，使他无法行动。②颜渊、仲由：孔子的弟子。颜渊，即颜回。③兕：古代称犀牛一类的兽。④率：指来往奔波。⑤病：担忧。⑥油然：自然而然的样子。⑦使：假使。⑧宰：这里指家臣。
【丙】
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
（陈子昂《登幽州台歌》）
10．下列对三个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．通常情况下，古汉语常用字的意思和读音紧密相连。“食马者”中的“食”应读sì，意思是“同‘饲’，喂”；“食不饱”中的“食”应读shí，意思是“吃”。
B．“是”有“指示代词。这，这个，这样”“系词。是”等义项，根据语境推测，“是马也”“是鸟也”“斯是陋室”三句中的“是”都是“这，这个，这样”的意思。
C．“临”在古文中出现频率较高，不同语境中语义不同。“执策而临之”“东临碣石”“临帖观帖”中的“临”分属于三个不同的义项。
D．“念天地之悠悠”中的“悠悠”形容时间的久远和空间的阔大，而“白云千载空悠悠”中的“悠悠”指白云飘飘荡荡，突出时间的悠远长久。
11．把乙文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。
（1）马之千里者，一食或尽粟一石。
（2）夫子之道至大，故天下莫能容。
12．小文认为甲文中画横线的句子没有必要用感叹号并进行了改写。你不同意这种看法，请结合本文托物寓意的写法来阐明理由。
原句：呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
改写句：呜呼，其真无马邪？其真不知马也。
13．同样面对不被重用的人生困境，韩愈、孔子及其弟子、陈子昂的态度是不一样的。请结合以上文段简要分析。
（24-25八年级下·内蒙古赤峰·期末）阅读下面的古诗文，完成下面小题。
良马对
（岳飞）
岳武穆入见，帝从容问曰：“卿得良马不？”武穆答曰：“骥不称其力，称其德也。臣有二马，日啖①刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁，则宁饿死不受。介②胄而驰，其初若不甚疾，比③行百馀里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，扰可二百里。褫④鞍甲而不息不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。值复襄阳，平杨么⑤，不幸相继以死。
今所乘者不然，日所受不过数升，而秣不择粟，饮不择泉；揽辔未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其为马，寡取易盈，好逞易穷，弩钝之材也。”帝称善。
【注】①啖：吃。②介：在马身上披战甲。③比：等到。④褫：脱下，卸下。⑤叛将名。
高都护①骢马行
（杜甫）
安西都护胡青骢，声价欻然来向东。此马临阵久无敌，与人一心成大功。
功成惠养随所致，飘飘远自流沙至。雄姿□受伏枥②恩，猛气犹思战场利。
腕促蹄高如踣铁，交河几蹴曾冰裂。五花散作云满身，万里方看汗流血。
长安壮儿不敢骑，走过掣电倾城知。青丝络头③为君老，何由却出横门④道。
【注】①高都护，即安西副都护高仙芝。②曹操《步出夏门行》：“老骥伏枥，志在千里。”③青丝：指马缰绳。络（luò）头：马笼头。④横门，长安城北西起第一门，横门道，是去西域的必经之路。
马说（节选）
（韩愈）
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
14．下列对诗文内容理解正确的一项是（ ）
A．岳飞先以“骥不称其力，称其德也”表明自己对“良马”的评价标准，接着以自己所用过的两匹马的不同表现佐证了自己的评价理由。
B．诗歌中“此马”二句，补叙骢马曾在边地立过战功，一心助主人建立大功，称颂了骢马的品德。
C．杜诗中骢马正因为腕促蹄高，踏地如铁，所以踩踏几下，就能使层积的交河冰破裂、身上汗流如血。
D．《良马对》的良马和韩愈《马说》中的千里马在日常生活中都有共同特点：食量很大且“非精洁不受”。
15．依据诗意，在《高都护骢马行》画线句方框内填入一字，最恰当的一项是（ ）
A．已 B．应 C．未 D．因
16．请根据提示的方法，解释文言语句中的加点词。
文言语句 方法提示 释义
卿得良马不 课内迁移法——尊君在不（《陈太丘与友期行》） ①
甫百里 查阅字典法——“甫”的义项：①古代对男子的美称；②始，才；③大，广大。 ②
17．用现代汉语翻译下列句子。
（1）力裕而不求逞，致远之材也。
（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
18．三篇（段）诗文都用了托物寓意的手法。结合诗文内容，分别说说三位作者写马的用意。
（24-25八年级下·广东深圳·期末）按要求完成各题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】
信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度①何等已数言上②，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。
居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也 ”何回：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁 ”曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追。追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳至如信者国士无双。王必欲长王③汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计④事者。顾⑤王策安所决耳。”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎？”于是王欲召信拜之。
何曰：“王素慢⑥无礼，今拜⑦大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场⑧，具礼，乃可耳。”王许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。
【注释】①度：揣测。②上：指汉王刘邦。③王：称王。④计：计议，谋划。⑤顾：表转折，但，然而。⑥慢：傲慢。⑦拜：任命。⑧坛场：指拜将场所。
（节选自司马迁《史记·淮阴侯列传》）
【丙】
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
19．【任务一·探讨剧本】
请根据提示解释加点字，帮助演员理解剧本内容。
台词 提示 解释
策之不以其道 词类活用
食之不能尽其材 通假字
何闻信亡，不及以闻，自追之 联系成语：亡命天涯
王必欲长王汉中，无所事信 借助字典：①事情；②从事；③任用。 （填序号）
20．为了使剧社同学更好地了解韩愈及其文章风格，你可以推荐大家重点阅读《经典常谈》中的____这一章节（ ）
A．《诗经》第四 B．《诸子》第十
C．诗第十二 D．文第十三
21．【任务二·指导表演】
台词演练，完成下列要求。
台词 表演要求 表演处理
诸将易得耳至如信者国士无双 读出节奏：请用“/”划分此句节奏，限两处。
且欲与常马等不可得，安求其能千里也 说清句意：请将台词整理成现代汉语。
今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。 朗诵这句话应运用什么样的语气？
22．理解角色是表演出彩的基石。演员们在乙文角色理解上产生了争议：究竟萧何和刘邦谁才是真正的伯乐？请谈谈你的理解。
23．【任务三·借故鉴今】
舞台剧的一幕是孟浩然怅然吟诵“欲济无舟楫，端居耻圣明”。小深同学看到这里，不禁感慨自己想做语文课代表，却因不敢展示自我而一直未能如愿，很是失落。请你结合上面三则诗文中任意一篇的启示，劝慰并鼓励他摆脱困扰，实现自我价值。
（24-25八年级下·吉林·期末）阅读下面三篇古诗文，完成下面小题。
【甲】
《马说》全文
【乙】
骥①不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁，则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣②长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫③鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。
（节选自岳飞《论马》）
【注释】①骥：千里马。②鬣（liè）：马、狮子等颈上的长毛。③褫（chǐ）：解，脱。
【丙】
骢马
唐·万楚
金络青骢①白玉鞍②，长鞭紫陌③野游盘。
朝驱④东道尘恒灭，暮到④河源日未阑。
汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。
君能一饮长城窟，为尽天山行路难。
【注释】①金络青骢：指的是用金装饰的马笼头，配上青骢马，彰显其尊贵与风采。青骢：这种马产自西域，以其青白相间的独特毛色而著称。②白玉鞍：洁白如玉的马鞍，更添良马的尊贵气质。③紫陌：这里代指京师郊外的道路，是骢马驰骋的场所。④朝驱与暮到：分别描绘了骢马在早晨驱驰、傍晚抵达的场景，突显其速度与耐力。
24．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
文言语句 方法提示 解释
骈死于槽枥之间 字形推断法：形声字。从马，并声，两马并驾 （1）
食不饱，力不足 课内迁移法：弗食，不知其旨也（《虽有嘉肴》） （2）
犹可二百里 成语推测法：记忆犹新 （3）
25．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（2）然非精洁，则宁饿死不受。
26．有同学在学习甲文的时候，向老师提出一个疑问：“天下无马”是一个陈述句，不应该用句号吗？你怎么看？请谈谈你的看法。
27．丙诗的颈联体现了“骢马”的什么特点？
28．三篇诗文都借用“马”的形象展开叙述、描写和议论，甲乙两文都用了① 的写法，丙诗运用了② 的写法，但阐述的观点各有不同，请简述。
（24-25八年级下·广东梅州·期末）阅读下面的文字，完成下列各题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】
愈性弘通，与人交，荣悴①不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。后虽通贵，每退公之隙则相与谈宴论文赋诗如平昔焉。而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然②不顾。而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。
（选自《旧唐书 韩愈传》，有删改）
【丙】
己亥杂诗
（龚自珍）
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
【注释】①荣悴（cuì）：本指草木的茂盛与枯萎，引申为人的“得志与失意”。②瞪然：形容直视而无所顾忌的样子。
29．下列语句中，加点词的意思相同的一项是（ ）
A．且欲与常马等不可得/年且九十
B．策之不以其道/束手无策
C．后虽通贵/才通人
D．瞪然不顾/顾野有麦场
30．把下面的句子翻译成现代汉语。
①祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
②虽晨炊不给，怡然不介意。
31．请用三条“/”给文中画横线的句子断句。
每退公之隙则相与谈宴论文赋诗如平昔焉
32．【甲】文和【丙】诗都围绕人才问题发表了看法，请结合两文内容，说说其阐述的选拔人才的方法是否相同。
33．“千里马常有，而伯乐不常有。”请你谈谈韩愈是下面的哪一种。结合【甲】【乙】两文简要分析。
A．难遇伯乐的千里马 B．善识千里马的伯乐 C．两者皆是
（24-25八年级下·江苏泰州·期末）阅读下面的古诗文，完成下面小题。
【甲】
房兵曹胡马诗
唐·杜甫
胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。
所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。【注释】房兵曹：“房”是姓；“兵曹”为官职名，唐代州府中掌管军事的官员。此诗或为赠给姓房的兵曹所作。此诗创作于唐玄宗开元二十八年（740年）前后，此时杜甫正值青年时期，客居洛阳。青年杜甫胸怀壮志，渴望在仕途上有所作为，实现自己“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想。
【乙】
①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）【丙】
①昭王①收破燕之后即位，卑身厚币②以招贤者。谓郭隗③曰：“齐因孤国之乱，而袭破燕。孤极知燕小力少，不足以报。然得贤士与共国，以雪先王之耻，孤之愿也。先生视可者，得身事之④。”郭隗曰：“王必欲致士，先从隗始。隗且见事，况贤于隗者乎，岂远千里哉！”
②又言：“臣闻古之君人有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其骨五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里之马至者三。今王必欲致士，先从隗始。隗且见事，况贤于隗者，岂远千里哉！”
③于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。
选自《战国策 燕策一》【注释】①昭王：指燕昭王，战国时期燕国国君。收破燕之后：指燕昭王在燕国被齐国攻破的残局中继位。②卑身厚币：降低身份，用丰厚的财物（作为聘礼）。③郭隗（wěi）：战国时期燕国大臣，以善用比喻劝谏君主著称。④身事之：亲自侍奉（贤士），表示对贤士的尊崇。
34．下列对甲诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．“胡马大宛名，锋棱瘦骨成”开篇点明马的产地和品种，“锋棱瘦骨”描绘出马骨相清奇、神骏非凡的模样。
B．“竹批双耳峻”运用比喻，将马的双耳比作斜削的竹筒，形象地写出马耳尖锐，突出其机警敏捷的特点。
C．“所向无空阔”意为这匹马所向之处没有辽阔遥远的感觉，表现出马的速度快，能瞬间跨越漫长距离。
D．全诗从马的外形写到内在品质，尾联“万里可横行”直接抒发了诗人对房兵曹的赞美之情。
35．请从炼字的角度，赏析“风入四蹄轻”中“轻”字的妙处。
36．解释下列加点字词。
例句 释义方法 释义
岂远千里哉 词类活用法 远：
安事死马而捐五百金 联想迁移法 安：
不足以报 组词法 足：
于是不能期年 语境推断法 期年：
37．用“/”给下面句子划分朗读停顿（限2处）
臣 闻 古 之 君 人 有 以 千 金 求 千 里 马 者
38．用现代汉语翻译文中划线句。
（1）策之不以其道，食之不能尽其材。
（2）于是昭王为隗筑宫而师之。
39．乙文和丙文都围绕人才展开，但对待人才的态度有所不同，请结合具体内容分析。
40．小语和小文在阅读文本时有这样一段讨论，但有些内容老师没有听清，请你补全对话。
小语：我注意到“马”在乙文和丙文中都有象征意义，你能分析一下吗？
小文：当然。韩愈在《马说》中以“千里马”象征 ，通过写千里马被埋没、“祗辱于奴隶人之手”，表达了对 的愤懑之情。
小语：丙文中燕昭王“以千金求马骨”，这里的“马骨”又象征什么呢？
小文：“马骨”象征 。燕昭王此举意在向天下表明他渴求贤士的态度，最终目的是 。
小语：原来如此！两者都用具体的“马”来表达抽象的道理，创作意图更明显，情感表达更深刻了。
（24-25八年级下·江苏南京·期末）人才为兴邦之本。请协助校刊“时代强音”版面完成调研。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】
驽骥①杂处饮水食刍②嘶鸣蹄啮求其所以异者蔑矣。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱，则虽倾轮绝勒③，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽乎其不可以及也，夫然后骐骥騕褭④与驽骀⑤别矣。古之人君知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。试之之道，在当其所能而已。
（节选自王安石《材论》）
【注释】①骥：良马。后文的“骐”与此同义。②刍：喂牲畜的草。③勒：带嚼口的马络头。④騕（yào）褭（niào）：骏马名。⑤驽骀（tài）：劣马。
【丙】
辛未闰四月即事（节选）
张九成①
相马须相骨，探水须探源。
君如识此理，知人若神仙。
有时阴求人，得意初无言。
如闻失一士②，每食不下咽。
人才何其鲜，求一于百千。
岂独今世欤，自古皆已然。
【注】①张九成：南宋人，曾任礼部侍郎兼刑部侍郎等官职。②士：指人才。
41．请你参考表格提示的方法，解释文中的加点词。
文言词语 方法 解释
一顿其辔而千里已至矣 语境推测法：根据上下文意思 （1）
不烦御 查阅词典法 ①驾驭；②控制，统领；③任用，使用；④抵御，抵挡 （2） （填序号）
取夷路 课内迁移法 其船背稍夷 （3）
则虽倾轮绝勒 参考成语法 络绎不绝 （4）
42．下列句中“而”的意思和用法与例句相同的一项是（ ）
例句：一顿其辔而千里已至矣
A．抟扶摇而上者九万里 （《北冥有鱼》） B．言和而色夷 （《送东阳马生序》）
C．由是则生而不用也 （《鱼我所欲也》） D．受地于先王而守之 （《唐雎不辱使命》）
43．请用“/”为文中画线句子划分节奏。（限3处）
驽 骥 杂 处 饮 水 食刍 嘶 鸣 蹄 啮 求 其 所 以 异 者 蔑 矣
44．用现代汉语翻译文中画波浪线的句子。
古之人君知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。
45．根据情境，补充对话。
小语：我发现三篇古诗文的作者都是以“马”为出发点，围绕人才问题在发表看法，但我不明白，他们发表的看法是不是完全相同。你们能帮我解答一下吗？
小文：我认为他们的看法是相同的，他们都强调（1） ，比如甲文说只有伯乐才能发现千里马；乙文说要让驽骥并驱，才能发现哪个是良马；丙文说明白“（2） ”（原文语句）的道理，就能知道哪个是人才。
你：我认为他们的说法有相同之处，但各有侧重。甲文说“千里马常有，而伯乐不常有”，即人才众多，但善识者少；乙文从结尾两句可知侧重点在于（3） ；丙文则是侧重于强调（4） ，从“（5） ”（原文语句）可以看出。
（23-24八年级下·青海海东·期末）阅读下面的古诗文，完成下面小题。
卜算子·黄州定慧院寓居作［宋］苏轼缺月挂疏榈，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）
46．明语气：以下语句该用什么语气读呢？请你选择一句并为其选择恰当的朗诵语气。
朗诵的语气：激昂 愉悦 寂寞 恳切 愤慨
①谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
②呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
我选择的句子是： （只填序号）
朗诵的语气是：
47．析字义：请参考表格中出示的方法，解释句中加点字的意思。
文言词句 方法 恰当的解释
（1）而伯乐不常有 课内迁移法：学而不思则罔（《论语》） ( )
（2）食之不能尽其材 查阅词典法：①吃。②食物。③同“饲”，喂。 选择( )
（3）执策而临之 联想词语法：临渊美鱼 ( )
48．赏文本；为了更好地读懂文本，明确作品内涵，同学们展开了讨论，请你结合以上诗文，将对话补充完整。
小青：这两篇作品中，作者表达的情感类似，但表达情感的方法不尽相同。苏轼先营造了一个萧瑟凄凉的环境：“ ， ”，然后在这个环境中表达自己的情感。
小海：而韩愈借千里马的遭遇来表达自己的情感。“ ， ”两句写出了千里马的悲惨境遇，并借此表达了自己对“食马者”不懂得“食马”的控诉之情。
49．赏情感：结合两篇作品来看，作者表达的情感有何相同和不同之处？
（23-24八年级下·山东日照·期末）阅读下面古诗文，完成下面小题。
【甲】
左迁至蓝关示侄孙湘①
韩愈
一封朝奏②九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭③家何在？雪拥④蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边⑤。
【注释】①元和十四年（819）正月，唐宪宗派人迎凤翔法门寺佛骨入宫供奉，韩愈上书劝谏，触怒皇帝，被贬为潮州刺史。这首诗作于被贬途中。左迁，贬官。蓝关，即蓝田关，在今陕西蓝田东南。湘，韩愈的侄孙韩湘。②朝（zhāo）奏：早晨上奏。③秦岭：在蓝田县内东南。④拥：阻塞。⑤瘴（zhàng）江边：指岭南。潮州在岭南，古时说岭南多瘴气。
【乙】
马说
韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【丙】
进学解
韩愈
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。方今圣贤相逢治具毕张拔去凶邪登崇睃①良，占小善者率以录，名一艺者无不庸②。爬罗③剔抉④，刮垢磨光⑤。盖有幸而获选，孰云多而不扬？诸生业患不能精，无患有司⑥之不明；行患不能成，无患有司之不公。
（选自《昌黎先生集》，有删改）
【注释】①睃（jùn）：同“俊”，才智出众。②庸：同“用”，采用、录用。③爬罗：发掘，搜罗。④剔抉：挑选抉择。⑤刮垢磨光：刮去污垢，磨出光亮。⑥有司：负有专责的部门及其官吏。
50．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．方今圣贤相逢\治具毕张拔去凶邪登崇唆良
B．方今圣贤相逢\治具毕张\拔去凶邪\登崇唆良
C．方今圣贤\相逢治具毕张拔去凶邪\登崇唆良
D．方今圣贤相\逢治具毕张拔去凶邪登崇唆良
51．下列对文中画横线的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．食，意思是同“饲”，喂，与“食之不能尽其材”中的“食”意思相同。
B．以，意思是按照、依据，与《小石潭记》中“以其境过清”的“以”意思不相同。
C．之，意思是音节助词，不译。与《虽有佳肴》中“其此之谓乎”的“之”意思相同。
D．其，意思是表示加强诘问语气，与《北冥有鱼》中“其正色邪？其远而无所至极邪”的两个“其”意思不相同。
52．下列对文本有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．甲诗“雪拥蓝关马不前”则既是写路途环境的恶劣，也是写当时的政治氛围，渲染了一种英雄失路的悲壮。
B．乙文托物言志，写千里马悲惨的遭遇，表达了韩愈怀才不遇的愤懑之情，对封建统治者不能鉴识人才、不重用人才、埋没人才的愤慨。
C．丙文作者认为学业由于勤奋而精进，由于玩乐而荒废；德行由于思考而养成，由于因循随俗而失败。
D．甲诗中诗人因直书“除弊事”而遭贬谪，因忠获罪，远谪岭南，境遇凄凉。乙文作者以千里马自喻，忠心为国却得不到重用，两文都抒发了壮志难酬之悲。
53．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（2）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
54．乙文和丙文都谈到了选拔、任用人才的问题，但侧重点有所不同。请结合选文内容加以分析。
55．（23-24八年级下·青海果洛·期末）阅读下面的古诗文，完成问题。
卜算子 咏梅
[宋]陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
马说
[唐]韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
(1)明语气：以下语句该用什么语气读呢？请你选择其中的一句，为其选择恰当的朗读语气。
朗读的语气：悲伤 豪迈 愉悦 劝勉 质问
①已是黄昏独自愁，更着风和雨。
②且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
我选择的句子是： （只填序号）
朗诵的语气是：
(2)析字义：请参考表格中出示的字的释义，给句中加点字选择恰当的解释并将序号填写到横线上。
文言词句 字典中的释义列举 恰当的解释
A无意苦争春 ①劳苦，辛苦。②痛苦，困苦。③苦苦，极力。 选择
B且欲与常马等不可得 ①犹，尚且。②此。③将要。 选择
C策之不以其道 ①道路。②方法。③学说，主张。 选择
(3)明句意：请将下列句子翻译为现代汉语。
①马之千里者，一食或尽粟一石。
②其真无马邪？其真不知马也！
(4)悟情感：《卜算子 咏梅》运用了什么写作手法？寄寓了作者怎样的情感？
56．（23-24八年级下·江苏南通·期末）阅读下面的诗文，完成问题。
甲
答张十一功曹①
唐 韩愈
山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。
筼筜②竞长纤纤笋，踯躅③闲开艳艳花。
未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。
吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。
【注】①这是韩愈被贬到广东阳山后的第二年所作。张十一，与韩愈同任监察御史，因劝谏德宗皇帝，两人同时被贬。功曹，官名。②筼筜：一种皮薄、节长而竿高的竹子。③踯躅：杜鹃花的别名。
乙
①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
丙
愈性弘通，与人交，荣悴不易。少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。而颇能诱厉①后进，馆②之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。
（节选自《旧唐书 韩愈传》）
【注】①诱厉：劝导勉励。②馆：收留。
(1)有人曾评价甲诗“真得杜意”，即情感与景物相互兴发，造成怨而不怒的意境。请结合颔联说说你的理解。
(2)甲诗哪两句写出诗人婉拒张十一的“扁舟西下共归田”？请结合内容分析诗人拒绝的理由。
(3)用“/”标出下面句子的朗读停顿。（各停一处）
①鸣之而不能通其意
②而观诸权门豪士
(4)解释下列加点的词语。
①策之不以其道
②荣悴不易
③则相与谈宴
④虽晨炊不给
(5)把下面的句子翻译成现代汉语。
①马之千里者，一食或尽粟一石。
②而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。
(6)“千里马常有，而伯乐不常有”，韩愈是下面的哪种？结合三则材料简要分析。
A．难遇伯乐的千里马
B．善识千里马的伯乐
C．两者皆是
答案与解析
（24-25八年级下·江苏徐州·期末）读孤梅之咏、骏马之叹、驽骥之辨，感古人咏怀，守志明心。
【甲】
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
【乙】
①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【丙】
驽骥杂处，其所以饮水食刍嘶鸣蹄啮求其所以异者盖寡。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱方驾，则虽倾轮绝勒，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽乎其不可以及也。夫然后骐骥騕褭与驽骀别矣。古之人君故不以为天下无材，尽其道以求而试之耳。试之之道，在当其所能而已。
（选自王安石《材论》）
1．请用“／”线给下面的句子断句。（限两处）
其 所 以 饮 水 食 刍 嘶 鸣 蹄 啮 求 其 所 以 异 者 盖 寡。
2．根据表格中“方法提示”，解释下列加点词语。
加点词 方法提示 尝试释义
不屡策 课内迁移法 如“策之不以其道” （1）
不烦御 查阅字典法 ①驾驭 ②控制 ③任用 ④抵御 （2）填序号
一顿其辔 语境推测法 结合上下文推断 （3）
则虽倾轮绝勒 参考成语法 如“络绎不绝” （4）
3．用现代汉语翻译下列句子。
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（2）古之人君故不以为天下无材，尽其道以求而试之耳。
4．【甲】词中“无意苦争春，一任群芳妒”如何体现陆游的处世态度？结合意象和表现手法分析。
5．下列对三篇选文的理解，不正确的一项是（ ）
A．【甲】文以梅喻志，【乙】文以马喻才，【丙】文以驽骥对比，均体现托物言志的写法。
B．【乙】文“食马者不知其能千里”与【丙】文“试之之道”形成对比，突出人才选拔方法的重要性。
C．【丙】文通过驽骥在拉车时的表现差异，论证“材尽其用”的观点，比【乙】文更强调实践检验。
D．【甲】【乙】【丙】语言各具特色：【甲】文含蓄隽永，【乙】文反问犀利，【丙】文善用对比说理。
【答案】1．其所以饮水食刍/嘶鸣蹄啮/求其所以异者盖寡。 2． 用鞭子驱赶/鞭打 ① 振（晃、抖动、抽、拉等动词，与“缰绳”搭配即可） 断开 3．（1）想要和普通的马相等尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？
（2）古代的君主因此并不认为天下没有人才，于是就想尽办法来寻找并且考查他们罢了。 4．梅花和群芳两个意象，都是借花喻人（象征），梅花喻指（象征）自己，将群芳喻指（象征）贪图享乐的主和派，梅花的“无意”和群芳的“苦争”形成鲜明对比，突出梅花的品性高洁与淡薄超然的品性。借梅自喻，托梅咏怀。梅是作者独立不倚、坚持正义的人格写照，彰显了诗人不慕权势、洁身自好的处世哲学。 5．A
【导语】这篇阅读材料中，甲文以孤梅象征高洁人格，乙文借千里马批判人才埋没，丙文通过驽骥对比提出人才检验标准。三文从个人品格坚守（梅）到社会用人机制（马），最终上升到实践验证理论（材论）。语言风格上，诗词的含蓄、议论文的犀利与说理的严密形成多元互补，共同探讨了“才德认知”这一中国古典文人的核心命题。
1．本题考查文言文断句。
句意：（劣马和良马）一样地喝水吃草，嘶叫踢咬，要寻找它们不同的地方，那是很少的。
“其所以饮水食刍”写马在饮食方面的行为动作，描述马摄取食物和水的基本活动，语义相对独立完整，应断开；“嘶鸣蹄啮”则转向马在发声和啃咬方面的行为表现，从另一个角度展现马的活动状态，构成另一个相对独立的语义单元，所以在此处断开；“求其所以异者盖寡”是基于前面对于马在饮食、发声啃咬等方面行为的观察，得出的关于它们差异情况的结论，应单独成句。
故断句为：其所以饮水食刍/嘶鸣蹄啮/求其所以异者盖寡。
2．本题考查理解文言实词的含义。
（1）课内迁移法：“策之不以其道”意思是“用鞭子驱赶它不按照（驱使千里马的）正确方法”。策：用鞭子驱赶。据此可知“不屡策”中的“策”理解为“用鞭子驱赶”。“不屡策”句意：不需要频繁地用鞭子驱赶。
（2）查阅字典法：根据查阅字典法确定选①，“不烦御”译为：不需要频繁驾驭。
（3）语境推测法：根据语境推测法，结合“一顿其辔而千里已至矣”描述骏马只需轻轻抖动缰绳便能驰骋千里的情形，推断“顿”是“振（晃、抖动、抽、拉等动词）”的意思。“一顿其辔”句意：只要抖动缰绳。
（4）参考成语法：“络绎不绝”形容行人车马来来往往，接连不断，其中“绝”的意思是“断开、断绝”。据此推断“则虽倾轮绝勒”中的“绝”也理解为“断开”。“则虽倾轮绝勒”句意：即使车轮倾斜、缰绳断裂。
3．本题考查文言文翻译。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释：
（1）句重点词：且，尚且；等，等同；安，怎么。
（2）句重点词：材，有才能的人；道，办法，方法；试，考查，试验。
4．本题考查分析鉴赏诗句内容及表现手法。
“无意苦争春，一任群芳妒”意为：它花开在百花之首，无心同百花争享春光，却惹来众多凡花俗朵的嫉妒。
在甲词里，“无意苦争春，一任群芳妒”通过梅花和群芳这两个意象，并运用借花喻人（象征）的表现手法，很好地体现了陆游的处世态度。词中以梅花自比，梅花在早春时节开放，它“无意苦争春”，表明自己并非刻意去争抢春光，没有与百花一争高下的心思，这象征着陆游不热衷于功名利禄，不刻意去争宠邀功。而“群芳”则喻指当时贪图享乐、屈膝求和的主和派，他们苦心积虑地争抢春光，就如同主和派为了私利而争权夺利。梅花的“无意”和群芳的“苦争”形成了极为鲜明的对比，在这种对比中，突出了梅花不与世俗同流合污、品性高洁以及淡薄超然的特质。陆游借梅自喻，托梅咏怀，将自己独立不倚、坚持正义的人格通过梅花展现出来，彰显出他不慕权势、洁身自好，坚守自我、不随波逐流的处世哲学。
据此作答即可。
5．本题考查理解分析诗句和文章内容。
A.托物言志，意思是指通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。根据乙文第①段“千里马常有，而伯乐不常有”和第③段“呜呼！其真无马邪？其真不知马也”可知，《马说》主要目的是通过千里马被埋没的遭遇，批判封建统治者不识人才、不重视人才、埋没人才的社会现象，重点在于揭露问题、表达对社会现实的批判，属于“托物寓意”。选项中“均体现托物言志的写法”这一说法理解有误。
故选A。
【点睛】参考译文：
乙：
世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，也只能辱没在奴仆的手中，跟普通的马一同死在马厩里，不能以千里马著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马相等尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？
不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！丙：
劣马与良马混杂相处，一样地喝水吃草，嘶叫踢咬，要寻找它们不同的地方，那是很少的。等到让它们去拉沉重的车子，走平坦的道路时，不需要频繁地用鞭子驱赶，不需要频繁驾驭，只要抖动缰绳，就能到达千里之外。在这种时候，如果让劣马和它并驾齐驱，那么即使车轮倾斜、缰绳断裂，（劣马）伤筋断骨，昼夜不停地追赶，也远远赶不上（良马）啊。这样以后良马和劣马才有分别了。古代的君主因此并不认为天下没有人才，于是就想尽办法来寻找并且考查他们罢了。考察人才的方法，就在于让他们担任适合自己的工作罢了。
（24-25八年级下·江苏常州·期末）阅读下面古诗文，完成下面小题。
【甲】
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（节选自韩愈的《马说》）
【乙】
病马
杜甫
乘尔亦已久，天寒关塞深。
尘中老尽力，岁晚病伤心。
毛骨岂殊众，驯良犹至今。
物微意不浅，感动一沉吟。
【丙】
驽马十驾
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（节选自《荀子·劝学》）
6．根据文言现象或方法提示，解释下列加点词。
方法提示或文言现象 加点词解释
古今异义：“或”，今义：或许、或者。 （1）一食或尽粟一石
词类活用：不独亲其亲（2） （《大道之行也》） （3）策之不以其道
查阅词典法：①这个；②你；③如此，这样。 （4）乘尔亦已久
课内迁移法：“下见小潭”（《小石潭记》） （5）下饮黄泉
7．用现代汉语写出文中画线句子的意思。
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（2）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
8．“怀才不遇”“鞠躬尽瘁”“锲而不舍”这三个成语分别与上述选文的主要意思契合，请任选两个加以具体说明。
9．朗诵小组对三篇诗文的朗读处理进行了探讨，以下分析有误的一项是（ ）
A．朗读“其真无马邪？其真不知马也！”时，可重读“无马”“不知”，通过强烈的反问语气和悲愤语调，突出作者对统治者不识人才的批判。
B．处理“尘中老尽力，岁晚病伤心”一句时，可将“老尽力”“病伤心”放慢语速，加重“老”“病”的读音，表现出病马一生劳苦却无人关怀的悲凉。
C．朗读“锲而不舍，金石可镂”一句时，在“不舍”后稍作停顿，重读“锲”“镂”，以铿锵有力的语调强调坚持的重要性。
D．“马之千里者，一食或尽粟一石”一句，可重读“千里”“一石”，突出千里马食量巨大，从而体现饲养千里马的艰难。
【答案】6． 有时 以……为亲 用马鞭驱赶 ② 向下 7．（1）想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能够要求它日行千里呢？
（2）螃蟹有六条腿，两只蟹钳，（但是）如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁啊。 8．《马说》与“怀才不遇”：文中千里马因饲马者无知而被埋没，“祗辱于奴隶人之手”的悲剧，正是有才之士不被重用的写照。
《病马》与“鞠躬尽瘁”：诗中病马“尘中老尽力”，即便年老体衰仍竭心奉献，展现忠诚至死的精神。
《驽马十驾》与“锲而不舍”：以驽马持之以恒超越骐骥、“锲而不舍，金石可镂”等论述，强调坚持与毅力是成功的关键。 9．D
【导语】这三篇诗文以“马”为意象，展现了不同维度的精神内涵。《马说》以千里马喻才士，批判统治者不识人才；杜甫《病马》借老病之马，抒发对忠诚奉献者的悲悯；《劝学》则通过驽马与骐骥的对比，强调持之以恒的重要性。三篇作品分别对应“怀才不遇”“鞠躬尽瘁”“锲而不舍”三种精神境界，在艺术手法上都善用比兴，托物言志，体现了古典文学“以物喻人”的典型特征。
6．本题考查理解文言实词的含义。
（1）古今异义：在现代汉语里，“或”常见的意思是“或许、或者”，表示一种不确定的选择关系；然而在古文中，“或”有“有时”的意思。本句意为：（千里马）一顿有时能吃下一石粮食，所以此处“或”应解释为“有时”。
（2）词类活用：“亲”原本是名词，意思是“父母”“亲人”，在“不独亲其亲”中，第一个“亲”是名词活用作动词，应解释为“以……为亲”，句意：不只是亲近自己的亲人。
（3）词类活用：“策”原本是名词，意思是“马鞭子”。在“策之不以其道”中，“策”是名词活用作动词，应解释为“用马鞭驱赶”，句意：用马鞭赶它，却不按照（驱使千里马）的正确方法。
（4）查阅词典法：根据查阅词典法确定“尔”在“乘尔亦已久”中的含义应选②，此处“尔”指代前文的马，译为“你”。句意为：（我）骑你已经很久了。
（5）课内迁移法：根据课内迁移法，“下见小潭”意为“向下走就看见一个小水潭”，其中“下”是名词作状语，意思是“向下”，因此“下饮黄泉”中的“下”也应理解为“向下”。句意：（蚯蚓）向下能喝到地下的泉水。
7．本题考查翻译文言文。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释：
（1）句重点词：且，尚且；欲，想要；安，怎么。
（2）句重点词：跪，腿；螯，钳子；寄托：容身，藏身。
8．本题考查理解分析成语含义及文章内容。
怀才不遇：指人有才能却未遇施展机会，多形容屈居不得志的境遇。鞠躬尽瘁：指不辞辛劳，恭敬谨慎，竭尽心力于国事；形容做事小心谨慎，贡献出全部精力。锲而不舍：原义是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。
根据甲文《马说》第一段“食马者不知其能千里而食也……食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”可知，千里马本有日行千里的卓越才能，却因为食马者不懂得根据它的能力来喂养它，导致它吃不饱，力气不足，才能无法展现，最终只能和普通马一样，甚至落得辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间的悲惨结局。这正是有才之士空有一身本领，却得不到赏识和重用，才能被埋没的写照，所以《马说》与“怀才不遇”相契合。
根据乙诗《病马》中“尘中老尽力，岁晚病伤心”可知，病马在尘土中一直竭尽全力地劳作，即便到了年老体衰、疾病缠身的时候，依然在为主人付出，它的忠诚和奉献精神令人动容。即便自身处境不佳，仍一心为主，展现出了忠诚至死、鞠躬尽瘁的精神，所以《病马》与“鞠躬尽瘁”相契合。
根据丙文《驽马十驾》中“驽马十驾，功在不舍”以及“锲而不舍，金石可镂”可知，文章通过将驽马虽然自身能力不如骐骥，但它能坚持不懈地拉车走十天，最终也能有所成就，与锲而不舍地雕刻，连金属和石头都能被刻出图案进行类比，强调了只要拥有坚持不懈、持之以恒的精神，就能够克服困难，取得成功，坚持与毅力是成功的关键，所以《驽马十驾》与“锲而不舍”相契合。
据此任选两个成语并结合诗文内容加以具体说明即可。
9．本题考查理解分析诗文内容及朗读设计。
D.根据甲文第一段“马之千里者，一食或尽粟一石……食不饱，力不足，才美不外见……安求其能千里也”可知，作者先说千里马食量巨大，紧接着指出喂马的人却不懂得根据它的能力来喂养它，导致它“食不饱，力不足”。“马之千里者，一食或尽粟一石”重点在于用千里马食量大的特性，和后文食马者不能依照其食量喂养，致使千里马才能被埋没形成鲜明对比，以此讽刺统治者不识人才、埋没人才，而不是着重突出“饲养千里马的艰难”，选项表述有误。
故选D。
【点睛】参考译文：
甲：
日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
用马鞭赶它，却不按照（驱使千里马）的正确方法；喂养它，又不能使它充分发挥自己的才能；听它嘶叫，却不能通晓它的意思。（喂马的人）还握着马鞭站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？其实是（他们）真不识得千里马啊！丙：
骏马跳跃一次，也不能超过十步远；劣马拉车走十天（也能走很远），它的成功在于不停止。（如果）刻几下就停下来了，（那么）腐烂的木头也刻不断；（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一啊。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，（但是）如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，这是因为它用心浮躁啊。
（24-25八年级下·湖南娄底·期末）阅读下面三个文段，完成各小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】
及观《史》，见孔子厄于陈蔡之间①，而弦歌之声不绝，颜渊、仲由②之徒，相与问答。夫子曰：“‘匪兕③匪虎，率④彼旷野’，吾道非邪，吾何为于此？”颜渊曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。虽然，不容何病⑤？不容然后见君子。”夫子油然⑥而笑曰：“回，使⑦尔多财，吾为尔宰⑧。”夫天下虽不能容，而其徒自足以相乐如此。
（节选自苏轼《上梅直讲书》）
【注释】①孔子厄于陈蔡之间：孔子晚年居于陈、蔡之间，楚国想要重用他。陈、蔡大夫担心孔子在楚国得到重用，会影响他们在本国的地位和安全，便将孔子围在野外，断绝了粮食供应，使他无法行动。②颜渊、仲由：孔子的弟子。颜渊，即颜回。③兕：古代称犀牛一类的兽。④率：指来往奔波。⑤病：担忧。⑥油然：自然而然的样子。⑦使：假使。⑧宰：这里指家臣。
【丙】
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
（陈子昂《登幽州台歌》）
10．下列对三个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．通常情况下，古汉语常用字的意思和读音紧密相连。“食马者”中的“食”应读sì，意思是“同‘饲’，喂”；“食不饱”中的“食”应读shí，意思是“吃”。
B．“是”有“指示代词。这，这个，这样”“系词。是”等义项，根据语境推测，“是马也”“是鸟也”“斯是陋室”三句中的“是”都是“这，这个，这样”的意思。
C．“临”在古文中出现频率较高，不同语境中语义不同。“执策而临之”“东临碣石”“临帖观帖”中的“临”分属于三个不同的义项。
D．“念天地之悠悠”中的“悠悠”形容时间的久远和空间的阔大，而“白云千载空悠悠”中的“悠悠”指白云飘飘荡荡，突出时间的悠远长久。
11．把乙文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。
（1）马之千里者，一食或尽粟一石。
（2）夫子之道至大，故天下莫能容。
12．小文认为甲文中画横线的句子没有必要用感叹号并进行了改写。你不同意这种看法，请结合本文托物寓意的写法来阐明理由。
原句：呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
改写句：呜呼，其真无马邪？其真不知马也。
13．同样面对不被重用的人生困境，韩愈、孔子及其弟子、陈子昂的态度是不一样的。请结合以上文段简要分析。
【答案】10．B 11．（1）日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。
（2）老师您推行的道义太宏大，所以天下没有人可以接受。 12．本文用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐来比喻贤才难遇明主。作者用感叹号表达了自己对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。改后就无法体现作者的强烈情感。 13．①韩愈认为受到不公正的待遇，就要倾吐出来，借《马说》就自己怀才不遇的现状抒发强烈的不平和悲愤之情。
②孔子及弟子认为即使道义不被接受，也依然能享受贤才彼此之间相处的快乐。
③陈子昂借诗歌表现自己壮志难酬、怀才不遇的惆怅和孤寂，表达了在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待的事理悲情。
【导语】这篇阅读材料选取了三则经典文本，通过对比展现了中国古代文人对“怀才不遇”这一永恒主题的不同态度。韩愈《马说》以千里马喻人才，批判当权者不识人才；苏轼笔下孔子在困境中仍弦歌不辍，体现儒家安贫乐道的精神；陈子昂则直抒胸臆，表达孤独悲怆之情。三则文本形成递进关系：从批判现实，到超脱困境，再到直抒胸臆，展现了古代知识分子面对人生困境的多元态度。
10．本题考查实词含义。
B.“是马也”句意：这匹马；是，指示代词，这。“是鸟也”句意：这只鸟；是，指示代词，这。“斯是陋室”句意：这是简陋的屋子；是，为判断动词，可译为“是”；
故选B。
11．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：
（1）一食，吃一顿；或：有时；尽，全，这里作动词用，是“吃尽”的意思。
（2）道，学说、主张；大，宏大、博大精深；莫，没有谁、没有人；容，容纳、接纳。
12．本题考查文言文内容的理解。
根据“呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”可知，句中两个感叹号极具表现力。“呜呼！”后的感叹号，瞬间强化了作者对千里马被埋没的痛惜与悲愤之情，奠定了沉重激愤的情感基调；“其真不知马也！”结尾的感叹号，以强烈的语气直指统治者不识人才的愚昧昏庸，将作者对贤才难遇明主的惋惜、对人才被压抑的愤懑之情宣泄得淋漓尽致。若删去感叹号，情感表达会趋于平淡，难以凸显作者借千里马喻人才、批判现实的强烈情绪。
13．本题考查文言文内容的理解。
根据甲文“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马！’呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”可知，韩愈以千里马自喻，通过批判饲马者不识千里马的愚蠢行径，用“呜呼”的悲叹与反问的强烈语气，直白地抒发了自己因怀才不遇而产生的悲愤与不平，将对统治者埋没人才的不满倾吐而出。
根据乙文“夫子之道至大，故天下莫能容。虽然，不容何病？不容然后见君子”以及“夫天下虽不能容，而其徒自足以相乐如此”可知，孔子虽遭陈蔡围困、学说不被天下接纳，但颜渊认为“不容然后见君子”，孔子与弟子依然能够自得其乐。他们在困境中坚守自我，即便不被世俗认可，也能从彼此的思想交流与坚守道义中获得精神满足。
根据丙诗“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”可知，陈子昂用“不见古人”“不见来者”的时空浩渺对比自身的孤独，以“怆然涕下”的直白描写，展现出在历史长河与广阔天地间，个人壮志难酬、怀才不遇的深深惆怅与孤寂，透露出生命短暂却不被赏识的悲怆无奈。
【点睛】参考译文：
【甲】
世间有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
【乙】
等到看《史记》，看到孔子在陈国和蔡国之间受困，然而弹琴唱歌的声音没断绝过，颜渊、仲由这些弟子，互相问答。孔子说：“‘不是犀牛也不是老虎，却在旷野上奔走’，我的主张不对吗，我为什么落到这步田地？”颜渊说：“先生的主张极其宏大，所以天下没有国家能容纳。虽然这样，容纳不了又有什么害处？容纳不了，然后才显现出君子的本色。”孔子自然地笑着说：“颜回，假使你有很多财产，我当你的管家。”天下虽然不能容纳（孔子），但他的弟子们竟能自我满足而且快乐到这种地步。
（24-25八年级下·内蒙古赤峰·期末）阅读下面的古诗文，完成下面小题。
良马对
（岳飞）
岳武穆入见，帝从容问曰：“卿得良马不？”武穆答曰：“骥不称其力，称其德也。臣有二马，日啖①刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁，则宁饿死不受。介②胄而驰，其初若不甚疾，比③行百馀里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，扰可二百里。褫④鞍甲而不息不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。值复襄阳，平杨么⑤，不幸相继以死。
今所乘者不然，日所受不过数升，而秣不择粟，饮不择泉；揽辔未安，踊跃疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其为马，寡取易盈，好逞易穷，弩钝之材也。”帝称善。
【注】①啖：吃。②介：在马身上披战甲。③比：等到。④褫：脱下，卸下。⑤叛将名。
高都护①骢马行
（杜甫）
安西都护胡青骢，声价欻然来向东。此马临阵久无敌，与人一心成大功。
功成惠养随所致，飘飘远自流沙至。雄姿□受伏枥②恩，猛气犹思战场利。
腕促蹄高如踣铁，交河几蹴曾冰裂。五花散作云满身，万里方看汗流血。
长安壮儿不敢骑，走过掣电倾城知。青丝络头③为君老，何由却出横门④道。
【注】①高都护，即安西副都护高仙芝。②曹操《步出夏门行》：“老骥伏枥，志在千里。”③青丝：指马缰绳。络（luò）头：马笼头。④横门，长安城北西起第一门，横门道，是去西域的必经之路。
马说（节选）
（韩愈）
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
14．下列对诗文内容理解正确的一项是（ ）
A．岳飞先以“骥不称其力，称其德也”表明自己对“良马”的评价标准，接着以自己所用过的两匹马的不同表现佐证了自己的评价理由。
B．诗歌中“此马”二句，补叙骢马曾在边地立过战功，一心助主人建立大功，称颂了骢马的品德。
C．杜诗中骢马正因为腕促蹄高，踏地如铁，所以踩踏几下，就能使层积的交河冰破裂、身上汗流如血。
D．《良马对》的良马和韩愈《马说》中的千里马在日常生活中都有共同特点：食量很大且“非精洁不受”。
15．依据诗意，在《高都护骢马行》画线句方框内填入一字，最恰当的一项是（ ）
A．已 B．应 C．未 D．因
16．请根据提示的方法，解释文言语句中的加点词。
文言语句 方法提示 释义
卿得良马不 课内迁移法——尊君在不（《陈太丘与友期行》） ①
甫百里 查阅字典法——“甫”的义项：①古代对男子的美称；②始，才；③大，广大。 ②
17．用现代汉语翻译下列句子。
（1）力裕而不求逞，致远之材也。
（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
18．三篇（段）诗文都用了托物寓意的手法。结合诗文内容，分别说说三位作者写马的用意。
【答案】14．B 15．C 16． 同“否”，或表疑问 始，才 17．（1）力气充足却不追求一时的逞强，它们是能行远路的良驹啊。
（2）想要和一般（普通）的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 18．岳飞《良马对》，借良马的“受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也”，表现了自己的才干与志向，委婉表达出希望皇帝能够重用真正的人才。
杜甫的《高都护骢马行》，借骁马的“与人一心成大功”“猛气犹思战场利”，表现自己不甘困守长安，希望能一展抱负，有所作为。
韩愈的《马说》，揭示了封建社会中人才被埋没的现象，批判统治者不识人才、摧残人才的本质，抒发了作者怀才不遇的愤懑之情。
【导语】这三篇诗文均以马喻人，展现了不同维度的精神品格。岳飞《良马对》通过对比良驽二马，强调“德重于力”的价值观，暗喻将领应具备沉稳持重的品质；杜甫《高都护骢马行》以战马“猛气犹思战场利”的雄姿，寄托老当益壮的进取精神；韩愈《马说》则借千里马不遇伯乐，批判人才埋没的社会现象。三篇作品在托物言志中形成互补：岳飞重品德，杜甫彰气魄，韩愈鸣不平，共同构成古代咏马文学的精神谱系。
14．本题考查理解能力。
A.结合“臣有二马”“不幸相继以死”“今所乘者不然”可知，岳飞是以以前的两匹马和现在的一匹马的不同表现进行对比论证，并非是“将自己所乘的‘二马’的不同表现进行论证”；
C.“腕促蹄高如踣铁，交河几蹴曾冰裂。五花散作云满身，万里方看汗流血”的意思是因为它腕促蹄高，踏地如铁，所以几次蹴踏，就使层积的交河冰破裂。它五花毛色散在各处，如满身云锦，奔驰万里才能见到身上汗流如血。“几次蹴踏，就使层积的交河冰破裂，身上汗流如血”错误；
D.《马说》中的“马之千里者，一食或尽粟一石”只是说千里马食量很大，没有提到“非精洁不受”；
故选B。
15．本题考查炼字。
《高都护骢马行》是唐代诗人杜甫创作的一首七言歌行。这是一首咏马诗，诗人借骢马的境遇、雄姿才力以及立功心愿，比喻自己困守长安的遭际和自己的才能襟怀，寄托自己施展抱负的愿望。伏枥，一匹衰老的骏马即使卧在马槽旁， 但其内心依然向往着能够一日千里地奔跑， 象征着人虽然年老， 但仍然保持着雄心壮志和从不服输的精神。
结合“此马临阵久无敌，与人一心成大功”“猛气犹思战场利”可知，杜甫虽困守长安，但是借骢马立功西域来展现自己一心为国的雄伟抱负。因此，此时的杜甫并非“伏枥”的状态，应是“未受伏枥恩”，而“因”“已”和“应”都是表现“已经实现伏枥”之意，与诗歌施展抱负的主旨不符。
故选C。
16．本题考查文言实词含义。
（1）课内迁移法：“尊君在不”意思是“你的父亲在吗”。不：同“否”，或表疑问。据此可知“卿得良马不”中的“不”理解为“同“否”，或表疑问。“卿得良马不”句意：你是否得到良马。
（2）查阅字典法：确定选②始，才；句意：刚刚百里。
17．本题考查的是理解并翻译句子的能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）裕：充足；致远：行远路。
（2）且：犹，尚且。欲：想要。等：等同，一样。不可得：不能够得到。得：能，表示客观条件允许。安：怎么，哪里，疑问代词。求：要求。
18．本题考查理解文章主旨。
岳飞《良马对》以“受大而不苟取，力裕而不求逞”的良马来比喻栋梁之才，“日啖豆数斗，饮泉一斛，然非清洁则宁饿死不受”，表明良马要得到优厚待遇才能“致远”，借物寓意，表明人才要得到善待，才可以充分施展自己的才能的道理，委婉表达出希望皇帝能够重用真正的人才用意。
杜甫的诗歌，起四句叙写骢马立功西域，其中，“与人一心成大功”写一心助主人建立大功，借物寓意，表明自己希望为国家施展雄姿才力；“功成”四句，诗人借用曹操《步出夏门行》诗意，称誉骢马的品格。老骥伏枥，尚且有千里之志，何况骢马并没有衰老，“雄姿”尚在，“猛气”犹存，因而，它不甘心接受伏枥豢养的恩惠，时刻不忘建功沙场。诗人托物寓意，表现自己不甘困守长安，希望能一展抱负，有所作为。
韩愈的《马说》则通过揭示千里马被埋没的现象，深刻批判了封建社会中统治者不识人才、摧残人才的本质。文中“食马者，不知其能千里而食也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”等句，直接指出了统治者对待人才的无知与冷漠。韩愈借千里马的遭遇，抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情，同时也对当时社会的人才选拔机制提出了尖锐的批评。
【点睛】参考译文：
良马对
岳飞面君，宋高宗从容地问：“你是否得到良马？”岳飞答复说：“千里马不以它的力气著称，而以它的品德著称。我本来有两匹良马。它们每天要吃洁净的草料小豆数斗，要喝清澈的泉水一斛。若不是干净良好的食料或饮料，它们宁可挨饿而不接受。装上鞍甲，骑着它起跑，初时并不是很快，等到跑上百里，才奔驰奋进。从中午跑到黄昏，还可以多跑两百里。此时卸下鞍甲，它既不喘气，也不出汗，展现一副若无其事的样子。这是因为它们度量大却不贪随便之食，精力充沛却不逞一时之勇。它们是跑远路的良驹啊！到了收复襄阳、平定杨么的叛乱的时候，不幸的是，它们在历次战役中已相继死了。
目前我所骑的马就差多了。它每天吃的粮食只有数升，对食料从不挑剔，对饮用的水也不作选择。拉住缰绳还未坐稳，就跳跃起来迅速奔跑，刚刚百里，就力气用尽流汗喘息，几乎像要死了一样。这是因为它度量小，所以摄取的食物虽少却容易饱和，喜爱逞强但却外强而中干。它只是平庸低劣的马而已！”宋高宗听了称好。
马说
日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢
驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！
（24-25八年级下·广东深圳·期末）按要求完成各题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】
信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度①何等已数言上②，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。
居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也 ”何回：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁 ”曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追。追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳至如信者国士无双。王必欲长王③汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计④事者。顾⑤王策安所决耳。”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎？”于是王欲召信拜之。
何曰：“王素慢⑥无礼，今拜⑦大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场⑧，具礼，乃可耳。”王许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。
【注释】①度：揣测。②上：指汉王刘邦。③王：称王。④计：计议，谋划。⑤顾：表转折，但，然而。⑥慢：傲慢。⑦拜：任命。⑧坛场：指拜将场所。
（节选自司马迁《史记·淮阴侯列传》）
【丙】
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
19．【任务一·探讨剧本】
请根据提示解释加点字，帮助演员理解剧本内容。
台词 提示 解释
策之不以其道 词类活用
食之不能尽其材 通假字
何闻信亡，不及以闻，自追之 联系成语：亡命天涯
王必欲长王汉中，无所事信 借助字典：①事情；②从事；③任用。 （填序号）
20．为了使剧社同学更好地了解韩愈及其文章风格，你可以推荐大家重点阅读《经典常谈》中的____这一章节（ ）
A．《诗经》第四 B．《诸子》第十
C．诗第十二 D．文第十三
21．【任务二·指导表演】
台词演练，完成下列要求。
台词 表演要求 表演处理
诸将易得耳至如信者国士无双 读出节奏：请用“/”划分此句节奏，限两处。
且欲与常马等不可得，安求其能千里也 说清句意：请将台词整理成现代汉语。
今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。 朗诵这句话应运用什么样的语气？
22．理解角色是表演出彩的基石。演员们在乙文角色理解上产生了争议：究竟萧何和刘邦谁才是真正的伯乐？请谈谈你的理解。
23．【任务三·借故鉴今】
舞台剧的一幕是孟浩然怅然吟诵“欲济无舟楫，端居耻圣明”。小深同学看到这里，不禁感慨自己想做语文课代表，却因不敢展示自我而一直未能如愿，很是失落。请你结合上面三则诗文中任意一篇的启示，劝慰并鼓励他摆脱困扰，实现自我价值。
【答案】19． 用马鞭驱赶 同“才”，才能 逃跑 ③ 20．D 21． 诸将易得耳/至如信者/国士无双 想要和普通的马等同尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？ 语气应严肃恳切，突出刘邦傲慢对韩信的影响，表现萧何的洞察力。 22．萧何是真正的伯乐。他深知韩信是“国士无双”的人才，不顾刘邦误解追回韩信，并劝说刘邦隆重拜将，体现了识才、荐才的智慧与决心。 23．示例：小深，孟浩然因“无舟楫”而感慨，正如《马说》中千里马需伯乐发现。你想当课代表，不妨主动展示自己的能力，像韩信被拜将那样抓住机会，相信你一定能成功
【导语】这篇阅读材料精选了三则经典文本（韩愈《马说》、司马迁《史记·淮阴侯列传》、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》），通过“伯乐相马”“萧何追韩信”等典故，层层递进地探讨人才发现与自我实现的主题。选文兼顾文言训练（词类活用、断句翻译）与人文思考（角色分析、现实启示），既培养文言阅读能力，又引导学生思考个人价值实现与社会机遇的关系。
19．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
①根据“词类活用”提示，可知“策”本是名词，在句中用作动词。句意：用马鞭驱赶它，不按照驱使千里马的正确方法。策，用马鞭驱赶。
②根据“通假字”提示，可知“材”是通假字，同“才”。句意：喂养它，不能够充分发挥它的才能。材，同“才”，才能。
③根据成语“亡命天涯”的意思“离开故土家乡，逃到很远的地方”可知，“亡”是“逃亡、逃跑”的意思。句意：萧何听说韩信逃跑了，来不及报告汉王，亲自去追赶他。亡：逃跑。
④根据查字典，可知选③“任用”，句意：没有什么任用韩信的地方。
20．本题考查名著理解。
A.《<诗经>第四》介绍《诗经》的知识，与韩愈及其文章无关；
B.《<诸子>第十》介绍战国时期诸子百家的学说，与韩愈无关；
C.《诗第十二》主要概括了古诗的发展历程，与韩愈的文章无关；
D.韩愈是唐代古文运动的领袖，其作品以“文”（散文）著称。《经典常谈》中《文第十三》主要论述古代散文发展，包含韩愈的相关内容；
故选D。
21．①本题考查断句。
句意：那些将领容易得到。至于像韩信这样的人才，是普天下也找不出第二个来的。“诸将易得耳”是完整主谓句，“耳”表语气，后面断开；“至如”为连词转话题，“至如信者”后面断开；“国士无双”是对“信者”的判断，与前文衔接，使语义层次分明。
故断为：诸将易得耳/至如信者/国士无双；
②本题考查句子翻译。
重点字：且，尚且；欲，想要；与，和；等，等同，一样；安，怎么；求，要求。
③本题考查句子朗读设计。
“今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也”意为：如今任命大将军就像呼唤小孩子一样，这就是韩信要离开的原因啊。此句指出韩信逃跑的原因。萧何的台词暗含对刘邦的批评，语气应严肃恳切，让刘邦意识到问题的严重性，明白错失韩信这样的人才，会影响未来的大业，进而突出刘邦傲慢对韩信的影响，表现出萧何过人的洞察力。同时，萧何能够敏锐地察觉到韩信离去是因为刘邦的傲慢无礼，也充分展现了萧何的敏锐洞察力。
22．本题考查内容理解。
伯乐的核心是“识才、惜才、荐才”。乙文中，“信数与萧何语，何奇之”，可知萧何首先发现韩信的非凡才能。“何闻信亡，不及以闻，自追之”，在韩信逃跑时，他不顾风险亲自追回。面对刘邦的质疑，他极力强调韩信“国士无双”的价值，并说服刘邦以隆重礼仪任命韩信为大将。而刘邦最初“不我用”，对韩信的价值毫无察觉，直到萧何反复劝谏才被动接受，并非主动识才。因此，萧何才是真正的伯乐，有识才、荐才的智慧与决心。
23．本题考查劝说。
结合《马说》中“才美不外见”的道理，鼓励小深主动展示自我，呼应“千里马需主动显现才能”的核心启示，语气亲切，贴合劝慰场景即可。或结合乙文萧何主动举荐人才，丙诗“欲济无舟楫”暗示需主动寻求机遇等，合理即可。
示例：小深，别失落呀。《马说》里说“千里马常有，而伯乐不常有”，但千里马若“才美不外见”，也会被埋没。你想做语文课代表，这正是你的“千里之能”呀。韩愈还说，千里马“食不饱，力不足”就无法施展才能，对你而言，“主动展示”就是让才能“外见”的关键。别害怕，像千里马一样勇敢展现自己的热情与能力，老师和同学总会看到你的闪光点。主动争取，才能让你的“才美”被认可，快去试试吧！
【点睛】参考译文：
【甲】
世间有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。
日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
用马鞭驱赶它，不按照驱使千里马的正确方法，喂养它却不能竭尽它的才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
【乙】
韩信多次和萧何交谈，萧何认为他是个奇才。到了南郑，将领们在半路上逃跑的有几十人，韩信估计萧何等人已经多次向汉王推荐过自己，可是汉王一直不重用自己，于是也逃跑了。萧何听说韩信逃跑了，来不及把这件事报告给汉王，就亲自去追赶他。有人向汉王报告说：“丞相萧何逃跑了。”汉王非常生气，好像失去了左右手一样。
过了一两天，萧何来拜见汉王，汉王又是生气又是高兴，骂萧何说：“你逃跑，是为什么呢？”萧何回答说：“我不敢逃跑，我是去追赶逃跑的人。”汉王说：“你所追赶的是谁呀？”萧何说：“是韩信。”汉王又骂道：“将领们逃跑的有几十人，你都没有去追。追赶韩信，这是骗人的话。”萧何说：“那些将领容易得到，至于像韩信这样的人，是天下独一无二的杰出人才。大王如果只想长期在汉中称王，那就用不着韩信；如果一定要争夺天下，除了韩信就没有可以和您谋划大事的人了。就看大王您的计策是怎样决定的了。”汉王说：“我也打算向东发展啊，怎么能闷闷不乐地长久待在这里呢？”于是汉王就想召见韩信，任命他为将军。
萧何说：“大王一向待人傲慢，不讲礼节，如今任命大将军就像呼唤小孩子一样，这就是韩信要离开的原因啊。大王如果一定要任命他，就选个吉利的日子，亲自斋戒，设置高坛和广场，举行隆重的仪式，这样才可以。”汉王答应了萧何的请求。将领们都很高兴，人人都以为自己会被任命为大将军。等到任命大将军的时候，竟然是韩信，全军都感到惊讶。
（24-25八年级下·吉林·期末）阅读下面三篇古诗文，完成下面小题。
【甲】
《马说》全文
【乙】
骥①不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁，则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣②长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫③鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。
（节选自岳飞《论马》）
【注释】①骥：千里马。②鬣（liè）：马、狮子等颈上的长毛。③褫（chǐ）：解，脱。
【丙】
骢马
唐·万楚
金络青骢①白玉鞍②，长鞭紫陌③野游盘。
朝驱④东道尘恒灭，暮到④河源日未阑。
汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。
君能一饮长城窟，为尽天山行路难。
【注释】①金络青骢：指的是用金装饰的马笼头，配上青骢马，彰显其尊贵与风采。青骢：这种马产自西域，以其青白相间的独特毛色而著称。②白玉鞍：洁白如玉的马鞍，更添良马的尊贵气质。③紫陌：这里代指京师郊外的道路，是骢马驰骋的场所。④朝驱与暮到：分别描绘了骢马在早晨驱驰、傍晚抵达的场景，突显其速度与耐力。
24．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
文言语句 方法提示 解释
骈死于槽枥之间 字形推断法：形声字。从马，并声，两马并驾 （1）
食不饱，力不足 课内迁移法：弗食，不知其旨也（《虽有嘉肴》） （2）
犹可二百里 成语推测法：记忆犹新 （3）
25．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（2）然非精洁，则宁饿死不受。
26．有同学在学习甲文的时候，向老师提出一个疑问：“天下无马”是一个陈述句，不应该用句号吗？你怎么看？请谈谈你的看法。
27．丙诗的颈联体现了“骢马”的什么特点？
28．三篇诗文都借用“马”的形象展开叙述、描写和议论，甲乙两文都用了① 的写法，丙诗运用了② 的写法，但阐述的观点各有不同，请简述。
【答案】24． 并列 吃 还 25．（1）想要和普通的马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？
（2）然而不是精良的饲料、干净的泉水，宁可饿死都不接受。 26．不能用句号。感叹号表示强烈的情感，表现了“食马者”的自大无知，表达了作者对“食马者”的嘲讽和抨击。如果改成句号，就变成了陈述语气，不能表达强烈的情感。（意思对即可） 27．不畏艰苦、坚韧刚毅的品格。 28． 托物言志 正面、侧面描写相结合
甲文通过千里马不被赏识，表达对人才被埋没的愤懑；乙文赞美千里马的德行与耐力，体现对良才的推崇。丙诗通过骢马的形象，歌颂人才为国奉献的担当精神。
【导语】这三篇古诗文以“马”为意象，构建了丰富的文化意蕴。《马说》以议论见长，借千里马不遇伯乐批判人才埋没；岳飞《论马》通过细节描写，塑造了德才兼备的千里马形象，暗喻君子品格；万楚《骢马》则以诗意的笔触，展现了骏马驰骋的英姿与坚韧。三篇作品虽同写马，却各具特色：两文重说理，一诗重抒情，共同构成了中国古代“马文化”的多元表达。
24．本题考查解释重点文言词语。
①根据表中的字形推断法“从马，并声，两马并驾”可推断，“骈”是“并列”的意思。句意为：跟普通的马一同死在槽枥之间。
②根据《虽有嘉肴》中的“弗食，不知其旨也”的意思“不吃，就不知道其味美”可知，“食”是“吃”的意思。“食不饱，力不足”的“食”也是“吃”的意思。句意为：吃不饱，力气不足。
③根据成语“记忆犹新”：过去的事，至今印象还非常清晰，如刚发生过的一样。犹：还。可知“犹可二百里”的“犹”是“还”的意思，句意为：还能跑两百里。
25．本题考查文言句子翻译。
①重点词：且，尚且；欲，想要；等，一样；得， 能够；安，怎么；求，要求；千里，日行千里。
②重点词：然，然而；非，不是；精，精良的饲料；洁，干净的泉水；则，那么；宁，宁可；受，接受。
26．本题考查标点符号的运用。
结合“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马！’”一句可知，通过“食马者”的做法和语言，写出了他们不识人才，还摧残人才，并且大加抱怨的丑恶嘴脸。“天下无马！”运用感叹号，语气强烈，表现了“食马者”的狂妄自大，愚蠢无知，表达了作者对“食马者”的不识人才的嘲讽和抨击。如果改为句号，则直叙其事，语气平淡，无法体现作者的强烈感情。
27．本题考查诗句理解。
颈联“汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒”意思是：汗血宝马常跟随主人征战沙场艰苦卓绝，即使马蹄受伤也毫不畏惧边地的苦寒。“汗血”，即“汗血马”，一种产在西域大宛国的千里马。据说此马在长途跋涉之中，至日中其汗从前肩鹘小孔中流出，颜色如血。“每随”“不惮”四字，表现了骢马艰苦卓绝、征战沙场、出生入死、为国捐躯的昂扬的战斗精神和百折不挠的坚强意志。
28．本题考查写作手法和主旨赏析。
甲文用千里马象征人才，用伯乐象征能识别人才、重用人才的统治者。用食马者象征昏庸的统治者。联系甲文中的“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”可知，因为没有伯乐的常识，千里马只能在奴隶的手里承受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，隐晦地表达了作者对统治者埋没、摧残人才的现象的批判与控诉，抒发了怀才不遇之意。
乙文用良马象征人才，用“受大而不苟取，力裕而不求逞”象征人才的洁身自好和坚持不懈。联系乙文中的“日啖乌豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介胄而驰，

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