资源简介

湖南省长沙市平高教育集团六校2024-2025学年高二下学期语文期中联考试卷
一、现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
（2025高二下·长沙期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：在人工智能技术日新月异的今天，AI能否替代作家创作这一话题引发了广泛的讨论与争议。AI凭借强大的机器学习能力，在文学创作领域的表现日益引人注目。它能够快速分析和学习海量的文学作品，从中提取语言模式、情节架构和风格特点，进而生成新的文本。
以自然语言处理技术为核心的AI写作系统，可以根据给定的主题、体裁和要求，迅速创作出诗歌、小说、散文等不同形式的文学作品。例如，一些AI创作的诗歌，在韵律和节奏上表现得相当出色，从语言形式上看，与人类创作的诗歌并无二致；还有部分AI生成的短篇小说，情节完整，甚至还能巧妙地设置悬念和冲突。在商业写作领域，AI更是展现出高效的一面，能够快速生成产品介绍、广告文案等内容，满足市场对大量文本的需求。
支持者认为，AI创作有着不可忽视的优势。其一，AI不受时间和空间的限制，也不会受到情绪、疲劳等因素的影响，可以不间断地进行创作，极大地提高了创作效率。其二，AI能够挖掘和整合海量的数据，从不同文化、不同时代的文学作品中汲取灵感，为创作带来全新的视角和创意组合。比如，它可以将中国古代诗词的意象与现代科幻元素相结合，创作出别具一格的作品，这种跨文化、跨时空的创意融合是人类创作者较难在短时间内实现的。其三，AI创作降低了文学创作的门槛，让更多人能够参与到文学创作中来，丰富了文学创作的主体和内容。一些缺乏写作技巧但有创作热情的人，可以借助AI工具初步生成作品框架，再进行个性化的修改和完善。
然而，AI创作想要完全替代作家创作，仍面临诸多难以逾越的障碍。文学创作不仅仅是文字的排列组合，更是作者情感、思想和生命体验的表达。每一部优秀的文学作品都蕴含着作者独特的人生感悟、对世界的认知以及细腻的情感波动。以托尔斯泰的《战争与和平》为例，这部作品通过宏大的叙事展现了战争背景下人性的光辉与挣扎，饱含着托尔斯泰对战争、和平、人性的深刻思考，以及他对俄国社会的洞察和忧虑。这种深层次的情感和思想内涵，是AI无法通过数据和算法模拟出来的。AI没有真实的生活经历，没有亲身体验过生老病死、爱恨情仇，它所生成的文本虽然可能在语言和结构上符合规范，但往往缺乏触动人心的力量。
此外，作家在创作过程中会受到文化、历史、社会环境等多种因素的影响，这些因素共同塑造了作品独特的风格和价值。每个作家都有自己独特的语言风格、叙事方式和创作偏好，这种独特性是在长期的创作实践和生活积累中形成的，是作家个人魅力和文学素养的体现。例如，沈从文笔下的湘西世界，充满了浓郁的地域文化特色和独特的风土人情，他用细腻、质朴的语言描绘出湘西人民的生活画卷，这种独特的风格源于他对湘西土地的深深眷恋和对家乡文化的深刻理解。而AI虽然可以模仿某种风格进行创作，但它无法真正理解风格背后的文化底蕴和情感根源，其模仿往往流于表面。
（节选自《AI浪潮下，文学创作的本质坚守与变革》）
材料二：尽管AI在文学创作领域取得了一定进展，但作家的核心价值是不可替代的。作家作为文学创作的主体，拥有丰富的感知能力和敏锐的观察力。他们能够捕捉生活中的细微之处，将平凡的生活素材转化为富有感染力的文学作品。一个眼神、一次街头的相遇、一场内心的挣扎，这些生活中的点滴都可能成为作家创作的灵感源泉。而AI缺乏对生活的感知和体验，无法像作家一样从生活中汲取鲜活的创作素材。
同时，作家的想象力是文学创作的核心驱动力之一。这种想象力不仅仅是对事物的简单联想，更是基于对人性、社会和宇宙的深刻理解而展开的创造性思维。作家通过想象力构建出一个个虚构的世界，但这些世界又与现实世界紧密相连，反映出人类的梦想、恐惧、希望和追求。例如，马尔克斯在《百年孤独》中创造的马孔多小镇，充满了奇幻色彩，但又深刻地映射出拉丁美洲的历史与现实。这种独特的想象力是AI所不具备的，AI的创作更多是基于已有的数据和模式，缺乏真正的创造性思维。
在AI时代，作家应积极利用AI技术，将其作为创作的辅助工具。一方面，作家可以借助AI进行素材的收集和整理，利用AI强大的数据分析能力，快速筛选出与创作主题相关的信息，节省时间和精力。另一方面，AI生成的文本可以为作家提供新的思路和启发，作家可以在AI创作的基础上进行再创作，发挥自己的创造性思维，赋予作品灵魂和深度。例如，作家可以让AI生成一个故事的大致框架，然后根据自己的生活经验和情感体验，对框架进行丰富和完善，使故事更加生动、真实、富有感染力。
（节选自《AI时代，作家的核心竞争力与发展路径》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．AI凭借强大的机器学习能力，能快速分析学习海量文学作品，提取语言模式、情节架构和风格特点来生成新文本。
B．AI创作不受时空、情绪和疲劳影响，可不间断创作，还能挖掘整合海量数据，带来全新创意组合，提高创作效率。
C．《战争与和平》饱含托尔斯泰对战争、人性等的深刻思考，这源于他的真实生活经历，AI无法通过数据和算法模拟。
D．AI虽然可以模仿作家的风格进行创作，但因为缺乏对文化底蕴和情感根源的理解，所以无法拥有自己独特的风格。
2．下列对材料内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．材料一从情感思想表达、创作风格形成等方面阐述AI创作难以替代作家创作的原因，有理有据。
B．材料二指出作家的感知能力、观察力和想象力是其核心竞争力，是AI所不具备的。
C．两则材料都认为在AI时代作家应积极利用AI技术，将其作为创作辅助工具，提升创作水平。
D．两则材料围绕AI能否替代作家创作这一话题展开论述，虽侧重点不同，但都具有一定的启发意义。
3．下列选项中，最能削弱“AI能替代作家创作”这一观点的一项是（　　）
A．AI创作的小说在网络平台上收获了大量粉丝，其点击量和阅读量甚至超过了部分知名作家的作品。
B．某AI写作软件能够在几分钟内生成一篇完整的新闻报道，且语言简洁明了，事实准确无误。
C．一位作家表示，自己在创作时更注重对生活的感悟和内心的表达，AI创作的作品无法引发他的共鸣。
D．AI可以根据给定的主题和要求，在短时间内生成多篇不同风格的诗歌，且韵律优美、意境独特。
4．请根据材料一，概括AI创作目前存在的主要问题。
5．结合两则材料，谈谈在AI时代作家应如何保持自己的核心竞争力。
二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
（2025高二下·长沙期中）阅读下面的文章，完成下面小题。
雪夜出诊
（美）比利·罗斯
夜，大雪飘飞。将近晚上九点的时候，医生正在家里看书，电话铃响了。
“请找凡艾克医生。”
“我就是。”医生回答。过了一会儿，凡艾克听到话筒里传来另一个人的声音：“我是格兰福斯医院的黑顿医生。我们刚接到一个男孩，他的脑袋被子弹打中了，现在非常衰弱，也许活不长了。我们得马上给他动手术，可是你知道，我不是外科医生。”
“我这儿离格兰福斯90多公里，恐怕……”凡艾克犹豫了一下，“对了，你请过马萨医生没有？他就在你们镇上。”
“我们去过电话，他今天碰巧外出了。”黑顿答道，“那孩子伤情危重，他是自个儿玩弄火枪时不小心出事的。”
“哦！可怜的孩子。无论如何，我会尽快赶到你们医院。现在正下着雪，大概十二点我就可以赶到。”
“请慢，凡艾克医生。还有一点我得告诉你，孩子家很穷，我想他们不会给你多少报酬。”
“这没有什么。”凡艾克说完，挂上电话，几分钟后便驾着他分期付款买来的小汽车出发了。
崭新的小汽车在雪地里艰难地行驶。刚到郊外，车前突然窜出一个身穿黑大衣的男人，凡艾克急忙刹车。车未停稳，那男人已经敏捷地打开车门钻了进来。
“请你马上下车！”男人低声命令道，“我有枪。”
“我是医生，”凡艾克很镇静，“我现在要赶去抢救一个情况危急的……”
“别废话！”裹着破旧黑大衣的人粗鲁地打断他的话，“你赶快下去，别惹我生气。”
凡艾克被迫下了车，眼看着车子飞驶而去。他在雪地里站了好一会儿，愣愣地看到大雪把车轮印重新覆盖后，才猛地清醒过来，急忙到附近寻找人家。用了将近半个小时，他才在一户人家找到电话，联系了一辆出租车。
也不知过了多久，一辆出租车终于来到了。凡艾克立即钻进汽车，催促司机全速前进。
凌晨一点多，凡艾克到了格兰福斯医院。黑顿医生早在医院门口等着了，不过他的神情已经不是那么着急了。
“我已经想尽了办法，”凡艾克气喘吁吁，直搓着冰冷的双手，“可是有人在半路上截住了我，抢走了我的车。黑顿医生，孩子现在怎么样了？”
“谢谢你！凡艾克医生。我知道你已经竭尽全力了。”黑顿拍拍对方身上的雪花，“孩子一小时前死了。”
两位医生走到候诊室门口。凡艾克倏地惊呆了：门边的长凳上，坐着一个裹着破旧黑大衣的男人，头深深地埋在两只手掌中。听见有人来，他抬起头，目光呆滞。突然，他像发现了什么，死死盯着凡艾克。
“亨尼汉先生，”黑顿指着凡艾克，对那男人说，“他就是我请来的凡艾克医生。他本想赶来抢救孩子，可惜中途被歹徒抢走了汽车，所以迟到了。他已经尽了全力，可惜还是晚了。”
6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．凡艾克医生在接到电话得知孩子伤势危急后，不顾雪夜路滑，毅然决定尽快赶到医院，体现了他的敬业精神和医者仁心。
B．小说中对“雪”的描写，既营造了恶劣的环境氛围，又推动了情节的发展，如大雪覆盖车轮印，使凡艾克一时无法追赶抢车人。
C．黑顿医生在凡艾克医生到达医院时，神情已经不是那么着急了，这一细节暗示孩子已经死亡，也表现出黑顿医生对凡艾克医生的不满。
D．小说结尾通过黑顿医生的介绍，暗示裹着破旧黑大衣的男人就是孩子父亲，他的呆滞目光和死死盯着凡艾克医生，使故事结局充满了戏剧性。
7．下列对小说中人物形象及情节的理解，正确的一项是（　　）
A．凡艾克医生接到电话后，第一反应是询问马萨医生，表明他并不愿意出诊，只是在黑顿医生的再三请求下才勉强答应。
B．身穿黑大衣的男人抢车时态度粗鲁，这一行为充分体现出他是一个自私自利、毫无同情心的歹徒，其行为令人不齿。
C．小说中多次出现对雪的描写，除了渲染气氛、推动情节发展外，还暗示了当时社会的黑暗和人们内心的冷漠。
D．凡艾克医生虽然迟到没能救下孩子，但他在得知孩子家境贫穷时毫不犹豫答应出诊，途中又努力克服困难，展现出高尚的医德和善良的品质。
8．小说以“雪夜出诊”为题，有什么作用？
9．有人认为小说的结局太过悲惨，应该给故事安排一个圆满的结局。你是否同意这种观点？请结合小说内容谈谈你的看法。
三、文言文阅读（本题共5小题，20分）
（2025高二下·长沙期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
苏绰字令绰，武功人，魏侍中则之九世孙也。累世二千石。父协，武功郡守。绰少好学，博览群书，尤善算术。从兄让为汾州刺史，太祖饯于东都门外。临别，谓让曰：“卿家子弟之中，谁可任用者？”让因荐绰。太祖乃召为行台郎中。在官岁余，太祖未深知之。然诸曹疑事，皆询于绰而后定。所行公文，绰又为之条式。台中咸称其能。后太祖与仆射周惠达论事惠达不能对请出外议之乃召绰告以其事绰即为量定。太祖称善，谓惠达曰：“谁与卿为此议者？”惠达以绰对，因称其有王佐之才。太祖曰：“吾亦闻之久矣。”寻除著作佐郎。
属太祖与公卿往昆明池观渔，行至城西汉故仓地，顾问左右，莫有知者。或曰：“苏绰博物多通，请问之。”太祖乃召绰。具以状对。太祖大悦，因问天地造化之始，历代兴亡之迹。绰既有口辩，应对如流。太祖益喜。乃与绰并马徐行至池，竟不设网罟而还。遂留绰至夜，问以治道，太祖卧而听之。绰指陈帝王之道，兼述申韩之要，太祖整衣危坐，不觉膝之前席。语遂达曙不厌。诘朝，谓周惠达曰：“苏绰真奇士，吾方任之以政。”即拜大行台左丞，参典机密。自是宠遇日隆。绰始制文案程式，朱出墨入，及计帐、户籍之法。
大统三年，齐神武三道入寇，诸将咸欲分兵御之，独绰意与太祖同，遂并力拒窦泰，擒之于潼关。四年，加卫将军、右光禄大夫，封美阳县子，邑三百户。
绰性俭素，不治产业，家无余财。以海内未平，常以天下为己任。博求贤俊，共弘政道，凡所荐达，皆至大官。太祖亦推心委任，而无间言。太祖或出游，常预署空纸以授绰，若须有处分，则随事施行，及还，启之而已。绰尝谓治国之道，当爱民如慈父，训民如严师。每与公卿议论，自昼达夜，事无巨细，若指诸掌。积思劳倦，遂成气疾。十二年，卒于位，时年四十九。
（节选自《周书·苏绰传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．后太祖与仆射周惠达论事/惠达不能对请出外/议之乃召绰/告以其事/绰即为量定/
B．后太祖与仆射周惠达论事/惠达不能对/请出外议之/乃召绰/告以其事/绰即为量定/
C．后太祖与仆射周惠达论事/惠达不能对/请出外议之乃召绰/告以其事绰/即为量定/
D．后太祖与仆射周惠达论事/惠达不能对请出外/议之乃召绰/告以其事绰/即为量定/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．二千石，中国古代的一种官秩等级。南北朝时期，郡守及中央一些中级官员多为两千石。
B．著作佐郎，官名，晋朝时属秘书省，协助著作郎编纂国史等，在南北朝时期，职能弱化。
C．申韩，指战国时期的申不害和韩非，他们是法家思想的代表人物，主张以法治国。
D．大统，是西魏文帝元宝炬的年号，年号是封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝即位后首创年号。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．苏绰少时好学，他博览群书，擅长算术，在行台郎中任上时，深得太祖赏识。诸曹遇到疑难之事都向他咨询，所行公文也由他制定格式，台中之人都称赞他的才能。
B．苏绰知识渊博，讲解深入浅出。太祖与公卿去昆明池观渔，途中询问故仓之事，众人皆不知，苏绰详细作答，又为太祖讲解天地造化、历代兴亡之事，太祖听得入迷。
C．苏绰有军事才能，参与战略决策。齐神武三道入寇，诸将想分兵抵御，苏绰与太祖意见相同，于是合力拒敌，在潼关擒获窦泰，因功被加官进爵，封为美阳县子。
D．苏绰生活俭朴，一心为国为民。他不治产业，家中没有多余的财物，以天下为己任，广求贤才，共同弘扬为政之道，每次与公卿议论政事，都从白天谈到夜晚。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）乃与绰并马徐行至池，竟不设网罟而还。
（2）太祖或出游，常预署空纸以授绰，若须有处分，则随事施行，及还，启之而已。
14．苏绰深受太祖器重的原因有哪些？请简要概括。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
（2025高二下·长沙期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
登柳州城楼寄漳汀封连四州①
柳宗元
城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。
惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。
岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。
共来百越②文身③地，犹自音书滞一乡！
【注】①这首诗作于唐宪宗元和十年（815）柳宗元初任柳州刺史时。柳宗元与漳州刺史韩泰、汀州刺史韩晔、封州刺史陈谏、连州刺史刘禹锡因同属革新派王叔文集团而遭贬。②百越：古代中原人对长江中下游及以南各少数民族的统称。③文身：身上刺花纹。古时南方少数民族的一种习俗。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联写诗人登上柳州城楼，看到眼前荒僻之地，触景生情，引发了茫茫的海天愁思。
B．颔联“惊风乱飐”“密雨斜侵”，既是实写风雨，又象征了敌对势力对革新派的迫害。
C．颈联通过描写岭树重重、江流曲折，表现了诗人望而不见的愁苦和被贬谪的悲愤。
D．尾联写诗人与朋友同被贬到荒远之地，却连音书都难以相通，直接表达了对友人的思念。
16．这首诗是如何借景抒情的？请结合诗句简要分析。
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（2025高二下·长沙期中）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《荀子·劝学》中“　 　，　 　”两句，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
（2）在《书愤》中，陆游以“　 　，　 　”两句，追述了自己早年抗金的战斗生活，描绘出一幅开阔、壮盛的战场画卷，尽显战斗豪情。
（3）屈原在《离骚》中用“　 　，　 　”两句，感叹时光迅速逝去不会久留，春去秋来时序更替。
六、语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
（2025高二下·长沙期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
中国传统色彩体系具有独特的东方文化审美内涵，在漫长的岁月中，已凝练为中国精神 的一部分。在北京冬奥会开幕式上，中国传统色彩如焰火般 ，令世界 。从二十四节气倒计时，到“黄河之水天上来”，再到“一朵雪花”的故事，中国文化元素 。“中国风”托起“冬奥范”，一次又一次惊艳世界。
色彩，是北京冬奥会视觉形象的重要构成要素。基于中国传统色彩的基础色调，融入自然、四季、节日等元素，北京冬奥会色彩系统既体现冰雪运动的激情浪漫，又传递深厚的中国文化底蕴。（ ）。比如，在颁奖礼服的设计中，设计师根据“瑞雪迎春风”的理念，选取了象征着吉祥、喜庆的红色系，同时融入了传统的绫、罗、绸等材质和刺绣工艺，使礼服既具有中国传统服饰的韵味，又符合现代审美。
18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（　　）
A．不可或缺 绽放 耳目一新 俯拾皆是
B．至关重要 绽放 眼前一亮 比比皆是
C．不可或缺 盛开 耳目一新 比比皆是
D．至关重要 盛开 眼前一亮 俯拾皆是
19．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（　　）
A．这种融合不仅体现在开幕式的视觉呈现上，还体现在冬奥会的各个方面
B．这种融合不仅体现在冬奥会的各个方面，还体现在开幕式的视觉呈现上
C．不仅开幕式的视觉呈现体现了这种融合，冬奥会的各个方面也体现了这种融合
D．不仅冬奥会的各个方面体现了这种融合，开幕式的视觉呈现也体现了这种融合
20．文中画波浪线的句子，如果把“托起”换成“成就”，表达效果有何不同？
七、语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
（2025高二下·长沙期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
在互联网时代，表情包已成为人们日常交流中不可或缺的元素。从简单的笑脸、哭脸，到各种生动有趣的动漫形象、影视截图，表情包的种类日益丰富。它们以简洁直观的视觉符号，传递着复杂多样的情感和意图。在聊天时，一个恰当的表情包，往往能 ① ，起到文字难以替代的作用。
表情包不仅能活跃聊天氛围， ② 。比如在表达尴尬情绪时，一个“尴尬而不失礼貌的微笑”表情包，比单纯用文字描述更加生动形象。而且，不同年龄段、不同文化背景的人对表情包的偏好也有所不同。年轻人热衷于使用新奇潮流的表情包，而中老年人可能更倾向于简单易懂的款式。然而，表情包在广泛应用的同时，也面临一些问题， ③ ，有的表情包存在低俗、恶搞等不良内容，可能会对使用者尤其是青少年产生负面影响。
21．下列各句中的逗号，和文中“从简单的笑脸、哭脸，到各种生动有趣的动漫形象、影视截图”的逗号作用相同的一项是（　　）
A．我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
B．应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
C．这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。
D．对于这个城市，他并不陌生。
22．在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
八、写作（60分）
23．（2025高二下·长沙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说，生活需要仪式感，它能让平凡的日子变得闪闪发光；也有人说，平平淡淡才是真，刻意追求仪式感会让人活得太累。
对此，你有怎样的思考和感悟？请结合自己的生活体验，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．D
2．C
3．C
4．AI创作目前存在的主要问题：
①缺乏情感和思想表达，AI没有真实生活经历，无法像作家一样将自身的人生感悟、对世界的认知以及细腻的情感波动融入作品，生成的文本缺乏触动人心的力量。
②无法形成独特的创作风格，AI虽能模仿风格，但无法理解风格背后的文化底蕴和情感根源，模仿流于表面。
5．①坚守文学创作的本质，深入生活，增强对生活的感知和体验，捕捉生活中的细微之处，将真实的情感、思想和生活素材融入作品，以富有感染力的作品打动读者。
②发挥独特的想象力，基于对人性、社会和宇宙的深刻理解展开创造性思维，构建出既充满奇幻色彩又反映现实世界的虚构世界，展现作家的核心价值。
③积极利用AI技术，将其作为创作辅助工具，借助AI进行素材收集整理，从AI生成的文本中获取思路和启发，进行再创作，提升作品质量。
【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论证的分析；社科类
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
（3）本题考查学生对文本的论点论据的分析能力。答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容，明确文章的观点是什么，文章从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，然后结合选项所给的材料进行分析，找出符合题干的选项。
（4）本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句。尤其是首段的中心，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
1．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
D.“AI 无法拥有自己独特的风格”错误。原文说的是AI无法真正理解风格背后的文化底蕴和情感根源，模仿往往流于表面，并非不能拥有独特风格。
故答案为：D。
2．本题考查学生理解、分析、评价作者的思想感情、观点态度的能力。
C.“两则材料都认为在AI时代作家应积极利用AI技术”错误。材料二提到作家应积极利用AI技术，而材料一并没有提及作家应积极利用AI技术作为创作辅助工具这一内容。
故答案为：C。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.AI 创作的小说点击量和阅读量高，只能说明其受关注，不能削弱 AI 能替代作家创作的观点，反而在一定程度上暗示 AI 创作的受欢迎，说明AI创作有一定优势，不能削弱。
B.AI 写作软件能快速生成新闻报道，体现了 AI 创作的高效，是对 AI 创作能力的肯定，无法削弱观点。
C.作家表示 AI 创作作品无法引发共鸣，说明 AI 创作的作品在情感表达等方面存在不足，不能完全替代作家创作，有力地削弱了观点。
D.AI 能短时间生成多篇不同风格诗歌，体现了 AI 创作的能力，不能削弱观点。
故答案为： C。
4．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
①材料一原文“文学创作不仅仅是文字的排列组合，更是作者情感、思想和生命体验的表达……这种深层次的情感和思想内涵，是AI无法通过数据和算法模拟出来的。AI 没有真实的生活经历，没有亲身体验过生老病死、爱恨情仇，它所生成的文本虽然可能在语言和结构上符合规范，但往往缺乏触动人心的力量”，说明AI缺乏情感和思想表达，生成的文本缺乏感染力。
②原文“每个作家都有自己独特的语言风格、叙事方式和创作偏好……而 AI 虽然可以模仿某种风格进行创作，但它无法真正理解风格背后的文化底蕴和情感根源，其模仿往往流于表面”，表明AI无法形成独特的创作风格，模仿只是表面功夫。所以 AI创作目前存在的主要问题是缺乏情感和思想表达以及无法形成独特的创作风格。
故答案为： AI创作目前存在的主要问题：
①缺乏情感和思想表达，AI没有真实生活经历，无法像作家一样将自身的人生感悟、对世界的认知以及细腻的情感波动融入作品，生成的文本缺乏触动人心的力量。
②无法形成独特的创作风格，AI虽能模仿风格，但无法理解风格背后的文化底蕴和情感根源，模仿流于表面。
5．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
①材料二提到“作家作为文学创作的主体，拥有丰富的感知能力和敏锐的观察力。他们能够捕捉生活中的细微之处，将平凡的生活素材转化为富有感染力的文学作品”，所以作家应坚守文学创作本质，深入生活，增强感知体验，融入真实情感和生活素材，以作品打动读者。
②根据材料二“作家的想象力是文学创作的核心驱动力之一……这种独特的想象力是AI所不具备的”，作家要发挥独特想象力，基于对人性、社会和宇宙的理解进行创造性思维，构建虚实结合的虚构世界。
③材料二还指出“在AI 时代，作家应积极利用AI技术，将其作为创作的辅助工具”，作家可以借助AI收集整理素材，从AI生成文本获取启发，进行再创作，提升作品质量 。所以在AI时代作家应从坚守创作本质、发挥想象力、利用AI技术三方面保持核心竞争力。
故答案为：①坚守文学创作的本质，深入生活，增强对生活的感知和体验，捕捉生活中的细微之处，将真实的情感、思想和生活素材融入作品，以富有感染力的作品打动读者。
②发挥独特的想象力，基于对人性、社会和宇宙的深刻理解展开创造性思维，构建出既充满奇幻色彩又反映现实世界的虚构世界，展现作家的核心价值。
③积极利用AI技术，将其作为创作辅助工具，借助AI进行素材收集整理，从AI生成的文本中获取思路和启发，进行再创作，提升作品质量。
【答案】6．C
7．D
8．点明故事发生的时间和背景，“雪夜”营造了恶劣的环境氛围，为故事发展设置障碍，增加情节的曲折性。
是小说的线索，“出诊”贯穿全文，使情节紧凑，围绕凡艾克医生雪夜出诊的经历展开故事。
9．不同意。理由如下：
从情节上看，这样的结局使故事更具戏剧性，凡艾克医生竭尽全力去抢救孩子，却因意外迟到，而抢车人竟是孩子的父亲，这种巧合和意外增强了故事的张力。
从主题上看，悲惨结局更能引发读者对人性和社会现实的思考，如贫穷导致的悲剧、命运的无常等，深化了小说主题。
从艺术效果上看，悲剧结局给读者留下深刻的印象，更能触动读者的情感，让读者对故事难以忘怀。
同意。理由如下：
从读者情感角度，圆满结局更符合大众的心理期待，能让读者感受到温暖和希望，避免因悲剧结局带来的沉重感。
从小说情节发展看，安排圆满结局可以让凡艾克医生的努力有一个完美的结果，使故事更具正能量，符合人们对美好事物的向往。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；外国小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（2）本题考查学生对文本人物、情节的理解和分析能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（3）本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含义和深层含义分析作答。答题时，可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从小说的文章主旨、思想情感、作者的观点立场等角度分析作答即可。
（4）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。结尾的错位与遗憾发人深省，突显了人性在极端情境下的复杂面貌，使简单的出诊故事具有了深刻的现实批判意味。
6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“也表现出黑顿医生对凡艾克医生的不满”错，孩子一小时前已死，黑顿医生神情不那么着急，因为孩子已离世，凡艾克医生的到来已无法改变结果。“黑顿拍拍对方身上的雪花”，说明黑顿医生知道凡艾克医生赶来很不容易，没有对其不满。
故答案为：C。
7．本题考查学生对文本人物、情节的理解和分析能力。
A.“表明他并不愿意出诊，只是在黑顿医生的再三请求下才勉强答应”，凡艾克医生询问马萨医生是正常的反应，并非不愿意出诊，从他后续决定尽快 赶到医院能看出他愿意救助孩子。
B.“他是一个自私自利、毫无同情心的歹徒，其行为令人不齿”错，抢车的男人是孩子的父亲亨尼汉先生，他抢车是因为急于救孩子，不能单纯地说他是 自私自利、毫无同情心的歹徒。
C.“还暗示了当时社会的黑暗和人们内心的冷漠”错，小说中对雪的描写主要是渲染气氛、推动情节发展，并没有暗示当时社会黑暗和人们内心冷漠的意思，属于过度解读。
故答案为：D。
8．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
“雪夜出诊”直接点明了故事发生的时间是雪夜，背景是医生接到出诊的任务，“雪夜”这一环境描写，营造出一种寒冷、恶劣的氛围，为故事的发展增添了困难和紧张感，同时也为后文凡艾克医生遇到各种阻碍做了铺垫。
“出诊”是整个故事的核心线索，小说围绕凡艾克医生在雪夜出诊的经历展开，包括接到电话、途中被抢车、想办法赶到医院等一系列情节，使文章情节紧凑，结构清晰。
故答案为：点明故事发生的时间和背景，“雪夜”营造了恶劣的环境氛围，为故事发展设置障碍，增加情节的曲折性。是小说的线索，“出诊”贯穿全文，使情节紧凑，围绕凡艾克医生雪夜出诊的经历展开故事。
9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
不同意。
情节角度：孩子因凡艾克医生的迟到而去世，最后发现抢车人是孩子父亲，这种情节的反转和巧合，极大地增加了故事的戏剧性和张力，让读者在阅读过程中产生强烈的情感冲击。
主题角度：悲惨的结局更能深刻地反映出一些社会现实和人性问题。如孩子因贫穷无法得到及时救治，以及命运的无常等，引发读者对社会医疗资源分配、人性在困境中的挣扎等问题的深入思考，从而深化了小说的主题。
艺术效果角度：悲剧结局往往具有更强的艺术感染力，能够给读者留下深刻的印象，让读者在阅读后长时间沉浸在故事的氛围中，对故事中的人物和情节难以忘怀，起到了很好的艺术效果。
同意。
读者情感角度：大多数读者都希望看到美好的结局，圆满的结局能够给读者带来心理上的满足和安慰，让他们感受到温暖和希望，避免了悲剧结局带来的那种沉重、压抑的情感体验。
情节发展角度：从凡艾克医生的角度来看，他努力克服困难想要拯救孩子，如果最后孩子能够得救，那么他的努力就有了一个完美的结果，这样的情节发展更符合人们对美好事物的向往，也让故事充满了正能量，更能给人以积极的启示。
故答案为： 不同意。理由如下：
从情节上看，这样的结局使故事更具戏剧性，凡艾克医生竭尽全力去抢救孩子，却因意外迟到，而抢车人竟是孩子的父亲，这种巧合和意外增强了故事的张力。
从主题上看，悲惨结局更能引发读者对人性和社会现实的思考，如贫穷导致的悲剧、命运的无常等，深化了小说主题。
从艺术效果上看，悲剧结局给读者留下深刻的印象，更能触动读者的情感，让读者对故事难以忘怀。
同意。理由如下：
从读者情感角度，圆满结局更符合大众的心理期待，能让读者感受到温暖和希望，避免因悲剧结局带来的沉重感。
从小说情节发展看，安排圆满结局可以让凡艾克医生的努力有一个完美的结果，使故事更具正能量，符合人们对美好事物的向往。
【答案】10．B
11．B
12．A
13．（1）于是和苏绰并马慢慢走到昆明池，竟然没有张网捕鱼就回去了。
（2）太祖有时外出巡游，常常预先在空白纸上签署自己的名字交给苏绰，如果有需要处理的事务，苏绰就根据情况施行，等到太祖回来，禀告他就行了。
14．①才华横溢，知识渊博，对诸曹疑事能妥善处理，对历史、治国之道等应对如流。
②有军事才能，在战略决策上与太祖意见相同，助擒窦泰。
③忠诚且有担当，以天下为己任，生活俭朴，广求贤才，深受太祖信任。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。
（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
参考译文：
苏绰字令绰，是武功人，是北魏侍中苏则的第九代孙。他家连续几代都担任俸禄为二千石的官职。苏绰的父亲苏协，担任武功郡太守。苏绰年少时喜爱学习，广泛阅读各种书籍，尤其擅长算术。他的堂兄苏让担任汾州刺史，太祖（宇文泰）在东都城门外为苏让饯行。临分别时，太祖对苏让说：“你家子弟之中，有谁是可以任用的人呢？”苏让于是推荐了苏绰。太祖就征召苏绰担任行台郎中。苏绰任职一年多，太祖没有很深入地了解他。然而各部门有疑难的事情，都向苏绰询问然后才做出决定。所办理的公文，苏绰又为它们制定了格式。行台官府中的人都称赞他的才能。后来太祖和仆射周惠达谈论事情，周惠达无法回答，请求到外面商议，于是召见苏绰，把这件事告诉他，苏绰马上为他筹划决定。太祖认为很好，对周惠达说：“是谁给你出这个主意的呢？”周惠达回答是苏绰，趁机称赞苏绰有辅佐帝王的才能。太祖说：“我也早就听说过他了。”不久任命苏绰为著作佐郎。
正赶上太祖和公卿们前往昆明池观看捕鱼，走到城西边汉代旧粮仓的地方，太祖回头询 问身边的人，没有一个知道的。有人说：“苏绰见多识广，各种知识都通晓，可以问问他。” 太祖就召见苏绰。苏绰详细地把情况作了回答。太祖非常高兴，于是询问天地自然开始的情 况，以及历代兴亡的事迹。苏绰很有口才，对答如流。太祖更加高兴。于是和苏绰并马慢慢 走到昆明池，竟然没有张网捕鱼就回去了。接着又留下苏绰一直到夜里，询问他治理国家的 方法，太祖躺着听他讲。苏绰指明陈述帝王治国的方法，同时阐述了申不害、韩非等法家的 要领，太祖整理好衣服端正地坐着，不知不觉地膝盖向前移到了坐席的前部。两人一直谈论 到天亮，太祖也不感到厌倦。第二天早晨，太祖对周惠达说：“苏绰真是个奇特的人才，我 正要把政事交给他处理。”当即任命苏绰为大行台左丞，参与掌管机密事务。从此受到的宠 爱和待遇一天比一天隆重。苏绰开始制定公文的格式，用红色表示支出，用黑色表示收入， 以及制定了计账、户籍的方法。
大统三年，北齐神武帝高欢分三路入侵，各位将领都想分兵抵抗，只有苏绰的意见和太 祖相同，于是合力抵抗窦泰，在潼关擒获了窦泰。大统四年，苏绰加授卫将军、右光禄大夫， 被封为美阳县子，食邑三百户。
苏绰生性节俭朴素，不经营产业，家中没有多余的钱财。因为天下还没有平定，常常把治理天下当作自己的责任。广泛地寻求贤能杰出的人才，共同弘扬为政之道，凡是他推荐的 人，都做到了大官。太祖也诚心诚意地信任重用他，没有一点不满意的话。太祖有时出去游 玩，常常预先在空白纸上签署自己的名字交给苏绰，如果有需要处理的事情，苏绰就根据情 况施行，等太祖回来后，告诉他就行了。苏绰曾经说治理国家的方法，应当像慈父爱护子女 一样爱护百姓，像严师教导学生一样教导百姓。每次和公卿们议论事情，从白天一直到黑夜， 事情无论大小，他都了如指掌。因长期思考劳累疲倦，于是得了气喘病。大统十二年，在任 上去世，当时年龄是四十九岁。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：后来有一次周文帝与仆射周惠达讨论政事，惠达答不上来，请求允许出外找人商议，于是召来苏绰，把所讲座的事情告诉他，苏绰即刻为他酌情裁定。
“惠达不能对”是主谓结构，“惠达”作主语，“不能对”是谓语，句意完整，其后应断开，排除AD；
“请”是谓语，“出外议之”为宾语，“请出外议之”句意完整，其后应断开，排除C。
故答案为：B。
11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
B.“在南北朝时期，职能弱化”错误。南北朝时期，各政权基本设有著作佐郎的官职，且职能相对稳定，官阶不低，如北魏前期为从五品中，高于晋朝时期的七品。
故答案为：B。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“深得太祖赏识”表述不准确。由“从兄让为汾州刺史，太祖饯于东都门外。临别，谓让曰：‘卿家子弟之中，谁可任用者？’让因荐绰。太祖乃召为行台郎中”可知，苏绰在任行台郎中时，太祖起初并不十分了解他。
故答案为：A。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“徐”，慢慢走；“竟”，竟然；“设网罟”，张网捕鱼；“还”，回去。
（2）“或”，有时；“署”，签署；“处分”，处理；“启”，禀告。
故答案为： （1）于是和苏绰并马慢慢走到昆明池，竟然没有张网捕鱼就回去了。
（2）太祖有时外出巡游，常常预先在空白纸上签署自己的名字交给苏绰，如果有需要处理的事务，苏绰就根据情况施行，等到太祖回来，禀告他就行了。
14．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。
①从“诸曹疑事，皆询于绰而后定。所行公文，绰又为之条式”可知，苏绰能妥善处理各部门疑难事务，制定公文格式，足见其才华。“具以状对。太祖大悦，因问天地造化之始，历代兴亡之迹。绰既有口辩，应对如流”，面对太祖询问，苏绰对历史、天地造化等内容对答如流，展现其知识渊博。“绰指陈帝王之道，兼述申韩之要，太祖整衣危坐，不觉膝之前席”，苏绰谈论治国之道让太祖听得入迷，侧面体现其才华，因此深受器重。
②“齐神武三道入寇，诸将咸欲分兵御之，独绰意与太祖同，遂并力拒窦泰，擒之于潼关”，在齐神武三路入侵时，苏绰战略决策与太祖一致，合力擒获窦泰，展现军事才能，这是他受器重的原因。
③“以海内未平，常以天下为己任”，体现苏绰心怀天下的担当。“绰性俭素，不治产业，家无余财”，表明他生活俭朴。“博求贤俊，共弘政道，凡所荐达，皆至大官”，说明他为国家广求贤才。太祖对其“推心委任”，外出时让苏绰自行处理事务，可见太祖对他的信任，源于他的忠诚与担当。
故答案为： ①才华横溢，知识渊博，对诸曹疑事能妥善处理，对历史、治国之道等应对如流。
②有军事才能，在战略决策上与太祖意见相同，助擒窦泰。
③忠诚且有担当，以天下为己任，生活俭朴，广求贤才，深受太祖信任。
【答案】15．D
16．①首联通过写登楼所见的“大荒”“海天”等开阔而荒凉的景象，营造出一种茫茫无际的愁绪氛围，抒发了诗人被贬后的孤独和迷茫之感。
②颔联“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”，描绘了狂风骤雨侵袭芙蓉和薜荔的景象，既实写眼前之景，又以“芙蓉”“薜荔”象征美好品德，以风雨侵袭象征敌对势力对革新派的迫害，表达了诗人的悲愤之情。
③颈联“岭树重遮千里目，江流曲似九回肠”，借岭树重重遮目、江流曲折的景象，写出诗人望而不见友人的愁苦，以及被贬谪后内心的压抑和痛苦。
【知识点】表达技巧类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。
15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“直接表达了对友人的思念”错误，尾联意思是诗人与朋友一同被贬到这荒远的少数民族地区，然而彼此之间音信都难以相通。这一联看似是在陈述事实，实则通过“音书滞一乡”侧面体现，委婉含蓄地表达了对友人的思念以及内心的无奈和惆怅，并非“直接表达”。
故答案为：D。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①首联写诗人登上城楼，目光所及是“大荒”“海天”等开阔而荒凉的景象。这种开阔而又荒凉的景象，营造出一种空旷、寂寥的氛围。结合注释可知诗人被贬到如此荒远之地，内心的孤独和对未来的迷茫之感油然而生，借眼前之景抒发了被贬后的愁绪。
②颔联描绘了狂风猛烈地吹动着水中芙蓉，密雨斜着侵袭爬满薜荔的墙的画面。一方面，这是实写眼前所见的风雨中的自然景象。另一方面，在古代文化中，“芙蓉”和“薜荔”常被赋予美好的品德内涵。这里的狂风密雨象征着当时朝廷中敌对势力对革新派的残酷迫害，诗人借这一景象，表达了对这种不公平迫害的悲愤之情。
③颈联写诗人想要眺望远方，却被重重叠叠的岭树遮挡住视线，而眼前的江流弯曲盘旋。诗人借岭树重重遮目的景象，写出了诗人虽想遥望友人所在之地，却因障碍而望不见的愁苦。而江流的曲折如同诗人内心九转的愁肠，形象地表现出诗人被贬谪后内心的压抑、痛苦和愁绪的缠绕。
故答案为：①首联通过写登楼所见的“大荒”“海天”等开阔而荒凉的景象，营造出一种茫茫无际的愁绪氛围，抒发了诗人被贬后的孤独和迷茫之感。②颔联“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”，描绘了狂风骤雨侵袭芙蓉和薜荔的景象，既实写眼前之景，又以“芙蓉”“薜荔”象征美好品德，以风雨侵袭象征敌对势力对革新派的迫害，表达了诗人的悲愤之情。
③颈联“岭树重遮千里目，江流曲似九回肠”，借岭树重重遮目、江流曲折的景象，写出诗人望而不见友人的愁苦，以及被贬谪后内心的压抑和痛苦。
17．【答案】故木受绳则直；金就砺则利；楼船夜雪瓜洲渡；铁马秋风大散关；日月忽其不淹兮；春与秋其代序
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。
（1）本题根据题干关键信息“木”与“金”，填入“故木受绳则直 金就砺则利”。
默写易错的字词有：砺。
（2）本题根据题干关键信息“ 早年抗金 ”，填入“楼船夜雪瓜洲渡 楼船夜雪瓜洲渡”。
默写易错的字词有：洲渡。
（3）本题根据题干关键信息“ 春去秋来时序更替 ”，填入“日月忽其不淹兮 春与秋其代序 ”。
默写易错的字词有：淹。
故答案为：（1） 故木受绳则直 金就砺则利 （2） 楼船夜雪瓜洲渡 楼船夜雪瓜洲渡 （3） 日月忽其不淹兮 春与秋其代序
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。
【答案】18．C
19．A
20．“托起”一词运用了形象的拟人手法，赋予“中国风”以人的动作，生动地描绘出中国风像用双手托举一样，将“冬奥范”高高举起、全力呈现，使二者的关系紧密且富有画面感，强调中国传统文化对冬奥会独特风格的有力支撑与塑造，突出中国文化在打造冬奥会特色、提升其文化魅力方面的关键作用。
而“成就”只是一般性地说明中国风促成了冬奥范，显得较为平淡、直接，缺乏“托起”所蕴含的那种形象感与情感力度，无法像“托起”一样让读者深切感受到中国文化与冬奥会相互融合、相互成就的动态过程与独特韵味。
【知识点】语句连贯；成语的使用；语句表达效果的对比、鉴赏
【解析】【点评】（1）此题考查正确使用成语的能力。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。
（2）此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析补写的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。
（3）本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。赏析句子从修辞手法、句式特点、语体特色、词语（动词）角度分析。句式从长短句、整散句、倒装句角度分析。
18．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一处，不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，强调必不可少。至关重要：相当重要，在要紧关头是不可缺少的，侧重于重要程度极高。此处“不可或缺”更能体现中国传统色彩体系对中国精神的重要性；
第二空，绽放：（花朵）开放；也常用来比喻像花朵开放一样，事物的状态、光彩等得以展现。盛开：（花）茂盛地开放。“盛开”更能体现色彩如焰火般热烈的状态；
第三空，耳目一新：听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜。眼前一亮：指看到美好的或新奇的事物而心情愉快，视觉上受到冲击，产生新鲜感。这里说中国传统色彩令世界有全新的感受，“耳目一新”更合适。
第四空，俯拾皆是：只要低下头来捡取，到处都是，形容多而易得。比比皆是：到处都是，形容极其常见。文中强调中国文化元素在冬奥会中到处都有，这里用“比比皆是”更合适。
故答案为：C。
19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
前文主要阐述了北京冬奥会色彩系统融合了中国传统色彩与多种元素，后文以颁奖礼服为例说明这种融合在冬奥会具体方面的体现。括号内的句子应起到承上启下的作用，即应先强调开幕式的视觉形象，再扩展到冬奥会各个方面。A选项“这种融合不仅体现在开幕式的视觉呈现上，还体现在冬奥会的各个方面”，先承接前文提到的融合，且按照从开幕式这一重要视觉呈现到冬奥会其他各个方面的逻辑顺序，符合文意。
故答案为：A。
20．本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。
原句“‘中国风’托起‘冬奥范’”，“托起”运用拟人修辞，将“中国风”当作人来写，“托起”这一动作极具画面感。它让读者仿佛看到一双有力的手稳稳地将“冬奥范”举高、展现出来，生动形象地体现出中国风对于冬奥范的支撑作用。从两者关系来看，“托起”强调了中国传统文化是支撑冬奥会独特风格呈现的基础力量，二者紧密相连，“中国风”仿佛是承载 “冬奥范”的依托，全力将其特色展现给世界，突出中国文化在塑造冬奥会风格、提升文化价值方面的重要性，这种呈现方式充满动态感和力量感 。
“成就”一词意思是完成、成全。在这个语境中，用“成就”来表达“中国风”和“冬奥范” 的关系，只是简单表明“中国风”促使“冬奥范”达成。它侧重于结果，没有像“托起”那样赋予两者互动的动态感，无法生动展现出中国文化与冬奥会相互融合、相互作用的过程。相比之下，“成就”的表达较为平淡，缺乏感染力，难以让读者深刻感受到中国文化在冬奥会中发挥的独特魅力和重要意义，不能像“托起”一样给人留下深刻印象。
故答案为：“托起”一词运用了形象的拟人手法，赋予“中国风”以人的动作，生动地描绘出中国风像用双手托举一样，将“冬奥范”高高举起、全力呈现，使二者的关系紧密且富有画面感，强调中国传统文化对冬奥会独特风格的有力支撑与塑造，突出中国文化在打造冬奥会特色、提升其文化魅力方面的关键作用。而“成就”只是一般性地说明中国风促成了冬奥范，显得较为平淡、直接，缺乏“托起”所蕴含的那种形象感与情感力度，无法像“托起”一样让读者深切感受到中国文化与冬奥会相互融合、相互成就的动态过程与独特韵味。
【答案】21．A
22．①更精准地表达情绪 ②还能让表达更生动 ③部分表情包内容不健康
【知识点】标点符号的使用；语句补写
【解析】【点评】（1） 本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。
（2）本题考查学生补写句子的能力。 阅读语段，把握语段大意；分析语段的特征；检查句子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。
21．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中“从简单的笑脸、哭脸，到各种生动有趣的动漫形象、影视截图”的逗号表示句子内部状语后边的停顿。
A.逗号也是句子内部主语与谓语之间的停顿，可看作是强调主语，和文中逗号作用一致；
B.逗号用在句首状语后；
C.逗号用于句中并列词语之间的停顿；
D.逗号用在句首状语后。
故答案为：A。
22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①处，结合前文“传递着复杂多样的情感和意图”以及后文“起到文字难以替代的作用”，可知表情包能更精准表达情绪；
第②处，根据前文“不仅能活跃聊天氛围”以及后文的举例，再结合“比单纯用文字描述更加生动形象”可知此处应填表情包在表达效果方面的作用，如“还能让表达更生动”；
第③处，根据后文“有的表情包存在低俗、恶搞等不良内容”，可知此处说的是部分表情包内容不健康的问题。
故答案为： ①更精准地表达情绪 ②还能让表达更生动 ③部分表情包内容不健康
23．【答案】例文：
寻仪式与平淡的平衡，品生活至味
生活犹如一首独特的乐章，仪式感是激昂的高音，让平凡瞬间夺目；平淡则是舒缓的低音，奠定安稳的基调。在人生的漫长旋律里，这两者并非相互排斥，而是相互交融，共同编织出生活的丰富内涵，只有寻得二者的平衡，才能品出生活的至味。
仪式感，是生活这幅画卷中浓墨重彩的一笔，赋予平凡瞬间以深刻的意义。一场婚礼，新人在亲朋好友的见证下，许下一生的承诺，交换戒指的那一刻，爱与责任被郑重宣告，平凡的爱情在神圣的仪式中升华，成为永恒的誓言。孩子的周岁宴，抓周环节充满期待与趣味，家人的祝福、精美的布置，为孩子的成长留下珍贵的开篇，平凡的成长节点就此被赋予特殊意义。对个人而言，生日时，家人朋友为你唱生日歌、点蜡烛，温馨的氛围里，你收获温暖与爱意，普通的一天因这仪式变得格外难忘。
社会层面看，仪式感更是一种强大的凝聚力。奥运会开幕式，盛大的表演、庄重的入场仪式，向世界展示着举办国的文化与精神，激发着民族自豪感；毕业典礼上，拨穗礼象征着学业的圆满完成，新的人生阶段即将开启，为学生们的求学历程画上圆满句号，又给予他们奔赴未来的力量。
然而，若一味沉溺于仪式感，生活也会不堪重负。一些人盲目追求生活的精致仪式，早餐摆盘要讲究色彩搭配、造型独特，购置昂贵餐具，却花费过多时间和精力，让原本轻松的清晨变得紧张忙碌，仪式反倒成了压力源。部分商家过度包装商品，打着仪式感的旗号抬高价格，消费者为追求仪式感买单，却忽略了商品本身的价值，这实则是对仪式感的扭曲。
平淡，是生活最本真的模样，是细水长流的温暖。就像每天下班后，一家人围坐吃晚餐，聊聊工作、生活中的琐事，没有华丽装饰，却满是家的温馨；周末午后，泡一杯茶，翻开一本好书，在阳光的轻抚下沉浸书中世界，简单的惬意让人内心宁静。邻里间日常的问候，公交车上陌生人的让座，这些平淡瞬间充满善意，构成生活的温暖底色。
要领悟生活的真谛，就要学会在仪式感与平淡之间找到平衡。在平凡日子里，适时创造仪式感，为家人精心准备一顿烛光晚餐，不需要山珍海味，家常菜肴搭配温馨氛围，就能为生活增添浪漫；重要节日，摒弃过度奢华的形式，和家人一起包饺子、贴春联，在传统习俗里感受节日的欢乐，回归生活的质朴。
生活的美好，在于仪式感带来的惊喜与感动，也在于平淡日子里的安心与满足。我们应怀揣一颗细腻的心，在二者间巧妙游走，寻得平衡，方能品味生活的百般滋味，拥抱充实而美好的人生。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生写作的能力。
这是一道关于“仪式感”的材料作文题。
【题干分析】
此则材料的关键词是“仪式感”，面对生活中的各种仪式感，我们该如何看待？材料列举了正反两个观点：有人认为我们需要仪式感来为平凡生活增色，有人认为生活不在仪式感，刻意追求仪式感反而会让我们丢失生活的本真滋味。由此可见，对于赞同的人来说，仪式感可以让他们感受到并且记住生活的美好时光，体会到超越物质的那份心意或心灵快乐；而对于反对的人来说，仪式感只是一种盲目追求形式的态度而已，过分地追求形式和过程，会让人因此感到疲惫。
对于上述两种观点，我们既可以选择其中任何一方进行有理有据地讨论，也可以将两种态度结合起来进行辩证地思考。如，在当下浮躁而功利的快节奏社会，我们更需要一些仪式感，发现日常生活中的种种美好。仪式感可以让平常的日子，平常的时刻，平常的事物变得与众不同，让庸常无趣的生活变得不同寻常，饶有趣味，变得美好而有诗意，一如古人“沐浴焚香，抚琴赏菊，抄经读书”等等，种种仪式感，都是在唤起我们对生活的热爱，尊重，让内心丰盈平和。但同时，我们只能把仪式感作为生活中一些适当的补充，而不能对此过分、盲目地为了仪式感而仪式感，这样不仅失去了“感受到生活的美好”这一实质内涵，还会让我们因过程的繁琐而徒增疲惫。
【立意提取】
1.仪式感让生活是生活，而不是简单的生存。
2.适当的仪式感是“形式”和“内容”的统一。
3.反对招摇过市的“伪仪式感”。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。这篇作文立意深刻，以“乐章”为喻，巧妙串联起仪式感与平淡的关系，结构清晰，论证全面。开篇点明核心观点，中间分别阐释仪式感的价值、过度追求的弊端以及平淡的本真意义，最后落脚于二者的平衡，逻辑层层递进。文中既有婚礼、奥运会等宏大例证，也有家庭晚餐、读书等日常细节，内容充实，语言流畅自然，尽显对生活的细腻洞察。
1 / 1湖南省长沙市平高教育集团六校2024-2025学年高二下学期语文期中联考试卷
一、现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
（2025高二下·长沙期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：在人工智能技术日新月异的今天，AI能否替代作家创作这一话题引发了广泛的讨论与争议。AI凭借强大的机器学习能力，在文学创作领域的表现日益引人注目。它能够快速分析和学习海量的文学作品，从中提取语言模式、情节架构和风格特点，进而生成新的文本。
以自然语言处理技术为核心的AI写作系统，可以根据给定的主题、体裁和要求，迅速创作出诗歌、小说、散文等不同形式的文学作品。例如，一些AI创作的诗歌，在韵律和节奏上表现得相当出色，从语言形式上看，与人类创作的诗歌并无二致；还有部分AI生成的短篇小说，情节完整，甚至还能巧妙地设置悬念和冲突。在商业写作领域，AI更是展现出高效的一面，能够快速生成产品介绍、广告文案等内容，满足市场对大量文本的需求。
支持者认为，AI创作有着不可忽视的优势。其一，AI不受时间和空间的限制，也不会受到情绪、疲劳等因素的影响，可以不间断地进行创作，极大地提高了创作效率。其二，AI能够挖掘和整合海量的数据，从不同文化、不同时代的文学作品中汲取灵感，为创作带来全新的视角和创意组合。比如，它可以将中国古代诗词的意象与现代科幻元素相结合，创作出别具一格的作品，这种跨文化、跨时空的创意融合是人类创作者较难在短时间内实现的。其三，AI创作降低了文学创作的门槛，让更多人能够参与到文学创作中来，丰富了文学创作的主体和内容。一些缺乏写作技巧但有创作热情的人，可以借助AI工具初步生成作品框架，再进行个性化的修改和完善。
然而，AI创作想要完全替代作家创作，仍面临诸多难以逾越的障碍。文学创作不仅仅是文字的排列组合，更是作者情感、思想和生命体验的表达。每一部优秀的文学作品都蕴含着作者独特的人生感悟、对世界的认知以及细腻的情感波动。以托尔斯泰的《战争与和平》为例，这部作品通过宏大的叙事展现了战争背景下人性的光辉与挣扎，饱含着托尔斯泰对战争、和平、人性的深刻思考，以及他对俄国社会的洞察和忧虑。这种深层次的情感和思想内涵，是AI无法通过数据和算法模拟出来的。AI没有真实的生活经历，没有亲身体验过生老病死、爱恨情仇，它所生成的文本虽然可能在语言和结构上符合规范，但往往缺乏触动人心的力量。
此外，作家在创作过程中会受到文化、历史、社会环境等多种因素的影响，这些因素共同塑造了作品独特的风格和价值。每个作家都有自己独特的语言风格、叙事方式和创作偏好，这种独特性是在长期的创作实践和生活积累中形成的，是作家个人魅力和文学素养的体现。例如，沈从文笔下的湘西世界，充满了浓郁的地域文化特色和独特的风土人情，他用细腻、质朴的语言描绘出湘西人民的生活画卷，这种独特的风格源于他对湘西土地的深深眷恋和对家乡文化的深刻理解。而AI虽然可以模仿某种风格进行创作，但它无法真正理解风格背后的文化底蕴和情感根源，其模仿往往流于表面。
（节选自《AI浪潮下，文学创作的本质坚守与变革》）
材料二：尽管AI在文学创作领域取得了一定进展，但作家的核心价值是不可替代的。作家作为文学创作的主体，拥有丰富的感知能力和敏锐的观察力。他们能够捕捉生活中的细微之处，将平凡的生活素材转化为富有感染力的文学作品。一个眼神、一次街头的相遇、一场内心的挣扎，这些生活中的点滴都可能成为作家创作的灵感源泉。而AI缺乏对生活的感知和体验，无法像作家一样从生活中汲取鲜活的创作素材。
同时，作家的想象力是文学创作的核心驱动力之一。这种想象力不仅仅是对事物的简单联想，更是基于对人性、社会和宇宙的深刻理解而展开的创造性思维。作家通过想象力构建出一个个虚构的世界，但这些世界又与现实世界紧密相连，反映出人类的梦想、恐惧、希望和追求。例如，马尔克斯在《百年孤独》中创造的马孔多小镇，充满了奇幻色彩，但又深刻地映射出拉丁美洲的历史与现实。这种独特的想象力是AI所不具备的，AI的创作更多是基于已有的数据和模式，缺乏真正的创造性思维。
在AI时代，作家应积极利用AI技术，将其作为创作的辅助工具。一方面，作家可以借助AI进行素材的收集和整理，利用AI强大的数据分析能力，快速筛选出与创作主题相关的信息，节省时间和精力。另一方面，AI生成的文本可以为作家提供新的思路和启发，作家可以在AI创作的基础上进行再创作，发挥自己的创造性思维，赋予作品灵魂和深度。例如，作家可以让AI生成一个故事的大致框架，然后根据自己的生活经验和情感体验，对框架进行丰富和完善，使故事更加生动、真实、富有感染力。
（节选自《AI时代，作家的核心竞争力与发展路径》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．AI凭借强大的机器学习能力，能快速分析学习海量文学作品，提取语言模式、情节架构和风格特点来生成新文本。
B．AI创作不受时空、情绪和疲劳影响，可不间断创作，还能挖掘整合海量数据，带来全新创意组合，提高创作效率。
C．《战争与和平》饱含托尔斯泰对战争、人性等的深刻思考，这源于他的真实生活经历，AI无法通过数据和算法模拟。
D．AI虽然可以模仿作家的风格进行创作，但因为缺乏对文化底蕴和情感根源的理解，所以无法拥有自己独特的风格。
2．下列对材料内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．材料一从情感思想表达、创作风格形成等方面阐述AI创作难以替代作家创作的原因，有理有据。
B．材料二指出作家的感知能力、观察力和想象力是其核心竞争力，是AI所不具备的。
C．两则材料都认为在AI时代作家应积极利用AI技术，将其作为创作辅助工具，提升创作水平。
D．两则材料围绕AI能否替代作家创作这一话题展开论述，虽侧重点不同，但都具有一定的启发意义。
3．下列选项中，最能削弱“AI能替代作家创作”这一观点的一项是（　　）
A．AI创作的小说在网络平台上收获了大量粉丝，其点击量和阅读量甚至超过了部分知名作家的作品。
B．某AI写作软件能够在几分钟内生成一篇完整的新闻报道，且语言简洁明了，事实准确无误。
C．一位作家表示，自己在创作时更注重对生活的感悟和内心的表达，AI创作的作品无法引发他的共鸣。
D．AI可以根据给定的主题和要求，在短时间内生成多篇不同风格的诗歌，且韵律优美、意境独特。
4．请根据材料一，概括AI创作目前存在的主要问题。
5．结合两则材料，谈谈在AI时代作家应如何保持自己的核心竞争力。
【答案】1．D
2．C
3．C
4．AI创作目前存在的主要问题：
①缺乏情感和思想表达，AI没有真实生活经历，无法像作家一样将自身的人生感悟、对世界的认知以及细腻的情感波动融入作品，生成的文本缺乏触动人心的力量。
②无法形成独特的创作风格，AI虽能模仿风格，但无法理解风格背后的文化底蕴和情感根源，模仿流于表面。
5．①坚守文学创作的本质，深入生活，增强对生活的感知和体验，捕捉生活中的细微之处，将真实的情感、思想和生活素材融入作品，以富有感染力的作品打动读者。
②发挥独特的想象力，基于对人性、社会和宇宙的深刻理解展开创造性思维，构建出既充满奇幻色彩又反映现实世界的虚构世界，展现作家的核心价值。
③积极利用AI技术，将其作为创作辅助工具，借助AI进行素材收集整理，从AI生成的文本中获取思路和启发，进行再创作，提升作品质量。
【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论证的分析；社科类
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
（3）本题考查学生对文本的论点论据的分析能力。答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容，明确文章的观点是什么，文章从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，然后结合选项所给的材料进行分析，找出符合题干的选项。
（4）本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句。尤其是首段的中心，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
1．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
D.“AI 无法拥有自己独特的风格”错误。原文说的是AI无法真正理解风格背后的文化底蕴和情感根源，模仿往往流于表面，并非不能拥有独特风格。
故答案为：D。
2．本题考查学生理解、分析、评价作者的思想感情、观点态度的能力。
C.“两则材料都认为在AI时代作家应积极利用AI技术”错误。材料二提到作家应积极利用AI技术，而材料一并没有提及作家应积极利用AI技术作为创作辅助工具这一内容。
故答案为：C。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.AI 创作的小说点击量和阅读量高，只能说明其受关注，不能削弱 AI 能替代作家创作的观点，反而在一定程度上暗示 AI 创作的受欢迎，说明AI创作有一定优势，不能削弱。
B.AI 写作软件能快速生成新闻报道，体现了 AI 创作的高效，是对 AI 创作能力的肯定，无法削弱观点。
C.作家表示 AI 创作作品无法引发共鸣，说明 AI 创作的作品在情感表达等方面存在不足，不能完全替代作家创作，有力地削弱了观点。
D.AI 能短时间生成多篇不同风格诗歌，体现了 AI 创作的能力，不能削弱观点。
故答案为： C。
4．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
①材料一原文“文学创作不仅仅是文字的排列组合，更是作者情感、思想和生命体验的表达……这种深层次的情感和思想内涵，是AI无法通过数据和算法模拟出来的。AI 没有真实的生活经历，没有亲身体验过生老病死、爱恨情仇，它所生成的文本虽然可能在语言和结构上符合规范，但往往缺乏触动人心的力量”，说明AI缺乏情感和思想表达，生成的文本缺乏感染力。
②原文“每个作家都有自己独特的语言风格、叙事方式和创作偏好……而 AI 虽然可以模仿某种风格进行创作，但它无法真正理解风格背后的文化底蕴和情感根源，其模仿往往流于表面”，表明AI无法形成独特的创作风格，模仿只是表面功夫。所以 AI创作目前存在的主要问题是缺乏情感和思想表达以及无法形成独特的创作风格。
故答案为： AI创作目前存在的主要问题：
①缺乏情感和思想表达，AI没有真实生活经历，无法像作家一样将自身的人生感悟、对世界的认知以及细腻的情感波动融入作品，生成的文本缺乏触动人心的力量。
②无法形成独特的创作风格，AI虽能模仿风格，但无法理解风格背后的文化底蕴和情感根源，模仿流于表面。
5．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
①材料二提到“作家作为文学创作的主体，拥有丰富的感知能力和敏锐的观察力。他们能够捕捉生活中的细微之处，将平凡的生活素材转化为富有感染力的文学作品”，所以作家应坚守文学创作本质，深入生活，增强感知体验，融入真实情感和生活素材，以作品打动读者。
②根据材料二“作家的想象力是文学创作的核心驱动力之一……这种独特的想象力是AI所不具备的”，作家要发挥独特想象力，基于对人性、社会和宇宙的理解进行创造性思维，构建虚实结合的虚构世界。
③材料二还指出“在AI 时代，作家应积极利用AI技术，将其作为创作的辅助工具”，作家可以借助AI收集整理素材，从AI生成文本获取启发，进行再创作，提升作品质量 。所以在AI时代作家应从坚守创作本质、发挥想象力、利用AI技术三方面保持核心竞争力。
故答案为：①坚守文学创作的本质，深入生活，增强对生活的感知和体验，捕捉生活中的细微之处，将真实的情感、思想和生活素材融入作品，以富有感染力的作品打动读者。
②发挥独特的想象力，基于对人性、社会和宇宙的深刻理解展开创造性思维，构建出既充满奇幻色彩又反映现实世界的虚构世界，展现作家的核心价值。
③积极利用AI技术，将其作为创作辅助工具，借助AI进行素材收集整理，从AI生成的文本中获取思路和启发，进行再创作，提升作品质量。
二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
（2025高二下·长沙期中）阅读下面的文章，完成下面小题。
雪夜出诊
（美）比利·罗斯
夜，大雪飘飞。将近晚上九点的时候，医生正在家里看书，电话铃响了。
“请找凡艾克医生。”
“我就是。”医生回答。过了一会儿，凡艾克听到话筒里传来另一个人的声音：“我是格兰福斯医院的黑顿医生。我们刚接到一个男孩，他的脑袋被子弹打中了，现在非常衰弱，也许活不长了。我们得马上给他动手术，可是你知道，我不是外科医生。”
“我这儿离格兰福斯90多公里，恐怕……”凡艾克犹豫了一下，“对了，你请过马萨医生没有？他就在你们镇上。”
“我们去过电话，他今天碰巧外出了。”黑顿答道，“那孩子伤情危重，他是自个儿玩弄火枪时不小心出事的。”
“哦！可怜的孩子。无论如何，我会尽快赶到你们医院。现在正下着雪，大概十二点我就可以赶到。”
“请慢，凡艾克医生。还有一点我得告诉你，孩子家很穷，我想他们不会给你多少报酬。”
“这没有什么。”凡艾克说完，挂上电话，几分钟后便驾着他分期付款买来的小汽车出发了。
崭新的小汽车在雪地里艰难地行驶。刚到郊外，车前突然窜出一个身穿黑大衣的男人，凡艾克急忙刹车。车未停稳，那男人已经敏捷地打开车门钻了进来。
“请你马上下车！”男人低声命令道，“我有枪。”
“我是医生，”凡艾克很镇静，“我现在要赶去抢救一个情况危急的……”
“别废话！”裹着破旧黑大衣的人粗鲁地打断他的话，“你赶快下去，别惹我生气。”
凡艾克被迫下了车，眼看着车子飞驶而去。他在雪地里站了好一会儿，愣愣地看到大雪把车轮印重新覆盖后，才猛地清醒过来，急忙到附近寻找人家。用了将近半个小时，他才在一户人家找到电话，联系了一辆出租车。
也不知过了多久，一辆出租车终于来到了。凡艾克立即钻进汽车，催促司机全速前进。
凌晨一点多，凡艾克到了格兰福斯医院。黑顿医生早在医院门口等着了，不过他的神情已经不是那么着急了。
“我已经想尽了办法，”凡艾克气喘吁吁，直搓着冰冷的双手，“可是有人在半路上截住了我，抢走了我的车。黑顿医生，孩子现在怎么样了？”
“谢谢你！凡艾克医生。我知道你已经竭尽全力了。”黑顿拍拍对方身上的雪花，“孩子一小时前死了。”
两位医生走到候诊室门口。凡艾克倏地惊呆了：门边的长凳上，坐着一个裹着破旧黑大衣的男人，头深深地埋在两只手掌中。听见有人来，他抬起头，目光呆滞。突然，他像发现了什么，死死盯着凡艾克。
“亨尼汉先生，”黑顿指着凡艾克，对那男人说，“他就是我请来的凡艾克医生。他本想赶来抢救孩子，可惜中途被歹徒抢走了汽车，所以迟到了。他已经尽了全力，可惜还是晚了。”
6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．凡艾克医生在接到电话得知孩子伤势危急后，不顾雪夜路滑，毅然决定尽快赶到医院，体现了他的敬业精神和医者仁心。
B．小说中对“雪”的描写，既营造了恶劣的环境氛围，又推动了情节的发展，如大雪覆盖车轮印，使凡艾克一时无法追赶抢车人。
C．黑顿医生在凡艾克医生到达医院时，神情已经不是那么着急了，这一细节暗示孩子已经死亡，也表现出黑顿医生对凡艾克医生的不满。
D．小说结尾通过黑顿医生的介绍，暗示裹着破旧黑大衣的男人就是孩子父亲，他的呆滞目光和死死盯着凡艾克医生，使故事结局充满了戏剧性。
7．下列对小说中人物形象及情节的理解，正确的一项是（　　）
A．凡艾克医生接到电话后，第一反应是询问马萨医生，表明他并不愿意出诊，只是在黑顿医生的再三请求下才勉强答应。
B．身穿黑大衣的男人抢车时态度粗鲁，这一行为充分体现出他是一个自私自利、毫无同情心的歹徒，其行为令人不齿。
C．小说中多次出现对雪的描写，除了渲染气氛、推动情节发展外，还暗示了当时社会的黑暗和人们内心的冷漠。
D．凡艾克医生虽然迟到没能救下孩子，但他在得知孩子家境贫穷时毫不犹豫答应出诊，途中又努力克服困难，展现出高尚的医德和善良的品质。
8．小说以“雪夜出诊”为题，有什么作用？
9．有人认为小说的结局太过悲惨，应该给故事安排一个圆满的结局。你是否同意这种观点？请结合小说内容谈谈你的看法。
【答案】6．C
7．D
8．点明故事发生的时间和背景，“雪夜”营造了恶劣的环境氛围，为故事发展设置障碍，增加情节的曲折性。
是小说的线索，“出诊”贯穿全文，使情节紧凑，围绕凡艾克医生雪夜出诊的经历展开故事。
9．不同意。理由如下：
从情节上看，这样的结局使故事更具戏剧性，凡艾克医生竭尽全力去抢救孩子，却因意外迟到，而抢车人竟是孩子的父亲，这种巧合和意外增强了故事的张力。
从主题上看，悲惨结局更能引发读者对人性和社会现实的思考，如贫穷导致的悲剧、命运的无常等，深化了小说主题。
从艺术效果上看，悲剧结局给读者留下深刻的印象，更能触动读者的情感，让读者对故事难以忘怀。
同意。理由如下：
从读者情感角度，圆满结局更符合大众的心理期待，能让读者感受到温暖和希望，避免因悲剧结局带来的沉重感。
从小说情节发展看，安排圆满结局可以让凡艾克医生的努力有一个完美的结果，使故事更具正能量，符合人们对美好事物的向往。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；外国小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（2）本题考查学生对文本人物、情节的理解和分析能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（3）本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含义和深层含义分析作答。答题时，可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从小说的文章主旨、思想情感、作者的观点立场等角度分析作答即可。
（4）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。结尾的错位与遗憾发人深省，突显了人性在极端情境下的复杂面貌，使简单的出诊故事具有了深刻的现实批判意味。
6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“也表现出黑顿医生对凡艾克医生的不满”错，孩子一小时前已死，黑顿医生神情不那么着急，因为孩子已离世，凡艾克医生的到来已无法改变结果。“黑顿拍拍对方身上的雪花”，说明黑顿医生知道凡艾克医生赶来很不容易，没有对其不满。
故答案为：C。
7．本题考查学生对文本人物、情节的理解和分析能力。
A.“表明他并不愿意出诊，只是在黑顿医生的再三请求下才勉强答应”，凡艾克医生询问马萨医生是正常的反应，并非不愿意出诊，从他后续决定尽快 赶到医院能看出他愿意救助孩子。
B.“他是一个自私自利、毫无同情心的歹徒，其行为令人不齿”错，抢车的男人是孩子的父亲亨尼汉先生，他抢车是因为急于救孩子，不能单纯地说他是 自私自利、毫无同情心的歹徒。
C.“还暗示了当时社会的黑暗和人们内心的冷漠”错，小说中对雪的描写主要是渲染气氛、推动情节发展，并没有暗示当时社会黑暗和人们内心冷漠的意思，属于过度解读。
故答案为：D。
8．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
“雪夜出诊”直接点明了故事发生的时间是雪夜，背景是医生接到出诊的任务，“雪夜”这一环境描写，营造出一种寒冷、恶劣的氛围，为故事的发展增添了困难和紧张感，同时也为后文凡艾克医生遇到各种阻碍做了铺垫。
“出诊”是整个故事的核心线索，小说围绕凡艾克医生在雪夜出诊的经历展开，包括接到电话、途中被抢车、想办法赶到医院等一系列情节，使文章情节紧凑，结构清晰。
故答案为：点明故事发生的时间和背景，“雪夜”营造了恶劣的环境氛围，为故事发展设置障碍，增加情节的曲折性。是小说的线索，“出诊”贯穿全文，使情节紧凑，围绕凡艾克医生雪夜出诊的经历展开故事。
9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
不同意。
情节角度：孩子因凡艾克医生的迟到而去世，最后发现抢车人是孩子父亲，这种情节的反转和巧合，极大地增加了故事的戏剧性和张力，让读者在阅读过程中产生强烈的情感冲击。
主题角度：悲惨的结局更能深刻地反映出一些社会现实和人性问题。如孩子因贫穷无法得到及时救治，以及命运的无常等，引发读者对社会医疗资源分配、人性在困境中的挣扎等问题的深入思考，从而深化了小说的主题。
艺术效果角度：悲剧结局往往具有更强的艺术感染力，能够给读者留下深刻的印象，让读者在阅读后长时间沉浸在故事的氛围中，对故事中的人物和情节难以忘怀，起到了很好的艺术效果。
同意。
读者情感角度：大多数读者都希望看到美好的结局，圆满的结局能够给读者带来心理上的满足和安慰，让他们感受到温暖和希望，避免了悲剧结局带来的那种沉重、压抑的情感体验。
情节发展角度：从凡艾克医生的角度来看，他努力克服困难想要拯救孩子，如果最后孩子能够得救，那么他的努力就有了一个完美的结果，这样的情节发展更符合人们对美好事物的向往，也让故事充满了正能量，更能给人以积极的启示。
故答案为： 不同意。理由如下：
从情节上看，这样的结局使故事更具戏剧性，凡艾克医生竭尽全力去抢救孩子，却因意外迟到，而抢车人竟是孩子的父亲，这种巧合和意外增强了故事的张力。
从主题上看，悲惨结局更能引发读者对人性和社会现实的思考，如贫穷导致的悲剧、命运的无常等，深化了小说主题。
从艺术效果上看，悲剧结局给读者留下深刻的印象，更能触动读者的情感，让读者对故事难以忘怀。
同意。理由如下：
从读者情感角度，圆满结局更符合大众的心理期待，能让读者感受到温暖和希望，避免因悲剧结局带来的沉重感。
从小说情节发展看，安排圆满结局可以让凡艾克医生的努力有一个完美的结果，使故事更具正能量，符合人们对美好事物的向往。
三、文言文阅读（本题共5小题，20分）
（2025高二下·长沙期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
苏绰字令绰，武功人，魏侍中则之九世孙也。累世二千石。父协，武功郡守。绰少好学，博览群书，尤善算术。从兄让为汾州刺史，太祖饯于东都门外。临别，谓让曰：“卿家子弟之中，谁可任用者？”让因荐绰。太祖乃召为行台郎中。在官岁余，太祖未深知之。然诸曹疑事，皆询于绰而后定。所行公文，绰又为之条式。台中咸称其能。后太祖与仆射周惠达论事惠达不能对请出外议之乃召绰告以其事绰即为量定。太祖称善，谓惠达曰：“谁与卿为此议者？”惠达以绰对，因称其有王佐之才。太祖曰：“吾亦闻之久矣。”寻除著作佐郎。
属太祖与公卿往昆明池观渔，行至城西汉故仓地，顾问左右，莫有知者。或曰：“苏绰博物多通，请问之。”太祖乃召绰。具以状对。太祖大悦，因问天地造化之始，历代兴亡之迹。绰既有口辩，应对如流。太祖益喜。乃与绰并马徐行至池，竟不设网罟而还。遂留绰至夜，问以治道，太祖卧而听之。绰指陈帝王之道，兼述申韩之要，太祖整衣危坐，不觉膝之前席。语遂达曙不厌。诘朝，谓周惠达曰：“苏绰真奇士，吾方任之以政。”即拜大行台左丞，参典机密。自是宠遇日隆。绰始制文案程式，朱出墨入，及计帐、户籍之法。
大统三年，齐神武三道入寇，诸将咸欲分兵御之，独绰意与太祖同，遂并力拒窦泰，擒之于潼关。四年，加卫将军、右光禄大夫，封美阳县子，邑三百户。
绰性俭素，不治产业，家无余财。以海内未平，常以天下为己任。博求贤俊，共弘政道，凡所荐达，皆至大官。太祖亦推心委任，而无间言。太祖或出游，常预署空纸以授绰，若须有处分，则随事施行，及还，启之而已。绰尝谓治国之道，当爱民如慈父，训民如严师。每与公卿议论，自昼达夜，事无巨细，若指诸掌。积思劳倦，遂成气疾。十二年，卒于位，时年四十九。
（节选自《周书·苏绰传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．后太祖与仆射周惠达论事/惠达不能对请出外/议之乃召绰/告以其事/绰即为量定/
B．后太祖与仆射周惠达论事/惠达不能对/请出外议之/乃召绰/告以其事/绰即为量定/
C．后太祖与仆射周惠达论事/惠达不能对/请出外议之乃召绰/告以其事绰/即为量定/
D．后太祖与仆射周惠达论事/惠达不能对请出外/议之乃召绰/告以其事绰/即为量定/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．二千石，中国古代的一种官秩等级。南北朝时期，郡守及中央一些中级官员多为两千石。
B．著作佐郎，官名，晋朝时属秘书省，协助著作郎编纂国史等，在南北朝时期，职能弱化。
C．申韩，指战国时期的申不害和韩非，他们是法家思想的代表人物，主张以法治国。
D．大统，是西魏文帝元宝炬的年号，年号是封建王朝用来纪年的一种名号，汉武帝即位后首创年号。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．苏绰少时好学，他博览群书，擅长算术，在行台郎中任上时，深得太祖赏识。诸曹遇到疑难之事都向他咨询，所行公文也由他制定格式，台中之人都称赞他的才能。
B．苏绰知识渊博，讲解深入浅出。太祖与公卿去昆明池观渔，途中询问故仓之事，众人皆不知，苏绰详细作答，又为太祖讲解天地造化、历代兴亡之事，太祖听得入迷。
C．苏绰有军事才能，参与战略决策。齐神武三道入寇，诸将想分兵抵御，苏绰与太祖意见相同，于是合力拒敌，在潼关擒获窦泰，因功被加官进爵，封为美阳县子。
D．苏绰生活俭朴，一心为国为民。他不治产业，家中没有多余的财物，以天下为己任，广求贤才，共同弘扬为政之道，每次与公卿议论政事，都从白天谈到夜晚。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）乃与绰并马徐行至池，竟不设网罟而还。
（2）太祖或出游，常预署空纸以授绰，若须有处分，则随事施行，及还，启之而已。
14．苏绰深受太祖器重的原因有哪些？请简要概括。
【答案】10．B
11．B
12．A
13．（1）于是和苏绰并马慢慢走到昆明池，竟然没有张网捕鱼就回去了。
（2）太祖有时外出巡游，常常预先在空白纸上签署自己的名字交给苏绰，如果有需要处理的事务，苏绰就根据情况施行，等到太祖回来，禀告他就行了。
14．①才华横溢，知识渊博，对诸曹疑事能妥善处理，对历史、治国之道等应对如流。
②有军事才能，在战略决策上与太祖意见相同，助擒窦泰。
③忠诚且有担当，以天下为己任，生活俭朴，广求贤才，深受太祖信任。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。
（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
参考译文：
苏绰字令绰，是武功人，是北魏侍中苏则的第九代孙。他家连续几代都担任俸禄为二千石的官职。苏绰的父亲苏协，担任武功郡太守。苏绰年少时喜爱学习，广泛阅读各种书籍，尤其擅长算术。他的堂兄苏让担任汾州刺史，太祖（宇文泰）在东都城门外为苏让饯行。临分别时，太祖对苏让说：“你家子弟之中，有谁是可以任用的人呢？”苏让于是推荐了苏绰。太祖就征召苏绰担任行台郎中。苏绰任职一年多，太祖没有很深入地了解他。然而各部门有疑难的事情，都向苏绰询问然后才做出决定。所办理的公文，苏绰又为它们制定了格式。行台官府中的人都称赞他的才能。后来太祖和仆射周惠达谈论事情，周惠达无法回答，请求到外面商议，于是召见苏绰，把这件事告诉他，苏绰马上为他筹划决定。太祖认为很好，对周惠达说：“是谁给你出这个主意的呢？”周惠达回答是苏绰，趁机称赞苏绰有辅佐帝王的才能。太祖说：“我也早就听说过他了。”不久任命苏绰为著作佐郎。
正赶上太祖和公卿们前往昆明池观看捕鱼，走到城西边汉代旧粮仓的地方，太祖回头询 问身边的人，没有一个知道的。有人说：“苏绰见多识广，各种知识都通晓，可以问问他。” 太祖就召见苏绰。苏绰详细地把情况作了回答。太祖非常高兴，于是询问天地自然开始的情 况，以及历代兴亡的事迹。苏绰很有口才，对答如流。太祖更加高兴。于是和苏绰并马慢慢 走到昆明池，竟然没有张网捕鱼就回去了。接着又留下苏绰一直到夜里，询问他治理国家的 方法，太祖躺着听他讲。苏绰指明陈述帝王治国的方法，同时阐述了申不害、韩非等法家的 要领，太祖整理好衣服端正地坐着，不知不觉地膝盖向前移到了坐席的前部。两人一直谈论 到天亮，太祖也不感到厌倦。第二天早晨，太祖对周惠达说：“苏绰真是个奇特的人才，我 正要把政事交给他处理。”当即任命苏绰为大行台左丞，参与掌管机密事务。从此受到的宠 爱和待遇一天比一天隆重。苏绰开始制定公文的格式，用红色表示支出，用黑色表示收入， 以及制定了计账、户籍的方法。
大统三年，北齐神武帝高欢分三路入侵，各位将领都想分兵抵抗，只有苏绰的意见和太 祖相同，于是合力抵抗窦泰，在潼关擒获了窦泰。大统四年，苏绰加授卫将军、右光禄大夫， 被封为美阳县子，食邑三百户。
苏绰生性节俭朴素，不经营产业，家中没有多余的钱财。因为天下还没有平定，常常把治理天下当作自己的责任。广泛地寻求贤能杰出的人才，共同弘扬为政之道，凡是他推荐的 人，都做到了大官。太祖也诚心诚意地信任重用他，没有一点不满意的话。太祖有时出去游 玩，常常预先在空白纸上签署自己的名字交给苏绰，如果有需要处理的事情，苏绰就根据情 况施行，等太祖回来后，告诉他就行了。苏绰曾经说治理国家的方法，应当像慈父爱护子女 一样爱护百姓，像严师教导学生一样教导百姓。每次和公卿们议论事情，从白天一直到黑夜， 事情无论大小，他都了如指掌。因长期思考劳累疲倦，于是得了气喘病。大统十二年，在任 上去世，当时年龄是四十九岁。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：后来有一次周文帝与仆射周惠达讨论政事，惠达答不上来，请求允许出外找人商议，于是召来苏绰，把所讲座的事情告诉他，苏绰即刻为他酌情裁定。
“惠达不能对”是主谓结构，“惠达”作主语，“不能对”是谓语，句意完整，其后应断开，排除AD；
“请”是谓语，“出外议之”为宾语，“请出外议之”句意完整，其后应断开，排除C。
故答案为：B。
11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
B.“在南北朝时期，职能弱化”错误。南北朝时期，各政权基本设有著作佐郎的官职，且职能相对稳定，官阶不低，如北魏前期为从五品中，高于晋朝时期的七品。
故答案为：B。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“深得太祖赏识”表述不准确。由“从兄让为汾州刺史，太祖饯于东都门外。临别，谓让曰：‘卿家子弟之中，谁可任用者？’让因荐绰。太祖乃召为行台郎中”可知，苏绰在任行台郎中时，太祖起初并不十分了解他。
故答案为：A。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“徐”，慢慢走；“竟”，竟然；“设网罟”，张网捕鱼；“还”，回去。
（2）“或”，有时；“署”，签署；“处分”，处理；“启”，禀告。
故答案为： （1）于是和苏绰并马慢慢走到昆明池，竟然没有张网捕鱼就回去了。
（2）太祖有时外出巡游，常常预先在空白纸上签署自己的名字交给苏绰，如果有需要处理的事务，苏绰就根据情况施行，等到太祖回来，禀告他就行了。
14．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。
①从“诸曹疑事，皆询于绰而后定。所行公文，绰又为之条式”可知，苏绰能妥善处理各部门疑难事务，制定公文格式，足见其才华。“具以状对。太祖大悦，因问天地造化之始，历代兴亡之迹。绰既有口辩，应对如流”，面对太祖询问，苏绰对历史、天地造化等内容对答如流，展现其知识渊博。“绰指陈帝王之道，兼述申韩之要，太祖整衣危坐，不觉膝之前席”，苏绰谈论治国之道让太祖听得入迷，侧面体现其才华，因此深受器重。
②“齐神武三道入寇，诸将咸欲分兵御之，独绰意与太祖同，遂并力拒窦泰，擒之于潼关”，在齐神武三路入侵时，苏绰战略决策与太祖一致，合力擒获窦泰，展现军事才能，这是他受器重的原因。
③“以海内未平，常以天下为己任”，体现苏绰心怀天下的担当。“绰性俭素，不治产业，家无余财”，表明他生活俭朴。“博求贤俊，共弘政道，凡所荐达，皆至大官”，说明他为国家广求贤才。太祖对其“推心委任”，外出时让苏绰自行处理事务，可见太祖对他的信任，源于他的忠诚与担当。
故答案为： ①才华横溢，知识渊博，对诸曹疑事能妥善处理，对历史、治国之道等应对如流。
②有军事才能，在战略决策上与太祖意见相同，助擒窦泰。
③忠诚且有担当，以天下为己任，生活俭朴，广求贤才，深受太祖信任。
四、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
（2025高二下·长沙期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
登柳州城楼寄漳汀封连四州①
柳宗元
城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。
惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。
岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。
共来百越②文身③地，犹自音书滞一乡！
【注】①这首诗作于唐宪宗元和十年（815）柳宗元初任柳州刺史时。柳宗元与漳州刺史韩泰、汀州刺史韩晔、封州刺史陈谏、连州刺史刘禹锡因同属革新派王叔文集团而遭贬。②百越：古代中原人对长江中下游及以南各少数民族的统称。③文身：身上刺花纹。古时南方少数民族的一种习俗。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联写诗人登上柳州城楼，看到眼前荒僻之地，触景生情，引发了茫茫的海天愁思。
B．颔联“惊风乱飐”“密雨斜侵”，既是实写风雨，又象征了敌对势力对革新派的迫害。
C．颈联通过描写岭树重重、江流曲折，表现了诗人望而不见的愁苦和被贬谪的悲愤。
D．尾联写诗人与朋友同被贬到荒远之地，却连音书都难以相通，直接表达了对友人的思念。
16．这首诗是如何借景抒情的？请结合诗句简要分析。
【答案】15．D
16．①首联通过写登楼所见的“大荒”“海天”等开阔而荒凉的景象，营造出一种茫茫无际的愁绪氛围，抒发了诗人被贬后的孤独和迷茫之感。
②颔联“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”，描绘了狂风骤雨侵袭芙蓉和薜荔的景象，既实写眼前之景，又以“芙蓉”“薜荔”象征美好品德，以风雨侵袭象征敌对势力对革新派的迫害，表达了诗人的悲愤之情。
③颈联“岭树重遮千里目，江流曲似九回肠”，借岭树重重遮目、江流曲折的景象，写出诗人望而不见友人的愁苦，以及被贬谪后内心的压抑和痛苦。
【知识点】表达技巧类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
（2）此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。
15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“直接表达了对友人的思念”错误，尾联意思是诗人与朋友一同被贬到这荒远的少数民族地区，然而彼此之间音信都难以相通。这一联看似是在陈述事实，实则通过“音书滞一乡”侧面体现，委婉含蓄地表达了对友人的思念以及内心的无奈和惆怅，并非“直接表达”。
故答案为：D。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①首联写诗人登上城楼，目光所及是“大荒”“海天”等开阔而荒凉的景象。这种开阔而又荒凉的景象，营造出一种空旷、寂寥的氛围。结合注释可知诗人被贬到如此荒远之地，内心的孤独和对未来的迷茫之感油然而生，借眼前之景抒发了被贬后的愁绪。
②颔联描绘了狂风猛烈地吹动着水中芙蓉，密雨斜着侵袭爬满薜荔的墙的画面。一方面，这是实写眼前所见的风雨中的自然景象。另一方面，在古代文化中，“芙蓉”和“薜荔”常被赋予美好的品德内涵。这里的狂风密雨象征着当时朝廷中敌对势力对革新派的残酷迫害，诗人借这一景象，表达了对这种不公平迫害的悲愤之情。
③颈联写诗人想要眺望远方，却被重重叠叠的岭树遮挡住视线，而眼前的江流弯曲盘旋。诗人借岭树重重遮目的景象，写出了诗人虽想遥望友人所在之地，却因障碍而望不见的愁苦。而江流的曲折如同诗人内心九转的愁肠，形象地表现出诗人被贬谪后内心的压抑、痛苦和愁绪的缠绕。
故答案为：①首联通过写登楼所见的“大荒”“海天”等开阔而荒凉的景象，营造出一种茫茫无际的愁绪氛围，抒发了诗人被贬后的孤独和迷茫之感。②颔联“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”，描绘了狂风骤雨侵袭芙蓉和薜荔的景象，既实写眼前之景，又以“芙蓉”“薜荔”象征美好品德，以风雨侵袭象征敌对势力对革新派的迫害，表达了诗人的悲愤之情。
③颈联“岭树重遮千里目，江流曲似九回肠”，借岭树重重遮目、江流曲折的景象，写出诗人望而不见友人的愁苦，以及被贬谪后内心的压抑和痛苦。
五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．（2025高二下·长沙期中）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《荀子·劝学》中“　 　，　 　”两句，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
（2）在《书愤》中，陆游以“　 　，　 　”两句，追述了自己早年抗金的战斗生活，描绘出一幅开阔、壮盛的战场画卷，尽显战斗豪情。
（3）屈原在《离骚》中用“　 　，　 　”两句，感叹时光迅速逝去不会久留，春去秋来时序更替。
【答案】故木受绳则直；金就砺则利；楼船夜雪瓜洲渡；铁马秋风大散关；日月忽其不淹兮；春与秋其代序
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。
（1）本题根据题干关键信息“木”与“金”，填入“故木受绳则直 金就砺则利”。
默写易错的字词有：砺。
（2）本题根据题干关键信息“ 早年抗金 ”，填入“楼船夜雪瓜洲渡 楼船夜雪瓜洲渡”。
默写易错的字词有：洲渡。
（3）本题根据题干关键信息“ 春去秋来时序更替 ”，填入“日月忽其不淹兮 春与秋其代序 ”。
默写易错的字词有：淹。
故答案为：（1） 故木受绳则直 金就砺则利 （2） 楼船夜雪瓜洲渡 楼船夜雪瓜洲渡 （3） 日月忽其不淹兮 春与秋其代序
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。
六、语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
（2025高二下·长沙期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
中国传统色彩体系具有独特的东方文化审美内涵，在漫长的岁月中，已凝练为中国精神 的一部分。在北京冬奥会开幕式上，中国传统色彩如焰火般 ，令世界 。从二十四节气倒计时，到“黄河之水天上来”，再到“一朵雪花”的故事，中国文化元素 。“中国风”托起“冬奥范”，一次又一次惊艳世界。
色彩，是北京冬奥会视觉形象的重要构成要素。基于中国传统色彩的基础色调，融入自然、四季、节日等元素，北京冬奥会色彩系统既体现冰雪运动的激情浪漫，又传递深厚的中国文化底蕴。（ ）。比如，在颁奖礼服的设计中，设计师根据“瑞雪迎春风”的理念，选取了象征着吉祥、喜庆的红色系，同时融入了传统的绫、罗、绸等材质和刺绣工艺，使礼服既具有中国传统服饰的韵味，又符合现代审美。
18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（　　）
A．不可或缺 绽放 耳目一新 俯拾皆是
B．至关重要 绽放 眼前一亮 比比皆是
C．不可或缺 盛开 耳目一新 比比皆是
D．至关重要 盛开 眼前一亮 俯拾皆是
19．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（　　）
A．这种融合不仅体现在开幕式的视觉呈现上，还体现在冬奥会的各个方面
B．这种融合不仅体现在冬奥会的各个方面，还体现在开幕式的视觉呈现上
C．不仅开幕式的视觉呈现体现了这种融合，冬奥会的各个方面也体现了这种融合
D．不仅冬奥会的各个方面体现了这种融合，开幕式的视觉呈现也体现了这种融合
20．文中画波浪线的句子，如果把“托起”换成“成就”，表达效果有何不同？
【答案】18．C
19．A
20．“托起”一词运用了形象的拟人手法，赋予“中国风”以人的动作，生动地描绘出中国风像用双手托举一样，将“冬奥范”高高举起、全力呈现，使二者的关系紧密且富有画面感，强调中国传统文化对冬奥会独特风格的有力支撑与塑造，突出中国文化在打造冬奥会特色、提升其文化魅力方面的关键作用。
而“成就”只是一般性地说明中国风促成了冬奥范，显得较为平淡、直接，缺乏“托起”所蕴含的那种形象感与情感力度，无法像“托起”一样让读者深切感受到中国文化与冬奥会相互融合、相互成就的动态过程与独特韵味。
【知识点】语句连贯；成语的使用；语句表达效果的对比、鉴赏
【解析】【点评】（1）此题考查正确使用成语的能力。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。
（2）此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析补写的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。
（3）本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。赏析句子从修辞手法、句式特点、语体特色、词语（动词）角度分析。句式从长短句、整散句、倒装句角度分析。
18．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一处，不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，强调必不可少。至关重要：相当重要，在要紧关头是不可缺少的，侧重于重要程度极高。此处“不可或缺”更能体现中国传统色彩体系对中国精神的重要性；
第二空，绽放：（花朵）开放；也常用来比喻像花朵开放一样，事物的状态、光彩等得以展现。盛开：（花）茂盛地开放。“盛开”更能体现色彩如焰火般热烈的状态；
第三空，耳目一新：听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜。眼前一亮：指看到美好的或新奇的事物而心情愉快，视觉上受到冲击，产生新鲜感。这里说中国传统色彩令世界有全新的感受，“耳目一新”更合适。
第四空，俯拾皆是：只要低下头来捡取，到处都是，形容多而易得。比比皆是：到处都是，形容极其常见。文中强调中国文化元素在冬奥会中到处都有，这里用“比比皆是”更合适。
故答案为：C。
19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
前文主要阐述了北京冬奥会色彩系统融合了中国传统色彩与多种元素，后文以颁奖礼服为例说明这种融合在冬奥会具体方面的体现。括号内的句子应起到承上启下的作用，即应先强调开幕式的视觉形象，再扩展到冬奥会各个方面。A选项“这种融合不仅体现在开幕式的视觉呈现上，还体现在冬奥会的各个方面”，先承接前文提到的融合，且按照从开幕式这一重要视觉呈现到冬奥会其他各个方面的逻辑顺序，符合文意。
故答案为：A。
20．本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。
原句“‘中国风’托起‘冬奥范’”，“托起”运用拟人修辞，将“中国风”当作人来写，“托起”这一动作极具画面感。它让读者仿佛看到一双有力的手稳稳地将“冬奥范”举高、展现出来，生动形象地体现出中国风对于冬奥范的支撑作用。从两者关系来看，“托起”强调了中国传统文化是支撑冬奥会独特风格呈现的基础力量，二者紧密相连，“中国风”仿佛是承载 “冬奥范”的依托，全力将其特色展现给世界，突出中国文化在塑造冬奥会风格、提升文化价值方面的重要性，这种呈现方式充满动态感和力量感 。
“成就”一词意思是完成、成全。在这个语境中，用“成就”来表达“中国风”和“冬奥范” 的关系，只是简单表明“中国风”促使“冬奥范”达成。它侧重于结果，没有像“托起”那样赋予两者互动的动态感，无法生动展现出中国文化与冬奥会相互融合、相互作用的过程。相比之下，“成就”的表达较为平淡，缺乏感染力，难以让读者深刻感受到中国文化在冬奥会中发挥的独特魅力和重要意义，不能像“托起”一样给人留下深刻印象。
故答案为：“托起”一词运用了形象的拟人手法，赋予“中国风”以人的动作，生动地描绘出中国风像用双手托举一样，将“冬奥范”高高举起、全力呈现，使二者的关系紧密且富有画面感，强调中国传统文化对冬奥会独特风格的有力支撑与塑造，突出中国文化在打造冬奥会特色、提升其文化魅力方面的关键作用。而“成就”只是一般性地说明中国风促成了冬奥范，显得较为平淡、直接，缺乏“托起”所蕴含的那种形象感与情感力度，无法像“托起”一样让读者深切感受到中国文化与冬奥会相互融合、相互成就的动态过程与独特韵味。
七、语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
（2025高二下·长沙期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
在互联网时代，表情包已成为人们日常交流中不可或缺的元素。从简单的笑脸、哭脸，到各种生动有趣的动漫形象、影视截图，表情包的种类日益丰富。它们以简洁直观的视觉符号，传递着复杂多样的情感和意图。在聊天时，一个恰当的表情包，往往能 ① ，起到文字难以替代的作用。
表情包不仅能活跃聊天氛围， ② 。比如在表达尴尬情绪时，一个“尴尬而不失礼貌的微笑”表情包，比单纯用文字描述更加生动形象。而且，不同年龄段、不同文化背景的人对表情包的偏好也有所不同。年轻人热衷于使用新奇潮流的表情包，而中老年人可能更倾向于简单易懂的款式。然而，表情包在广泛应用的同时，也面临一些问题， ③ ，有的表情包存在低俗、恶搞等不良内容，可能会对使用者尤其是青少年产生负面影响。
21．下列各句中的逗号，和文中“从简单的笑脸、哭脸，到各种生动有趣的动漫形象、影视截图”的逗号作用相同的一项是（　　）
A．我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
B．应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
C．这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。
D．对于这个城市，他并不陌生。
22．在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
【答案】21．A
22．①更精准地表达情绪 ②还能让表达更生动 ③部分表情包内容不健康
【知识点】标点符号的使用；语句补写
【解析】【点评】（1） 本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。
（2）本题考查学生补写句子的能力。 阅读语段，把握语段大意；分析语段的特征；检查句子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。
21．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中“从简单的笑脸、哭脸，到各种生动有趣的动漫形象、影视截图”的逗号表示句子内部状语后边的停顿。
A.逗号也是句子内部主语与谓语之间的停顿，可看作是强调主语，和文中逗号作用一致；
B.逗号用在句首状语后；
C.逗号用于句中并列词语之间的停顿；
D.逗号用在句首状语后。
故答案为：A。
22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①处，结合前文“传递着复杂多样的情感和意图”以及后文“起到文字难以替代的作用”，可知表情包能更精准表达情绪；
第②处，根据前文“不仅能活跃聊天氛围”以及后文的举例，再结合“比单纯用文字描述更加生动形象”可知此处应填表情包在表达效果方面的作用，如“还能让表达更生动”；
第③处，根据后文“有的表情包存在低俗、恶搞等不良内容”，可知此处说的是部分表情包内容不健康的问题。
故答案为： ①更精准地表达情绪 ②还能让表达更生动 ③部分表情包内容不健康
八、写作（60分）
23．（2025高二下·长沙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说，生活需要仪式感，它能让平凡的日子变得闪闪发光；也有人说，平平淡淡才是真，刻意追求仪式感会让人活得太累。
对此，你有怎样的思考和感悟？请结合自己的生活体验，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
寻仪式与平淡的平衡，品生活至味
生活犹如一首独特的乐章，仪式感是激昂的高音，让平凡瞬间夺目；平淡则是舒缓的低音，奠定安稳的基调。在人生的漫长旋律里，这两者并非相互排斥，而是相互交融，共同编织出生活的丰富内涵，只有寻得二者的平衡，才能品出生活的至味。
仪式感，是生活这幅画卷中浓墨重彩的一笔，赋予平凡瞬间以深刻的意义。一场婚礼，新人在亲朋好友的见证下，许下一生的承诺，交换戒指的那一刻，爱与责任被郑重宣告，平凡的爱情在神圣的仪式中升华，成为永恒的誓言。孩子的周岁宴，抓周环节充满期待与趣味，家人的祝福、精美的布置，为孩子的成长留下珍贵的开篇，平凡的成长节点就此被赋予特殊意义。对个人而言，生日时，家人朋友为你唱生日歌、点蜡烛，温馨的氛围里，你收获温暖与爱意，普通的一天因这仪式变得格外难忘。
社会层面看，仪式感更是一种强大的凝聚力。奥运会开幕式，盛大的表演、庄重的入场仪式，向世界展示着举办国的文化与精神，激发着民族自豪感；毕业典礼上，拨穗礼象征着学业的圆满完成，新的人生阶段即将开启，为学生们的求学历程画上圆满句号，又给予他们奔赴未来的力量。
然而，若一味沉溺于仪式感，生活也会不堪重负。一些人盲目追求生活的精致仪式，早餐摆盘要讲究色彩搭配、造型独特，购置昂贵餐具，却花费过多时间和精力，让原本轻松的清晨变得紧张忙碌，仪式反倒成了压力源。部分商家过度包装商品，打着仪式感的旗号抬高价格，消费者为追求仪式感买单，却忽略了商品本身的价值，这实则是对仪式感的扭曲。
平淡，是生活最本真的模样，是细水长流的温暖。就像每天下班后，一家人围坐吃晚餐，聊聊工作、生活中的琐事，没有华丽装饰，却满是家的温馨；周末午后，泡一杯茶，翻开一本好书，在阳光的轻抚下沉浸书中世界，简单的惬意让人内心宁静。邻里间日常的问候，公交车上陌生人的让座，这些平淡瞬间充满善意，构成生活的温暖底色。
要领悟生活的真谛，就要学会在仪式感与平淡之间找到平衡。在平凡日子里，适时创造仪式感，为家人精心准备一顿烛光晚餐，不需要山珍海味，家常菜肴搭配温馨氛围，就能为生活增添浪漫；重要节日，摒弃过度奢华的形式，和家人一起包饺子、贴春联，在传统习俗里感受节日的欢乐，回归生活的质朴。
生活的美好，在于仪式感带来的惊喜与感动，也在于平淡日子里的安心与满足。我们应怀揣一颗细腻的心，在二者间巧妙游走，寻得平衡，方能品味生活的百般滋味，拥抱充实而美好的人生。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生写作的能力。
这是一道关于“仪式感”的材料作文题。
【题干分析】
此则材料的关键词是“仪式感”，面对生活中的各种仪式感，我们该如何看待？材料列举了正反两个观点：有人认为我们需要仪式感来为平凡生活增色，有人认为生活不在仪式感，刻意追求仪式感反而会让我们丢失生活的本真滋味。由此可见，对于赞同的人来说，仪式感可以让他们感受到并且记住生活的美好时光，体会到超越物质的那份心意或心灵快乐；而对于反对的人来说，仪式感只是一种盲目追求形式的态度而已，过分地追求形式和过程，会让人因此感到疲惫。
对于上述两种观点，我们既可以选择其中任何一方进行有理有据地讨论，也可以将两种态度结合起来进行辩证地思考。如，在当下浮躁而功利的快节奏社会，我们更需要一些仪式感，发现日常生活中的种种美好。仪式感可以让平常的日子，平常的时刻，平常的事物变得与众不同，让庸常无趣的生活变得不同寻常，饶有趣味，变得美好而有诗意，一如古人“沐浴焚香，抚琴赏菊，抄经读书”等等，种种仪式感，都是在唤起我们对生活的热爱，尊重，让内心丰盈平和。但同时，我们只能把仪式感作为生活中一些适当的补充，而不能对此过分、盲目地为了仪式感而仪式感，这样不仅失去了“感受到生活的美好”这一实质内涵，还会让我们因过程的繁琐而徒增疲惫。
【立意提取】
1.仪式感让生活是生活，而不是简单的生存。
2.适当的仪式感是“形式”和“内容”的统一。
3.反对招摇过市的“伪仪式感”。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。这篇作文立意深刻，以“乐章”为喻，巧妙串联起仪式感与平淡的关系，结构清晰，论证全面。开篇点明核心观点，中间分别阐释仪式感的价值、过度追求的弊端以及平淡的本真意义，最后落脚于二者的平衡，逻辑层层递进。文中既有婚礼、奥运会等宏大例证，也有家庭晚餐、读书等日常细节，内容充实，语言流畅自然，尽显对生活的细腻洞察。
1 / 1

展开更多......

收起↑