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高三语文
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试
卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成15题。
我们需要更“聪明”的种子
①种子是农业的“芯片”，关乎国家粮食安全。在黑龙江省五常市的稻田里，曾发生过这样一幕：
一场台风裹挟着暴雨过境，原本挺立的金色稻浪被压倒在泥泞中。然而，在同一片试验田里，有一块
区域的水稻却依然笔直挺立，与周围形成了鲜明对比。这是中国科学院院士、崖州湾国家实验室主任
李家洋团队培育的“中科发”水稻品种一一一一一种应用分子设计技术培育出的优良品种。在他的构
想中，未来的种子将拥有更令人惊叹的能力：它们将不再是被动等待风雨的植物，而是能够主动感知
甚至“计算”环境变化的智能生命体。
②在漫长的农业历史中，作物育种技术经历了数次科技革命与世代更替。最早的“育种1.0”是
驯化选育，从野生植物中驯化出农作物，依靠的是肉眼观察和漫长的等待。20世纪开始，随着遗传学
理论的成熟与应用，育种家开始有意识地应用杂交技术，极大地提高了粮食产量，“育种2.0”随之而
来。然而，杂交育种如同“拆盲盒”，往往耗费数年甚至数十年。育种家在田间地头，面对成千上万
株材料，寻找那万分之一的幸运。
③随着分子生物学的发展，到了“育种3.0”，科学家开始利用分子标记来辅助选择，或者通过新
技术引入特定的抗虫、抗除草剂性状。1994年，李家洋回国与团队一起提出了“分子设计育种”的理
念，这也让育种迈入“40”。所谓分子设计育种，就是解析出控制性状的关键基因，弄清楚它们之间
的调控网络，科学家可以根据需求，将这些优异的基因模块进行目的性“组装”。这一理念在水稻上
取得了巨大成功一一一李家洋团队培育的“中科发”系列水稻精准聚合了抗倒伏、抗稻瘟病、高产优
质等基因，在东北实现了高产优质品种的升级迭代，并首次实现了我国南方双季早粳稻零的突破，让
南方居民在7月份就能吃上口感软糯的新粳米，改变了过去“早稻不好吃”的传统印象。2025年12月
22日，中国科学院发布A类先导专项“种子精准设计与创造”系列科研成果。该专项通过创建精准设
计育种新范式，取得了覆盖理论、技术、产品的全链条体系化突破，为打造种业振兴的“中国芯”提
供科技支撑。
④“还不够。”李家洋认为，现有的设计虽然更精准，但往往是静态的。面对未来气候变化和资源
短缺的挑战，我们需要更“聪明”的种子。
⑤作物实现“按需表达”。比如植物体内的某些抗病基因，无论外界环境如何，往往处于持高三语文参考答案
1.A【解析】B 项，“分子标记辅助选择”是育种 3.0，“中科发”是分子设计育种（4.0），
概念混淆；C 项，“减少表达就能显著提升产量”绝对化，原文是动态按需表达而非单纯减
少；D 项，“每粒种子都拥有智慧”“智能田野已敞开”未然变已然，原文是构想与研发中。
2.D【解析】文章逻辑为：现实案例引入→育种技术迭代→智能种子内涵→智能培育路径→
现存挑战，无“未来前景”板块，逻辑梳理错误。
3.①数据采集 ②云端处理 ③定向培育
（每空 1 分，不超过 6 字，意思对即可）
4.更“聪明”的种子是指运用分子设计、基因编辑与人工智能，能自主感知环境、动态调
控基因表达，可智能适应环境的精准培育作物品种。
（定义格式 1 分，核心技术 1 分，核心特征 1 分，属性 1 分，不超过 80 字）
5.差异
①本文侧重育种技术迭代与智能种子研发，聚焦科技突破与粮食安全的技术支撑；
②袁隆平报道侧重人物事迹与奉献精神，突出科学家对粮食安全的个人贡献。
原因
①报道对象不同：一为技术成果，一为科学家人物；
②写作目的不同：一为科普种业科技进展，一为弘扬科学家精神。
（差异 4 分，原因 2 分，意思对即可）
6.C【解析】插入此事目的并非说明经济用途，而是补充乡土记忆，与“传统乡土社会规则
瓦解”无关联。
7.D【解析】“对比”错误，帐子遗失、麻纺厂倒闭、麻田改种是并列呈现，共同指向桑麻
生活的消逝，非对比。
8.时间维度：从古代桑麻文化写到少年乡居岁月，再到当下桑麻消逝，以时间线串联记忆。
空间维度：以江边沙洲、外婆家、麻纺厂等乡土空间为载体，勾勒桑麻相关的生活场景。
（每点 2 分，结合文本分析）
9.①“挽歌”是对传统桑麻乡土生活消逝的惋惜与怀念；
②桑麻承载农耕文明、童年记忆、亲情与烟火气，是乡土生活的象征；
③文末“麻的疆土缩小，根在古诗”，点明桑麻从现实退场，仅存于文化记忆，深化挽歌
意蕴。
（每点 2 分，结合文本分析）
10.B、D、F【解析】所以人间遂有此舞/**国家因兹亦制其曲/**然雅乐之容，止得陈其梗
概
11.D【解析】“为”：前者是因为；后者是算作，意义不同。
12.A【解析】原文“六者非性也”，六种声音非源于本性，是感于外物而动，选项曲解文
意。
13.（1）我听说卫康叔、武公的德行就像这样，这大概是《卫风》吧！
（“如是”“是……乎”各 1 分，句意 2 分）
（2）孔子说：“对！我从苌弘那里听到的，也和你说的一样。”
（“唯”“诸”“吾子”各 1 分，句意 1 分）
14.①感物动心，反映人的情感与心境；
②观乐知政，折射国家风俗与兴衰；
③教化育人，规范社会行为与人心；
④铭记功德，传承历史与精神。
（答出 3 点即满分，5 分）
15.D【解析】“轻松明快”错误，“聊一笑”是愤懑无奈的苦笑，以乐景衬哀情，并非呼应
热闹。
16.①对屈原高洁品格的崇敬与仰慕；
②对世人误解屈原、只重端午俗礼的讽刺与不满；
③借屈原遭遇抒发自身报国无门、时局动荡的愤懑与悲慨。
（每点 2分，结合词句分析）
17.（1）譬如朝露，去日苦多
（2）为国以礼，其言不让
（3）示例：旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家（符合今昔对比即可）
（每空 1分，错字、漏字不得分）
18.A【解析】“忘乎所以”指因得意而失态，语境是刷手机停不下来，使用不当。
19．②删去“据”或“显示”；⑥删去“连续”（“蝉联”含连续意）。
（每处 2分，指出序号 1分，修改 1分）
20.C【解析】主语承接“多巴胺信号”，用“使得”衔接；“即时吸引力”符合语境逻辑。
21.“程牌”→里程碑；“抑治”→抑制；“编玛”→编码（任改两个即可）
22.①短视频为何让人难以停下？
②多巴胺如何编码奖励预测误差？
③不确定性为何让人持续刷视频？
（每句 2分，问句形式，不超过 16 字）
23. 作文审题指导
核心关键词
伪勤奋、战术勤奋、战略懒惰、不自知
核心立意
拒绝伪勤奋，破除战略懒惰，以自知与真努力成就自我
高分立意
①以真知破伪勤，以远谋代蛮干
②自知为基，勤奋为翼，方行稳致远
③拒绝形式勤勉，追求实效成长
结构建议
引材料→析“伪勤奋”本质→挖根源（不自知、战略懒）→提对策（明方向、真努力）→
联青年现实→升华
评分规则
基础等级（40 分）
符合题意、中心明确、内容充实、思想健康、结构完整、语言通顺为 32–40 分；
基本符合题意为 24–31 分；偏离题意为 24 分以下。
发展等级（20 分）
深刻、丰富、有文采、有创意，酌情给分。
扣分项
错别字 1字扣 1分，上限 5分；无标题扣 2分；不足 800 字每少 50 字扣 1分。
文言文参考译文
材料一（《史记·乐书》）
大凡音乐的兴起，都产生于人的内心。人心的变动，是外物使它这样的。人心被外物
触动而产生感应，就表现为声音。声音互相应和，所以产生变化；变化形成规律，就叫做
音。编排音律并演奏，再配上舞蹈，就叫做乐。乐是由音产生的，它的本源在于人心被外
物触动。所以内心产生哀伤，声音就急促而衰微；内心产生快乐，声音就舒展而平缓；内
心产生喜悦，声音就昂扬而奔放；内心产生愤怒，声音就粗粝而凌厉；内心产生恭敬，声
音就正直而清廉；内心产生慈爱，声音就温和而柔软。这六种声音不是人的本性，是受外
物触动才产生的，所以古代君王慎重地对待那些能触动人心的事物。
材料二（《左传》）
吴国公子季札前来鲁国访问，请求观赏周王室的音乐。乐工为他唱《周南》《召南》，
季札说：“美好啊！开始奠定基础了，还没有完善，然而百姓勤劳而没有怨恨。”为他唱
《邶风》《鄘风》《卫风》，他说：“美好啊，深沉啊！忧愁却不困窘。我听说卫康叔、武公
的德行就像这样，这大概是《卫风》吧！”为他唱《王风》，他说：“美好啊！有忧思却不恐
惧，这是周室东迁后的乐歌吧！”为他唱《郑风》，他说：“美好啊！但烦琐得太过分了，百
姓忍受不了，这大概会最先灭亡吧！”为他唱《齐风》，他说：“美好啊！宏大啊，这是大国
的气象！作为东海一带诸侯的表率，恐怕是太公的国家吧！国家的前程不可估量。”
材料三（《礼记·乐记》）
宾牟贾陪孔子坐着，孔子和他谈论到乐，说：“《大武》乐开始时长时间击鼓警众，为
什么呢？”宾牟贾回答：“是担心得不到民众的支持。”“乐曲长久咏叹、声调绵延不绝，
为什么呢？”回答：“是担心不能完成功业。”“舞蹈动作勇猛迅疾，为什么呢？”回答：
“是为了及时抓住战机。”“《大武》乐的坐姿，是右膝着地、左膝抬起，为什么呢？”回
答：“这不是《大武》乐应有的坐姿。”“乐曲中掺杂贪商的音调，为什么呢？”回答：“这
不是《大武》乐应有的音调。”孔子说：“如果不是《大武》乐的音调，那是什么音调呢？”
回答：“是乐官失传了。如果不是乐官失传，那就是武王的心志荒乱了。”孔子说：“对！我
从苌弘那里听到的，也和你说的一样。”
材料四（《贞观政要》）
贞观七年，太常卿萧瑀上奏说：“现在《破阵乐舞》天下共同流传，然而要完美彰显皇
上盛德的仪态，还有所欠缺。前后击败的刘武周、薛举、窦建德、王世充等人，我希望画
出他们的形状，来描绘战胜攻取的姿态。”唐太宗说：“朕当年天下未定，为天下百姓救苦
救难，所以不得已才进行征战，因此民间就有了这个舞蹈，国家也据此创作了这首乐曲。
然而雅乐的仪态，只能陈述大概情形，如果详细描绘，那么情状就容易辨识。朕认为现在
的将相，很多曾经受过他们驱使，既然曾经做过他们的君臣，现在如果再让他们看到被擒
获的样子，一定心中不忍，我因为这些人，所以不做这件事。”萧瑀谢罪说：“这件事不是
我能考虑到的。”

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