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跨越千年的时空对话
从《论语》中，撒贝宁读出了什么？
　　“人以为己任，修己安人，按百姓。”的人生追求。
　　“己所不欲，勿施于人；己欲立而立人，己欲达而达人。”的忠恕之道。
　　　如何做人：应当“孝悌忠信，温良恭俭让”
　 中华人文精神的形成
　　中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神。
第七课 弘扬中华人文精神 第一课时
2026年七年级下册 第三单元 传承中华优秀传统文化
影响深远的人文精神
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阅读课本P5８-６１内容，思考下列问题，并在课本上做标记。
　中华人文精神的形成及价值
中华人文精神的主要体现
03
★中华人文精神的影响
中华优秀传统文化的重要经典《周易》讲道：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”古人认为，观察大自然中日月星辰的变化，可以知晓四季转换的规律；观察人间万象，可以知晓人和社会的道理，通过礼乐教化促成人类的文明。
给我们什么启示？
　　①“观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下”是中华文明中关
于天人关系与社会治理的核心思想之一。
②观察天文可以了解自然的规律，弘扬人文可以引导人们向善，促进社会的和谐与进步，达到“化成天下”的目的，引导人类社会的道德风尚。
③这句话强调通过观察自然规律以顺应天时，借助人文教化以推动社会进步。
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　中华人文精神的价值？
　　　①中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。
②可以达到促进社会和谐、成就美好人生的目的。
③发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。
课堂笔记
中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。下面让我们一起来探讨“中华人文精神”四个方面的表现！
活动一：　　从“将相和”中悟处世之道
蔺相如
廉　颇
文臣
武将
绕道而行，故意避让廉颇，不起正面冲突，展现包容大度。
认识到自己的鲁莽，主动负荆请罪，后成为刎颈之交。
共同目标：
保卫赵国安危
　　面对矛盾冲突，他们尊重不同身份差异，追求共同目标，以和为贵，促进和谐相处。
（１）求同存异、和而不同的处世方法。
践行求同存异、和而不同的处世方法的具体做法
拓展延伸
家庭：父母和孩子观念不一样（消费、择业、婚恋）不吵架、不冷战，互相尊重，保留差异，这就是求同存异。→ 不盲从、不压抑→和而不同。

国际：不同国家、制度、文明共处→ 尊重差异，合作共赢 → 求同存异。世界多样，不搞单一标准，各美其美→ 和而不同。
朋友：有人喜欢热闹，有人喜欢安静；有人激进，有人温和。不贬低、不排斥，一起做事时找共识。不因为怕得罪人就一味说“对对对”，敢于表达不同看法，但态度温和、尊重对方。→ 和谐但不盲从 → 和而不同。
网络：对同一件事，大家观点不一样。不网暴、不扣帽子，允许不同声音存在→ 求同存异。不跟风起哄、不人云亦云，有自己的判断，理性发言。独立思考，温和表达→ 和而不同。
求同存异：我尊重你跟我不一样。
和而不同：我们关系很好，但我不丢自己。
。
课堂笔记
　　　　⑴求同存异、和而不同的处世方法。
　中华人文精神的主要体现？
内涵：求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。
　　　影响：求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。
活动二：　　从“四大名著”中悟教化思想
以四大家族兴衰为背景，写尽封建家族的奢华与腐朽，揭示封建社会走向衰败的必然 。
借师徒四人西天取经的奇幻冒险，展现人战胜困难的不屈精神与对理想的执着追求 。
描绘梁山好汉聚义与抗争，反映官逼民反的社会现实，以及对平等、正义的向往。
叙说东汉末年到西晋初年的政治军事斗争，体现历史的风云变幻，忠义与谋略的交织。
我国的四大名著是哪些？其反映了怎样的思想？从人文精神的角度给我们什么启示？
⑵文以载道、以文化人的教化思想。
⑵文以载道、以文化人的教化思想。
你还知道哪些蕴含着中华人文精神的文艺作品？
各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。
“岁寒三友” 体现了坚韧不拔、高洁品格和傲雪凌霜的人文精神 。在中国传统文化中，“四君子”不仅是植物，更是一种文化符号，代表着文人心中的理想人格。 梅花、兰花、竹子和菊花分别象征着坚持与勇气、宁静与高贵、正直与坚韧、坚贞与超脱。
“岁寒三友”和“四君子”，是传统诗词、绘画等文艺作品中常见的主题。松、竹经冬不凋，梅花迎寒开放，故有“岁寒三友”之称。“四君子”则是指“梅、兰、竹、菊”。梅的凌霜傲雪、玉洁冰清，兰的优雅朴素、高洁坚贞，竹的中空外直、宁折不弯，菊的清新高雅、悠然宁静，寄托着中国人对高尚品格的推崇。在中国古代的文艺作品中，花木草石等往往蕴含着丰富的人文精神。
“岁寒三友” “四君子”体现了哪些人文精神？
探究与分享
这些人文精神体现了文以载道、以文化人的教化思想。这一教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。
课堂笔记
　　　　⑵文以载道、以文化人的教化思想。
　中华人文精神的主要体现？
内涵：各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。
影响：文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。
活动三 从“千里江山图”中悟美学追求
观看《千里江山图》时，你内心有什么感受？
构图布局精妙
色彩运用独特，艳而不俗
绘画技艺精湛
展现大自然的壮丽山河，又体现人与自然和谐共生。
（3）形神兼备、情景交融的美学追求。
(3）形神兼备、情景交融的美学追求。
诗词创作
舞蹈
书法
绘画
诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。
形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。
极致的中式美学
课堂笔记
　　　　
　中华人文精神的主要体现？
内涵：诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。
⑶形神兼备、情景交融的美学追求。
影响：形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。
活动四 从“诗词赏析”中悟生活理念
饮酒·其五
东晋·陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
查阅陶渊明的田园诗，谈谈你从中感受到的生活理念。
①追求内心的宁静与自由：远离尘世的喧嚣和纷扰，让心灵得到放松和安宁。
②崇尚自然：与大自然和谐相处，欣赏和尊重自然的美。
③淡泊名利：不被功名利禄所束缚，追求精神上的满足。
④简单生活：满足于朴素、俭朴的生活方式，不追求过多的物质享受。
简约自守，中和泰和生活理念。
给我们的启示：
①中和泰和，是一种追求内省平和、行为适当、人际关系和谐的生活态度，体现了以豁达平和、积极乐观的心态面对生活的种种变化。
② “中和”更注重于达到一种内在的、动态的平衡状态，强调个体与整体的协调发展；而“泰和”则更侧重于外在的、静态的和谐景象，强调社会的稳定与人民的幸福。
③两者相辅相成，共同构成了中国传统文化中关于和谐思想的丰富内涵。
《礼记》中说：“中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”“中”是事物存在的本然状态，“和”是事物间相互和谐的状态。在“中和”的状态下，天地万物和谐地共存发展，各得其所，繁荣兴旺。
《周易》中说：“乾道变化，各正性命。保合太和，乃利贞。”“太和”就是泰和，是天地万物和谐的最理想状态。对于人来讲，“太和”是人类生存发展的最高境界，即天人合一之境。
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简约自守，中和泰和生活理念。
课堂笔记
　　　　
　中华人文精神的主要体现？
内涵：中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。
影响：俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。
⑷俭约自守、中和泰和的生活理念。
践行俭约自守、中和泰和的生活理念的具体做法
节约粮食、水电，自觉践行“光盘行动”，拒绝浪费。
自觉绿色出行，做好垃圾分类，做简约生活方式的先行者。
学习基本的理财知识，制定家庭预算，合理规划家庭开支。
适度消费，抵制搞攀比、讲排场，在生活中学会克制不必要的消费和欲望，追求简单而充实的生活。
拓展延伸
课堂笔记
　中华人文精神的体现及影响？
体现：中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。
①求同存异、和而不同的处世方法。②文以载道、以文化人的教化思想。
③形神兼备、情景交融的美学追求。④俭约自守、中和泰和的生活理念。
影响：
①求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。
②文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。
③形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。
④俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。
结合以上同学的讨论，谈谈中华人文精神对你的启发。
学校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”的活动，同学们对此展开热烈讨论。
我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。
我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父逐日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执著精神。
我特别喜欢中国古典名曲《高山流水》,从曲子中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美谈。
我非常欣赏《论语》中描写的“一箪.食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。
生活观察
求同存异、和而不同的处世方法。
这启发我们人与人之间要尊重差异，彼此包容，和谐相处。
文以载道、以文化人的教化思想。 启发我们通过阅读经典，感悟文以载道、以文化人的教化思想，丰富我们的精神生活，提升精神境界。
形神兼备、情景交融的美学追求。 启发我们通过欣赏古代诗歌、绘画等文艺作品，品味形神兼备、情景交融的美学追求，提高自己的审美能力。
俭约自守、中和泰和的生活理念。
这启发我们要不为物役，克服拜金主义、消费主义、享乐主义。
中华民族自古发展而来
形成
影响深远的人文精神
内容
彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养
文以载道、以文化人的教化思想
形神兼备、情景交融的美学追求
价值
求同存异、和而不同的处世方法
俭约自守、中和泰和的生活理念
影响
有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示
丰富人的精神生活、提升精神境界
塑造了中华民族独特的审美气质
有助于人们坚守做人的品格，有利于真正实现人的价值
学习小结
课堂演练
1.习近平总书记指出：“中华文化崇尚和谐，中国‘和’文化源远流长，蕴涵着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。”对于中华人文精神中求同存异、和而不同的处世方法，下列理解正确的是
①求同存异就是既找出共同点，又保留不同点 ②求同能让人们表面和谐，存异则让人们彼此包容 ③和而不同，就是倡导和谐相处，消除不同意见 ④求同存异、和而不同有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
B
课堂演练
2.下列有助于解决人际矛盾、为化解当代社会冲突提供重要启示的做法是
A.违反社会规则，我行我素
B.在个人利益与集体利益冲突时，只顾个人利益
C.运用求同存异、和而不同的处世方法
D.封闭自我，不参与社会活动
C
课堂演练
3.《富春山居图》是元代画家黄公望创作的纸本水墨画，中国十大传世名画之一。《富春山居图》是黄公望为师弟郑樗所绘，几经易手，并因“焚画殉葬”而身首两段。千丘万壑，越出越奇，重峦叠嶂，越深越妙，既形象地再现了富春山水的秀丽外貌，又把其本质美的特征挥洒得淋漓尽致。《富春山居图》表现出秀涧淡雅的风貌，气度不凡，这是画家与富春山水情景交融的结晶。由此可见
A.优秀文艺作品可以促进美好情感的交流
B.优秀文艺作品能将人的思想情感与外界景物融为一体
C.文艺作品塑造了中华民族独特的审美气质
D.所有文艺作品都有美妙形态
B
课堂演练
4.“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”，中国古代的文艺作品中，花木草石等往往蕴含着丰富的人文精神，承载着做人做事的道理。这体现了
A.形神兼备、情景交融的美学追求
B.俭约自守、中和泰和的生活理念
C.文以载道、以文化人的教化思想
D.求同存异、和而不同的处世方法
C
课堂演练
5.中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，对我们今天做人、做事仍然具有启迪作用。下面对古文蕴含的道理解读正确的有
①富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈——我们要崇尚气节，保持自尊，坚守原则 ②君子和而不同，小人同而不和——我们要在相互尊重的基础上和谐相处 ③遥知百国微茫外，未敢忘危负岁华——我们要激发爱国情感，维护国家利益 ④君子役物，小人役于物——我们要坚定目标，培养敢于追求梦想的执着精神
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
A
6.《千里江山图》以概括精练的手法、绚丽的色彩和工细的笔致表现出祖国山河的雄伟壮观。这体现了
A.求同存异、和而不同的处世方法
B.形神兼备、情景交融的美学追求
C.文以载道、以文化人的教化思想
D.俭约自守、中和泰和的生活理念
B
课堂演练
课堂演练
7.文人墨客吟咏重阳，依托节日表达情思。某卫视的《重阳奇妙游》又一次脱颖而出。植根于中国传统节日而生的“中国节日奇妙游”系列，对于主创团队来说，在展现节日风俗的同时，更加深层次地挖掘了各个节日所蕴含的节庆文化、人文精神和家国情怀。这启示我们
①中华优秀传统文化源远流长、博大精深 ②要弘扬文以载道、以文化人的教化思想 ③中华优秀传统文化焕发的生机取决于时代变迁 ④多样的文化表现形式承载着做人做事的道理
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
C
课堂演练
8.“少无适俗韵，性本爱丘山。”“采菊东篱下，悠然见南山。”你从陶渊明的这些诗词中感受到的生活理念
①倡导俭朴、简约的生活方式 ②有助于人们坚守做人的品格 ③与人们的美好生活需要背道而驰 ④不利于人们真正实现自己的人生价值
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
A

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