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第四单元主题迁移阅读理解 强化练 2025-2026学年语文四年级下册统编版
老猫虎子
季羡林
①我从小就喜爱小动物。同它们在一起，我心里感到怡然，坦然，安然，欣然。
②十四年前，我养的第一只猫就是虎子。刚到我家来的时候，它比老鼠大不了多少。蜷曲在狭窄的室内窗台上，活动的空间好像富富有余。它并没有什么特点，仅是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它，（???）是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它（???）不回避，而是向前进攻，声色俱厉。得罪过它的人，它永世不忘。我的外孙打过它一次，从此结仇。（???）他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，它（???）做好准备，向前进攻，爪牙并举，吼声震耳。他没有办法，在家中走动，都要手持竹竿，以防万一，否则寸步难行。
③但是，要说这就是虎子的全面，那也是不正确的。除了暴烈咬人以外，它还有另外一面，这就是温柔敦厚的一面。虎子来我们家以后的第三年，我又要了一只小猫。我们家人管这只猫叫洋猫，起名咪咪；虎子则被尊为土猫。这两只猫并没有血缘关系。但是，不知道是由于什么原因，一进门，虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿。它自己本来没有什么奶，却坚决要给咪咪喂奶。我在吃饭的时候，有时丢点儿鸡骨头、鱼刺，这等于猫们的燕窝、鱼翅。但是，虎子却只蹲在旁边，瞅着咪咪一只猫吃，从来不同它争食。有时还“咪噢”叫上两声，好像是在说：“____________________________________________________________。”我们家人看到这样母子亲爱的情景，都由衷地感动，一致把虎子称作“义猫”。
（选文有删改）
1．在文中第②自然段括号内填上合适的关联词语。
2．联系上下文，理解文中加点词语的意思。
富富有余：__________________
声色俱厉：___________________
3．展开想象，在短文第③自然段空白处填上恰当的内容。
4．老猫之所以被取名为“虎子”，是因为________________。它的脾气也确实___________，但也有__________的一面。
5．短文第③自然段中写到了虎子与“咪咪”并没有血缘关系，但是它们亲如母子，具体表现在：
（1）________________
（2）_______________
6．你认为作者季羡林喜欢老猫虎子吗？你是从文中哪些地方体会到的？请至少找出三处来说明。
我认为季羡林____________________老猫虎子，理由如下：
（1）________________
（2）_________________
（3）_________________
课外阅读。
白象（丰子恺）
①白象是我家的爱猫，它真是一只可爱的猫！
②因为它浑身雪白，伟大如象，所以取名叫“白象”。它的眼睛一黄一蓝，叫做“日月眼”。A它丛太阳光里走来的时候，瞳孔细得几乎没有，两眼竟像话剧舞台上所装置的两只光色不同的电灯、见者无不惊奇赞叹。收电灯费的人看见了它，几乎忘记拿钞票；查户口的警察看见了它，也暂时不查了。
③每天小女儿一吟读书回家，或她的大姐陈宝教书回家，一坐下，白象就跳到她们的身上，老实不客气地睡了。她们不忍拒绝，就坐着不动，向人要茶、要水、要换鞋、要报看。我同老婆就当听差，送茶、送水、送鞋、送报。我们是间接服侍白象。
④有一天，白象不见了。我们侦骑四出，遍寻不得。正在担忧，它偕同一只斑花猫，悄悄地回来了，大家惊喜。原来它是去找恋人去了，害得我们急死。
⑤此后斑花猫常来，它也常去，大家不以为奇。我觉得白象更可爱了。因为它不像鲁迅先生的猫，恋爱时在屋顶上怪声怪气，吵得他不能读书写稿，而用长竹竿来打。
⑥后来它的肚皮渐渐大起来了。约摸两三个月之后，它的肚皮大得像一只白象了。我们用一只旧箱子，把盖拿去，作为它的产床。有一天，它临盆了，一胎五子，三只雪白的，两只斑花的。大家称庆，连忙买新鲜鱼来给它调养。女孩子们天天冲奶粉给它喝。
⑦小猫日长夜大，两星期之后，都会爬动了。白象育儿耐苦得很，日夜躺卧，让五个孩子纠缠。B它的身体庞大，在五只小猫看来，好比一座丘陵。它们恣意爬上爬下，好像西湖上的游客爬孤山一样。这光景真是好看。
7．用“______”在文中划出作者家的猫取名为“白象”原因的句子。
8．文中作者通过描写哪些事件，体现了一家人对白象的感情？请加以概括。甘愿服侍白象→__________→觉得恋爱时的白象更可爱→______________
9．文中两处波浪线的句子，都运用了比喻的修辞手法。句A把白象的眼睛比作_____________；句B把白象的身体比作__________。
10．下图表现的是短文第__________段描写的情景。从这里我们感受到了白象的负责、__________、__________，也让我们想起了老舍先生在《母鸡》中的一句话：一位母亲_______________
11．第⑤段中用鲁迅先生的猫的__________和白象的__________进行__________更突出作者对白象的喜爱之情。
12．课外阅读。
①家里那只芦花老母鸡早几天前便开始不思粥饭了，它要尝试行一段母亲的伟大历程。妈妈就成全它，找了一个破篮子，填充几件不穿的袄裤，放进二十个鸡蛋。
②鸡毛全部松开，比平时庞大了一倍多，A．它爱惜地把二十个鸡蛋抱在怀里孵，认真、专注，水都不晓得跳下来喝。每天早晚，妈妈就把它抱下来，备好稻子、水，它才勉强啄饮几口。咯咯咯地，拉一堆白色的鸡粪。就又飞到窝里了。天下物种，皆一样，一旦做起母亲，简直往神性的路上走了牺牲，忘我，慈悲。
③妈妈每晚都要把鸡蛋拿出来，放在灯下照，有时会兴奋地指给我看：“小鸡眼睛长好了呢，你看你看。”仅一个小黑点而已。我想我们家的芦花鸡孵蛋真是令人焦急——冰冷的鸡蛋，怎么可以捂热了，然后长出小鸡雏来？每天看，每天都还是那么冷冰冰的一只只鸡蛋。孩子哪有耐性静等一只小鸡破壳而出？
④一切都等不及了。我们喜欢去河边看燕子串花衔水，去打谷场拿个大扫把扑蜻蜓……要么，呆呆坐在稻草堆上，望远……直至有一天，一只只小鸡啄破蛋壳。自顾自挣出，弱弱地叫唤着，唧唧唧，唧唧唧……
⑤B．鸡妈妈好神气啊，脱胎换骨似的，走在前头，领着十几只小鸡雏在村里散步啦，啄食虫子啦。白的鸡，黄的鸡，花的鸡。茸茸可爱。小鸡喜爱吃小鸡草的籽。我们去田野里采，一捋一大把，回来撒在地上，小鸡们一窝蜂地过来。抢食不已。它们一边啄，一边发出“唧唧唧”的声音，是“谢谢你”的意思。
⑥日子一天天过去，在鸡妈妈的照顾下，小鸡们日渐地高了，壮了……
（作者：钱红菊）
(1)短文写了“我”童年时与“小鸡”相关的两件事，分别是：看芦花鸡孵小鸡和 ___________。
(2)文中“我”对不同的事物有着怎样的情感态度？根据短文补充思维导图。
(3)如果去掉第5自然段中加点的“啊、啦”，表达效果有什么不同？
________________________________________
(4)画横线句中圈住的“，”可以换成“：”这一标点，表示 __________________，从这句话中可以看出“我”对母鸡的 __________之情。
(5)文中画曲线的句子写得生动、形象，请你任选一句谈谈自己的感受。
____________________感受：____________________。
13．课外阅读
啄破硬壳
①我们都见过鸡蛋，但很少有人亲眼见过小鸡从蛋壳里钻出来的场面。那天，妈妈领着我外出游玩，路过一个偏远小村，到老乡家里讨水喝的时候，刚好遇见老乡家的老母鸡孵的小鸡正在一个个地钻出蛋壳。
②那是一只芦花色的母鸡，正趴在一个大草筐黑的鸡蛋上倾注着自己全部的母爱。对我们的到来，它并不表示哪怕一点点的欢迎，只见它瞪着通红的眼睛警惕地看着我们，尖尖的嘴里发出咕咕的叫声。我们不敢靠近，只能保持着一定距离观看。
③鸡蛋挺多，我们能听到小鸡在蛋壳里面用力啄壳的声音，“嗒嗒，嗒嗒嗒．．．”那声音虽弱小却震撼人心，这是小鸡用自己的生命撞击着铜墙铁壁似的硬壳。过了好久，一个湿乎乎的小脑袋才艰难地从里面钻了出来。
④“多么不容易呀！”妈妈小声说，“母鸡孵小鸡需要21天时间。这期间，老母鸡几乎是不吃不喝，成天趴在鸡蛋上，这都是为了后代呀！你看，这只母鸡都瘦成什么样子了……”
⑤我的目光被一个啄壳声响了好长一段时间的鸡蛋所吸引，那鸡蛋壳的上端已经露出米粒大小的孔，从那个小孔里能着见小鸡用力啄壳的硬嘴。“嗒，嗒。嗒……”几分钟过去了，那小孔还是米粒大小，似乎没有变化。我真同情这只小鸡。我不顾老母鸡威胁的叫声，伸出手来要帮那个小鸡把硬壳剥掉。这时，站在一旁没吭声的老大娘看出了我的心思。伸手拦住了我，说：“孩子，别去碰它，这小鸡只有靠自己啄破硬壳才能活。”
⑥从大娘家出来，我一直回味着这句话。我忽然觉得这句治意味深长。
(1)文章讲述了这样一个故事：“我”和妈妈在农村遇见____________，看到一只小鸡_______，“我”忍不住___________，受到了大娘的________，从大娘说的话中“我”明白了一个道理。
(2)对我们的到来，它并不表示哪怕一点点的欢迎，它瞪着通红的眼睛警惕地看着我们，尖尖的嘴里发出咕咕的叫声”，从老母鸡的眼神和叫声中，我们可以看出____________。
(3)这是小鸡在用自己的生命撞击着铜墙铁壁似的硬壳”，这句话中将_________作_________，这样写的好处是____________。
(4)“孩子，别去碰它，这小鸡只有靠自己啄破硬壳才能活。”这句话蕴含的道理是（???）
A．小鸡啄壳不喜欢被人打扰。
B．小鸡只有靠自己的努力啄破蛋壳才能活下来
C．成功更重要的是依靠自己的努力和奋斗。
D．小鸡只有经历21天后才能从蛋壳里出来。
现代文阅读
放鹅记
张建春
①六岁那年，爷爷捉了十只鹅，对奶奶说，孙子不小了，该干点事了。我开始放鹅。邻家二爷，也捉了三只，放进我家的鹅群，让我代放。为了区分，爷爷把剪刀用灯火烧红了，在我家十只鹅的爪子上，剪上一刀作记号，小鹅长相一样，难区分。
②我拥有了十三只鹅，我是鹅司令。
③早晨，爷爷把我喊醒，阳光嫩嫩的，野地里总有花儿在欢笑。小鹅贪玩，挑拣着吃，嫩草野蒿，都是它们的最爱，不多久，就吃个铁饱。我也可以回了，抱着放鹅竿，小鹅比我性急，姗姗地往家里赶，家中有奶奶准备好的精饲料呢。
④十三只鹅和我亲，不止一次我在岗地上睡着了，一群鹅围着我假寐，待我醒了，才拍着小小的翅膀，奔向一朵花、一丛草。有意思的是这个春天，我开始识数，从一到十又到了十三，鹅要清点，逼着我无师自通，免了上小学掰手指的窘事。
⑤到了夏天，十三只鹅的羽翼逐渐丰满，奶声奶气的叽叽叫，转为嘎嘎的雄浑，放出门，总要引发鸡飞狗吠。半大的鹅长骨架，吃食猛，几乎每个早晨，我都是被爷爷唤醒的，跌跌撞撞赶着鹅上路。鹅奔熟路，草丰的地方它们记得。一夜露水，草又长了一寸，鹅们低头抢食，我乘机找块平坦的地方，实实在在睡了个回笼觉。
⑥一次大雨后，我赶上路，夏雨来势猛走得急，我最心疼也是最弱小的鹅在飞跨缺口时，掉进了迅猛的水中，转眼被卷得无影无踪，我还没反应过来，十三只鹅就变成了十二只，我大声惊号，眼泪不争气地飞溅……第一次有了失去的心绞痛。
⑦当我拎着从下游被鱼网兜住的鹅立在家门前时，犯大错般哑口无言，爷爷摸着我的头，叹了一口气，转眼又微微地笑了。他的慈祥又让我泪流满面。爷爷把被水冲死的鹅，埋在场地下沿的一棵枣树下，剩下的十二只鹅仰天长歌，我听到了悲怆，在晴了的天空久久回荡。
⑧鹅真正长大，已是深秋天，放鹅的任务变轻了，门前的稻茬田长满鹅爱吃的食物，早晨赶下田，傍晚归来，省心得很。就在这样的日子里，我学会了第一首诗：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌……还体会了减法的真正含义，春天十三只鹅去了一只，秋天活蹦乱跳的只有十二只。
⑨之前有个插曲，爷爷让我赶着三只鹅交给邻家，我又做了次减法，十二减三等于九，我做得毫不拖泥带水。我对爷爷说，邻家的一只鹅埋在了枣树根下。爷爷用目光止住了我。
⑩三只鹅两只脚掌完好，一只破损。那天，我是个成功者，六岁时的成功。
14．结合文章内容，照样子用简洁的语言说说下面三个算式分别指的是哪件事？
（1）“10+3=13”说的是：我放的13只鹅，10只是自家的，3只是邻家二爷的。
（2）“13-1=12”说的是：______
（3）“12-3=9”说的是：______
（4）“10-1=9”说的是：______
15．不同情形，“我”的心情也截然不同。仔细读一读下面的语句，联系上下文体会“我”当时的心情，用一个确切的词语写在对应的横线上。
（1）我大声惊号，眼泪不争气地飞溅……
_________________
（2）他的慈祥又让我泪流满面。
_________________
（3）那天，我是个成功者，六岁时的成功。
_________________
16．只有经历不同的事，人才会成长。
（1）童年放鹅让“我”增长了本领：学会了放鹅，学会了______、学会了古诗《鹅》、
还学会了______；
（2）童年放鹅的经历让“我”明白了道理：______。
阅读下面的短文，回答问题
绿毛龟（节选）
①绿毛龟最大的魅力在于它具有通灵之性。
②初到我家时，它忌生而又羞怯，加上也许是思家的情愫（sù）在作祟（suì），它老是把头缩在硬壳里，悒（yì）悒闷（mèn）闷，静静寂寂，沉在水底，似是一团没有生命的毛状物。那时看它，心生恻（cè）然，很想放生，可是，它的家它的乡又在千里以外，我是心有余而力不足啊！
③慢慢地，它想开了，也适应了，原本活泼的本性便渐渐地暴露了。
④知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿的毛发，把整缸水都染成了娇美的绿色。
⑤8岁的女儿，爱它如珠如宝。上学时，绝不忘与它道别；下午放学回来后，又去向它打招呼；平时有事没事总挨在玻璃缸旁，亲昵地喊：“宝龟，宝龟！”
⑥说也奇怪，喊得多了，它居然会“应”——不是用语言，而是用行动。女儿一喊“宝龟”，它便浮游上来，把头伸出水面，张望。最初，以为是偶然的契合，然而，后来，次次如此，我们便知道，这龟，的确是具有灵性的。更妙的是，对音乐，它也有同样敏锐的反应。女儿把手提收音机搁在玻璃缸旁，播放歌曲《平安夜》给它听，几次过后，当乐声从收音机里流出来时，它便又把头伸出水面来，轻轻抿着嘴，仿佛在微笑；两颗圆圆的眼珠子，也绽放出柔和的亮光。
⑦一向不养、不爱养、不赞成养任何宠物的我，竟对这只小小的绿毛龟着了迷。闲来无事，母女两人便把头凑在一起，看龟，戏龟，喂龟，笑龟。
17．绿毛龟的通灵之性表现在哪里？请概括出两点。
____________________________________
18．当你读到第②段加点的“悒悒闷闷”一词时，你不理解它的意思，但通过___________的方法，你知道了它的意思是______________________。
19．认真读文中画“_____”的句子，请你试着用几句话描写一种动物的连续动作。
____________________
20．“8岁的女儿，爱它______________________。”从所填的词语中，你体会到了作者一家对绿毛龟的___________之情。
21．生活中，可以用动物来比喻一些人。例如，缩头乌龟比喻胆小怕事、遇事退缩的人。下列动物分别是用来比喻什么人的？请你填一填。（填序号，2分）
①比喻有才干的人????②比喻勤快的人????③比喻非常吝啬的人????④比喻歌声清脆的人
小蜜蜂( )????百灵鸟( )????千里马( )????铁公鸡( )
参考答案
1．不管……都????只要……就 2． 空间很大，很充足。 说话时的声音和脸色都很严厉，使人听了害怕。 3．吃吧，孩子！好好地吃吧！多吃点。 4． 身上有虎皮斑纹，且颇具虎气 暴烈如虎 温柔敦厚 5． 虎子给咪咪喂奶。 虎子蹲在旁边瞅着咪咪吃饭，从来不同它争食。 6． 喜欢 作者开头便说喜欢与动物相处。 用“虎虎有虎气”来写虎子的与众不同，说老猫虎子有“温柔敦厚”的一面。 作者和他的家人为虎子对咪咪的态度而由衷地感动，称它“义猫”。
【导语】这篇短文通过细腻的笔触展现了季羡林与老猫“虎子”之间的深厚情感。作者采用欲扬先抑的手法，先描写虎子其貌不扬、脾气暴烈的一面，再刻画其温柔敦厚的“义猫”形象，形成鲜明对比。文章语言朴实自然，既有“虎虎有虎气”的生动描写，又有“咪噢”叫的拟声词运用，使猫的形象跃然纸上。通过对外孙与虎子对峙、虎子照顾咪咪等细节描写，展现了动物复杂而立体的性格特征，也折射出作者对生命的尊重与热爱。
1．本题考查关联词。
结合文中第②自然段“谁要想打它，（????）是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它（????）不回避，而是向前进攻，声色俱厉。”可知，“是用鸡毛掸子，还是用竹竿”是条件，“不回避，而是向前进攻，声色俱厉”是结果，用表示条件关系的关联词，如：“不管……都……”“无论……都”。
结合文中第②自然段“（????）他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，它（????）做好准备，向前进攻，爪牙并举，吼声震耳。”可知，“他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影”是事情发生的条件，“做好准备，向前进攻，爪牙并举，吼声震耳”是结果，可用关联词“只要……就……”。
2．本题考查词语解释。
“富富有余”本义是形容财物充裕，有剩余；也可表示数量等足够且有多余。结合文章第②自然段“蜷曲在狭窄的室内窗台上，活动的空间好像富富有余。”联系上下文可知，“富富有余”这里是说老猫老虎在窗台这个看似狭窄的空间里，活动起来却显得空间很大，很充足。
“声色俱厉”本义是说话时声音和脸色都很严厉。结合文章第②自然段“谁要想打它，（????）是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它（????）不回避，而是向前进攻，声色俱厉。”联系上下文可知，“声色俱厉”描绘老猫在进攻时，不仅发出凶狠的声音，神情姿态也十分凶狠、严厉 ，使人听了害怕。
3．本题考查补充句子。
仔细阅读，文章第③自然段“这两只猫并没有血缘关系。但是，不知道是由于什么原因，一进门，虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿。它自己本来没有什么奶，却坚决要给咪咪喂奶。我在吃饭的时候，有时丢点儿鸡骨头、鱼刺，这等于猫们的燕窝、鱼翅。但是，虎子却只蹲在旁边，瞅着咪咪一只猫吃，从来不同它争食。”可知，老虎把咪咪当作亲生女儿，坚决要给咪咪喂奶，自己却不吃，只是在旁边瞅着。从这一温馨且充满母性的情境出发，此处应补充能体现老虎对咪咪关爱、呵护，类似温柔话语的内容。比如“宝贝，多吃点，快快长大”，这样的表述既符合老虎将咪咪视为亲生孩子的设定，也能自然地承接上文老虎对咪咪的关爱行为，使文章中老虎与咪咪的情感交流更加连贯、生动，展现出它们之间亲密无间如亲子般的关系。
示例：咪咪别怕，有我在呢，快吃吧！
4．本题考查理解文章内容。
结合文章第②自然段“它并没有什么特点，仅是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。”可知取名虎子是因为身上有虎皮斑纹，且颇具虎气。
结合文章第②自然段“它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它，（??）是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它（??）不回避，而是向前进攻，声色俱厉。得罪过它的，它永世不忘”可知，它的脾气暴烈如虎。
结合文章第③自然段“除了暴烈咬人以外，它还有另外一面，这就是温柔敦厚的一面。”可知，它除了暴烈的一面，也有温柔敦厚的一面。
5．本题考查理解文章内容。
结合文章第③自然段“不知道是由于什么原因，一进门，虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿。它自己本来没有什么奶，却坚决要给咪咪喂奶。”可知，尽管 “虎子自己本来没有什么奶”，但它“坚决要给咪咪喂奶”，这种超越生物本能的举动，直接体现了虎子将咪咪视为亲生幼崽的母性情感，打破了血缘限制的亲密联结。故可概括为：虎子给咪咪喂奶。
结合文章第③自然段“我在吃饭的时候，有时丢点儿鸡骨头、鱼刺，这等于猫们的燕窝、鱼翅。但是，虎子却只蹲在旁边，瞅着咪咪一只猫吃，从来不同它争食”可知，鸡骨头、鱼刺对于猫来说是美味的食物，相当于猫界的“燕窝、鱼翅”，然而虎子在面对这些美食时，并没有去和咪咪争抢，而是静静地蹲在旁边看着咪咪吃，这种让食的行为进一步凸显了虎子对咪咪的呵护，就像母亲会优先让孩子享用美食一样，再次表明它们之间亲如母子。故可概括为：虎子蹲在旁边瞅着咪咪吃饭，从来不同它争食。
6．本题考查理解文章内容。
结合文章第①自然段“我从小就喜爱小动物。同它们在一起，我心里感到怡然，坦然，安然，欣然”可知，这是作者对动物情感的总体表达，奠定了情感基调。因为虎子是作者所养的猫，属于小动物范畴，所以从作者对小动物的喜爱，可推断出作者对虎子也怀有喜爱之情 ，这是基于作者情感倾向的整体把握。
文章第②自然段“它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气”可知，作者不仅仔细观察了虎子的眼睛，还因其独特的气质给它取了契合的名字，这表明作者对虎子是关注且喜爱的。第③自然段“但是，要说这就是虎子的全面，那也是不正确的。除了暴烈咬人以外，它还有另外一面，这就是温柔敦厚的一面。”可知，作者没有因虎子暴烈的一面而否定它，反而挖掘出其温柔敦厚的一面并加以描述，表明作者全面地认识虎子，且欣赏它性格中美好的部分，这也是喜欢虎子的一种体现。故可概括为：用“虎虎有虎气”来写虎子的与众不同，还说老猫虎子有“温柔敦厚”的一面。
文章第③自然段“不知道是由于什么原因，一进门，虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿。它自己本来没有什么奶，却坚决要给咪咪喂奶。我在吃饭的时候，有时丢点儿鸡骨头、鱼刺，这等于猫们的燕窝、鱼翅。但是，虎子却只蹲在旁边，瞅着咪咪一只猫吃，从来不同它争食。”“我们家人看到这样母子亲爱的情景，都由衷地感动，一致把虎子称作‘义猫’”可知，直接表明作者内心被虎子的行为所触动，而“称做‘义猫’”这一称呼更是饱含着作者对虎子的赞美和喜爱，是对虎子高尚“品德”的认可，进一步体现出作者对虎子的喜爱。故可概括为：作者和他的家人为虎子对咪咪的态度而由衷地感动，称它“义猫”。
7．因为它浑身雪白，伟大如象，所以取名叫“白象”。 8． 白象丢失时到处找它 对产子后的白象精心照料 9． 电灯 丘陵 10． 7/七 慈爱 辛苦 必定就是一位英雄 11． 吵闹 乖巧 对比
【导语】这篇散文以“白象”为切入点，展现了丰子恺平实温情的艺术风格。文章通过细腻的生活观察，将一只家猫的形象刻画得生动传神。作者以“伟大如象”的夸张手法开篇，奠定全篇幽默基调；又以“日月眼”等意象凸显猫的独特魅力。叙事中穿插家人与猫的互动，既写实又富有生活情趣。结尾处母猫育儿的场景尤为动人，在平凡中见出母性的光辉。全文语言质朴，情感真挚，体现了丰子恺善于从日常琐事中发现美感的创作特点。
7．本题考查对文章内容的理解。
阅读第②段句子“因为它浑身雪白，伟大如象，所以取名为白象”可知答案。
8．本题考查对文章内容的概括和理解。
结合第④段内容“有一天，白象不见了。我们侦骑四出，遍寻不得。正在担忧，它偕同一只斑花猫，悄悄地回来了，大家惊喜。原来它是找恋人去了，害得我们急死。”可知，白象丢了，我们都着急去找。
结合第⑥段内容“有一天，它临盆了，一胎五子，三只雪白的，两只斑花的。大家称庆，连忙买新鲜鱼来给它调养。女孩子们天天冲奶粉给它吃。”可知，白象产子后,家人会为它买鱼、冲奶粉。
9．本题考查修辞手法与文章内容理解。
从第②段“它从太阳光里走来的时候，瞳孔细得几乎没有，两眼竟像话剧舞台上所装置的两只光色不同的电灯，见者无不惊奇赞叹。”可知，这句话把白象的眼睛比作光色不同的电灯，“光色不同的电灯”突出白象眼睛“颜色不一、有神”的特点。
从第⑦段“它的身体庞大，在五只小猫看来，好比一个丘陵。”把白象比作丘陵，写出了母子间的亲密和谐的关系。
10．本题考查文章内容理解和课内文章理解。
图中的内容是：一只大猫躺在地上，有三只小猫在大猫身上玩，两只小猫在大猫身下玩耍。所以符合第⑦段“它的身体庞大，在五只小猫看来，好比一个丘陵。它们恣意爬上爬下，好像西湖上的游客爬孤山一样。这光景真是好看。”内容。即第七自然段内容。
结合第⑦自然段“白象育儿耐苦得很，日夜躺卧，让五个孩子纠缠。”中“日夜躺卧，让五个孩子纠缠”可以看出白象的辛苦、慈爱。结合课文《母鸡》倒数第二段“它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄”可知此处是“必定就是一位英雄”。
11．本题考查文章内容理解与表现手法。
结合第⑤段内容“我觉得白象更可爱了。因为它不像鲁迅先生的猫，恋爱时在屋顶上怪声怪气，吵得他不能读书写稿，而用长竹竿来打。”可知，鲁迅先生的猫很调皮，吵闹，用鲁迅先生的猫突出白象的乖巧懂事，不扰主人，也不让人操心，用了对比的手法，更能突出作者对白象的喜爱与自豪之情。
12．(1)给小鸡喂食小鸡草的籽
(2)深深的敬意???不耐烦???喜爱
(3)句中“啊”和“啦”表示赞叹或惊异，如果删除“啊”“啦”，则句子表达变得平淡、直白，感情不浓烈。
(4) 后面的分句是对前面分句的具体说明 喜爱和赞美
(5) 鸡妈妈好神气啊，脱胎换骨似的，走在前头，领着十几只小鸡雏在村里散步啦，啄食虫子啦。 这句话写出老母鸡的伟大和小鸡雏的可爱。
【详解】（1）本题考查短文内容概括。
通读全文内容可知，文中详细写了芦花鸡孵蛋的过程，包括它如何爱惜地把鸡蛋抱在怀里孵，以及它为了孵蛋而忘我、牺牲的精神的表现；写了去田野里采集小鸡草，然后撒在地上喂小鸡吃小鸡草的籽的情景。小鸡们抢食不已，一边啄食一边发出微弱的叫声，仿佛在表达感谢。这两件事，都是我童年与“小鸡”相关的事，分别是：看芦花鸡孵小鸡和喂小鸡吃小鸡草的籽。
（2）本题考查短文内容理解。
从第②自然段“天下物种，皆一样，一旦做起母亲，简直往神性的路上走了，牺牲，忘我慈悲。”可知，写了芦花鸡在孵蛋过程中的伟大母爱和牺牲精神，让我深感敬佩。
从第③自然段“我想我们家的芦花鸡孵蛋真是令人焦急——冰冷的鸡蛋，怎么可以捂热了，然后长出小鸡雏来？每天看，每天都还是那么冷冰冰的一只只鸡蛋。”可知，写了我对芦花鸡鸡蛋孵化过程的期待和焦急心情。
从第⑤自然段“鸡妈妈好神气啊，脱胎换骨似的，走在前头，领着十几只小鸡雏在村里散步啦、啄食虫子啦。白的鸡，黄的鸡，花的鸡，茸茸可爱。”和第⑩自然段“白的鸡，黄的鸡，花的鸡，一窝蜂地过来，抢食不已，它们一边啄，一边发出‘唧唧唧’的微弱之声，是‘谢谢你，谢谢你’的意思。”可知，写了我对破壳而出的“小鸡”的喜爱之情。
（3）本题考查分析关键字的含义。
从第⑤自然段“鸡妈妈好神气啊，脱胎换骨似的，走在前头，领着十几只小鸡雏在村里散步啦、啄食虫子啦。”中“鸡妈妈好神气”后的加点字“啊”“啦”可知，这些词语为句子增添了浓厚的感彩，使句子更富有表现力和感染力。其中，“啊”字表达了作者对鸡妈妈神气的赞叹和惊讶之情，而“啦”字则带有一种轻松、愉快的语气，描绘了鸡妈妈带领小鸡们散步、啄食虫子的温馨场景。如果去掉第5自然段中加点的“啊、啦”这些词语后，句子虽然依然能够描述鸡妈妈带领小鸡们的活动，但会变得较为平淡和客观，缺少了原本那种生动、活泼和富有感染力的表达效果。
（4）本题考查标点符号及情感分析。
第④自然段画线句中框上的“，”还可以换成冒号，表示解释、说明。冒号在这里起到了对前面内容的补充和解释作用，进一步阐述了天下物种一旦做起母亲，就会展现出牺牲、忘我和慈悲的神性特质。短文中作者通过强调母亲们的牺牲、忘我和慈悲，表达了对母爱的深深敬意和感慨，展现了母爱的伟大和无私。
（5）本题考查找关键句和语言表达能力。
从文中查画曲线的句子中选一句，工工整整地抄下来，并谈谈自己的感受。如：
从A句“它爱惜地把二十个鸡蛋抱在怀里孵，认真、专注，水都不晓得跳下来喝。”可知，简洁而生动地描绘了芦花老母鸡孵蛋的情景。它用“爱惜地”抱着鸡蛋，全神贯注，甚至忘记了喝水。这种对生命的敬畏和专注，通过母鸡的行为得到了深刻的体现，展现了母爱的伟大和无私。简短的句子，却蕴含了丰富的情感和画面，令人动容。
从B句“鸡妈妈好神气啊，脱胎换骨似的，走在前头，领着十几只小鸡雏在村里散步啦，啄食虫子啦。” 可知，这句话生动形象地描绘了鸡妈妈带领小鸡们在村里活动的场景。通过“好神气啊”这样的形容，我们仿佛可以感受到鸡妈妈作为母亲的自豪和威严。而“脱胎换骨似的”则进一步强调了鸡妈妈自从孵化小鸡后所展现出的全新面貌，她不再是那个只是默默孵蛋的母鸡，而是成为了一个充满活力和责任感的母亲。
13．(1) 老乡家的老母鸡孵的小鸡正在一个个地钻出蛋壳 好长一段时间没有啄破蛋壳 伸出手来要帮助那个小鸡把硬壳剥掉 阻拦
(2)老母鸡对自己孩子的呵护，生怕别人伤害它们。
(3) 鸡蛋的硬壳 铜墙铁壁 生动形象地写出了鸡蛋壳的硬及小鸡啄破蛋壳的艰难
(4)C
【导语】这篇《啄破硬壳》通过观察小鸡破壳的生动场景，展现了生命成长的深刻哲理。作者以细腻的笔触描绘母鸡护雏的警惕（“通红的眼睛”“咕咕的叫声”）和小鸡啄壳的顽强（“嗒嗒声”“湿乎乎的小脑袋”），形成强烈的生命张力。核心情节中“我”欲助小鸡却被阻拦，自然引出发人深省的成长启示——真正的生命力源于自我突破。全文借物喻人，将生物学现象升华为人生隐喻，体现了“艰难困苦，玉汝于成”的朴素智慧。
【详解】（1）本题考查文章内容的理解。
结合文中第①自然段“路过一个偏远小村，到老乡家里讨水喝的时候，刚好遇见老乡家的老母鸡孵的小鸡正在一个个地钻出蛋壳”可知，“我”和妈妈在农村遇见老母鸡孵的小鸡正在一个个地钻出蛋壳。
结合文中第⑤自然段“我的目光被一个啄壳声响了好长一段时间的鸡蛋所吸引，那鸡蛋壳的上端已经露出米粒大小的孔，从那个小孔里能着见小鸡用力啄壳的硬嘴。”可知，我看到一只小鸡好长一段时间没有啄破蛋壳。
结合文中第⑤自然段“我不顾老母鸡威胁的叫声，伸出手来要帮那个小鸡把硬壳剥掉。”可知，表明“我”想伸出手来要帮助那个小鸡把硬壳剥掉。
结合文中第⑤自然段“这时，站在一旁没吭声的老大娘看出了我的心思。伸手拦住了我，说：‘孩子，别去碰它，这小鸡只有靠自己啄破硬壳才能活。’”可知，“我”受到了大娘的阻拦，从大娘说的话中“我”明白了一个道理。
（2）本题考查理解句子。
结合文中第②自然段“对我们的到来，它并不表示哪怕一点点的欢迎，只见它瞪着通红的眼睛警惕地看着我们，尖尖的嘴里发出咕咕的叫声。”可知，运用神态描写“瞪着通红的眼睛警惕地看着我们”和声音描写“尖尖的嘴里发出咕咕的叫声”，展现了老母鸡的心理状态。“警惕”一词直接点明老母鸡对外来者的戒备，而它做出这些反应是因为小鸡处于脆弱的孵化阶段，它出于本能要保护自己的孩子，担心我们会对小鸡造成伤害。
（3）本题考查修辞手法的识别与作用分析。
结合文中第③自然段“这是小鸡用自己的生命撞击着铜墙铁壁似的硬壳”可知，这句话中将鸡蛋硬壳比作铜墙铁壁。把鸡蛋硬壳比作铜墙铁壁，形象地突出了蛋壳的坚硬程度。让读者能更直观地感受到小鸡在破壳时面临的巨大困难，从而体现出小鸡破壳的艰辛与不易，增强了语言的表现力和感染力。
（4）本题考查对关键语句所蕴含深刻道理的理解。
结合文中第⑤自然段“孩子，别去碰它，这小鸡只有靠自己啄破硬壳才能活。”可知，是通过小鸡破壳这一具体事例，来传达一个具有普遍意义的道理。强调了小鸡要想生存，必须依靠自身的力量啄破蛋壳，暗示了在生命成长的过程中，自主努力是至关重要的。
A．这是从比较主观、拟人化的角度去理解，没有抓住句子想要表达的核心要点。句子重点在于强调小鸡靠自身力量破壳对其生存的关键作用，而不是小鸡对被打扰的喜好问题，故该选项错误。
B．该选项只是对句子表面意思的重复，仅仅停留在小鸡破壳这一具体行为和结果上，没有进一步提炼出其中蕴含的更具普遍性、哲理性的道理，理解不够深入，故该选项错误。
C．句子以小鸡破壳为例，实则是在借物喻人，将小鸡破壳求生与人类追求成功进行类比，深刻地揭示了无论是小鸡还是人类，在面对成长和成功的挑战时，都需要依靠自身的努力和奋斗，才能实现目标，获得生存和发展，这是对句子内涵的准确解读和升华。故该选项正确。
D．该选项提到的是小鸡孵化的一般时间周期，与题干句子所强调的小鸡依靠自身力量破壳才能存活的核心内容毫无关联，故该选项错误。
故选C。
14． 雨后放鹅，最弱的鹅落水丢失，13只变12只。 爷爷让“我”赶3只鹅给邻家，12只变9只。 因邻家丢失一只鹅，“我”家补偿了一只，所以自家的鹅从10只变成了9只。 15． 悲痛 感动 自豪 16． 计数 减法含义 要珍惜拥有，经历失去才懂成长
【导语】《放鹅记》以童真视角展开叙事，通过“鹅司令”的成长轨迹，巧妙串联起四季更迭与生命教育。作者运用白描手法，将数字运算、古诗启蒙等学习过程自然融入放鹅日常，展现劳动教育的智慧。文中两次“泪流”形成情感张力，既刻画孩童纯真的失去之痛，又暗含祖辈的温情教育。枣树埋鹅的意象与鹅群“仰天长歌”的描写，赋予平凡生活以诗意，最终在“六岁成功”的朴素宣言中，完成对劳动价值与生命教育的双重礼赞。
14．本题考查文章内容理解。
（1）结合第①自然段“六岁那年，爷爷捉了十只鹅，对奶奶说，孙子不小了，该干点事了。我开始放鹅。邻家二爷，也捉了三只，放进我家的鹅群，让我代放。”可知，可知，10只鹅是“我”家自己的鹅，这是初始数量基础；邻家二爷的三只也放进我家的鹅群，让我代放。故“10+3=13”说的是“我”需要负责放养的13只鹅是自家10只与邻家代放3只。
（2）结合第⑥自然段“一次大雨后，我赶上路，夏雨来势猛走得急，我最心疼也是最弱小的鹅在飞跨缺口时，掉进了迅猛的水中，转眼被卷得无影无踪，我还没反应过来，十三只鹅就变成了十二只”可知，大雨后“我”赶鹅时，最弱小的鹅飞跨缺口掉进急水被冲走，原本13只鹅少了1只，后来虽找回鹅的尸体，但存活数量变为12只。故“13-1=12”说的是：我放的13只鹅，因一只在大雨后掉进急水死亡，剩下12只。
（3）结合第⑨自然段“之前有个插曲，爷爷让我赶着三只鹅交给邻家，我又做了次减法，十二减三等于九”，此时鹅的总数是12只，送走3只后，剩余数量为9只。故“12-3=9”说的是：我放的12只鹅，按爷爷要求送3只给邻家，剩下9只。
（4）结合文章内容可知，自家原本有10只鹅，邻家有3只鹅放在“我”家鹅群一起放，共13只。后来一只鹅被水卷走，此时总鹅数变为12只，又把邻家的3只鹅交还后剩下9只。从自家鹅的角度，相当于原本10只鹅，经历一系列事情后，自家鹅数量从10只变为9只。故“10-1=9”说的是：因邻家丢失一只鹅，“我”家补偿了一只，所以自家的鹅从10只变成了9只。
15．本题考查文章内容理解。
（1）结合第⑥自然段“我大声惊号，眼泪不争气地飞溅……”可知，鹅意外死亡，“我”因失去而极度悲痛、惊慌，所以心情是痛心。
（2）结合第⑦自然段“他的慈祥又让我泪流满面。”可知，爷爷的理解与宽容，让“我”从自责、难过中感受到温暖，这种复杂情绪可概括为愧疚又感动。
（3）结合第⑩自然段“那天，我是个成功者，六岁时的成功。”可知，“我”顺利完成送鹅任务，收获成就感，心情是喜悦与自豪。
16．本题考查文章内容理解和分析主旨。
（1）文章详细描述了“我”从开始接受放鹅任务，到每天赶着鹅出门、照看鹅吃食、应对放鹅过程中出现的各种情况等一系列行为，整个过程体现了“我”在不断学习和掌握放鹅这一技能，所以“学会放鹅”是童年放鹅经历让“我”增长的本领之一；结合第④自然段“有意思的是这个春天，我开始识数，从一到十又到了十三，鹅要清点，逼着我无师自通”可知学会了识数；结合第⑧自然段“我学会了第一首诗：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌……还体会了减法的真正含义”可知，学会了古诗和减法的真正含义。
（2）结合文章内容可知，文中“我”的鹅从十三只变成十二只，经历了失去的痛苦，这个过程让“我”有了情感上的体验和成长，明白了生活中会有各种变化和意外，要学会珍惜当下和勇敢面对。
17．①女儿一喊“宝龟”，绿毛龟就浮游上来，把头伸出水面，张望。②在听过几遍歌曲《平安夜》之后，每当收音机里放这首歌，绿毛龟就把头伸出水面来，抿着嘴仿佛在笑，眼珠子放出柔和的光。 18． 联系上下文 郁闷不快乐的样子 19．我一喊我家的小狗，它就快速跑过来，把头伸过来，吐着舌头。 20． 如珠如宝 喜爱 21． ② ④ ① ③
【导语】这篇短文以细腻的笔触描绘了绿毛龟的灵性之美。作者通过龟从初到时的羞怯到逐渐展露天性的转变，生动展现了动物与人类的情感互动。文中女儿与龟的亲密互动尤为动人，通过“宝龟”的呼唤和音乐反应等细节，赋予绿毛龟拟人化的特质。语言质朴自然，情感真挚，既写出了动物的灵性，也折射出人与动物和谐相处的温馨画面。结尾处作者态度的转变，更深化了主题，让读者感受到生命间奇妙的情感连接。
17．本题考查文章内容理解和概括。
结合第⑤自然段“女儿一喊‘宝龟’，它便浮游上来，把头伸出水面，张望。最初，以为是偶然的契合，然而，后来，次次如此，我们便知道，这龟，的确是具有灵性的”可知，绿毛龟的通灵之性表现在：女儿喊“宝龟”时，它会浮游上来，把头伸出水面张望。
结合第⑥自然段的“更妙的是：对音乐，它也有同样敏锐的反应。女儿把手提收音机搁在玻璃缸旁，播放圣诞歌曲《平安夜》给它听，几次过后，当乐声从收音机里流出来时，它便又把头伸出水面来，轻轻抿着嘴，仿佛在微笑；两颗圆圆的眼珠子，也绽放出柔和的亮光”可知，绿毛龟的通灵之性表现在：听到播放的歌曲《平安夜》时，绿毛龟会把头伸出水面，似在微笑，眼珠也绽放出柔和亮光。
18． 本题考查词语解释。
结合第②自然段“初到我家时，它忌生而又羞怯，加上也许是思家的情愫在作祟，它老是把头缩在硬壳里，悒悒闷闷，静静寂寂，沉在水底，似是一团没有生命的毛状物”可知，“悒悒”和“闷闷”都有心情不舒畅的意思，将它们组合起来理解，也能大致推断出整个词语表达的是一种忧郁、不开心的情绪。因此用拆分词语的方法可知，“悒悒闷闷”在文中形容绿毛龟初到新环境时因思家而情绪低落、忧郁不畅的样子。
19．本题考查仿写句子。
文中画线的句子“女儿一喊‘宝龟’，它便浮游上来，把头伸出水面，张望”用一连串的动词描写了绿毛龟有灵性的特点。据此仿写一种动物的连续动作即可。
示例：我一喊家里的猫咪，它就轻盈跳上沙发，把身子蜷成一团，眯起眼睛。
20．本题考查提取关键信息和句子分析。
结合第⑤自然段“8岁的女儿，爱它如珠如宝”可知，8岁的女儿，爱它“如珠如宝”。文章记叙了绿毛龟在一个新环境中的适应过程以及与家庭成员之间建立深厚情感的过程。从词语“如珠如宝”可以体会到作者一家对绿毛龟的喜爱和珍视。
21．本题考查词语解释。
小蜜蜂：在生活中，小蜜蜂总是忙碌地飞来飞去采蜜，一刻也不停歇，其特点是勤劳、勤快。所以常用小蜜蜂来比喻勤快的人，故选②。
百灵鸟：百灵鸟的叫声悦耳动听、清脆婉转。因此，百灵鸟常被用来比喻歌声清脆的人，故选④。
千里马：千里马具有日行千里的能力，代表着卓越的才能和出众的本事。所以千里马通常比喻有才干的人，故选①。
铁公鸡：铁公鸡的形象是一毛不拔，在生活中用来形容那些非常吝啬、舍不得花钱的人，也就是比喻非常吝啬的人故选③。

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