资源简介

11.海洋
三年级上册第三单元
苏教版
科学观念：通过观察世界海陆分布示意图，能说出海洋和极地冰川的水体特点和地球表面海陆分步情况；
科学思维：能用证据验证海水中含有更多盐类物质的猜想，运用模型解释成因；
实践探究： 探究海水不能饮用的原因，会制作简易海水淡化装置;
态度责任：意识到海水淡化具有重要意义，具有爱护海洋、珍惜淡水资源的意识；有基于证据和逻辑发表自己见解的意识。
核心素养
聚焦
这一张世界海陆分布示意图，请仔细观察，你有什么发现
汇入海洋的水除了来自大江大河以外，还来自覆盖南北两极的冰川。两极冰川的体积占全球冰川总体积的99%，它们有时会断裂成巨大的冰山，漂浮在海洋上。
认知
思考
海水里有什么
与陆地相比，海洋的面积大得多。海洋是地球上最大的水体，它的水量比冰川、地下淡水、湖泊淡水、河水等淡水的总量多得多。
猜一猜：海水里有什么？
探索一
探究海水里有什么
我的猜测：海水里有许多盐。
实验步骤：
一、用滴管取约 1 毫升淡水和约 1 毫升海水或模拟海水，分别滴入两把金属勺中。
二、将它们放在蜡烛火焰上方加热，待水烧干后，观察两把金属勺中留下的物质。
淡水 海水或模拟海水
三、 蘸取少量勺中的物质，尝一尝。
小结
实验结果： ；

实验结论： 。
总结汇报
讨论
海水里的盐类物质有些来自陆地。观察陆地水体模型图，说说这个过程可能是怎样的。
探究二
做海水淡化模拟实验。
分析
海水淡化的方法
水
变成水
阅读
世 界 上 已 有 1 0 0 多 个 国家
和地区利用海水淡化技术获取淡
水。目前主要的海水淡化技术有
低温多效蒸馏、多级闪蒸、反渗
透。其中，多级闪蒸技术的原理
是：先将海水预处理后加热，引
入第一级闪蒸室，其中一部分海
水以闪电般的速度蒸发，然后冷凝成淡水，另一部分海水进入下 一级闪蒸室，重复以上过程，便可持续产生淡水。
海水淡化技术
回顾
海洋
海洋：地球上最大的水体
探究：海洋里有什么——盐……
填空题
练习
1.海水属于 水体。
2. 是地球上最大的水体。
3.两极冰川的体积占全球冰川总体积的 ，它们有时会断裂成巨大的冰山，漂浮在海洋上。
动态
99%
海洋
总结
地下水
认知
阅读
实验
世界海陆分布
海水淡化技术
海水里有什么
科学态度
合作学习
评价
作业
1.思考：做海水淡化模拟实验时，如果换成凉的模拟海水，会有什么效果？
2.阅读《海洋的奥秘》
感谢您的聆听
苏教版

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