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2025学年第二学期杭州市高三年级教学质量检测
语文试题卷
考生须知：
1.本试卷分试题卷和答题卡，满分150分，考试时间150分钟。
2.所有答案必须写在答题卡上，写在试题卷上无效。
一、阅读(72分)
(一)阅读I（本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
①前段时间，《剑桥词典》公布了2025年度词汇一“parasocial(拟社交)”。《剑
桥词典》认为，它描述了当代越来越常见的一种情感模式：一个人单方面地感觉自己与某
个名人、虚构角色，甚至是AI聊天机器人心心相印、息息相关。
②1956年，社会学家唐纳德·霍顿和理查德·沃尔发现，电视观众会与播音员、名人
或虚构角色产生一种想象性的人际互动。当播音员在节目结尾说“晚安”时，大量观众会
下意识回应“晚安”，其行为模式与家庭成员互道晚安的场景高度相似。他们将这种现象
称为“拟社交”。如今，这个始于70年前的概念，因契合数字时代的情感特征而重焕生机。
③在微博、抖音、B站等平台上，用户与媒介人物的互动已突破传统媒体的单向传播
模式，演变为一种“伪双向”的情感游戏。用户通过弹幕接梗、点赞投币等方式，与媒介
人物形成即时互动的错觉。例如，B站用户会在虚拟偶像的生日会直播中刷出“生日快乐”
弹幕，仿佛与其进行一场跨越屏幕的庆生仪式。用户通过持续的情感投入（如打赏、二次
创作)维持与媒介人物的关系；媒介人物则通过算法反馈（如回复特定弹幕、定制内容）
强化用户的“被重视感”。
④生成式人工智能的兴起，更将“拟社交”推向“人机共情”的新阶段。传统意义上
的被交往者以“客我”形式存在，人们只能接受设定好的角色形象，留给人们想象和建构
的空间相对有限。但A!却能在与用户的交往中动态调整自身形象，表现出“主我”特质。
比如，如果用户提到自己喜欢音乐，ChatGPT就可以扮演一个音乐爱好者：再如清华团队
开发的“AI乌托邦”支持自定义AI人设，用户不仅可以与爱因斯坦、甄媛等角色对话，
也能“捏出”自己想要的A!形象。这种动态的角色扮演比传统媒介形象具有更强的亲和力，
能更好适应不同用户的需求和偏好，以其人设精细化与反馈个性化，成为用户的理想化情
感投射对象。同时，A!的自然语言处理技术模糊了人机边界，使用户产生“TA懂我”的错
觉。具备多轮对话、类脑式表达能力的！不仅可以回答用户的开放域问题，也能洞察用户
的情感需求，提供贴近于人类方式的情感服务，为用户带来趋近于现实世界的交往满足感，2025学年第二学期杭州市高三年级教学质量检测
语文参考答案
一、阅读(72分)
1.A【解析】B项“强化了自己的‘被重视感’”错：C项“以动态角色扮演模糊人机边界”
错：D项以偏概全，原文第六段提到的投入是“对‘社恐’人士而言”的。
2.D【解析】“批判性”错，此处没有批判性。
3.B【解析】ACD中的代言人关注的都是产品本身的功能，没有体现与用户的非功利情感联
结。
4.不同意。
①本段深入阐释了“拟社交”流行的原因，并暗示其潜在弊端，为下文讨论其双刃剑属性提
供了依据。(2分)
②本段从多种视角提供理论支撑，有助于增强论证的权威性和说服力。(2分)
(如学生答“同意”，言之成理，可酌情给分，最多给2分)
5.示例：
和AI交流确实能为你同桌提供情感缓冲，但过度依赖可能削弱他的现实社交能力，使
他陷入越交流越孤独的恶性循环，甚至失去独立思考能力。你可以提醒他保持清醒认知，不
要过度沉迷，并鼓励他多培养线下兴趣，参与线下社交。
(评分标准：共6分，分析利弊3分，提出建议2分，整体语言表达流畅1分。)
6.B【解析】A项“心灵上的撕裂”错：C项“语气幽默诙谐”错：D项“说明文本一的片
段式叙事是写作时的自然呈现，并非有意为之”错。
7.C【解析】“暗示‘我’一直对蛇头当年克扣工钱的事难以释怀，心中常有隐痛”错。
8.A对时代的呼应B排遣孤独C带点哲理的警句D就不太符合人物身份/个性（每点
1分，共4分)
9.①人生如大海般复杂多变，有起有落。正如“我”曾经受偷渡异乡的屈辱与辛劳，但中
年后却迎来了创业的成功。
②人生如在海上漂泊，但终将靠岸。正如“我”少小离家，半生流寓海外，最终却能历经
万难，返回故土。
③面对波澜人生，应有大海般宽广的胸怀。尽管“我”难以彻底放下伤痛，但仍在挫折中
乐观前行，热爱生命。（每点2分，共6分）
10.A C E
11.C【解析】文中“前驱”指行军时的先导部队。
12.B【解析】“国老们制作无头之棺，勇敢地进行劝谏”错。
13.(1)请允许我提拔贤能之人，彰显德行、做善事，来引导百姓，不再重蹈之前的过错。
(“兴贤遂能”“章”“导”“毋复前过”，每个1分，共4分)
(2)按照我内心的想法，只要让天下太平，家家户户富足美满，即使上天没有祥瑞之兆，
德行也可以与尧、舜比配。(“如”“但使”“虽”“比德于尧、舜”，每个1分，共4
分)
14.概括：
①材料一：灾祥是自然现象，与人事无关。
②材料二：国家兴亡不在于灾祥本身，关键在人对灾祥的认识与后续行为。
③材料三：不用过于在意所谓的“祥瑞”，真正的祥瑞是天下太平、百姓富足。
看法：
①要客观看待自然界中的各种现象，不要穿凿附会。
②在处理自然与人的关系时，要以人为本，注重人的主观作用。
(每点1分，共5分)
15.B【解析】“生动地写出底层人民劳作生活的紧张和艰辛”错。

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