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13 小马过河
第五单元
精读课
（部编）二年级
下
本课目标
知识目标
能力目标
思维能力
审美创造
认识本课十三个生字；识记词语。
会写本课八个生字；正确、流利地朗读课文，能读出恰当的语气。
能用上提供的词语讲故事。
根据课文内容，简单说说自己的看法。
文本学习
小马过河
文本学习
借助拼音把课文朗读三遍，要求读得正确、流利。
文本学习
指名朗读课文
在接触课文的过程中，你产生了哪些疑问？
字词学习
马棚 驮着 磨坊 挡住 伯伯
深浅 刚才 淹没 叹气 唉呀
牛蹄 既然 好哩
字词学习
棚 驮 坊 挡 伯 蹄 既
浅 刚 淹 叹 唉 哩
字词学习
愿意 飞快 为难 伯伯 立刻
突然 吃惊 认真 难为情
字词学习
牢记生字有方法：
文本学习
课文中的小马过河的原因是（ ）。
帮妈妈做事
从小马和妈妈的对话中，是认为这是一匹（ ）的小马。
爱劳动
第1自然段中小马的话，要读出（ ）的语气。
活泼
文本学习
小河拦住小马的去路，小马先后向（ ）和（ ）问河水的深浅。
老牛
松鼠
文本学习
老牛说：水很（ ）。
松鼠说：水（ ）！
浅
深得很哩
文本学习
老牛和松鼠谁说的有道理？
文本学习
小马听了老牛的话，（ ）跑到河边，准备蹚过去。
小马（ ）收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家（ ）吧！”
立刻
连忙
问问妈妈
文本学习
小马为什么“不知道怎么办才好”？
文本学习
如果你是小马的话，会怎样思考老牛和松鼠的话？
文本学习
他下了河，（ ）地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样（ ），也不像松鼠说的那样（ ）。
小心
浅
深
你认为到底有多浅或多深呢？
字词学习
文本学习
“光听别人说，自己（ ），不去（ ），是不行的。河水是深是浅，你去（ ）就知道了。”
不动脑筋
试试
试一试
文本学习
根据课文内容回答问题。
1．小马“低下了头”是因为(　　)
A．他不知道河水是深还是浅，觉得不好意思。
B．他没有仔细去想别人说的话就跑回来，觉得不好意思。
2．小马从磨坊回来后，会对妈妈说：“___________________________________________”
文本学习
小马帮妈妈把半口袋（ ）驮去磨坊的路上，被（ ）挡住了去路。老牛说水很（ ），松鼠说水很（ ）。小马不知道怎么办才好，只好（ ）。妈妈教育他自己（ ）。原来河水（ ）。 因为小马比（ ）矮，比（ ）高。
麦子
一条小河
浅
深
回家问妈妈
试一试
不深也不浅
老牛
松鼠
字词学习
文本学习
填上合适的词语，使句子更加生动。
1．小马驮起口袋，(　　　　　)地往磨坊跑去。
2．小马(　　　　)地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
文本学习
选择合适的量词填空。
头　个　只　匹　条　袋
一(　　　)松鼠　　　　一(　　　)老牛　　　　一(　　　)伙伴
一(　　　)小河　　　　一(　　　)麦子　　　　一(　　　)小马
字词情境
吴bó bo（ ）种的xiǎo mài（ ）熟的shí hòu（ ），小麻雀tū rán（ ）来偷吃。伯伯看见了，lì kè（ ）把它们赶走，说：“我yuàn yì（ ）把diào zài（ ）地上的mài zi给你们吃！”
伯伯
小麦
时候
突然
立刻
愿意
掉在
素养评价
我学会了（ ）个生字……
我还有其它的收获……
“老师讲，用心听”，“敢发言，多动脑”。我在课堂上的表现……
我学到的知识是……
课后作业
朗读《我爱书香》中指定的故事四遍，然后再读给家里人听，要做到读得正确、流利。
Thanks!
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