资源简介

2026年部编版语文五年级下册第八单元复习课教案
【学习目标】
1.复习课文内容，及其生字词语。
2.再次聚焦语言，感受语言的风趣，对语言感受能力要求进一步提升。
3.看漫画，写出自己的想法。
【核心素养】
看漫画，写出自己的想法。
【教学重点】
看漫画，写出自己的想法。
【评价任务】
掌握本单元生字词语。
【教学设计】
一、导入新课
二、复习本单元学习内容
1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习：学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容。
（1）《杨氏之子》, 认识本课的生字。正确读写本课的词语。有感情地朗读课文,背诵课文。根据注释理解词句,了解课文内容。体会故事中孩子应对语言的巧妙。
（2）《手指》,学会“拇、弦”等14个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“拇、搔”等15个会写字；感受语言的风趣，概括课文主要内容，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
（3）《童年的发现》，认识“胚、祸”等9个生字。理解课文内容,弄清楚“我”发现的过程。体会作者童年时善于提问、乐于探索的精神。
三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。阅读《手指(节选)》完成题。
无名指和小指,体态秀丽,样子可爱。然而,能力薄弱也无过于他们了。无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小,只是拘掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上,他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗 这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。
手上的五指,我只觉得姿态与性格,有如上的差异,却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样,五根手指如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
1.由选文的第一自然段可知,无名指和小指虽然能力 ,但是也有 的时候。
2.选文中画“ ”的句子运用了的修辞手法。舞蹈演员的手指常作兰花状，这“兰花”是优美的,而无名指和小指则是 。
3.“手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”这句话闸明了“ ”的人生道理。
4.下面与选文第二自然段表达的意思不一样的是哪一项 ( )
A.人心齐,泰山移。B.一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
C.一根线容易断,万根线能拉船。D.帮人要帮到底,救人要救到头。
四、单元小结，增强自信
1.本组课文围绕“幽默与风趣”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，再次聚焦语言，感受语言的风趣，对语言感受能力要求进一步提升。
2.谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什么？
3.对复习情况予以鼓励，增强自信。
五、评价检测
1.给句子中的“闻”字选择正确的解释。
闻：A.听见；B.听见的事情；消息；C.有名望的；D.用鼻子嗅；E.姓。
(1)你好，今天有幸能见到你本人，真是百闻不如一见啊!( )
(2)西湖是全国闻名的风景区。( )
(3)今天晚间的新闻真让人寻味。( )
(4)你闻出这是什么味了吗 ( )
(5)闻家的人都搬到外省去了。( )
2.把词语和相应的意思连起来。
3.补充句子。
（1）君子喻于义， 。——《论语》
（2）恻隐之心， 。——《孟子》
（3）人有耻， 。——《朱子语类》
4.我读懂了课文重点句子的意思。
（1）食指的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
A.这句话运用了__________的手法。
B.突出食指__________、__________的外形特点。
(2)手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体__________人的全体，阐明“__________”的人生道理，是文章表达的主旨。
【板书设计】
【教学反思】

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