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大象的耳朵
二年级下册
新课导入
耳朵像蒲扇，
身子像小山，
鼻子长又长，
帮人把活干。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，做到正确、流利。
初读课文
初读课文
大象的耳朵
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
大象说：“我生来就是这样啊。”
小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。”
后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
9怎么才能让耳朵竖起来呢？
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初读课文
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
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会认字
耷遇咦竖竿舞痛烦扇
生字识记
耷
认一认：
组词：
耷拉、耷耳、耷头
生字识记
大+耳=耷
遇
认一认：
组词：
遇到、遇见、偶遇
生字识记
禺+辶=遇
咦
认一认：
造句：
咦，你怎么才回来？
生字识记
口+夷=咦
竖
形近字：
组词：
竖立、竖起、竖线
生字识记
坚（坚强）
竿
认一认：
组词：
竹竿、鱼竿、钓竿
生字识记
?+干=竿
舞
认一认：
组词：
跳舞、舞蹈、舞动
生字识记
“舞”是象形字。甲骨文字形像一个人手持牛尾翩翩起舞。本义是舞蹈。
痛
认一认：
组词：
疼痛、痛苦、痛心
生字识记
疒+甬=痛
烦
认一认：
组词：
烦恼、麻烦、厌烦
生字识记
火+页=烦
扇扇
认一认：
组词：
扇（shān）风
扇（shàn）子
生字识记
户+羽=扇
读词语
生字识记
大象 耳朵 扇子 似的 慢慢 遇到 一定 每天 睡觉 经常 人家
练一练
给画线的字注音。
太阳晒得人发昏，他耷（ ）拉着眼皮满心烦（ ）躁，被树枝刮到的胳膊还隐隐作痛（ ），抬手往脸上扇（ ）了扇风，可还是那么热。
dā
fán
tòng
shān
生字识记
我会写
扇
慢
遇
定
病
睡
根
痛
左右结构
上下结构
半包围结构
左右结构
半包围结构
半包围结构
半包围结构
左右结构
会写字
生字识记
扇
10画，半包围结构。
“户”头部稍小，撇画舒展。“羽”竖向笔画端正，整体稍宽于上部。
会写字
生字识记
慢
14画，左右结构。
左部竖画垂直下伸，两点位置得当。右部整体略扁，中间最宽。
会写字
生字识记
遇
12画，半包围结构。
“禺”上窄下宽，疏密均匀。“辶”点画与横折折撇距离适中，捺画舒展，稍平。
会写字
生字识记
定
8画，上下结构。
点画居中，下部横画宜短，竖画正对上点，撇画不宜太长，捺画舒展，斜度适当，收笔比撇画稍低。
会写字
生字识记
病
10画，半包围结构。
“疒”横画长短适中，撇画舒展，提画居撇的中部。“丙”横画宜短，下框端正，“人”居框的正中。
会写字
生字识记
睡
13画，左右结构。
“目”窄长，横画均匀，上下等宽。“垂”撇画短平，中横要长，横画、竖画排布大致均匀，中竖正直。
会写字
生字识记
根
10画，左右结构。
左窄右宽。“木”横画稍短，竖画正直。“艮”横向笔画间距均匀；竖提要正，捺画收笔比竖提略高。
会写字
生字识记
痛
12画，半包围结构。
“疒”横画长短适中，撇画舒展，点、提位置恰当。“甬”上部稍小，下框端正，宽窄适中，疏密均匀。
练一练
慢
慢
遇
痛
一
定
病
睡
根
精读课文
请同学们朗读课文，理解课文内容。
精读课文
文中有哪些小动物对大象的耳朵提出了自己的看法？请圈出小动物的名字。
任务一：整体感知
精读课文
大象的耳朵
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
大象说：“我生来就是这样啊。”
小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。”
后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
怎么才能让耳朵竖起来呢？
精读课文
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
精读课文
分段阅读课文内容，理解课文情节。
任务二：分析课文
精读课文
读第1自然段，想一想：大象的耳朵有什么特点？
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
比喻
大象的耳朵是耷拉着的。
精读课文
读第2~8自然段，画出小动物见到大象后的反应，说说大象为什么要改变想法。
精读课文
这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
大象说：“我生来就是这样啊。”
小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。”
后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
精读课文
听了小兔子的话，大象觉得自己的耳朵出毛病了吗？
精读课文
朗读第6、7自然段，读好小羊的话的同时，想象小鹿、小马、小老鼠见到大象会怎么说。
后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。
用惊异的语气读小羊的话。
精读课文
大象啊，你的耳朵怎么不是竖起来的呢？
大象啊，你的耳朵竖不起来，是不是出什么毛病了？
大象啊，你的耳朵出毛病了吧，怎么耷拉着？
精读课文
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
朗读第8自然段，体会大象的想法变化。
大象做出的决定。
大象信以为真。
听到大家都这么说，大象也不安起来，由不以为然变为信以为真，并决定改变自己。
指自己对自己说话
精读课文
读第9~12自然段，了解大象是怎么改变的，改变后导致了什么后果。试着填写下面的表格。
{F5AB1C69-6EDB-4FF4-983F-18BD219EF322}
撑起来（竖着）
放下来（耷拉着）
大象的耳朵
后果
精读课文
怎么才能让耳朵竖起来呢？
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
大象的做法
导致的后果
最终还是放下耳朵
精读课文
{F5AB1C69-6EDB-4FF4-983F-18BD219EF322}
撑起来（竖着）
放下来（耷拉着）
大象的耳朵
后果
有小虫子飞进去 跳舞 吵
又头痛，又心烦
虫子飞不进去 一扇 赶跑
舒服
精读课文
阅读课文，体会大象思想的转变。
任务三：体会情感
精读课文
读一读大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
“我生来就是这样啊。”
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
坚定
无辜
不安
精读课文
结合生活实际，说说你是怎么理解“人家是人家，我是我”这句话的。
小红短跑很好，100米能跑出12秒的好成绩。我不如她跑得快，但是我画画很好，所以我继续保持自己画画的特长也不错。
精读课文
朗读第13自然段，体会大象说的这句话的含义，说说你的理解。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
大象明白自己的耳朵和别人的就是不一样。每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
精读课文
再次阅读课文，感受其中的情感。
精读课文
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
大象说：“我生来就是这样啊。”
小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。”
读出小兔子惊异的语气。
重读“竖着”“一定”，读出小兔子非常肯定的语气。
重读“生来”一词，读出大象的不以为然。
精读课文
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
朗读第8自然段，体会大象的想法变化。
这句话重读“得、竖起来”，读出大象做出决定的语气。
这句话重读“都、真的”，读出大象信以为真的语气。
练一练
松鼠的尾巴像一把伞。
爷爷年纪大了,经常自言自语,看上去很孤单。
课堂小结
《大象的耳朵》
大象的耳朵是耷拉着的
小动物都说大象的耳朵有毛病
耳朵竖起来带来烦恼
人家是人家，我是我
不盲目迎合别人
珍惜属于自己的特色
本文用浅显易懂的语言讲述了大象的耳朵的特点和作用，通过大象的思想转变告诉我们要有自己的思考，不要盲目学习别人。
文章主旨

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