资源简介

第16课
我一生中的重要抉择
【文化自信】了解王选作为“当代毕昇”的科技成就，感受科学家爱国奉献、开拓创新的精神品质。
【语言运用】识记“抉择”“扶植”“堕落”“不修边幅”等重点词语，整体把握演讲的主要内容。
【思维能力】梳理文章的脉络结构，理解作者“扶植年轻人”这一重要抉择的提出背景。
【审美创造】品味演讲幽默生动的开场白，感受类比、比喻等手法营造的轻松氛围。
学习目标
　　王选，曾任中国科学院院士，中国工程院院士，是“汉字激光照排系统”的创始人，被誉为：
“当代的毕昇”
“汉字激光照排之父”
“中国现代汉字印刷革命的奠基人”
“中国迎接知识经济挑战的先驱”。
2001年，王选获国家最高科学技术奖。
课后作业
作者简介
背景解读
本文是作者1998年10月在北京大学的演讲。每一个人的人生会面临很多选择,王选的人生面临着八次选择,每一次选择都把他的人生推向一个新的人生阶梯。课文按照时间顺序,详略得当,深入浅出的讲解,既是专业知识,又是带有普遍性的问题,文章字里行间流露出作者的自信执着,流露出他甘为人梯,扶植新秀的崇高品质。
本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版）。本文是作者1998年10月在北京大学的演讲。原题为《我一生中的八个重要抉择》，这里节选的主要是第六个抉择的部分。有改动。
背景知识
人生路上，抉择万千，关键的几步，便定前行方向。王选先生以谦逊恳切的口吻，回顾自己一生中的重要抉择，分享治学与做人的智慧，传递坚守与担当。今天我们研读此文，聆听先生的肺腑之言，汲取成长力量，领悟抉择的意义与价值。
新课导入
读准字音
（1）读读写写
抉择(jué)　　fú zhí(扶植) 阻ài（碍） qū shì(趋势) ɡān yù(干预) 堕落(duò) ɡāo yào(膏药)
jiǎo biàn(狡辩) duō duō yì shàn(多多益善)
fēnɡ kǒu lànɡ jiān(风口浪尖) 强词夺理（qiǎng）
bù xiū biān fú(不修边幅) pínɡ yì jìn rén(平易近人)
扶植：扶持培养，文中指王选先生扶持后辈、助力青年人才成长的胸襟与担当。
阻碍：使不能顺利通过或发展，文中指科研与人生路上遇到的困难与挫折。
堕落：思想行为往坏的方向发展，文中指放弃追求、安于现状的消极状态，引发警示。
理解词意
狡辩：狡猾地强辩，文中批评那些不愿承认不足、刻意辩解的行为，倡导谦逊务实。
权威：在某种范围里最有地位的人或事物，文中指王选先生在计算机领域的崇高地位。
平易近人：态度和蔼，使人容易接近，文中形容王选先生谦逊温和、不摆架子的品格。
理解词意
认真阅读课文，勾画课文中的关键词语、句子，完成以下任务。
1.划分文章层次。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
探究新知
第二部分
（1）简要回顾自己的工作经历，引出演讲的话题。
（2-7）详细叙述了自己一生中的第六个重要抉择。
第一部分
第三部分
（8）提出希望，勉励年轻人在集体中实现自我价值。
划分层次
梳理文章结构
1．本文的标题是《我一生中的重要抉择》，那么，这个“抉择”到底是什么（作者的观点是什么）？
【探究一】整体感知，梳理思路
大力扶植年轻人，让年轻一代逐步取代自己的作用。
探究新知
①这是历史的规律；
②“我”已经不是权威；
③创业的都是年轻人，这是趋势；
④“我”有自知之明，不可也不敢在科研上犯错误。
2．文中提到的作者大力扶植年轻人的原因（或条件）是什么？
这篇演讲是如何引出话题的？这样有什么好处？
引用微软原董事长比尔·盖茨的话，并把自己跟李素丽比照，阐述自己是个什么样的人。接着运用太阳的比喻，拉近了演讲者与现场听众的距离。
课后作业
　　幽默生动的开场白，引出下文，为提出演讲话题做铺垫；活跃了现场气氛，有吸引听众的效果。
探究新知
1．本文是围绕什么中心来展开的？为什么这样安排？
【探究二】体会态度，理解语句
大力扶植年轻人。因为本文是作者1998年10月在北京大学的演讲，作者面对的是北大的学生们，演讲的目的是鼓励富有创造力的年轻人努力奋斗，早出成果。
2.这篇演讲是如何引出话题的？这样有什么好处？
引用比尔·盖茨的事例，运用类比手法，说明让年事已高的自己来领导方正是一件不可设想的事情，表现了作者高度的责任感。接着运用太阳的比喻，拉近了演讲者与现场听众的距离。
这样幽默生动的开场白，引起下文，为提出演讲话题做铺垫；活跃了现场气氛，有吸引听众的效果。
探究新知
3.作者为什么要扶植年轻人来取代自己？试结合2—5段谈一谈。
⑤国外很多成绩杰出的都是年轻人。
①我已年过花甲，高峰已过。
③年老人往往被奉为权威，其实容易犯错误；而年轻人做出成绩，却往往得不到肯定。
④相比年老人，年轻人才是干实事的群体。
②国外有培养年轻人的传统。
探究新知
1．作者在演讲中运用大量事例来阐明自己的观点。结合演讲内容，思考：演讲中运用事例有什么作用？
【探究三】研读课文，分析演讲方法
探究新知
这篇演讲是如何引出话题的？这样有什么好处？
引用微软原董事长比尔·盖茨的话，
并把自己跟李素丽对比，阐述自己是个什么样的人。
接着运用太阳的比喻，拉近了演讲者与现场听众的距离。
课后作业
幽默生动；
活跃气氛，
吸引听众。
探究新知
作者认为，应该如何扶植年轻人？
提示：结合第5、6、7段来谈
如何扶植年轻人
1.要有真心诚意，不剥削年轻人；
2.要创造条件把他们推到需求刺激的风口浪尖；
3.要打破论资排辈、崇尚名人的风气。
1．鲜花与掌声是对演讲者最大的认可和肯定。聚焦文中有关笑声和掌声的语段，探究王选的演讲为什么能让北大学子的笑声与掌声齐飞。
【探究四】重点赏读，品味演讲语言
示例一：“我觉得我是‘努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家’。（掌声）所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。（笑声）”
赏析：用不同时间的太阳比喻不同阶段的学生，引起了学生们的共鸣。用“下午四五点钟的太阳”比喻自己，体现了王选的谦逊。
1.这篇演讲围绕什么中心来展开的？
一个人面对人生重要的抉择时，要以国家利益为先，还要有智慧而慎重选择，也要为自己的选择做出不懈努力。
探究新知
2.56岁的王选退出科研第一线令人震惊，有人直陈这是人才的浪费。你同意这种观点吗？
示例一：不同意。因为王选洞悉科学发展的趋势和人才成长规律，他退出科研第一线，是为了培养更多的人才，促进新人才、新成果不断出现。
示例二：同意。超过56岁的诺贝尔奖获得者大有人在，王选完全可以和他的团队一起在科研中再出成果，而且还可以在科研一线中更好地发现人才，培养人才，他激励年轻人成才的诸多做法，与他继续在科研一线并不矛盾。
探究新知
3.作者一生中的重要抉择给你带来哪些启示？
?学习：我们要勤奋好学，有刻苦钻研的精神。
?工作：我们要善于把握机遇，勇于创造机遇，勇于尝试，做出自己的抉择。
?做人：我们要有高尚的品质以及爱岗敬业的精神等。
探究新知
2．本篇演讲词轻松有趣，表现在哪些方面？圈点批注，找出你认为能够表现这一特点的句子或段落，并试着分析。
（1）运用口语，增强表现力。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}口语穿插，体现了表达的幽默性。
“狗皮膏药”“老王”“世界上很难找到60岁以上的计算机权威，只有60岁以上犯错误的一大堆”等词句，幽默生动。
口语叙述，展现了语言的亲切感。
“马马虎虎”“觉得可笑”“一个劲儿”“犯傻”等词语，运用人们常听到的词语，使听众感到无比亲切。
口语描摹，突出了演讲的通俗美。
“名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物……凡人就只能叫老王”娓娓道来，通俗易懂，令人印象深刻。
（2）运用修辞，增强表现力。
示例一：所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。
赏析：作者把自己比作下午四五点钟的太阳，说自己是创造高峰已经过去的科学工作者，表现了他的幽默风趣。
示例二：当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。
赏析：将重要的岗位或市场的前沿比作“风口浪尖”，形象生动，通俗易懂。
孟子先用人们生活中熟知的具体事物打了一个比方：鱼是我想得到的，熊掌也是我想得到的，在两者不能同时得到的情况下，我宁愿舍弃鱼而要熊掌；生命是我所珍爱的，义也是我所珍爱的，在两者不能同时得到的情况下，我宁愿舍弃生命而要义。孟子把生命比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵，就像熊掌比鱼更珍贵一样，这样就很自然地引出“舍生取义”的主张。这个主张是全篇的中心论点。
拓展延伸
《我一生中的重要抉择》是一篇真挚动人的讲演稿，以王选先生的人生抉择为线索，结合自身经历，分享治学与做人的智慧。文章语言质朴恳切、逻辑清晰，既展现了先生的人格魅力与治学精神，也引导我们学会理性抉择、坚守理想、勇于担当。
课堂小结
引出话题：一生中的重要抉择
论述话题：谈第六个重要抉择
——大力扶植年轻人
结束话题：融入集体，实现自我价值
我一生中的重要抉择
爱国奉献
甘为人梯
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