资源简介

童年的水墨画
三年级 下册
新课导入
同学们，你们见过水墨画吗？
水墨画是用经过调配的水和墨画出的画，也称国画，中国画。
童年的水墨画
想一想：画上会画些什么呢
儿童诗：一般指专为儿童创作的诗，贴近儿童的现实生活和内心世界。
初读课文
阅读要求：
自由朗读课文，圈画生字词，读准“墨、染、碎、溅”等字的读音。
同桌互读，正音纠错，做到读通、读顺课文。
思考：课文由哪几部分组成？分别描绘了什么场景？
生字识记
我会读
童年的水墨画
人影给溪水染绿了
忽然扑腾一声人影碎了
你拨我溅笑哈哈
mò
suì
rǎn
jiàn
墨
生字识记
我会写
独体字
垂 染 碎 翅 膀
上下结构
左右结构
抖
浪
拨
半包围
书写指导
部首： 扌
bō
书写技巧：“扌”横画宜短，竖钩端正。“发”竖折切勿写成横画；捺画收笔比撇略低，点画位置恰当。
组词：拨打 拨号 调拨
拨
练一练
形近字辨析
染 rǎn (传染)
梁 liáng (房梁)
渠 qú (水渠)
柒 qī (柒拾)
碎 suì (破碎)
萃 cuì (萃取)
悴 cuì (憔悴)
翠 cuì (翡翠)
拨 bō (拨号)
拔 bá (提拔)
泼 pō (泼水)
废 fèi (废弃)
理解词语
童年 垂柳 平静 翅膀 戏耍 葫芦 松树 清爽 泥土 开放
〔平静〕（心情、环境等）没有不安或动荡。
〔清爽〕清洁凉爽；轻松爽快；整洁干净。
整体感知
课文由哪几部分组成？分别描绘了什么场景？
整体感知
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
《溪边》生动形象地描绘了儿童垂钓的场景。
整体感知
《江上》描摹了一群水乡孩子在江中嬉戏的欢乐画面。
江上
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
整体感知
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
《林中》描写了雨后的树林里孩子们采蘑菇的欢乐情形。
精读课文
请同学们以“聚焦画面、解读语言、体悟童心”为线索，深入探究溪边、江上、林中的童年图景，感受诗歌的童趣与语言魅力。
精读课文
请同学们选择任意一首诗，结合诗句中的细节，用自己的话细致描绘你想象到的画面，突出景物的色彩、动态和人物的快乐神情。
任务一：画面创想，生动描绘
第一步：从“视觉、听觉、动态”三个维度拆解诗句。
例如“溪边”中，“绿玉带”是视觉上的色彩与形态，“扑腾一声”是听觉，“蹦跳”是动态。
思路点拨
第二步：将这些元素整合，用“仿佛看到……仿佛听到……仿佛感受到……”的句式描述画面。
溪边：我仿佛看到山溪像绿色的玉带静静流淌，垂柳对着溪水梳妆；仿佛看到钓竿上立着一只红蜻蜓，人影给溪水染成了绿色；忽然听到“扑腾”一声，人影碎了，接着看到草地上鱼儿蹦跳，传来阵阵笑声……”
江上：我仿佛看到一群孩子像刚下水的鸭群，在江里扇动“翅膀”拍水戏耍；仿佛看到一双双小手欢快地拨动着浪花，你拨我溅闹个不停；还仿佛看到一个像“水葫芦”似的孩子一下钻入水中，又突然冒出水面，带起一阵水花，露出两排亮晶晶的银牙。仿佛听到孩子们“笑哈哈”的喧闹声，那是童年戏水时最肆意的快乐。
林中：我仿佛看到松树刚被雨水洗过，一身清清爽爽，松针上挂着一串串明明亮亮的雨珠；仿佛看到小蘑菇钻出泥土，戴着一顶顶斗笠，像一朵朵山花在树下悄悄开放；还仿佛看到松林里一个个“斗笠”在林间穿梭。仿佛听到一声欢快的叫喊，把松针上的雨珠都抖落了，那是孩子们发现蘑菇时的惊喜欢呼，满是雨后林中采菇的清新与欢乐。
精读课文
请同学们联系上下文，说说下面诗句的意思。
人影给溪水染绿了。
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
任务二：难句解析，方法实践
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
分析诗句
上文写“山溪像绿玉带一样平静”，说明溪水是绿色的，人影倒映在溪水中，就像被绿色的溪水“染”过一样。
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
分析诗句
上文写“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠”，下文把孩子的斗笠比作蘑菇，既呼应了林中蘑菇的场景，又体现了孩子和自然的融合。
自由讨论
人影给溪水染绿了。
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
除了联系上下文，你们还会用什么方法理解这两个句子？
想象画面：闭眼想象自己站在绿色溪水边，影子落在水里，慢慢被溪水的绿色晕染，是多么有趣的画面。
结合生活经验：回忆自己见过的蘑菇和戴斗笠的样子，想象孩子在松林里穿梭，斗笠和蘑菇相映成趣的画面。
精读课文
请同学们从三首小诗中，找出最能体现童年天真、活泼、快乐的词句，说说这些描写是如何展现美好童心的。结合自己的童年经历，谈谈对这些童年场景的共鸣点。
任务三：童心提炼，情感共鸣
词句寻趣
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
“蹦跳”“笑声”，把孩子钓到鱼时的欢喜活泼写活了，这就是童年收获快乐时无忧无虑的样子呀！
词句寻趣
江上
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
“拨”“溅”“笑”，把孩子戏水的热闹和快乐写活了，这就是童年无忧无虑的样子呀！
词句寻趣
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
“欢叫”“抖落”，把孩子在林中玩耍时的兴奋调皮写活了，这就是童年在自然里肆意撒欢的样子呀！
生活共鸣
老师小时候在溪边抓小鱼，看着鱼儿在手里蹦跳，心里别提多开心了，就和课文里“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”的感觉一样！你们有类似的故事吗？
请同学们结合自己的童年经历，分享一个和课文场景相似的快乐瞬间，用一两句简单的话描述当时的心情。
请同学们带着对“童心”的理解，分场景朗读课文。
“溪边”要读出从静谧到欢快的变化；
“江上” 要读出戏水的热闹与童趣；
“林中” 要读出雨后松林的清新和采蘑菇的喜悦。
朗读升华
课堂小结
溪边
静态：垂柳 钓竿上立蜻蜓
动态：人影碎了 鱼儿蹦跳
多彩童年
趣味无穷
童年的水墨画
江上
林中
比喻：像鸭群拍水
动作：拨动浪花
特写：两排银牙
比喻：蘑菇像斗笠
比喻：斗笠像蘑菇
充满欢乐
鲜明
的形象感
相映成趣
文章主旨
本文是一组儿童诗，以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的典型场景：孩子们或是呼朋引伴去溪边钓鱼、去江上游泳，或是到林中采摘着带雨珠的小蘑菇，展现了儿童生活的丰富多彩及无穷趣味。
下次课再见

展开更多......

收起↑