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灰雀
三年级 下册
新课导入
同学们，你们见过这种羽毛鲜艳、叫声婉转的小鸟吗？
它叫灰雀。今天我们要学习的课文《灰雀》，就围绕列宁、灰雀和一个小男孩展开了一段温暖的故事。
人物简介
列宁(1870—1924)，伟大的无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。列宁是世界上第一个社会主义国家的缔造者，也是世界上第一个无产阶级执政党的创建者。列宁被全世界共产主义者普遍认同为“国际无产阶级革命的伟大导师和精神领袖”，是20世纪最有影响力的人物之一。
初读课文
请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或工具书解决。
生字识记
我会读
胸脯 婉转 惹人喜爱
xiōng pú
wǎn
rě
生字识记
我会写
上下结构
左右结构
遍者惜
半包围
雀养粉惹仰粒
书写指导
部首：辶
biàn
书写技巧：“扁”头部不宜大；横向竖向笔画分别平行。“辶”点与横折折撇距离适中，曲弯自然，捺画舒展，稍平。
组词：遍地 遍布 一遍
遍
练一练
形近字辨析
惜 (可惜)
借 (借书)
措 (措施)
仰（仰视）
抑（抑制）
迎（迎接）
理解词语
养病 粉红 仰望 或者 严寒
本来 可惜 肯定 微笑 诚实
〔养病〕因患病而休养。
〔严寒〕(气候) 极冷。
〔可惜〕令人惋惜。
〔诚实〕言行跟内心思想一致 (指好的思想行为)；不虚假。
整体感知
请同学们再读课文，思考：课文主要什么事？
整体感知
1 有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
2 一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
3 这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
第一部分（第 1 段）：写灰雀颜色漂亮、歌声动听，列宁很喜欢它们。
整体感知
4 男孩说：“没……我没看见。”
5 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
6 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
7 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
8 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
9 列宁问：“会飞回来？”
10“一定会飞回来！” 男孩肯定地说。
第二部分（第 2-10 段）：写列宁找不到灰雀很着急，感觉到灰雀的失踪与男孩有关，于是和男孩交谈，用温和的语言感化对方，使其主动还灰雀自由。
整体感知
11 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
12 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
13 当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
第三部分（第 11-13 段）：写失踪的灰雀重新回到公园，男孩的自尊也受到了保护。
列宁喜爱公园的三只灰雀，其中一只深红色胸脯的灰雀失踪了；列宁询问小男孩，小男孩最终放回灰雀，列宁也发现他是诚实的。
精读课文
请同学们聚焦人物对话、心理与文本内涵，以“走进人物内心，感悟品质智慧”为整体要求，通过分层任务深入探究文本，把握列宁的教育艺术与男孩的诚实成长。
精读课文
请同学们分角色朗读课文，思考：
列宁的话语应体现怎样的语气？
小男孩的语气有何变化？
任务一：分角色朗读，体会对话语气
列宁问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没……我没看见。”
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
（那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。）
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
列宁问：“会飞回来？”
“一定会飞回来！” 男孩肯定地说。
分角色朗读
体会对话语气
列宁问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没……我没看见。”
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
温和、关心
犹豫、紧张
关心、担忧
体会对话语气
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
列宁问：“会飞回来？”
“一定会飞回来！” 男孩肯定地说。
担忧、惋惜
疑问
坚定
坚定
精读课文
品读文中的对话，想一想：列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？
任务二：心理剖析，理解人物内心
揣摩列宁的心理
当列宁问“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”时，他心里可能在想：___________________________________________________________________________________________。
“我”猜测灰雀可能被这个孩子捉走了，但不能直接质问，得委婉地问问
揣摩列宁的心理
当列宁说“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”时，他的目的是：
________________________________________________________________________________________________________________________________。
当列宁微笑着问灰雀“昨天你到哪儿去了？”时，他心里明白：
________________________________________________________________________________________________________________________________。
想让孩子感受到“我”对灰雀的担心，希望他能主动认识到错误，把灰雀放回来
是男孩把灰雀放回来了，他已经知错了，“我”要保护他的自尊心，不再直接追问
揣摩男孩的心理
男孩说“没……我没看见”时，心里在想：
_________________________________________________________________
男孩说“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着”时，心里在想：
_________________________________________________________________
第二天男孩“低着头”站在白桦树旁，心里在想：
_________________________________________________________________
我把灰雀捉走了，不能让列宁知道，不然会被批评，我好紧张。
他这么担心灰雀，我不该捉走它，我要把它放回去，让它回到原来的地方。
我做错了，虽然把灰雀放回来了，但还是很惭愧。
填一填
人物
喜欢对象
方式
依据
列宁
灰雀
经常送食，默默关心
①列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
②他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
男孩
灰雀
①抓走，据为己有
②知错，送回灰雀
“没…… 我没看见。”
“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
“一定会飞回来！”
精读课文
请同学们联系课文内容，说说你对课文最后一句话的理解。
列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
任务三：解读结尾，感悟文本内涵
感悟内涵
列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
列宁为什么 “没再问那个男孩”？
从这句话中，体会列宁是怎样的人？
“诚实”在故事中是如何体现的？
男孩虽一开始撒谎，但最终承认错误、放回灰雀，这就是诚实的表现。
因为他看到灰雀回来了，也看到男孩“低着头”，知道男孩已经认识到错误并改正了，男孩是诚实的，所以无需再问。
列宁尊重孩子、爱护孩子，有教育智慧，用温和的方式让男孩知错就改，保护了他的自尊心。
在生活中，你觉得诚实重要吗？如果犯了错误，应该怎么做？
练一练
课堂小结
列宁（善解人意）
爱
灰雀
男孩（诚实守信）
灰雀（惹人喜爱）
捉 放
循循善诱
尊重呵护
文章主旨
本文通过讲述列宁在公园里找灰雀时与一个男孩交谈的过程，既展现了列宁对灰雀的喜爱和对儿童的理解、呵护、循循善诱，也体现了男孩在列宁的引导下从隐瞒到主动改正错误的诚实品质，传递出尊重和信任能唤醒真诚的道理。
下次课再见

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