资源简介

2025~2026学年度初二年级第二学期第一次学情调研
【活动二：微纪录片旁白创作】
语文试卷
借鉴名家文本的表达技巧（如《社戏》的场景细节描写、《安塞腰敬》的排比气势、
答题注意事项
《灯笼)的以小见大)，为你选择的民俗创作一段100字左右的微纪录片旁白。(4分)
1.本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟，
要求：①还原民俗场景，有视听细节：②融入对故乡的眷恋情感：目体现民俗的文
2.答案全部写在答题卡上，写在本试卷上无效，
化温度。
3.选择题请用2B铅笔填涂答题卡上相应的选项：其余试题请用0.5mm黑色字迹的签字笔，
在答题卡上对应题号的答愿区域书写答案，注意不要答错位置，也不要超界，
-(25分)
1.阅读下面的文字，按要求作答。（门分）
月夜行船，橹声甲江南的星子，豆麦清香0（▲）过少年眉眼，信天游没过
【活动三：AI助力民俗推广】
山梁，藏着黄土高原的深情：安塞腰破乙流云，尽显生命的炽（▲）热力量，
为了让更多人了解家乡民俗，你打算借助A进行文化推广.请你给A!下达一段清
随陶渊明入桃花源看落英缤纷，丙一，伴魏学洢赏核舟叹微雕神工。这些带着烟火
晰的指令，要求A」用通俗易懂、生动吸引人的方式，向大众科普这项民俗，扩大其影响
温度的文字，顺着时光脉络，在壘香里级级流tg(▲)，与我们温柔相逢。
力.(3分)
(1)根据拼音写汉字，给加点汉字注音，(3分)
▲
f0(▲)过
炽（▲）热
流tdng(▲)
二(65分)
(2)在文段中甲、乙两处横线上依次填入词语，恰当的一项是（▲）(2分)
(一)古诗文阅读(24分)
A摇乱震散B摇碎震落C授碎撞落D.晃碎振落
【甲】《浣溪沙·徐门石潭谢雨道上作五首)
(3)在文段中丙处横线上加一句话，使语段更连贯、流畅。(2分)
来·苏抗
2.根据你的古诗文积累用原文填空，(8分)
服日深红暖见鱼，连溪绿暗晚藏乌。黄童白变聚雠盱”。
通过古诗文，我们可以了解古人的思想和情趣，感受他们的智慧，跟随柳宗元，我们
康虎走人虽未惯，猿味用蛀不须呼。归家说与采桑姑。
发现了“潭中鱼可百许头，①▲一”的意趣：跟随孟浩然，我们漫步洞庭湖畔，
(选自（苏轼词编年校注》，中华书局2007年版）
欣赏到了“②▲，③▲一”雄伟壮观的胜景：面对友人的离别，王勃
【注】①公元1078年，宋神宗元年，是年春，徐州大早，时任大守的苏秋，率众赴域东二十里，
一扫离别的千古愁云，发出了“国▲，⑤▲—”的概叹，成为历代传
在石潭举行求雨仅式。得雨之后，复率吏民往石潭潜面，②雅野，亦作“雅于”，喜悦蛇。
唱的名句：在（子衿》里，我们感受到独自徘徊城头的女子对心上人的思恋：“挑兮达兮，
【乙】《桃花源诗)节选
回▲一，”（关雕）中男子用“关关雎捣，⑦▲”引起“窈窕淑女，
东晋·陶潮明
君子好速”的美好联想：在（蒹葭】中，用“⑧▲，白露未晞”的景物谊染孤
相命肆农耕，日入从所总。
寂凄清的氛围，表现出主人公求而不得的感慨。
3班级开展“民俗里的故乡·创意表达”活动，请你完成以下活动，(10分)》
桑什垂徐荫，菽稷随时艺：
【活动一：民俗记忆标签】
春蚕收长丝，秋熟靡王税。
从家乡选择一种民俗元素，为它设计3个“记忆关键词”，每个关键词配一句解说，
荒路政交通，鸡犬互鸣吠。
精准提炼共文化内涵。(3分)
如豆兜古法，衣震无新制。
(要求：关键词贴合民俗特质，解说简洁有画面感)
(造自（肉渊明集》，中华书局1979年第1版）
以云渡挽雕为例一关键词：指尖匠心解说：刀刀见功夫，三代人守着非遗的根
【丙】
关键词：
解说：
东坡先生滴居修耳置家罗浮之下独与幼子过负担渡海。茸茅什而居之，日啖茶芊，
关键词：
解说：
而华屋玉食之金不存于胸中。平生无所嗜好，以田史为四团，文章为鼓火，至此亦皆罢去，
关键词：
解说：
独喜为诗，新深华步，不见老人衰意之气。
第】页共8页
第2页共8页
C⑤扫描全能王

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