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专题 02 句子、句型、修辞、标点、病句（期中专项训练）语文统编版三年级下册（新教材）
一、基础知识
1．下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是（???）
A．“小馋猫，肚子饿了，对吧。英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。
B．“不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。
C．有一条尾巴，它很自豪地说，“我拥有一只猫。”
2．按要求完成练习。
小语从三年级的语文书中重新梳理了以下五种常见的修改符号：
(1)“”这个符号表示的意义是（???）
A．增补 B．删除 C．对调 D．移动
(2)这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，要触到地面几乎，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？
①用修改符号，修改文段中的一处错误。
②将画横线的句子，改成陈述句。
________________
3．下列句子感受不到想象的神奇的是（???）
A．我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。
B．胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。
C．我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！
D．妈妈顺着这些树枝爬了上来，坐在那个三角形的鸟窝里。
4．辰辰要把李老师的话转述给大家，下面转述正确的是（???）
李老师说：“明天下午，我会组织同学们开如何讲好故事研讨会。”
A．李老师说，明天下午，他会组织同学们开如何讲好故事研讨会。
B．李老师说，“明天下午，他会组织同学们开如何讲好故事研讨会。”
C．李老师说：明天下午，他会组织同学们开如何讲好故事研讨会。
D．李老师说，明天下午，你会组织同学们开如何讲好故事研讨会。
5．下列哪一项内容不属于虚构？（???）
A．暑假里，我和家人去海滩上捡贝壳，抓小螃蟹，有趣极了！
B．小哪吒踏着风火轮来到21世纪，带着我进行了一场刺激的大冒险。
C．小明发现自己能听懂动物的语言，于是他帮小动物们实现了它们的愿望。
D．辰辰来到了外星球，和外星人做了好朋友。
6．以下句子中，与其他三句的句式不同的是（???）
A．哎呀，她是怎么知道我的秘密的？
B．知道我要做什么吗？
C．你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近。
D．想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？
7．下列句子中问号的用法与其他句子不同的一项是（???）。
A．这缸不正好用来养小鱼小虾吗？
B．它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
C．不同的植物为什么开花时间不同呢？
D．这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？
8．选出下列句子的句式。（填序号）
A．陈述句????B．疑问句???C．祈使句???D．感叹句
1．哎呀，她是怎么知道我的秘密的？ ( )
2．把他塞进钱褡里，背到大堂去！ ( )
3．这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。( )
4．张择端画的画，是多么传神啊！ ( )
9．下面这段话缺个开头，以下哪个开头最能激发你的阅读兴趣（????）
一踏进水果店，浓浓的果香扑鼻而来。放眼望去，果架上摆满了新鲜娇嫩的水果：有红得发紫的葡萄，有椭圆形的哈密瓜，有又大又圆的西瓜，有像小船儿一样的香蕉，还有像乒乓球一般的枇杷……
A．今天，我和妈妈到水果店买水果。
B．我家楼下有一家水果店。
C．你可知道，超市的水果品种有多么丰富吗？
10．下列句子中省略号的用法不同于其他句子的一项是（???）
A．同学们在操场上玩耍，有跳绳的，有打篮球的，有踢毽子的，有赛跑的，还有踢足球的……
B．男孩说：“没……我没看见。”
C．我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……
D．花市上鲜花朵朵，有牡丹、水仙、吊钟、山茶……
11．语文要素·标点符号请你选出下面句子中标点符号错误的一项（???）
A．牛低着头。马摇着尾巴，鼻子不停地呼气，鬃毛摆来摆去。
B．一会儿，声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。
C．平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了。
12．下面句子中，标点符号运用完全正确的是哪一项？（????）
A．妈妈今天带我去看电影“超人总动员”。
B．他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的——
C．我真喜欢《花钟》这篇课文，里面写了睡莲、蔷薇、万寿菊……
D．“用不着关，”这条尾巴得意地说：“我从出生开始，就拥有这只猫。”
13．下面破折号的作用分别是什么？请选择恰当的选项填在括号里。（填序号）
A．解释说明????B．提示下文????C．声音的延长????D．话题的转换
（1）你看天空的珍藏——
清晨，太阳升起，带来新的一天。( )
（2）我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落。( )
（3）我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根，发芽，不久就开花了，花很漂亮。( )
14．给下面句子中的省略号选择正确的作用，把字母填在括号里。
A．表示声音的延长 B．表示内容的省略 C．表示列举的省略 D．表示说话断断续续
（1）小女孩说：“妈妈，我……我……肚子痛。”( )
（2）菊花仙子得到的颜色更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。( )
（3）他刚想说：“你们也变了……”( )
（4）“嘀……嘀……”后面的车子喇叭声又响了，他做作业的思路又被打断了。( )
15．下列句中的省略号有什么作用？请选择恰当的选项填在括号内。（填序号）
①列举的省略。②表示话没有说完。③表示说话断断续续。
（1）我喜欢的昆虫有蜻蜓、瓢虫、蚂蚱……( )
（2）我曾经想过：如果人长了一对复眼……( )
（3）老班长用微弱的声音说：“你们要……记住革命……”( )
16．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（???）
A．“您可别忘了，”裁缝提醒他说：“我是个慢性子裁缝啊。”
B．他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的……
C．我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
D．你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……
17．下列句子中，标点符号运用有误的一项是（???）
A．今天我在图书馆看了《中国古代寓言故事》这本书。
B．你是喜欢活泼好动的小虾还是喜欢方向感极强的蜜蜂呢！
C．我真喜欢《花钟》这篇课文，里面写了蔷薇、睡莲、万寿菊……
D．“您可别忘了，”裁缝提醒他说，“我是个慢性子裁缝啊。”
18．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　　）
A．他朋友见了，问：“你上哪儿去啊。” B．有的人不相信，说：“你别说大话啦？”
C．老公公说：“好像有什么东西在响？” D．县官直喊：“快打。快打。”
19．下列句子中有语病的一项是（???）
A．我对这本书产生了兴趣。 B．小燕子有着剪刀似的尾巴。
C．参加比赛的同学基本上都到齐了。 D．我断定明天不会下雨。
20．下列句子中，没有语病的是（????）。
A．妹妹正在将要去春游。 B．听了妈妈的话，决定去公园。
C．天气晴朗，估计要下雨了。 D．我们讨论并制订了旅行计划。
21．下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．螃蟹向我高高举起那大钳子剪刀似的。
B．黄山是我国的四大名山。
C．运动员们在赛场上奋力拼搏，终于取得了好成绩。
D．我推测蜜蜂肯定找不到家了。
22．“这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？”下列哪一项与这句话的句式相同？（???）
A．这充实的人生，还有什么可遗憾的呢？
B．海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
C．今天哪一位同学能够完成这项工作呢？
D．我是什么时间遇到过这个人呢？是昨天。
23．下列与“太阳公公露出了笑脸”一句运用的修辞手法相同的一项是（???）
A．钓竿上立着一只红蜻蜓。
B．你是谁？为什么跑到陷阱里去了？
C．那一个个轻清脆丽的小球，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
D．小鸟在林子里快乐地唱着歌。
二、积累运用
24．是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。
(1)句中的“水葫芦”指的是( )，“两排银牙”指的是( )
A．刚从水中钻出，正调皮地笑着的孩子
B．在水中嬉戏，将头露出水面的孩子
(2)读着这句话，我仿佛看到了这样的画面：___________________
25．体会例句中加点部分表现的情景。照样子，仿写故事中的句子。
例：顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
（1）青蛙____________________跳到水里，去迎接小蝌蚪。
（2）一阵大风吹来，大门____________________关上了。
26．顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
（1）加点的拟声词体现了顾客________的特点。
（2）试着写一写这样的句子。
①_____________，树枝被折断了。（形容树枝被折断得干脆）
②火车____________飞驰而过。（形容火车跑得快）
27．发挥想象，续写故事。
有个小镇，名叫跑跑镇。小镇上的居民们都很爱跑。每天哒哒哒地跑着，咣！免不了会撞在一起……
小猫，哒哒哒……小鹰，哒哒哒……咣！撞出来一只猫头鹰。
黑熊，哒哒哒……白熊，哒哒哒……咣！撞出来______________________。
馒头，哒哒哒……___________，哒哒哒……咣！撞出来______________________。___________，哒哒哒……___________，哒哒哒……咣！撞出来______________________……
28．从不同角度展开想象，写出精彩的故事。
（1）方法指导：结合自己的愿望展开想象。
《我变成了一棵树》的作者从内心愿望出发，想象自己变成别的事物，从而拥有了奇异的经历。
（2）方法指导：想象时可以联系事物的特点。
《一支铅笔的梦想》中的铅笔想成为豆角和丝瓜，它们都是细长的，因此这样的想象很合理。根据这个思路，__________可能想成为__________。
（3）方法指导：反方向去想象可以让想象更有意思。
《尾巴它有一只猫》颠覆惯常思维展开想象，不是猫有尾巴，而是尾巴拥有猫。根据这个思路，我还可以想象__________________________________________________。
29．奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来。
（1）“蔓延”一词___________（能??不能）换为“飘浮”，理由是______________________
（2）品读这句话，我仿佛看到了这样的画面：____________________
【打磨故事】按要求把句子补充完整，让故事更生动、有趣。
30．林间的小松鼠们过着_______________（填写无×无×式的词语）的生活，你瞧，它们就坐在枝丫上啃松果，个个吃得_______________（填写AABC式的词语）。
31．狐狸看到葡萄架上挂着一串串葡萄，他_________________________：“葡萄一定又甜又解渴。”他用力蹦了几次也没抓住葡萄，他_________________________：“这葡萄一定是酸的，让麻雀去吃吧！”（填写含有神态、动作的提示语）
32．按要求写句子。
（1）围绕这个开头，把句子写具体。
校园里的生活丰富多彩，_____________
（2）树上有小鸟几只在唱歌。（修改病句）
__________________
（3）不同的植物为什么开花的时间不同呢？（写出一个带有问号的句子）
_____________________
33．给下面的句子加上标点。
①狗生气了吗( )没有( )因为它也听见了猫尾巴的话( )
②( )跳蚤怎么会是猫呢 ( )尾巴说( )我这只猫特别乖( )我天天骑着它满地跑( )
34．滴答，滴答——他们抬头看看屋顶——唉，说怕漏，偏就又漏雨了！
第一个破折号表示____________________，第二个破折号表示____________________。
35．4月3日，光明小区的李大爷以小区业主委员会的名义发出了一则通知，要求本小区的住户在4月5日前收拾好自己放在公共区域的物品，并于那天下午2点，每户派一人到门卫室集合，参加小区大扫除。请你仔细读读这则通知，把不正确的地方用修改符号帮李大爷改一改。
通知各位住户：
为了因为迎接文明小区检查，请大家在4月5日前将自己放在公共区域的物品收拾好，并请每户派一人于4月5日到门卫室集合，参加小区大扫除。
36．修改病句，将正确的句子写在横线上。
（1）造纸术是我国的四大发明。
_______________
（2）今年的麦子丰收在望，长势喜人。
________________
37．用修改符号修改下面一段话。
科学老师在一杯水里加入食盐少量的，我看到的现象是食盐不见了，这说明溶解在了水中食盐。科学老师又往杯子里加入了一些食盐后，我发现杯低有沉淀，这表明说明水已经饱和，一定量的水溶解的食盐是有限的。
修改病句
38．《昆虫备忘录》的作者是汪曾祺写的。_______________________________
39．荷花开了，蜜蜂和蝴蝶都飞来了采蜜。_______________________________
40．读句子，按要求完成句子练习。
（1）“老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。”句中词语“______________”“______________”生动地再现了老虎和贼听到老两口儿说“漏”后的惊恐之状。
（2）“老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。”这句话运用了__________的修辞手法，形象地描绘出老虎和贼______________的情形。
41．乌云气势汹汹地逼近了。
（1）这句话运用___________的修辞手法，赋予了乌云“__________________”的情态，生动展现出暴风雨来临前乌云_________________________的状态。
（2）请你运用相同的修辞手法来描写一种事物的情态。
_____________________________
42．以下句子的写法与其他三项不同的一项是（???）
A．蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 B．荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
C．眼前的一池荷花简直是一大幅活的画。 D．池水清清的，像一面镜子。
43．妙用修辞：选择合适的事物，把下面的比喻句补充完整。
（1）荷叶挨挨挤挤的，像________________________。
（2）溪水叮叮咚咚的，像________________________。
三、现代文阅读
小光找到了描写兵马俑的语段。读一读，完成练习。
每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死搏斗；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。
44．选文中省略号的作用是（???）
A．表示话没有说完 B．表示声音的延长 C．表示列举的省略
45．语段围绕“______”这一中心词，具体描写了四种典型的兵马俑的神态：有的____________________；有的______________________；有的_______________________；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……
46．发挥想象，写一写兵马俑还有哪些神态。
_______________________________________________
探寻文化瑰宝，汲取经典养分。
端午的香囊
①端午节前，外婆总会在院子里摆开竹匾，里面晒着艾叶、薄荷、丁香等草药。
②她戴着老花镜，用彩线把碎布缝成小香囊，再往里面塞满这些香喷（pēn??pèn）喷的草药。我蹲在旁边学，总把香囊缝得歪歪扭扭，外婆却（夸赞??夸耀）：“咱们阿妹缝的香囊，连蝴蝶都爱闻。”
③记得有一年端午，外婆神秘兮兮地背着手，从身后掏出一个虎头香囊。黄澄澄的绸缎裁剪出圆滚滚的老虎脑袋，黑亮的玻璃珠嵌成炯炯有神的眼睛，白色棉线成了俏皮的胡须，额间用金线绣着大大的“王”字，看起来（威风 威严）又可爱。外婆轻轻晃着香囊 在我耳边低语 虎是百兽之王 这图案和草药的香气能辟邪 驱虫 戴着它 夏天就不会被蚊子咬啦
④我把香囊挂在床头，每个夜晚，我枕着草药沁人心脾的清香入眠，夜里总梦见自己变成小老虎，跟着外婆在草药园里采艾叶。清晨的第一缕阳光刚刚爬上窗台，就被香囊的气味勾住了脚。它踮着脚尖掠（luè??lüè）过床头，把香气揉成金色的光斑，洒满屋子，连枕头上都散发着淡淡的清香。后来我才知道，外婆为了凑齐这些草药，顶着烈日走了十几里山路，脚后跟磨出的血泡，许久都没痊愈。
⑤如今，【???????】艾草的香气在空气中飘散，外婆戴着老花镜缝香囊的模样【??????】会清晰地浮现在眼前。外婆的低语呢喃，那些歪歪扭扭的针脚，还有清新淡雅的药香，时常出现在我的梦中。香囊是外婆掌心里的温暖，更是端午传承千年的美好祝福。
47．在文中括号内选择恰当的读音或词语，打“√”。
48．选择合适的关联词，填在文中【?????】内。
只要……就……?????????虽然……但是……?????因为……所以……
49．给第③自然段中划线的句子，加上恰当的标点符号。
50．联系上下文，理解词语的意思。
沁人心脾：_________________________
低语呢喃：_________________________
51．同学们想给文中的外婆拍一段视频，请结合文章①-④自然段的内容，将视频画面补充完整。
序号
视频画面内容
1
________
2
外婆用碎布和草药缝小香囊。
3
________
4
外婆走了十几里山路采草药，脚后跟磨出了血泡。
52．有同学摘抄了第④自然段“清晨的第一缕阳光刚刚爬上窗台，就被香囊的气味勾住了脚。”这句话，认为其中的“爬上、勾住”写得很生动，你同意吗？说说理由。
_____________________________________
53．对这篇课文中句子的理解，不恰当的一项是（??????）（填序号）
A．“咱们阿妹缝的香囊，连蝴蝶都爱闻”，意思是每次阿妹缝的香囊都有很多蝴蝶来闻。
B．“白色棉线成了俏皮的胡须”，这里运用了比喻的修辞手法，把“白线”比作“胡须”。
C．“香囊是外婆手心里的温暖”，指香囊里有外婆的用心和对“我”的关爱，充满温情。
D．“传承千年的美好祝福”，香囊代表着传统文化，也表达了对家人的关爱和对平安的渴求。
课内阅读。
①“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
②“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
③“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
④“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
⑤“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
54．从文中找出下列词语的反义词，写在括号里。
傲慢——( )????????坚强——( )
55．不改变句子的原意，将文中画横线的句子换一种说法。
_________________
56．文中省略号省略的内容可能是：______________
57．选文通过对陶罐和铁罐______和______的描写，写出了铁罐______和陶罐______的性格特点。
《专题 02 句子、句型、修辞、标点、病句（期中专项训练）语文统编版三年级下册（新教材）》参考答案
1．B
【详解】A．“对吧”后应使用逗号或问号，句号使用不当。
C．“说”后面应使用冒号引出直接引语，逗号使用错误。
2．(1)C
(2)①这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？?????
②我想，它们飞得这么低，看不到远处的家。
【详解】（1）增补符号：是在文字间添加内容的符号，一般为带框的折线或曲线。
删除符号：是圈住要删除的文字，并带小尾巴。
对调符号：是在相邻文字间画“∽”形折线，用于交换两个字或词的位置。
移动符号：是带箭头的折线，将文字移动到其他位置。
题目中的符号是折线形，这是对调符号，用来交换相邻词语或字的顺序，选C。
（2）①“要触到地面几乎”存在语序错误，正常表达应为“几乎要触到地面”，需要用对调符号将“几乎”与“要触到地面”的顺序调整。
修改后句子为：这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
② 反问句改陈述句的方法：去掉反问词“怎么能”，将肯定词改为否定词（“能看到”改为“看不到”），去掉疑问词“呢”，把问号改为句号。
改后的句子为：我想，它们飞得这么低，看不到远处的家。
3．A
【详解】A．我在树下玩得好好的，不想吃饭属于写实类描写，并没有运用想象的手法。
B．把胡萝卜写成会走路的“胡萝卜先生”，运用了想象的手法。
C．把“我”写成会变成树，展开了奇妙的想象。
D．妈妈顺着树枝爬上来还坐在了三角形的鸟窝上，展开了大胆的想象。
4．A
【详解】引述述句改转述句：①标点要改：去掉原句的双引号，把冒号改成逗号；②人称要改：原句里说话者的第一人称“我”，要改成第三人称“他”。
题干的中的句子要去掉双引号，冒号改为逗号，并将第一人称“我”改为第三人称“他”，改为：李老师说，明天下午，他会组织同学们开如何讲好故事研讨会。
5．A
【详解】A．描述的是暑假去海滩捡贝壳、抓螃蟹的真实生活场景，是对现实生活的写实记录，不属于想象描写。
B．神话人物小哪吒穿越到21世纪冒险，是基于神话形象的虚构创作，属于想象描写。
C．人能听懂动物语言并帮动物实现愿望，是现实中不可能发生的虚构情节，属于想象描写。
D．去外星球和外星人做朋友，是对未知世界的虚构想象，属于想象描写。
6．C
【详解】A．是普通疑问句，只提出问题；
B．是普通疑问句，只提出问题；
C．是设问句，自问自答；
D．是普通疑问句，只提出问题。
7．C
【详解】本题考查标点符号。
A．反问句，用否定形式“不正好……吗”强调肯定含义，无需回答。
B．反问句，“怎么能看到遥远的家呢”表示否定，强调“不能看到”，无需回答。
C．疑问句，直接提出问题“为什么”，需要回答原因（如光照、温度等）。
D．反问句，“怎么配得上这两只美丽的角呢”表示否定，强调“不配”，无需回答。
A、B、D均为反问句，问号表强调；C为疑问句，问号表询问。
故选C。
8． B C A D
【详解】本题考查了学生对于句式的辨析，认真分析所给句子在内容、结构、语气、标点等方面的特点，然后选择。
1．疑问句是指提出问题的句子。有疑而问，提出一个问题，为疑问句。
2．祈使句的作用是要求、请求或命令、劝告、叮嘱、建议别人做或不做一件事。祈使句的句末一般用感叹号，但是有些祈使句的语气较弱，可以用句号结尾。请求别人做一件事，为祁使句。
3．陈述句用来叙述一个事实，句末标点用句号，分为肯定陈述句和否定陈述句两类。本句陈述说明了一个事实，为陈述句。
4．感叹句是指带有浓厚的感情的句子。它表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、恐惧等浓厚的感情。感叹句一般用降调，句末都用叹号（！）表示。句末为“感叹号”，为感叹句。
9．C
【详解】本题考查开头句子的作用。作用：用疑问句构成悬念，使读者带着问题往下探究。以疑问句式开头，其优点在于：引起读者注意，引出话题。用在一段的开头，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。有强调反问的作用，从而加深读者印象，更重要的是更进一步表达了作者的情感以及意境。留有韵味，让读者忍不住心中自问自，存在一个意境和情感交流的空间，从而产生一个共鸣。
在这里：“你可知道，超市的水果品种有多么丰富吗？”引起读者的阅读兴趣，使读者好奇水果店到底有什么水果品种。
10．B
【详解】A．这里的省略号表示列举的省略。意思是操场上的活动还有很多，没有全部列举出来，省略号用来代替未列举的内容。
B．这里的省略号表示说话时的断断续续。男孩在说话时语气不连贯，表现出紧张、犹豫的状态，省略号用来体现这种说话的停顿和不流畅。
C．这里的省略号表示列举的省略。小兴安岭的树木种类很多，没有全部列举，省略号用来代替未列举的其他树木。
D．这里的省略号表示列举的省略。花市上的花还有很多种，没有全部列举，省略号用来代替未列举的其他花卉。
11．C
【详解】C．句子是疑问句，询问鸟儿的去向，句末应当使用问号，原句误用句号，标点错误。
12．C
【详解】A．电影名称应该使用书名号，而不是引号。
B．“第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的”描述的是橱窗里帽子的具体情况，句子已经完整，后面不需要再用破折号，改为省略号即可。
D．提示语在中间时，提示语后面应该用逗号，而不是冒号。
13． B A A
【详解】本题考查标点符号。
（1）结合句子可知，“你看天空的珍藏”是一个总起句，这儿的破折号是引出下文“天空的珍藏”的具体内容。破折号的作用是：提示下文。故选B。
（2）结合句子可知，“树枝颤动，树叶飘落”是对前句“秋风的劲吹”的解释说明。破折号的作用是：解释说明。故选A。
（3）结合句子可知，“极小的一粒种子种到地里，生根，发芽，不久就开花了，花很漂亮”是对前句“植物生长的奇迹”的解释说明。破折号的作用是：解释说明。故选A。
14． D C B A
【详解】本题考查省略号的不同用法及辨析能力。
（1）句子中“我……我……”是说话时断断续续的状态，所以这里的省略号表示说话断断续续，故选D。
（2）句子中“紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的”是对菊花颜色的列举省略，所以这里的省略号表示列举的省略，故选C。
（3）句子中“你们也变了……”是话没说完，内容有所省略，所以这里的省略号表示内容的省略，故选B。
（4）句子中“嘀……嘀……”是汽车喇叭声的延长，所以这里的省略号表示声音的延长，故选A。
15． ① ② ③
【详解】本题考查标点符号的作用。
（1）“我喜欢的昆虫有蜻蜓、瓢虫、蚂蚱……”，这里的省略号表示除了已经列举的蜻蜓、瓢虫、蚂蚱之外，还有其他喜欢的昆虫没有一一列举出来，所以本句中省略号的作用是列举的省略，故选①。
（2）“我曾经想过：如果人长了一对复眼……”，这句话中“如果人长了一对复眼”之后的内容没有说完，省略号表示话没有说完，给人留下想象的空间，故选②。
（3）“老班长用微弱的声音说：‘你们要……记住革命……’”，从“微弱的声音”可以推测出老班长说话很吃力，省略号在这里表示说话断断续续，体现出老班长身体虚弱、说话艰难的状态，故选③。
16．A
【详解】本题考查标点符号的应用。
A．在人物语言描写中，当提示语在中间时，提示语后面应该用逗号，而不是冒号。此选项中 “裁缝提醒他说”后面用了冒号，不符合规则，标点使用错误。
故选A。
17．B
【详解】本题考查标点符号的运用。
B．句子“你是喜欢活泼好动的小虾还是喜欢方向感极强的蜜蜂呢”是疑问句，句末应用问号，而原句用了感叹号，不符合问号（用于疑问句、设问句和反问句结尾）的使用规则。故错误。
故选B。
18．C
【详解】本题考查标点符号的运用。
A．“你上哪儿去啊。”这句话是疑问句，句末应该用问号，而不是句号。故错误。
B．“你别说大话啦？”这句话是感叹语气，表达不相信的情绪，句末应该用感叹号，而不是问号。故错误。
D．“快打。快打。”这里是急促的命令语气，更适合用感叹号，即 “快打！快打！”。故错误。
故选C。
19．C
【详解】C．语病为前后矛盾，“基本上”表示大体上、大部分，“都”表示全部，两个词语意思矛盾，不能同时使用，“基本上”和“都”删去其中一个即可。正确的句子为：参加比赛的同学基本上到齐了。或者参加比赛的同学都到齐了。
20．D
【详解】A．“正在”和“将要”语义矛盾，应删去其中一个。
B．成分残缺，缺少主语，可改为“听了妈妈的话，我决定去公园”。
C．前后矛盾，“天气晴朗”和“要下雨了”逻辑冲突，可改为“天气阴沉，估计要下雨了”。
21．C
【详解】A．语病：语序不当，“剪刀似的”是修饰“大钳子”的，应将二者位置互换。
示例：螃蟹向我高高举起那剪刀似的大钳子。
B．语病：不合逻辑，黄山只是四大名山中的一座，原句缺少“之一”，应在句尾加上“之一”。
示例：黄山是我国的四大名山之一。
C ．句子成分完整，语句通顺、合理，无语病。
D．语病：前后矛盾，“推测”是不确定的判断，和表确定的“肯定”冲突，需删去“肯定”。
示例：我推测蜜蜂找不到家了。
22．A
【详解】题干句子结构，表面是疑问句，但实际意思是“没有什么能够代替”，是一种用疑问形式表达肯定含义的反问句。
A．表面是问“还有什么可遗憾的？”，实际意思是“没有什么可遗憾的”，是反问句。句式与题干完全一致；
B．先提问，后自己回答“不是的”。属于“自问自答”，是设问句。与题干句式不同；
C．单纯提出问题，期待他人回答，没有隐含肯定或否定的意思。是疑问句。与题干句式不同；
D．先提问，后自己作答“是昨天”。是“自问自答”，属于设问句。与题干句式不同。
23．D
【详解】“太阳公公露出了笑脸”中，将太阳当作“公公”来称呼，赋予太阳人的称谓，同时“露出了笑脸”把太阳当作人来写，让它具有了人的表情动作，所以运用的是拟人的修辞手法。
A．该句只是客观地描述了钓竿上有红蜻蜓这一现象，是陈述句；
B．此句是在提出问题询问对方身份和进入陷阱的原因，是疑问句；
C．此句使用了“那么……那么……那么……那么……”的排比句式，强调了小球的特点，运用的是排比的修辞手法；
D．“快乐地唱着歌”把小鸟当作人来写，赋予小鸟人的情感“快乐”和人的行为“唱歌”，运用了拟人的修辞手法。
24．(1) B A
(2)一个孩子像小泥鳅一样快速地钻入水中，过了一会儿，他猛地从水中钻出来，溅起了大片的水花，他咧开嘴开心地笑着，露出了两排洁白的牙齿。
【详解】（1）“水葫芦”是比喻在水中嬉戏，将头露出水面的孩子，所以选B。“两排银牙”是指刚从水中钻出，正调皮地笑着的孩子露出的牙齿，所以选A。
（2）我们需要先抓住“水葫芦”“钻入水中”“一阵水花”“两排银牙”这些关键词，还原比喻义——“水葫芦”指水性好、活泼的孩子，“两排银牙”形容孩子洁白的牙齿，再按“钻入水中→溅起水花→出水露笑”的动作顺序，将这些元素串联成具体生动的画面，以语言文字的形式表达出来即可，以此体现孩子们在江中戏水时活泼俏皮、欢乐自在的样子。
示例：一群孩子在水里尽情地玩耍，有个孩子像水葫芦一样猛地扎进水里，一眨眼的工夫，他从水里钻了出来，溅起了一大片晶莹的水花，他咧开嘴笑着，露出了两排洁白又闪亮的牙齿，满是开心与俏皮。
25． 扑通一下 哐啷一下
【详解】例句中的加点部分用到了拟声词“噌”，以及“一下子”写出了动作的迅速。仿写时需用到合适的拟声词，并体现出动作的快速。
示例：（1）青蛙嗖的一下跳到水里，去迎接小蝌蚪。
（2）一阵大风吹来，大门砰的一声关上了。
26． 性子急 咔嚓一声 呼的一下
【详解】（1）“噌”这一拟声词模拟了顾客快速跳起时发出的短促、响亮的声音，这种声音往往与突然、急切且有力的动作相联系，由此可以体现出顾客性子急躁、迫不及待、缺乏耐心的特点。
（2）①要选能体现树枝折断干脆、清脆的拟声词，贴合“干脆”的要求。
示例：啪的一声，树枝被折断了。
②要选能体现火车速度快、一闪而过的拟声词，贴合“跑得快”的要求。
示例：火车嗖的一下飞驰而过。
27． 一只大熊猫 肉丸 一个肉包子 卡车 梯子 一辆消防车
【详解】首先，理解跑跑镇故事的核心规律：两个原本独立的事物，碰撞后会融合成一个兼具两者特征的新事物。比如小猫+小鹰=猫头鹰。续写时要先选两个有明显特征、能自然融合的事物，再根据它们的特点创造出合理的新事物，同时保持原文的句式节奏。
示例：黑熊，哒哒哒……白熊，哒哒哒……咣！撞出来一只熊猫。
馒头，哒哒哒……肉，哒哒哒……咣！撞出来一个肉丸子。
铅笔，哒哒哒……橡皮，哒哒哒……咣！撞出来一支带橡皮的铅笔。
28．轻飘飘的蒲公英???天空的小云朵
不是小鸟有翅膀，而是翅膀拥有一只小鸟
【详解】（2）结合示例，铅笔本身的特点是细长，豆角、丝瓜也具备细长的共同特点，所以这个想象符合逻辑，非常合理。我们只需要找到一个事物，它的核心特点（形状、质地、颜色都可以）和另一个事物一致，就符合要求。
示例：绵软的云朵可能想成为冬天的棉花被（二者共同点：蓬松柔软、颜色洁白）。
（3）常规认知是“猫拥有尾巴，尾巴是猫的一部分”，反过来把从属关系颠倒，变成“尾巴拥有猫”，就打破了惯性思维，获得了新奇有趣的想象效果。我们只需要把日常的所属关系颠倒过来就符合要求。
示例：不是自行车有轮子，而是轮子拥有一辆自行车。
29． 不能 “蔓延”指像蔓草一样不断向周围扩展，强调的是一种连续的、大面积的扩展态势，能很好地表现出乌云迅速地、大片地从西边天空涌过来的情景；而“飘浮”侧重于物体在空中随风飘动，比较轻盈、随意，不能体现出乌云来势汹汹、迅速扩散的特点。 天空渐渐被黑暗笼罩，形态各异的大片乌云如同汹涌的潮水，从西边的天空铺天盖地般快速涌来，仿佛要吞掉整个天空。
【详解】（1）“蔓延”是指像草一样不断向周围扩展、铺开，写出乌云范围越来越大、越来越多、慢慢盖住天空的样子；而“飘浮”只是轻轻飘着，不能体现乌云越来越多、越来越广的动态。所以不能换。
（2）读这句话把自己想象出来的画面写下来。
示例：天边的乌云形状各种各样，从西边一点点扩大、铺开，越来越多，慢慢地遮住了天空。
30． 无忧无虑 津津有味 31． 眼睛放光，兴奋地说 撇撇嘴，一脸不屑地说
【解析】30．句子描写林间小松鼠的生活，用“无忧无虑（无×无×式的词语）”能生动体现出小松鼠在林间自由、快乐、没有烦恼的状态，和后文“坐在枝丫上啃松果”的悠闲场景完全契合。句子写小松鼠啃松果的样子，用“津津有味（AABC式的词语）”能精准表现出小松鼠吃得香甜、投入的模样，让画面更生动。
31．①需要补充神态+动作的提示语，体现狐狸看到葡萄时的渴望、兴奋即可。②需要补充神态+动作的提示语，体现狐狸没吃到葡萄后的自我安慰、不甘心。
示例：狐狸看到葡萄架上挂着一串串葡萄，他眼睛亮晶晶的，舔了舔嘴巴，兴奋地说：“葡萄一定又甜又解渴。”他用力蹦了几次也没抓住葡萄，他耸了耸鼻子，摆了摆尾巴，撇撇嘴说道：“这葡萄一定是酸的，让麻雀去吃吧！”
32． 同学们有的在读书，有的在做体育运动，还有的在画画。 树上有几只小鸟在唱歌。 天空为什么会出现彩虹？
【解析】【小题1】本题考查补充句子。
围绕第一句话展开，要写出学校的生活丰富多彩，可以是有各种形式的活动。例如：校园里的生活丰富多彩，有田径运动会、书法比赛，还有各种各样的兴趣班。答案不唯一，符合条件，合理即可。
【小题2】本题考查修改病句。
本题语序不当，应是“树上有几只鸟儿在唱歌。”
【小题3】本题考查写疑问句。
写出问句即可，可以联系生活实际，可以想想自己学过的句子。例如：放大镜为什么能点燃纸片呢？
33． ？ ， 。 “ ？” ，“ ， 。”
【详解】①“狗生气了吗？”是一个完整的疑问句，句末用问号。答语中“没有”是完整回答，用逗号连接原因部分，因为“因为它也听见了猫尾巴的话”是对“没有”的解释，不是两个独立句子，所以用逗号。最后用句号结束全句。
②句是带有提示语的直接引语。提示语“尾巴说”在中间，其前后两部分引文都应用双引号。第一部分引文“跳蚤怎么会是猫呢”是独立的问句，句末的问号应放在引号内，引文后的逗号则放在引号外。第二部分引文“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑”内部用逗号表示停顿，句末的句号应放在引号内。
34． 声音的延长 解释说明
【详解】第一个破折号：“滴答，滴答”模拟雨声，破折号将其与人物“抬头看屋顶”动作相连，是声音延续引出行为，表示声音延长。
第二个破折号：“唉，说怕漏，偏就又漏雨了！”是对前面“抬头看看屋顶”这一行为所发现情况的具体说明，解释了看屋顶后得出的结果，表示解释说明。
35．
【详解】通知的标准格式要求有：标题、称呼、正文、落款。原文缺少发通知的单位和日期，在正文右下角，补充“光明小区业主委员会”和“4月3日”这两项信息。
正文开头“为了因为迎接文明小区检查”，“为了”和“因为”语义重复，用删除号删去“因为”，改为“为了迎接文明小区检查”。“于4月5日到门卫室集合”，未明确具体时间，根据题干要求“那天下午2点”，用增补号在“4月5日”后补充“下午2点”，改为“于4月5日下午2点到门卫室集合”。修改后的正文内容为：为了迎接文明小区检查，请大家在4月5日前将自己放在公共区域的物品收拾好，并请每户派一人于4月5日下午2点到门卫室集合，参加小区大扫除。
36． 造纸术是我国的四大发明之一。 今年的麦子长势喜人，丰收在望。
【详解】（1）搭配不当，应在“四大发明”后面加“之一”。
故修改为：造纸术是我国的四大发明之一。
（2）语序不当，“丰收在望”和“长势喜人”语序不当，交换位置即可。
故修改为：今年的麦子长势喜人，丰收在望。
37．
/
【详解】语序不当，“科学老师在一杯水里加入食盐少量的”中，数量词“少量”应放在名词“食盐”前面，应把“食盐”和“少量的”调换位置。
语序不当，“这说明溶解在了水中食盐”中，主语“食盐”应放在动词“溶解”前面，应把“溶解在了水中”和“食盐”调换位置。
存在错别字，应把“杯低”改为“杯底”。
语义重复，“表明”和“说明”都是表示、显示的意思，保留一个即可，应删去“表明”或“说明”。
故改为：科学老师在一杯水里加入少量的食盐，我看到的现象是食盐不见了，这说明食盐溶解在了水中。科学老师又往杯子里加入了一些食盐后，我发现杯底有沉淀，这表明水已经饱和，一定量的水溶解的食盐是有限的。（或者：科学老师在一杯水里加入少量的食盐，我看到的现象是食盐不见了，这说明食盐溶解在了水中。科学老师又往杯子里加入了一些食盐后，我发现杯底有沉淀，这说明水已经饱和，一定量的水溶解的食盐是有限的。）
38．《昆虫备忘录》的作者是汪曾祺。/《昆虫备忘录》是汪曾祺写的。 39．荷花开了，蜜蜂和蝴蝶都飞来采蜜了。
【解析】38．病因属于句式杂糅的语病，同时使用了“作者是……”和“是……写的”两种句式，造成语义重复。修改思路：保留其中一种句式即可。
第一种改法：去掉“写的”，变成：《昆虫备忘录》的作者是汪曾祺。
第二种改法：去掉“的作者”，变成：《昆虫备忘录》是汪曾祺写的。
39．病因属于语序不当，“飞来了采蜜”不符合汉语的表达习惯，“了”的位置不当。修改思路：把“了”移到“采蜜”后面，让动作的逻辑更通顺。
修改后：荷花开了，蜜蜂和蝴蝶都飞来采蜜了。
40．（1）浑身发抖??腿脚发软
（2）夸张????拼命逃跑后极度疲累狼狈
【详解】（1）句中“浑身发抖”描写老虎听到“漏”后恐惧的状态；“腿脚发软”描写贼听到“漏”后怕到无力的样子，两个词语精准生动地展现了二者的惊恐。
（2）“筋都快断了”“骨头架都快散了”是对老虎和贼状态的夸大描写，符合夸张修辞手法的特点，这句话形象写出了老虎和贼误以为被“漏”追赶，拼命逃窜后极度疲累狼狈的情形。
41． 拟人 气势汹汹 来势凶猛 柳树在风中欢快地舞蹈。
【详解】（1）把乌云当成人来写，运用了拟人的修辞手法，“气势汹汹”是形容人态度蛮横、气势逼人的词语，用来形容乌云，直接赋予了乌云人的情态与气势。“气势汹汹逼近”说明乌云来得快、压得低、很黑、很吓人，为暴风雨做铺垫。
（2）用拟人手法写一个句子即可。
示例：小草偷偷地从土里探出了脑袋。
42．A
【详解】A．把蜻蜓当作人来写，赋予蜻蜓人的动作和情感，运用了拟人的写法；
B．把荷叶比作大圆盘，运用了比喻的写法；
C．把一池荷花比作活的画，运用了比喻的写法；
D．把池水比作镜子，运用了比喻的写法。
43． 一个个绿色的圆盘 悠扬的琴声
【详解】解答该题要结合荷叶、溪水的特点，用熟悉的事物（喻体）来打比方，让句子更形象。
（1）荷叶的特点是大而圆、层层叠叠、紧密相连、颜色碧绿。
示例：荷叶挨挨挤挤的，像一把把撑开的绿伞。
（2）溪水的特点是声音清脆、有节奏、悦耳动听。
示例：溪水叮叮咚咚的，像一首欢快的乐曲。
44．C 45． 神态各异 微微颔首，若有所思 目光炯炯，神态庄重 紧握双拳，勇武干练 46．它们有的手握弓箭，眼神坚毅地望向前方，似乎做好了迎敌的准备；有的骑在马上，神情严肃，好像下一刻就准备冲锋陷阵；有的满面笑容，大概是收到了家书吧！
【导语】此段围绕兵马俑是艺术珍品展开，以排比之法，细腻描绘其各异神态。或颔首思战，或目光坚定欲搏，或握拳待征，或凝视念亲，将静态兵马俑写活。末句“似闻呼吸声”，更添逼真之感。文字生动，让读者仿若置身其间，深切领略兵马俑艺术魅力。
44．本题考查对省略号作用的辨析能力。
结合“有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死搏斗；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……”可知，能看出作者在这里是在列举兵马俑不同的神态表现。前面详细列举了多种神态，而兵马俑神态各异，还有很多种没有一一写完，所以此处省略号表示列举的省略。
故选C。
45．本题考查对语段中心信息的提取及内容概括能力。
结合语段首句“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异”可知，整段话围绕“神态各异”这一中心词展开。结合“有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死搏斗；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征”可提炼出四种典型兵马俑的神态。
46．本题考查想象与描写能力。
先明确需围绕兵马俑神态展开想象，结合前文示例，从不同神情、动作等方面去设想，再用生动语言描述。
示例：有的微微扬起下巴，眼神中透着一股傲然，仿佛在轻蔑地瞧着敌人，不屑一顾地准备将对方轻易击败；有的眉头紧皱，满脸忧虑，好似在担忧战场上瞬息万变的局势，思索着应对之策；有的嘴角微微上扬，带着一抹自信的微笑，仿佛胜券在握，正期待着在战场上大显身手；有的身体微微前倾，眼神急切，好像迫不及待地要冲向战场，与敌人展开激烈厮杀。
47．pēn ??夸赞??威风?? lüè 48．只要……就…… 49．，：“，、，，！” 50． 深入人的内脏深处，形容吸入芳香的味道后，感到清新、身心舒适。 形容小声说话的样子。 51． 端午节前，外婆在院子里晒草药。 外婆送给我一个虎头香囊。 52．同意。“爬上、勾住”用了拟人的修辞手法，把阳光当作人来写，生动形象地写出了外婆的香囊气味特别好闻，连阳光都被吸引，表达了作者对香囊的喜爱。 53．A
【导语】这篇短文《端午的香囊》以细腻的笔触描绘了外婆制作香囊的温馨场景，充满了浓浓的亲情与传统文化的韵味。文章通过对外婆动作、语言的描写，展现了她对孙女的关爱与呵护。香囊不仅是端午节的传统习俗，更是外婆传递给孙女的温暖与祝福。全文情感真挚，语言质朴，通过对细节的捕捉，如外婆的低语、香囊的气味等，生动地勾勒出一幅幅温暖的画面，让读者仿佛置身其中，感受到那份跨越时空的亲情与美好。
47．本题考查字音辨析及近义词辨析。
（1）喷：pēn，液体、气体等从孔或缝里射出。pèn，香气扑鼻。在句子“香喷喷的草药”中，描述的是草药的香气散发出来，因此应该使用“喷”字的读音“pēn”。故选“pēn”；
（2）夸赞：指对别人的优点或事物的美好之处表示赞赏和认可。通常用于表达对他人的正面评价，语气较为温和和真诚。
夸耀：指炫耀自己的成就、财富、地位等，通常带有自夸的意味，语气较为张扬和炫耀。
在句子“外婆却（夸赞 夸耀）：‘咱们阿妹缝的香囊，连蝴蝶都爱闻。’”中，这句话描述的是外婆对外孙女缝制的香囊的评价。从句子的语气和情感来看，外婆是在真诚地赞赏外孙女的手工，而不是在炫耀自己的成就。外婆的话语中充满了对孙女的鼓励和喜爱，语气是温和和真诚的。根据上述分析，结合句子的语境和情感，选择“夸赞”更为合适。故选“夸赞”；
（3）威风：指使人敬畏的气势或气派，通常带有威武、雄壮的意味，强调一种外在的、令人敬畏的气势。
威严：指有威严、庄重、严肃的神情或态度，强调一种内在的、庄重的威严感。
在句子“黄澄澄的绸缎裁剪出圆滚滚的老虎脑袋，黑亮的玻璃珠嵌成炯炯有神的眼睛，白色棉线成了俏皮的胡须，额间用金线绣着大大的‘王’字，看起来（威风/威严）又可爱。”中，这句话描述的是一个虎头香囊的外观。香囊的制作非常精致，老虎的脑袋圆滚滚的，眼睛炯炯有神，胡须俏皮，额间还绣着一个大大的“王”字。整体上，这个香囊既有一种威武的气势，又显得非常可爱。根据上述分析，结合句子的语境和情感，选择“威风”更为合适。因为“威风”强调的是外在的、令人敬畏的气势，与香囊的外观描述更为契合。而“威严”则更强调内在的、庄重的威严感，与香囊的可爱形象不太匹配。 故选“威风”。
（4）掠：luè，无此音。lüè，夺取，掠夺；轻轻擦过，掠过。在句子“……踮着脚尖掠（luè lüè）过床头……”中，描述的是阳光轻轻擦过床头的动作。这里需要一个表示“轻轻擦过”的意思的读音，正确的读音是“掠（lüè）过”。故选“lüè”。
48．本题考查关联词辨析及运用。
关联词及其表达的关系：
只要……就……：表示条件关系，强调只要满足某个条件，就会产生某种结果；
虽然……但是……：表示转折关系，强调前后两个句子之间的对比或转折；
因为……所以……：表示因果关系，强调前因后果，前半句说明原因，后半句说明结果；
结合语境进行匹配辨析：
在句子“如今，【???】艾草的香气在空气中飘散，外婆戴着老花镜缝香囊的模样【???】会清晰地浮现在眼前。”中，需要选择一个合适的关联词来填空。这句话描述的是现在的情景，强调的是每当艾草的香气在空气中飘散时，外婆缝香囊的模样就会清晰地浮现在眼前。这里强调的是一个条件关系，即每当有某种条件（艾草的香气飘散）时，就会产生某种结果（外婆的模样浮现在眼前）。根据上述分析，结合句子的语境和逻辑关系，选择“只要……就……”最为合适。因为这个关联词能够很好地表达条件关系，符合句子的逻辑。完整的句子为：如今，只要艾草的香气在空气中飘散，外婆戴着老花镜缝香囊的模样就会清晰地浮现在眼前。
49．本题考查标点符号辨析及运用。
仔细阅读划线句子“??外婆轻轻晃着香囊 在我耳边低语 虎是百兽之王 这图案和草药的香气能辟邪 驱虫 戴着它 夏天就不会被蚊子咬啦 ”。
“外婆轻轻晃着香囊，在我耳边低语”：这是一个完整的句子，描述外婆的动作和场景，用逗号隔开两个动作。
“在我耳边低语”：表示低声说话，后面表示说话的内容，使用冒号和上引号。
“虎是百兽之王”：这是一个完整的句子，用逗号隔开后续内容。
“这图案和草药的香气能辟邪、驱虫”：这是并列的两个功能，用顿号隔开。
“戴着它，夏天就不会被蚊子咬啦”：这是因果关系的句子，用逗号隔开。
句末用感叹号和下引号：因为这是外婆的嘱咐和祝福，语气较为亲切和肯定。最后说话结束，使用下引号。
标点符号的正确答案是：，：“，、，，！”
50．本题考查词语解释及文章内容理解概括。
“沁人心脾”在文章中出现在第④自然段，描述的是作者枕着草药的清香入睡的情景。具体句子是：“每个夜晚，我枕着草药沁人心脾的清香入眠”。从文章的主要内容来看，外婆制作的香囊不仅仅是简单的手工艺品，它承载着外婆对作者的爱和端午节的传统祝福。香囊里装满了艾叶、薄荷、丁香等草药，这些草药本身就具有独特的香气。当作者把香囊挂在床头，每晚都能闻到这种香气，这种香气不仅让作者感到舒适，还伴随着作者进入梦乡，成为作者童年美好记忆的一部分。“沁人心脾”在这里不仅描述了草药香气的清新，也隐喻了外婆的爱和端午节的传统习俗给作者带来的温暖和美好的感受。这种香气不仅仅是物理上的芬芳，更是情感上的慰藉和文化上的传承。
“低语呢喃”在文章中出现在第⑤自然段，描述的是外婆在制作香囊时轻声细语说话的情景。具体句子是：“外婆的低语呢喃，那些歪歪扭扭的针脚，还有清新淡雅的药香，时常出现在我的梦中。”从文章的主要内容来看，外婆制作香囊的过程充满了爱和温暖。在第③自然段中，外婆神秘兮兮地掏出一个虎头香囊，并在我耳边轻声细语地解释香囊的用途和意义：“虎是百兽之王，这图案和草药的香气能辟邪、驱虫，戴着它，夏天就不会被蚊子咬啦！”这种轻声细语的说话方式，不仅传递了外婆对我的关爱，也增添了神秘和温馨的氛围。“低语呢喃”在这里不仅描述了外婆说话的声音轻柔、细小，还隐喻了外婆对我的呵护和关爱。这种轻声细语的交流，让作者感受到了外婆的温暖和细心，成为作者童年记忆中不可或缺的一部分。即使在多年以后，当作者回忆起这段往事时，外婆的“低语呢喃”依然清晰地浮现在眼前，仿佛时间并未流逝，那份温暖和爱依然如初。
51．本题考查文章内容理解概括及关键信息提取。
文章通过①-④自然段细腻地描绘了外婆制作香囊的过程以及其中蕴含的情感。
第1自然段描述了端午节前外婆在院子里晒草药的场景，为后续制作香囊做准备，画面1展现了这一准备过程，营造出端午节前的氛围。第一个视频画面内容：端午节前外婆在院子里晒草药的场景；
第2自然段具体描写了外婆用碎布和草药缝制香囊的过程，以及“我”学习缝香囊的情景，画面2直接呈现了外婆缝香囊的动作，体现了外婆的巧手和对“我”的包容。第二个视频画面内容：外婆用碎布和草药缝小香囊；
第3自然段讲述了外婆送给“我”一个虎头香囊，并向“我”介绍它的寓意，画面3生动地再现了外婆神秘地掏出虎头香囊并低语的场景，突出了香囊的精致和外婆对“我”的关爱。第三个视频画面内容：外婆送给“我”一个虎头香囊，并向“我”介绍它的寓意；
第4自然段通过回忆外婆为凑齐草药而辛苦采药的情节，展现了外婆对“我”的爱，画面4呈现了外婆采药的艰辛，使外婆的形象更加丰满，也让观众感受到外婆的付出。第四个视频画面内容：外婆走了十几里山路采草药，脚后跟磨出了血泡。
52．本题考查字词句段含义及作用。
从文章的第④自然段来看，“清晨的第一缕阳光刚刚爬上窗台，就被香囊的气味勾住了脚”这句话运用了拟人的修辞手法。“爬上”赋予了阳光以人的动作，生动地描绘出清晨阳光缓缓升起、逐渐照亮窗台的情景，给人一种温柔而充满生机的感觉，让读者能够清晰地想象出清晨阳光的柔和与美好。而“勾住”则赋予了香囊气味以人的行为，形象地表现出香囊气味的浓郁和持久，仿佛香囊的气味有魔力一般，能够把阳光的“脚步”都留住，进而营造出一种温馨、宁静的氛围，让读者感受到香囊香气的沁人心脾和它在清晨所营造出的美妙意境。这两个词语的运用，不仅让画面更加生动形象，还从侧面烘托出了香囊的神奇魅力，以及它给作者带来的美好感受和回忆，使文章的情感表达更加细腻和真挚。
53．本题考查文章内容理解概括及字词语段含义作用。
A．这句话并非字面意义上表示每次阿妹缝的香囊都有很多蝴蝶来闻。从文章第②自然段来看，外婆这样夸赞阿妹缝的香囊，是一种夸张和充满爱意的表达，意在鼓励阿妹，表达对外婆眼中“阿妹”的喜爱和赞美，而非真的有蝴蝶来闻。这是一种充满温情和鼓励的话语，体现了外婆对阿妹的包容和疼爱。故表述有误。
故选A。
54． 谦虚 懦弱 55．你不敢和我相提并论。 56．陶罐想继续说明自己的优点（我的花纹更美） 57． 语言 神态 傲慢 谦虚
【导语】这篇寓言通过陶罐与铁罐的对话，生动展现了两种截然不同的性格特质。铁罐的傲慢、轻蔑与陶罐的谦逊、理性形成鲜明对比，语言描写精准传神。文中反义词的运用（傲慢——谦虚）强化了角色对立，省略号则巧妙留白，引发读者想象。作者通过拟人化手法，以日常器物为载体，深刻揭示了为人处世之道：真正的价值不在于外在的坚硬，而在于内在的品格。这种对比手法和象征意义，使简单的对话蕴含深刻哲理，非常适合儿童阅读理解。
54．本题考查反义词。
结合短文第②自然段“‘不敢，铁罐兄弟。’陶罐谦虚地回答”可知，“谦虚”指说谦虚的话，“傲慢”轻视别人，对人没有礼貌，两者呈相反关系。
结合短文第④自然段“‘我确实不敢碰你，但并不是懦弱。’”可知，“懦弱”指软弱无能，“坚强”指强固；不可动摇，两者呈相反关系。
55．本题考查改写句子。
原句第⑤自然段“你怎么敢和我相提并论！”是一个反问句，反问句表达的是肯定的意思，其目的是通过反问来加强语气，强调“你”不具备和“我”相提并论的资格。改写时将“怎么”改为“不”，直接陈述了“你不敢和我相提并论”这一事实，虽然语气相较于原句有所减弱，但核心意思未变。
示例：你不敢和我相提并论。
56．本题考查标点符号与内容理解。
第④自然段“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
根据上下文可知，陶罐在强调自身价值（“盛东西不比你差”），省略部分可能是进一步对比两者的特点，体现陶罐的理性与温和。
示例：你的坚硬容易伤人，我的温和更适合保护物品。
57．本题考查短文内容理解与分析人物形象。
语言描写：第①段“你敢碰我吗，陶罐子！”体现了铁罐的挑衅与傲慢；第②段“不敢，铁罐兄弟。”体现了陶罐的礼貌与谦虚；第③段“我就知道你不敢，懦弱的东西！”体现了铁罐的轻蔑与贬低；第④段“我确实不敢碰你，但并不是懦弱……”体现了陶罐的据理力争与温和；第⑤段“住嘴！你怎么敢和我相提并论！”体现了铁罐的恼怒与蛮横。
神态描写：第①段“铁罐傲慢地问”中的“傲慢”，直接点明铁罐自高自大的神态；第②段“陶罐谦虚地回答”中的“谦虚”，体现陶罐谦逊的态度；第③段“带着更加轻蔑的神气”中的“轻蔑”，进一步表现铁罐对陶罐的轻视；⑤段“铁罐恼怒了”中的“恼怒”，展现了铁罐被反驳后的愤怒。
从陶罐和铁罐的语言和神态描写中，能清晰看出铁罐傲慢、看不起别人且容易恼怒的性格，以及陶罐谦虚、待人温和的性格。

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