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专题 03 课内阅读（期中专项训练）语文统编版三年级下册（新教材）
了解故事情节，完成练习。
急性子顾客想做一件棉袄，听慢性子裁缝说自己的手艺得到了大家的（???），就找他①fú wù。裁缝说，我到明年冬天才能做好，提前做好也不能穿。这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。可是，第二天，顾客想把棉袄改成夹袄；到了第三天，他又想改成短袖②chèn shān；又过了一天，他又要加上袖子。这时，【A】裁缝说：“亲爱的顾客，这可不行，我要对您③fù zé。”顾客一听④xiè qì了，【B】裁缝接着说：“不用接袖子就可以，因为我还没开始裁料。”顾客听了既惊讶，又⑤nǎo nù。
1．根据拼音写字词。
①( )?????②( )?????③( )?????④( )?????⑤( )
2．用“_____”选出加点多音字的正确读音。
裁缝（féng??fèng）????夹袄（jiā??jiá）
3．选词填空。
夸耀???夸奖???夸赞
①慢性子裁缝说自己的手艺得到了大家的( )。
②他从不在别人面前( )自己成绩好。
③这道菜味道美妙，我要好好( )一下厨师的手艺。
4．改写画“ ”的句子，保持意思不变。
_______________________________________________________________
5．读画“____”的句子，用自己的话转述。
【A】____________________________________________________________
【B】___________________________________________________________
阅读
漏
①老虎走着走着，走到了歪脖老树跟前。贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。
②老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。
③老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块儿。他俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。
6．选文中加点的词语“倒栽葱”的意思是__________________________________。
7．结合课文内容可知，老婆婆口中的“漏”是指______________________，而老虎和贼却认为“漏”是___________________________________________________。
8．我想用成语（???）来形容此时的老虎和贼。
A．贼喊捉贼 B．贼心不死 C．做贼心虚 D．杞人忧天
9．读文中画“_____”的句子，说说贼和老虎会想些什么。
10．由老虎和贼的下场，我们明白了______________________________。
11．[语文要素]有的同学说：“在复述故事《漏》时，关于老虎和贼心理活动的内容可以省略。”你同意他的说法吗？为什么？
_____________________________________________________________________________
作家笔下的雨前世界更是充满张力。读下面的语段，跟着文字走进暴风雨来临前的瞬间，体会景物特点吧！
①乌云气势汹汹地逼近了。很远的地方发生了轻微的响声。一会儿，声音停止了，一切又都沉寂下来，好像在等待什么不平常的情况。平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿，现在到哪里去了？平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫，现在又到哪里去了？什么东西都躲起来了，一点儿动静都没有。树枝不摇，树叶也不动了。
②天空划过一道闪电。村子里的人都急急忙忙地收拾东西，要在雷雨以前赶回家。
③新鲜的微风像是最初的报信者，从树林那边轻轻地吹过来，凉凉地吹在急急赶路的人们的脸上。它吹过树叶微微抖动的树梢。地上的尘土被轻轻地吹起来，又悄悄地落到树丛里。
12．下面哪项不是暴风雨来临前的景象？（???）
A．乌云逼近 B．鸟儿昆虫躲藏 C．阳光明媚 D．划过闪电
13．[语文要素]语段中提到的声音变化的特点是（???）。
A．从无到有 B．一直都很响
C．先有轻微的响声，后沉寂 D．一直都很沉寂
14．[语文要素]品读第③自然段可知，作者运用了___________的修辞手法，写出了微风___________和___________的特点。
15．暴风雨来临之前还可能会出现哪些景象？请发挥想象写一写。
________________________
辰辰在追云记录中为大家分享了火烧云的形状之美，快来品读吧！
①一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
②忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
③接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。
16．作者是如何把火烧云的形状变化写清楚的？结合语段内容完成表格。
形状
变化过程
马
跪着——( )——模糊了
大狗
( )——( )——（不见了）
大狮子
( )——( )
17．[语文要素]关注语段中表示时间的词语，我发现作者写出了火烧云形状___________的特点；关注表示形态变化的词语，我发现作者写出了火烧云___________的特点。
18．请你发挥想象，照样子写一写，火烧云还有哪些变化？
_____________________________
胡萝卜先生的长胡子成了本次活动的热门话题，赶快来读读他的故事吧。
①在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。
②胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够结实。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够结实，就剪了一段用来放风筝。
③胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
④胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。于是，鸟太太剪了一段长长的胡子，系在两根树枝的中间：“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。”
19．胡萝卜先生的长胡子被小男孩用来______，因为_______________；被_______用来晾小鸟的尿布。
[语文要素]
20．发挥想象想一想，胡萝卜先生还可能遇到谁？当时这个人物遇到了什么困难？又是怎么解决的？把想到的内容填在表格中。
遇到的人物
人物面临的困难
解决的方法
_____
_____
_____
21．选文充满了奇妙的想象，请你找出你认为最奇妙的一处，说说你的理解。
_________________________________________________________
彤彤抽到了《漏》这个故事，请帮助彤彤借助问题把故事讲完整。
漏（节选）
①老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。前边有棵歪脖老树，老虎想：“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”
②贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。”
③到了树跟前，老虎把身子一扭，贼顺势一纵，蹿到树上。老虎一边往前跑一边想：“终于甩掉‘漏’了！”贼一边往上爬一边想：“终于甩掉‘漏’了！”
22．仿照第③自然段带点的词语，用“一边……一边……”写一句话。
__________________________________________________________
23．第①自然段中描写老虎筋疲力尽的句子是_____________，描写贼被颠簸程度深的句子是_____________________。
24．贼觉得“漏”像旋风一样，说明了_______。
25．选文详细描写了老虎和贼的心理活动，作用是（???）
A．烘托了老虎和贼心虚的心态，衬托出“漏”的本领强大。
B．说明了老虎和贼不仅做贼心虚，而且愚蠢。
C．为了突出“漏”的厉害
D．增添浓厚的生活气息。
26．联系全文，选择合适的序号补全思维导图。
A．虎驮着贼，贼骑着虎。?????????B．虎和贼以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。
C．老公公老婆婆再说“漏”。??????D．老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。
E．虎甩掉贼，贼蹿上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。
海底的生命有着怎样的奥秘？阅读下面的语段，一起来探索吧！
海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
27．[语文要素]用“_____”画出语段的关键语句，在横线上写出段落大意。

28．语段写了哪几种动物的活动方式？结合语段内容填一填，并结合活动特点为它们选择合适的“雅号”（填序号）。
动物
海参
身体像梭子的鱼
乌贼和章鱼
有些贝类
活动方式
________
穿梭前行
________
________
雅号
________
________
________
________
①逆行者????②旅行家????③闪电侠????④慢性子
29．下列对画“ ”句子的赏析，有误的一项是（???）
A．“免费的长途旅行”形象地写出了有些贝类巴在船底随船行进的样子。
B．这句话运用了比喻的修辞手法，写出了有些贝类的活动方式，语言生动形象。
C．“却能”一词写出了贝类的表现出乎作者意料，突出了某些贝类特殊的本领。
D．“巴”字让有些贝类的行为显得像主动“搭乘”轮船的小旅客，与后文“免费的长途旅行”的表达相呼应，使句子更生动活泼。
有一位游客对赵州桥独特的设计很感兴趣，请你品读下面语段，完成练习。
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
30．[语文要素]用“——”画出语段的关键语句。围绕这句话，作者是从哪几个方面把意思写清楚的？完成下面的思维导图。
31．结合语段内容，下面示意图中最像赵州桥的是（???）
A． B．
C． D．
32．语段中“这种设计”指的是什么？用“——”画出相关语句。
33．“这种设计”的优点不包括（???）
A．减轻流水对桥身的冲击力 B．减轻了桥身的重量
C．节省了石料 D．提高了桥身的承重力

分角色朗读下面的片段，完成练习。
①狼装出一副又老实又可怜的模样，说：“我，你不认识了吗？我是又忠诚又驯良的狗啊！为了救一只掉进陷阱的小鸡，我毫不犹豫地跳了下来，没想到再也爬不上去了。唉！可怜可怜我这善良的狗吧！”
②老山羊看了狼几眼，说：“你不像狗，倒很像狼！”
③狼连忙半闭着眼睛，说：“我是狼狗，所以有点儿像狼。我的性情很温和，跟羊特别亲。你只要伸下一条腿来，我就得救了。我一定好好答谢你，给你舔毛，帮你咬虱子……”
④“别再花言巧语了。”老山羊说，“你骗不了我，狗都是老老实实的，不像你这样狡猾。”
⑤狼着急了，赶忙说：“请您相信，我的的确确是狗。不信，你看我还会摇尾巴。”
⑥狼把尾巴使劲摇了几下，扑扑扑，把陷阱里的尘土都扬了起来。
⑦老山羊看到这条硬尾巴，心里完全明白了，说：“你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。你干尽了坏事，谁也不会来救你的。”
34．老山羊是如何一步一步识破狼的骗局的呢？根据提示完成思维导图。
我发现：老山羊是从___________到语言，再到___________，层层验证，步步质疑来识破骗局的。
35．狼的话应该用什么样的语气来读？梳理语气变化，说说你的发现。
( )→( )→（急切）
从中我们可以体会到这是一只______________________的狼。
36．画“ ”语句是对老山羊的______________________描写，从中可以看出老山羊___________的特点。
37．[语文要素]回顾课文内容，这个故事告诉了我们什么道理？在正确的括号内画“√”。
（1）像狼一样的坏人，本性是不会改变的。????????????（???）
（2）要善于识别坏人的花言巧语，不受其蒙骗。????????????（???）
（3）要做勇敢机智的人，不能被坏人吓倒。????????????（???）
绘本需要用画面讲情节，品读下面这段文字设计分镜脚本吧！
①鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。
②鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
38．辰辰计划根据鹿逃生的过程设计分镜脚本，请结合选文内容完成下面的思维导图。
39．选文中加点词“这个机会”指的是___________________________________。
40．[语文要素]在制作绘本故事中，同学们针对鹿角和鹿腿发表了自己的看法。你赞同谁的观点？说说你的理由。
乐乐：美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是最重要的。
优优：鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
_______________________________________
品读下面的语段，学习法布尔是如何将实验过程写清楚的。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？
41．[语文要素]关注细节：作者在做实验过程中，下面做法的用意是什么？想一想，连一连。
捉自家草料棚里的石蜂????????路途遥远，使结果更准确
叫小女儿在蜂窝旁等????????与其他石蜂区分开
带石蜂走了四公里路????????掌握石蜂飞回来的时间
给石蜂做上白色记号????????便于观察石蜂是否能回到蜂窝
42．写出思考：在实验过程中，作者观察到了什么？他是怎么想的？结合语段内容填一填。
观察到的情况
内心的想法
______
好像在寻找回家的方向
刮起狂风，石蜂飞得很低
______
43．用语严谨：辰辰认为作者的语言十分严谨，下面是他和同学的讨论，读一读，完善相关对话。
语段中“左右”一词表示___________，在这里说明了________________体现了语言的严谨性。
类似的词语还有“___________”“___________”，这些看似不确定的词语恰恰体现出作者语言表述的严谨、客观。
到底谁为蜂儿指引方向？品读下面的语段，继续完成观察任务吧！
是触须为蜂指引方向吗？
①我用几只高墙石蜂作为实验对象，尝试将它们的触须尽可能地全部剪去，在剪掉它们的触须之后，将它们送到一个陌生的地方，然后放掉。最后的结果是，这些被剪掉触须的石蜂像其他普通石蜂一样，很容易地返回到了它们的蜂巢中。
②这个实验也曾被我用在我们地区的一种最大的蜂身上，即节腹泥蜂。同样的实验，所得到的结果并没有不同。节腹泥蜂捕捉象虫非常厉害，但是它们的触须与高墙石蜂一样，并不决定它们的方向感。即使没有了触须，这些捕捉象虫的高手依旧可以找到自己的蜂巢。
③通过这几个实验，我才确定人们普遍认为的“触须具有指引方向的能力”这个假设是站不住脚的。我的结论是“触须没有指引方向的能力”。至于是什么器官能起到这样的作用，我只能说我现在还不知道。
44．[语文要素]借助短文中的关键词句，完成下面的实验报告。
45．作者为什么用两种蜂来做实验？从中可体会到作者怎样的精神？
_______________________________________
46．短文第1自然段中的“尽可能地”__________（能????不能）去掉，理由是________________
47．下列对短文题目理解有误的一项是（???）
A．采用疑问句的形式，激发了读者的好奇心，引起了阅读兴趣。
B．题目提示了短文的主要内容，让读者对内容有个初步的把握。
C．采用设问句形式，表现了作者善于发问、积极思考的精神。
课内阅读。
荷花（节选）
①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。①有的才展开两三片花瓣儿。②有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。③有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
48．选文中画横线的句子既写出了荷叶___________的特点，又写出了它的___________和___________。
49．[语文要素]画双横线的句子描写了荷花不同的姿态，请按选文中所描写的顺序选择合适的词语填入下面的思维导图。
50．荷花还有怎样的姿态？请你想一想，写在下面的横线上。
有的________________________________
51．选文中画波浪线的句子中的“画家”指的是____________________，这句话表达了作者对________________________________________之情。
《专题 03 课内阅读（期中专项训练）语文统编版三年级下册（新教材）》参考答案
1． 服务 衬衫 负责 泄气 恼怒 2．féng??jiá 3． 夸奖 夸耀 夸赞 4．这位顾客歪着头想了想，承认裁缝说得有道理。 5． 裁缝说，亲爱的顾客，这可不行，他要对顾客负责。 裁缝接着说，不用接袖子就可以，因为他还没开始裁料。
【导语】这是选自周锐经典童话《慢性子裁缝和急性子顾客》的阅读选段，巧借人物性格反差制造戏剧冲突：急性子顾客反复改需求，慢性子裁缝迟迟不裁料，反转有趣，充满孩童式幽默，人物性格鲜活鲜明。配套习题层级清晰，从字词基础到语用训练，贴合小学语文核心能力考察，适合做中段阅读训练材料。
1．书写时注意“衬”“恼”的正确写法。
2．注意区分多音字“缝”“夹”的正确读音。
3．夸耀：指向人炫耀自己的长处、优势、功劳等，含贬义。
夸奖：指称赞或赞美，多用于人的行为、表现或成就。
夸赞：指赞美、称赞，除了人之外还可以用于事物（如风景、优点）。
①句中裁缝的手艺指他在缝纫方面上的表现好得到了大家的赞美，“夸奖”符合该句的语境。
②句中“成绩好”属于人的优势，因此选用“夸耀”体现出了炫耀成绩好这个行为包含的贬义。
③句中厨师手艺好是厨师的优点，“夸赞”能体现出厨师的这一特点。
4．画线句为双重否定句，改为肯定句的方法是根据句意，将句中的双重否定词删除，必要时添加词语“只好”“必须”等保证句子通顺。常见的双重否定词有“不得不”“不能不”“没有一个不”等。删除双重否定词时注意保持句子原意不变。本题将“不得不”删除即可。
因此改写后的句子为：这位顾客歪着头想了想，承认裁缝说得有道理。
5．例句【A】为引述句，改为转述句的方法第一步是去掉双引号，将冒号改为逗号，第二步是修改人称，句中的“您”指的是顾客，转述时要改成“顾客”，“我”转述时要改为“他”。
因此修改后的句子为：裁缝说，亲爱的顾客，这可不行，他要对顾客负责。
例句【B】为引述句，改为转述句的方法第一步是去掉双引号，将冒号改为逗号，第二步是修改人称，句中的“我”转述时要改为“他”。
因此修改后的句子为：裁缝接着说，不用接袖子就可以，因为他还没开始裁料。
6．摔倒时头先着地的动作，这里指贼从树上摔下来时头朝下掉落。 7． 屋顶漏雨 非常厉害、会吃掉自己的可怕怪物 8．C 9．他们都误以为“漏”是凶猛的怪物，要来吃掉自己，觉得这次已经逃不掉了，内心十分恐惧。 10．做了亏心事，疑神疑鬼，最终只会自食恶果。 11．不同意。因为这些心理描写既突出了老虎和贼做贼心虚的特点，让故事更生动，还推动了情节发展，保留这些内容能让复述的故事更完整、更有趣。
【导语】这是民间故事《漏》的选段，讲述了想吃驴的老虎和想偷驴的贼，都误会了老两口说的“漏”是可怕的厉害怪物，双方误把对方认成“漏”，最后一起滚下山坡，双双被吓昏的故事。
6．可以用联系上下文法理解词语：文中写贼爬树梢时树枝断裂摔下来，“倒栽”本身就是颠倒了正常头朝上的姿态，结合语境就能推出词义。
7．原文中老公公老婆婆聊天时正赶上下雨，家中屋顶漏雨，老婆婆说自己“就怕漏”，因此老婆婆说的“漏”实际就是漏雨
老虎和贼认为的“漏”：从选段第①自然段贼的心理描写“‘漏’又来了，这下我可活不成了”、选段第②自然段老虎的心理描写“‘漏’又来了，这下我可活不成了”可以看出，二者做贼心虚，误以为“漏”是会抓住自己的厉害的可怕怪物。
8．A．指坏人为了逃脱故意混淆视听转移目标，不符合文中老虎和贼的状态，排除。
B．指作恶的念头还没有打消，本文侧重写二者的恐慌，不是强调还没放弃作恶，排除。
C．指做了亏心事，总担心被发现，内心惶惶不安：老虎想吃驴、贼想偷驴都做了亏心事，一点动静就吓得魂飞魄散，完全符合文意。
D．指平白无故担忧不会发生的事，二者的恐惧根源是做了亏心事，不是无端担忧，排除。
9．此时老虎和贼都已经认定“漏”是要抓自己的可怕存在，双方误把对方当成了“漏”，围绕“恐惧、误会对方是‘漏’”展开合理想象即可。
示例：贼看到黑乎乎的老虎，以为可怕的“漏”追来抓自己了，认定自己活不成了；老虎看到掉下来的黑乎乎的贼，以为“漏”来抓自己了，吓得只想赶紧逃命。
10．只要结合故事内容言之有理即可，例如也可以回答“不要自己吓唬自己，弄清真相才能避免误会”“不干亏心事才不会落得荒唐的下场”等，方向正确都可得分。
示例：做贼心虚，干了坏事终究会自食恶果，无端疑神疑鬼只会害了自己。
11．因为要判断复述时能否省略心理活动，所以先明确故事复述的要求，再分析老虎和贼的心理活动对推动情节、塑造形象的作用，进而给出判断和理由。
示例：不同意。这些心理描写推动了故事情节发展，还突出了老虎和贼做贼心虚的特点，能让复述更生动完整，不能省略。
12．C 13．C 14． 比喻 轻柔 凉爽 15．蜻蜓低低地飞着，仿佛在贴近地面寻找着什么；池塘里的鱼儿都纷纷浮出水面，大口大口地呼吸着空气。
【分析】本文按顺序描写了暴风雨来临前的景象，从乌云逼近、鸟兽躲藏，到闪电出现、微风吹拂，层次清晰。作者运用拟人等修辞，将景物写得生动鲜活，氛围营造真实可感，既写出了天气变化的过程，又让读者仿佛身临其境。文字细腻流畅，画面感强，是一篇优秀的景物描写片段。
12．A．对应原文第①自然段“乌云气势汹汹地逼近了”，是暴风雨来临前的典型景象，故排除。
B．对应原文第①自然段“平时……什么东西都躲起来了”，体现出暴风雨来临前的压抑与沉寂，故排除。
C．原文中仅提及鸟儿“爱在阳光下唱歌”，但这是鸟儿平时的习性，并非暴风雨来临前的景象，且此时乌云已逼近、环境压抑，与“阳光明媚”状态矛盾，故该项符合题意。
D．对应原文第②自然段“天空划过一道闪电”，是暴风雨来临前的重要征兆，故排除。
13．语段第①段写道“很远的地方发生了轻微的响声。一会儿，声音停止了，一切又都沉寂下来”，由此可以看出声音变化是先有轻微响声，之后变得沉寂。
14．结合第③自然段“新鲜的微风像是最初的报信者”一句，作者将微风比作报信者，运用了比喻的修辞手法。从“轻轻地吹过来”“吹过微微抖动的树梢”可以体现微风轻柔的特点；从“凉凉地吹在人们的脸上”可以体现微风凉爽的特点。
15．先结合生活常识，思考暴风雨前常见的自然现象，再抓住景物的状态变化，用连贯的语句描写，突出天气闷热、环境压抑的特点。
示例：天气变得格外闷热，蜻蜓低低地飞着，蚂蚁成群结队地往高处搬家，天边的乌云越积越厚。
16． 变大、腿伸开、脖子变长、尾巴不见了 凶猛 向前跑，后面跟着小狗 大、蹲着 找不着了 17． 变化快 变化多 18．忽然又来了一只老鹰，翅膀张得大大的，正展翅高飞呢。可还没等看清楚，它就变成了一只可爱的小兔子，一蹦一跳地消失在了天边。
【导语】这是萧红《火烧云》的经典选段，以孩童观云的松弛视角切入，选取马、大狗、狮子三个大众熟悉的具象，顺着时间推移铺陈变化，短短篇幅就把火烧云从出现到消散的动态写得鲜活生动，藏着观云时的新奇惊喜感，精准凸显火烧云的特点，画面感十足。
16．根据选文内容进行分析概括后填入信息即可。
“马”出现在选文第①段，定位“跪着”这一词语，联系后面句子可知变化为“大了起来——腿伸开——脖子长了——尾巴却不见了”。
“大狗”出现在选文第②段，定位“不见了”这一短语，联系前面句子可知，大狗一开始是“十分凶猛”，后来“向前跑，后面还跟着好几条小狗”，最后才是“不见了”。
“大狮子”出现在选文第③段，形态是“也那么大，也那样蹲着”，后来一转眼，就“再也找不着了”
17．选文中表示时间的词有第①段中“过了两三秒钟”、选文第②段中“忽然”、选文第③段中“一转眼”，这些词语都表示时间短，但是火烧云却变化了很多形态，体现了它变化迅速的特点；选文中表示形态变化的词与句子写出了火烧云形状一直在变化，每时每刻都不一样，体现出了它变化非常多、形态各异。
18．根据选文分析，只要写出火烧云不同形态还有哪些变化即可，答案不唯一。
示例：眨眼间，一只大老虎跳出来了，张着大嘴巴好像在打着哈欠，它的身后跟着一只小老虎。跑着跑着，小老虎不见了，大老虎好像为了寻找孩子，也消失在了天边。
19． 放风筝 男孩的风筝线太短，并且胡萝卜先生的胡子够长够结实 鸟太太 20． 小猫 想跳绳但没有绳子 胡萝卜先生剪胡子给小猫当跳绳 21．胡萝卜竟然长有长长的胡须，而且还能被小男孩剪了一段做风筝线，这样的情节真奇妙。
【导语】本文节选自《胡萝卜先生的长胡子》。作者用拟人化的手法和巧妙的重复结构，让一个普通事物焕发出神奇的色彩，情节自然而富有韵律。故事中洋溢着一种随机的、不经意的温暖，让我们在会心一笑的同时，也感受到生活中那些看似微小却连起彼此的美好。
19．第②段明确写道，小男孩“剪了一段用来放风筝”。因此答案为：放风筝。
第①段说男孩的风筝“线实在太短”；第二段中男孩的话“这绳子够长了”和动作“扯了扯胡子，他确定足够结实”，说明他需要长而结实的线。需要将“线短”和“胡子长且结实”这两个原因结合起来。可以得出答案：男孩的风筝线太短，并且胡萝卜先生的胡子够长够结实。
第③段直接说“于是，鸟太太剪了一段长长的胡子，系在两根树枝的中间”可知本题答案为：鸟太太。
20．原文中，胡萝卜先生的胡子都成为了别人急需的、有实际用途的“工具”（如风筝线、晾衣绳），且都解决了“长度”相关的问题。作答时，可以想象任何可能需要“长绳子”的小动物或人物。接着设计一个困难，这个困难必须是可以用“一段长而结实的线/绳”来解决的。最后，必须围绕“剪一段胡萝卜先生的胡子”来写，与前文保持一致。
示例：小猴子??想荡过小河，但藤蔓太短了。??剪了一段胡萝卜先生的胡子绑在树上，做成秋千荡了过去。
21．阅读短文内容，选出自己认为最有趣、最意想不到的一处，解释为什么觉得这里奇妙，只要能说出道理即可。
示例：胡萝卜先生自己一直没发现胡子在长长，并被剪断，但他一直往前走，胡子不断被需要、被使用，这种“无心插柳柳成荫”的情节设计很巧妙。
22．奶奶一边叮嘱我，一边给我穿衣服。 23． 累得老虎筋都快断了 颠得贼骨头架都快散了 24．老虎跑得很快 25．B 26．A???B??
D??E??C
【导语】这是民间故事《漏》的经典节选，充满民间文学的童趣与幽默感。选文巧借错位误会制造悬念，聚焦老虎和贼逃跑时的心理活动，把二者做贼心虚的蠢态刻画得活灵活现，语言口语化、生动鲜活，将“漏”的神秘感拉满，极具故事吸引力，也很适配小学语文阅读训练。
22．“一边……一边……”是表示并列关系的关联词，用于描述两个动作同时进行的状态。 结合原文第③自然段“老虎一边往前跑一边想”“贼一边往上爬一边想”的例子，可知两个动作需具备“同时性”且符合生活逻辑，仿写时，需选择两个可同时进行的动作。
示例：妈妈一边听音乐，一边跑步。
23．第①自然段中，描写老虎筋疲力尽的句子需定位“筋疲力尽”的细节，原文“累得老虎筋都快断了”中，“筋都快断了”用夸张的手法直接表现老虎因奔跑而极度疲惫的状态；
描写贼被颠簸程度深的句子需定位“颠簸”的细节，原文“颠得贼骨头架都快散了”中，“骨头架都快散了”用夸张的手法表现贼在老虎背上被颠簸得极其厉害的状态。两句话均通过细节描写突出人物的疲惫与颠簸程度。
24．贼觉得“漏”像旋风一样，需联系上下文分析。原文第①自然段提到“老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇”，贼处于老虎背上，其感受到的“旋风”实则是老虎奔跑的速度。因此，“漏”像旋风一样说明老虎跑得很快。
25．A．“烘托了老虎和贼心虚的心态，衬托出‘漏’的本领强大”错误，“漏”是不存在的虚构事物，无法“衬托本领强大”；
B．“说明了老虎和贼不仅做贼心虚，而且愚蠢”正确，老虎和贼的心理活动（如老虎想 “漏’像胶一样粘住我”，贼想“漏’像旋风一样”)体现了他们因做贼而心虚，且因心虚而将对方误认为“漏”，表现出愚蠢；
C．“为了突出‘漏’的厉害”错误，“漏”是虚构的，不是突出其厉害；
D．“增添浓厚的生活气息”错误，原文重点是表现老虎和贼的愚蠢，而非生活气息。
26．思维导图的节点为“老婆婆家”“逃跑路上”“歪脖老树”“山坡下”“老婆婆家”，需对应情节：①“老婆婆家”对应情节是老公公老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼（选项D)；②“逃跑路上”对应情节是虎驮着贼，贼骑着虎(选项A)； ③“歪脖老树”对应情节是虎甩掉贼，贼蹿上树，虎和贼树下相遇，滚下山坡（选项E)； ④“山坡下”对应情节是虎和贼以为对方就是“漏”，都吓昏了过去（选项B)；⑤“老婆婆家”对应情节是老公公老婆婆再说“漏”(选项C)。
27．海里的动物，各有各的活动方法。
海里不同的动物有不同的活动方法。 28． 靠肌肉伸缩爬行 向前方喷水，利用水的反推力后退 巴在轮船底下随船移动 ④ ③ ① ② 29．B
【导语】这段选文是科普说明文节选，核心介绍了“海里的动物各有不同的活动方法”，通过列举海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类这几种动物的活动特点，具体生动地说明了海底动物活动方式的多样性。
27．整个语段都围绕“海里的动物，各有各的活动方法”展开，分别举例介绍不同动物的活动特点，因此这句话是全段的中心关键句。
概括段落大意时，只要能抓住“不同海里动物”“各有不同活动方法”这个核心信息，表述合理即可。
示例：这段话举例说明了海里动物有多种多样的活动方式。
28．所有活动方式都可以从原文直接找到对应内容：原文明确写了海参“靠肌肉伸缩爬行”，乌贼和章鱼“突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退”，有些贝类“自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行”，整理后即可得出答案。
根据活动特点对应即可：海参每小时仅前进四米，速度极慢，对应“④慢性子”；梭子鱼游动速度比普通火车还快，迅捷无比，对应“③闪电侠”；乌贼和章鱼靠向前喷水获得反推力后退，和常规前进方向相反，对应“①逆行者”；贝类依附轮船免费完成长途移动，对应“②旅行家”。
29．B．画波浪线的句子将贝类当作人来写，赋予它“作免费长途旅行”的人类行为，运用的是拟人修辞手法，不是比喻。
30．赵州桥非常雄伟。
桥长????桥宽????建筑材料????
没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞 31．B 32．这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 33．D
【导语】这篇《赵州桥》的节选，是十分典型的平实性说明文片段，逻辑清晰、语言精准。开篇以“赵州桥非常雄伟”总领全段，接着从长宽尺寸、建筑材质到独特的桥洞设计依次展开，最后点出这种设计的价值，把赵州桥杰出的建造特点讲得清晰易懂。
30．语段是围绕“赵州桥非常雄伟”这句话展开描写的，作者依次介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料，最后介绍了赵州桥独特的桥洞设计。所以关键句是：“赵州桥非常雄伟。”
围绕“赵州桥非常雄伟”，作者从桥长、桥宽、建造材料、外形特点四个方面展开。桥长：五十多米；桥宽：九米多宽；建造材料：石头砌成；外形特点：没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
31．从语段中的“只有一个拱形的大桥洞”“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”可知，赵州桥是一座拱桥，大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞。
图A的桥桥面平直，有多个大小相近的桥洞；图B的桥有一个大桥洞，大桥洞左右两侧各有两个拱形的小桥洞；图C和图D的桥只有一个大桥洞。结合语段内容和图片内容可知，图B最像赵州桥示意图。
32．这种设计”指前文描述的赵州桥独特的设计和拱洞结构，文中指的是“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。”画出词句即可。
33．D．语段中写出设计的优点：“既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料”。未涉及“提高桥身的承重力”，所以此项不符合。
34．狼：谎称是忠诚驯良的狗????摇尾巴证明自己是狗
老山羊：狗是老实的，狼是狡猾的
外貌????行为 35． 讨好 谄媚 狡猾 36． 动作、语言 谨慎、聪明 37．（1）√
（2）√
【导语】这是一段情节紧凑、性格鲜明的寓言叙事片段。故事以对话推动情节发展，巧用对比塑造人物：将狼的狡猾虚伪、步步诱骗，和老山羊的冷静警惕、层层验证对照描摹，寥寥数笔就让人物立了起来。短小篇幅暗藏醒世道理，通俗直白又富教育意义，很适合引导学生体会人物、领悟主旨。
34．第一步（外貌）：对应第②段“老山羊看了狼几眼，说：‘你不像狗，倒很像狼！’”，老山羊先通过外形观察，直接戳破狼的伪装。故第一个空填：谎称是忠诚驯良的狗。
第二步（语言）：对应第③-⑥段，狼先后谎称是狼狗、用花言巧语讨好、着急辩解，老山羊通过对话层层驳斥，验证狼的谎言。故第二个空填：摇尾巴证明自己是狗。
第三步（行为）：对应第⑥-⑦段，狼摇尾巴证明自己，老山羊看到硬尾巴，彻底识破骗局，完成最终验证。故第三个空填：狗是老实的，狼是狡猾的。
老山羊是从观察外貌到语言，再到行为，层层验证，步步质疑来识破骗局的。
35．对应第①段：狼装出“又老实又可怜的模样”，用可怜的语气伪装自己，讨好老山羊。
对应第③-⑤段：被老山羊戳穿后，狼心虚慌乱，用花言巧语、讨好谄媚的语气试图蒙混。
性格总结：从狼的语气变化，能看出它全程在伪装，本质是狡猾、虚伪的，坏人的本性不会改变。
36．画线句出自第②段，“看了狼几眼”是神态/动作描写，体现老山羊的警惕、仔细观察；
直接戳穿谎言的话语是语言描写，体现老山羊的聪明、不轻易上当。
结合以上分析看出，老山羊面对狼的伪装，没有被迷惑，一眼识破，突出了它警惕、机智的特点。
37．（1）对应全文（第①-⑦段）。狼全程伪装成狗、用花言巧语欺骗，但最终仍暴露了凶恶的本性，印证了“坏人本性难移”的核心道理，符合寓言主旨，因此正确。
（2）对应第③-⑤段。狼用虚假承诺、讨好的话语蒙骗老山羊，老山羊没有被迷惑，成功识破骗局，故事以此传递“警惕花言巧语”的道理，因此正确。
（3）文中无对应情节。全文未出现“坏人吓倒老山羊”的内容，该表述脱离文本，属于过度解读，因此错误。
38．甩掉狮子????鹿角被挂
恐惧????庆幸 39．鹿的角被树枝挂住的时候 40．我赞同优优的观点。鹿角美丽，鹿腿可以帮助逃生，它们各有各的长处。
【导语】《鹿角和鹿腿》讲述了一只鹿欣赏自己美丽的角，而抱怨难看的腿，当经历狮口逃生后，他发现角让他差点丧命，腿却帮助他脱险的故事，告诉我们事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
38．在第①段“不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面”的文字中可以得知，鹿甩掉了狮子，接着在“狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了”，这里发生了意外——鹿角被挂住了，所以故事的剧情线为：狮子逼近、甩掉狮子、鹿角被挂、狮口逃生。在狮子逼近时，鹿的心情是紧张、害怕的，所以“鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑”，而在鹿角被树枝挂住，鹿用尽全身力气奋力挣扎从狮口逃生后，他的心情应该是庆幸的，所以鹿的心情线是：恐惧、高兴、更加恐惧、庆幸。
39．从第①段“就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了”中可以知道，鹿的角被树枝挂住，无法再逃命，
给了狮子再次进攻的可能，所以狮子“赶紧抓住这个机会”。
40．故事的本质讲述了事物都有两面性，鹿角和鹿腿各有价值，选择自己赞同的观点并结合文本讲明依据，言之有理即可。
如：我支持优优的观点，鹿角外形美丽，具有观赏价值，鹿腿在逃生时快速奔跑，是保命的关键，所以鹿角和鹿腿同样重要，各有各的长处，不能只看一时利弊，要学会全面看待事物的长处。
41． 42． 石蜂向四面飞散 大概这样可以减少阻力 43． 大约、大概 石蜂的数量只是作者观察到的，可能还有遗漏 大概 几乎
【导语】片段以精准的时序串联起捉蜂、标记、放飞的完整流程，细节详实、逻辑严谨。既客观记录了狂风中石蜂低飞的实验现象，又融入了作者的真实疑问，将科学观察的严谨性与探索的好奇心融为一体，为学生示范了“过程清晰、细节具体、思考同步”的实验写作方法，语言平实却极具说服力。
41．原文提到“我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂”，捉自家草料棚的石蜂，是为了便于后续观察这些石蜂是否能顺利回到熟悉的蜂窝；“叫小女儿在蜂窝旁等着”，是为了让小女儿记录石蜂飞回蜂窝的时间，掌握归巢情况；“带石蜂走了四公里路”，原文明确是“走到四公里外它们从来没有去过的地方”，选择遥远且陌生的距离，是为了排除石蜂靠熟悉环境认路的可能，让实验结果更准确；“给石蜂做上白色记号”，是为了将实验用的石蜂与蜂窝里其他石蜂区分开，确保观察的是自己放飞的个体。据此完成连线即可。
42．第一空，后文给出的内心想法是“好像在寻找回家的方向”，前文对应的观察现象是“二十只左右的石蜂向四面飞散”，因此①处填写“二十只左右的石蜂向四面飞散”；第二空，给出的观察情况是 “刮起狂风，石蜂飞得很低”，联系前文“石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力”，可直接填写原文语句“大概这样可以减少阻力”。
43．“左右”是表示概数的限制性词语，说明石蜂的数量不是精确的二十只，是大概的数量。这个词语体现了作者如实记录实验情况，不臆断、不夸大，用不确定的表述还原真实的实验状态，体现了语言的严谨性。
结合原文，可填写“好像”（原文“好像在寻找回家的方向”，表示推测，而非确定）、“几乎”（原文“几乎要触到地面”，表示接近但并非完全），也可填写“大概”“可能”等同类词语，这类词语看似不确定，实则是作者尊重实验事实、严谨客观的体现，符合说明文语言的特点。
44．剪去高墙石蜂的触须????将剪去触须的蜂送到陌生地方放掉???用节腹泥蜂重复同样的实验????蜂的触须没有指引方向地能力 45．作者用两种蜂来做实验，是为了避免实验的偶然性，通过不同种类蜂的实验结果相互印证，使结论更具科学性和说服力。从中可体会到作者严谨、求实、善于探索的科学精神。 46． 不能 “尽可能地”表明作者已经尽最大努力去全部剪除，但可能无法做到彻底剪掉，这一表述体现了实验操作的严谨性和客观真实性。如果去掉，就变成了绝对地全部剪去，与实际情况不符，使语言表达不够准确严谨。 47．C
【导语】这是《昆虫记》中法布尔探究蜂类认路能力的实验片段，整体逻辑清晰，以问题为引，循着“提出假设—实验验证—得出结论”的思路推进，读来条理分明。文段用语严谨考究，处处体现出科学探究的分寸感，既能感受到作者求真务实的科研精神，也能读出他对自然观察的好奇心，很有感染力。
44．实验过程：需从第①自然段提取关键动作。
首先：根据“我用几只高墙石蜂作为实验对象，尝试将它们的触须尽可能地全部剪去”，概括为剪去高墙石蜂的触须；
其次：根据“在剪掉它们的触须之后，将它们送到一个陌生的地方，然后放掉”，概括为将剪触须的蜂送到陌生地方并放掉；
最后：根据第②自然段，概括为用节腹泥蜂重复同样的实验。
实验结论：直接提取第③自然段中心句，概括为蜂的触须没有指引方向的能力。
45．用两种蜂的原因：第①自然段用高墙石蜂做实验，第②自然段补充“这个实验也曾被我用在我们地区的一种最大的蜂身上，即节腹泥蜂”。用不同种类的蜂进行实验，是为了避免实验偶然性，使实验结果更准确、更具说服力。
作者精神：作者为了验证一个假设，不局限于一种实验对象，而是更换样本反复验证，体现了科学严谨、实事求是、勇于探索的精神。
46．不能去掉。理由：“尽可能地”表示尽最大努力，说明作者尝试剪去触须的程度，体现了实验的彻底性。如果去掉，就变成了“全部剪去”，表述过于绝对，不符合实际实验情况（可能存在技术或客观上无法绝对剪除的细微情况）。该词体现了说明文语言的准确性、严谨性。
47．C．题目是疑问句（提出问题），而非设问句（自问自答）。文中并未在题目处直接给出答案，设问句需要有问有答的结构，因此C理解有误。
48． 多而密 颜色 形状 49．①蓓蕾初绽 ②欣然怒放 ③含苞待放 50．花苞刚刚从荷叶间钻出来，只露出一点头，像个调皮的孩子在跟你捉迷藏。 51． 大自然 白荷花和大自然的喜爱和赞美
【导语】这道课内阅读选取叶圣陶《荷花》经典写景片段，贴合小学语文中段教学要求。题型设计层层递进：从基础的景物特点概括，到文本信息梳理，再到开放性仿写拓展，最后落脚主旨情感把握，明确落实了观察描写的语文要素，既考察文本提取能力，又兼顾想象力培养，命题清晰合理。
48．句子中的“挨挨挤挤”是形容词，形容荷叶之间紧密排列，数量很多。
“碧绿”是颜色词，直接写出了荷叶的颜色。
“大圆盘”是比喻，将荷叶比作圆盘，突出了荷叶的形状（圆、大）。
49．第①句说明荷花刚刚开始开放，对应“蓓蕾初绽”（初绽的姿态）。
第②句“全展开了”说明荷花已经完全开放，对应“欣然怒放”（完全开放的姿态）。
第③句“花骨朵儿”“饱胀得马上要破裂”说明荷花还未开放，对应“含苞待放”（未开放的姿态）。
50．选文中的句式特点是用“有的”引出不同的姿态，且运用了比喻或拟人等修辞手法（如“像一个个碧绿的大圆盘”），仿写时需保持这一结构，同时要符合荷花的姿态特点。
示例：有的荷花靠在别的荷花身上，舒舒服服地晒着太阳。
51．选文中画波浪线的句子中，“一大幅活的画”是比喻，将“一池荷花”比作“画”，“活的”突出了荷花的生机；“画家”是喻体，本体是“大自然”（因荷花是大自然创造的）。因此，“画家”指的是大自然。这句话通过比喻，将荷花比作画，将大自然比作画家，表达了作者对白荷花的喜爱和赞美之情。

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