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专题 04 课外阅读（期中专项训练）
语文统编版五年级下册
阅读短文，完成练习。
凤凰菊
①学校要举行黑板报比赛了。张晓霞是班长，李旭是宣传委员，自然由他们挑大梁。
②画什么样的版式呢？李旭在白纸上打着草稿。设计图的正中，有一只展翅翩飞的凤凰。因为别的班多是气球、白鸽的样式，他可不愿落了窠（kē）臼（jiù），并且凤凰寓意吉祥美好，洋溢着喜气。张晓霞忍不住赞道：“这个好。”
③李旭把设计好的凤凰图画到黑板上，那效果更令人惊艳：线条流畅，颜色鲜艳，恰似临风而舞，太飘逸灵动了。站在一旁的张晓霞情不自禁地向李旭竖起了大拇指：“嘿！真像活了一样。”李旭又在边上画上了菊花，点缀着凤凰的美。
④“你怎么不画牡丹？”张晓霞诧（chà）异，“凤凰和牡丹在一起，叫‘凤穿牡丹’，多么经典的图案，它常出现在剪纸、刺绣、雕刻、印染中。”
⑤“可是，那多少有点儿缺乏新意吧？谁看见凤凰都会想起牡丹。”
⑥“你追求新意，起码也要合情合理吧？我从没看见过有谁把凤凰和菊花画在一起的。”
⑦“要是人人都这么想，就不会有谁画新的图案了———这叫墨守成规！”
⑧此言一出，张晓霞的脸倏（shū）地红了。她怔怔地看着李旭，喊道：“你一个人出黑板报吧！”看到生气的张晓霞，李旭只好画上了牡丹。
⑨后来，李旭的心里总有一种说不出的滋味……
⑩周末，李旭参观了一个博物馆。博物馆里正展出历代精美的瓷器。李旭逐一看过去，突然，他屏住了呼吸——有一只白釉（yòu）盘，盘里绘着六朵缠枝菊花，菊花中间，是一只飞翔的凤凰，它的口里还衔着菊花花瓣！李旭忙去看盘子边的标示：元代延祐（yòu）青花凤凰菊花纹菱（líng）花盘。看到这儿，李旭的心久久不能平静。他伫（zhù）立良久，嘴里轻轻地唤：“凤凰菊……”
?从博物馆回来后，李旭决定遵循自己的创意，下次板报就画凤凰菊。
（选文有修改）
1．李旭在设计图中选择凤凰的原因是什么？请用“ ”在第②自然段中画出来。
2．第③自然段中画“ ”的部分从侧面突出表现了___________。
3．联系上下文想一想，第⑦自然段中“墨守成规”的意思是（???）。
A．默默守护，规则成熟 B．因循守旧，不肯改进
C．守住规则，严谨做事 D．合乎规范，约定俗成
4．概括第③~⑧自然段的主要内容。
_________________________________________________________________________
5．联系上下文想一想，对于第⑩自然段中“李旭的心久久不能平静”的原因理解最准确的一项是（???）
A．这只元代延祐青花凤凰菊花纹菱花盘真是漂亮，他太喜欢了。
B．能利用周末的时间到博物馆欣赏精美的瓷器，真是太激动了。
C．没想到元代就有凤凰菊的图案，可见自己的想法是有依据的。
D．这只白釉盘上绘着的花纹和他在板报上画的凤凰菊一样漂亮。
6．这篇文章作者最想表达的是（???）
A．只要努力做事，就一定会取得好成绩。
B．要协作和互助，广泛听取别人的意见。
C．做事时，要有自己的想法，勇于创新。
D．同学间发生矛盾，要尽快想办法。
阅读2
没人喝彩的工作
①有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很伤心地走回家。妈妈抱着弟弟，站在门口。弟弟向我招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。
②但是，我那带着眼泪的脸，使妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边走进去，一边问我说：“为什么这般伤心？”
③我一边抹着眼泪，一边呜呜咽咽地说：“妈妈，我想要做的事，老师总不让我做。”“到底是什么事？”妈妈温和地问我。
④“学校开家长会……要演节目……但是老师不让我当主角，却只要我在后台工……工作！那小龙平时很不爱文艺，这次反做了主角！”我抽噎着，连话也说不清楚。
⑤妈妈伸出手，要我看看她戴着的手表。“云，你看，这手表上面有些什么东西？”妈妈一面擦干我的眼泪，一面温和地问。“那是一块玻璃，两根指针。”我回答说。
⑥妈妈把弟弟放在一旁，脱下手表，把表壳打开，又问我说：“你看里面是些什么？”
⑦“是小齿轮和螺丝。”这时我完全忘记了我的伤心事。
⑧妈妈继续说：“当表的指针不走，或走得不准的时候，别人就会说‘这表是徒有外表’。可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？就得靠这些小齿轮和螺丝，也就是这些别人看不到的部分。”停了一会儿，妈妈又望着我意味深长地说：“这是没有人喝彩的工作， 。”听了妈妈的话，我恍然大悟。
7．联系上下文，解释下列词语的意思。
①意味深长：___________________
②恍然大悟：______________________
8．用简要的语言概括文章主要内容。
____________________
9．“听了妈妈的话，我恍然大悟。”请你结合文章内容和生活经历，将妈妈对“我”说的话补充完整。
____________________
10．现实生活中，像这样无人喝彩的工作还有很多，请你举例说明，并结合工作内容把自己想对他们说的心里话写下来。
______________
阅读“燃灯校长”的故事，完成练习。
用生命点亮大山的希望
①她的脸枯黄干瘦、布满皱纹，头发稀疏、毫无光泽。由于长期生病，她的手指的关节上贴满了膏药，身体单薄得像一片纸。她就是感动中国人物张桂梅，一位云南大山里的女教师。
②1995年，张桂梅来到偏远的丽江市华坪县工作。在这里，她发现许多女学生因家境贫寒相继辍学。因此，张桂梅决定办一所免费女子高中，让大山里的女孩都能上学。张桂梅开始到处筹钱，终于2008年，在各级党委政府的关心支持下，全国第一所公办免费女子高中——“丽江华坪女子高级中学”正式成立。
③身为校长的张桂梅在学生管理方面可谓是劳心劳力。清晨五点多，校园一片沉寂，只有路灯笔直地伫立着。学生们都还沉浸在梦乡，张桂梅却已经来到教学楼，她慢慢迈着步子，从一楼到四楼，楼道里的灯一盏一盏相继被点亮。白天，张桂梅拿着一个小喇叭在校园里巡视，监督着学生们读书，吃饭、做操……一旦发现有学生磨蹭，她的小喇叭便派上了用场。只见她举起小喇叭，放在嘴边，吃力地喊着：“同学们快一点儿，不要磨蹭，一定要抓紧时间！时间对于你们来说太宝贵了”。学生们的脚步更急了，劲头更足了。一天的学习结束了，伴随着浓浓的夜色，教室里已空无一人，学生们都回到宿舍休息了，校园又恢复了宁静。可张桂梅还没有休息，她拿着一个手电筒，拖着疲惫的身子在校园里逐一检查，只有把校园都亲自检查一遍，她才能放心。
④除了日常的教学管理之外，张桂梅还坚持利用寒暑假进行家访。近20年来，张桂梅家访近2000户，行程达到13万多公里。
⑤2018年初，一直坚守在学生身边的张桂梅倒下了，躺在病床上的她，脸上毫无血色，几乎连说话的力气都没有了。她舍不得钱为自己治病，但当华坪县领导来探望她时，她表示要把自己仅有的一点钱用在孩子们身上，在场的领导、同事无不红了眼眶。
⑥如今张桂梅的身体愈发不堪重负，她先后确诊为骨瘤、血管瘤等20多种疾病，身上贴满了止痛的膏药。随着疼痛的频率越来越高，她只能靠一把把止疼药强撑着。但是她从未离开自己的岗位，从未停止工作的脚步。
⑦张桂梅坚信“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”。她以瘦小的身躯，用实际行动帮助贫困山区的女孩们走出大山，点亮她们的人生梦想。在她身上充分体现了人民教师以德施教的仁爱之心和至善至美的师者大爱。
11．短文的第②-⑥自然段写了张桂梅的五件事，请你用简洁的语言补充概括事例。
12．请用“______”画出文中最打动你的一处细节描写，根据提示把批注写在下面。
批注：这个句子主要是对张桂梅的____________进行描写，让我感受到________________________。
13．联系上下文，朗读文中画“ ”的句子，你认为应该读出（????）语气和节奏？
A．悲伤而凝重 B．喜悦而轻快 C．赞美而激昂
14．短文最后一个自然段在文中的作用是____________。文末“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”中的“一灯”指的是____________；“诸灯”指的是__________________；结合“阅读链接”和生活实际，谈谈对这句话的理解。
【阅读链接】张桂梅的学生周云丽在大学毕业后，选择回到华坪女高任教；陈法羽成为丽江市永胜县一名民警：苏敏，现为华坪县人民医院一名医生；丁王英，是西藏军区新兵旅女兵组比武竞赛的三冠王……
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阅读
吹柳笛
①“五九六九，抬头望柳。 七九六十三，行路的君子把衣宽。九九八十一，老狗寻荫地。”踩住七九，柳条就发软了，就发青了，就冒黄米了。村里的大人们不一定顾得上往柳树上细看，柳树发芽的消息是我们这些孩子们用柳笛报告出来的。
②柳笛不难做，我们都会做。折一根青柳枝，用剪刀剪成一截一截的，用手一拧，把柳枝的青皮拧离骨，取下完整的皮管儿，将管口一端用牙咬扁，并轻轻咬去一层青皮，留下一层黄皮，柳笛就吹得响了。
③我们村的男孩子女孩子都爱吹柳笛，人人都是春消息的传播者。在柳树刚冒芽的那些天，塘边树下，院子里，一天到晚都有柳笛的音响。有的孩子边走边吹，边跑边吹，好像柳笛及本身长了腿，它们无处不到。柳笛长短不等，粗细不等，发出的声响各不相同。细的，声音就尖，像女声；粗的，声音就憨，像男声；不粗不细的，像女中音或男中音。短的，声音嘹亮；长的，声音绵长；不短不长的，声音嘹亮而绵长。各种柳笛一齐吹，就成了柳笛的合奏和交响。
④大人们不反对孩子吹柳笛，在他们听来，柳笛有一种特殊的韵味，能唤起许多记忆和感慨。有人说：“又一年！”有人说：“日子过得真快。柳笛一响，才知道我们已经老了！”不用说，人们对声音是有记忆的，柳笛的声音在他们心上留下了记号，一触到记号，往事就回来了。 正可谓“柳笛声音里，春风细如愁”。
⑤每年春天，我至少都要做高音、中音、低音三支柳笛，轮换着吹。鼓着嘴巴，吹了这支吹那支，把腮帮子都鼓胀疼了。最粗最长的那支，我还用剪子在上面剪了好几个菱形方孔，像吹竹笛那样，手指捂在方孔上吹。这样吹出来的声音就不再是直来直去，而是“嘀嘀哇哇”有了变化。 虽然不是百鸟朝凤，十鸟朝凤大概还是有的。
15．短文第①段对引用俗语的作用，理解错误的一项是（?????）
A．增强语言的趣味性 B．引出描写对象“柳”
C．点明柳树发芽的大概时间 D．说明“我”对童年记忆深刻
16．用“√”给文中加点词语选择正确的读音。
用手一拧（nǐng??níng）???声音就憨（gǎn???hān）??嘹亮（liáo liào）
17．文章②～④自然段围绕“柳笛”写了哪三个场景，请以小标题的形式概括。
__________???_____________???_______________
18．文章第③段画“ ”的句子是围绕哪句话写的，请摘抄下来。
____________________________________________________
19．从“虽然不是百鸟朝凤，十鸟朝凤大概还是有的”这句话中，我体会到了柳笛的声音美妙动听，朗读时，要读出（????????）的语气。
A．惊喜 B．骄傲 C．伤心
20．联系文章内容，说说你对“柳笛声音里，春风细如愁”这句话的理解，以及文章表达了作者怎样的思想感情。
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阅读材料，完成练习。
材料一：“一带一路”示意图。
材料二：一千多年前古丝绸之路从长安出发，绵亘万里，延续千年，开启一段辉煌的历史。我们的先辈张骞和郑和开拓远航，穿越惊涛骇浪，闯荡出连接西方的海上丝绸之路，缔造了一段久远的故事，留下一段让人感怀的沧桑岁月。
2013年9月，习近平主席走进瓜果飘香的中亚国家哈萨克斯坦，在纳扎尔巴耶夫大学作演讲时提出“丝绸之路经济带”构想；10月，习近平主席出访椰树芃芃（péng??péng）的东南亚时，又提出了“21世纪海上丝绸之路”倡议。随着“一带一路”的发展，跨欧亚的铁路、公路已经逐步延伸，航运、航空、管道和空间综合信息网络等日益发达。丝路文明走出历史，走出蓝图，走进日新月异的今天。“一带一路”倡议是中国提出的重要国际合作倡议，它对于中国及沿线国家乃至全球都具有深远的战略意义，它有助于推动沿线国家的经济发展和产业升级，为全球经济增长提供新动力。
21．从示意图中可以看出，“一带一路”指的是__________和__________。
22．闯荡出连接西方的海上丝绸之路的人是__________，提出“一带一路”构想和倡议，提出了“21世纪海上丝绸之路”的人是__________。
23．“一带一路”的“路”包含__________、__________、__________、航空、管道和空间综合信息网络“六路”，
24．结合文章内容，思考开辟“一带一路”有什么好处？
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课外阅读。
用生命点亮大山的希望
①她的脸枯黄干瘦、布满皱纹，头发稀疏、毫无光泽。由于长期生病，她的手指关节上贴满了膏药，身体单薄得像一片纸。她就是感动中国人物张桂梅，一位云南大山里的女教师。
②1996年，张桂梅来到偏远的丽江市华坪县工作。在这里，她发现许多女学生因家境贫寒相继辍学。因此，张桂梅决定办一所免费女子高中，让大山里的女孩都能上学张桂梅开始到处筹钱。终于2008年，在各级党委政府的关心支持下，全国第一所公办免费女子高中——“丽江华坪女子高级中学”正式成立。
③身为校长的张桂梅在学生管理方面可谓是劳心劳力。清晨五点多，校园一片沉寂，只有路灯笔直地伫立着。学生们都还沉浸在梦乡，张桂梅却已经来到教学楼，她慢慢挪着步子，从一楼到四楼，楼道里的灯一盏一盏相继被点亮。白天，张桂梅拿着一个小喇叭在校园里巡视，监督学生们读书、吃饭、做操……一旦发现有学生磨蹭，她的小喇叭便派上了用场。只见她举起小喇叭，放在嘴边，吃力地喊着：“同学们快一点儿，不要磨蹭，一定要抓紧时间！时间对于你们来说太宝贵了。”学生们的脚步更急了，劲头更足了。一天的学习结束了，伴随着浓浓的夜色，教室里已空无一人，学生们都回到宿舍休息了，校园又恢复了宁静。可张桂梅还没有休息，她拿着一个手电筒，拖着疲惫的身子在校园里逐一检查，只有把校园都亲自检查一遍，她才能放心。
④除了日常的教学管理，张桂梅还坚持利用寒暑假进行家访。近20年来，张桂梅家访近 2000户，行程达到十几万公里。
⑤2018年初，一直坚守在学生身边的张桂梅倒下了，躺在病床上的她，脸上毫无血色，几乎连说话的力气都没有了。她舍不得花钱为自己治病，但当华坪县的领导来探望她时，她表示要把自己仅有的一点钱用在孩子们身上，在场的领导、同事无不红了眼眶。
⑥如今，张桂梅的身体愈发不堪重负，她先后确诊为骨瘤、血管瘤等20多种疾病身上贴满了止痛的膏药。随着疼痛的频率越来越高，她只能靠一把把止疼药强撑着。但是她从未离开自己的岗位，从未停止工作的脚步。
⑦张桂梅坚信“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”。她以瘦小的身躯，用实际行动帮助贫困山区的女孩们走出大山，点亮她们的人生梦想。在她身上充分体现了人民教师以德施教的仁爱之心和至善至美的师者大爱。她是“七一勋章”获得者，曾获全国师德标兵全国优秀教师、全国教书育人楷模、时代楷模、全国脱贫攻坚楷模等几十项荣誉。
25．短文的第②——⑥段写了张桂梅的五件事，请你用简洁的语言补充概括事例。
??????
26．本文采用多种方法表现人物特点。请你用“ ”画出文中最打动你的一处细节描写，根据提示把批注补充完整。
批注：这是对张桂梅的 的描写，让我感受到了 。
27．“她以瘦小的身躯，用实际行动帮助贫困山区的女孩们走出大山，点亮她们的人生梦想。”联系上下文，朗读这句话时，应该读出怎样的语气和节奏?(??????)
A．悲伤而凝重 B．喜悦而轻快 C．赞美而激昂
28．张桂梅坚信“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”，对这句话理解错误的是(???????)
A．只要像张桂梅这样的人越来越多，我们的社会就会有更多的温暖和希望。
B．帮助一位大山女孩如同点亮一盏灯，助人为乐的光荣事迹就传遍千家万户。
C．张桂梅知道一个人的力量很有限，但只要人人献出一点爱，光明一定会到来。
D．张桂梅像一盏明灯照亮每一位贫困学生的求学之路，点亮众多学生的人生理想。
29．王芳需要一张照片为张桂梅制作人物海报，宣传她的感人事迹，阅读以下三张照片的文字描述，你认为哪一张照片最能体现她的品质，说明理由。
我选择照片( )，因为_________________________________
现代文阅读。
120多年前找回了汉字的“童年”
①2021年10月19日，2021中国（安阳）国际汉字大会在安阳开幕。120多年前，中国人找到了汉字遗失的“童年”。它们在3000多年前，被我们的古人刻在了甲骨上，在时光中被埋藏了起来。
②1899年，王懿荣在古董商售卖的骨头上发现了殷商时期的甲骨文。今天的人们对这个故事早已耳熟能详，却很难体会一片甲骨如何震惊天下。从多次主持殷墟发掘的董作宾，到考证出商王世系的王国维，再到集甲骨文研究之大成的《甲骨文合集》编撰者胡厚宣……一代代学者前赴后继，以解开古老的文明密码为使命。甲骨文和殷墟使传说中的商朝彻底被证实，中国有文字记载的历史往前推进了一千年。
③中国从哪里来？这一事关文明起源和民族认同的问题，因甲骨文的丰富记载而曙光初现。战争的胜利、奴隶的逃跑、流星雨的爆发……甲骨文还原了一个鲜活的商代世界。
④今天，在中国广袤的大地上，无论方言口音、生活习俗差异多大，通过共同的文字，人们可以毫无障碍地沟通思想，这背后是汉字这块积淀数千年的文化基石。在历史上，汉字对促进多民族团结同样功不可没，是具有强大民族凝聚力的符号系统。
⑤作为象形文字，甲骨文自诞生起就是美的载体，为艺术创造提供了广阔空间。数千年来，伴随着汉字的演变，也形成了举世无双、源远流长的书法艺术，汉隶的生动流畅、魏碑的雄浑大气、唐楷的法度庄严，王羲之的飘逸端秀、颜筋柳骨的遒劲洒脱……陶冶着一代又一代中国人的情操。
⑥清华大学美术学院的陈楠教授用更新潮的形式，赋予甲骨文这种古老文字以时尚美。他先后推出全球第一套甲骨文设计字库、甲骨文文字画和表情包《生肖甲骨文》《甲骨熊猫侠》等作品，使沉睡在甲骨、书籍中的文字活了起来，融入现代人的日常生活。
（摘自《潇湘晨报》，有删改）
30．根据材料内容，完成下面的内容。
3000多年前，____朝用甲骨文，记载了__________、__________等事。
31．在朗读到第⑤自然段时，小丽不禁被汉字书法之美陶醉。你能帮小丽为下列书法作品选择相应的特点吗？
A形体方正，笔画平直，端庄雄伟
B笔画连绵，结构简省，飞动自然
C行云流水，舒展有型，挥洒自如
( )?????????????????????( )?????????????????????( )
32．下列选项中哪一项不是甲骨文的发现意义（????）
A．帮助人们了解世界文明的起源 B．将中国有文字记载的历史往前推进了一千年
C．增强人们对中华文明的认同感 D．为艺术创造提供了广阔空间
33．下图是陈楠教授设计的《生肖甲骨文》表情包中的其中一个，你能猜出表情包中的甲骨文是哪个汉字吗？_________。你喜欢使用这种甲骨文表情包吗？为什么？
___________________________________________
我爱花城
①我刚到花城，便陶醉在花的海洋里……
②春天，那昂立枝头的木棉花，色彩鲜艳，给人以坚定、朴实、凝重的感觉。怪不得市民们选它为市花呢。
③夏天，花城是白兰花的天地。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰花浓郁的清香里。吸引我的不仅是它狭长的枝叶和洁白无瑕的花朵，还有它清幽的香味。继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团燃烧的火焰。
④秋天，菊花则是花中的佼佼者。菊花的种类繁多，姿态各异。有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群，有的孤芳自赏……真是千姿百态啊！
⑤冬天，在温暖的南国，水仙花是最招人喜爱的花。它亭亭玉立，碧绿的叶子衬托着白里透黄的小花，花瓣润泽透明，犹如用玉石雕刻出来的，水仙花多像一位穿着洁白连衣裙的仙女呀！
⑥啊，我爱花城，我爱花城一年四季的花，我更爱把花城打扮得如此绚丽的人们！
34．这篇短文是按_______顺序写的，分别写了 ______、_______ 、 ______、 _______四个季节花城的花。
35．用 “ ” 画出文中描写菊花姿态的句子。
36．文中把凤凰花比作__________ 、__________ 和__________ 。
37．为什么市民们选木棉花为市花？
______
38．你最喜欢文中哪个季节的花？为什么？
______
课外阅读。
一个军礼
①清晨，一连正在进行队列训练，战士们身姿挺拔，动作整齐划一。这时，一个七八岁模样（mó mú）的小男孩，怯生生地站在训练场边，眼睛紧紧盯着训练的队伍，眼中满是羡慕与好奇。
②休息间隙，班长赵强注意到了树荫下的小身影。小朋友 他走过去 微笑着问 你怎么一个人在这儿呀 小男孩有些紧张，小声说：“我……我叫军军，我爸爸是军人，我想来看看部队。”原来，军军的爸爸在一次执行任务中受了伤，正在部队医院治疗。军军趁着周末，瞒着家人跑了来到部队，就为了能离爸爸近一些。
③赵强听后，心中一阵触动。他带着军军走进队伍，给战士们介绍起来。战士们热情地和军军打招呼，有的还把自己的小零食塞给军军。军军紧张的神情渐渐放松，脸上露出了腼腆的笑容。
④“军军，想不想学敬军礼呀？”赵强问道。A军军眼睛一下子亮了起来，像被点亮的星星，连忙点头。赵强耐心地教军军动作要领：“五指并拢，手臂伸直，从胸前抬起，举到太阳穴上方……”军军踮着脚尖，脖颈（ 绷得???绷的 ）笔直，小嘴微微张开，认真模仿着动作。他皱着小眉头，反复调整手臂的角度，汗珠顺着额头滑进衣领也浑然不觉，小小的脸庞写满倔强的专注。
⑤不知不觉，又到了训练时间。战士们迅速归位，继续投入到紧张的训练中。军军站在树荫下，目不转睛地盯着队伍。B烈日下，他看着战士们汗透的后背、被晒得发红的脸庞，听着整齐划一的口号声：“一！二！三——四！”……心脏随着他们的步伐剧烈跳动。那些严谨规范的动作，像烙印般刻进他的心里，让他想起爸爸受伤后仍笑着说“军人流血不流泪”的模样。
⑥傍晚，夕阳的（余晖???余辉）给训练场镀上一层温暖的橘色。训练结束后，战士们集合在一起。这时，军军鼓起勇气，跑到队伍前面，他站得笔直，深吸一口气，然后庄重地敬了一个军礼。他的动作虽然还略显稚嫩，指尖还在微微发抖，但他的眼神却如同淬（cuì）火的钢，透着坚定与崇敬。战士们先是一愣，随即报以（热烈??剧烈）的掌声。
⑦“谢谢叔叔们，你们辛苦了！”军军大声说道。那一刻，夕阳的光洒在他泛红的脸颊上，他挺得笔直的脊梁，仿佛真的长成了一棵能守护他人的小树。在这个小小的军礼中，蕴含着他对军人爸爸的思念，对所有军人叔叔的敬意。而战士们，也从这个小男孩的身上，感受到了自己这份职业所承载的沉甸甸的意义……
39．给文中画“——” 的句子加标点，恰当的一项是（?????????）
A．， ， ：??“ ？ ” B．“??。??”， ， “??？??”
C．， ，??。??“???？” D．“ ， ” ， ， “ ？ ”
40．“承载”的“载”字用部首查字法先查( )部，这个词语里读音为( )字典里的解释①装。②记录。③年。④又，且。“承载”“三年五载”中“载”的意思依次选( )、( )（填序号）
41．根据上下文内容，用“ \ ”划去短文的括号里不合适的词语或读音。
42．读文中画波浪线的句子，完成练习。
A句运用了__________描写，从中可以体会到军军______________________________。??????
B句运用了__________描写，体现了战士们训练时的__________________ 。
43．军军在与战士们的接触过程中，情感与态度发生了明显的转变。请阅读短文梳理填空。
羡慕而好奇——( )——认真、专注——( )
44．阅读文章的结尾，这样的结尾的作用在于（????????）（多选）
A．升华主题，表达对所有军人的尊敬。
B．结尾用省略号结束，给读者留下了回味和思考的余地，让读者去想象战士们的感受，增加了作品的韵味。
C．照应开头，使文章结构更加完整。
D．设置悬念，引发读者阅读兴趣。
45．第⑦自然段中，“而战士们，也从这个小男孩的身上，感受到了自己这份职业所承载的沉甸甸的意义……” 请你以一个战士的身份，尝试运用至少一种人物描写方法来表现人物当时的内心，写一段话。
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阅读《忆儿时》，完成习题。
忆儿时
林海音
①我的生活兴趣很广泛，也很平凡。我喜欢热闹，怕寂寞，从小就爱往人群里钻。记得小时候在北平的夏天晚上，搬个小板凳挤在大人群里听鬼故事，越听越怕，越怕越要听。猛一回头，看见黑黝黝的夹竹桃花盆里，小猫正在捉壁虎，不禁吓得呀呀乱叫。但是把板凳往前挪挪，仍然怂恿着大人讲下去。
②在我七八岁的时候，北平有一种穿街绕巷的“唱话匣子的”，给我留下很深的印象。也是在夏季，每天晚饭后，抹抹嘴，急忙跑到大门外去张望。先是卖晚香玉的来了。用晚香玉串成美丽的大花篮，一根长竹竿上挂着五六只，妇女们喜欢买来挂在卧室里，晚上满室生香。再过一会儿，“换电灯泡儿的”又过来了。他背着一个匣子，里面是新新旧旧的电灯泡。拿家里断了丝的旧灯泡，贴几个钱，跟他换新的。我一直不明白，他拿了旧灯泡去做什么用。然后，我最盼望的“唱话匣子的”来了！他背着“话匣子”（后来改叫留声机，现在要叫电唱机了），提着大喇叭。我看见了，就飞跑进家，一定要求母亲叫他进来。母亲搅不过我，总会依了我。只要母亲一答应，我又拔脚飞跑出去，还没跑出大门就喊：“唱话匣子的！别走！别走！”
③其实那个“唱话匣子的”，看见我跑进家去，当然就会在门口等着，不得到结果，他是不会走掉的。讲价钱的时候，门口围上一群邻居小朋友，他们都用羡慕的眼光看着。讲好价钱进来，围着的人，就会挨挨蹭蹭地跟进来，北平的土话叫做“听蹭儿”，就是不花钱听戏的意思。
④“唱话匣子的”，把那大喇叭装在话匣子上，然后摆上百代公司的唱片，把弦摇紧，唱片转动了，先是那句开场白：“百代公司特请梅兰芳老板唱《宇宙锋》。”金刚钻的针头在该退休的唱片上，摩擦出吱吱扭扭的声音，刺刺啦啦地唱起来了，有时像猫叫，有时像破锣。如果碰到新到的唱片，还要加价呢！因为是熟主顾，最后总会饶上一张《洋人大笑》的唱片，还没开转呢，大家就笑了，等到真正洋人大笑时，大伙儿笑得更凶了，乱哄哄的，唱片里，唱片外，笑成一片了。
⑤母亲时代的儿童教育和我们现在不同，比如，妈妈那时候交给张妈一块钱，叫她带我们小孩儿到“城南游艺园”去，就可以消磨一整天和一整晚。没有人说这是不合理的，因为那时候的母亲，不太注重“不要带儿童到公共场所”的说法。
⑥游艺园里面什么娱乐都有，你可以听文明戏《锔碗丁》《春阿氏》，你可以听京戏《梅玉配》《狸猫换太子》，也可以去看穿着燕尾服的魔术师“变戏法儿”，看扎着长辫子的大姑娘唱大鼓，看露天电影场正演着的《空谷兰》《火烧红莲寺》。大戏场里是男女分座的，有时观众忽然叫“好”，原来“扔手巾把儿的”，正把一束热腾腾的湿毛巾扔到楼上去，扔得美，接得准，难怪要叫“好”了。
⑦大戏总是最后散场，已经夜半，雇洋车回家，刚上车就倒在大人的膝头上睡着了。可是那时候大人真怪，总是推摇着你，不许你睡觉，而且说：“别睡！快到家了！”后来，我问母亲：“为什么不许困得要命的小孩儿睡觉？”母亲说：“一来怕着凉，二来怕睡得魂儿回不了家啊！”
⑧我所记忆的童年生活，都是热闹而幸福的，是真正的快乐，无忧无虑，不折不扣的快乐。
46．照样子概括文中所写的“我”的儿时乐事。
听鬼故事→___________→??______________
47．对下列句子中的加点字解释有误的一项是（??????）
A．拿家里断了丝的旧灯泡，贴几个钱，跟他换新的。（贴补）
B．母亲搅不过我，总会依了我。（扰乱，打扰）
C．最后他总会饶上一张《洋人大笑》的唱片。（另外添）
D．北平的土话叫做“听蹭儿”。（民间的）
48．请写出第2自然段画横线句子中人物的动作，这里的动作写出了“我”_______的心情，表现出 。
49．为什么“唱话匣子的”给我留下了很深的印象？联系短文至少写两点理由。
____________________________________________________
阅读
馒头的故事
①血色黄昏，硝烟滚滚。
②日军56师团已进占怒江西岸，在惠通桥附近同中国军队接火。
③在距惠通桥不到50千米的泥泞公路上，开来五辆军用卡车，第一辆车上，坐着一位穿着少校制服的大胡子军官。两小时前，他接到命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。那里，中国的军队已经到了弹尽粮绝的地步，全体官兵四天没进食物，而他们接到的命令是再坚守24小时。
④卡车在公路上弹跳着向前冲去，大胡子少校两眼血红，他明白迟到一小时的后果是什么。
⑤不该发生的事发生了。第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。随后的四辆也停了下来。就在这时候，四野里聚来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知谁喊了一声：“车里有馒头！”顿时，饥民们呼啦啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来。
⑥大胡子少校冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼似乎在滴血，一咬牙，将手里的机枪端起来，只听一片哗啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。
⑦忽然，大胡子少校盯住了车尾，一个十二三岁的小姑娘饿得双眼深陷，浑身瘦骨吓人地撑着皮肉，一双手抓住馒头，嘴里还咬着一只，双眼惊骇地望着大胡子少校。
⑧大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过，一边是饿着肚子和鬼子拼命的中国军队的将士，一边是饿得只剩下一口气的小女孩。他丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上：“乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经四天没吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们……”
⑨四野霎时一片寂静，所有的人如石雕一般。
⑩小女孩睁着惊恐的大眼睛挪到大胡子少校面前，将手里和嘴里的馒头递到大胡子的手里：“叔叔，我不知道这些馒头是送到前线去的，这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，让他们吃饱了多杀鬼子……”
?大胡子一下抱起小女孩，只是一个劲儿地点头，他问小女孩叫什么名字，小女孩说她叫小翠。
?所有的饥民此时都将馒头默默地送上车去，然后用最后的一点儿力气抱起一块块填炮弹坑的石头。车队终于怒吼着向怒江冲去。
?一周后，大胡子少校来到陷车的地方，找一个叫小翠的女孩。一位老大娘将他引到一座小坟包前，说，三天前她饿死了，是她家七口人最后一个死去的。
?大胡子少校咚地跪在新坟前，凄厉的枪声伴着一声号叫：“小翠妹，所有的中国人会为你报仇！”
?34年后，这位大胡子将军临死前拿着一个有缺口、发黄的干馒头，说：“把这个馒头的故事……讲给……孩子们……听。”
50．画“ ”的部分对小姑娘的_______、_________、_________进行了描写，展现了小姑娘________________的心理。
51．第⑨自然段“所有的人如石雕一般”是因为________________。
52．文中有一处是对小姑娘的语言描写，请你找出来抄在横线上。_____________从她的话语中，可以看出小姑娘具有____________的品质。
53．短文中的哪个情节最打动你？简单写写你的理由。
_____________________________________________________
54．下列说法中，不正确的一项是（ ）
A．文章开头的环境描写，写出了战争的残酷。
B．“弹跳”“怒吼”“冲”等词语生动地写出了车速之快，侧面表现了军情紧急。
C．文章主要以大胡子少校的表现颂扬了在民族灾难面前，中国军民所体现出来的高度团结的民族精神。
D．文章最后再次提到有缺口、发黄的干馒头，是要深化这馒头的象征意义。
短文阅读
王冕解谜骂财主
①元朝著名画家、诗人王冕小时候是个放牛娃。
②他给财主放牛。到了年底领工钱时，财主说：“如果你能回答我一个问题，我就把工钱给你。”
③王冕说：“你问吧。”财主说：“从前有伙穷人在锄地，挖出了一块玉璧。大家叫道：‘是块宝贝呀!我们分了吧。’于是他们就把玉璧砸碎了，一人分到一块。可是他们却不懂，这块价值千金的玉璧一旦砸碎了就分文不值了，结果，这伙穷人仍旧是两手空空——这是个故事谜，猜一个字，你猜吧!”
④王冕说：“你的意思是说‘穷人分宝贝还是穷’，这不是‘贫’字吗？”财主就把一年工钱付给了王冕。
⑤王冕给财主放牛，受尽了欺辱。一天，他对财主说：“东家，我说个故事，请你猜一个字。猜出了，我白给你干一年；猜不出，我就要告辞回家了。”
⑥财主说：“行，你讲吧。”
⑦王冕说：“从前，有个财主想外出做生意发大财。他雇了一个伙计，在合同上写明：财主出钱，伙计出力，一年后赚了钱三七分。干了一年果然发了大财，但财主却想独吞。当伙计来分钱时，财主便哭丧着脸说：‘昨天我们分开后，马受惊狂奔过来，把那只装钱的箱子踩扁了。’于是，财主独吞了所有的钱，一分也没给伙计。你猜猜这是个什么字？”财主猜不出。
⑧王冕说：“那财主说，马踩扁了钱箱。马和扁合在一起不就是‘骗’字吗？”
55．财主和王冕编字谜的方法是______________________。
56．财主编字谜的用意是_____________；王冕编字谜的用意是________________。
57．从故事中，你能知道财主和王冕分别是怎样的人吗？
________________________________________
58．你最想给哪个汉字编字谜？请你用故事中的方法为这个汉字编一个字谜吧。
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阅读理解
贺龙钓鱼
①部队进入草地以后，粮食供给几乎完全断绝了。战士们经过长途跋涉，身体十分虚弱，伤病员一天天在增多。眼看大家饿着肚子行军，政委任弼时和关向应心里非常焦急。这时，兄弟部队送来一批粮食和牦牛肉。他们当即决定：把这些食品尽快分到连队去。考虑到总指挥贺龙的身体日渐消瘦，任政委便吩咐警卫员给他送去一些牦牛肉。
②警卫员匆匆来到侦察连，高兴地把牦牛肉捧到贺龙面前。贺龙以怀疑的语气问道：“这……哪儿弄来的？”警卫员解释道：“兄弟部队支援的，是政委叫我给您送来的。”“哦。你把它送到随军医院去，让伙房给伤病员打个牙祭。然后回去对政委说，我吃了。”
③看到警卫员有些犹豫，贺龙小声地说：“这事，我负责给你保密，一定！快去吧！”警卫员仍然有点犹豫。“叫你去就去嘛，吃的，我自有办法。”贺龙显出生气的样子。警卫员噘着嘴，很不情愿地提着牦牛肉走了。
④贺龙来到他那匹心爱的大红马面前，“老伙计………”他用大手掌抚摸着它长长的红鬃，红鬃马会意似的轻摇着头。贺龙转到马身后，随手拔下几根马尾毛，非常熟练地把它接起来，又从衣袋里取出一根别针，放在嘴里咬了咬，做成一个弯弯的钓钩。他将马尾毛和钩子一拴，捆在一根树枝上，就成了一根钓鱼竿。
⑤贺龙手执钓鱼竿，一个人蹲在溪边的小树下。他留着短髯的厚嘴唇叼着个大烟斗,两眼专注地望着水面。他几乎是“竿无虚发”，不一会儿便钓了满满的一串。
⑥长征中环境非常艰苦，贺龙就是这样利用战斗间歇去钓鱼。钓来的鲜鱼，他往往自己不吃，而是分给同志们。有时，政委派人给他送来干粮、马肉，他总是挥一挥手里的鱼竿,对来人说：“拿回去吧，我有它呢!”这简陋的鱼竿，如同他亲密的伙伴，走到哪里带到哪里，它凝聚着贺龙对革命必胜的信念，对战友骨肉般的深情厚谊。
⑦太阳落山了，夜幕渐渐降临，荒漠的草地一下子变得很凉。贺龙站起身来,抖落身上的泥土收拾好鱼竿，提着一大串活鲜鲜的鱼儿,大步向总部走去。总部的同志们看见贺龙提着鱼走来，发出一阵阵欢呼。任政委快步上前，拉着贺龙的手，不安地说：“老总……你又把牦牛肉送给了伤病员，今天准又没吃东西！”
⑧“哪里的话，你看！”贺龙指着故意腆起来的肚子，然后称一称手中的鱼竿，“我有它哩！”接着“哈哈哈”地一阵仰天大笑。这笑声，是那样的爽朗、乐观、感人，它在空阔的草地上散发开来，是那样悠远……
59．用简洁的语言概括主要内容。
???_______________________________________________________________________
60．第②自然段画“ ”部分是对贺龙______的描写，我们能体会到贺龙将军__________，如果要朗读这部分，那最恰当的语气应该是( )
A．喜悦、犹豫????B．果断、着急????C．果断、坚定?????D．担忧、紧张
61．对第④自然段中“老伙计……”一句的理解，最恰当的一项是（????）
A．省略号表示贺龙将军说话时欲言又止，体现了他对大红马的不忍。
B．省略号表示贺龙将军说话时的犹豫不决，体现了他和大红马之间默契十足。
C．省略号表示贺龙将军说话断断续续，因为他还没想好要怎样跟大红马进行交流。
D．省略号表示贺龙将军说话故意延长声音，因为他担心大红马听不懂他的话。
62．请你仔细品读第⑥自然段划线的句子，品析一下以“贺龙钓鱼”为题的妙处（至少写出两点）
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《专题 04 课外阅读（期中专项训练）语文统编版五年级下册（新教材）》参考答案
1．因为别的班多是气球、白鸽的样式，他可不愿落了窠（kē）臼（jiù），并且凤凰寓意吉祥美好，洋溢着喜气。 2．李旭的绘画技术高超 3．B 4．主要写了班长张晓霞和宣传委员李旭为板报上画凤凰菊还是凤凰牡丹而争执，最后李旭违背了自己的创意，改画凤凰牡丹。 5．C 6．C
【导语】这篇短文以学生筹备黑板报的日常小事切入，情节精巧有张力，从李旭创新搭配“凤凰菊”与张晓霞的观念冲突，到博物馆偶遇元代古凤凰菊纹瓷盘的转折，自然收束到“坚持自我创意”的主题。叙事贴近学生生活，立意正向不生硬，道理藏于故事全无说教感。
1．阅读第②段中“因为别的班多是气球、白鸽的样式，他可不愿落了窠（kē）臼（jiù），并且凤凰寓意吉祥美好，洋溢着喜气。”可知，李旭选择凤凰是因为它寓意着吉祥美好，洋溢着喜气。
2．阅读划线句子可知，这是对张晓霞的语言和动作描写，通过“情不自禁竖起大拇指”和语言可知，是在表扬李旭。从侧面突出表现了李旭画画技术的高超，以及他画的凤凰图的生动和美丽。
3．B．结合原文第④⑤⑥⑦段，张晓霞觉得凤凰配牡丹是经典搭配，李旭认为大家都这样就没有新意，“墨守成规”指死守老规矩，不愿创新改变。与“因循守旧，不肯改进”意思一致。
4．抓住人物（李旭、张晓霞）、事件（画凤凰菊花→争执→改画牡丹）、结果（李旭妥协改画），简洁概括即可。
示例：李旭在黑板上画好灵动的凤凰并配上菊花，张晓霞认为凤凰应配牡丹才经典，两人因此发生争执，最后李旭无奈改画成牡丹，心里很不是滋味。
5．C．结合原文第⑩段，李旭在博物馆发现元代瓷器上就有凤凰配菊花的图案，证明自己的创意不是凭空乱想，是有历史依据的，因此内心激动、难以平静。
6．C．全文围绕李旭想创新画“凤凰菊”展开，从和同学争执，到发现历史文物佐证自己的想法，最后决定坚持创意，突出做事要敢于有自己的想法、勇于创新的主题。
7． 含蓄深远，耐人寻味。 形容一下子明白过来。 8．在一次表演中，老师没有选“我”当主角，让“我”在台下工作。“我”十分难过，妈妈知道了，便用她的手表里的小齿轮与螺丝，告诉“我”：虽然它们是后台的工作，但它们是最重要的。 9．虽然细微，但都是重要的工作，而且是不能够没有的。 10．环卫工人：他们每天起早贪黑，清扫街道，清理垃圾，确保城市的整洁与美丽。他们的工作虽然看似简单，但却对城市的卫生和居民的健康至关重要。
心里话：亲爱的环卫工人们，你们用辛勤的汗水换来了我们舒适的生活环境。你们的工作虽然平凡，但你们的付出却是最伟大的。请允许我向你们表达最深的敬意和感谢！
实例：交通警察：他们不分昼夜地指挥交通，确保道路畅通，保障行人和车辆的安全。他们的存在让城市的交通更加有序，让我们的生活更加便捷。
心里话：交通警察们，你们不仅是城市的守护者，更是我们安全的保障。你们的工作虽然辛苦，但你们始终坚守岗位，默默奉献。请允许我向你们表示最崇高的敬意！
【导语】《没人喝彩的工作》是一篇质朴动人的叙事说理小文，以孩童没能当上主角、委屈回家的小事切入，借母亲拆手表讲道理的生活化细节，以小见大，点出“无人喝彩的幕后工作同样不可或缺”的内核，说理不生硬，贴近日常，自带触动人心的力量。
7．① 意味深长：第⑧段妈妈又望着我意味深长地说。妈妈用手表里小齿轮和螺丝的例子，含蓄地给“我”讲道理，话语里包含着深刻的道理和对“我”的期望，所以这个词的意思是话语含义深刻，耐人寻味。??
② 恍然大悟：第⑧段听了妈妈的话，我恍然大悟。“我”之前因为不能当主角而伤心，听完妈妈的比喻后，一下子明白了后台工作的重要性，所以这个词的意思是突然明白、醒悟过来。
8．起因：第③-④段，“我”因为学校演节目时老师不让“我”当主角，只让“我”做后台工作而伤心流泪。??经过：第⑤-⑧段，妈妈用手表里“别人看不到的小齿轮和螺丝”的例子，告诉“我”后台工作也是重要的“没人喝彩的工作”。??
结果：第⑧段，“我”听后恍然大悟，理解了后台工作的价值。
可概括为：“我”因不能当节目主角而伤心，妈妈用手表里小齿轮和螺丝的例子开导“我”，让“我”明白了后台无人喝彩的工作同样重要，“我”因此恍然大悟。
9．结合妈妈的比喻和文章主旨，联系“后台工作”与“小齿轮螺丝”的共同点来补写即可。第⑧段“就得靠这些小齿轮和螺丝，也就是这些别人看不到的部分”，后台工作和小齿轮螺丝一样，不被人看见，但却是整体顺利运转的关键。
示例：就像这手表里的小齿轮和螺丝，虽然没人注意，却支撑着整个手表正常运转，正是有了你们这些后台工作，节目才能顺利上演。
10．联系生活“无人喝彩的工作”，再结合工作内容表达敬意即可。??
示例：学校里的保洁阿姨。
心里话：保洁阿姨，每天清晨我们还没到校，您就已经把教室、走廊打扫得干干净净；放学后我们都回家了，您还在默默整理垃圾。您的工作没有掌声，却让我们拥有了整洁舒适的学习环境，谢谢您的辛苦付出！
11．筹钱创办免费女高??坚持家访??坚守岗位 12．清晨五点多，校园一片沉寂，只有路灯笔直地伫立着。学生们都还沉浸在梦乡，张桂梅却已经来到教学楼，她慢慢迈着步子，从一楼到四楼，楼道里的灯一盏一盏相继被点亮。
动作；张桂梅早起为学生开灯，体现她勤劳、负责，把全部精力倾注在学生身上。 13．C 14． 总结全文，点明主旨 张桂梅 被她帮扶走出大山、圆梦成才的所有学生 张桂梅化身“燃灯”者，照亮一位位大山女孩儿的求学之路，点亮其人生理想，女孩儿们学有所成后也帮助更多人，在社会各个领域中作出贡献。只要像张桂梅这样的人越来越多，我们的社会就会有更多的温暖和希望。
【导语】本文以饱满的情感、细腻的笔触刻画了张桂梅平凡而伟大的形象。通过典型事例（如清晨点灯、寒暑假家访、带病坚守）展现其无私奉献的精神，语言质朴却极具感染力。结构清晰，以时间为序，层层递进地呈现其教育信念的坚定。文中“以一灯传诸灯”的比喻升华主题，将个体生命与教育理想联结，凸显了“师者大爱”的深刻内涵。不足之处在于细节稍显堆砌，若再精简事例以突出核心矛盾（如疾病与坚守的冲突），人物形象将更具冲击力。
11．阅读全文，根据第②段中的句子内容“因此，张桂梅决定办一所免费女子高中，让大山里的女孩都能上学。”“全国第一所公办免费女子高中——‘丽江华坪女子高级中学’正式成立。”可知，这一段写了张桂梅决定并成功创办了全国第一所公办免费女子高中。
故概括为：创办一所免费女子高中。
根据第④段中的句子内容“除了日常的教学管理，张桂梅还坚持利用寒暑假进行家访。”可知，这一段主要写了张桂梅坚持利用寒暑假进行家访，近20年来家访近2000户。故可以概括为：坚持寒暑假家访。
根据第⑥段中的句子内容“如今，张桂梅的身体愈发不堪重负，她先后确诊为骨瘤、血管瘤等20多种疾病，身上贴满了止痛的膏药。”“但是她从未离开自己的岗位，从未停止工作的脚步。”可知，这一段主要写了张桂梅身患多种疾病，但仍坚持工作，从未离开岗位。故可以概括为：身患重病却仍坚持工作。
12．通读全文筛选打动自己的细节，因为要做批注，所以判断该细节的描写手法，再结合文本分析体现的人物品质与情感。答案不唯一。
示例：
细节描写：她的脸枯黄干瘦、布满皱纹，头发稀疏、毫无光泽。由于长期生病，她的手指的关节上贴满了膏药，身体单薄得像一片纸。
批注：这个句子主要是对张桂梅的外貌进行描写，让我感受到张桂梅常年带病坚守，身体饱受病痛折磨，却依然无私奉献，特别让人敬佩心疼。
13．题目中的这句话描述了张桂梅以瘦小的身躯，通过实际行动帮助贫困山区的女孩们走出大山，点亮她们的人生梦想。联系上下文，张桂梅的事迹充满了奉献、坚持和无私的精神，她的行为不仅改变了许多女孩的命运，也传递了希望和力量。因此，朗读这句话时，应该表达出对她的敬佩和赞美之情，语气应赞美而激昂，以突出她的伟大贡献和感人事迹。对应C。
14．第⑦段“她以瘦小的身躯，用实际行动帮助贫困山区的女孩们走出大山，点亮她们的人生梦想”总结全文所有事例（办学、守校、家访、带病工作），提炼人物品质，拔高文章情感，点明“用大爱点亮希望”的主旨。
因此，短文最后一个自然段在文中的作用是：总结全文，升华主旨。
在文中，张桂梅以个人之力，克服诸多困难，创办免费女子高中，坚持在教学管理一线，即便疾病缠身也未放弃。她用自己的行动，如清晨早起督促学生、夜晚检查校园、多年坚持家访等，为山区女孩的受教育之路和未来发展努力。她是整个希望传递过程的起始源头，所以“一灯”指的是张桂梅自己。
结合文章和阅读链接，张桂梅教出的学生，有的回乡教书、有的当医生、警察、军人，她们在不同领域发光发热，去影响和帮助更多的人。她们就如同被张桂梅点亮后，又去点亮其他地方的灯，所以“诸灯”指的是受张桂梅帮助和影响，走出大山并在各自领域传递希望、发挥价值的女孩们。
题目要求结合“阅读链接”和生活实际，谈谈对这句话的理解。言之有理即可，答案不唯一。
示例：张桂梅如第一盏灯，以信念与奉献创办免费女高，带病坚守、走访家访，为大山女孩点亮求学路。她的学生毕业后各尽所能回馈社会，其中周云丽毅然回到母校任教，继续传递教育的力量，便是被她点亮的“诸灯”之一。这是奉献精神的传承，一人微光可点燃他人。生活中，优秀教师、公益志愿者亦如此，以自身善举带动他人，点点微光汇聚成炬，正如这句话所言，传递希望与温暖，终能让整个社会充满光亮。
15．D 16．nǐng√???hān√???liáo√ 17． 制作柳笛 吹奏柳笛 柳笛忆旧 18．柳笛长短不等，粗细不等，发出的声响各不相同。 19．B 20．柳笛发出的声音能够唤起大人们对过去的回忆，就像春风一样带着淡淡的忧愁。文章表达了作者对童年生活的怀念之情。
【导语】这篇文章围绕吹柳笛展开，充满生活情趣。开篇以童谣引出柳树发芽，孩子们用柳笛传递消息。接着介绍做柳笛方法，生动展现孩子们的动手能力。随后描写孩子们吹柳笛的热闹场景，还提及大人们对柳笛声音的感慨。最后写“我”做不同柳笛并创新玩法，尽显对柳笛的喜爱，洋溢着春日生机与童真。
15．A．引用民间数九歌，语言通俗生动，富有生活气息，能增强文章的趣味性，理解正确；
B．俗语中“踩住七九，柳条就发软了”，自然由数九节气过渡到柳树发芽的描写，引出了核心描写对象“柳”，理解正确；
C．数九歌对应节气时序，“七九”时节天气转暖、柳树萌发，精准点明了柳树发芽的大致时间，理解正确；
D．引用俗语的目的是交代节气背景、引出描写对象，并非直接说明“我”对童年记忆深刻，属于过度解读，理解错误。
16．注意区分多音字“拧”“嘹”的读音，同时注意“憨”的读音，易读错。
17．文章第②自然段详细介绍柳笛的制作方法，可概括为制作柳笛；第③自然段写孩子们一起吹柳笛，不同柳笛发出不同声响，概括为吹奏柳笛；第④自然段写大人们听到柳笛声，勾起回忆生发感慨，可概括为柳笛忆旧。
18．文章第③自然段画横线的句子具体描写了不同粗细、不同长短的柳笛发出的不同声音，所以是围绕“柳笛长短不等，粗细不等，发出的声响各不相同”这句话展开描写的。
19．结合文章第⑤自然段“虽然不是百鸟朝凤，十鸟朝凤大概还是有的”可知，这句话是作者对自己改造的、能吹出变化多端声音的柳笛的得意自夸，因此要读出骄傲的语气。选B。
20．结合文章第④自然段“柳笛声音里，春风细如愁”可知，柳笛声会勾起大人们的旧日回忆，催生时光不再的淡淡愁绪；全文回忆童年做柳笛、吹柳笛的快乐往事，核心是抒发对童年美好时光的怀念眷恋。
21． 丝绸之路经济带 21世纪海上丝绸之路 22． 张骞、郑和 习近平主席 23． 铁路 公路 航运 24．有助于推动沿线国家的经济发展和产业升级，为全球经济增长提供新动力。
【导语】此篇阅读材料围绕“一带一路”展开，历史与现实交织。先借示意图呈现“一带一路”涵盖区域，再以材料二回顾古丝绸之路辉煌，详述“一带一路”构想提出过程，强调其从历史走进现实。最后点明“一带一路”作为国际合作倡议，对沿线国家及全球经济发展和产业升级、提供增长新动力的深远意义，脉络清晰，内容丰富。
21．结合材料二“2013年9月，习近平主席……提出‘丝绸之路经济带’构想；10月……又提出了‘21世纪海上丝绸之路’倡议”，同时对照材料一示意图中明确标注的“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”这两个关键信息，可得出答案。
22．结合材料二“我们的先辈张骞和郑和开拓远航，穿越惊涛骇浪，闯荡出连接西方的海上丝绸之路”可知闯荡出连接西方的海上丝绸之路的人是张骞和郑和；又从“2013年9月，习近平主席……提出‘丝绸之路经济带’构想；10月，习近平主席……又提出了‘21世纪海上丝绸之路’倡议”可明确提出“一带一路”构想和倡议以及“21世纪海上丝绸之路”的人是习近平主席。
23．结合材料二“随着‘一带一路’的发展，跨欧亚的铁路、公路已经逐步延伸，航运、航空、管道和空间综合信息网络等日益发达”这句话，可以明确“一带一路”的“路”所包含的内容。
示例：铁路、公路、航运。
24．结合材料二最后一句“‘一带一路’倡议是中国提出的重要国际合作倡议，它对于中国及沿线国家乃至全球都具有深远的战略意义，它有助于推动沿线国家的经济发展和产业升级，为全球经济增长提供新动力”可直接获取相关信息，明确开辟“一带一路”的好处。
示例：对于中国及沿线国家乃至全球都具有深远的战略意义；有助于推动沿线国家的经济发展和产业升级；为全球经济增长提供新动力。
25．
创办免费女子高中???坚持家访学生???带病坚守岗位 26．清晨五点多，校园一片沉寂，只有路灯笔直地伫立着。学生们都还沉浸在梦乡，张桂梅却已经来到教学楼，她慢慢挪着步子，从一楼到四楼，楼道里的灯一盏一盏相继被点亮。
动作，她对学生的用心负责和早起操劳的辛苦。 27．C 28．B 29． 三 这张照片展示了张桂梅和女学生们的笑容，对应她创办免费高中、帮助女孩走出大山的事迹，能体现她用爱温暖学生、点亮学生人生的仁爱与奉献品质。
【导语】这篇人物短文选材典型、以小见大，很好地塑造了张桂梅的人物形象：开篇以特写肖像铺垫，随后选取创办女高、管理学生、带病坚守等核心事迹串联全文，紧扣标题一语双关的意蕴，细节刻画细腻动人，直白真挚地展现出张桂梅扎根大山、无私大爱的师者精神，感染力十足。
25．第②段：张桂梅发现贫困女学生辍学后，四处筹钱创办全国第一所公办免费女子高中。第④段：张桂梅坚持利用寒暑假家访，近20年家访近2000户，行程十几万公里。第⑥段：张桂梅身患20多种疾病，仍强忍病痛坚守岗位、坚持工作。
26．先从文中选取一处细节描写，再判断描写方法，最后分析人物品质即可。??
示例：第①段“她的脸枯黄干瘦、布满皱纹，头发稀疏、毫无光泽。由于长期生病，她的手指关节上贴满了膏药，身体单薄得像一片纸。”描写方法：外貌（肖像）描写??
批注：这是对张桂梅的外貌的描写，让我感受到了她因长期操劳和病痛折磨而身体虚弱，却依然坚守岗位的奉献精神。
27．句子出自第⑦段，是对张桂梅事迹的高度赞扬，表达了对她无私奉献、点亮女孩人生的敬佩之情。句子饱含敬佩与赞扬，语气应庄重激昂。
28．B．这句话核心是“教育点亮人生、爱心代代传递”，并非单纯“助人为乐的事迹传遍千家万户”，偏离了“灯传灯”的教育传承本质。
29．结合张桂梅的品质，分析每张照片的象征意义，选择最能体现其精神的一张即可。
示例1： 我选择照片（一），因为这张照片展示了张桂梅贴满膏药的手，对应第①段和第⑥段中“手指关节上贴满了膏药”“身患20多种疾病”的细节，能直观体现她长期被病痛折磨却依然坚守岗位、无私奉献的坚韧品质。??
示例2： 我选择照片（二），因为这张照片展示了张桂梅在夜色中疲惫的身影，对应第③段中“她拿着一个手电筒，拖着疲惫的身子在校园里逐一检查”的细节，能体现她为学生操劳到深夜、尽心尽责的敬业精神。??
30． 商 流星雨爆发 祭祀活动 31． C A B 32．A 33． 鼠 喜欢。这种甲骨文表情包把古老文字变得活泼有趣，既能在聊天时增添趣味，又能让我在轻松的氛围里了解甲骨文，是一种很有创意的文化科普方式。
【导语】此文以2021国际汉字大会引出120多年前甲骨文被发现的话题。先述学者对甲骨文研究推动历史推进，展现其解开文明密码之功；接着谈汉字促进民族团结；再言甲骨文为艺术创造提供空间，孕育书法艺术；最后讲现代人赋予甲骨文时尚美，让其融入生活。整体逻辑清晰，凸显甲骨文及汉字重要价值。
30．结合第②段“甲骨文和殷墟使传说中的商朝彻底被证实”以及第③段“战争的胜利、奴隶的逃跑、流星雨的爆发……甲骨文还原了一个鲜活的商代世界”可知，3000多年前，商朝用甲骨文，记载了战争的胜利、奴隶的逃跑等事。
31．根据第⑤段中“汉隶的生动流畅、魏碑的雄浑大气、唐楷的法度庄严，王羲之的飘逸端秀、颜筋柳骨的遒劲洒脱”，可知：
第一幅图为明代文徵明行草《千字文》（局部），行草的特点通常为行云流水、舒展飘逸、挥洒自如，与选项C描述的“行云流水，舒展有型，挥洒自如”相吻合。
第二幅图为南朝智永楷书《千字文》（局部），楷书的特点为形体方正，笔画平直，可参照“唐楷的法度庄严”，选项A“形体方正，笔画平直，端庄雄伟”符合这一描述。
第三幅图为唐代怀素草书《千字文》（局部），草书的特点为笔画连绵，结构简省，纵任狂放，奔放跃动，该特点和选项B中“笔画连绵，结构简省，飞动自然”一致。
32．A．文中仅提及甲骨文解答中华文明起源问题，并未涉及世界文明起源，表述错误。
B．结合第②段“甲骨文和殷墟使传说中的商朝彻底被证实，中国有文字记载的历史往前推进了一千年”可知，是其意义。
C．结合第③段“事关文明起源和民族认同的问题，因甲骨文的丰富记载而曙光初现”可知，是其意义。
D．结合第⑤段“甲骨文自诞生起就是美的载体，为艺术创造提供了广阔空间”可知，是其意义。
33．这是《生肖甲骨文》表情包，图中动物形象为鼠，结合甲骨文“鼠”的象形特征（尖嘴、长尾、啮齿形态），可判断对应汉字为鼠。
从文化传播与趣味性角度分析：这种表情包将古老甲骨文与现代社交场景结合，既有趣味性，又能传播汉字文化，因此可以从“喜欢/不喜欢”任选立场说明理由。
示例一：喜欢。因为这种表情包既生动有趣，符合日常聊天的氛围，又能让我们在使用中接触甲骨文，感受汉字的古老魅力，是一种轻松的文化传播方式。
示例二：不太喜欢。因为表情包里的甲骨文辨识度不高，日常聊天使用时可能会让对方看不懂，影响沟通效率。
34． 时间 春 夏 秋 冬 35．有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群，有的孤芳自赏…… 36． 红云 彩霞 火焰 37．因为木棉花色彩鲜艳，给人以坚定、朴实、凝重的感觉。 38．最喜欢夏天的凤凰花。因为它的花似红云，像彩霞，看上去一片火红，像一团燃烧的火焰，非常美丽。
【导语】这篇散文以“我爱花城”为线索，按四季顺序描绘花城之花。春写木棉，突出其坚定凝重；夏述白兰、凤凰，展现清香与火红；秋绘菊花，尽显千姿百态；冬赞水仙，宛如仙女。语言优美生动，多处运用比喻、拟人等修辞，字里行间洋溢着对花城的热爱，以及对花城建设者的赞美，情感真挚动人。
34．结合文章第②自然段“春天，那昂立枝头的木棉花”第③自然段“夏天，花城是白兰花的天地”第④自然段“秋天，菊花则是花中的佼佼者”第⑤自然段“冬天，在温暖的南国，水仙花是最招人喜爱的花”可知，分别写了春天、夏天、秋天、冬天四个季节花城的花，所以是按时间顺序写的。
35．结合文章第④自然段“有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群，有的孤芳自赏……”可知，这句话作者运用了一连串的词语和短语，从不同角度、不同神态对菊花的姿态进行了细致描绘。
36．结合文章第③自然段“继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团燃烧的火焰”可知，把凤凰花比作红云、彩霞和火焰。
37．结合文章第②自然段“春天，那昂立枝头的木棉花，色彩鲜艳，给人以坚定、朴实、凝重的感觉”可知，木棉花色彩鲜艳，给人以坚定、朴实、凝重的感觉，正是因为木棉花有着这样让人喜爱的特点，所以市民们选它作为市花。
38．本题从文中选择一个季节的花，再结合文中对该季节花的描写内容，阐述喜欢的理由即可，答案不唯一。
示例：
我最喜欢春天的木棉花，因为它色彩鲜艳，给人坚定、朴实、凝重的感觉，十分有精神。
我最喜欢夏天的凤凰花，因为它火红繁茂，像红云、彩霞和燃烧的火焰，看起来格外热烈美丽。
我最喜欢秋天的菊花，因为它种类繁多、姿态各异，千姿百态，十分惹人喜爱。
我最喜欢冬天的水仙花，因为它亭亭玉立，洁白美丽，像一位优雅的仙女，清新又动人。
39．D 40． 车 zài ① ③ 41．mó??绷的??余辉??剧烈 42． 神态、动作 兴奋、期待 外貌、语言、心理 艰苦、严谨 43． 紧张、拘谨 崇敬、坚定 44．ABC 45．望着军军那稚嫩却挺得笔直的身躯，望着他那高高举过头顶的小手，我的喉咙忽然有些发紧。夕阳在他脸上镀了一层金边，那双清澈的眼睛里，分明闪着泪花，却又带着一股倔强的认真——那模样，像极了他父亲当年送我们出征时的样子。
【导语】这篇短文以小切口见大情怀，借军娃军军偷偷到部队探望受伤父亲、学敬军礼的小故事，勾勒军人群像。文章细节生动鲜活，学军礼的专注、烈日训练的场景都极具画面感，结尾以稚嫩军礼升华主题，将孩子的思念崇敬、军人的使命担当融于短章，情感真挚，以小见大彰显了军人精神的代代传承。
39．“小朋友”是班长的称呼语，属于引语的一部分，所以用双引号包裹，句内停顿用逗号，逗号放在后引号内；接着是插入的提示语“他走过去，微笑着问”，“走过去”和“微笑着问”是连贯动作，中间用逗号分隔，提示语在引语中间时，末尾必须用逗号来连接前后引语；之后的问话“你怎么一个人在这儿呀？”再次用双引号包裹，这是一个疑问句，句末用问号，问号同样放在后引号内，标记整段引语结束。
即：“小朋友，”他走过去，微笑着问，“你怎么一个人在这儿呀？”。
40．“载”字用部首查字法先查部首“车”，再查剩余笔画。读“zǎi”时多表“年份、记录”，读“zài”时多表“装载、承载”。注意区分多音字“载”的读音。“承载”中“载”的含义是 “装载、承受”，对应字典里的解释①装。“三年五载”指多年、几年，其中“载”的含义是“年”，对应字典里的解释③年。
41．注意区分多音字“模”的读音。
绷得：“得”用在动词后，补充说明动作的程度或状态。
绷的：“的”一般用来修饰名词。
结合语境，“绷得笔直”是补充说明“绷”的状态，应选绷得，所以划去绷的。
余晖：指傍晚的阳光，“晖”专指阳光。
余辉：一般指事物残留的光辉，并非固定搭配。
结合语境，该句指夕阳的阳光，应选余晖，所以划去余辉。
热烈：指情绪兴奋、激动，可形容掌声等。
剧烈：多形容火势旺盛或刚正的品格。
结合语境，该句形容战士们对军军的赞赏之情，应选热烈，所以划去剧烈。
42．A句“眼睛一下子亮了起来，像被点亮的星星”是神态，“连忙点头”是动作描写。这句话出现在赵强班长询问军军是否想学军礼时，“眼睛亮了起来”“像被点亮的星星”生动写出军军听到提议时的惊喜与向往，“连忙点头” 则表现出他急切想要学习军礼的心情，从中可以体会到军军对军人职业的向往，以及对学军礼这件事的期待与兴奋。
B句“汗透的后背，被晒得发红的脸庞”是外貌描写，“‘一！二！三——四！’”是语言描写，“心脏随着他们的步伐剧烈跳动”是心理描写。这句话出现在战士们继续投入紧张训练时，“汗透的后背”“晒得发红的脸庞”体现出训练环境的艰苦，“整齐的口号声”“心脏剧烈跳动”则展现出战士们训练时的刻苦坚毅、艰苦严谨、纪律严明。
43．军军刚到部队时，“怯生生地站在训练场边”“小男孩有些紧张，小声说”，能看出他面对陌生环境和战士们时，内心是紧张、拘谨的，和最初的羡慕好奇形成了过渡。
到了傍晚，军军“站得笔直，深吸一口气，庄重地敬了一个军礼”，“眼神却如同淬火的钢，透着坚定与崇敬”，能看出他从认真学军礼，转变为对军人、对爸爸充满坚定、崇敬的情感。
44．A．结尾段点明“这个小小的军礼里，蕴含着他对军人爸爸的思念，对所有军人叔叔的敬意”，也让战士们感受到职业的“沉甸甸的意义”，从孩子的敬意升华到对军人职业价值的肯定，表达了对全体军人的尊敬，正确。
B．结尾以“意义……”收束，省略号没有说完未尽的感慨，既留给读者想象战士们内心触动的空间，也让文章的情感更绵长，正确。
C．开头军军“怯生生、羡慕而好奇”地站在训练场边，结尾他庄重敬军礼、眼神坚定，前后形成呼应，完成了人物情感与形象的成长闭环，让文章结构更完整，正确。
D．结尾是情感与主题的收束，并没有留下未知的疑问或悬念，错误。
45．要求以战士的身份，结合文中军军敬军礼的场景展开心理描写，解题时需先立足文章语境，体会军军敬礼的庄重与真诚，再站在战士的视角，围绕内心的感动、自豪以及肩上的责任展开，描写中可适当运用动作、神态等细节烘托心理，语言要贴合军人朴实坚定的特点，既写出看到军军敬礼时的内心触动，也表达出作为军人的使命感与荣誉感，做到情感真实、符合人物身份。
示例：我望着军军笔挺的小身板，眼眶微微发热，攥着枪的手不自觉收紧了几分。这孩子眼里的光，比训练场的夕阳还要亮。原来我们扛着的不只是钢枪，还有家人的牵挂、孩子的仰望，还有这沉甸甸的、被人珍视的意义啊。
46． 听“唱话匣子的” 逛游艺园 47．B 48．抹抹嘴??跑??张望
盼望听“唱话匣子的”急切????“唱话匣子的”带给“我”童年的快乐。 49．①让“我”获得快乐，每次“唱话匣子”都会引起“我”的兴趣和好奇心。②“唱话匣子”可以带来的快乐和热闹氛围，让“我”更加了解了那个时代的历史和文化。
【导语】短文以质朴细碎的日常片段，串起老北平的童年记忆：听鬼故事的怯意、盼“唱话匣子”的雀跃、游艺园的热闹，满是烟火气与童真。文字温润如旧时光，在市井声里藏着对往昔的眷恋，也道出那代人无忧无虑的童年底色，读来亲切又暖人。
46．定位文中“我”的儿时乐事段落，第①段为“听鬼故事”，第②-④段围绕“盼‘唱话匣子的’、听留声机”展开，第⑤-⑦段讲述“去城南游艺园玩乐”的经历。按照示例“听鬼故事”的格式，可概括为听唱话匣子（或盼唱话匣子、听留声机）、游艺园游玩（或逛游艺园、游艺园看戏玩乐）。
47．B.“母亲搅不过我”指母亲被“我”纠缠、磨不过，“搅”是纠缠、烦扰的意思，并非选项中“扰乱，打扰”，该解释错误。
48．先圈出第②自然段画线句中的动作词：抹抹嘴、跑、张望。结合原文 “我最盼望的‘唱话匣子的’来了”，“抹抹嘴”体现出“我”吃饭后急切的状态，“跑”“张望”则直接表现出“我”急切盼望 “唱话匣子的”到来的心情，表现出“我”对这种新鲜娱乐的好奇与喜爱，以及儿时天真烂漫的童真。
49．结合原文语句分析，原因一：“我”对“唱话匣子”这种新鲜娱乐充满期待，每次晚饭后急忙跑去张望，还央求母亲请进家门，这份童真的期待让记忆深刻。原因二：听唱片时充满热闹的欢乐氛围，比如播放《洋人大笑》时“唱片里，唱片外，笑成一片了”，这种市井烟火气里的集体快乐，给“我” 留下了温暖鲜活的印象。原因三：邻居小朋友用羡慕的眼光看着“我”，这种被同伴羡慕的小骄傲也让这段经历格外难忘（任选两点即可）。
50． 外貌 动作 神态 对馒头充满渴望，对持枪官兵充满恐惧 51．他们知道了自己抢的馒头是给前线正在饿着肚子拼命杀敌的士兵们的，对此感到非常内疚。 52． 叔叔，我不知道这些馒头是送到前线去的，这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，让他们吃饱了多杀鬼子…… 深明大义、纯真善良 53．最打动我的是大胡子少校面对饥民抢粮，没有狠心开枪，反而跪地哀求的情节。他肩负着运送军粮的重任，深知前线将士急需粮食救命，可面对饥饿的百姓，尤其是瘦弱的小女孩，他内心满是痛苦与挣扎，放下军官的尊严跪地哀求，既体现出他对前线战士的责任，更展现出他对百姓的悲悯之心，这份铁骨柔情让人十分感动。 54．C
【导语】《馒头的故事》是一篇以小见大的抗战短篇，它避开宏大叙事，以一块带缺口的馒头为线索，串起战乱里军民共赴国难的故事。作者用凝练克制的细节，将普通民众舍己为国的赤诚、军民团结抗战的民族血性刻画得催人泪下，结尾留馒头的设定余味悠长，厚重家国情怀尽在细微之处。
50．结合第⑦自然段“一个十二三岁的小姑娘饿得双眼深陷，浑身瘦骨吓人地撑着皮肉，一双手抓住馒头，嘴里还咬着一只，双眼惊骇地望着大胡子少校。”可知，“饿得双眼深陷，浑身瘦骨吓人地撑着皮肉”是对小姑娘的外貌描写；“一双手抓住馒头，嘴里还咬着一只”是动作描写；“双眼惊骇地望着大胡子少校”是神态描写。整处描写综合展现了小姑娘既被饥饿驱使、迫切想要获取食物，又因面对威严且持枪的少校而充满恐惧、惊慌不安的复杂心理。
51．结合第⑧自然段“乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经四天没吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们……”和第⑨自然段“四野霎时一片寂静，所有的人如石雕一般。”可知，所有饥民在听到大胡子少校的哭诉后，才猛然明白这些馒头是要送给前线饿着肚子拼死抵抗日军的中国士兵的，他们内心受到了极大的震撼与愧疚，同时也被前线将士坚守阵地、浴血杀敌却弹尽粮绝的处境深深触动，一时间全都愣住、沉默下来，所以如同石雕一般一动不动。
52．结合第⑩自然段“叔叔，我不知道这些馒头是送到前线去的，这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，让他们吃饱了多杀鬼子……”可知，这句话是小女孩说的话，属于语言描写。从她的话语中，可以看出小姑娘具有深明大义、淳朴善良、热爱祖国、顾全大局的品质。她虽然年纪小、饿得厉害，但得知馒头是前线战士杀敌所用，立刻主动归还，还希望战士们吃饱多杀鬼子，体现出强烈的爱国情怀和舍己为人的可贵精神。
53．本题需要先结合文章主旨与人物情感，分析最能触动人心的情节核心原因，再明确写出自己选择的情节和理由，重点抓住人物的善良、大义与爱国精神来体会。
示例：最打动我的情节是小姑娘小翠忍着饥饿归还馒头，并希望前线战士吃饱多杀鬼子，最后她却饿死了。因为小翠年纪幼小、极度饥饿，却能舍弃救命的食物支持抗战，用纯真的举动展现出深明大义、热爱祖国的品质，她的善良与牺牲让人既心疼又敬佩，也让人体会到普通百姓在国难面前的家国情怀。
54．C．文章并非“主要以大胡子少校的表现”来颂扬民族精神，而是通过大胡子少校、饥民尤其是小姑娘小翠等多个人物的共同行动，展现军民在国难面前团结一心、顾全大局的民族精神，该选项不正确。
55．汉字拆分与组合 56． 为难王冕，拒绝支付工钱 揭露财主的欺骗行为，借机离开财主家 57．财主是一个贪婪、狡诈的人；王冕是一个聪明的人。 58．我想给 “休” 字编一个字谜。字谜故事：有一个人走了很远的路，又累又渴。他看见路边有一棵大树，便高兴地跑过去，靠在树干上歇了一会儿。他对同伴说：“你看，这人靠着树，多舒服啊！猜猜这是什么字？”同伴想了想，说：“人靠在木旁，不就是‘休’吗？”
【导语】本文通过王冕两度以谜语与财主交锋的故事，塑造了一个机智过人的少年形象。第一则谜语以“穷人分宝贝”暗扣“贫”字，巧妙讨回工钱；第二则以“马踩扁钱箱”暗喻“骗”字，揭穿财主贪吝嘴脸，从容告辞。文章情节紧凑，谜语设计巧妙，将智慧与讽刺熔于一炉，在简短对话中生动展现王冕不畏权势、以智自守的品格，读来饶有趣味。
55．结合第③段与第⑦段内容可知，财主和王冕编字谜的方法是通过讲述一个完整的小故事，将汉字的字形结构或核心含义融入故事情节中，引导听者从故事细节里拆解出汉字的组成部件（贫：分+贝；骗：马+扁），最终猜出谜底，也可以概括为“故事拆字法”。
56．①财主编字谜的用意：从文章第②段可以看出，到了年底领工钱时，财主才提出猜谜，这是他故意设置的刁难：他想通过出字谜的方式为难王冕，如果王冕猜不出，就可以赖掉一年的工钱，体现了他的吝啬、刻薄和爱耍小聪明。
②王冕编字谜的用意：从文章第⑤段可以看出，王冕是在受尽了财主的欺辱后，主动提出编字谜，他的用意在于讽刺并借机离开财主家，字谜谜底是“骗”，直接揭穿了财主独吞钱财、欺骗伙计的本质，用巧妙的方式骂了财主，也讽刺了财主贪婪奸诈的嘴脸。
57．文章第②段提到，年底王冕要领工钱时，财主故意出字谜刁难，想赖掉王冕一年的工钱，不愿付出应有的报酬；他出的字谜谜底是“贫”，用“穷人分宝贝还是穷”的故事，暗含对穷人的嘲讽与轻视，暴露了他看不起底层劳动人民的傲慢态度。
文章第③段中面对财主的字谜刁难，他立刻听出故事里“分宝贝”对应“分+贝”，猜出谜底“贫”，轻松化解危机；第⑦段中他后来主动编字谜反击，把“骗”字拆成 “马+扁”，用故事巧妙揭穿财主的欺骗本质，可见他头脑灵活、善于思考。
58．模仿文中“讲故事+拆字形”的方法，选一个能拆成两个简单部件的汉字，编一个贴合字形的小故事即可，答案不唯一。
示例：从前有个人，干完活累了，就靠在一棵大树下休息，再也不想动了。
你猜猜这是哪个字？
谜底：休——“人”靠在“木”边，就是“休”。
59．长征途中，红军粮草断绝，贺龙把牦牛肉送给伤病员去吃，并且还钓鱼分给同志们吃，自己却饿着肚子。 60． 语言描写 关爱战士 C 61．A 62．①以贺龙钓鱼为线索叙述故事的。②贺龙为同志们钓鱼充饥，表现了他对战友骨肉般的深情厚谊和对革命必胜的信念。
【导语】文章围绕贺龙钓鱼展开，在部队粮食断绝的艰苦背景下，贺龙拒收牦牛肉，自制鱼竿钓鱼，将钓来的鱼分给同志们。通过这一系列细节描写，生动塑造出贺龙关心战士、乐观豁达的形象。语言质朴平实，却以小见大，展现出革命领袖与战士同甘共苦的精神，凸显出长征途中革命者坚韧不拔的意志和深厚情谊。
59．先通读全文，抓住时间、人物、核心事件和品质体现，把这些要素串联成一句通顺简洁的话，确保涵盖起因、经过、结果，不遗漏关键情节和人物精神即可。
示例：过草地时粮食断绝，贺龙将军将政委送来的牦牛肉转交给伤病员，自制鱼竿钓鱼解决温饱并分给战友，展现了他舍己为人、乐观坚韧的革命精神。
60．结合文章第②自然段“哦。你把它送到随军医院去，让伙房给伤病员打个牙祭。然后回去对政委说，我吃了。”可知，是贺龙说的话语，属于语言描写；贺龙在缺粮的艰苦环境下，自己也很饥饿，但听到政委送来牦牛肉后，没有丝毫犹豫，直接下令把肉送给伤病员，话语干脆、不容商量，完全体现出贺龙将军关爱战士；贺龙命令警卫员送肉的态度坚决、没有迟疑，所以朗读时的语气是果断、坚定，选C。
61．A．贺龙称呼心爱的大红马为“老伙计”，省略号体现他话到嘴边又停顿，既饱含对这匹战马的深厚感情，也暗含着要拔下马尾毛做鱼竿的不忍，这种欲言又止的语气，精准传递出他对大红马的怜惜与不舍，故该选项正确；
B．贺龙并非“犹豫不决”，他已经明确要制作鱼竿解决粮食问题，只是对心爱的马心怀不忍；且“犹豫不决”也无法体现他和大红马之间的默契，该选项逻辑矛盾，故该选项错误；
C．贺龙并非“没想好怎么交流”，他清楚自己要做什么，省略号也不是“断断续续”的体现，而是情感上的不忍与停顿，故该选项错误；
D．省略号不是“故意延长声音”，贺龙也无需担心马听不懂，这种理解完全脱离了文本情感与语境，故该选项错误。
62．先通读全文明确核心事件是贺龙钓鱼，再结合第⑥自然段划线句中鱼竿象征信念与战友情的关键信息，可从结构角度思考，钓鱼是贯穿全文的线索，串联起拒牛肉、做鱼竿、钓鱼分鱼等情节，能让文章脉络清晰，也可从人物与主题角度分析，以钓鱼这件小事展现贺龙关爱战友、先人后己的品质，同时鱼竿承载的精神也让题目有象征意义，能深化文章主旨，把这些信息整合写出即可。
示例：①题目概括了文章的核心事件，是贯穿全文的叙事线索，清晰简洁；②题目暗含文章主旨，“贺龙钓鱼”这件事，既体现了贺龙关心战友、舍己为人的深厚情谊，又展现出他乐观坚定的革命信念，突出了人物品格。

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