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专题 07 语言和积累运用（期中专项训练）
语文统编版五年级下册
（新情境）同学们打算在周五的粉墨小舞台中表演《草船借箭》课本剧。下面是他们在讨论节目安排，请你也参与进来吧。
1．在分配角色时，要注意（???）（多选）
A．演员声音与角色相同。 B．演员形象贴近角色。
C．演员性格与角色相似。 D．演员性别与角色一样。
2．请你根据同学们的讨论，给他们分配一下《草船借箭》中主要人物的角色吧！
①我看起来文质彬彬，比较冷静，对各种学科的知识都很有兴趣，同学们都夸我聪明。
②我厚道，守信，非常愿意帮助同学，同学们都说我是个热心肠。
③我看起来很清秀，同学们也说我聪明，但有时候我有点小心眼。
④我是班里的班长，非常有主见，大家都说我很有领导能力。
①___________????②___________????③___________????④___________
3．下面是同学们关于怎么演课本剧的讨论，你支持谁的观点？在正确的观点后面画“√”。
（1）我们可以先把《草船借箭》中叙述的语言改为角色之间的对话。( )
（2）我想在表演时加上合适的表情和动作，让我演的角色更生动。( )
（3）我提议在表演时配上合适的背景音乐，突出人物特点和气氛。( )
（4）我们还可以去租对应角色的服装，配合相应的场景，让演出更真实。( )
4．根据所学内容填空。
（1）中华儿女机智聪慧，有情有义有担当。你瞧，杨万里笔下的孩童懂得制冰当乐器“__________，__________”；大诗人李白送好友下扬州，不舍之情溢于言表“__________，__________”杜甫听闻官军收复河南河北，欣喜若狂，畅想“__________，青春作伴好还乡”；守在茫茫戈壁的将士们，只要边患仍在就绝不返乡，立下“__________，__________”的铮铮誓言。
（2）通过这半学期的学习，我们感受到了《祖父的园子》中萧红童年的__________，体会到了《梅花魂》中外祖父__________的深情，还认识了__________的毛泽东以及__________的方志敏……
（3）照样子，另选一本书制作好书推荐卡。
书名：《西游记》
主要内容：唐僧师徒几人前往西天取经，一路上闯刀山火海，战妖魔鬼怪，历经诸多磨难，最终取得真经。
一句话书评：用神魔的故事讲述人间的道理，在离奇的情节背后是师徒几人坚定的背影和永不停歇的脚步。
书名：《__________》
主要内容：_________________
一句话书评：_______________
5．口语交际
班级要举行以“走进他们的童年岁月”为主题的交流活动，请你完成下面的任务单。
你的交流对象
________
你提出的有价值的三个问题
________
________
________
你了解到的情况或你的感受（不少于20字）
________
6．口语交际
最近，学校计划在五年级试点“AI学习助手”，同学们可以用它查资料、改作文、背单词，但每天限时30分钟。班会上，老师请大家围绕“AI助手对小学生是利大还是弊大”展开讨论，请完成以下任务（任选其一）：??
正方观点（支持使用）：AI助手能

反方观点（谨慎使用）：AI助手可能

7．学校五（一）班第五小组准备表演课本剧《景阳冈》，组长万小东提出了下面的建议，请大家商议。
①表演时要加上恰当的动作。??????????②可以把人物的话改成现代语言来表达。
③武松最重要，必须由组长来演。??????④表演时声音要响亮，吐词要清晰。
同学们商议后，认为建议中的第_______条是霸王条款，如果我是组员，会这样修改：_____________。我还想提一条关于表演技巧方面的建议：___________。
8．请根据情景补充对话。
小东：___________________________________________________________________________________。
爸爸：哈哈，那时我以为收音机里有小人儿在说话、唱歌，便把收音机后盖撬开了去寻找，结果把它弄坏了。那时候的我，真傻！
小东：不，说明您有一颗好奇心。那您下课后最喜欢玩什么游戏呢？
爸爸：___________________________________________________________________________________。
9．鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。请欣赏下面的汉字。
(1)请依次写出下面汉字的字体。
字体
_____
楷书
_______
_____
_____
(2)判断正误。
①小篆字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致，象形意味不明显。( )
②隶书将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，笔画简化，成为汉字发展史上的分水岭。( )
③甲骨文刻在青铜器上，主要在商周时期使用。( )
10．新华小学五（1）班第五小组准备表演课本剧《景阳冈》，组长小东提出了这样的建议，请大家商议。
（1）表演时要加上恰当的动作。
（2）可以把人物的语言改成现代白话来表达。
（3）武松最重要，要由组长来演。
（4）表演时声音要响亮，口齿要清晰。
同学们说里面的第______条是霸王条款，我会这样修改：____________________。第______条和第______条都是关于表演技巧方面的，这方面我还想提一条：____________________。
11．同学们针对改编哪一篇课文进行了讨论，请你帮忙完成下面的对话内容。
小希：我建议改编《红楼春趣》，因为我们大多数人应该都放过风筝，这篇课文贴近生活，表演起来更得心应手。
小林：我建议改编《景阳冈》，因为__________________。
小康：我建议改编《_____________》，因为__________________。
12．名著分享。我们读了很多名著，如《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》等，也认识了许多名著中的人物，书中的哪个人物深深吸引了你？假如他穿越到了2025年，需要用到微信，请你给他设计一个微信名和一个个性签名，并说明理由。
微信名：______________
个性签名：______________
设计理由：______________
13．根据所学知识填空。
（1）沃克医生称赞________是一块会说话的钢板，堪称_________。
（2）《草船借箭》让我们认识了__________的曹操、__________的鲁肃、_______的周瑜和________________的诸葛亮。
（3）在《鸟鸣涧》一诗中，诗人用" ________________??，________________??"写出了月下飞鸟的景象，为我们描绘了一幅幽静的春山月夜图。
（4）古诗中的儿童天真无邪，惹人喜爱。有"童孙未解供耕织，______________________的童孙，有"??__________________，彩丝穿取当银钲"的稚子，还有“牧童归去横牛背，______________________”的牧童……他们天真、淳朴，是古诗中一道亮丽的风景。
（5）唐代诗人王昌龄在《从军行》中，对戍边将士的战斗生活与胸怀抱负做了集中概括的诗句是 “_____________________，______________________ ”。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 中 ， 诗人李白借景抒情， 用 “___________________ ，_________________ ”含蓄地表达了对友人的依依不舍之情。
14．诗可传情亦可言志。“月出惊山鸟，______________。”展示了一幅幽静空灵的月夜美景图。“_______________，南望王师又一年。”则抒发了陆游渴盼收复失地的爱国情。王昌龄的诗句“黄沙百战穿金甲，________________。”表达了古代将士的豪情壮志；杜甫的诗句“却看妻子愁何在，_________________。 ”表达了他听闻收复蓟北后的喜悦心情。
15．根据课文内容填空。
（1）看到牧童随意横坐在牛背上，悠然地吹着竹笛，我想到诗句“___________，短笛无腔信口吹”。杜甫听闻官军收复失地，高兴地吟出了“白日放歌须纵酒，___________”。
（2）古典名著中的人物个性鲜明，如《三国演义》中的诸葛亮___________，周瑜___________；《水浒传》中的武松___________；《红楼梦》中的林黛玉___________，贾宝玉___________。我还知道四大名著中的其他人物，如___________、___________、___________等。
16．诗中风景美：“___________，山衔落日浸寒漪”让我们欣赏到了夕阳之美，“人闲桂花落，___________”让我们品味到深夜静之美。诗中露真情：“谁言寸草心，___________”是真挚的母子情，“黄沙___________，不破___________”是炽热的爱国情，“___________碧空尽，___________天际流”则是不舍的朋友情。
17．感受古诗中的内容与情感。
古诗博大精深，令人回味无穷。唐代诗人_________的《游子吟》中，“________________，______________”两句诗运用比喻的修辞手法歌颂母爱的伟大。王维的《鸟鸣涧》一诗中，运用以动衬静手法的诗句是“_______________，_____________”。送别之时，感慨“孤帆远影碧空尽，______________”，以表达对友人的不舍之情。《从军行》中，诗人王昌龄笔下将士“黄沙百战穿金甲，________________”的豪情壮志令我们难以忘怀。
18．感受经典文章中的人物魅力。
回忆过去，《祖父的园子》中“我”怀念_____________的童年和____________的祖父；品味经典人物，《草船借箭》中展现了_______________的诸葛亮，《景阳冈》中有_____________的武松；《军神》向我们展现了刘伯承________________的意志。
19．古诗词填空。
（1）陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的古诗句“_________，_________”让我体会到祖国的河山如此壮丽。
（2）王之涣《凉州词》的诗句“_________，_________”令人觉得玉门关是那样孤独。
（3）从李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的诗句“_________，_________”我们读出了诗人对朋友的不舍。
（4）从王昌龄《从军行》的诗句“_________，_________”我们读出了将士们的豪言壮志。
（5）“_________，_________”让我们感受到杜甫在《闻官军收河南河北》诗中听闻收复失地后的欣喜若狂。
20．回顾课文内容，完成下面问题。
（1）在《月是故乡明》一文中，作者以“____”为线索，回忆了在故乡的童年生活，还写了离开故乡后在各地望月的经历，抒发了_______________之情。
（2）《军神》一文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从____________到____________、____________的内心变化。
（3）研究报告的标题要体现研究的_____________。研究报告一般包括“______________”“研究内容”“资料整理”和“______________”四部分。
21．根据课文内容填空
(1)读古诗,悟真情。诗词中有无限的真情。“孤帆远影碧空尽,_______________”，是难舍难分的友情;“______________，意恐迟迟归”，是温暖的亲情;“________________，不破楼兰终不还”，是边关将士誓死保卫国家的豪情。
（2）读古诗，赏美景。“人闲桂花落，_____________”描绘了山林夜晚的静谧；“_________________，五千仞岳上摩天”勾勒出北方河山的壮丽；“__________________，一片孤城万仞山”则展现了西北边塞的壮阔。
(3)读课文，品形象。在本册课文中，我认识了____________的毛泽东，___________的方志敏，____________的刘伯承，__________的刷子李。
22．根据所学诗句填空。
诗词情感如同旅途风景，一一展现，李白的“________，_________”，道不尽对朋友的惜别之情；孟郊的“________，________”，深刻表达了子女对母亲深深的感恩与眷恋之情；王昌龄的“______________，____________”，是戍边将士保家卫国的壮志豪情，林则徐的“________，____________”更是其勇担责任的崇高爱国主义情感的体现。
23．诗中有趣：诗人范成大用“________________，________________”写出了儿童学种瓜的乐趣；诗人雷震用“________________，________________”展现了儿童天真调皮的模样。诗中有情：有一种情怀叫爱国，那是王昌龄的《从军行》“黄沙百战穿金甲，________________。” 有一种情怀叫感恩，那是孟郊的《游子吟》“谁言寸草心，________________。”
24．古诗中蕴含的深厚感情令人动容。“羌笛何须怨杨柳，___________”体现了戍边战士不得还乡的无奈；“____________，不破楼兰终不还"展示了战士们誓要打败敌人的决心。古诗中也描绘了许多可爱的儿童形象。《四时田园杂兴》（其三十一）中“_____________，_________________”写出了儿童模仿大人种瓜时讨人喜欢的样子；《村晚》中“______________，_____________”写出了儿童放牛回家时无拘无束的样子。
25．填空。
古典诗歌源远流长，名家辈出，佳作如林。古诗是一帧帧充满童真童趣的图画：“童孙未解供耕织，________”表现的是儿童天真懂事，热爱劳作；“________，短笛无腔信口吹”雷震笔下的孩童悠闲自在；“敲成玉磬穿林响，________”则表现了孩子的调皮可爱。
古诗还是一首爱国的赞歌：《从军行》一诗中“________，_______”表现的是戍边将士誓死杀敌的豪情壮志。《闻官军收河南河北》一诗中的“________，________”充分表现了杜甫听到朝廷军队收复失地后的欣喜若狂。
古诗更是一首送别的离歌。“__________________，__________________”表现了李白对孟浩然的依依惜别之情。
26．根据积累内容填空。
（1）周末，小华回到乡下奶奶家，看到邻居家的孩子模仿大人种瓜，他立刻想起范成大笔下天真烂漫的孩童：“____________________，____________________。”（《四时田园杂兴》）
（2）冬日清晨，小美看到窗外的孩子敲下冰块玩耍，不禁吟诵杨万里诗中稚子的调皮：??“____________________，____________________。”（《稚子弄冰》）
（3）夕阳西下，牧童横坐牛背，短笛声随风飘散，这正是雷震《村晚》中的画面：??“____________________，____________________。”
（4）母亲节那天，小林为妈妈洗脚时，忽然理解了孟郊诗中“寸草心”与“三春晖”的深意：??
“____________________，____________________。”（《游子吟》）
（5）观看爱国电影时，战士们誓死报国的豪情让小明联想到王昌龄的铿锵誓言：??“____________________，____________________。”（《从军行》）
（6）读到南宋百姓在战乱中苦苦期盼的诗句，小轩愤然写下陆游的悲叹： “____________________，____________________！”
《专题 07 语言和积累运用（期中专项训练）语文统编版五年级下册（新教材）》参考答案
1．BC 2． 诸葛亮 鲁肃 周瑜 曹操 3． √ √ √ √
【解析】1．A.角色有不同的声线特点，但不是必须声音相同，这个说法错误。
B. 比如诸葛亮需要儒雅的形象，鲁肃需要忠厚的形象，演员外形贴合角色能让观众更快代入剧情，这个说法正确。
C. 演员自身性格和角色匹配，能更轻松地理解并演绎角色，比如性格冷静聪明的同学更适合演诸葛亮，这个说法正确。
D. 课本剧表演不需要严格限制性别，女扮男、男扮女都是常见的表演形式，只要能演好角色即可，因此这个说法错误。
所以答案是BC。
2．首先要明确《草船借箭》中主要人物的核心性格：??
诸葛亮：足智多谋、冷静从容、文质彬彬，对应①同学“文质彬彬、冷静、对学科知识感兴趣、聪明”的特点，因此①对应诸葛亮。??
鲁肃：忠厚守信、热心助人，是诸葛亮的得力帮手，对应②同学“厚道、守信、热心肠”的特点，因此②对应鲁肃。??
周瑜：外表清秀、聪慧过人，但心胸狭隘、有小心眼，对应③同学“清秀、聪明、有小心眼”的特点，因此③对应周瑜。
曹操：身为一方统帅，有主见、具备领导能力，对应④同学“有主见、有领导能力”的班长身份，因此④对应曹操。
3．1. 把叙述语言改为角色对话：课本原文有很多叙述性文字，直接表演会很生硬，改成对话能让剧情通过角色的交流推进，符合舞台表演的逻辑，是正确的做法。??
2. 加上表情和动作：课本剧是舞台表演，仅靠台词会很干瘪，加入符合角色的表情、动作，能让人物形象更立体、更生动，是正确的做法。??
3. 配上背景音乐：合适的背景音乐可以烘托剧情氛围（比如草船借箭时的紧张感），强化人物的情绪和特点，让表演更有感染力，是正确的做法。??
4. 租用服装、配合场景：贴合角色的服装和还原的场景，能让观众和演员都更有代入感，让演出更真实、更专业，是正确的做法。
4． 稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 白日放歌须纵酒 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 自由与快乐 思念家乡、眷恋祖国 以国家为重 坚贞不渝 小王子 小王子住在 B612 星球，深爱一朵骄傲又温柔的玫瑰。他离开自己的星球，去宇宙拜访各种古怪的大人，后来来到地球，在沙漠和飞行员相遇，懂得了爱、陪伴与珍惜，明白了用心才能看见事物的本质。 一个充满想象力的故事，用简单的语言告诉我们：真正重要的东西用眼睛是看不见的，要用心去感受。
【详解】（1）本答案出自杨万里《稚子弄冰》，描写孩童清晨取冰、穿线当乐器玩耍的天真童趣，贴合题干“制冰当乐器”的画面。
本答案出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，借目送友人船只远去的景象，饱含送别时的不舍之情。
书写时注意“孤、影、碧”的正确写法。
本答案出自王昌龄《从军行》，抒发边塞将士誓死杀敌、保家卫国，不平定边疆绝不回乡的坚定誓言与爱国担当。
（2）结合课文《祖父的园子》可知，园子万物自由生长，萧红跟着祖父栽花、拔草、追蝴蝶、瞎闹玩耍，没有拘束、没有烦恼。整篇文章都在写童年的随性、自在，展现了童年生活的自由与快乐。
结合课文《梅花魂》可知，外祖父教诗词时动情，赏梅花时叹气节，临终前赠予墨梅图并叮嘱“身归祖国”。他将对故乡的思念寄托于梅花，字里行间都充满了对祖国深深的眷恋与热爱。
结合课文《青山处处埋忠骨》及相关内容可知，毛泽东作为父亲，在痛失爱子时悲痛欲绝，却作为领袖，以博大胸怀做出“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的艰难抉择。他既有常人的父爱，更有大公无私、以国家为重、心系人民的伟大情怀。
结合课文《清贫》可知，方志敏身为红军领袖，经手的款项全用于革命，自己身无分文。面对敌人的威逼利诱，他大义凛然，始终坚守信仰。这充分体现了他宁死不屈、清贫朴素、坚贞不渝的高尚品格。
（3）题目要求仿照《西游记》的推荐卡格式，另选一本书制作 “好书推荐卡”。
格式模板： 1、书名：填写你选择的书籍名称；2、主要内容：用简洁的话概括全书核心情节（如《西游记》：取经 + 闯难关 + 得真经）；3、一句话书评：提炼这本书的核心价值、带给你的感悟或它的魅力所在（如《西游记》：神魔故事里的人间道理与坚定信念）。
示例：
书名：《鲁滨逊漂流记》
主要内容： 鲁滨逊在一次航海中遭遇海难，流落到一座荒无人烟的孤岛。他凭借自己的智慧和勇气，搭建房屋、种植粮食、驯养山羊，还救下了野人“星期五”，在岛上顽强生存了二十八年，最终成功返回故乡。
一句话书评： 荒岛求生的冒险故事，教会我们在困境中也要保持乐观、勇敢和坚韧。
5． 爷爷 您小时候最喜欢的游戏是什么？ 您童年时印象最深的一件事是什么？ 您小时候的学习环境和现在有什么不同？ 长辈的童年物质条件虽简单，却充满了质朴的快乐，让我更珍惜当下的生活。
【详解】交流对象：选择身边的长辈（父母、祖父母等），方便真实交流。
问题设计：从游戏、难忘经历、学习环境三个角度提问，能全面了解长辈童年的生活与情感，问题有层次、有价值。
感受表达：结合了解到的情况，对比今昔，表达对长辈童年的理解和对当下生活的珍惜，符合“不少于20字”的要求。
示例：①爸爸
②您小时候上学的教室是什么样子的？
③您小时候用的课本和文具和现在有什么不一样？
④您小时候的学校有电脑、多媒体这些设备吗？
⑤爸爸说他小时候教室很旧，桌椅都是修了又修的，也没有电子设备，对比现在宽敞明亮、设备齐全的教室，我更懂得要珍惜这么好的学习环境了。
6．反方观点（谨慎使用）：让我们在遇到问题时不愿主动思考，习惯直接获取答案，丧失独立思考的能力；提供的信息可能良莠不齐，误导我们的学习；过度使用还可能让我们沉迷其中，浪费大量宝贵的学习时间。
【详解】对于正方观点，需要突出AI助手对小学生学习的积极促进作用，可以从提高学习效率、丰富学习资源、辅助学习任务完成等方面进行思考，强调其带来的好处。对于反方观点，则要关注AI助手可能给小学生带来的负面影响，比如过度依赖、信息准确性问题、分散注意力等，阐述使用过程中存在的风险。
示例：
正方观点（支持使用）：AI助手能极大地提高我们的学习效率。当我们遇到难题时，它可以快速为我们提供详细的解题思路和丰富的参考资料，让我们能及时解决困惑；在改作文方面，它能精准地指出语法错误和用词不当的地方，还能给出优化建议，帮助我们提升写作水平；背单词时，它有多种有趣的学习模式，让背单词不再枯燥，大大增加了我们学习的积极性和主动性。
反方观点（谨慎使用）：AI助手可能让我们产生过度依赖心理。一旦遇到问题就马上借助它，会逐渐削弱我们自主思考和解决问题的能力，不利于我们养成良好的学习习惯；而且网络上的信息繁杂，AI助手提供的内容不一定完全准确，如果我们不加辨别地接受，可能会学到错误的知识；另外，在使用过程中，我们可能会被一些无关的信息吸引，从而分散注意力，影响正常的学习进度。
7． ③ 武松是关键角色，我们可以通过试演或投票的方式，推选最适合的同学来扮演。 表演时，演员要根据剧情发展，通过面部表情展现人物的情绪变化，比如武松打虎时的紧张、勇猛，喝酒时的豪爽 。
【详解】①题目里的第③条“武松最重要，必须由组长来演”是霸王条款，因为这条建议强制指定角色，不符合公平商议的原则，剥夺了其他组员参与重要角色的机会。
②把强制指定角色改为公平的选拔方式，比如自愿报名、投票竞选、试演评选等，让每个组员都有机会争取角色。
示例：武松的角色可以通过试演的方式，让想演的同学都展示一段，大家共同选出最合适的人选。
③补充表演技巧建议可以从场景布置、道具使用、人物神态、互动配合等角度提出具体、可操作的建议，帮助提升表演效果。
示例：表演时可以准备一些简单的道具，比如武松的哨棒、店家的酒旗，让场景更真实。
8． 爸爸，您小时候有没有干过什么傻事呢？ 我喜欢抽陀螺
【详解】通过爸爸介绍了童年拆收音机的傻事，可知第一空围绕“小时候干过的傻事或者小时候对什么事情最好奇”来答；根据东东的问话“下课后最喜欢玩什么游戏呢”可知，第二空围绕“玩的游戏”来答，如：老鹰捉小鸡、滚铁环等。
如：小东：您小时候有没有做过什么傻事呢？
爸爸：哈哈，那时我以为收音机里有小人儿在说话、唱歌，便把收音机后盖撬开了去寻找，结果把它弄坏了。那时候的我，真傻！
小东：不，说明您有一颗好奇心。那您下课后最喜欢玩什么游戏呢？
爸爸：下课后，我最喜欢和小伙伴们玩捉迷藏、跳绳和踢毽子。那时候的游戏虽然简单，但给我们带来了无尽的欢乐。
9．(1) 隶书 金文 甲骨文 小篆
(2) √ √ ×
【详解】（1）第一个“鸟”字形扁方，笔画有蚕头燕尾的特征，是隶书；第三个“鸟”线条粗壮，多铸刻在青铜器上，是金文；第四个“鸟”线条瘦硬，多刻在龟甲兽骨上，是甲骨文；第五个“鸟”线条圆转，结构规整，是小篆。
（2）①结合三单元中“汉字字体的演变”中“小篆字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致，象形意味不明显”可知，题干叙述正确。
②结合三单元中“汉字字体的演变”中“隶书形成于战国晚期，通行于两汉。它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，笔画简化，书写方便。”和“成为汉字发展史上的分水岭”可知，题干叙述正确。
③甲骨文刻在龟甲兽骨上，主要在商周时期使用。故题干叙述有误。
10． 三/3 武松的角色应通过公开投票或试演的方式决定，确保最合适的人选得到这个重要的角色。 一/1 四/4 演员们应该注意情感的真实表达，通过面部表情和身体语言传达角色的内心世界，使观众能够更好地理解和感受故事。
【详解】本题考查口语交际。
在这个情境中，同学们认为的“霸王条款”很可能是第三条，即“武松最重要，要由组长来演”。这条建议可能被视为不公平，因为它没有给所有成员平等的机会来扮演重要角色，而是直接指定了组长作为主角。为了修改这一条款，使其更加公平，可以改为：“所有成员都有机会试镜武松这一角色，通过公平的投票或表演评估来决定谁最适合扮演武松。”
第一条强调动作，属于表演技巧，恰当动作能辅助表达角色情感和情节，让表演更生动形象。
第四条建议表演时声音要响亮，口齿要清晰，属于表演技巧，这对于传达情感和确保观众听清楚台词至关重要。
针对表演技巧方面，还可以提出的一条建议是：表演时要注意节奏的把握，根据剧情的紧张、舒缓程度调整语速和动作频率，增强表演的感染力。
11． 武松性格鲜明，且课文中的动作描写十分典型，故事情节紧凑。 草船借箭 它的故事情节扣人心弦，人物各具特色，对话丰富，更适合表演。
【详解】本题考查语言表达。
课文《景阳冈》记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死一只猛虎的故事，表现了武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
根据课文内容和文章特点来写出推荐成为课本剧的理由，合理通顺即可。
如：小林：我建议改编《景阳冈》，因为这篇课文的故事情节跌宕起伏，人物形象鲜明，可以展现出武松的勇敢和机智，非常适合改编成课本剧。
小康：我建议改编《猴王出世》，因为故事充满奇幻色彩，角色形象有趣，能吸引观众。
12． 齐天大圣孙悟空 俺老孙来也，定叫这世间魑魅魍魉无处遁形。 孙悟空是《西游记》中深受大众喜爱的角色。他自封“齐天大圣”，这一称号极具辨识度，彰显他敢于反抗权威，追求自由的性格。所以用“齐天大圣孙悟空”取微信名，突出他的经典形象和非凡气质。孙悟空本领高强，拥有七十二般变化、筋斗云等神通。一路护送唐僧西天取经，降妖除魔，始终坚守正义。所以个性签名进一步强调他降妖除魔的使命和强大能力，符合他在人们心目中的英雄形象。
【详解】本题考查语言表达能力。
根据名著知识积累，选择自己熟悉的人物，如正义的武松、侠肝义胆的鲁智深、执着的唐僧、忠义的关羽等。结合人物的事迹和特点设计微信名和个性签名，说明理由时要结合名著的具体内容。注意语句要通顺。
示例：《三国演义》中的诸葛亮
微信名：卧龙先生
个性签名：运筹帷幄之中，决胜千里之外。
设计理由：“卧龙”是诸葛亮未出山时的称号，广为人知，能体现他未施展才华时就如潜伏的巨龙拥有非凡的才能。微信名“卧龙先生”突出他的身份称号。诸葛亮足智多谋，善于谋划战略战术，“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的个性签名，能够彰显他的智慧和军事才能。
13． 刘伯承 军神 谨慎多疑 忠厚守信 心胸狭窄 足智多谋 月出惊山鸟 时鸣春涧中 也傍桑阴学种瓜 稚子金盆脱晓冰 短笛无腔信口吹 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流
【详解】（1）《军神》这篇课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。沃克医生称赞刘伯承是一块会说话的钢板，堪称“军神”。
（2）《草船借箭》中，周瑜故意提出限诸葛亮十天内造十万支箭，机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。后来，有鲁肃帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了二十条草船诱敌，终于“借”到了十万余支箭。
曹操：因疑心重，怕有埋伏不敢轻易出兵，只下令射箭，体现生性多疑。
鲁肃：为人老实守信，按诸葛亮的要求准备船只、军士，不向周瑜泄密，体现忠厚老实。
周瑜：嫉妒诸葛亮的才干，设计陷害诸葛亮，体现心胸狭窄、妒贤嫉能。
诸葛亮：神机妙算，懂天时、识人心、知地理，顺利借到十万支箭，体现足智多谋、神机妙算。
（3）本答案出自唐代王维的《鸟鸣涧》，题目要求写出“月下飞鸟的景象”，对应后两句：月亮升起，清辉惊动了山中的飞鸟，它们不时在春日山涧中鸣叫，以动衬静，勾勒出幽静空灵的春山月夜图。
（4）书写时注意“桑、瓜、稚、晓、笛、黄”的正确写法。
（5）第一、第二空：出自唐代王昌龄《从军行?其四》，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，集中概括了戍边将士艰苦的战斗生活，与保家卫国的壮志豪情，是全诗的核心主旨句。
第三、第四空：出自唐代李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，诗人目送友人的船消失在碧空尽头，只看见长江向天边奔流，以景结情，含蓄抒发了对友人的依依不舍之情，是借景抒情的千古名句。
14． 时鸣春涧中 遗民泪尽胡尘里 不破楼兰终不还 漫卷诗书喜欲狂
【详解】书写时注意“涧、遗、漫”的正确写法。
15． 牧童归去横牛背 青春作伴好还乡 神机妙算 嫉贤妒能 机智勇敢 多愁善感 率性纯真 唐僧 林冲 王熙凤
【详解】（1）书写时注意“牧、横、作、还”的正确写法。
（2）诸葛亮：核心特点是足智多谋、神机妙算，是《三国演义》中智慧的代表。
周瑜：《三国演义》中周瑜虽有才干，但嫉贤妒能。
武松：《水浒传》中武松景阳冈打虎、斗杀西门庆，尽显机智勇敢的性格。
林黛玉：《红楼梦》中林黛玉多愁善感、才情出众。
贾宝玉：《红楼梦》中贾宝玉率性纯真，反对封建礼教，性格叛逆。
⑧⑨⑩的答案不唯一，其他人物示例：《西游记》的孙悟空、《三国演义》的刘备、《水浒传》的鲁智深、《红楼梦》的薛宝钗等。
16． 草满池塘水满陂 夜静春山空 报得三春晖 百战穿金甲 楼兰终不还 孤帆远影 唯见长江
【详解】书写时注意“满、塘、陂、静、春、穿、楼、影、唯”的正确写法。
17． 孟郊 谁言寸草心 报得三春晖 月出惊山鸟 时鸣春涧中 唯见长江天际流 不破楼兰终不还
【详解】本答案出自唐代诗人孟郊《游子吟》，以小草比喻子女，以春日阳光比喻母爱，契合题干比喻修辞、歌颂母爱的要求。
本答案出自唐代诗人王维《鸟鸣涧》，以月出鸟鸣的动态反衬山林的幽静，匹配题干以动衬静的手法。
书写时注意“唯、流、楼、终”的正确写法。
18． 自由自在 慈祥 神机妙算 武艺高强 坚韧顽强
【详解】课文《祖父的园子》中， “我”在园子里自由玩耍、无拘无束，所以怀念的是自由自在的童年，祖父对“我 的顽皮十分包容，耐心教导、温和呵护，因此是慈祥的祖父；课文《草船借箭》中，诸葛亮能精准预知大雾、看透曹操多疑、周密安排借箭全过程，顺利完成任务，突出他的神机妙算；课文《景阳冈》中，武松明知山有虎仍偏向虎山行，赤手空拳打死猛虎，体现武松武艺高强；课文《军神》中，刘伯承拒绝麻醉、强忍眼部手术的剧痛，全程保持清醒，展现坚韧顽强的意志。
19． 三万里河东入海 五千仞岳上摩天 羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 却看妻子愁何在 漫卷诗书喜欲狂
【详解】（1）本答案出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，描绘了黄河奔流入海、华山直插云霄的壮丽山河景象，贴合“祖国河山壮丽”的感受。
（2）本答案出自王之涣《凉州词》，写春风吹不到玉门关外，借边塞的荒凉与孤寂，突出玉门关的孤独感。
（3）本答案出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，写友人的孤帆逐渐消失在天际，只剩长江奔流，含蓄表达了诗人对朋友的不舍之情。
（4）本答案出自王昌龄《从军行》，抒发了将士们身经百战、誓死破敌的豪情壮志，体现了保家卫国的坚定决心。
（5）本答案出自杜甫《闻官军收河南河北》，描写诗人听闻失地收复后，回看家人愁容尽消，胡乱卷起诗书、欣喜若狂的样子，生动展现了狂喜之情。
20． 月 离乡后的思念 冷漠 赞许 钦佩 主要内容 问题的提出 研究结论
【详解】（1）《月是故乡明》以月亮为贯穿全文的线索，作者通过回忆故乡童年的生活，以及离开故乡后在多处望月的经历，在对比中突出故乡月亮的独特与美好，借此抒发了对故乡深深的思念与眷恋之情。
（2）《军神》中沃克医生从“冷冷地问”到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，这一系列神态变化，清晰展现出他对刘伯承从最初的冷漠、疏离，到逐渐产生关心与认可，最终转为由衷敬佩的完整内心转变过程。
（3）研究报告的标题需要直接体现研究的主要内容，让读者一眼就能明白研究的主题与方向，而研究报告通常包含问题的提出、研究内容、资料整理和研究结论这四个部分，研究目的明确为何开展研究，研究结论则是对整个研究的总结与成果呈现。
21．
唯见长江天际流
临行密密缝
黄沙百战穿金甲
夜静春山空
三万里河东入海
黄河远上白云间
大公无私、心系人民
坚贞不屈、大义凛然
意志坚强、堪称军神 技艺高超、精益求精
【详解】（1）书写时注意“唯”“际”“缝”“战”的正确写法。
（2）书写时注意“静”“河”“海”“间”的正确写法。
（3）《青山处处埋忠骨》讲述了毛泽东的长子毛岸英在抗美援朝战争中牺牲后，面对“是否将儿子遗骨运回国内安葬”的抉择，毛泽东内心经历了巨大的痛苦与挣扎：他作为父亲，极度渴望再见儿子遗骨、将其归葬家乡；但作为国家领袖，他最终强忍丧子之痛，决定不搞特殊，尊重朝鲜人民的意愿，将毛岸英安葬在朝鲜，并批示“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，展现了他以国家和人民利益为重的崇高境界和大公无私的形象。
在《清贫》中，方志敏作为革命战士，面对敌人的搜身，始终坚守清贫、坚贞不屈、大义凛然，体现出共产党人的高尚气节和对革命事业的无限忠诚。
在《军神》中，刘伯承为了不影响大脑，拒绝使用麻醉剂接受眼部手术，忍受剧痛却一声不吭，展现出意志坚强、坚毅果敢、堪称军神的钢铁意志。
在《刷子李》中，刷子李刷墙技艺高超，刷完墙后身上没有一个白点，体现出技艺精湛、精益求精、自信严谨的匠人精神。
22． 桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情 谁言寸草心 报得三春晖 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 苟利国家生死以 岂因祸福避趋之
【详解】本答案出自李白的《赠汪伦》，这两句诗借桃花潭水类比友情，直接抒发了对友人的不舍惜别之情；
本答案出自孟郊的《游子吟》，这两句诗将子女孝心比作小草、母爱比作春日春晖，抒发子女对母亲的感恩眷恋；
本答案出自王昌龄的《出塞》，这两句诗写出了戍边将士历经苦战、立誓破敌的保家卫国豪情；
本答案出自林则徐的《赴戍登程口占示家人二首》，这两句诗是爱国名句，直白表达了只要对国家有利，甘愿牺牲个人祸福的爱国担当。
23． 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 不破楼兰终不还 报得三春晖
【详解】诗句“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，描写了小孩子还不会耕田织布，却学着大人的样子在桑树荫下种瓜，生动体现了儿童学种瓜的天真童趣，与题干“儿童学种瓜的乐趣”完全对应。
诗句“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”，刻画了放牛的孩童横坐在牛背上回家、随意吹着不成调的短笛的场景，充满了天真调皮、悠闲自在的气息，符合题干“儿童天真调皮的模样”。
书写时注意“耕、晖”的正确写法。
24． 春风不度玉门关 黄沙百战穿金甲 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹
【详解】③④空：本答案出自范成大《四时田园杂兴》（其三十一），刻画了童孙模仿大人种瓜的天真模样，对应儿童模仿大人种瓜时讨人喜欢的样子。
⑤⑥空：本答案出自雷震《村晚》，描绘了牧童横坐牛背、随意吹笛的悠闲画面，对应儿童放牛回家时无拘无束的样子。
书写时注意“春、黄、童、解、桑、横”的写法。
25． 也傍桑阴学种瓜 牧童归去横牛背 忽作玻璃碎地声 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 剑外忽传收蓟北 初闻涕泪满衣裳 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流
【详解】本答案出自唐代王昌龄的《从军行七首·其四》，既展现了戍边将士身处黄沙漫天、历经百战的恶劣环境与艰苦战斗经历，又凸显了他们矢志灭敌、保家卫国的坚定决心和豪迈情怀。
本答案出自唐代杜甫的《闻官军收河南河北》，描绘了诗人在剑门关外忽然听到官军收复蓟北的消息，刚一听到时惊喜得涕泪交流，沾湿了衣裳，淋漓尽致地抒发了诗人听到胜利喜讯后极度喜悦、激动的心情。
本答案出自唐代李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，表面上描绘了一片孤帆的影子逐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流的画面，实则借景抒情，表达了诗人对友人离去的深深眷恋和不舍之情。
书写时注意“傍”“桑”“横”“璃”“碎”的正确写法。
26． 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 谁言寸草心 报得三春晖 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年
【详解】（1）本答案出自范成大《四时田园杂兴》，描绘了孩童模仿大人在桑树下学种瓜的天真烂漫，贴合题干“模仿大人种瓜”的场景。
（2）本答案出自杨万里《稚子弄冰》，刻画了冬日清晨孩童敲冰玩耍的调皮模样，符合“敲下冰块玩耍”的描述。
（3）本答案出自雷震《村晚》，勾勒出夕阳下牧童横坐牛背、吹着短笛的闲适画面，与题干场景完全吻合。
（4）本答案出自孟郊《游子吟》，以“寸草心”比喻子女孝心，“三春晖”比喻母爱，点明子女难以报答母爱的深意，贴合母亲节洗脚的感悟场景。
（5）本答案出自王昌龄《从军行》，抒发了将士们誓死报国、不胜不归的豪情壮志，与爱国电影中战士的情怀一致。
（6）本答案出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，写出了南宋百姓在战乱中盼望朝廷军队收复失地的悲叹，贴合题干“苦苦期盼”的情境。

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