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专题 06 诗词曲积累运用（期中专项训练）
语文统编版六年级下册
对比阅读。
寒食①
孟云卿
二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。
贫居往往无烟火②，不独明朝③为子推。
寒食寄京师诸弟
韦应物
雨中禁火空斋④冷，江上流莺⑤独坐听。
把酒⑥看花想诸弟，杜陵⑦寒食草青青。
【注释】①寒食：节名，在清明前一天（一说前两天）。相传起于晋文公悼念介子推，因介子推是被火烧死的，晋文公便下令这一天禁火、吃寒食。②无烟火：寒食节禁火，但穷人常常断炊，不禁也无火。③明朝（zhāo）：明天。④空斋：空荡的书斋。⑤流莺：鸣声婉转的黄莺。⑥把酒：手执酒杯，谓饮酒。⑦杜陵：位于西安南郊，内有宣帝陵、王皇后陵及其他陪葬陵墓。
1．结合注释，写出画线诗句的意思。
________________________________________
2．《寒食》的前两句借_______________的美好景象，抒发了诗人_________________之情。这两句诗一写繁华，一写_________，用的是以乐景写哀情的_________手法。
3．对这两首诗的赏析，不正确的一项是（???）
A．“贫居往往无烟火，不独明朝为子推”和“雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听”都写出了寒食节禁火的习俗。
B．《寒食》一诗借咏“寒食”写寒士的辛酸，却并不在“贫”字上大做文章，反而以一种幽默诙谐的自嘲，传达出一种抓住人心的悲哀。
C．《寒食寄京师诸弟》一诗中，诗的首句从远处着笔，遥想客中寒食的景色；末句从近处落想，实写故园寒食的景色。这一起一收，首尾呼应，紧扣诗题。
D．孟诗表现了诗人节日思亲的伤感和同情民间疾苦的情怀；韦诗抒发了诗人离家在外的孤独之感和对故乡、亲人的思念之情。
阅读小古文，完成下列各题。
阳关曲·中秋月
[宋]苏轼
暮云收尽溢①清寒②，银汉③无声转④玉盘⑤。
此生此夜不长好，明月明年何处看。
【创作背景】本词于熙宁十年（1077年）八月十五日作于徐州。这年二月苏轼与胞弟苏辙相见，四月间苏辙陪苏轼同赴徐州，八月中秋之后离去。这是离别七年来兄弟首次相聚并共度中秋。
【注释】①溢：满出。暗寓月色如水之意。②清寒：清朗而有寒意。③银汉：银河。④转：移动。⑤玉盘：指月亮。
4．对“此生此夜不长好”中“长好”一词的理解，正确的是哪一项？（????）
A．长得好看 B．长久美好 C．特别爱好 D．完美无缺
5．下面诗句中与该词描写的传统节日相同的是哪一项？（????）
A．中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 B．日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
C．家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 D．半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。
6．下面对该词的理解有误的是哪一项？（????）
A．首句写月时没直接写月光，而是从“暮云”着笔，行文富有变化。
B．词的前两句抒情，直抒胸臆；后两句写景，借景抒情，情景交融，层次分明。
C．第二句“玉盘”运用比喻的修辞手法，把月亮比作玉盘，展现其冰清玉洁之美。
D．词由美好月色、人月团圆的愉悦，联想到明年中秋，抒发时光流转、聚散无常之感。
阅读古诗，回答后面的问题。
十五夜望月
[唐]王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
______，______。
7．把古诗补充完整。
8．“十五夜”是指______。
9．下列诗句节奏划分错误的一项是( )
①中庭/地白树栖/鸦????②冷露/无声/湿桂花
10．说说你对最后两句诗的理解。
_____________
11．关于思亲之情的古诗还有很多，请写出两句。
______________
过山农家①
[唐]顾况
板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。
莫嗔②焙茶③烟暗，却喜晒谷天晴。
【注释】①过山农家：一本题为“山家”，说为张继所作。过：拜访，访问。②嗔（chēn）：嫌怨。③焙茶：烘制茶叶。
12．本诗前两句呈现出一幅怎样的画面？用自己的语言描述出来。
13．这首诗的后两句“莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴”中，山农表达了怎样的情感？请结合诗句中的具体内容简要分析。
____________
无数英雄用鲜血和生命谱写了壮丽的诗篇，其精神品质是激励我们不断前进的动力。图图为大家分享了两首体现古人高尚品质的诗，请你阅读并完成练习。
【甲】白梅?????????????????????????????????????????????????????【乙】寒菊
〔元〕王冕?????????????????????????????????????????????????????〔宋〕郑思肖
冰雪林中著①此身②，不同桃李混③芳尘④。????花开不并⑦百花丛，独立疏篱⑧趣未穷⑨。
忽然一夜清香发⑤，散作乾坤⑥万里春。????????宁可枝头抱香死⑩，何曾吹落北风?中。
【注释】①著：着落，安顿。②此身：这里指白梅。③混：混杂。④芳尘：香尘。⑤清香发：梅花开放，香气传播。⑥乾坤：天地。⑦不并：不合、不靠在一起。⑧疏篱：稀疏的篱笆。⑨未穷：未尽，无穷无尽。⑩抱香死：菊花凋谢后不落，仍系枝头而枯萎，所以说抱香死。?北风：寒风，此处语意双关，亦指元朝的残暴势力。
14．这两首诗运用的表达方法都是（????）
A．借景抒情 B．情景交融 C．托物言志 D．隐喻讽刺
15．甲诗的首句写“冰雪”表现了白梅______的特点，第二句运用______的修辞手法，将______和______进行比较，表现了白梅______的品格。乙诗的后两句中，诗人借助富有口语气息的“______”和“______”两个词语，写出了菊花______的气节。
16．结合诗人的生平经历及古诗的创作背景，理解诗歌的内涵。
【材料一】王冕是一个品格高洁的文人。他出身贫寒，靠自学成为诗人、画家，因鄙薄污浊的上层社会，不求仕进，以布衣终老。
【材料二】郑思肖是南宋末年爱国诗人。元军南下，郑思肖忧国忧民，上疏直谏，痛陈抗敌之策，被拒不纳。郑思肖痛心疾首，孤身隐居苏州，终身不仕，坐卧皆朝南方，表示不忘宋朝。
甲诗表现了诗人__________________的品格。乙诗中诗人以__________自喻，抒发了自己____________。
17．古人常常在诗词中赋予事物人的品格和志向，由下列图片，你能想到教材中哪些诗句？
图一：_______________????????????????????????????????????????_______________
图二：_______________????????????????????????????????????????_______________
阅读古诗
新晴
[宋]刘攽
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。
唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
18．下列对诗歌的理解和分析有误的一项是（????）
A．这是一首七言绝句，描写了新晴后颇为清静的环境和诗人悠闲的心情。
B．本诗语言情趣十足，尤其是最后两句，富有创意。
C．由“绿树无人昼梦余”可知，诗人在无人打扰的情况下，白天恬然如梦。
D．从诗中的“青苔”“南风”等意象可知，这首诗写的是春天。
19．“偷开门户又翻书”一句中的“偷”字有何妙处？
________________
阅读下面的古诗，完成下题。
竹石
【清】郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
20．诗的前两句写出了竹子______的特点，其中“______”字写出了竹子目标之明确。
21．阅读下面的资料，说说你觉得郑燮和他诗中的岩竹有哪些相同点。
郑燮为政有才，痛恨官场腐败作风，他的许多奉公为民的措施，触犯了豪绅富户和腐朽官吏的利益，被诬罢免，却始终不肯向恶势力低头。
______
古诗词阅读。阅读下面的文字，完成下面小题。
赠从弟①
刘桢亭亭②山上松，瑟瑟谷中风。风声一何③盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正，岂不罹凝寒④？松柏有本性。
【注】①选自《建安七子集》。从弟，堂弟。刘桢，字公千，东汉末诗人，“建安七子”之一。②亭亭：挺拔的样子。③一何：多么。④罹（lí）凝寒：遭受严寒。
22．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．一、二句对仗工整，“亭亭”“瑟瑟”叠音词相互映衬，具有音韵美。
B．三、四句使用两个“一何”，以“风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”。
C．五、六句诗中用冰箱的严酷衬托松柏的“端正”，展示出松柏傲雪凌霜的姿态。
D．七、八句从松之端正外形透视到内在本性，变换句式，以有力的反问作结，表明松树的风骨。
23．诗歌的标题是“赠从弟”，而内容却写松，这样拟题的用意是什么？请简要分析_____。
阅读下面的诗，完成下列各题
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤握素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
24．诗中“零”的意思是________。
25．下列对叠音词作用的分析，错误的一项是（???）
A．“迢迢”“皎皎”不仅描绘出牵牛星和织女星的状态，还增强了诗歌的韵律美。
B．“纤纤”既写出织女手的纤细柔美，又体现出她劳作时轻松愉悦的情态。
C．“札札”模拟织机声，使劳作场景更具画面感，强化了织女辛勤劳作的形象。
D．“盈盈”描绘银河水态，“脉脉”刻画人物神态，渲染出人物的相思之情。
阅读《马诗》。
马诗
李贺
①大漠沙如雪，燕山月似钩。
②何当金络脑，快走踏清秋。
26．下列对《马诗》（其五）这首诗赏析不正确的一项是（????）
A．诗歌前两句运用形象的比喻，描写出富有特色的边疆景色。
B．“沙如雪”不仅从视觉上写出沙漠的颜色，也从触觉上写出了寒冷的感觉。
C．“金络脑”指用黄金装饰的马笼头，这里暗含诗人企盼过上贵族生活的心愿。
D．“快走”二字形象地暗示出骏马矫健的风姿。
27．咏物诗，由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。下列不属于咏物诗的一项（????）
A．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（王建《十五夜望月》）
B．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（苏轼《赠刘景文》）
C．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）
D．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（王冕《墨梅》）
阅读下面的古诗词，完成下面小题
社日①
[唐]王驾
鹅湖山②下稻粱肥，豚③栅鸡栖半掩扉④。
桑柘⑤影斜春社散，家家扶得醉人归。
【注释】①社日：古代祭祀土地神的日子，分为春社和秋社。在社日到来时，民众集会竞技，进行各种类型的表演，并集体欢宴，表达他们对减少自然灾害、获得丰收的良好祝愿，同时也借以娱乐。②鹅湖山：在江西省铅山县。③豚：小猪。④扉：门扇。⑤桑柘（zhè）：桑树和柘树，这两种树的叶子均可用来养蚕。
28．下面对这首诗歌的理解和赏析不正确的一项是（　　）
A．诗歌一开始没有描写“社日”的场面，而是从村居风光写起。
B．诗歌第二句中“半掩扉”暗示民风淳朴，治安良好，无需紧闭门户。
C．“桑柘影斜”表示天色已晚，“醉人归”从正面描写出社日的热闹。
D．这首七绝朴实、真切，读起来音韵和谐，读后不觉其短，回味深长。
29．赏析首句“鹅湖山下稻粱肥”中“肥”字的妙处。
______________
诗歌赏识。
石灰吟
作者：于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
30．诗中表明石灰不怕牺牲的诗句是：“_____________，_____________。”
31．“烈火焚烧若等闲”中“等闲”的意思是______________。
32．诗中“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”运用了（　　）的修辞手法
A．比喻 B．拟人 C．夸张 D．对偶
33．《石灰吟》是一首（　　）
A．送别诗 B．边塞诗 C．咏物诗 D．田园诗

活动二：传承精神
阅读诗歌，回答问题。
咏煤炭
[明]于谦
开混沌①得乌金，藏蓄阳和②意最深。爝火③燃回春浩浩④，洪炉照破夜沉沉。
鼎彝⑤元赖⑥生成力，铁石⑦犹存死后心。但愿苍生⑧俱饱暖，不辞辛苦出山林。
【注释】①混沌（dùn）：这里指未开发的煤矿。②阳和：这里借指煤炭蓄藏的热力。③爝（jué）火：小火，火把。④浩浩：广大无际貌。⑤鼎彝（yí）：原是古代的饮食用具，后专指帝王宗庙祭器，引申为国家、朝廷。这里兼含两义。⑥元赖：本来依靠。⑦“铁石”：古人认为煤炭是铁石久埋地下变成的。⑧苍生：老百姓。
34．读一读“注释”，试着用自己的话写出后四句诗的意思。
____________________
35．古诗文创作中，常通过对物的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。这首诗表达了诗人什么样的志向和节操？
___________________
36．古诗中有很多事物被赋予了人的品格和志向。除了课本中的“马、石灰、竹”以及本诗的“煤炭”，你还知道其他的吗？请参照给出的示例再写一句诗。
示例：竹 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
________ _________
阅读下面的古诗，完成下题。
马诗
李贺
大漠沙如雪，
燕山月似钩。
何当金络脑，
快走踏清秋。
37．下列对这首诗赏析错误的一项是（???）
A．李贺是中国文学史上一位颇享盛誉的浪漫主义诗人，有“太白仙才，长吉鬼才”之说。这首诗用托物言志的手法，表现了志士的远大抱负。
B．“沙如雪”从视觉和触觉的角度写出沙漠的颜色和寒冷的感觉，“月似钩”写出了月亮的形状。这两句写景虽平实无深意，却显匠心独运。
C．“金络脑”属贵重鞍具，象征马受重用。但以“何当”引出，无限期盼又无尽无奈，这是作者热望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹。
D．“踏清秋”三字，声调铿锵，词语搭配新奇，“清秋”之时草黄马肥，正好驱驰，冠以“快走”二字，形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿。
38．下列与这首诗表达的思想感情相近的一项是（???）
A．男儿何不带吴钩，收取关山五十州。 B．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
C．咬定青山不放松，立根原在破岩中。 D．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。


《专题 06 诗词曲积累运用（期中专项训练）语文统编版六年级下册（新教材）》参考答案
1．二月的江南花开满枝头，我漂泊在他乡过寒食节，满心感到深深的悲哀。 2． 江南二月花开满枝 在他乡过寒食节的极度悲伤 悲苦 反衬 3．C
【导语】两首寒食诗皆借节令抒怀。孟诗以江南盛景反衬他乡贫居悲苦，叹寒食断炊非只为怀古；韦诗则写雨中禁火、空斋清冷，由独坐看花牵出对京师诸弟的思念，情景交融，清寂情深。
1．二月：农历二月。花满枝：花儿开满了枝头。他乡：指家乡以外的地方。悲：悲伤、悲凉。
“二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲”的意思是二月的江南花开满枝头，我漂泊在他乡过寒食节，满心感到深深的悲哀。
2．《寒食》的前两句“二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲”中，先描写江南二月繁花满枝的美丽春景，再抒发诗人身处他乡过寒食节的悲伤之情，用春意盎然的繁华乐景来反衬内心的孤寂悲苦，景色越美好，就越能突出诗人独在异乡的哀伤，让情感表达更加强烈动人，这正是以乐景写哀情的反衬手法的精妙之处。
3．C．《寒食寄京师诸弟》一诗中，首句“雨中禁火空斋冷”是从眼前自己的处境着笔，写客中寒食的景色；末句“杜陵寒食草青青”是想象故乡杜陵的景色，属于虚写，并非实写故园寒食的景色。该选项错误。
4．B 5．A 6．B
【导语】这首《阳关曲·中秋月》以中秋月夜为背景，通过描绘暮云散尽、银河无声、玉盘般的明月等意象，营造出清冷幽美的意境。苏轼借月抒情，表达了对兄弟团聚的珍惜和对人生无常的感慨。词作语言凝练，比喻生动，情景交融，展现了苏轼豪放中见细腻的艺术风格和深沉的人生感悟。
4．本题考查对古词中重点字词含义的理解能力。
结合创作背景，苏轼与苏辙久别重逢共赏中秋月，“此生此夜不长好”是感慨这样兄弟相聚、月色美好的夜晚难以长久，“长好”是长久美好的意思。
A.“长得好看” 用于形容事物外观，不贴合语境；
B.“长久美好”用来形容一种既能经受时间考验，又始终保持优良品质的状态，符合语境；
C.“特别爱好”代入语义不通；
D.“完美无缺”侧重事物没有瑕疵，不符合对时光、情境的描述。
故选B。
5．本题考查对传统节日相关诗词的识别能力。
根据题干【创作背景】中“这是离别七年来兄弟首次相聚并共度中秋。”可知该词描写的是中秋节。
A.“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花” ，出自王建《十五夜望月寄杜郎中》，写的是中秋节；
B.“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家” ，出自韩翃《寒食》，写的是寒食节；
C.“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条” ，出自林杰《乞巧》，写的是七夕节；
D.半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。陆游的《除夜雪》，写的是春节。
故选A。
6．本题考查对古词内容、手法、情感的理解与分析能力。
A.首句“暮云收尽溢清寒”，不直接写月，从暮云变化写起，行文有变化，理解正确。
B.词的前两句“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘”是写景，描绘中秋月色；后两句“此生此夜不长好，明月明年何处看”是抒情，感慨相聚时光难长、未来难测，所以“前两句抒情，后两句写景”理解错误。
C.“玉盘”把月亮比作玉盘，形象展现月亮的圆润、皎洁，理解正确。
D.词先写当下中秋美好，联想到明年中秋不知何处赏月，抒发时光易逝、聚散无常之感，理解正确。
故选B。
7．今夜月明人尽望???不知秋思落谁家 8．中秋节的夜晚 9．① 10．今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家。 11．举头望明月，低头思故乡。
【导语】这篇《十五夜望月》以中秋月夜为背景，通过“地白”“栖鸦”“冷露”“桂花”等意象，营造出清冷寂寥的意境。诗人借景抒情，含蓄地表达了对远方亲友的思念之情。全诗语言凝练，意境深远，充分展现了唐诗含蓄隽永的艺术特色。
7．本题考查名篇名句的默写。
书写时注意“夜”“望”“思”“谁”的正确写法。
8．本题考查字词解释。
“十五夜”指的是农历八月十五的夜晚。在我国传统文化中，八月十五是团圆的节日，有赏月等习俗。
9．本题考查文言断句。
“中庭”指庭院中，是一个表意单元；“地白”描绘出月光照在地上的景象，是一个部分；“树栖鸦”指乌鸦栖息在树上，是一个整体。“中庭地白树栖鸦”正确的节奏划分应为“中庭/地白/树栖鸦”。故错误。
故选①。
10．本题考查内容理解。
“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自唐代诗人王建的《十五夜望月》，意思是：今天晚上人们都在仰望皎洁明亮的月亮，却不知道秋天的思念之情落到了谁家。这两句诗以一种委婉的疑问语气，将自己对远方亲人的思念，融入到普天之下所有人对月怀人的情思中，既表现出中秋月夜的静谧美好，又蕴含着浓浓的思乡怀亲之情，意境悠远，引人遐想。
11．本题考查名篇名句的默写。
写出两句思亲之情的古诗，合理即可。
示例：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”出自唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》，意思是：独自漂泊在他乡作异客，每逢佳节来临，就更加思念远方的亲人。
12．走过板桥，桥下清澈的泉水叮叮咚咚；太阳高高地照在山农家的茅檐上，鸡鸣一声又一声。 13．这两句诗表达了山农的淳朴热情和对晴好天气的喜悦之情。
①“莫嗔焙茶烟暗”是山农对客人的歉意和宽慰，意思是“不要责怪焙茶时烟雾缭绕”，体现了山农的朴实和待客的真诚。
②“却喜晒谷天晴”则直接抒发了山农因天气晴朗，便于晾晒粮食而感到的满足和欣喜，展现了农家人对自然天气的依赖和劳动的勤恳。
【导语】这首《过山农家》以白描手法勾勒出山野农家的闲适生活图景。前两句通过“板桥”“泉声”“茅檐”“鸡鸣”等意象，营造出清新自然的田园氛围；后两句以山农口吻道出“莫嗔”“却喜”，在烟火气中透出质朴的乐观，展现了农人顺应天时的生活智慧。全诗语言平实却意境深远，体现了唐代山水田园诗的生活情趣。
12．本题考查古诗内容理解概括及语言表达。
这首诗的前两句“板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣”描绘了一幅宁静而生动的乡村画面。当诗人顾况拜访山里的农家时，他看到了一座小小的木板桥。人们从桥上走过，桥下的泉水发出清脆的哗哗声，好像在欢迎来客。这声音让整个画面充满了生机。接着，诗人抬头看到，太阳已经升到了正午，阳光暖暖地照在茅草盖的屋檐上。这时候，还能听到远处传来几声鸡叫，鸡鸣声在宁静的乡村中显得格外清晰。这两句诗通过“板桥”“泉声”“茅檐”“日午”“鸡鸣”这些关键词，把乡村的宁静和美好展现得淋漓尽致。诗人用简单的词语，却勾勒出了一幅生动的画面，让人仿佛身临其境，感受到了乡村的宁静和美好。这种画面不仅让人感受到乡村的自然之美，还有一种生活的宁静和和谐。
13．本题考查古诗内容理解概括及主旨情感。
这首诗的后两句“莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴”中，从诗句内容来看，“莫嗔焙茶烟暗”中的“嗔”是“嫌怨”的意思。山农在这里说“莫嗔”，也就是希望客人不要嫌弃烘制茶叶时冒出的烟让屋里变得有些昏暗。这说明山农在热情地招待客人，尽管条件简陋，但他希望客人能够理解并接受这种质朴的生活方式。??
接着，“却喜晒谷天晴”中的“喜”字直接表达了山农的喜悦之情。他因为天气晴朗，能够晒谷而感到高兴。晒谷需要晴天，这不仅关乎收成，也体现了山农对生活的积极态度。他珍惜这样的好天气，也享受劳动带来的满足感。??
结合整首诗来看，前两句描绘了宁静美好的乡村景色，后两句则通过山农的话语，展现了他对生活的热爱和乐观。山农不抱怨生活中的小不便，而是珍惜当下，享受劳动带来的快乐。这种质朴的情感和对生活的满足感，让整首诗充满了温暖和人情味。
综上分析，这首诗的后两句“莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴”中，山农表达了对生活的满足和乐观的情感。
14．C 15． 不畏严寒 对比 白梅 桃李 不与世俗同流合污 宁可 何曾 坚贞不移 16． 坚守高洁、不媚世俗 寒菊 忠贞爱国、不屈从元朝统治的情怀 17． 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 何当金络脑 快走踏清秋
【导语】王冕《白梅》以冰雪衬白梅高洁，不与桃李同流，一夜清香播撒春意；郑思肖《寒菊》写寒菊独放，宁守枝头抱香而死，也不随北风飘落。两首诗皆托物言志，彰显不随波逐流、坚守气节之志。
14．本题考查对诗歌表达方法。
借景抒情：通过描绘客观景物来抒发主观情感，将情感寄托在景物描写中。
情景交融：情感与景物相互渗透、浑然一体，达到“情中景，景中情”的艺术境界。
托物言志：借描写某一事物的特性来寄托作者的志向或品格。
隐喻讽刺：通过表面描写某事物，暗中影射批评另一对象。
《白梅》这首诗中，王冕通过描绘白梅在冰雪林中坚韧生长、不与桃李混芳尘的形象，来象征自己高洁、坚韧的品格。白梅成为了作者自我形象的写照，表达了作者不与世俗同流合污、坚守高洁情操的志向。《寒菊》这首诗中，郑思肖以寒菊自喻，通过描绘寒菊在百花凋零后依然独立疏篱、宁可枝头抱香死的形象，来表现自己坚贞不屈、孤傲高洁的品格，寒菊成为了作者坚贞不屈精神的象征。故这两首诗都运用了托物言志的手法。
故选C。
15．本题考查对诗歌内容、修辞手法、意象及品格内涵的理解。
结合甲诗首句“冰雪林中著此身”可知，这句话的意思是白梅生长在冰天雪地的寒冬，傲然开放。“冰雪”营造出严寒、清冷的氛围，在如此恶劣的环境下，白梅依然能够扎根生长，这直观地展现出白梅具有不畏严寒的顽强特质；结合甲诗的第二句“不同桃李混芳尘”可知，这句诗的意思是白梅并不与桃花李花混在一起，沦落在世俗的尘埃之中。这句诗运用了对比的修辞手法。将白梅与桃李进行对比，桃李往往代表世俗中追求艳丽、随波逐流的事物，白梅不与桃李混在一起，凸显出白梅不与世俗同流合污的高洁品格；结合乙诗的后两句“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中！”可知，诗句的意思是菊花宁可在枝头上怀抱着清香而死，绝不会吹落于凛冽北风之中。“宁可”“何曾”这两个词语极具口语气息。“宁可”强调菊花的主动选择，即便面临死亡也坚守在枝头；“何曾”则以反问的形式，坚定地表明菊花绝不会被北风吹落，生动地写出了菊花坚贞不移的气节，象征着诗人对高尚品格和坚定信念的执着追求。
16．本题考查对诗歌内涵的理解。
甲诗是王冕的《白梅》，结合【材料一】“王冕是一个品格高洁的文人。他出身贫寒，靠自学成为诗人、画家，因鄙薄污浊的上层社会，不求仕进，以布衣终老。”可知，明确提到王冕出身贫寒，却凭借自身的努力自学成才，成为了诗人和画家。更重要的是，他鄙薄污浊的上层社会，坚决不求仕进，最终以布衣终老。《白梅》一诗正是他这种品格的生动写照。诗的首句“冰雪林中著此身”，描绘出白梅生长在寒冷且纯净的冰雪林中，这象征着王冕所处的社会环境虽充满诱惑与污浊，但他却如白梅一般，在困境中坚守自我。“不同桃李混芳尘”，将白梅与桃李进行鲜明对比。桃李往往代表着世俗中那些追逐繁华、随波逐流的人，而白梅不与它们同流合污，就如同王冕不与上层社会的污浊风气为伍。后两句“忽然一夜清香发，散作乾坤万里春”，白梅的清香散发到天地之间，带来万里春光，寓意着王冕虽身处平凡，却以自己的高洁品格和才华，为这个世界带来美好与希望，表现了他坚守高洁、不媚世俗的崇高品格。
乙诗是郑思肖的《寒菊》，结合【材料二 】“郑思肖是南宋末年爱国诗人。元军南下，郑思肖忧国忧民，上疏直谏，痛陈抗敌之策，被拒不纳。郑思肖痛心疾首，孤身隐居苏州，终身不仕，坐卧皆朝南方，表示不忘宋朝。”可知，郑思肖生活在南宋末年，元军南下，国家面临生死存亡之际，他忧国忧民，积极上疏直谏，痛陈抗敌之策，然而他的建议未被采纳。国破之后，他痛心疾首，孤身隐居苏州，终身不仕元朝，甚至坐卧都朝向南方，以此表达对宋朝的忠诚和不忘故国之情。在《寒菊》中，诗人以寒菊自喻。“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷”，寒菊不与百花在春天争奇斗艳，独自在疏篱旁绽放，展现出独特的情趣。这就像郑思肖在南宋灭亡后，不与元朝统治者合作，独自坚守自己的气节。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，“宁可”二字体现出寒菊的坚定抉择，即便面临死亡，也要在枝头保留自己的香气； “何曾”以反问的语气强调寒菊绝不会向北风低头。这里的“北风”暗指元朝的残暴统治，郑思肖借寒菊表达了自己对国家的忠诚，即使面临生死考验，也绝不屈从于元朝统治，誓死捍卫自己的民族气节和爱国情怀。
17．本题考查对托物言志类诗句的理解与默写。
看到图片一的竹子，自然联想到“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。这两句诗的意思是，竹子历经成千上万次的折磨与打击，依然坚韧强劲，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，都不能让它屈服。诗人通过描绘竹子在恶劣环境中顽强生存的状态，赋予竹子坚韧不拔、不屈不挠的品格，实则是以竹自喻，表达自己在面对重重困难和打击时，坚守节操、绝不随波逐流的高尚志向。
看到图片二的马，会想到“何当金络脑，快走踏清秋”。其意思是，何时才能给马套上用黄金装饰的笼头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢。诗句表面上是对马的期待，实则是诗人李贺借马抒怀，以马自比，抒发了自己渴望得到重用，能像这匹马一样在合适的时机一展抱负、建功立业的强烈愿望，体现出诗人怀才不遇的苦闷和积极进取的精神。
书写时注意“磨”“劲”“络”“踏”的正确写法。
18．D 19．“偷”字运用了拟人的修辞手法，将南风人格化、形象化，突出了南风这位“旧相识”的顽皮、可爱，表现了雨后初晴时诗人愉悦、闲适的心境。
【导语】刘攽以清新笔触勾勒雨后初晴的闲适之趣。前两句以“青苔”“绿树”烘托静谧，暗含独处之悠然；后两句妙用拟人，将南风比作“旧相识”，“偷”字尤为传神，赋予风灵动的顽皮感，使画面顿生情趣。全诗语言简净，意境空灵，展现了宋代文人雅致的生活意趣。
18．本题考查对古诗内容的理解。
A．七言绝句是中国传统诗歌的一种体裁，每首诗四句，每句七个字。刘攽的《新晴》全诗共四句，每句七个字，符合七言绝句的体裁特点。诗中描绘了雨后初晴，地上长满青苔，绿树环绕，诗人午睡醒来后的清幽环境，从“唯有南风旧相识，偷开门户又翻书”等句能感受到诗人悠闲自在的心情；故该选项正确。
B．这首诗的语言清新自然且富有情趣。“唯有南风旧相识，偷开门户又翻书”一句极具创意，将南风拟人化，把南风当作自己的老朋友，它悄悄地推开房门，又轻轻地翻动书页，仿佛在与诗人逗趣，生动形象地展现出一种活泼、灵动的氛围，让诗歌充满了生活气息和艺术感染力；故该选项正确。
C．绿树无人昼梦余”意思是在绿树成荫的环境中，没有人来打扰，（我）白天睡完觉刚醒来。体现诗人在安静环境中，无人打扰，刚从昼梦中醒来的状态；故该选项正确。
D．虽然诗中出现了“青苔”“南风”等意象，但仅根据这些意象不能确凿地判断这首诗写的是春天。“青苔”一般喜欢阴暗潮湿的环境，在雨后初晴时容易生长，它并非春天特有的景象，在其他季节雨后也可能出现；“南风”通常指从南方吹来的风，在夏季较为常见，从诗的整体意境和氛围来看，没有明确指向春天的典型特征；故该选项错误。
故选D。
19．本题考查诗句中关键字词的赏析。
“偷开门户又翻书”的意思是南风像个调皮的老友，偷偷地推开房门，接着又轻轻翻动起屋里的书页。“偷”字运用拟人修辞，将南风人格化。生动展现南风像调皮老友，未经允许就悄悄推开门、翻动书页的画面，既写出南风的活泼、随性，增添诗歌趣味，又体现诗人对南风的熟悉与亲昵，让静谧环境因这一“偷”字有了灵动生机，巧妙传达新晴后诗人闲适惬意的心境。
20． 坚韧不拔 咬 21．岩竹任凭东西南北风的呼啸也不动摇，傲然挺立、坚韧刚劲的品质和郑燮持身清正、绝不向恶势力低头是相同的品格。
【导语】郑燮《竹石》以物喻人，通过描绘岩竹坚韧不屈的形象，展现了清高自持的品格。诗中“咬定”“坚劲”等词生动刻画出竹子的顽强生命力，象征作者在逆境中坚守节操的精神。全诗语言简练，意境深远，托物言志，体现了中国传统文人“宁折不弯”的风骨。
20．本题考查内容理解。
诗句“咬定青山不放松，立根原在破岩中”，意思是竹子紧紧咬定青山毫不放松，它的根牢牢地扎在破裂的岩石缝隙中。“咬定青山不放松”，用拟人的手法，将竹子比作一个意志坚定的人，紧紧“咬”住青山，毫不松口，展现出竹子面对恶劣环境时坚韧的精神。“咬”本是动物的动作，此处用来形容竹子，将竹子拟人化。它生动地写出竹子如同用牙齿紧紧咬住青山一般，毫不松懈的状态，凸显出竹子目标明确（坚守青山）、意志坚定的特质，赋予竹子强烈的主动性和执着感。
21．本题考查人物形象和主旨情感分析。
解答这道题，首先要明确诗人的人生经历与岩竹有什么共同之处。岩竹立根破岩中，郑燮身处腐败的官场中，二者都处在恶劣的生存环境中。岩竹面对千磨万击、东西南北风是坚劲的，宁折不弯；而郑燮面对被诬陷、被罢免的磨难，始终不向恶势力低头，同样顽强不屈，坚守本心，不随波逐流。作答时只要抓住两者的共同点“生存环境恶劣，均历经磨难；面对磨难都顽强不屈”，然后进行整合作答即可。
示例：郑燮与岩竹皆具坚韧不拔、立场坚定和刚正不阿的品质。岩竹于恶劣环境中傲然挺立，郑燮在官场逆境里坚守原则，面对恶势力与挫折，二者皆不屈服，始终保持刚直，不随波逐流，以坚定姿态守护自身信念。
22．D 23．标题明确是赠予堂弟的诗，通过赞美松柏，含蓄地希望堂弟能像松柏一样，在困境中保持正直品格，不被外界磨难摧折。这种方式比直接说教更含蓄、更有感染力，既符合赠诗的语境，又传递了劝勉之意。
【导语】这篇《赠从弟》以松喻人，展现了建安文学“梗概多气”的特质。刘桢通过“亭亭松”与“瑟瑟风”的意象对比，构建了刚劲与凛冽的审美张力。两个“一何”的复沓运用，强化了松柏抗风斗寒的品格。诗歌由外而内，从松姿到本性，完成了物象到人格的升华。末句的反问句式，将咏物诗提升至哲理高度，暗含对堂弟的品格期许。全诗语言简劲，意象鲜明，体现了建安诗人“慷慨以任气”的创作特点。
22．本题考查内容理解。
D．“岂不罹凝寒？”是反问句（意为 “难道松柏没有遭受严寒吗？”），但诗句并未“以反问作结”。后一句“松柏有本性”是陈述句，直接点明松柏能抵御严寒的根本原因——其坚韧是源于自身本性，是对前句反问的回答，属于“陈述句收束”。因此，“以有力的反问作结”表述错误。该选项分析不正确。
故选D。
23．本题考查标题的含义和作用。
明确诗歌体裁与核心手法。这是一首“赠诗”，赠予对象是堂弟，核心目的应是传递情感或劝勉之意；而内容写松，典型使用了“托物言志（借物喻人）” 的手法——通过描写某物的特征，寄托对人的期许。
分析“松”的象征意义。结合诗句可知，诗中的松“亭亭”挺拔、“劲”韧不屈，面对“风声”“冰霜”等严酷环境，始终“端正”不改，甚至点明“松柏有本性”，可见松被赋予了“坚韧不拔、坚守本心、不畏困境”的品格象征。
关联“赠从弟”的目的。标题明确指向“堂弟”，写松并非单纯咏物，而是借松的品格，含蓄地对堂弟传递期许：以松为榜样，在生活（尤其东汉末动荡的时代背景下）中保持正直品格，不被磨难摧折。这种方式比直接说教更含蓄委婉，符合赠诗“以物寄情、以景劝人”的表达习惯。
最后，整合逻辑：拟题“赠从弟”明确对象和目的，内容写松则通过托物言志，将对堂弟的劝勉寄托于松的品格中，实现“借松喻人、以松劝弟”的效果。
示例：诗歌以“赠从弟”为题，却全篇写松，核心是借松喻人，托物言志。松柏在“谷中风”“冰霜”的严酷环境中，始终“亭亭”“端正”，展现出不畏严寒、坚韧不拔的“本性”。诗人通过描写松柏的品格，实则是将堂弟比作松柏，既赞美堂弟如松柏般的高洁风骨，也借此劝勉堂弟：要像松柏一样，在困境中坚守本性、保持坚韧。这种“写物”实为“写人”的手法，让劝勉和赞美更含蓄深刻，避免直白说教，同时赋予诗歌象征意义，使情感表达更形象、更有感染力。
24．落下 25．B
【导语】《迢迢牵牛星》以牛郎织女传说为题材，通过六组叠音词构建出凄美的意境。“迢迢”“皎皎”写星汉之遥，“纤纤”“札札”状织女之劳，“盈盈”“脉脉”传相思之苦。全诗以银河为界，将咫尺天涯的相思之痛与劳作无果的哀伤交织，叠字运用既强化音律之美，又深化情感表达，堪称汉代文人五言诗中的抒情佳作。
24．本题考查词语的理解。
“泣涕零如雨”的意思是她哭泣的泪水像雨水一样落下。“零”是落下的意思。
25．本题考查叠词的作用。
B．“纤纤”描绘出了织女的手纤细柔美的特点结合，但从全诗来看，“札札弄机杼”“终日不成章”，织女因思念牛郎而心神不宁，连布匹都织不成，整体情感是哀怨、忧伤的。“体现出她劳作时轻松愉悦的情态”理解有误。
故选B。
【点睛】参考译文：
那遥远而亮洁的牵牛星，那皎洁而遥远的织女星。
织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札不停地响个不停。
因为相思而整天也织不出什么花样，她哭泣的泪水零落如雨。
只隔了道清清浅浅的银河，他俩相界离也没有多远。
相隔在清清浅浅的银河两边，含情默默相视无言地痴痴凝望。
26．C 27．A
【导语】《马诗》展现了李贺典型的奇崛诗风。前两句以“雪”喻沙、“钩”喻月，勾勒出苍凉壮阔的边塞画卷，意境雄浑。后两句托物言志，“金络脑”象征抱负，“快走”暗喻豪情，表面写马实则抒怀，流露出诗人渴望建功立业的壮志。全诗借马写人，虚实相生，在简练的二十字中凝聚着深沉的生命激情。
26．本题考查古诗词赏析理解及字词含义作用。
C．《马诗》（其五）是唐代诗人李贺的作品。诗歌前两句“大漠沙如雪，燕山月似钩”描绘了边疆的景色。“沙如雪”通过视觉描写，将沙漠的白色与雪联系起来，同时“雪”也暗示了寒冷的氛围，让人联想到触觉上的寒冷。而“燕山月似钩”则以“钩”形容月亮的形状，形象地勾勒出边疆夜晚的景象，整体上营造出一种苍凉、开阔的氛围。“何当金络脑，快走踏清秋”中的“金络脑”指的是用黄金装饰的马笼头，象征着骏马的高贵与荣耀。然而，这里的“金络脑”并非暗含诗人企盼过上贵族生活的心愿，而是借骏马的意象表达诗人渴望得到重用、施展才华的抱负。诗人以马自比，希望像骏马一样得到“金络脑”，即得到赏识和机会，去驰骋疆场，实现自己的理想。
故选C。
27．本题考查名篇名句的理解和技巧手法。
A．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（唐代王建《十五夜望月》）全诗：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。诗意：中秋夜，庭院中白茫茫一片，树上栖息着乌鸦，冷露无声地打湿了桂花。今夜明月高悬，人们都在仰望，不知道这秋日的思念会落在谁的身上。诗句描述的内容：这首诗主要描绘了中秋夜的景象，表达了诗人对远方亲人的思念之情。它没有通过某种具体的物来表达情感，而是直接抒发了思乡之情，因此不属于咏物诗。
B．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（宋代苏轼《赠刘景文》）全诗：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。诗意：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那残菊的枝条还傲然挺立在寒霜之中。一年中最好的景致你一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节。诗句描述的内容：这首诗通过描写荷花和菊花的凋谢，表达了诗人对秋天的赞美和对友人的劝勉。诗中通过“荷尽”和“菊残”两种物象，展现了秋天的萧瑟与坚韧，属于咏物诗。
C．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（清代郑燮《竹石》）全诗：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。诗意：竹子紧紧咬定青山，毫不放松，它的根原本就扎在破碎的岩石之中。经过千磨万击，依然坚韧挺拔，不论东南西北风怎么吹，它都毫不动摇。诗句描述的内容：这首诗通过描写竹子在恶劣环境中依然坚韧挺拔的特性，表达了诗人不屈不挠的精神品格。诗中以竹子为物象，由物到人，由实到虚，属于咏物诗。
D．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（元代王冕《墨梅》）全诗：吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。诗意：我家洗砚池边的梅树，朵朵梅花都像是用淡墨点染而成。它不需要别人夸赞颜色多么好看，只愿留下一股清香，弥漫在天地之间。诗句描述的内容：这首诗通过描写墨梅的淡雅与清香，表达了诗人淡泊名利、追求高洁品格的精神。诗中以梅花为物象，由物到人，由实到虚，属于咏物诗。
故选A。
28．C 29．“肥”此处指庄稼丰硕饱满，既写出了稻梁长势旺盛、丰收在望的景象，又暗含了村民因丰年而喜悦的心情，既写物，又写人，使画面充满了生机，为全诗奠定了祥和欢乐的基调。
【导语】《社日》描绘春社时乡村图景，稻粱肥、豚栅鸡栖，展现富足安宁。桑柘影斜，社散人醉，以质朴笔调，传递民俗欢乐与田园温情，尽显乡村生活的悠然意趣。
28．本题考查内容理解。
C．“桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归”的意思是：夕阳西下，桑树和柘树的影子逐渐拉长，春社的活动已经结束，家家户户都搀扶着喝醉的人归来 。“桑柘影斜”描绘傍晚树影倾斜之景，点明时间；“家家扶得醉人归”，以家家户户搀扶醉人这一画面，展现社日欢乐、热闹，众人畅饮至醉的场景，体现乡村社日的淳朴与欢快。“醉人归”是侧面烘托社日热闹（人们因欢乐畅饮而醉），并非“正面描写”，理解错误。
故选C。
29．本题考查对字词的理解。
鹅湖山下稻粱肥：鹅湖山下稻谷和粮食丰收，庄稼长势喜人。这里的“肥”实际上是指稻谷和粟子长得茁壮、饱满，而不是指作为肥料的物质。“肥”字生动写出稻粱茁壮丰收的景象，既展现田园生机，又暗含村民对土地神的感激，语言凝练而意蕴丰厚。
30． 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 31．平常 32．B 33．C
【导语】《石灰吟》是明代于谦托物言志的咏物诗典范。诗人以石灰的炼制过程为喻，通过“千锤万凿”“烈火焚烧”等意象，生动展现了石灰历经磨难的坚韧品格。“粉骨碎身浑不怕”的拟人化描写，将物性升华为人格精神，彰显了诗人坚守清白、不畏牺牲的高尚情操。全诗语言质朴却意蕴深厚，借物抒怀的手法巧妙自然，体现了中国传统诗歌“物我合一”的审美追求，是一首具有深刻哲理意味的咏物佳作。
30．本题考查诗句理解。
“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”意思是即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。诗句中“粉骨碎身”这样惨烈的描述，以及“浑不怕”所体现出的无所畏惧的态度，可看出石灰即便面临身体粉碎的巨大牺牲，也毫不惧怕，一心只想要留下清白在人间，生动地展现出石灰不怕牺牲的精神。故诗中“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”表明石灰不怕牺牲。
31．本题考查字词解释。
“烈火焚烧若等闲”意思是它（石灰）把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。等闲：平常，轻松。
32．本题考查修辞手法辨析。
“粉骨碎身”“浑不怕”“留清白”等表述，将石灰赋予了人的情感和行为，使其具有了人的意志和品格，仿佛石灰像人一样有着不怕牺牲、坚守清白的高尚精神，所以是拟人手法。
故选B。
33．本题考查诗歌内容理解。
整首诗围绕“石灰”这一事物展开描写，通过对石灰从深山开采、烈火焚烧到粉骨碎身等经历的描述，借石灰来表达诗人自己的志向和品格，是典型的咏物诗。诗中没有体现送别友人、边塞风光或田园生活等相关内容，所以不是送别诗、边塞诗和田园诗。
故选C。
34．钟鼎彝器之制作，全靠原力生成。铁石虽然已死去，仍然保留最忠心。只是希望天下人，都能吃饱又穿暖。不辞辛劳与艰苦，走出荒僻山和林。 35．作者以煤炭自喻，表达了自己至死也要为国家出力的心愿和志向。 36． 梅 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
【解析】34．本题考查对古诗内容的理解。
“开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。”这首诗前四句描写煤炭的形象，写尽煤炭一生。后四句有感而发，抒发诗人为国为民，竭尽心力的情怀。全诗以物喻人，托物言志。 诗人一生忧国忧民，以兴国为己任。其志向在后四句明确点出，其舍己为公的心志在后两句表现得尤为明显。
“鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。”这后四句结合字词的注释可以解释为钟鼎彝器之制作，全靠原力之生成。铁石虽然已死去，仍然保留最忠心。只是希望天下人，都能吃饱又穿暖。不辞辛劳与艰苦，走出荒僻之山林。
35．本题考查对古诗中心思想的把握能力。
这首咏物诗，是作者以煤炭自喻，托物明志，表现其为国为民的抱负，于写物中结合着咏怀。诗人在诗中表达了即使历尽千辛万苦，他也痴心不改，不畏艰难，舍身为国为民效力的志向。
36．本题考查古诗此理解。
示例：梅花 ：墙角数枝梅，凌寒独自开。此诗句通过描绘梅花在严寒中独自开放的景象，赞美了梅花坚强不屈、高洁自持的品格和志向。同时，诗人也借此抒发了自己坚守信念、不屈不挠的精神风貌。
37．B 38．A
【解析】37．本题考查对诗句的赏析。
B．“大漠沙如雪，燕山月似钩。”意思是：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万里，在月光下像是铺上一层白皑皑的霜雪。这幅战场景色，一般人也许只觉悲凉肃杀，但对于志在报国之士却有异乎寻常的吸引力。“燕山月似钩”中的“钩”是武器，从明晃晃的月牙联想到武器的形象，也含有思战斗之意。联系背景，即可知此诗意是颇有现实感慨的。思战之意也有针对性，平沙如雪的疆场寒气凛凛，但它是英雄用武之地。所以这两个比喻，实际上是开启后两句的抒情，抒发建功立业的抱负。因此可知这两句诗句描写的战场景色，给人以悲凉肃杀之感。
故选B。
38．本题考查对古诗的理解。
A．此句是一个设问句，“何不”二字加强了反诘的语气，顿挫激越，直抒胸臆，生动地表达了诗人急切的救国心愿。
B．此句诗人没有正面写自己的思亲之愁，而是用一种疑问式的委婉语气道出那绵绵的愁念会落在谁家，更具月明人远、思深情长的意境。
C．诗人用“咬定”二字，把岩竹拟人化，传达出它的神韵和顽强的生命力，表现出诗人自己那种正直、刚正不阿、坚强不屈的性格。
D．此句写石灰岩的开采，要经过石工们“千锤万凿”，以拟人化的笔法，写出其面临一切严酷考验时镇定自若的神态，表现出志士仁人视死如归的壮志和坚贞不屈的精神。
结合本首诗可知，本诗用了比兴的手法，通过咏马表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。诗的前两句通过平沙如雪，新月似钩的描写，展现出一派宁静旷远的场景；后两句想象跨马奔驰，强烈付出企盼建功立业而不被赏识之意，而且富有唱叹的意味。
故选A。

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