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专题 03 课内阅读（期中专项训练）
语文统编版六年级下册
课内阅读运用。
《匆匆》节选我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去：像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
1．画线句子用了_____________的修辞手法，既把_____________比作____________，又把____________比作________________________，写出了时间_________________的特点，表达了作者__________________________。
2．“头涔涔”的意思是__________________________
“泪潸潸”的意思是___________________________________
从文段中我感受到作者面对时间流逝_________________________________的心情。
3．画横线的句子中，作者为什么不用“二十四年”，而说“八千多日子”？
_______________________________________
4．读了课文，你受到了什么启发？
______________________________________________
课内阅读。
十六年前的回忆（节选）
①［甲］局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。
②［乙］父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
5．［乙］段中破折号的作用是（???????）
A．表示意思转折 B．表示解释说明 C．表示话题转换 D．表示声音延长
6．这两个片段对父亲的描写采用了（???????）
①语言描写???②动作描写???③神态描写???④心理描写
A．①② B．①③ C．③④ D．①②③
7．从“坚决”“安定”“沉着”等词语中可以感受到父亲的__________________精神。
8．清明节，当你来到李大钊烈士墓前，怀着无比崇敬的心情献上花圈，瞻仰着革命先烈的雕像，你想引用古诗句“__________________,________________。”表达对烈士的怀念之情。
?课内现代文阅读
十六年前的回忆
①1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
②那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。
③我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”
④待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”
⑤父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
⑥后来听母亲说，军阀张作霖要派人来搜查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。
⑦局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。
⑧可怕的一天果然来了。4月6日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带她到儿童娱乐场去散步了。父亲在里间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。
⑨“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。
⑩“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”
?父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。
?一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的眼光瞅了瞅父亲。
?“不要放走一个！”窗外响起粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。
?那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三：“你认识他吗？”
?阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。
?“哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙，“看好，别让他自杀！”
?他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。
?残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。我也被他们带走了。在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里，我看见母亲和妹妹也都被带来了。我们被关在女拘留所里。
?十几天过去了，我们始终没看见父亲。有一天，我们正在啃手里的窝窝头，听见警察喊我们母女的名字，说是提审。
?在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
?“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
?“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
?父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
?“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹：“这是我的两个孩子。”
?“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。
?“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。
?“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。
?父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。
?法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟是我们最后一次见面。
?28日黄昏，警察叫我们收拾行李出拘留所。
?我们回到家里，天已经全黑了。第二天，舅老爷到街上去买报。他是哭着从街上回来的，手里无力地握着一份报。我看到报上用头号字登着“李大钊等昨已执行绞刑”，立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。
?过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”
?我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”
9．本文按照时间顺序写了哪些事情，用小标题的形式回答。
_______________ _______________ _______________??___________
10．?—?自然段写了一件什么事？用自己的话来回答。
______________________
11．下面的句子描写了李大钊的外貌、神态和言行，你从中体会到他怎样的品格？这样表达有什么作用？
（1）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
（2）父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”
（3）父亲不慌不忙地向外走去。
__________________
12．这篇文章表达了作者怎样的情感？
_______________
13．?选择一项正确的答案，填在对应的括号里。???
“1927年4月28日，我永远忘不了那一天。”这句话在全文中的作用是（　　）
A．按时间顺序叙述事件
B．采用倒叙手法，引出回忆
C．描写环境，烘托氛围
D．表达作者的情感
14．回答下面两个问题。
（1）课文最后两个自然段与开头有什么联系？这样写有什么好处？
____________________
（2）第②自然段中写道“我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去”，在第⑥自然段中写了“听母亲说，军阀张作霖要派人来搜查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉”。这样也形成了_____________。
15．文中两处提到父亲的“慈祥”，分别见下面的语句。
父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
请分析这两处“慈祥”分别表现了父亲怎样的形象特点？
____________________
16．《十六年前的回忆》中，作者通过多组对比烘托李大钊的革命者形象。以下对比分析中，?不正确?的一项是（　　）
A．?被捕前?，李大钊对“我”所问问题的耐心解答与烧毁文件时的严峻态度形成对比，体现局势的严峻性?。
B．面对亲友劝他离开北京的担忧，李大钊?坚决不肯?离开，与亲友的焦虑形成对比，突显他对革命工作的责任感。
C．李大钊在法庭上的?镇定无畏?与敌人的?疯狂嚣张?形成对比，展现革命者的坚贞不屈。
D．李大钊?被害后?，作者回忆父亲被捕及遇难前后的形象与父亲生前种种形象形成对比，强调失去亲人的悲痛。
汤姆·索亚历险记（节选）
①这老太太拉低眼镜从镜片上方朝房间看了看，然后她又抬高眼镜从镜片下面看。她很少或者干脆说她从来没戴正眼镜来找像一个小男孩这样小的目标。这副眼镜是很考究的，也是她的骄傲，她配这副眼镜不是为了实用，而是为了“装饰”，为了“漂亮”。她看东西时，即使戴上两片炉子盖也照样看得一清二楚。她不知所措地愣了一会儿，虽然不是凶神恶煞般，但嗓门高得让每个角落都能听到，她说：“好，我发誓如果我抓住你，我就——”
②她的话没有说完，因为这时她正弯腰用扫把往床下猛捣，每捣一下，她需要停下来喘口气。结果，只捣出来一只猫。“我还从没有见过这么令人吃惊的孩子！”她走到敞开的门口，站在那里朝满园子的西红柿茎和曼陀罗草丛中看，想找到汤姆，可还是没有。于是她提高嗓门朝远处喊道：“汤姆呀，汤姆！”
③这时在她身后传来一声轻微的响声，她转身一把抓住了一个小男孩的衣角，他想跑都跑不掉了。
④“嘿！我早该想到那个小房间，你躲在那里干什么？”
⑤“没干什么。”
⑥“没干什么！瞧你那双手，再看你那张嘴，还有那浑身是什么？”
⑦“我不知道，姨妈。”
⑧“哎，我知道，那是果酱——对，就是。我已跟你讲过有四十遍了，不要动我的果酱，否则我就打你。把鞭子递给我。”
⑨鞭子在空中晃悠——情况万分紧急。
⑩“不得了！瞧你身后是什么，姨妈！”
?老太太以为有危险，急忙撩起裙子，转过身去。汤姆拔腿就逃，他爬过高高的木栅栏，一转眼就消失得无影无踪。他的波莉姨妈站在那儿先是一愣，随后突然轻声笑了起来。
?“这个臭小子，我怎么老是不吸取教训？和我开这样的玩笑，也不知开过多少次了。难道我不该有所提防吗？老糊涂才是最大的糊涂蛋。俗话说得好，老狗学不会新把戏。可是天啊！他耍的鬼把戏里从来没有两天一样的，谁能猜出下个鬼主意是什么？他似乎知道，他能折磨我多长时间，我才会动肝火，而且他也知道他只要想个法子哄哄我，惹我大笑一场，就会万事大吉，我也不会揍他一顿。哎呀，我那死去的亲姐姐的儿子，可怜的孩子，我怎么也不忍心揍他。每一次饶了他，我良心都受谴责；可是每一回打他，我都有点心疼不忍。”
17．请简要写出本名著选段的主要内容。
______________
18．汤姆说：“不得了！瞧你身后是什么，姨妈！”这句话的真实目的是什么？（ ）
A．警告姨妈身后真的有危险。 B．巧妙地转移姨妈的注意力，以便逃跑。
C．试图吓唬姨妈，让她放手。 D．逗姨妈玩，看她会不会真的转身去看。
19．文中画线句“老狗学不会新把戏”的含义是什么？（ ）
A．讽刺动物训练方法落后。 B．懊恼自己屡次中了汤姆的诡计。
C．批评老年人思想保守。 D．强调学习新技能的重要性。
20．根据文章内容下列说法正确的是哪一项？（ ）
A．文中的三处破折号用法都是一样的，都是表示解释说明。
B．“他的波莉姨妈站在那儿先是一愣，随后突然轻声笑了起来。”通过动作、神态描写出波莉姨妈的喜悦。
C．“我还从没有见过这么令人吃惊的孩子！”这个句子表达了波莉姨妈对汤姆的赞赏。
D．“她看东西时，即使戴上两片炉子盖也照样看得一清二楚。”这个句子运用了夸张的手法幽默地表达，令人印象深刻。
21．人们常说：“三岁看老。”汤姆·索亚后来能够与坏人印江·侨埃巧妙周旋并找到宝藏，此时可见一斑。请结合本选段的内容进行说明汤姆·索亚是个怎样的孩子？
___________
22．如果汤姆被抓住后要为自己辩解，根据他的性格特点，可能会对姨妈说什么话？为什么会这样说？
_____________
阅读课文片段，完成练习。
那个星期天（节选）
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上。用树枝拨弄着一个蚁穴。爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
23．选段围绕“________”这句话，写了跳房子、_____________、______________、翻看画报四个事例，把情感融入叙述中，真实自然地表达了“我等待中______________的心情。
24．文中画线的句子连用四个“想象”形成了一组____句，对此理解正确的是（_____ ）
A．说明“我”此时被画报的内容所吸引，沉迷于画报之中。
B．说明“我”在等待中靠漫无目的的想象打发时间，感到无聊和孤独。
25．选段最后一句是属于_____________________描写。“空空落落”一词表面上写了院子空间大，显得冷清，实际上是在表达_________________。
26．《那个星期天》一文中，作者将情感融入具体的景物中，写出了“我”心情的变化。请你联系实际生活，也用这种表达情感的方法，选择下面其中一个情境，写一写。
情境一：周末，妈妈带我去公园游玩……
情境二：在庆“六一”的朗诵比赛中，我遗憾落败。走在放学路上……
_________________________________________________
阅读《穷人》选段，回答问题。
①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了！……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
③门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
④“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
27．选段中“忐忑不安”的意思是____________________，这个词语表现出桑娜____________________的心情。
28．文中画横线的句子属于______描写，体现了桑娜____________________的品质。
29．“自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”桑娜“这样做”指的是_______________，“非这样做不可”是因为桑娜_____________________________。
30．从选段对桑娜的描写中，可以看出桑娜是一个怎样的人？
________________________________
品味匆匆的时光
于是——洗手的时候，日子从______过去；吃饭的时候，日子从______过去；默默时，便从______过去……
31．回忆《匆匆》，把横线上的内容补充完整。
32．结合你的生活实际，仿写句子。
_______________
33．单选题：在课文《匆匆》第3自然段中，作者表达了怎样的感情？（　　）
A．悲痛 B．激动 C．惋惜 D．兴奋
34．时光匆匆，我们在不断成长，要利用时间多积累知识，多亲身实践，就如这句俗语所说：“______方恨少，______不知难。”
为人民服务（节选）
①人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或 或 。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
②因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
35．把横线处的句子补充完整，引用这句名言的作用是：___________。
36．《为人民服务》一文是___________同志为悼念______________同志而作的演讲。
37．选文第一自然段是围绕哪句话来写的？请用横线在文中画出来。
38．选文第二自然段围绕批评写了几层意思？
___________
那个星期天（节选）
①我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。②我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，③光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
39．阅读文中画线句，完成下列练习。
（1）第①句中，“漫长”是指“我”_______，“急遽”是指________，这句话还运用了__________的修辞手法，这些都体现了“我”___________的心情。
（2）请阅读第②句，分析母亲“惊惶”的原因。
_____________
（3）第③句运用了融情于景的写作方法，有什么作用？请具体分析。
_______________
40．选文中的省略号表示语言的省略。母亲还会对“我”说些什么？请发挥想象写一写。
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41．时间转瞬即逝，我们也在悄然长大，你对成长是什么感受？请试着写一写。
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鲁滨逊漂流记（节选）
①鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，就得想办法。
②他每天（　　）拿着枪，带着狗到森林里去打猎，（　　）到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。鲁滨逊从船上搬来的东西里还有一些麦子，由于被老鼠啃过了，他就随意把它们丢撒在地上，没想到不久竟长出了嫩芽，后来又结出了穗子。他用这点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。
42．在选文中的括号里填写合适的关联词语。
43．选文中的鲁滨逊遇到了什么困难？他是怎样解决的？
___________
44．你觉得选文中的鲁滨逊是一个怎样的人？
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阅读课文片段，完成练习。
那个星期天（节选）
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
45．选段围绕“_________________”这句话，写了跳房子、_____________、___________、翻看画报四个事例，把情感融入叙述中，真实自然地表达了“我等待中_____________的心情。
46．文中画线的句子连用四个“想象”形成了一组句，对此理解正确的是（　　）
A．说明“我”此时被画报的内容所吸引，沉迷于画报之中。
B．说明“我”在等待中靠漫无目的的想象打发时间，感到无聊和孤独。
47．选段最后一句是属于_______描写，“空空落落”一词表面上写了院子空间大，显得冷清，实际上是在表达____________________________。
48．《那个星期天》一文中，作者将情感融入具体的景物中，写出了“我”心情的变化。请你联系实际生活，也用这种表达情感的方法，选择下面其中一个情境，写一写。
情境一：周末，妈妈带我去公园游玩。
情境二：在庆“六一”的朗诵比赛中，我遗憾落败。走在放学路上……
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《腊八粥》节选
①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（1）他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。
②他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。
③（2）“妈，妈，要到什么时候才……”
④“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。（3）但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
⑤“那我饿了！”八儿要哭的样子。
49．画波浪线的句子通过对八儿的( )、( )、( )描写，将八儿的馋样儿刻画得活灵活现，请从中选择一处，体会八儿的心情在横线上写批注。
答：我从第( )句体会到：___________________________________
50．由加点字“那”可以体会到八儿（?????）
A．骄纵任性，贪心自私 B．饥肠辘辘，内心委屈 C．赌气撒娇，发泄不满
51．这段写的是八儿（??????）的场景，作者描写得很（选择正确答案打“√”）（ A．详细??B．简略）。
52．我喜爱的食物是( )，它__________________________________________________________
《专题 03 课内阅读（期中专项训练）语文统编版六年级下册（新教材）》参考答案
1． 比喻 过去的八千多日子 针尖上的水滴 时间的流 大海 无声无息、流逝飞快 对时光流逝的无奈与惋惜 2． 汗水不断流下，文中指作者因时光流逝而焦急不安。 流泪不止，文中指作者因虚度光阴而感伤。 焦虑无奈、惋惜不安 3．“八千多日子”用具体的数字把时间量化，会让读者更直观地感受到时间的漫长和流逝的数量之多，比“二十四年”更有冲击力，也更能突出作者对时光匆匆流逝的感慨与惋惜。 4．时间一去不复返，我们要珍惜宝贵的时间，努力学习，不虚度光阴，在有限的时间里做更多有意义的事。
【导语】这是朱自清散文《匆匆》的核心抒怀片段，以极凝练的笔墨写对时间流逝的感知。作者化抽象为具象，用精妙比喻把无形的时间定格成可感画面，在个人有限光阴与时间长河的强烈反差中，将对时光虚度的惶恐怅然写得真切动人，短短百余字裹着饱满情绪，极易唤起读者对时光的共感。
1．这个句子用了比喻的修辞手法。把过去的日子比作针尖上的一滴水，把时间的流比作大海。特点与情感：针尖上的一滴水和大海的对比非常强烈，一滴水融入大海里会瞬间消失，对应过去的日子进入时间的洪流里也会无声无息地消逝，写出了时间易逝、无声、无形的特点，表达了作者对时光匆匆流逝的无奈与惋惜。
2．头涔涔：原本是形容汗水从头上不断往下流的样子，在文中是因为作者意识到时光飞快流逝，内心焦急、紧张，所以冒出了汗。
泪潸潸：形容眼泪不断地流下来，体现出作者因为时光流逝而感到难过、悲伤。
从这两个词语能感受到作者面对时间流逝时焦急、无奈、悲伤、惋惜的复杂心情。
3．“二十四年”是一个比较笼统的时间概念，读者很难直观感受到时间的长度。“八千多日子”是把时间拆分成具体的天数，会让读者更清晰地感知到时光的流逝量，更能突出时光流逝之快、数量之多，强化作者对时光匆匆的感慨。
4．围绕“珍惜时间”作答，符合要求即可。
示例：读完课文，让我们明白时光是一去不复返的，它不会为任何人停留。我们应该珍惜当下的每一分每一秒，把时间用在有意义的事情上，比如学习知识、提升自己、帮助他人，让有限的时光绽放出更多价值。
5．B 6．D 7．忠于革命、镇定从容、大无畏 8． 人生自古谁无死 留取丹心照汗青
【导语】《十六年前的回忆》（节选）选取李大钊被捕前执意留京、法庭上从容赴难两个片段，以质朴克制的白描手法刻画人物，于细节中凸显李大钊忠于革命、视死如归的崇高品格，字里行间浸着作者对父亲的深切怀念，平淡叙述中蕴藏着撼动人心的精神力量。
5．破折号前写“他的心被一种伟大的力量占据着。”，破折号后直接说明“这个力量就是他对于革命事业的信心”，是对“伟大的力量”的具体解释。
6．甲段中父亲对母亲说的“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的……我哪能离开呢？”属于人物对话，是语言描写。
乙段中“他的神情非常安定，非常沉着”直接描写了父亲的神情状态，是神态描写。
乙段中“父亲瞅了瞅我们”，是动作描写。
因此选择①②③。
7．“坚决”体现父亲不离开北京、坚守革命工作的坚定态度；
“安定”“沉着”体现他在危险局势下的从容镇定，不慌乱；
这些词语共同体现出父亲忠于革命、镇定从容、大无畏的精神（也可填视死如归、坚定勇敢等相近意思的词语）。
8．需要选择契合“缅怀先烈、崇敬英雄”主题的诗句，比如：文天祥《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，体现烈士的爱国与气节；龚自珍《己亥杂诗》中的“落红不是无情物，化作春泥更护花”，体现烈士奉献精神的延续。答案不唯一。
9． 被捕前 被捕时 被审时 被害后 10．作者看到的庭审过程，父亲在法庭上被审时，依然沉着镇定。 11．品质：沉着镇定，不顾自身安危，无私无畏革命精神。
作用：通过对人物外貌、语言、动作的细节描写，使李大钊同志沉着、坚定、临危不惧的革命者形象更加鲜明、真实，富有感染力。 12．对父亲的敬佩之情，怀念之情，爱戴之情，以及对反动派的憎恶之情。 13．B 14． 课文的最后两个自然段与开头形成呼应。
作用：①特别是两次出现李大钊遇害的日期，不仅使文章结构严谨；②对文章的中心起到了强化作用，表现了作者对敌人强烈的憎恨；③更加突出了作者对父亲遇害的事情记忆深刻。④也表达了作者对父亲的无限追思之情。 前后照应 15．第一处的“慈祥”表现父亲平日的温和、耐心与关爱。作为父亲的慈爱。
第二处的“慈祥”在遭受酷刑后依然保持的平静与坚强，作为革命者的坚毅，以及对家人的深情 。 16．D
【导语】本文以倒叙开篇，以时间为线，串联起李大钊被捕前、被捕时、法庭上与被害后的片段。通过细腻的外貌、神态、言行描写，塑造出既慈爱又坚毅的革命者形象，在平静叙述中藏着深切怀念与悲愤。全文首尾呼应，情感真挚，于细节中彰显革命信仰，兼具史料价值与文学感染力。
9．结合文章时间顺序梳理：第②自然段写父亲深夜工作、焚烧文件；第⑦自然段写局势严峻，父亲拒绝离开；第⑧至?自然段写父亲被捕；第?至?自然段写法庭相见，后续写父亲被害。因此，小标题应依次为：
①被捕前（或“父亲工作时的坚定”）
②被捕时（或“父亲被捕的场景”）
③被审时（或“法庭上的最后一面”）
④被害后（或“全家悲痛的日子”）
10．?—?自然段围绕“法庭相见”展开，主要描写的是“我”和母亲、妹妹在法庭上与父亲见最后一面的场景。 父亲在法庭上镇定自若，面对法官的质问，他沉着应对，还主动承担一切责任，保护家人。这段内容通过人物的语言、动作和神态，展现了李大钊的从容不迫和对家人的深爱。因此，概括时要抓住“最后一面”“父亲的镇定”“保护家人”等关键词。
11．（1）外貌+神态描写：“乱蓬蓬的长头发”体现父亲遭受的折磨，“平静而慈祥的脸”体现他的坚强与对家人的温情，二者对比突出父亲的革命意志与慈爱品格。
（2）语言描写：父亲的话体现出他将革命工作置于个人安危之上的责任感与使命感，突出他舍身取义的精神。
（3）动作描写：“不慌不忙”体现父亲面对危险时的镇定自若，反衬局势的紧张，凸显他的临危不惧。
这三处描写都紧扣李大钊的革命者形象，从细节展现了他坚定的革命信念与崇高品格，使人物形象立体鲜活，富有感染力。
12．从文中对父亲的回忆、对敌人的描写、结尾的悲痛情绪，可提炼出作者的情感。
示例：文章通过回忆父亲的革命经历，表达了对父亲的深切怀念与崇敬，对父亲为革命事业献身的自豪，对敌人暴行的痛恨，以及失去父亲的悲痛之情。
13．开头先点明“1927年4月28日”是父亲的被难日，再回忆十六年前的往事，属于倒叙手法，作用是引出回忆，奠定全文情感基调，故选B。
14．（1）联系：开头与结尾都点明“1927年4月28日”是父亲的被难日，形成首尾呼应。
好处：使文章结构完整严谨，强化作者对父亲被害之日的记忆，突出悲痛与怀念之情。
（2）前文写父亲焚烧文件，后文交代原因，属于前后照应，使情节更连贯，逻辑更严密。
15．第一处“慈祥”：体现父亲在日常家庭生活中对孩子的温柔慈爱，是一位和蔼可亲的父亲形象。
第二处“慈祥”：体现父亲在遭受敌人折磨后，面对家人时依旧保持温和与从容，既饱含对家人的深情，也彰显他在苦难面前的坚强与乐观。
16．D．错误。文章回忆父亲被捕及遇难前后的形象，是为了突出父亲的革命精神与崇高品格，并非单纯强调“失去亲人的悲痛”。
17．波莉姨妈发现汤姆躲藏并要惩罚他，千钧一发之际汤姆骗姨妈身后有危险，趁其转身时成功溜走，留下姨妈又好气又好笑又心疼。 18．B 19．B 20．D 21．汤姆·索亚是个调皮机灵的孩子，面对姨妈追责，他先假装不知浑身果酱从何而来，被要打时又急中生智用“瞧你身后是什么”转移姨妈注意力，成功逃脱；同时他又天真可爱，耍的鬼把戏从不重复，还懂得哄姨妈大笑来避免挨揍。 22．汤姆或许会瞪大双眼，摆出可怜兮兮的模样说道：“姨妈，我可没动那果酱呀！是刚才有只猫突然蹿出来，在桌子上横冲直撞，把果酱罐给撞翻了，溅得我满身都是，我正忙着赶它呢，您就进来了。”这样说是因为汤姆生性活泼顽皮且十分狡黠，面对姨妈的质问，为免受责罚，自然会绞尽脑汁编造借口，把责任推给了猫，好让自己躲过这一劫。
【导语】这段节选生动鲜活，尽显童趣与诙谐。以波莉姨妈找汤姆的情节展开，通过细致的动作、语言描写，如姨妈找汤姆时多样的看姿、汤姆的机灵逃脱等，将两人的性格特点刻画得入木三分。生活化的场景与对话，让读者仿若置身其中，感受到童年的调皮与长辈的无奈，充满生活气息与艺术感染力。
17．结合第①-③段中“这老太太……她不知所措地愣了一会儿”“她走到敞开的门口……想找到汤姆，可还是没有”“这时在她身后传来一声轻微的响声……他想跑都跑不掉了”等句子可知，选段先写波莉姨妈四处寻找汤姆却没找到。
结合第⑩-?段“‘不得了！瞧你身后是什么，姨妈！’老太太以为有危险……汤姆拔腿就逃，一转眼就消失得无影无踪”可知，接着写汤姆用计骗过姨妈成功逃脱。
最后结合第?段波莉姨妈的心理活动可知，选段还写了波莉姨妈对汤姆又气又爱的复杂心情。
示例：本名著选段主要讲了波莉姨妈四处寻找汤姆，汤姆用计骗过姨妈成功逃脱，波莉姨妈对此又气又爱。
18．结合第⑨段“鞭子在空中晃悠——情况万分紧急”以及第⑩段“汤姆说：‘不得了！瞧你身后是什么，姨妈！’”和第?段“老太太以为有危险，急忙撩起裙子，转过身去。汤姆拔腿就逃”可知，当时汤姆面临被姨妈用鞭子打的紧急情况，他说这句话是为了让姨妈以为身后有危险从而转移注意力，自己好趁机逃跑，所以答案是巧妙地转移姨妈的注意力，以便逃跑。选B。
19．结合第?段“‘这个臭小子，我怎么老是不吸取教训？和我开这样的玩笑，也不知开过多少次了。难道我不该有所提防吗？老糊涂才是最大的糊涂蛋。俗话说得好，老狗学不会新把戏’”可知，波莉姨妈意识到自己总是被汤姆用不同的鬼把戏捉弄，却依旧没有吸取教训，所以这里“老狗学不会新把戏”是懊恼自己屡次中了汤姆的诡计。选B。
20．结合第①段“这副眼镜是很考究的，也是她的骄傲，她配这副眼镜不是为了实用，而是为了‘装饰’，为了‘漂亮’。她看东西时，即使戴上两片炉子盖也照样看得一清二楚”可知，此句用夸张手法突出眼镜对波莉姨妈更多是装饰作用，她视力很好，该描写幽默有趣。
A．第①段“她说：‘好，我发誓如果我抓住你，我就——’”、第⑨段“鞭子在空中晃悠——情况万分紧急”破折号并非解释说明。
B．该句主要是动作描写，“轻声笑了起来”不算神态描写且不是单纯喜悦。
C．结合第②段“‘我还从没有见过这么令人吃惊的孩子！’她走到敞开的门口……想找到汤姆，可还是没有”可知，这里波莉姨妈是因找不到汤姆而惊讶，并非赞赏。
21．结合第⑩段“‘不得了！瞧你身后是什么，姨妈！’”、第?段“老太太以为有危险，急忙撩起裙子，转过身去。汤姆拔腿就逃，一转眼就消失得无影无踪”、第?段波莉姨妈的心理活动“‘他耍的鬼把戏里从来没有两天一样的’”“‘他只要想个法子哄哄我，惹我大笑一场，就会万事大吉’”可知，汤姆天真可爱，鬼点子多，也善于利用姨妈对他的疼爱来化解危机。
22．结合汤姆调皮机灵、爱耍小聪明的性格特点，设想他会用怎样的借口为自己辩解，理由要符合其性格逻辑。
示例：汤姆可能会眨巴着眼睛，一脸无辜地说：“姨妈，我真没动果酱！是那只猫，它趁您不注意的时候跳上桌子，把果酱罐打翻了，还弄了我一身，我想阻止它都来不及呢！”这样说是因为汤姆性格调皮又机灵，面对姨妈的质问，他肯定会想尽办法撒谎推脱责任，把过错嫁祸给猫，以此来逃避惩罚。
23． 这段时光不好挨 看云彩走 拨弄蚁穴 焦急又兴奋 24． 排比 B 25． 环境 “我”内心的孤独与失落 26．情境一：周末，妈妈带我去公园游玩。走进公园，阳光明媚，微风轻拂着脸颊，仿佛在温柔地抚摸着我。花坛里的花儿五颜六色，竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们在风中摇曳着，似乎在向我点头微笑。湖边的柳树垂下了柔软的枝条，像是绿色的丝带，随着微风飘舞。我和妈妈手牵着手，走在公园的小路上，心情格外舒畅，仿佛所有的烦恼都被抛到了九霄云外。
【导语】这篇选段通过细腻地儿童视角，展现了等待母亲时的孤独与期盼。作者巧妙运用具象活动（跳房子、看云彩、拨蚁穴、翻画报）与心理描写（四个“想象”的排比），将抽象的时间流逝具象化。“空空落落”的院子既是环境描写，更是内心投射，形成情景交融的抒情效果。电影画报的反复出现暗示对陪伴的渴望，平淡叙述中暗涌着孩子特有的敏感与寂寞，体现了散文“以小见大”的写作特点。
23．本题考查文章内容理解和找中心句。
选段开篇即点明核心句“这段时光不好挨”，后面所描述的跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、翻看画报等事例都是围绕时光难熬展开的，所以中心句是“这段时光不好挨”。
从“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来”“我看着天看着云彩走，等母亲回来”“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴”“我坐在草丛里翻看一本画报”可知，可以提取出跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴、翻看画报这四个事例。文中“焦急又兴奋”直接点明了“我”等待时的心情，同时从“我”独自进行各种活动，如反复看画报、想象画报中人物的生活等细节，也能感受到“我”在等待过程中的落寞与孤独。
24．本题考查句子分析和排比句。
结合句子“我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。”可知，连续使用四个“想象……”的句式，结构相似、语气连贯，形成了一组排比句，增强了表达效果，生动展现出“我”丰富的想象状态。
我”在等待母亲回来，这段时光不好挨，院子里只有“我”一个孩子，没人跟“我”玩。“我”反复对画报上女孩子的各种情况进行想象，并非是因为被画报内容深深吸引而专注探究，而是在等待的漫长过程中，无事可做，只能通过这些漫无边际的想象来消磨时间，每一个“想象”都体现出“我”在等待中的无所事事，整体生动地表现出“我”等待时的无聊和孤独。
故选B。
25．本题考查环境描写和句子分析。
结合句子“去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。”可知，此句是对院子环境状态的描述，没有涉及人物的外貌、语言、动作、心理等，所以属于环境描写。“空空落落”表面上是在形容院子大而冷清，实际上是因为“我”独自一人等待，内心孤独寂寞，所以这个词更是在表达“我”等待时孤独寂寞的心情。
26．本题考查情景写话。
《那个星期天》通过描写周围环境、人物动作等景物和细节，如“去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落”，将“我”等待母亲时的孤独寂寞心情融入其中。所以仿写时，我们需要先确定所选情境，然后围绕该情境中自己的心情，选取合适的景物进行描写，让景物来烘托心情。
示例一：情境一：周末，妈妈带我去公园游玩，阳光像金色的丝线，轻柔地穿过枝叶。湖水波光粼粼，似洒了细碎的钻石。花朵娇艳欲滴，引得蝴蝶翩跹。我拉着妈妈的手，蹦蹦跳跳，满心都是欢畅与甜蜜。
示例二：在庆“六一”的朗诵比赛中，我遗憾落败。走在放学路上，天阴沉沉的，仿佛被一块巨大的灰色幕布笼罩着。路边的花儿也无精打采地耷拉着脑袋，像是在为我感到难过。风呼呼地刮着，吹在脸上生疼，仿佛也在嘲笑我的失败。树叶沙沙作响，那声音在我听来，就像是在低声叹息。我拖着沉重的脚步，心情低落到了极点，觉得整个世界都变得灰暗无光。
27． 心里七上八下，安定不下来 担心丈夫责怪，内心极度不安 28． 心理 善良、富有同情心 29． 把西蒙的两个孩子抱回家 善良的本性和对他人的同情 30．桑娜是一个善良、富有同情心、宁愿自己吃苦也要帮助别人、内心矛盾又充满责任感的人。从她抱回孩子及忐忑的心理活动可以看出。
【导语】这段选文通过细腻的心理描写和动作刻画，展现了桑娜内心的矛盾与善良。她不顾家庭贫困，本能地收养邻居的孩子，却又担忧丈夫的反应，这种“忐忑不安”凸显了贫苦人民的艰难抉择。文中反复的自问自答和幻觉描写，生动呈现了人物内心的挣扎，而“非这样做不可”则体现了其根植于心的善良本性。作品通过小人物的道德困境，深刻揭示了人性光辉与社会现实的冲突。
27．本题考查词语理解及分析。
从第②段的句子“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了！……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’”可知“忐忑不安”形容人心神不定，心神极为不安定。在选段中，桑娜把邻居的两个孩子抱回了家，她担心丈夫回来会责怪她，又想到自己家里已经有五个孩子，生活本就艰难，再加上这两个孩子会更加困难，所以她内心极为不安，这个词语表现出桑娜紧张、担忧、矛盾的心情。
28．本题考查描写方法及人物形象分析。
从“她忐忑不安地想”可知画横线的句子是桑娜的心理描写。从她的内心想法中，我们可以看到她虽然担心丈夫的责怪，但是又觉得自己必须把孩子抱回来，这体现了桑娜善良、富有同情心的品质。她在自己生活艰难的情况下，依然不忍心看着两个孩子成为孤儿，无人照顾。
29．本题考查短文内容的理解。
从第①段的句子“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”可知桑娜“这样做”指的是把邻居的两个孩子抱回自己家里。“非这样做不可”是因为桑娜善良的本性和强烈的同情心，她不忍心看着两个孩子因为母亲的去世而无人照料，面临悲惨的命运。
30．本题考查分析人物品质。
从选段对桑娜的动作描写（如第①段的“用头巾裹住”“抱回家里”“放在床上”“拉好帐子” ）、神态描写（第②段的“脸色苍白，神情激动”）和心理描写（那些忐忑不安的内心想法）中可知，桑娜虽然生活贫困，但是在面对需要帮助的人时，毫不犹豫地伸出援手，并且在抱回孩子后，虽然内心矛盾、紧张，但并不后悔自己的决定。可以看出桑娜是一个善良、富有同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的人。
31．水盆里???饭碗里???凝然的双眼前 32．学习的时候，日子从笔尖下过去；跑步的时候，日子从脚步中过去；发呆时，便从飘过的云朵间过去。 33．C 34． 书到用时 事非经过
【导语】这篇《品味匆匆的时光》以细腻的笔触描绘了时光流逝的无奈与怅惘。作者通过日常生活的片段（洗手、吃饭、默坐）具象化时间的无形流逝，形成强烈的画面感。
31．本题考查名篇名句的默写。
书写时注意“盆”“碗”“凝”“眼”的正确写法。
32．本题考查仿写句子。
《匆匆》原句“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”，遵循“特定活动+时光流逝的具体载体”结构：
前半部分：选取生活中日常、重复的小事（洗手、吃饭、沉默），体现时光融入平凡细节。
后半部分：用具象化的空间/场景（水盆里、饭碗里、双眼前），将抽象的“时间流逝”转化为可感知的画面，让无形的时光有了“流动轨迹”。
要写出合格的仿写句，需把握3个关键：选贴近生活的常规行为（如学习、娱乐、运动等），延续原文“以小见大”的思路，让读者有共鸣。为每个活动找专属的“时光容器”，让“时光流逝”更具体。模仿原文含蓄的怅惘感，不直接说“时光易逝”，但通过“活动+载体”的细腻描写，让读者自然体会到对时光流逝的觉察。
示例：于是——聊天的时候，日子从话语间过去；听歌的时候，日子从旋律里过去；散步的时候，日子从脚印旁过去……
33．本题考查分析文章主旨情感。
课文《匆匆》第3自然段通过描写日子在洗手、吃饭、默默等日常活动中无声无息地“溜走”“飞去”“闪过”，具体而形象地表现了时间流逝之快，并且作者感叹自己什么痕迹也没有留下（“我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去”，“我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”）。这些描写和感叹都强烈地表达了作者对时间飞逝、自己未能好好把握的惋惜之情。
A．“悲痛”过于沉重，原文是对时光的轻叹，而非剧烈的痛苦。故错误。
B．“激动”与文本“平缓叙述、淡淡怅惘”的基调完全不符。故错误。
C．“惋惜”精准对应“对时光溜走的不舍、对未抓住时光的遗憾”，符合文本情感。故正确。
D．“兴奋”与文本“感慨时光易逝”的核心情感相悖。故错误。
故选C。
34．本题考查名言警句的默写。
书写时注意“到”“用”“事”的正确写法。
35．重于泰山???轻于鸿毛????用名言论证死的意义不同，增强说服力。 36． 毛泽东 张思德 37．人总是要死的，但死的意义有不同。 38．写了三层意思：（1）我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。（2）只要批评得对，我们就改正。（3）只要批评的办法对人民有好处，我们就照办。
【导语】这篇《为人民服务》节选以简洁有力的语言阐述了共产党人的价值观。文章通过引用司马迁名言，构建了生死价值的二元对比，突出为人民利益而死的崇高意义。第二段则从实践层面论述了批评与自我批评的重要性，体现了共产党人虚怀若谷、从善如流的政治品格。全文逻辑严密，由理论到实践，由生死观到处世原则，层层递进，展现了为人民服务这一宗旨的深刻内涵。语言朴实却饱含哲理，具有强烈的感召力。
35．本题考查名篇名句默写及引用作用分析。
书写时注意“泰”“鸿”的正确写法。
文章第①自然段“中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：‘人固有一死，或重于泰山或轻于鸿毛。’”可知，借助司马迁这一古人的权威性表述，以直观且极具反差的“泰山”与“鸿毛”作比，生动且深刻地论证了人死的意义存在显著差异这一观点，让抽象的道理变得通俗易懂，使论证更具权威性和可信度，从而有力地增强了文章的说服力，自然流畅地引出后文对张思德同志死得重于泰山的阐述。
36．本题考查对文章内容的理解。
《为人民服务》一文是毛泽东同志为悼念张思德同志而作的演讲。1944年9月8日，在张思德同志的追悼会上，毛泽东发表了这篇演讲，高度赞扬了张思德完全、彻底为人民服务的崇高思想境界和革命精神，并深刻阐述了“为人民服务”这一中国共产党和革命军队的根本宗旨。
37．本题考查找关键句。
结合文章第①自然段“人总是要死的，但死的意义有不同。”可知，这句话是第①自然段的中心句，全段围绕它展开，先引用司马迁的名言阐述死的不同意义，再通过对比为人民利益而死与替剥削压迫人民的人去死的价值差异，最后以张思德同志的事例具体说明为人民利益而死的意义，都是对“死的意义有不同”这一核心观点的阐释。
38．本题考查对段落层次结构的理解与概括能力。
结合文章第②自然段“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。‘精兵简政’这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。”可知，“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出”直接表明了“我们”（即为人民服务的队伍）对于批评的开放和欢迎态度。由于我们的宗旨是为人民服务，因此我们不惧怕暴露自己的缺点，也愿意接受他人的批评和指出。故第一层意思可概括为：我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
第②自然段“不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。”进一步阐述了批评的广泛性和正确性。不论批评者的身份如何，只要他们的批评是正确的，提出的办法对人民有好处，我们都愿意接受并改正。这体现了我们队伍的民主性和务实性。故第二层意思可概括为：不管什么人指出，只要说得对，我们就改正。
第②自然段“你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。‘精兵简政’这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了”，通过“精兵简政”这一具体事例，说明只要是对人民有好处的办法，“我们”都会照办。故第三层可概括为：对人民有好处的办法我们就照办。
39． 等待母亲洗完衣服的时间感觉特别长 黄昏天色变暗的速度非常快 比喻 焦急、失望 母亲突然发现“我”在无声地哭泣，意识到自己忙于洗衣忘记了答应带“我”出门的承诺，感到非常意外、愧疚和心疼。 生动形象地写出了“我”极度失望和伤心的心情。 40．我的乖孩子，妈妈不是故意的，妈妈今天事情太多了，把带你出去的事给忙忘了。你别难过，下次，下次妈妈一定记得，一定带你去好玩的地方，买好吃的给你，好不好？ 41．成长就像爬一座小山，有时会遇到困难（比如摔倒、迷路），但每克服一个困难，就站得更高，看到更美的风景，学会更多东西。
【导语】这篇节选通过细腻的感官描写和心理刻画，展现了一个充满遗憾的童年记忆。作者巧妙运用光线变化作为时间流逝的隐喻，将搓衣声比作时光脚步，形成强烈的视听通感。结尾“光线无可挽回地消逝”的荒凉景象，将孩子失望的情绪推向高潮。全文以含蓄克制的笔法，道出了成长过程中那些难以言说的失落瞬间。
39．本题考查分析词语及句子的含义、修辞手法。
（1）“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化”以及前文“我”一整天等待母亲带“我”出去的内容，可知“漫长”是指“我”等待母亲带“我”出去的时间感觉很漫长。
“孤独而惆怅的黄昏的到来”，黄昏是一天中傍晚的时段，相较于白天，到来的过程是比较快的，所以“急遽”指黄昏到来得很快。
“那声音永无休止就像时光的脚步”，把“母亲搓衣服的声音”比作“时光的脚步”，运用了比喻的修辞手法。
“漫长”体现出“我”等待时的焦急，因为时间过得慢，“我”的期待一直得不到满足；“急遽”的黄昏到来，意味着一天即将结束，“我”出去的希望彻底破灭，体现出“我”的无奈，所以整体体现了“我”等待时的着急又无奈的心情。
（2）“母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里”可知母亲之前一直忙于劳作，没有关注到“我”的情绪，当她突然发现“我”因为等待落空而在无声地流泪时，意识到自己忽略了“我”想要出去的期待，内心充满了对“我”的愧疚，同时也因为看到“我”难过而慌乱，所以表现得“惊惶”。
示例：母亲“惊惶”是因为她沉浸在劳作中，没注意到“我”的情绪，当发现“我”在无声地流泪时，意识到自己忽略了“我”的期待，内心充满愧疚与慌乱。
（3）“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”运用了融情于景的写法。“光线消逝”是客观的景象变化，“一派荒凉”则是“我”内心感受的投射。此时“我”期待了一整天的外出最终落空，心情是失落、难过的，将这种情绪融入到对光线和环境的描写中，通过描写荒凉的景象，更加深刻地传达出“我”内心的痛苦与绝望，让读者能更直观地感受到“我”的情绪。
示例：“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”，通过描写光线消逝、环境荒凉的景象，将“我”期待落空后的失落、难过的心情融入其中，借景抒情，更能让读者感受到“我”内心的痛苦与绝望。
40．本题考查文章内容的概括和理解。
在《那个星期天》选段中，省略号表示母亲话语的省略。从文中“我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：‘噢，对不起，噢，对不起……’”可知，母亲此时因为忽略了“我”的期待，让“我”失望难过而充满愧疚。所以母亲可能会继续表达歉意，同时安抚“我”，比如：“宝贝，妈妈真的不是故意的，妈妈今天实在是太忙了，都忘了答应你的事。你别生气，等妈妈忙完这阵子，一定找个好天气，带你去公园，去坐你喜欢的旋转木马，好不好？”这样的补充既符合母亲愧疚、急切安抚孩子的心理，也与上下文语境中母亲的情感和行为相契合，体现出母亲对“我”的疼爱与歉疚。
示例：都怪妈妈，妈妈今天太忙了，没能带你出去玩，是妈妈不好。等妈妈忙完这阵，一定找个时间，好好带你去你想去的地方，好不好？
41．本题考查开放性作答。
成长是一个复杂而多元的过程，充满了各种感受。从选文中孩子等待母亲的经历，能联想到成长中类似的期待与失落、理解与感悟。
成长首先伴随着收获与喜悦。就像我们从懵懂无知的孩童，逐渐学会知识、掌握技能，比如第一次独立完成一项任务，第一次在比赛中获奖，这些时刻都能让我们感受到成长带来的成就感与快乐，仿佛为人生的画卷添上了明亮的色彩。
但成长也少不了迷茫与烦恼。随着年龄增长，我们会面临更多的责任与压力，学业的挑战、人际关系的困扰等，都可能让我们陷入迷茫，就如同文中孩子等待时的失落与惆怅，在成长中我们也会经历希望落空、理想与现实冲突的时刻，内心满是困惑与不安。
不过，正是这些酸甜苦辣的体验，塑造了我们。就像文中孩子最终在母亲的怀抱里，或许慢慢理解了母亲的忙碌，成长让我们学会了体谅、坚韧与担当。每一次克服困难，每一次从迷茫中找到方向，都让我们更加成熟，让我们的心灵愈发强大，也让我们更清晰地认识自己，走向更广阔的天地。成长，就是在不断的经历中，完成自我的蜕变与升华。
示例：成长是既有快乐也有烦恼的旅程。快乐是因为我们不断学到新知识、认识新朋友，能做更多以前做不到的事；烦恼是因为随着成长，我们要承担更多责任，也会遇到更多复杂的问题，但正是这些经历，让我们变得更成熟、更坚强。
42．不是……就是…… 43．困难：船上食物越来越少，面临饥饿威胁。
解决方法：他通过打猎、捕鱼、畜养山羊获取肉食，并种植麦子（从老鼠啃过的麦种开始，反复种收），最终实现了自给自足。 44．鲁滨逊是一个勤劳、聪明、有毅力的人。
【导语】这篇节选生动地展现了鲁滨逊在荒岛求生的智慧与坚韧。通过打猎、捕鱼、畜牧、种植等细节描写，刻画出一个面对困境仍保持理性思考的生存者形象。文中“反复种收”“竟有了成群的山羊”等表述，既体现了主人公的勤劳，又暗含命运的反转。作者用平实的语言，将人类在极端环境下的适应能力与创造力娓娓道来，使这个经典文学形象更加立体丰满。
42．本题考查关联词的运用。
第②段“拿着枪，带着狗到森林里去打猎”和“到海边去捕鱼”是鲁滨逊为获取食物所做的不同行动，二者属于并列的选择关系。“要么……要么……”这组关联词语，恰好能体现这种在不同行动间进行选择的逻辑。故应填“要么……要么……”。
43．本题考查文章内容的理解。
第①段“船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，就得想办法”可知，鲁滨逊遇到的困难是船上搬下来的食物越来越少，面临生存危机。
第②段“他每天要么拿着枪，带着狗到森林里去打猎，要么到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜养起来”“他用这点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食”可知，他通过打猎、捕鱼、畜养山羊以及种植麦子来解决食物短缺的问题。
44．本题考查人物形象分析。
本题旨在分析鲁滨逊的人物形象，需结合其在困境中的具体行为来提炼特质。
第①段“船上搬下来的食物越来越少”可知，面临生存危机，鲁滨逊没有坐以待毙，而是主动采取行动。第②段“每天要么拿着枪，带着狗到森林里去打猎，要么到海边去捕鱼”可知，通过捕猎获取食物；第②段“把捕到的活山羊畜养起来”可知，为食物储备做长远打算；第②段“用这点儿麦种反复种收”可知，历经四年终于收获自己种植的粮食。
这些行为集中体现了他的核心品质：面对生存困境，他不逃避、不放弃，积极寻找解决办法，展现出聪明能干（懂得捕猎、畜养、种植等技能）、意志坚强（坚持多年种植麦子，不被困难打倒）、善于规划（从即时捕猎到长远畜养、种植，有明确的生存策略）的特点，凸显了他在绝境中主动掌控命运的强者形象。
示例：从第②段鲁滨逊积极想办法解决食物问题，打猎、捕鱼、养山羊、种麦子，能看出他是一个极具生存智慧且坚韧不拔的人。
45． 这段时光不好挨 看天看云彩 拨弄蚁穴 焦急又兴奋 46．B 47． 环境 “我”内心的孤独与失落 48．情境一：周末，妈妈带我去公园游玩。走进公园，阳光明媚，微风轻拂着脸颊，仿佛在温柔地抚摸着我。花坛里的花儿五颜六色，竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们在风中摇曳着，似乎在向我点头微笑。湖边的柳树垂下了柔软的枝条，像是绿色的丝带，随着微风飘舞。我和妈妈手牵着手，走在公园的小路上，心情格外舒畅，仿佛所有的烦恼都被抛到了九霄云外。
【导语】这篇选段通过细腻的儿童视角，展现了等待母亲时的孤独与期盼。作者巧妙运用具象活动（跳房子、看云彩、拨蚁穴、翻画报）与心理描写（四个“想象”的排比），将抽象的时间流逝具象化。“空空落落”的院子既是环境描写，更是内心投射，形成情景交融的抒情效果。电影画报的反复出现暗示对陪伴的渴望，平淡叙述中暗涌着孩子特有的敏感与寂寞，体现了散文“以小见大”的写作特点。
45．本题考查文章内容理解和中心句，
选段开篇即点明核心句“这段时光不好挨”，后面所描述的跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、翻看画报等事例都是围绕时光难熬展开的，所以中心句是“这段时光不好挨”。
从“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来”“我看着天看着云彩走，等母亲回来”“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴”“我蹲在草丛里翻看一本画报”可以提取出跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴、翻看画报这四个事例。文中“焦急又兴奋”直接点明了“我”等待时的心情，同时从“我”独自进行各种活动，如反复看画报、想象画报中人物的生活等细节，也能感受到“我”在等待过程中的落寞与孤独。
46．本题考查句子分析。
结合句子“我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。”可知，我”在等待母亲回来，这段时光不好挨，院子里只有“我”一个孩子，没人跟“我”玩。“我”反复对画报上女孩子的各种情况进行想象，并非是因为被画报内容深深吸引而专注探究，而是在等待的漫长过程中，无事可做，只能通过这些漫无边际的想象来消磨时间，每一个“想象”都体现出“我”在等待中的无所事事，整体生动地表现出“我”等待时的无聊和孤独。
故选B。
47．本题考查环境描写和句子分析。
结合句子“去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。”可知，此句是对院子环境状态的描述，没有涉及人物的外貌、语言、动作、心理等，所以属于环境描写。“空空落落”表面上是在形容院子大而冷清，实际上是因为“我”独自一人等待，内心孤独寂寞，所以这个词更是在表达“我”等待时孤独寂寞的心情。
48．本题考查情景写话。
《那个星期天》通过描写周围环境、人物动作等景物和细节，如“去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落”，将“我”等待母亲时的孤独寂寞心情融入其中。所以仿写时，我们需要先确定所选情境，然后围绕该情境中自己的心情，选取合适的景物进行描写，让景物来烘托心情。
示例一：周末，妈妈带我去公园游玩。阳光暖暖地洒在大地上，公园里的花儿都绽开了笑脸，红的像火，粉的像霞，白的像雪，微风拂过，它们轻轻摇曳，仿佛在欢快地舞蹈。湖边的柳树垂下柔软的枝条，像绿色的丝带，在风中翩翩起舞。湖水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游来游去，时不时还跃出水面，溅起一朵朵小小的水花。我兴奋极了，像一只欢快的小鸟，跑在妈妈前面，一会儿看看这边的花，一会儿瞧瞧那边的草，满心都是对这次游玩的期待和喜悦。
示例二：在庆“六一”的朗诵比赛中，我遗憾落败。走在放学路上，天阴沉沉的，仿佛被一块巨大的灰色幕布笼罩着。路边的花儿也无精打采地耷拉着脑袋，像是在为我感到难过。风呼呼地刮着，吹在脸上生疼，仿佛也在嘲笑我的失败。树叶沙沙作响，那声音在我听来，就像是在低声叹息。我拖着沉重的脚步，心情低落到了极点，觉得整个世界都变得灰暗无光。
49． 动作 语言 神态 （3） 八儿对喝到腊八粥的急切渴望，妈妈说要到夜里才能喝，让他非常着急。 50．C 51．盼粥????A 52． 饺子 形如元宝，吃起来味道鲜美，一家人围坐在一起包饺子、吃饺子，充满了温馨的氛围。
【导语】这篇《腊八粥》节选通过细腻的笔触，生动刻画了八儿等待腊八粥时的急切心情。作者运用动作描写（“进进出出灶房”）、语言描写（“妈，要到什么时候才……”）和神态描写（“眼睛可急红了”），将孩童的天真与馋嘴表现得淋漓尽致。文中拟人化的“粥叹气”和母子对话，既营造出温馨的家庭氛围，又凸显了传统节日食物的特殊意义。文字朴实却充满生活气息，让读者仿佛能闻到粥香，感受到八儿那份甜蜜的煎熬。
49．本题考查人物描写和句子赏析。
结合第（1）句“他一个人进进出出灶房”中“进进出出”可知，这是抓住了八儿的动作进行了描写；第（2）句“妈，妈，要到什么时候才……”可知，这是抓住了八儿的语言进行描写；第（3）句“但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了”中“眼睛可急红了”可知，这是抓住了八儿的神态进行描写。再任选一句来说说自己的体会。
如：我从第（1）句体会到了八儿迫切想吃到腊八粥?时焦急、兴奋的心情?。
50．本题考查对字词的赏析。
结合上下文，八儿在听到要等到夜里才能喝粥后，说“那我饿了！”，并“要哭的样子”。这里的“那”字，是八儿听到失望消息后的一个反应，带有一种转折和赌气的意味，表明他想通过示弱、抱怨的方式来表达自己的不满和急切，这是一种孩童式的赌气和撒娇。
故选C。
51．本题考查内容的理解。
通过读短文可知，作者抓住了八儿的动作、语言、神态进行了细致地描写，展现了八儿在等待时的急切心情。故这段的内容是写八儿盼粥的场景，是详细描写，故选A。
52．本题考查语言表达。
写自己喜爱的食物，并说说理由。答案不唯一。
如：我喜爱的食物是番茄炒蛋，它酸甜多汁，蛋液鲜嫩，拌着米饭吃格外开胃，满满都是家的味道。

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