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大禹治水
二年级下册
新课导入
禹，古代部落联盟领袖。相传，因为禹治理洪水有功，他接受帝舜禅让，继承部落首领。在诸侯的拥戴下，正式即位。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，做到正确、流利。
初读课文
初读课文
我国有这样一个传说。
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜。人们流离失所，过着痛苦的生活。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他筑坝挡水，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而更严重了。鲧花了九年时间治水，洪水仍然没有被治服，他的儿子禹继续治水。
禹吸取了鲧失败的教训，采用疏导的办法治水。他不辞劳苦，跟成千上万的人一起，开山凿石，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
禹离开家乡，一去就是十三年。据说，他一心治水，到处奔波，曾经多次路过自己家，都没有走进家门看一看。
大禹治水
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初读课文
禹带着大家经过多年的努力，终于治服了洪水。毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。禹把粮食的种子发给人们，让大家在被水淹过的土地上耕种。他还带领大家修筑沟渠，用沟渠里的水浇田。农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。
7 人们感激禹治水的功绩，尊称他为“大禹”。
大禹治水
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会认字
洪 滥 毁 毒 伤 难 继 续
败 训 疏 努 驱 恢 功 绩
生字识记
洪
认一认：
组词：
洪水、抗洪、洪亮
生字识记
氵+共=洪
滥
认一认：
组词：
泛滥、滥竽充数
生字识记
氵+监=滥
毁
认一认：
组词：
毁坏、毁灭、销毁
生字识记
臼+工+殳=毁
毒
形近字：
组词：
毒害、毒虫、毒药
生字识记
莓（草莓）
伤
认一认：
组词：
伤害、伤心、伤口
生字识记
亻+丿一力=伤
难
认一认：
组词：
灾难、难民、遇难
生字识记
又+隹=难
继
认一认：
组词：
继续、继承、继任
生字识记
纟+L+米=继
续
认一认：
组词：
继续、续写、续命
生字识记
纟+卖=续
败
认一认：
组词：
失败、败笔、败绩
生字识记
贝+攵=败
训
认一认：
组词：
训练、规训、训斥
生字识记
讠+川=训
疏
认一认：
组词：
疏通、疏松、稀疏
生字识记
+ =疏
努
认一认：
组词：
努力、横眉努目
生字识记
奴+力=努
驱
认一认：
组词：
驱逐、驱赶、驱使
生字识记
马+区=驱
恢
认一认：
组词：
恢复、天网恢恢
生字识记
忄+灰=恢
功
认一认：
组词：
功效、功课、功绩
生字识记
工+力=功
绩
认一认：
组词：
成绩、丰功伟绩
生字识记
纟+责=绩
读词语
生字识记
洪水 痛苦 百姓 必须 反而 仍然 治服 继续 采用 奔波 带领 农业
安居乐业
练一练
给画线的字词注音。
1.天下起了大雨，洪（ ）水要来了，灾难（ ）马上就要来了。
2.小红这次考试得了100分，老师说，要继续（ ）努力。
hóng
nàn
jì xù
生字识记
我会写
治
洪
姓
带
必
须
左右结构
上下结构
独体字
左右结构
左右结构
左右结构
仍
左右结构
继
左右结构
生字识记
我会写
续
左右结构
业
独体字
会写字
生字识记
治
8画，左右结构。
“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“台”上下中心相对，重心安稳。
会写字
生字识记
洪
9画，左右结构。
“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“共”横画平行，下横要长，两竖稍向中斜，撇、点位置恰当。
会写字
生字识记
姓
8画，左右结构。
“女”撇向笔画平行，距离适中，横画左伸。“生”撇画短斜，横画均匀、平行，竖画正直居中。
会写字
生字识记
带
9画，上下结构。
上部竖向笔画排布均匀，两边竖稍向中斜；中部宜宽；下竖对准上部中竖垂直而下。
会写字
生字识记
必
5画，独体字。
卧钩写成月牙状，钩尖向左上方，撇画舒展，三点位置恰当。
会写字
生字识记
须
9画，左右结构。
左部三撇起笔对齐，间距均匀，第三撇略长；右部竖撇稍长，末点有力。
会写字
生字识记
仍
4画，左右结构。
“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“乃”整体左斜，横折折折钩与撇画斜度一致。
会写字
生字识记
继
10画，左右结构。
绞丝旁两撇折收笔角度不同，提画位置恰当；右部结构紧凑，竖折收尾自然。
会写字
生字识记
续
11画，左右结构。
“纟”两个撇折平行，与提画距离适中。“卖”横向笔画平行，下横稍长，右下点位置恰当。
会写字
生字识记
业
5画，独体字。
两竖正直，左短右长，间距适中；点、撇左右对称；底横要长。
练一练
看拼音，写字词。
水来了，我们 快点逃跑，以免有所
伤亡。
hóng
洪
必
须
bì xū
精读课文
请同学们朗读课文，理解课文内容。
精读课文
课文按照什么顺序讲了大禹治水的故事？
任务一：整体感知
精读课文
我国有这样一个传说。
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜。人们流离失所，过着痛苦的生活。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他筑坝挡水，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而更严重了。鲧花了九年时间治水，洪水仍然没有被治服，他的儿子禹继续治水。
禹吸取了鲧失败的教训，采用疏导的办法治水。他不辞劳苦，跟成千上万的人一起，开山凿石，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
禹离开家乡，一去就是十三年。据说，他一心治水，到处奔波，曾经多次路过自己家，都没有走进家门看一看。
大禹治水
1
2
3
4
5
原因
经过
精读课文
禹带着大家经过多年的努力，终于治服了洪水。毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。禹把粮食的种子发给人们，让大家在被水淹过的土地上耕种。他还带领大家修筑沟渠，用沟渠里的水浇田。农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。
人们感激禹治水的功绩，尊称他为“大禹”。
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7
结果
精读课文
读课文，了解大禹治水的原因和过程。
任务二：内容理解
精读课文
洪水究竟有多大,老百姓究竟有多苦呢
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜。人们流离失所，过着痛苦的生活。
描绘了洪水肆虐造成的悲惨景象,为下文介绍鲧和禹治水作铺垫。
江河湖泊的水溢出,四处流淌。
洪水肆虐，人们生活痛苦。
精读课文
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他筑坝挡水，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而更严重了。鲧花了九年时间治水，洪水仍然没有被治服，他的儿子禹继续治水。
天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。
鲧治水失败，禹继续治理洪水。
“仍然”表示情况持续不变或恢复原状。
精读课文
禹吸取了鲧失败的教训，采用疏导的办法治水。他不辞劳苦，跟成千上万的人一起，开山凿石，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
从错误或失败中取得的知识。
改“筑坝挡水为“疏导”,说明大禹善于思考。
大家齐心协力治理洪水，解决洪水泛滥的问题
禹吸取经验，采用疏导的方式，治服洪水。
精读课文
短语:动宾短语(动词+了+名词)
淹没了田地 冲毁了房屋
精读课文
禹离开家乡，一去就是十三年。据说，他一心治水，到处奔波，曾经多次路过自己家，都没有走进家门看一看。
突出禹治水的艰辛,但他治水的决心从未改变。
禹以治水为先,多次路过家门而不入。
精读课文
禹带着大家经过多年的努力，终于治服了洪水。毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。禹把粮食的种子发给人们，让大家在被水淹过的土地上耕种。他还带领大家修筑沟渠，用沟渠里的水浇田。农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。
治水的成果
精读课文
“大禹”治水的结果是什么？告诉我们什么道理？
任务三：理解情感
精读课文
人们感激禹治水的功绩，尊称他为“大禹”。
禹不但吃尽了千辛万苦，而且聪明、富有智慧，还无私奉献，所以人们尊称他为“大禹”。
精读课文
大禹是个什么样的人？
大禹是个有思想、懂得变通、顾全大局、一心为民的人。
精读课文
人物
治水方法
时间
结果
禹
疏导
十三年
洪水退了，百姓们
过上了安居乐业的
生活。
填一填，说一说。
洪水仍然没有消退。
九年
筑坝挡水
鲧
精读课文
复述这个故事。
洪水使人们生活痛苦。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
禹治水，多次路过家门而不入。
禹用疏通河道的办法，带领人们治服了洪水。
精读课文
神话故事是民间文学的一种，远古时代人民的集体口头创作。包括神鬼的故事和神（鬼）化的英雄传说。
女娲补天 精卫填海
嫦娥奔月 夸父追日
哪吒闹海 羿射九日
仓颉造字 盘古开天地
练一练
选词填空。
连续　　　继续　　　
1.接力赛时，琪琪摔倒了，他立刻爬起来（　　　）向前冲。
2.他（　　　）两年被评为“优秀少年”。
3.取得成绩不能骄傲，要（　　　）努力，争取更大的进步。
连续
继续
继续
课堂小结
《大禹治水》
原因
经过
无私奉献心系百姓
洪水灾害严重,人们生活痛苦
父亲治水失败,禹继承父志
到处奔走,多次过家门而不入
结果
改堵为疏，带领人们疏通河道
洪水退了,百姓安居乐业
课文讲述了大禹十三年坚持治理洪水,多次路过家门而不入,最终疏通河道,治水成功,为百姓造福的故事。本文展现了大禹的智慧和不畏艰难的品质，赞扬了他心系百姓、无私奉献的精神。
文章主旨
下次课再见

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