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(共28张PPT)
第三单元 长方形和正方形
第2课时 认识周长
小学数学·三年级（下）·RJ
在解决真实测量问题中体会数学价值，激发探究兴趣，增强应用意识。
理解周长含义，掌握绕线、求和、化曲为直三种测量方法，能根据图形特征合理选择策略，发展量感与几何直观。
经历描、量、算等活动建构周长概念，在操作与类比中培养动手能力与空间观念。
理解周长的定义（封闭图形一周边线的长度），掌握测量周长的常用方法。
准确把握“封闭”与“一周”的含义，能针对不同图形灵活选择测量方法。
在“描一周、量边线”的操作活动中，建立周长概念、掌握测量方法，发展量感、几何直观与应用意识。
下面哪些是封闭图形？
是
是
不是
是
不是
是
由一条或多条线段、曲线首尾相连所组成的，并且没有开口的图形。
说一说：下面的图形各由几条边围成？
3条边
4条边
5条边
6条边
8条边
这些图形的边首尾相连，都是的封闭图形。
认识封闭图形的周长
封闭图形一周的长度，是它的周长。
用彩笔描出下面物品的边线。
起点
树叶边线（一周的长度）就是树叶的（周长）。
认识周长
三角尺（一周的长度）就是三角尺的（周长）。
认识周长
钟表（一周的长度）就是钟表的（周长）。
认识周长
各小组之间相互交流一下，大家可以：
议一议：
1.怎么测量这些图形的周长？
2.每个图形该用什么工具进行测量？选择我们手中合适的测量工具进行测量。
量一量：
测量过程中我们需要注意什么？
你有办法知道上面这些图形的周长吗？
测量工具
探究测量图形的周长方法
方法一：绕线（绳）测量法
(适用于测量曲边图形的周长)
可以用线绕树叶一周，再量出线的长度。
你有办法知道上面这些图形的周长吗？
可以量出每一条线段的长度再相加。
3厘米
2厘米
2厘米
3+2+2=7(厘米)
方法二：直尺测量法
(适用于测量由线段围成的图形的周长)
像三角形和长方形这样由线段围成的图形，也可以用圆规和直尺把它们的边画成首尾相接的一条线段，这条线段的长度就是它的周长。
用直尺滚动测量法，可以测出周长。
你能测量出这个圆的周长吗？该怎么测量呢？
先量一量，再算出下面图形的周长各是多少。
4+4+2+2=12(厘米)
4厘米
4厘米
2厘米
2厘米
6厘米
6厘米
2厘米
4厘米
2厘米
4厘米
4厘米
4厘米
4厘米
6+2+6=14(厘米)
4+2+4=10(厘米)
4+4+4=12(厘米)
1
教材第44页“做一做”第1题
用圆规和直尺画出线段来表示右面图形的周长。
·
2
教材第44页“做一做”第2题
·
用圆规和直尺画出线段来表示右面图形的周长。
2
教材第44页“做一做”第2题
量一量，填一填。
姓名
头围 厘米
胸围 厘米
腰围 厘米
50
52
54
小明
3
同桌合作，相互测量并填写测量结果。
教材第46页“练习九”第1题
右图是一个公园的示意图。王奶奶绕着公园走一圈大约是多少米？
20米
150米
100米
180米
80米
80+20+150+100+180=530(米)
答：王奶奶绕着公园走一圈大约是 530米。
4
求走一圈的路程，就是求公园的周长。
教材第46页“练习九”第2题
下面每组图形的周长一样长吗？你是怎样想的？
(1)
(2)
周长一样长
周长不一样长
5
可以先量出各条边的长度，算出周长再比较。
可以通过平移的方法转化图形，再比较。
教材第47页“练习九”第6题
通过这节课的学习，你学会了什么？
方法一：绳测法
(适用于测量曲边图形的周长)
方法二：直尺测量法
方法三：尺规测量法
周长的测量方法
(适用于测量由线段围成的图形的周长)
封闭图形一周的长度，是它的周长。
1. 绘制本节课知识的思维导图；
2. 完成《分层作业》。
第三单元 长方形和正方形

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