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(共40张PPT)
我们家的男子汉
四年级下册
你认为男子汉应该具备哪些品质？
刚强
沉着
独立
果敢
顶天立地
正直无私
胸怀宽广
……
我们来看文中的小男孩具备哪些品质？
新课导入
作者简介
王安忆，1954年生于江苏南京，当代作家、文学家。其作品《长恨歌》获得第五届茅盾文学奖、第四届上海文学艺术奖。
主要作品：小说集《雨，沙沙沙》《尾声》，长篇小说《长恨歌》《桃之夭夭》等，散文集《蒲公英》等。
新课导入
请同学们自由朗读课文，把课文读正确、流利，圈出不认识的字词，借助工具书读准字音，读通句子。
初读课文
生字识记
安徽
谜语
chún
嘴唇
shàng
尚且
jué jiàng
倔 强
huī
忍不住
rěn
yí
仪式
zhǔ fù
嘱 咐
mí
fáng
妨碍
bàn
拌饭
kēng
一声不吭
dēng
蹬着
沮丧
jǔ
生字识记
wēi
微
huī
徽
fáng
防
fáng
妨
形近字识字
生字识记
qiáng
jiànɡ
qiǎng
强
强大
勉强
.
①读qiǎng时，表示勉强、硬要，含强迫意味。
②读qiáng时，通常表示健壮、有力，与 “弱” 相对。
③读jiànɡ时，是固执、倔强。
倔强
生字识记
kēnɡ
hánɡ
吭
一声不吭
引吭高歌
①读kēnɡ时，通常表示出声、发言，强调发出声音的动作。
②读hánɡ时，意思是喉咙、嗓子，与喉咙发声有关。
理解词语
恍惚:
拘束:
拥挤:
指精神不能集中，打不起精神。
过分拘束自己，显得不自然。
形容人多。
练一练
给加点字选择正确的读音。
·
安徽（wēi huī）
√
·
·
倔强（jiàng qiáng）
沮丧（jǔ zǔ）
·
蹬腿（ dēng dèng ）
√
√
√
整体感知
朗读课文，思考：本文的主要内容是什么？
我们家里有一个男子汉，那是姐姐的孩子。姐姐生下他后，就和姐夫到安徽去了，把他留在家中由我们来照看。
他对食物的兴趣
“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广--什么都要吃，而且吃得极有滋味，叫人看了不由得也会嘴馋起来。当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说:“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟;他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。当《少林寺》风靡全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚了，十分入迷。他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说:“用肉汤拌饭可以吗 ”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗 ”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。“那山上恐怕是没有棒冰的。”我们感到非常抱歉。
整体感知
我们家的小男子汉
第一部分他对食物的兴趣
他对独立的要求
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说:“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句:“你不要讲话啊!”营业员终于过来了，他神情有点儿紧张，勇敢地开了口:“同志，买，买，买……”他忘了要买什么东西了。我终于忍不住了:“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了:“你回去回去嘛!”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来情绪日益高涨，最终变成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便努力地喝橘子水。一个炎热的中午，我从外面回来，见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前面，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成年人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。
整体感知
第二部分他对独立的要求
整体感知
他面对生活挑战的沉着
当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。当别的孩子哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭着闹着不肯去。问他喜欢托儿所吗，他说:“不喜欢。”可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过有点儿拘束。然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨
他四岁那年，他的保姆病了，回乡了，他终于要去安徽了。他是极不愿意去的。走的前一天，他对外婆说:“外婆，你不要我了，把我扔出去了。”外婆几乎动摇了，想把他留下。那时候，上海到合肥，每天只有一班火车，人很多。车门被行李和人堵满了，大人们只好先挤上车，把他留在月台上。他着急地喊起来:“我怎么办呢 ”我安慰他:“上不去，就不走了。”他仍然很着
急，认为自己是非走不可的。姐姐说:“让他从窗口爬进来吧!”我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。窗g口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。
这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。
整体感知
第三部分面对生活挑战的沉着
你发现这篇文章的行文思路和文章结构与一般文章有什么不同？
文章由开头语、主体部分、结束语三个部分组成。
主体部分按主要内容用小标题形式呈现。
整体感知
整体感知
本文讲述了小外甥从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地刻画了一个逐步成长的小“男子汉”形象。
请再读读课文，把各个部分的内容连起来想一想，这篇文章主要写了什么？
精读课文
任务1把握文章内容概括人物形象
《我们家的男子汉》从哪三个方面写了小男子汉成长的过程？
他对食物的兴趣
他对独立的要求
他面对生活挑战的沉着
逐渐成长
这些标题抓住人物的特点。
精读课文
读一读，想一想：这些小标题有什么作用？
小标题是对这部分内容的概括。
小标题使文章结构更加清晰。
有了小标题，我们能更快更准确地把握课文的主要内容。
精读课文
思考：围绕小标题作者列举了哪些细节或事例？
他对食物的兴趣
1.什么都吃
2.为了活吃蔬菜
3.对所有的滋味都有兴趣
4.为了去少林寺愿意在吃上牺牲
精读课文
他对独立的要求
1.不让人牵他的手
2.自己买东西
3.拿汽水瓶换橘子水
他面对生活挑战的沉着
1.接受去托儿所的现实
2.勇敢地爬上火车
精读课文
结合课文内容，说说：为什么称这个孩子为“男子汉”？
“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味，叫人看了不由得也会嘴馋起来。
性格特征
从侧面写出他吃饭吃得极有滋味，同时写出了作为小“男子汉”的爽气。
男子汉
精读课文
可是我对他说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。
为了能活下去，做自己不愿意做的事情。
他对食物的兴趣
能改变自己
男子汉
精读课文
他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；
一节课的时间
有耐心
执着
“以至前边的嘴唇都有些翘了起来”可见他的专心与执着。
男子汉
精读课文
他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗 ”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗 ”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。……我们感到非常抱歉。
为了能去少林寺，可以牺牲自己吃的乐趣
男子汉
率真
精读课文
在对独立的要求这一部分，作者主要选取了哪两件具体的事例来描写小男孩追求独立的？
要求自己买东西
自个儿到小店买橘子水
找出文中表示小男孩情绪变化的词语，并说说从中体会到了什么？
胆怯、沮丧、高涨、狂热、耐心
渴望独立
精读课文
他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
他对独立的要求
独立的愿望强烈
男子汉
“不要，不要，我自己说。”
“你不要讲话啊！”
精读课文
后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。
独立完成一件事
男子汉
他满头大汗地、耐心地等待着。
为了独立而坚持
男子汉
精读课文
他面对生活挑战的沉着
这一部分具体写了几件事来突出小男孩作为“男子汉”的什么性格？
上托儿所和回安徽两件事，这两件事都是他不想做却又不得不做的事，从中可以看出他的沉着、刚强。
沉着
刚强
精读课文
冷静镇定，坦然接受
男子汉
当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。
然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。
勇敢地面对生活环境的变化
他遇事能勇敢去面对
精读课文
我安慰他：“上不去，就不走了。”他仍然很着急，认为自己是非走不可的。
理智
男子汉
虽然不想离开，但是知道自己非走不可。
精读课文
我把他抱了起来，他勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
三个动词连用
有胆量
男子汉
精读课文
思考：最后一部分和前面三部分有着怎样的联系？
这一部分是前面三部分的延续，也是对“他”的“男子汉”气概的高度概括，饱含了小男孩逐步成为“男子汉”的赞许和惊叹。
他对食物的兴趣
他对独立的要求
他面对生活挑战的沉着
任务2体会作者的情感
精读课文
率真爽气
自主自立
沉着勇敢
男子汉
思考：这是一个怎样的孩子？表达了作者怎样的情感？
无限疼爱和赞美之情。
精读课文
这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。
思考：从中你感受到了什么？
我感受到作者对小“男子汉”的爱。
我感受到看到小“男子汉”一点儿一点儿长大，作者很高兴。
精读课文
不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小，只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉。文中小男孩的成长经历也正是一个男子汉的成长经历，所以说他就是一个男子汉。
你认为本文的小男孩是男子汉吗？说说你的理由。
对食物的兴趣
我们家的男子汉
对独立的要求
男子汉
面对生活挑战的沉着 　　　　　　
吃小笼包
吃大拇指
向往去少林寺却惦记食物
自己走路
自己买东西
自己换橘子水
上托儿所
回安徽
课堂小结
本文通过描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个小“男子汉”的形象，体现作者对“小小男子汉”的无限疼爱和赞美之情。
文章主旨
文章主旨
练一练
将《小英雄雨来》这个故事讲给家人听，可以选择一个部分进行具体讲述，也可以结合小标题讲述整个故事。
下次课再见

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