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“诺曼底号”遇难记
四年级下册
诺曼底号（S.S. Norman-die）邮船是划时代的有史以来最豪华的巨型邮船，被誉为“震惊世界的最豪华最漂亮的游船”“在世界客船史上享有不灭的名望”。
就是这样一艘游轮竟然遇难了，在这个船上发生了什么事情呢？
新课导入
作者简介
维克多·雨果（1802—1885年），法国作家。被人们称为“法兰西的莎士比亚”。他的作品在法国及世界有着广泛的影响力。
代表作：长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。
新课导入
请同学们自由朗读课文，把课文读正确、流利，圈出不认识的字词，借助工具书读准字音，读通句子。
初读课文
生字识记
你用什么好办法记住这些生字的呢？
mài
mí
pōu
山脉
弥漫
剖开
luǒ
半裸
wéi
维持
xiè
机械
qì
哭泣
hān
酣睡
xiōng
汹涌
qiǎn
调遣
zǎi
主宰
zàng
葬身
gǎng
岗位
秩序
zhì
生字识记
弓+尔=弥
月+永=脉
禾+失=秩
山+冈=岗
加一加识记
生字识记
维
秩
岗
宰
措
遣
践
伦
腹
剖
窟
窿
混
嘶
lún
fù
pōu
kū
lóng
hùn
sī
wéi
zhì
gǎng
zǎi
cuò
qiǎn
jiàn
生字识记
“口”要写得小，偏左上；“其”的下横要左伸托住“口”，右下点要收，让位“斤”的竖撇。
走之的最后一笔平捺要写得舒展：起笔要轻，捺脚要平，平捺略长，托住被包部分。
行驶 凌晨 窟窿 混乱 维持
秩序 岗位 主宰 调遣 践行
重点词语
理解词语
谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。
害怕、慌张，举止失去常态，不知怎么办好。
把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式）。
小心翼翼：
惊慌失措：
相提并论：
形容事情突然、出乎意料地来到。
形容心神不定非常惊慌的样子。
整整齐齐，次序分明，条理清楚。
猝然而至：
失魂落魄：
井然有序：
练一练
下列带点字的读音全对的一项是（ ）
A.秩序（zì） 岗位（ɡǎnɡ） 窟窿（lónɡ）
B.解剖（pō） 主宰（zhǎi） 凌晨（línɡ）
C.领导 （dǎo） 行驶（shǐ） 混乱（hǔn）
D.英雄（xiónɡ） 裸露（luǒ） 机械（xiè）
D
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整体感知
朗读课文，课文写了哪几部分内容？主要内容是什么？
11870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到根西岛这条航线。大海上夜色正浓，烟雾弥漫。船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底号”。乘客们都进入了梦乡。
2“诺曼底号”是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一。它装货容量六百吨，船体长二百二十英尺，宽二十五英尺。海员们都说它很“年轻”因为它才七岁，是1863年造的。
3雾越来越浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，距离埃居伊山脉估计有十五海里。轮船缓缓行驶着，这时大约凌晨四点钟。
4周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。
5像这类英国船，晚上出航是没有什么可怕的。
6突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。
7眼看就要撞船，已经没有任何办法避开它了。一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死到临头，葬身鱼腹了。
整体感知
“诺曼底号”遇难记
第一部分（1-5自然段）主要交代了“诺曼底号”夜航的基本情况，主人公哈尔威船长出场。
开端
8全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。
9由于这一猛撞，“玛丽号”自己也受了伤，终于停了下来。
10“诺曼底号”上有二十八名船员和一名女服务员，还有三十一名乘客，其中十二名是妇女。
11震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
12船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝:“全体安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去!”
13实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
14船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄!
就在这时，船长威严的声音压倒了一片呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话:
整体感知
“诺曼底号”遇难记
第二部分（6-9）自然段讲述了“诺曼底号”遇险。
发展
15“洛克机械师在哪儿 ”
16“船长叫我吗 ”
17“炉子怎么样了 ”
18“海水淹了。”
19“火呢 ”
20“灭了。”
21“机器怎样 ”
22“停了。”
23船长喊了一声:“奥克
24勒福大副 ”
25大副回答:“到!”
26船长问道:“还有多少分钟 ”
27“二十分钟。”
整体感知
“诺曼底号”遇难记
整体感知
28“够了,”船长说,“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗 ”
29“在，船长。”
30“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”
31 大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。
32“玛丽号”也放下救生艇，赶来搭救由于它肇祸而遇难的人员。
33救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有可鄙的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。
34 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣
35过了一会儿，他喊道:“把克莱芒救出去!”
36克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。
整体感知
36轮船在深深的海水中慢慢下沉。
37人们尽力加快速度划着小艇，在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿梭。
38“快干!”船长又叫道。
39 二十分钟到了，轮船沉没了。
40船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。
42哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
43哈尔威船长的生命就这样结束了。
44在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。
45他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。
第三部分（10-39自然段）写哈尔威船长在危急时刻镇定自若地指挥人们自救。
高潮
第四部分（40-45自然段）写船员和乘客顺利脱险，哈尔威船长却与“诺曼底号”一起葬身大海。
结局
整体感知
主要内容
“诺曼底号”的船长是 ，说它“遇难”是指 。最终船长 。
哈尔威船长
“玛丽号”与其相撞
牺牲了
精读课文
自由朗读课文，通过相关的描写，概括船长身上有什么样的品质？
精读课文
任务1梳理航船遇险原因及经过
默读课文，用上一个单元学到的学习长文章的方法，试着给每部分加上小标题。
雾海夜航
航船遇险
指挥营救
英雄牺牲
(1～5)
(6～9)
(10～41)
(42 ～45)
精读课文
大海上夜色正浓，烟雾弥漫。
雾越来越浓了。
周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。
读课文1-9自然段，找一找：这次海难发生的原因是什么？
雾大，能见度低。
◎天气恶劣
精读课文
突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船。它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。
“玛丽号” 行驶速度快。
读课文6-9自然段，思考海难是如何发生的？
出现得突然，没有人能预料到
比喻
船的阴
森、庞大
精读课文
全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。
说明“诺曼底号”被撞得很严重。
思考：事故发生后，船上是什么情形？
精读课文
震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
惊恐万状 一
片混乱
海水哗哗往里灌
一刹那间
时间短暂
船上的逃生情景
情况危急，船上的乘客随时都有生命危险
精读课文
任务2借助言行体会人物形象
面对如此险境，面对如此危情，哈尔威船长是怎么说怎么做的呢？从中你读出了一个怎样的船长？
第一次指挥
全体安静，注意听命令！
把救生艇放下去。
妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。
必须把六十人救出去！
组织工作，安抚人心
指出逃生措施
安排逃生次序，保护弱小
表明救援决心
临危不惧、冷静干练、指挥有方
精读课文
船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。
此时救援工作遇到什么情况了？
惊慌失措
混乱无比
灾难来得太突然，所有人没有一点儿准备，秩序很难建立起来。
精读课文
洛克机械师在哪儿？
船长叫我吗？
炉子怎么样了？
火呢？
机器怎样？
海水淹了。
灭了。
停了。
第二次指挥
思考：从船长与洛克机械师和奥克勒福大副的对话中，你读出了什么？
奥克勒福大副？
还有多少分钟？
到！
二十分钟。
了解船的具体情况，估计情势
精读课文
任务3借助描写体会人物形象
够了，让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？
哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。
这一段简短有力的对话，表现了哈尔威船长在灾难来临之时的镇定自若，通过语言来展示船长的英雄品质。
安排逃生并授予大副开枪的权利。
精读课文
冷静
担负他人生命的胆量
结果
没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。
伟大的灵魂
先人后己
承担责任的勇气
果断
干练
关爱弱小
“伟大的灵魂”指的是船长，在生死存亡的危急关头，一心想到的是先救乘客，没有想到自己的安危。他的镇定自若和舍己为人震撼着船上的每一个人，人们从心底升腾起崇敬和服从之感。
精读课文
救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有可鄙的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。
这两者形成鲜明对比，突出哈尔威船长的伟大。
乘客为挤上小艇而你推我搡。
船长不顾自己的安危。
思考：这里运用了什么写作手法，有什么好处？
精读课文
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
镇定自若
拟人
衬托船长人格力量的伟大及镇定自若、智慧从容、应对得当的杰出才能。
默读下文，画出船长的相关描写，从中你感受到了什么？
动作描写
忠于职守
随后船长又进行了最后一次指挥，他是如何安排的？
精读课文
第三次指挥
过了一会儿，他喊道：“把克莱芒救出去！”
克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。
描写这一情节有何作用？
这个细节既表现了船长对人的关切，再一次展示了他的人道主义精神，也显示了他超乎常人的镇定的心理素质及组织能力。
精读课文
哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。
一个手势也没有做
一句话
也没有说
该说的都说了
该做的都做了
60人全部获救，船长职责已尽，无需用手势再表达什么，无需再叮咛什么。他早做好了与“诺曼底号”共存亡的准备。
思考：哈尔威船长为什么要随着轮船沉入大海？
精读课文
人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
比喻
哈尔威船长视死如归、犹如铁铸般的高大形象必将在人们心中永垂不朽。
哈尔威船长的生命就这样结束了，凝视着这尊黑色的雕像，得救的人们会说些什么呢？
敬佩
赞叹
悲伤
感激
……
思考：通过下面的描写你感受到了什么？
精读课文
在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。
他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。
作者雨果是怎样评价哈尔威船长的？
舍己救人
忠于职守
精读课文
生命只有一次，生命非常宝贵。但是，我们应该让我们的生命有意义、有价值。白求恩大夫阵地坚守手术台，哈尔威船长和船共存亡，他们的生命都是有意义、有价值的。
哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？
精读课文
读完课文，你觉得哈尔威船长是一个怎样的人？
哈尔威船长是一个具有崇高的人道主义精神和坚定意志的人，他冷静、干练、忠于职守、舍己救人，能够把自己的生死置之度外。
“诺曼底号”遇难记
遇难前的环境
遭撞击而遇难
船长指挥救援
船沉而牺牲
沉着冷静
舍己救人
课堂小结
文章主旨
本文讲述了哈尔威船长在“诺曼底号”客轮遭到猛烈撞击即将沉没之际，镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却随着客轮一起沉入大海的感人故事，歌颂了他忠于职守、舍己为人的崇高品质。
文章主旨
练一练
把哈尔威船长的故事讲给家人听。
你还知道哪些英雄人物的故事？和同学分享。
下次课再见

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