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教学设计
学科 英语 年级 二年级 课型 新授课
课题 Unit 4 Happy birthday! Lesson 10 When is your birthday 课时 Lesson 10
课标要求 在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的框架下，本课时内容属于“人与自我”主题范畴中的“生活与学习”子主题。教材借助“询问与回应生日月份”这一真实交际情境呈现语篇，学生在听、说、读、看等活动中掌握描述月份的核心词汇（January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December）的音、形、义及顺序排列；在模拟问答与交流的情境中理解并运用句型“When is your birthday ”“My birthday is in ... / It is in ...”询问并回应自己及他人的生日月份，感知时间的顺序与周期性；在合作交流生日信息、参与互问互答的互动中积极观察、乐于表达，培养用英语描述个人重要日期与表达时间规律的能力，为后续学习更复杂的日期表达、季节变化及跨文化节日文化打下良好基础。
教材 分析 本课时选自北京版二年级下册Unit 4 Happy birthday! P26—27的内容。接下来从 What、Why、How 三个维度进行分析。 What：该语篇是一组关于“询问与表达生日月份”的图文及歌曲内容，通过“When is your birthday, my friend ”这一核心问句反复出现，引出不同月份（February, April, June, July, August, November）的答句“My birthday is in ...”。同时结合日历表（呈现十二个月份及对应序号）和“Let’s talk”中的对话范例“—When is your birthday —It is in April. / My birthday is in June.”，帮助学生在真实交际情境中理解并运用月份词汇与目标句型，感知个人生日日期与月份之间的对应关系。 Why：通过该语篇的学习，学生能够掌握十二个月份的英文名称及其顺序，并能用句型“When is your birthday ”“My birthday is in ... / It is in ...”进行问答交流，准确表达自己及他人的生日月份；同时建立“时间有顺序、生日有特定月份”的时间认知意识，培养用英语介绍个人重要日期、关心他人信息并表达祝福（Let's say “Happy birthday!”）的交际习惯，增强同伴间的情感联结。 How：该语篇围绕“Birthday months”主题展开，内容贴近学生自身的生活经验（生日），易于激发学习兴趣与表达欲望。图文结合呈现了月份名称、日历序号及歌曲歌词，学生在听、说、读、看、唱等多元活动中自然习得词汇与句型。学习过程中，学生还能在“Listen and match —— Let’s talk”任务链中体验听音匹配、模拟问答、角色扮演的乐趣，提升用英语询问与回应生日信息、参与真实交流的综合语言运用能力。
学情 分析 一、知识基础 词汇基础：学生在之前的学习中已初步接触过部分数字词汇（如 one, two, three … twelve），能够借助数字顺序理解月份的排列关系；同时对“birthday”“friend”“say”等与生日主题相关的日常词汇有所感知，部分学生能听辨“January, February”等月份名称的发音，但大部分对十二个月份的音、形对应尚不熟练，需要在语境中反复强化。 语法基础：学生已学过特殊疑问句“When is … ”的基本用法（如 When is class ），并能用“It is in … / My birthday is in …”表达时间或事件发生的月份；同时具备用“Let’s …”发出建议或祝福的能力（如 Let’s play.），为理解并输出“Let’s say‘Happy birthday!’”等祝福语打下基础。学生对一般现在时询问和回答时间信息有初步感知，能够在模仿中进行生日月份的问答交流。 二、学习与生活经验 二年级学生对“生日”这一话题具有天然的兴趣和丰富的生活经验：每个学生都有自己的生日月份，多数学生经历过班级或家庭生日庆祝活动，能说出自己或家人出生在哪个月份（即使是用中文）。部分学生知道一月是元旦、六月有儿童节、九月有教师节等与月份相关的节日，但用英文表达月份顺序及生日月份的能力尚在形成中。学生乐于分享“我的生日在几月”“谁的生日和我同月”等信息，喜欢通过歌曲、配对游戏、互问互答等方式进行学习。教师可借助生日月历、月份转盘、生日柱状图等直观教具，设计“听音指认月份——月份顺序接龙——生日月份调查与汇报”等递进任务，引导学生在为月份排序、寻找相同生日月份的同学、演唱“When Is Your Birthday ”歌曲、互送生日祝福等活动中，自然习得并运用月份词汇及目标句型，逐步建立“时间有顺序、月份有周期”的认知意识，培养用英语介绍个人重要日期的交际能力。
核心素养目标 一、学习理解 1. 能够通过观察日历表、生日月份图示与歌曲歌词，理解January、February、March等十二个月份词汇的英文表达，感知月份顺序与生日日期的对应关系，理解“询问生日月份——表达个人生日——传递生日祝福”在人际交往与情感表达中的意义。 二、应用实践 1. 能够听、说、认读上述十二个月份词汇，并正确区分各月份的名称、顺序及其与数字序号的对应关系。 2. 能够运用句型“When is your birthday ”“My birthday is in … / It is in …”在模拟对话或同伴互问互答的情境中，准确询问并回应自己及他人的生日月份，并能使用“Let’s say ‘Happy birthday!’”表达生日祝福。 三、行为习惯 1. 通过本课时的学习，学生能树立“关注时间顺序、记住重要日期”的时间认知意识，养成在日常生活中主动用英语询问同伴生日、分享自己生日月份、在他人生日时送上祝福的良好行为习惯，增强同伴间的友好情感。
教学重点 1. 能够听、说、认读十二个月份的英文名称（January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December），并能按顺序正确排列。 2. 能够运用核心句型“When is your birthday ”“My birthday is in … / It is in …”在真实或模拟情境中询问并回应他人的生日月份。 3. 能够在同伴交流中恰当使用“Let’s say‘Happy birthday!’”表达生日祝福。 4. 能够理解歌曲When Is Your Birthday 的韵律节奏，感知月份的主题意义，体验英语歌曲的韵律美。
教学难点 1. 部分月份词汇的发音较难掌握，尤其是 January, February, August, November 等音节较多或含有特殊音素的单词，学生容易出现发音不准确或混淆。 2. 在实际交际中，学生能够根据对方回答的生日月份，自然、流畅地做出回应（如表达祝福、分享自己生日等），避免机械化的一问一答。 3. 能够正确区分月份顺序，理解并运用介词“in”表达月份（而非日期），初步建立“生日在几月”的时间表达习惯，避免与具体日期表达混淆。
教学 方法 情境教学法，TPR教学法，游戏教学法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Lead in Watch and enjoy 教师播放课件，呈现任务要求和歌曲视频，点击播放视频。 T: Now, let’s watch the video and enjoy a song. 学生看视频，欣赏歌曲，复习十二个月份。 借助歌曲，进行热身，引出话题。
Review Look and say 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 T: Now, please look at the pictures and say the words. 学生看图片，说单词。 复习单词，为接下来的学习活动做好准备。
Presentation Read and learn 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子。 T: When are the animals’ birthdays Let’s take a look! 学生观察图片，朗读歌词，了解动物们的生日月份。 在完成任务的过程中，初步了解课文内容。
Practice 1 Listen and match 教师播放课件，呈现课本任务要求、P27 Listen and match的音频和图片，点击播放音频，学生完成听力任务之后，师生进行校对，检验听力任务的完成情况。 T：Now, please open your book to page 27, listen to the tape and match the pictures. 学生打开课本P27，听音频，完成连线任务。 能够抓住关键信息，完成听力任务。
Practice 2 Watch and repeat 教师播放课件，呈现任务要求和歌曲视频，点击播放视频。 T: Now, let’s watch the video and repeat. 学生看视频，跟读句子，练唱歌曲。 能够练唱课本P26的歌曲。
Practice 3 Let’s sing 教师播放课件，呈现任务要求、图片和评价指标。 T: Now, work in groups of four and try to sing the song with actions. 学生四人一组，练唱歌曲，可以尝试搭配动作。 合作练唱歌曲，锻炼合作能力，巩固歌曲内容。
Production Let’s talk 教师播放课件，呈现任务要求、范例图片和句型。 T: Now, work in pairs and talk about the birthdays. 学生两人一组，模仿范例，问答生日月份。 能够运用核心句型“When is your birthday ”“My birthday is in … / It is in …”在真实或模拟情境中询问并回应他人的生日月份。
Summary Summary 教师播放课件，呈现任务要求和问题。 Q: What have we learned in this period 学生思考问题，回答问题。 总结有助于系统地整理与归纳重要信息。
分层作业 基础作业： 1. 看视频5遍，跟读课本P26的内容。 2. 唱课本P26的歌曲给组长听。 拓展作业： 3. 四人一组，合作表演课本P26的歌曲。
板书设计 Unit 4 Happy birthday! Lesson 10 When is your birthday —When is your birthday, my friend —My birthday is in _________. —How about you —It is in _________. February / April / June July / August / November
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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