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第一单元厘米和米
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下面测量纸条长度的方法中，正确的是（ ）。
A．
B．
C．
2． 观察下图，丝带长（ ）厘米。
A．6 B．7 C．13
3．这支铅笔长（ ）厘米。
A．10 B．6 C．7
4．以下物品中，最接近1米的是（ ）。
A．文具盒的长度 B．电视机的长度 C．数学书的厚度
5．下面测量长度方法正确的是（ ）。
A． B． C．
6．测量两点之间的距离一般采用的方法有（ ）。
A．卷尺 B．步测 C．以上答案都对
7．李明想知道学校操场的长度用（ ）进行测量最合适。
A． B． C．
8．昆虫王国举行跳远比赛，蚂蚱从直尺上刻度0跳到刻度5，蟋蟀从刻度7跳到刻度8，比赛结果是（ ）。
A．蚂蚱获胜 B．蟋蟀获胜 C．无法确定
二、填空题
9．铅笔的长度是( )厘米( )毫米。
10．1米＝( )厘米 55厘米＋45厘米＝( )米
11．谁说得对？对的画“√”，错的画“×”。
12．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
35＋6( )42 2×6( )12 4米( )400厘米
13．在括号里填上合适的数。
3米50厘米＝( )厘米 35角＝( )元( )角
6米＝( )厘米 4元－3角＝( )角
三、判断题
14．教室门高约2米。( )
15．0.65米小于65厘米。( )
16．小明从直尺的刻度“3”画到刻度“8”，一共画了8厘米。( )
17．下图中的火柴长4厘米。( )
18．左边的测量方法是正确的。( )
四、解答题
19．量一量，你发现了什么？
20．林林和娟娟进行立定跳远比赛。林林跳了86厘米，娟娟跳了79厘米。林林比娟娟多跳了多少？
21．明明用一根1米长的彩带包装礼品盒，用去了60厘米，还剩多少厘米？
22．用下面的尺子画出一条长5厘米的线段，有哪些画法？
23．量一量大约再爬（ ）厘米能捉住，在距离右边5厘米的地方用“△”标出的位置。

《第一单元厘米和米》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8
答案 C A C B C C B A
1．C
【分析】使用直尺测量物体的长度时，首先将直尺的0刻度对准物体的一端，并且要使尺子有刻度的边贴紧物体，不能倾斜，然后读取物体另一端对应的刻度值，即为物体的长度。
【详解】
A．测量时斜放直尺，所以此测量方法不正确；
B．测量时直尺的0刻度没有对准纸条的一端，所以此测量方法不正确；
C．测量时纸条的左端与0刻度线对齐，物体是放正的，所以此测量方法正确。
故答案为：C
2．A
【解答】13－7＝6厘米，所以丝带长6厘米。
故答案为：A。
【分析】测量物体的长度时，物体两端所指的刻度差就是这个物体的长度。
3．C
【分析】题目中尺子的长度是从3厘米开始的，铅笔是从3厘米到10厘米，可以数一数一共几厘米，也可用10厘米减去3厘米也可得出铅笔的长度。
【详解】10－3＝7（厘米），尺子长7厘米。
故答案为：C
4．B
【分析】1米大约是二年级小学生一庹的长度据此解答。文具盒的长度大约20厘米，电视机的长度大约1米，数学书的厚度大约1厘米。
【详解】以下物品中，最接近1米的是电视机的长度。
故答案为：B
【点睛】本题主要考查了长度单位米的应用。
5．C
【分析】用直尺测量物体时，尺子要沿着所测长度放，尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜；不利用磨损的零刻度线，如因零刻线磨损而取另一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值；厚尺子要垂直放置；读数时，视线应与尺面垂直。
【详解】
根据分析测量方法正确。
故答案为：C
【点睛】本题考查了学生测量物体长度的能力。
6．C
【分析】测量距离常用的方法是工具测量，步测及目测等。
工具测量，一般用刻度尺（如卷尺）；
步测，一般是先大约估计一步有多长，再量出有多少步，从而得出距离；
目测，即用过眼睛结合自己的实际经验估计出距离。
【详解】由题意分析得：
测量两点之间的距离一般采用的方法有：卷尺测、步测及目测。
故答案为：C
【点睛】此题主要考查的是距离的测量方法，要熟练掌握。
7．B
【详解】略
8．A
【分析】尺子测量物体时应将0刻度移动到被测物体的边缘，将直尺与被测物体重合，再观察被测物体另一端的刻度即可。当0刻度与被测物体的边缘不对齐时，用末端的刻度值减去开始的刻度值即可。直尺上的单位是厘米。
算出它们各自跳的距离，然后比较，跳的距离长的获胜。
【详解】5－0＝5（厘米）
8－7＝1（厘米）
5＞1，因此，蚂蚱获胜。
故答案为：A
9． 5 7
【分析】直尺每两个数字之间表示1厘米，每两个数字之间每1小格表示1毫米；根据图可知，铅笔尖的位置在6厘米7毫米，由于铅笔是从1厘米处开始测量的，因此再减去1厘米，即可求出铅笔的长度；据此解答。
【详解】6厘米7毫米－1厘米＝5厘米7毫米
铅笔的长度是5厘米7毫米。
10． 100 1
【分析】先根据整数加减法的计算法则，计算出算式的结果，再根据“1米＝100厘米”来换算单位。
【详解】由题意分析得：
1米＝100厘米；
55厘米＋45厘米＝100厘米，100厘米＝1米，故，55厘米＋45厘米＝1米。
11．×；×
【分析】通过观察，第一幅图中，左边钢笔的长相当于6个小正方形的长，右边钢笔的长相当于6个小长方形的长，小长方形比小正方形更长，据此进行判断即可。
第二幅图中，左边铅笔的长相当于5个小正方形的长，右边铅笔的长相当于3个小长方形的长，小正方形和小长方形的大小不同，据此进行判断即可。
【详解】由分析可得，第一幅图中，小正方形和小长方形都是6个，而小长方形更长，所以右边钢笔更长，两支铅笔一样长的说法错误。
第二幅图中，小正方形和小长方形的数量不同，大小也不同，所以无法直接比较两支铅笔的长短，左面的铅笔长的说法错误。
故答案为：×；×
12． ＜ ＝ ＝
【解析】略
13． 350 3 5 600 37
【分析】根据1米＝100厘米，1元＝10角进行解答即可。
【详解】3米50厘米＝350厘米
35角＝3元5角
6米＝600厘米
4元－3角＝37角
【点睛】本题考查学生对长度单位和货币单位进率之间的掌握和运用，要求学生熟记它们之间的进率。
14．√
【分析】根据生活常识，教室门的高度通常在2米左右。二年级学生已学习长度单位“米”和“厘米”，知道1米＝100厘米。结合常见物体长度，门的高度用“米”作单位更合理，2米符合实际。
【详解】教室门的高度比成年人身高更高，成年人身高约1.6至1.8米，因此门高约2米是合理的。题目中的单位“米”使用正确，题干说法正确。
故答案为：√
15．×
【分析】根据1米＝100厘米，0.65米＝65厘米，据此解答。
【详解】0.65米小于65厘米。说法错误。
故答案为：×
【点睛】本题主要考查了米和厘米的换算。1米＝100厘米。
16．×
【分析】测量物体的长度时，用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度，由此解答。
【详解】8－3＝5（厘米）
小明从直尺的刻度“3”画到刻度“8”，一共画了5厘米。原题说法错误。
故答案为：×
17．×
【分析】我们在测量时，通常把直尺的“0”刻度对准被测物体的一端，再看另一端对着直尺的什么刻度，物体就有多长，而图中的测量方法是把“1”对准被测物体的一端，所以要从火柴末端所对的“4”中减去“1”，才是火柴的实际长度。
【详解】4－1＝3厘米，因此，这个火柴的长度是3厘米。
故答案为：×
18．×
【详解】略
19．见详解
发现：长方形上、下两条边一样长，左、右两条边一样长，正方形的四条边长度都相等。
【分析】根据测量物体的方法：用直尺去测量物体的长度时，要把直尺的“0”刻度线和物体的左端对齐，物体的右端对应数字几，就表示这个物体有多长。据此量出每条线段的长度，找出规律即可。
【详解】量一量可得：
（以实际测量为准）
通过测量可以发现：长方形上、下两条边一样长，左、右两条边一样长，正方形的四条边长度都相等。
20．7厘米
【分析】求林林比娟娟多跳了多少，用林林跳的长度减娟娟跳的长度即可解答。
【详解】86－79＝7（厘米）
答：林林比娟娟多跳了7厘米。
【点睛】本题主要考查学生对厘米的认识和100以内加减法计算知识的掌握。
21．40厘米
【分析】根据米与厘米的进率100进行单位换算，再根据总长度减去用去的长度即可求得剩下的长度，据此解答。
【详解】1米＝100厘米
100－60＝40（厘米）
答：还剩40厘米。
22．从刻度3画到刻度8；从刻度4画到刻度9；从刻度5画到刻度10。
【分析】在尺子上找到相差5的两个刻度，它们之间的长度就是5厘米。8和11之间有两个均匀的刻度线分别是刻度9和刻度10。
【详解】8－3＝5（厘米）
9－4＝5（厘米）
10－5＝5（厘米）
答：用下面的尺子画出一条长5厘米的线段，从刻度3画到刻度8；从刻度4画到刻度9；从刻度5画到刻度10。
23．5；图见详解
【分析】
由题意可知，测量物体的长度时，把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米，经过测量大约再爬5厘米能捉住；用尺子的“0”刻度对准下方的线段，量出5厘米的位置画出△即可。
【详解】由分析可得：
大约再爬5厘米能捉住。
如图所示：

【点睛】学会测量长度的方法是解决此题的关键。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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