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劳动教育 单元1 第5课 洪水来临时
课题 洪水来临时 单元 单元1 学科 生命与安全 年级 四年级
教材 分析 《洪水来临时》该课时教材编排了“可怕的洪水—洪水来前早防备—洪水来时能逃生—洪灾过后防疫情”的学习活动，能够让学生有创造思维，能够了解洪灾的多种多样，并且能够知道我们为什么要去学习这节课，有什么好处。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合四年级学生认知特点。
教学目标 1、了解洪水（含城市内涝）的基本特点，知道低洼路段、地下通道、立交桥下等是易积水区域，能简单区分危险区域与安全区域。
2、掌握洪灾来临时的基本自救方法，包括向高处转移、不盲目下水、借助漂浮物自救，以及正确发出求救信号（如挥鲜艳衣物、吹口哨）。
3、记住洪灾相关安全常识，能说出1-2个安全避险要点，比如不喝生水、不触碰漏电物品。
4、通过倾听讲解、观察图片、简单模拟，能主动思考洪灾中的安全问题，学会辨别危险行为。
重点 可怕的洪水
洪水来前早防备
洪水来时能逃生
洪灾过后防疫情
难点 1、洪灾过后防疫情
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第5课 洪水来临时
洪水为何被称作 “猛兽”？有哪些危害？该如何避险？让我们学习应对方法，危急时刻保护自己，在模拟场景中准确拨打求救电话、说清关键信息，提升应急表达能力。

结合PPT简单讲解洪水的形成（暴雨、融雪等），用通俗语言说明洪水“猛”的体现——流速快、冲击力强、破坏力大，类比“猛兽”的不可控性，让学生理解这一称呼的由来。
通过情景导入、知识讲解和小组讨论，打破学生对洪水的模糊认知，让学生明白洪水被称作“猛兽”的原因——其不可控性和强大的破坏力。
讲授新课 一、可怕的洪水
湖南素有 “鱼米之乡”，江河池塘密布。可汛期强降雨易使水位暴涨，堤坝溃漫，威胁人民生命财产安全。
你的家乡发生过洪水灾害吗?
它给家乡人民带来哪些危害?
摧毁家园，损失巨大。
淹没农田，颗粒无收。
破坏设施，交通、电力、通信中断。
吞噬生命
想一想
遇到洪水我们应该怎么办？
二、洪水来前早防备
强降雨易引发洪水，汛前通信正常时，防汛部门会通过电话、电视、短信、广播等渠道向群众发布预警。
通信中断时，预警人员会借助报警器、扩音器、敲锣、吹口哨等方式，快速向受威胁群众传递洪水预警。
及时关注洪水信息
准备日用物资
了解转移路线
备撤关电，固物登高
慢速敲锣，慢速摇动报警器—准备转移。
快速敲锣，快速摇动报警器—立即转移。
小调查
我家附近的河流:
容易发生洪灾的时间:
安全地带:
我家应该做的准备:
我家遭遇洪灾的危险系数: 高 中 低
(在圆圈中打“√”)
想一想
洪水快来的时候我们还可以有哪些准备工作？
三、洪水来时能逃生
洪水突然来袭，如果来不及转移，千万不要惊慌，只有保持清醒，科学应对，才能化险为夷。
登高避险：以最快速度爬上安全的屋顶、楼房高处或大树、高墙上，暂时避险。
及时求救：可利用通信工具求援；若无通信工具，可通过烟火、挥动物体、吹口哨、集体呼救等方式发出求救信号。
还有哪些发求救信号的方法?
自制救生筏：若洪水持续上涨、暂避处无法自保，应寻找大型漂浮物或自制救生筏，积极自救。
哪些东西可以制作救生筏呢?
不贸然逃生：非必要不贸然逃生，仅当建筑可能垮塌或洪水漫顶时再撤离，切勿下水游泳逃生。
万一不幸被卷人洪水中该怎么办？
要尽可能抓住身边固定的或能漂浮的物体，寻求逃生机会。
若无漂浮物可抓，保持仰卧，让口鼻露出水面，深呼吸浅呼气，使身体漂浮等待救援。
要及时躲避漩涡、高压线等，还要避免被有毒的蛇或虫咬伤。
洪水避灾口诀
洪水急，来势猛，避险要住高处行;
睡床桌子扎木筏，大树能拴救命绳;
准备食物照明灯，注意防寒度险情。
根据我们掌握的洪灾发生时的避险求生知识，编几句避灾口诀吧!
洪灾过后防疫情
洪灾后，水源易被污染，动物尸体腐烂易滋生细菌，加之卫生设施受损，易引发食物中毒与传染病。因此，灾后务必做好防疫。
及时做好房屋、水井、垃圾堆、厕所、池塘及周边环境的灭菌消毒。
讲究个人卫生。不喝生水，吃煮熟、煮透的新鲜饭菜。
重视灭鼠、灭蝇
积极接种疫苗，关注个人健康。出现腹泻、发热等症状时，及时请医生诊治。
想一想
洪灾过后还有哪些需要注意呢？
阅读与拓展
城市内涝是降雨超出排水能力形成的积水，低洼处、地下空间易发生，易造成人员伤亡与财产损失。
想一想，在你熟悉的城市，哪些地方可能发生内涝?
暴雨天尽量少外出，外出绕开积水，优先坐公交；
室内积水漫入要立即断电，迅速撤到楼顶避险。
如果人在户外，不要靠近有漩涡的地方，注意远离广告牌和电线杆、路灯等带电的物体，尽量贴近建筑物行走。
如果身处地铁站、地下商场等地势较低的地方，应在工作人员的帮助下有序撤离，转移至地势较高的地方。
五、拓展延伸
1、拓展视频
2、我们要如何在洪灾中保全自己？
六、课堂练习
一、选择题
1、洪水来临前，下列做法错误的是（）
A. 关闭燃气阀门和电源总开关 B. 将贵重物品防水捆扎放高处
C. 提前在低洼处等待救援
2、不幸被洪水卷入且无漂浮物可抓时，应采取的姿势是（）
A. 俯卧姿势拼命挣扎 B. 仰卧姿势，让口鼻露出水面 C. 站立姿势踩水
3、城市内涝发生时，室内积水漫入应该首先（）
A. 收拾贵重物品 B. 立即切断电源 C. 开门观察水情
二、填空题?
1、洪水来临时，不要贸然________逃生，应尽量向高处转移。
2、发出求救信号可挥动手电筒或________的衣物。
3、洪灾过后，水源易被污染，不能喝________，需做好防疫。
三、判断正误题（对的打 “?”，错的打 “×”）
1、洪水上涨难以自保时，可寻找大型漂浮物自制救生筏自救。（）
2、城市内涝时，可以在立交桥桥洞、地下通道停留避雨。（）
3、落水后要保持冷静，节省体力，抓住身边漂浮物。（）
4、洪灾后被水泡过的食物，清洗后可以放心食用。（）
出示湖南江河、池塘、稻田的实景图片，提问“我们湖南被称为‘鱼米之乡’，这些江河池塘给我们带来了便利，但汛期一到，它们可能会变成什么？”，引导学生结合生活经验发言。
教师结合题干内容，用通俗语言梳理核心避险方法，重点强调“不惊慌、保清醒”的前提，逐一讲解登高避险、及时求救、自制救生筏、不贸然逃生的具体要求，结合简单图示，让学生直观理解。
学习拓展知识
完成课堂练习题目。

立足湖南江河池塘密布的地域特点，从学生熟悉的“鱼米之乡”切入，通过提问“家乡是否发生过洪水”、播放本地洪水短视频，让学生感受到洪水与自己的生活息息相关，避免对洪水产生“遥远、陌生”的认知。
结合学生生活实际设计实操演练，将抽象的避险知识转化为具体可操作的动作，让学生在模拟场景中练习登高、发送求救信号、自制救生筏等技能，克服慌乱情绪，提升应急反应能力。
在原有的基础知识上进一步加深学生学习效果。
进一步熟悉本节课知识内容。

课堂小结 通过今天的学习，我们知道了洪水和城市内涝都是因为降雨太多，排水跟不上造成的，像立交桥下、地下通道、低洼的小区都是容易积水的地方，平时遇到暴雨，我们要尽量少去这些地方。 分组总结归纳 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
板书
学习、记忆及勾画知识点 明确教学内容及重点和难点
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