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劳动教育 单元1 第5课 学会求救
课题 学会求救 单元 单元1 学科 生命与安全 年级 三年级
教材 分析 《学会求救》该课时教材编排了““喂!喂!110吗?”—正确拨打求救电话—现场求救有技巧”的学习活动，能够让学生有创造思维，能够了解自救的多种多样，并且能够知道我们为什么要去学习这节课，有什么好处。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合三年级学生认知特点。
教学目标 1、知道110、120、119三种常用求救电话的用途，能准确区分不同紧急情况对应的求救电话（如火灾找119、走失找110、生病受伤找120）。
2、了解正确拨打求救电话的核心要点，知道需说清具体位置、如实反映情况，记住要留下自己的姓名和电话，保持电话畅通。
3、掌握生活中需要求救的常见场景（如他人走失、突发疾病、火灾、被强行拖拽等），明白随意拨打求救电话的危害。
4、能在模拟场景中，正确拨打对应求救电话，清晰、准确地说出关键信息，提升应急表达能力。
重点 1、“喂!喂!110吗?”
2、正确拨打求救电话
3、现场求救有技巧
难点 1、现场求救有技巧
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第5课 学会求救
我们要了解 110、119、120 的拨打时机与方法，学会在危险时正确求救。懂得自救求救、远离危险，是健康成长的必备能力。

出示三个紧急电话图标：110（公安报警）、119（火警）、120（急救）。
小组讨论：这三个电话分别在什么情况下拨打？
通过认识三个急救电话，明确各自用途，让学生知道不同危险要找不同求助电话，建立基本应急观念。
讲授新课 一、“喂!喂!110吗?”
我们应牢记 110、119、120 这些紧急号码，关键时刻可保障生命安全。
除火灾外，各类生产安全事故、自然灾害及其他需应急救援的情况，都可拨打 119 求助。
遇到刑事、治安、交通等需公安处置的情况可拨打 110，火灾救援则拨打 119。
遇到突发事故、中毒、危重疾病等医疗紧急情况，可拨打 120 及时获得救治，挽救生命。
遇到溺水、坠楼等危险或孤立无援时，以及发现老人、儿童、智障及精神障碍者走失，均可求助公安机关。
公共设施险情、自然灾害等危及安全与秩序的紧急情况，均可拨打 110 求助。
随意拨打急救电话，会耽误他人紧急求助，还可能违法并受到处罚。
想一想
我们生活中有哪些情况可以打119？
二、正确拨打求救电话
拨打求救电话需及时准确，信息不清或错误会影响救援效率，甚至造成伤亡，因此要掌握正确拨打方法。
正确拨打110
1.报警时间要及时。在事件发生的第一时间就要报警，早一分报警，多一分安全。
2.提供地址要精确，最好定位到社区、街道、门号。
3、报警内容要准确，实事求是，如实向接警员反映事件情况。
4.通信联系要顺畅，在接警后，如果有其他新发生情况可以继续向接警员反映。
5.报警时情绪要稳定，要保持冷静，根据接警员的提示，说清楚报警求助的基本情况。
遇到危险要冷静，借机逃离早报警。
报清地址说险情，切勿慌乱讲不明。
正确拨打120
1.拨打电话时，告知呼救原因、伤情症状、年龄、性别、人数等。
2、要告知详细地址或附近明显地标，以便救援人员快速找到现场。
3、听从调度员指挥，留下姓名和电话，并保持电话畅通。
4、派人在约定地点引导救护车，同时疏通过道，保障生命通道畅通。
选一个情境，扮演警察、消防员、调度员和求救者等不同角色。小组合作，
模拟求救!
情景一:教室对面的居民楼发生火灾。
情景二:校门口发生交通事故，有学生受伤。
情景三:放学路上，遇到一名走失的老人。
想一想
生活中有哪些情况会让我们打求救电话？
三、现场求救有技巧
如果遇到紧急情况，没有电话或者不方便拨打电话时，我们要随机应变，学会现场求救。
遇有人抓捕要大声呼救、反抗，以吸引周围人注意。
公共场合遇险先找熟人，无熟人可向保安、军人、服务员等穿制服人员求救。
尽量别待在偏僻的地方。在偏僻的地方遇到危险，要尽快向人多的地方跑。
四、拓展延伸
1、拓展视频
2、我们要如何判断是否需要求救呢？
五、课堂练习
一、选择题
1、遇到突发重病、中毒、溺水等医疗紧急情况，应拨打的急救电话是（）
A. 110 B. 120 C. 119
2、报警时最重要的是要告知接警员（）
A. 自己的姓名 B. 详细的事发位置 C. 事件发生的时间
3、公共场合遇险，没有熟人时不适合向以下哪类人求救（）
A. 穿制服的保安 B. 陌生可疑人员 C. 餐厅服务员
二、填空题?
1、发生火灾、危险化学品泄漏时，应拨打求救电话________。
2、随意拨打急救电话，可能违反《中华人民共和国治安管理处罚法》，受到________。
3、遇到有人试图抓捕自己，要大声呼救、反抗挣脱，尽量吸引________的注意。
三、判断正误题（对的打 “?”，错的打 “×”）
1、遇到老人、儿童走失，需要紧急查找时可以拨打 110 求助。（）
2、拨打求救电话时，不用留下联系方式，等待救援即可。（）
3、燃气泄漏遇险时，应先关闭阀门、打开门窗通风。（）
4、拨打求救电话时，可以夸大事件情况，方便获得更多救援。（）
导入互动：教师模拟紧急求助场景（大声呼喊“喂！喂！110吗？”），提问“除了110，我们还知道哪些紧急求助电话？它们能帮我们解决什么问题？”
情景提问：“如果遇到紧急情况，手机不见了、没电了，或者不方便拨打电话，我们该怎么办？”引导学生结合生活实际思考，唤醒应急意识。
学习拓展知识
完成课堂练习题目。

以“闯关”形式激发学生参与兴趣，结合文本内容，让学生分组梳理110、119、120的拨打范围，重点突破“119不仅能救火灾，还能应对生产安全事故、自然灾害等应急救援”的知识点。
以“无电话/不方便打电话”的情景提问切入，贴合学生生活实际，快速唤醒学生的应急意识，让学生明白现场求救的必要性。
在原有的基础知识上进一步加深学生学习效果。
进一步熟悉本节课知识内容。

课堂小结 通过今天的学习，我们了解了正确拨打求救电话：遇到火灾、自然灾害等找119，遇到治安、走失、公共设施险情等找110，遇到突发疾病、外伤等找120。 分组总结归纳 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
板书
学习、记忆及勾画知识点 明确教学内容及重点和难点
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