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广东省惠州市惠阳区2024-2025学年七年级下学期语文期中试卷
一、积累运用（21分）
1．（2025七下·惠阳期中）默写古诗文。
（1）此夜曲中闻折柳，　 　。（李白《春夜洛城闻笛》）
（2）故园东望路漫漫，　 　。（岑参《逢入京使》）
（3）韩愈在《晚春》中的“　 　，　 　”给人以启示：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机。
（4）请将王维《竹里馆》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。
上联：击筑且高歌，英雄意洽三杯酒
下联：　 　，壮士胸罗八万兵
（5）《孙权劝学》中，吕蒙不愿学习的理由是：　 　。
（6）孟母三迁是因为她认为环境对一个人的影响非常重要，而周敦颐却不这么觉得，他的理由是：　 　，　 　。
（7）《木兰诗》中木兰荣归故里，她的愿望是：　 　，　 　。
（8）《爱莲说》中作者比喻君子品行端正，不攀附权贵的句子是：　 　，　 　。
【答案】何人不起故园情；双袖龙钟泪不干；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；弹琴复长啸；军中多务；予独爱莲之出淤泥而不染；濯清涟而不妖；愿驰千里足；送儿还故乡；中通外直；不蔓不枝
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“园、袖、荚、惟、啸、辞、予、濯、驰、蔓”等字词容易写错。
故答案为：（1）何人不起故园情；（2）双袖龙钟泪不干；（3）杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；（4）弹琴复长啸；（5）军中多务；（6）予独爱莲之出淤泥而不染；濯清涟而不妖；（7）愿驰千里足；送儿还故乡；（8）中通外直；不蔓不枝。
【点评】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
（2025七下·惠阳期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
天下难事，必作于易，天下大事，必作于细，名人之所以成就自己的丰功伟绩，流芳百世，成为家喻户晓的人物，是因为他们有锲而不舍的精神，不怕难，从小事入手，从细节入手，为了实现梦想而目不窥园，沥尽心血，最后才能锋芒毕露，功成名就。当你有了梦想，不要害怕那些如滔天巨浪般肆意翻滚的困难，也不要退避在那些如尖刀般锋利的挑战面前，更不要在意那些如黑夜阴云般弥漫心头的烦恼……
拥有梦想的人，就像夜空中的星星，独特而闪耀，像低垂的稻谷，大度而qiān xùn，fán suǒ的小事，看似wēi bù zú dào，但拥有梦想的人，会用心将它做到最好……乐观而坚定，将梦想分解成可行的步骤，一步一个脚印地向前迈进，总有一天，我们能到达成功的彼岸。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）qiān xùn　 　（2）fán suǒ　 　（3）wēi bù zú dào　 　
3．文段中画横线的词语使用不正确的一项是（　　）
A．家喻户晓 B．锲而不舍 C．目不窥园 D．锋芒毕露
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．不要害怕那些如滔天巨浪般肆意翻滚的困难，也不要退避在那些如尖刀般锋利的挑战面前，更不要在意那些如黑夜阴云般弥漫心头的烦恼
B．不要害怕那些滔天巨浪般肆意翻滚的困难，也不要在意那些黑夜阴云般弥漫心头的烦恼，更不要退避在那些尖刀般锋利的挑战面前
C．不要害怕那些如滔天巨浪般肆意翻滚的困难，也不要在意那些如黑夜阴云般弥漫心头的烦恼，更不要退缩在那些如尖刀般锋利的挑战面前
D．不要害怕那些如滔天巨浪般肆意翻滚的困难，也不要退缩在那些如尖刀般锋利的挑战面前，更不要在意那些如黑夜阴云般弥漫心头的烦恼
【答案】2．谦逊；烦琐；微不足道
3．D
4．C
【知识点】媒体误用频率较高的成语；语序不当；成分残缺；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查知识点：汉字拼音与书写能力解题方法：本题要求考生根据给出的拼音，准确写出对应的词语。这要求考生具备扎实的汉语拼音基础和一定的词汇量。在解题时，考生应首先仔细辨认拼音，然后结合语境和词语的常见用法，确定正确的词语。易错点：考生可能会因为拼音辨识不清或词汇量不足而导致错误。例如，“qiān xùn”可能误写成“谦顺”或“千逊”，“fán suǒ”可能误写成“烦锁”或“繁锁”，“wēi bù zú dào”可能误写成“微不主道”或“微不族道”。拓展迁移：此类题目不仅考查了考生的拼音和书写能力，还间接考查了考生对词语含义和用法的理解。因此，考生在平时的学习中应注重积累词汇，并理解每个词语的具体含义和用法，以便在考试中准确作答。
（2）本题考查知识点：词语辨析与运用能力。解题方法：本题要求考生从文段中找出使用不正确的词语。在解题时，考生应首先理解文段的整体意思，然后逐个分析每个选项中的词语，判断其是否符合文段的语境和含义。易错点：考生可能会因为对词语含义的理解不准确或缺乏语境意识而导致错误。例如，在本题中，“锋芒毕露”一词通常用于形容人过分显露自己的才干或锐气，与文段中描述的“名人之所以成就自己的丰功伟绩”的语境不符。拓展迁移：此类题目不仅考查了考生的词语辨析能力，还考查了考生对语境的理解和把握能力。因此，考生在平时的学习中应注重积累词语，并理解每个词语的具体含义和用法，同时结合语境进行辨析和运用。
（3）本题考查知识点：病句辨析与修改能力。解题方法：本题要求考生从文段中找出有语病的句子，并从选项中选择修改最恰当的一项。在解题时，考生应首先理解文段的整体意思，然后分析画波浪线的句子，找出其中的语病，并从选项中选择最恰当的修改方式。易错点：考生可能会因为对语病类型的不熟悉或缺乏语境意识而导致错误。例如，在本题中，画波浪线的句子存在语序不当的问题，考生需要准确识别并调整语序。拓展迁移：此类题目不仅考查了考生的病句辨析能力，还考查了考生的语言组织和表达能力。因此，考生在平时的学习中应注重积累病句类型，并理解每种病句的具体表现形式和修改方法，以便在考试中准确作答。同时，考生还应注重提高自己的语言组织和表达能力，以便更好地运用语言进行交流和表达。
2．本题考查根据拼音写汉字，重点在于对字词读音和字形的准确把握。“qiān xùn”：根据读音和语境，“谦” 表示谦虚，“逊” 有恭顺、谦虚之意，二者组合为 “谦逊”，意为谦虚、不自大。“fán suǒ”：“繁” 有复杂、繁多之意，“琐” 指细碎，合起来 “烦琐” 形容事物繁杂琐碎。“wēi bù zú dào”：“微” 指微小，“不足道” 即不值得说，整体 “微不足道” 表示非常渺小，不值得一提。
故答案为：谦逊；烦琐；微不足道
3．A：意思是家家户户都知道，用来形容名人被大众熟知，符合语境。
B：比喻有恒心，有毅力，体现名人坚持追求梦想，符合语境。
C：形容专心致志，埋头苦读，可用于形容名人专注事业，符合语境。
D：指锐气和才华全都显露出来，多形容人好表现自己，与文段中名人功成名就的语境不契合，此处应是突出才能显现，用 “脱颖而出” 更合适。
故答案为：D
4．本题考查病句的辨析与修改。 原句存在语序不当问题。正常逻辑是先面对困难，产生烦恼，最后应对挑战。原句中 “不要退避在那些如尖刀般锋利的挑战面前” 和 “不要在意那些如黑夜阴云般弥漫心头的烦恼” 顺序不当，应将二者调换。
故答案为：C
（2025七下·惠阳期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
本报讯为庆祝中国共产党成立100周年，推动党史学习教育走深走实，助力旅发大会、促进红色文化和红色旅游融合发展，4月22日，我市开展“世界读书日”线上讲座，传承红色基因。
活动邀请了穆棱市委党校高级讲师张璇，张老师讲述了穆棱市孤榆树东北抗联密营教育基地的历史。聆听讲座后，大家被老一辈革命英雄的故事感动，纷纷表示，要传承老一辈革命家的红色基因，在新征程的起点上，乘势而上、开拓进取，以更加优异的成绩献礼中国共产党百年华诞。
5．用一句话概括上面这则新闻的主要内容。（20字以内）
6．根据材料中画横线句子的内容，补充下面的对偶句。
　 　，传承红色基因。
【答案】5．示例：我市开展传承红色基因“世界读书日”线上讲座。
6．示例：聆听英雄故事，传承红色基因。
【知识点】根据语境补写句子；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查新闻内容的概括。答题思路：先找出材料的主体对象，然后按照“谁干什么”或“谁怎么样”的思路整理得出基本答案，最后再根据字数等具体要求对修饰性成分进行添加、删减或对语意进行精练化概括。
（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
5．本题考查对新闻内容的概括能力，关键在于准确提炼新闻中的关键信息，包括主体、事件等，并按照要求进行简洁表述。新闻关键信息提取：新闻开篇点明活动目的，如 “为庆祝中国共产党成立 100 周年，推动党史学习教育走深走实，助力旅发大会、促进红色文化和红色旅游融合发展”，这些是活动开展的背景与意义。接着明确了活动的时间 “4 月 22 日”，主体 “我市”，以及核心事件 “开展‘世界读书日’线上讲座，传承红色基因”。概括内容阐述：在概括新闻主要内容时，要突出主体和核心事件。主体是 “我市”，表明活动的发起者；核心事件是开展 “世界读书日” 线上讲座，且该讲座与传承红色基因相关。由于有字数限制，需要对信息进行精简整合。示例分析：“我市开展传承红色基因‘世界读书日’线上讲座” 这一概括，既涵盖了主体 “我市”，又清晰说明了事件 “开展‘世界读书日’线上讲座” 以及讲座的重要意义 “传承红色基因”，且字数符合要求，简洁明了地呈现了新闻的主要内容。
故答案为：示例：我市开展传承红色基因 “世界读书日” 线上讲座。
6．本题考查对偶句的补充，需依据对偶句的特点，结合给定材料内容进行创作，关键在于确保上下句在结构、词性、语义等方面的对仗工整。对偶句特点分析：对偶句要求上下句字数相等、结构相同、词性相对、意义相关。已知下句 “传承红色基因” 是动宾结构，“传承” 为动词，“红色基因” 是偏正结构的名词短语。结合材料创作：根据材料中 “聆听讲座后，大家被老一辈革命英雄的故事感动”，可提取出符合对偶要求的元素。“聆听” 是动词，与 “传承” 相对；“英雄故事” 是偏正结构的名词短语，与 “红色基因” 相对，且 “聆听英雄故事” 与 “传承红色基因” 在语义上也相互关联，都围绕着传承红色文化这一主题，前者是接受红色文化熏陶的过程，后者是传承红色文化的行动。示例说明：“聆听英雄故事，传承红色基因” 这一对偶句，从结构上看，上下句都是动宾结构，对仗工整；从词性上，“聆听” 对 “传承”，“英雄” 对 “红色”，“故事” 对 “基因”，词性相对；从意义上，上下句紧密相连，先聆听英雄故事，进而传承红色基因，符合对偶句的各项要求，且与材料内容契合。
故答案为：示例：聆听英雄故事，传承红色基因。
（2025七下·惠阳期中）阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（选自刘禹锡《陋室铭》）
【乙】
吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居疾痛呻吟悲忧愤叹未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变，有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪。”乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也。”
（节选自陆游《渭南文集》）
[注]①椟：木柜，木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。
7．下列各组词语中，加点词语意思不相同的一项是（　　）
A．谈笑有鸿儒/乃亦大笑曰
B．草色入帘青/客始不能入
C．无丝竹之乱耳/无非书者
D．此非吾所谓巢者邪/孤岂欲卿治经为博士邪
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）斯是陋室，惟吾德馨。
（2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
9．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
吾 饮 食 起 居 疾 痛 呻 吟 悲 忧 愤 叹 未 尝 不 与 书 俱
10．【甲】【乙】两文同样都是记“室”，但表达的情感和旨趣不同，请结合选文简要分析。
11．学校拟组织学生去参观这两间“名室”，你更喜欢哪一个？请你选择上文中的一间“名室”，并说说你想去参观的理由。要求：理由充分，有意义，突出名人名室特点，语言简洁，不少于20字。
【答案】7．B
8．（1）这是简陋的房子，只因我（住屋的人）的品德美好（就不感到简陋了）。
（2）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
9．吾饮食起居/疾痛呻吟/悲忧愤叹/未尝不与书俱
10．两文同样都是记“室”，但表达的情感和旨趣不同，甲文通过对陋室的描写和赞美，表明自己虽居陋室，却有着和贤士一样的高尚品德和远大志向，强调内在品德修养，表达了自己安贫乐道、不慕名利的高尚情操。乙文把书房比作“巢”，突出了书在他生活中的重要地位，展现读书的乐趣和对知识的热爱，体现出他享受读书生活的态度，表达了对书籍的痴迷之情。
11．示例：我更想参观甲文中的陋室。刘禹锡以“德馨”为魂，在清幽环境中与鸿儒谈笑，展现安贫乐道的精神境界。这种以品德超越物质贫乏的智慧，能让我深刻体会“何陋之有”的深刻内涵，激励自己在逆境中坚守本心。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查一词多义。在古代汉语中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另外一个意义。一般地说，一词多义的各个义项之间都有一定的联系。（2）本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
（3）本题考查文言断句。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性。由易到难，由大到小，层层划分。
（4）本题考查对文章情感主旨的理解和分析。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示，找出相关的关键语句，分析理解即可。
（5）本题考查语言表达。解答时要在通读文本，理解文意的基础上，结合相关的语句，进行分析理解，注意要结合自己的生活体验，准确表述自己的阅读感悟。
参考译文：
【甲】
山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？
【乙】
我的屋子里，有的书堆在木箱上，有的书陈列在面前，有的书堆放在床上，抬头低头，环顾四周，没有一处不是书。我的饮食起居、生病呻吟、悲伤忧愁、愤怒感叹，无一刻不与书相伴。客人不来拜访，妻子儿女不相见，即便刮风下雨、打雷落雹，我也浑然不知。偶尔想站起来，却被杂乱的书本包围，如同堆积的枯树枝，有时甚至无法行走，我便自嘲道：“这不就是我所说的书窝吗？”于是邀请客人进屋参观。客人起初无法进入，进去后又出不来，便大笑道：“确实啊，这真像个书窝！”
7．本题考查一词多义。
A.笑：都是“露出愉快的表情，发出欢喜的声音”的意思；
B.入：映入/进入；
C.无：都是“没有”的意思；
D.邪：都是语气助词，表反问，相当于“吗”“呢”；
故答案为：B。
8．本题考查文言翻译。
重点词语：
（1）斯，这；惟，只有；德馨，品德美好。
（2）丝竹，琴瑟、箫管等乐器的总称，这里指奏乐的声音；形，形体，躯体。
故答案为：（1）这是简陋的房子，只因我（住屋的人）的品德美好（就不感到简陋了）；
（2）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
9．本题考查文言断句。
句意为：我的饮食起居、生病呻吟、悲伤忧愁、愤怒感叹，无一刻不与书相伴。该句描述了“我”日常生活中的各种状态，“饮食起居”是基本生活作息，“疾痛呻吟”是身体不适时的状态，“悲忧愤叹”是情绪表达，三者为并列关系，分别对应不同场景，故在中间断开；
故正确的断句为：吾饮食起居/疾痛呻吟/悲忧愤叹/未尝不与书俱。
故答案为：吾饮食起居/疾痛呻吟/悲忧愤叹/未尝不与书俱。
10．本题考查对文章情感主旨的理解和分析。
【甲】文中，根据“苔痕上阶绿，草色入帘青”可见，刘禹锡笔下的陋室环境清幽，简陋朴素；根据“谈笑有鸿儒，往来无白丁”可见，其交往的都是有才德的人；根据“调素琴，阅金经”可见，其生活雅趣盎然，追求精神充实；根据“惟吾德馨”可知，作者强调陋室不陋的关键在于主人品德高尚；结合“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？”可知，通过与诸葛庐、子云亭类比，借孔子“何陋之有”的反问，表达对世俗名利的淡泊和对精神品格的坚守。
【乙】文中，根据“俯仰四顾，无非书者”“饮食起居疾痛呻吟未尝不与书俱”可知，描绘了屋子被书环绕、生活与书相融的场景；通过“乱书围之，如积槁枝”“客始不能入，既入又不能出”的细节，尽显书斋的杂乱。作者自嘲“此非吾所谓巢者邪”，客人亦笑称“信乎其似巢也”，突出了书在他生活中的重要地位，充满对书籍的沉醉与对读书生活的享受，体现出一种潜心治学、以书为乐的超然生活态度。
故两文均以“室”为载体，【甲】文借陋室凸显主人品德高洁与安贫乐道；【乙】文以“书巢”展现主人对书籍的极致热爱与随性洒脱。
故答案为：两文同样都是记“室”，但表达的情感和旨趣不同，甲文通过对陋室的描写和赞美，表明自己虽居陋室，却有着和贤士一样的高尚品德和远大志向，强调内在品德修养，表达了自己安贫乐道、不慕名利的高尚情操。乙文把书房比作“巢”，突出了书在他生活中的重要地位，展现读书的乐趣和对知识的热爱，体现出他享受读书生活的态度，表达了对书籍的痴迷之情。
11．本题考查语言表达。
开放性试题，任选一间“名室”，结合文章内容分析参观理由即可，注意题干要求的字数。
如果选择【甲】文中的陋室，可以分析其能感受“苔痕草色”的清幽，体会“惟吾德馨”的品格，学习不慕浮华的人生态度。
如果选择【乙】文中的陋室，可以分析其满屋书籍环绕的景象，能让人感受他以书为友的痴迷，领悟求知若渴的治学精神。
示例一：我更喜欢刘禹锡的陋室。在这里，青苔映阶、草色入帘的清幽环境，能让我真切感受“惟吾德馨”的高洁品格，领悟安贫乐道的人生智慧。
示例二：我更喜欢陆游的书巢。满屋书籍环绕如“积槁枝”的景象，能让我感受他以书为伴的痴迷，体悟潜心治学的专注与乐趣。
故答案为：示例：我更想参观甲文中的陋室。刘禹锡以“德馨”为魂，在清幽环境中与鸿儒谈笑，展现安贫乐道的精神境界。这种以品德超越物质贫乏的智慧，能让我深刻体会“何陋之有”的深刻内涵，激励自己在逆境中坚守本心。
（2025七下·惠阳期中）学校开展“快乐五育之劳育”主题活动。请阅读下面材料并完成问题。
材料一：
①近段时间，以“3分钟教你正确挑水果”“你不了解的生活小技巧”“教90后、00后生活”等为题的视频走红网络。一些地方甚至推出了“公益烹饪课”“维修课”等线下生活技能课程，名额常常“秒光”。
②年轻人生活技能缺乏的现象背后，实际上是劳动教育一度不受重视的结果。过去一段时间，社会崇尚学历、轻视技能与劳动。学校教育中，重知识传授、轻技能培养；家庭教育里，父母也忽视对孩子劳动意识的培养，错过了学习、掌握生活技能的机会。
③由此看，全面加强劳动教育才是破题的关键所在。劳动教育引导学生树立正确的劳动观和劳动态度，是推动德智体美劳全面发展的主要内容之一。
④直面年轻人对生活技能的需求，学校教育应该发挥好主渠道、主阵地的作用，把劳动教育贯穿育人全过程，不仅让学生掌握劳动技能，更要注重劳动观念、劳动精神等培养锤炼，在学生心中种下崇尚劳动、尊重劳动的种子。
⑤从家庭和社会层面来看，更应该看到劳动意识和劳动技能的培养对于孩子成长的重要性，只有摒弃过去那种“包办思维”和“溺爱心理”，才能让孩子在动手劳动中成长起来。
(刊载于2024.5.24，有删改)
材料二：
2022年，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，“劳动教育”也成了近年来教育圈的热门话题。
劳动课程内容结构示意图
材料三：
①过去，一些人对劳动特别是体力劳动的认识存在偏差。在对青少年的教育上，社会上一定程度存在着“重书本教育、轻劳动教育”的倾向，甚至认为读好书、当白领，就是为了“告别劳动”。
②因此，落实落细相关课程标准，学校肩负重任。一方面，学校管理者和教师应真正认识到劳动的重要性，像对待其他课程一样对待劳动课。另一方面，要因地制宜编制课程内容，统筹好短期的劳动技能培训和长远的劳动精神培养，在循序渐进中真正激发学生们对劳动的热爱，把劳动的种子深植在青少年心中。
③让热爱劳动的种子生根发芽，家庭教育、社会引导不容忽视。良好的家校互动至关重要。在学校的劳动课程之外，家长也应在以身作则的基础上，鼓励引导孩子做一些力所能及的家务，让他们体会劳动的乐趣，培养孩子热爱劳动的意识。进而言之，在全社会倡导崇尚劳动、尊重劳动者，让热爱劳动蔚为风尚，青少年才会在潜移默化中深化对劳动的理解，真正以劳动为荣。
(刊载于2024.7.6，有删改)
12．下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（　　）
A．全面加强劳动教育是破解年轻人生活技能缺乏这一问题的关键所在。
B．劳动课程共十个任务群，三个大类，涉及九年义务教育的各个阶段。
C．劳动课程内容里“日常生活劳动”中的“整理与收纳”，“烹饪与营养”横贯1～9年级。
D．在青少年的教育上，社会上普遍存在着“重书本教育、轻劳动教育”的倾向。
13．结合材料三，从不同角度概括应如何推进劳动教育的实施，让青少年学生养成以劳动为荣的习惯。
14．同学小勤认为把劳动教育作为单独学科是浪费时间和精力，学生应该把有限的精力都投入到学习中去，家务劳动不需要学习。阅读材料之后，你会如何劝说小勤？
【答案】12．D
13．①学校：认识到劳动的重要性，将劳动教育贯穿育人全过程，因地制宜编制课程内容，统筹好劳动技能培训和劳动精神培养；
②家庭：以身作则，鼓励引导孩子做一些力所能及的家务；
③社会：倡导崇尚劳动、尊重劳动者的社会风气，让热爱劳动蔚为风尚。
14．示例：小勤，你好！其实劳动的过程本身就是一种学习，我们在身体力行地劳动中，不仅能够学习劳动技能，还能够锤炼品格，培养独立自主的能力。早点接触劳动教育，可以培养我们崇尚劳动、尊重劳动的意识，所以劳动技能的培养应贯穿于我们的成长过程中。所以希望你能支持学校的劳动教育，在生活中做一些力所能及的家务。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查材料内容理解和辨析。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同) 第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。 第三步：匹配选项，择优选择。（2）本题考查材料内容理解和概括。第一步，细心探究，寻找标志，如文章的标题、中心句、开头句、结尾句、过渡句、抒情句、议论句等，它们往往在文中有着举足轻重的作用。第二步，比较辨别，提炼要点。另外，还要挖掘一些隐性信息。第三步，全面概括，简洁、准确地表述。
（3）本题考查劝说词。解答时，需避免针锋相对的辩论，而应运用沟通技巧，核心在于化解对方的抵触情绪，并唤起其内心的公德意识和社区归属感。语言需得体、有理、有节。
12．本题考查材料内容理解和分析。
ABC，正确；
D.材料三第①段中明确提到“在对青少年的教育上，社会上一定程度存在着‘重书本教育、轻劳动教育’的倾向”，而选项中“普遍存在”与原文“一定程度存在”表述不符，夸大了这种倾向的范围，故错误；
故答案为：D。
13．本题考查材料内容理解和概括。
①学校：由材料三第②段“一方面，学校管理者和教师应真正认识到劳动的重要性，像对待其他课程一样对待劳动课。另一方面，要因地制宜编制课程内容，统筹好短期的劳动技能培训和长远的劳动精神培养，在循序渐进中真正激发学生们对劳动的热爱，把劳动的种子深植在青少年心中”的内容分析，学校需重视劳动教育，将其与其他课程同等对待，结合实际编制课程，兼顾技能培训与精神培养，以激发学生对劳动的热爱。
②家庭： 由 材料三第③段“在学校的劳动课程之外，家长也应在以身作则的基础上，鼓励引导孩子做一些力所能及的家务，让他们体会劳动的乐趣，培养孩子热爱劳动的意识”的内容分析，家庭中家长要以身作则，鼓励孩子参与力所能及的家务，使孩子在劳动中体会乐趣，培养劳动意识。
③社会： 由 材料三第③段“进而言之，在全社会倡导崇尚劳动、尊重劳动者，让热爱劳动蔚为风尚，青少年才会在潜移默化中深化对劳动的理解，真正以劳动为荣”的内容分析，社会应倡导崇尚劳动、尊重劳动者的风气，让热爱劳动成为社会风尚，从而使青少年在潜移默化中理解劳动，以劳动为荣。
故答案为：①学校：认识到劳动的重要性，将劳动教育贯穿育人全过程，因地制宜编制课程内容，统筹好劳动技能培训和劳动精神培养；②家庭：以身作则，鼓励引导孩子做一些力所能及的家务；③社会：倡导崇尚劳动、尊重劳动者的社会风气，让热爱劳动蔚为风尚。
14．本题考查劝说词。需结合材料内容，针对小勤“劳动教育是浪费时间精力，学生应专注学习、无需学家务劳动”的错误观点进行劝说。要从材料中提取劳动教育的重要性、对学生成长的作用等依据，有条理地向小勤阐明劳动教育的价值，纠正其认知，达到劝说目的。
由材料一第③段“劳动教育引导学生树立正确的劳动观和劳动态度，是推动德智体美劳全面发展的主要内容之一”，可知劳动教育对学生全面发展意义重大； 由材料一第④段“学校教育应该发挥好主渠道、主阵地的作用，把劳动教育贯穿育人全过程，不仅让学生掌握劳动技能，更要注重劳动观念、劳动精神等培养锤炼”、材料二劳动课程内容结构示意图能看出，劳动教育有系统课程，能让我们掌握多样技能；再依据材料三第③段“家长也应在以身作则的基础上，鼓励引导孩子做一些力所能及的家务，让他们体会劳动的乐趣，培养孩子热爱劳动的意识”，说明家务劳动是劳动教育一部分，能培养劳动意识与乐趣。所以劳动教育不是浪费时间，反而对成长很关键。
示例：小勤呀，劳动教育可不是浪费时间精力呢。劳动教育引导学生树立正确的劳动观和劳动态度，是推动德智体美劳全面发展的主要内容之一，对咱们全面成长很重要。而且我们有好多劳动技能要学，这样能让咱掌握生活本事。还有家务劳动也是劳动教育的一部分呀，能让咱懂得劳动的价值，以劳动为荣，一起重视劳动教育呗！
故答案为：示例：小勤，你好！其实劳动的过程本身就是一种学习，我们在身体力行地劳动中，不仅能够学习劳动技能，还能够锤炼品格，培养独立自主的能力。早点接触劳动教育，可以培养我们崇尚劳动、尊重劳动的意识，所以劳动技能的培养应贯穿于我们的成长过程中。所以希望你能支持学校的劳动教育，在生活中做一些力所能及的家务。
（2025七下·惠阳期中）阅读下面文字，完成小题。
梅岭之恋
肖复兴
①想念梅岭已久。
②最早的想念，起于50多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后，梅岭便幻化成我青春期的一种向往的意象。梅岭古道，特别是梅岭关楼上那面巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，如一面旌旗，常会浮现在眼前，随风猎猎飘动。
③美好而壮丽的风景，总是在远方；没有见过的远方风景，更是会让青春的心鼓胀如同一面风帆而充满无限的想象。更何况，还有《梅岭三章》这样的诗，还有陈毅这样的英雄。那时候的我，对梅岭充满向往。
④5年前的秋天，和梅岭擦肩而过。那天黄昏，从它的山脚下穿隧道到江西。过隧道前，趴在车窗前眺望梅岭，苍绿的山峰突然阴云密布，瞬间狂风袭来，雷雨大作，斜飞的雨点扑打在车窗上，仿佛是梅岭特意派来的使者，凛冽而苍茫，怪罪我路过它而没有拜访。奇怪的是，车子穿过隧道，那一边阳光灿烂，回望梅岭，仿佛一切并没有发生，恍然如梦，而梅岭阅尽春秋，淡然自若，依旧山色苍苍。不禁想起一句清诗：八面风来山镇定。
⑤这是梅岭留给我最初的印象。这是一部大书，不是一首小诗。
⑥去年年底，在广州几位朋友的陪伴下，从广州出发，一路北行，过南雄，终于登上梅岭，心里竟隐隐有些激动。想起5年前在山脚下和它擦肩而过的情景，不禁觉得有些神示般的感应，虽没有那般的雷雨，却依旧阴云四合，岭南漫山草木的绿色，显得格外浓郁深沉，不似江南烟雨中的草木那样水嫩轻浮。我在心里对自己说，登梅岭，不像登别处的山，即使是有名的黄山和庐山，也不尽相同。你不是来游玩观赏风景的，而是参拜历史和英雄的。到此一游拍照之后刷朋友圈的轻浮，首先要摒弃。
⑦首先出现在眼前的古道，先让我一步跌入前朝。位于大庾岭的梅岭海拔不高，却地势险峻，古道建得便格外不容易。那种鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风。千年风雨的侵袭所留下的悠久岁月的皱褶，和如今很多经过翻修一新整容过的景点相比，完全不可同日而语。那是历史这部大书镌刻下的印迹。就是梅岭上什么都没有，只有这样一条古道，也是值得来的。
⑧在古道上，看到一对中年夫妇，妻子的腿有些残疾，丈夫搀扶着她，踩着有些湿滑的鹅卵石艰难地攀登，让我心生敬意。望着他们和他们面前这条逶迤向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向历史的深处。这条古道，如一条巨蟒蜿蜒，千年不老，它头吐出的火焰般的芯子，应该就是梅岭的关楼。那是梅岭的华彩乐章。
⑨我坐在古道旁湿滑的山石上画梅岭的速写。山道两旁遍植各种梅树，只是季节未到，除了很少急性子的梅花绽开稀疏的花苞之外，没有梅花如海的盛景。一边画，一边忍不住想，梅岭成名，对于一般人而言，就在于自古以来满山的梅花开放。历史中所说的梅岭起名，源于战国时期南迁的越人首领梅绢的姓氏，人们是不会在意的。或许，这里有中原文化和南粤文化的融合之要义，但人们更在乎梅花盛开之美意。或者说，一含有历史，一含有美学，两种合一，才是梅岭文化之含义吧。
⑩一路向上攀登，一路想，一路画，画画比拍照更让梅岭入味入心。忽然觉得，仿佛恋爱，画梅岭，才像是和它有不断的交流。这真的是一种奇怪的心理体验，是在登别处名山未曾有过的。
一直觉得梅岭对于我，不在于风光和风情，而在于梅岭的英雄。梅岭的英雄，最早要数唐代的张九龄。如果不是他向唐玄宗谏言，开凿梅岭古道，如今我们不会有这样的机会和历史邂逅。唐开元四年(公元716年)，距今已经1300多年，那时的条件，开凿这样一条险峻的山道，可以想象是多么艰难。
苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄。当年一路被贬，就是过梅岭到惠州的。再贬至海南，十几年后，好不容易逢大赦，又是要过梅岭回到中原的。尽管来时明明知道“问翁大庾岭头住，曾见南迁几个回”，却依然为梅岭留下明艳照人的诗句：不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。苏东坡算是一位悲剧式苍凉的英雄。
对于我，梅岭英雄的象征，或者说梅岭英雄的代言，是陈毅元帅。他为梅岭留下的《梅岭三章》，可以说是前无古人后无来者的绝唱。中学时代，就是这三首绝句，让我对梅岭一往情深地神往。那时，我读得热血沸腾，觉得只有这样的诗才配得上这样的山，觉得这样的山才配得上这样的诗。这样的山真的是英雄的山。
走到半山腰，看到一面巨石上书写着《梅岭三章》，用的是陈毅的手书，心里很是激动，仿佛一下看到了当年的陈毅。当年的陈毅在这里打游击，被围20余天，写下了这三首绝命诗。当年的陈毅，只有36岁，本命之年，那么年轻。
面对这幅巨大的诗碑，我站立良久，也仿佛看到青春时的自己。
终于爬到山顶，梅岭关楼就在眼前。那么熟悉，又那么陌生。那么亲切，又那么肃然。
关楼是用一块块巨大岩石垒成，经过漫长时光的剥蚀和打磨，显现出沉稳的苍黑色，有了岁月的包浆，无语而沧桑，是历史流传下来的无字书。关楼北面门额上的“南粤雄关”，特别是巨石上雕刻的“梅岭”二字，涂以鲜红的颜色，那样光彩照人。这一切，都是中学时代我在画片上见到过的，如今真的展现在眼前，一下子像是活了一样，跳跃到我的面前，有了生气，有了血脉流畅，有了气韵贯通。
是的，这才是我青春时恋人的模样。有了这千年不变的关楼，有了这几百年不变的“梅岭”二字，便让这千年古道一下子复活，让我的青春记忆一下子复活，让遥远的历史和今天一下子连接在一起，有了彼此的对话和相互的交流。梅岭，不像一般旅游胜地，而像是铁锚一样，沉甸甸地落在我的身心深处。
(有删改)
15．本文记述了作者两次“游览”梅岭的经历。请结合文章内容完成下面表格。
游览情况 景物特点 游览感受
山脚下擦肩而过 山色 ①　 　 ②　 　
登梅岭全程游览 草木 浓郁深沉 梅岭，不像一般旅游胜地，而像是铁锚一样，沉甸甸地落在我的身心深处。
古道 ③　 　
关楼 沉稳、沧桑
16．作者的“梅岭之恋”能跨越50多年，有两个重要原因，请根据本文内容予以概括。
17．下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．本文追忆青春、描绘风光、溯源历史，写出了一个充满魅力的梅岭。
B．文中两次写关楼巨石上鲜红的“梅岭”二字，意在强调梅岭的红色精神鲜活永在。
C．文中写古道上一对夫妇艰难攀登的细节，意在突出梅岭之高、古道之深远。
D．本文融记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式于一体，形象鲜明，情感饱满。
18．学校文学社编写的散文集有下面三个专题，本文归入哪个专题最适合？请结合文章内容谈谈你的理解。
【甲】且行且思　　　【乙】寻梦之旅　　　【丙】历史记忆
【答案】15．苍绿（或“苍苍”)；“八面风来山镇定”(或“这是一部大书，不是一首小诗”)；斑驳、逶迤向上
16．示例：①中学时代读《梅岭三章》，作者对梅岭一往情深。②梅岭是英雄的象征，作者对梅岭无限崇敬和爱恋。
17．C
18．示例一：选甲。文章详细叙述了“我”登梅岭的所见所感，包括对古道的描述、途中所见以及个人的情感体验。在古道上，作者思考了梅岭文化的深层含义，包括梅岭文化是美学与历史的结合，以及这种文化对个人情感的影响。所以适合放在“且行且思”专题之中。
示例二：选乙。文章描述作者从中学时代便对梅岭充满向往，到5年前擦肩而过的遗憾，再到去年年底登上梅岭时的深刻感悟，表达了作者对梅岭的热爱和景仰之情。所以适合放在“寻梦之旅”专题之中。
示例三：选丙。本文通过作者对梅岭的深情描述和个人感悟，展现了梅岭的自然风光、历史文化和英雄精神，表达了作者对梅岭的热爱和敬仰之情。同时，也反映了作者对历史和文化的思考。所以适合放在“历史记忆”专题之中。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；散文；概括文章主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解和概括分析。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同) 第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。 第三步：匹配选项，择优选择。（2）本题考查内容理解和概括。首先，要明确题干要求，题干要求具体内容，因此要注意语言流畅，信息完整，分条列点。
（3）本题考查内容理解和辨析。对于文章信息提取类题型，我们需要先通读原文，根据语言标志标记重要信息，整体感知原文的主要内容。接着，再仔细审清题目要求，明确题目的意图，从而快速确定筛选信息的范围。最后，通过仔细比较和取舍，写出正确的答案。
（4）本题考查主旨情感。本题考查阅读理解中概括文章主旨大意的答题技巧。快速浏览全文，重点关注标题、开头段、结尾段以及各段落的首句，这是把握文章中心思想的有效方法，也是概括文章主旨大意的关键步骤。
15．本题考查内容理解和概括。
第一空、第二空：根据第④段“过隧道前，趴在车窗前眺望梅岭，苍绿的山峰突然阴云密布”“不禁想起一句清诗：八面风来山镇定”，第⑤段“这是梅岭留给我最初的印象。这是一部大书，不是一首小诗”可知，山脚下擦肩而过时，山色苍绿，给人留下了“八面风来山镇定”的深刻印象，让人感觉梅岭就像一部大书，而不是一首小诗，充满了历史的厚重感和深邃感。
第三空：根据第⑦段“那种鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风”和第⑧段“望着他们和他们面前这条逶迤向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向历史的深处”可知，古道的特点是斑驳、逶迤向上，给人一种历史的沉淀感和时间的穿越感，让人感受到历史的痕迹和文化的深度。
故答案为：苍绿（或“苍苍”)；“八面风来山镇定”(或“这是一部大书，不是一首小诗”)；斑驳、逶迤向上。
16．本题考查内容理解和概括。
由第②段“最早的想念，起于50多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后，梅岭便幻化成我青春期的一种向往的意象”可知，作者的“梅岭之恋”起源于中学时代读《梅岭三章》的经历，这首诗在作者心中种下了对梅岭的美好向往和深厚情感，成为一种持久的内心情结。
由第 段“对于我，梅岭英雄的象征，或者说梅岭英雄的代言，是陈毅元帅”和第 段“是的，这才是我青春时恋人的模样。有了这千年不变的关楼，有了这几百年不变的‘梅岭’二字，便让这千年古道一下子复活，让我的青春记忆一下子复活，让遥远的历史和今天一下子连接在一起，有了彼此的对话和相互的交流”可知，梅岭不仅是自然景观，更是英雄的象征，尤其是陈毅元帅的事迹和《梅岭三章》的诗歌，让作者对梅岭产生了无限的崇敬和爱恋，这种情感随着时间的推移而更加深厚，成为作者心中永恒的恋人。
故答案为：①中学时代读《梅岭三章》，作者对梅岭一往情深。②梅岭是英雄的象征，作者对梅岭无限崇敬和爱恋。
17．本题考查内容理解和辨析。
ABD.正确；
C.根据第⑧段“在古道上，看到一对中年夫妇，妻子的腿有些残疾，丈夫搀扶着她，踩着有些湿滑的鹅卵石艰难地攀登，让我心生敬意”可知，文中写古道上一对夫妇艰难攀登的细节，并非仅仅为了突出梅岭之高、古道之深远，而是为了表现这对夫妇面对困难时的坚韧和对梅岭的尊重与向往，以及由此引发的作者对梅岭历史与英雄主义的思考和敬仰，故有误。
故答案为：C。
18．本题考查主旨情感。
首先分析三个专题的含义。且行且思：侧重于在行走过程中的观察与思考，强调个人感悟和反思；寻梦之旅：侧重于追寻梦想或理想的过程，强调对某种向往的追求；历史记忆：侧重于对历史的回顾和记忆，强调历史文化的传承。结合文章内容，任选其一说明理由即可。
示例一：选甲。结合第④段“5年前的秋天，和梅岭擦肩而过”及第⑥- 段的全程游览可知，全文以“我”的两次梅岭经历为明线，完整呈现了从远观到亲临的行走轨迹。首先体现了对自然景观的哲思，如第④段“苍绿的山峰突然阴云密布，瞬间狂风袭来，雷雨大作，斜飞的雨点扑打在车窗上，……奇怪的是，车子穿过隧道，那一边阳光灿烂，回望梅岭，仿佛一切并没有发生，恍然如梦，而梅岭阅尽春秋，淡然自若，依旧山色苍苍。不禁想起一句清诗：八面风来山镇定”将山色骤变与“八面风来山镇定”的诗句关联；其次是对历史文化的思考，如第⑨段“这里有中原文化和南粤文化的融合之要义，但人们更在乎梅花盛开之美意。或者说，一含有历史，一含有美学，两种合一，才是梅岭文化之含义吧”探讨梅岭“历史与美学合一”的文化内涵；另外还有这种文化对个人情感的影响，如第 段“面对这幅巨大的诗碑，我站立良久，也仿佛看到青春时的自己”写作者见诗碑如见青春的人生体悟，完整呈现了行走带来的思想成长。所以适合放在“且行且思”专题之中。
示例二：选乙。第②段“梅岭便幻化成我青春期的一种向往的意象”、第③段“那时候的我，对梅岭充满向往”，都体现青春期的梦想萌芽；第④段“5年前的秋天，和梅岭擦肩而过”展现梦想未竟的遗憾，第⑥段“终于登上梅岭，心里竟隐隐有些激动”写作者实现多年夙愿的感动，第⑩段“一路向上攀登，一路想，一路画，画画比拍照更让梅岭入味入心。忽然觉得，仿佛恋爱”将登梅岭比作“恋爱”，第 段“是的，这才是我青春时恋人的模样”称关楼是“青春时恋人的模样”，全文以“向往—错过—圆梦”为情感主线，完整呈现了跨越半个世纪的追梦历程。均体现对精神原乡的执着追寻。归入“寻梦之旅”最恰当。
示例三：选丙。第②段“最早的想念，起于50多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后，梅岭便幻化成我青春期的一种向往的意象”提到“梅岭便幻化成我青春期的一种向往的意象”源于陈毅的《梅岭三章》，第⑦段描写古道“千年风雨的侵袭所留下的悠久岁月的皱褶”，第 - 段重点记述张九龄、苏东坡、陈毅等历史人物与梅岭的渊源，第 段描写关楼“经过漫长时光的剥蚀和打磨，显现出沉稳的苍黑色”，全文以“历史”为线索贯穿始终，从战国梅绢到唐代张九龄，从宋代苏东坡到现代陈毅。可见，“历史记忆”专题最能体现本文通过个人游历追溯历史脉络的特点。
故答案为：示例一：选甲。文章详细叙述了“我”登梅岭的所见所感，包括对古道的描述、途中所见以及个人的情感体验。在古道上，作者思考了梅岭文化的深层含义，包括梅岭文化是美学与历史的结合，以及这种文化对个人情感的影响。所以适合放在“且行且思”专题之中。示例二：选乙。文章描述作者从中学时代便对梅岭充满向往，到5年前擦肩而过的遗憾，再到去年年底登上梅岭时的深刻感悟，表达了作者对梅岭的热爱和景仰之情。所以适合放在“寻梦之旅”专题之中。
示例三：选丙。本文通过作者对梅岭的深情描述和个人感悟，展现了梅岭的自然风光、历史文化和英雄精神，表达了作者对梅岭的热爱和敬仰之情。同时，也反映了作者对历史和文化的思考。所以适合放在“历史记忆”专题之中。
（2025七下·惠阳期中）班级开展名著《骆驼祥子》阅读与分享活动，请你参与。
19．为了提高阅读效率，老师推荐同学们采用圈点批注法阅读《骆驼祥子》，请你将表格补充完整。
（甲）他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。 （乙）烟，酒，现在仿佛对他有种特别的诱力，他觉得这两样东西是花钱不多，而必定足以安慰他；使他依然能往前苦奔，而同时能忘了过去的苦痛。 （丙）几乎每次喝醉了，他避着小胡子吊死的树林里去落泪：哭完，他就在白房子里住下。酒醒过来，钱净了手，身上中了病，他会去再借两毛钱，而还上1毛5的债，剩下5分先喝了酒再说。 批注一： （乙）文中加点词“过去的苦痛”是指（1）　 　。 批注二： 祥子对烟酒前后态度发生了变化：（2）　 　。 批注三： 联系整本书，祥子发生改变的原因是：（3）　 　。
20．请仿照示例，用一个字来概括《骆驼祥子》的主题，并说明理由。
示例：我认为《西游记》可以用一个“勇”字来概括。这部作品中，唐僧师徒一行人对于取经始终坚定不移，勇敢面对一路上出现的各种艰辛和生死考验，他们这些行为体现了大无畏的精神。
【答案】19．祥子刚买半年的新车被军阀队伍抢走；从不沾烟酒到烟酒成瘾；在黑暗的旧社会，统治阶级对穷苦劳动人民剥削压迫，造成人性的扭曲
20．示例：①我认为《骆驼祥子》可以用一个“悲”字概括。
理由：刚进城的祥子积极乐观、吃苦耐劳，浑身充满了干劲，对未来充满了希望，但是黑暗的社会现实一次次的摧毁他的梦想和希望，最后使他变成了麻木不仁的行尸走肉，这个过程深刻展现了小人物的悲惨命运。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查对名著内容的理解和分析。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握，并能用简洁的语言进行表述。（2）本题考查对名著主题的理解和概括。遇到长篇幅的名著，可以用“情节拆分法”：把整本书分成几个部分，每读完一部分，用一句话概括主要内容。比如读《水浒传》，可以按“鲁智深拳打镇关西”“林教头风雪山神庙”“武松打虎”等经典情节拆分，逐个击破，避免因篇幅过长而失去耐心。
19．本题考查对名著内容的理解和分析。
①乙文在原文第五章，之前的情节概括如下：祥子用了三年时间才凑足一百块钱买了自己的新车，成了北平城一流的洋车夫，才半年，被军阀队伍连人带车抓去当差，只带了三匹骆驼逃出来了，他又回到人和车厂继续拉车，为第二辆车努力。由选文前文的“祥子自己可并没轻描淡写的随便忘了这件事。他恨不得马上就能再买上辆新车，越着急便越想着原来那辆。一天到晚他任劳任怨的去干，可是干着干着，他便想起那回事”“凭着什么把他的车白白抢去呢？”可知，祥子的“过去的苦痛”是祥子辛苦三年才买来半年的新车被军阀队伍抢走。
②从甲文中，祥子为了自己买车的理想“他不吃烟，不喝酒”的自律克制；到乙文“烟，酒，现在仿佛对他有种特别的诱力，他觉得这两样东西是花钱不多，而必定足以安慰他”，祥子因为失车的打击开始用烟酒来安慰自己；再到丙文“再借二毛钱，而还上一毛五的债，剩下五分先喝了酒再说”，因为对生活失去了全部的希望而嗜酒成性，随着生活理想的泯灭。所以他对烟酒的态度有一个从不沾烟酒到烟酒成瘾的转变。
③祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。被生活捉弄的祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”。最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。祥子由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。
祥子变化的根本原因在于黑暗腐朽的旧社会。军阀混战（兵匪抢车）、特务横行（孙侦探敲诈）、车厂主的剥削（如刘四爷）、社会的冷漠与不公，这些像一张无形的大网，一次次无情地摧毁祥子靠个人奋斗改变命运的努力。他的悲剧是旧社会底层劳动人民普遍命运的缩影。直接原因是理想的幻灭：买车的梦想是他精神的核心支柱。每一次车得而复失，都是对他信念的沉重打击。当这个梦想最终彻底破灭（尤其是小福子死后），他的人生也就彻底失去了目标和意义。祥子自身性格的双重性、堕落性、劣根性也是一个无法回避的因素，仅靠个人奋斗，缺乏抗挫折能力，对他的人生悲剧造成了不可忽视的影响。
综上可知，旧中国的黑暗及统治阶级对劳动者的剥削、压迫是造成祥子悲剧命运的根本原因。
故答案为：祥子刚买半年的新车被军阀队伍抢走；从不沾烟酒到烟酒成瘾；在黑暗的旧社会，统治阶级对穷苦劳动人民剥削压迫，造成人性的扭曲。
20．本题考查对名著主题的理解和概括。
结合《骆驼祥子》的主要内容以一个字概括主题，再结合名著内容分析理由。
《骆驼祥子》是老舍所著的长篇小说，描述了旧北平一个人力车夫祥子的悲惨遭遇。祥子从农村流落到北平城，立志买一辆属于自己的车，做一个独立的劳动者。然而，他经历了买车、失车的痛苦遭遇，并在黑暗的社会环境和严酷的生活环境中逐渐走向堕落。这部小说通过祥子的经历，揭示了旧社会的罪恶，并批判了自私狭隘的个人主义。同时，它也表达了作者对劳动人民的深切同情，展示了人是随环境变换而改变的，是最不堪一击的，以及人性的丑恶。
故答案为：示例：①我认为《骆驼祥子》可以用一个“悲”字概括。理由：刚进城的祥子积极乐观、吃苦耐劳，浑身充满了干劲，对未来充满了希望，但是黑暗的社会现实一次次的摧毁他的梦想和希望，最后使他变成了麻木不仁的行尸走肉，这个过程深刻展现了小人物的悲惨命运。
21．（2025七下·惠阳期中）阅读下面材料，根据要求作文。
遇见慧眼识珠的老师，臧克家成就了自己的诗坛；遇见远见卓识的孙权，吕蒙非复“吴下阿蒙”；遇见质朴善良的阿长，鲁迅获得了半世温暖……如此，你定会感叹：生命中遇见某个人，或许他的美德，他的才华，他的性情……给了你力量，是多么幸运！
请根据题目，写一篇不少于500字的文章。
题目：遇见你，是我的幸运
写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。
【答案】例文：
遇见你，是我的幸运
时光的齿轮缓缓转动，岁月的长河悄然流淌。在这漫长的人生旅途中，有些人只是匆匆过客，而有些人却如璀璨星辰，照亮了我前行的道路。遇见你，是我最大的幸运。
那是一个寒风凛冽的冬日，我因为一次重要考试的失利，心情低落到了极点。走在回家的路上，我踢着路边的石子，任由泪水在脸颊上肆意流淌。就在这时，我遇见了一位在街边拉二胡的老人。他身着朴素的灰色棉衣，头发花白，脸上布满了岁月的沧桑。老人专注地拉着二胡，悠扬的乐声如潺潺流水般缓缓流淌，在寒冷的空气中飘荡。
我不由自主地停下了脚步，静静地站在一旁聆听。那乐声时而激昂澎湃，如同汹涌的海浪拍打着礁石；时而婉转悠扬，好似山间的清泉叮咚作响；时而低沉哀婉，仿佛在诉说着无尽的悲伤。渐渐地，我的心不再那么沉重，原本阴霾的心情也被这美妙的乐声一点点驱散。
一曲终了，老人抬起头，看到了满脸泪痕的我，他慈祥地笑了笑，说道：“孩子，有啥烦心事，说给大爷听听。”那一刻，老人温暖的笑容和关切的话语，如同一束阳光，照进了我冰冷的内心。我坐在老人身旁的长椅上，将心中的委屈和痛苦一股脑儿地倾诉了出来。
老人静静地听着，不时轻轻地点点头。等我说完，他语重心长地说：“孩子，人生就像这二胡的曲调，有起有伏，有悲有喜。一次考试失利不算什么，重要的是从失败中吸取教训。只要你不放弃，继续努力，就一定能迎来成功的那一天。”老人的话如同一盏明灯，照亮了我迷茫的内心。
从那以后，我经常在闲暇时去听老人拉二胡，而老人也会给我讲一些人生的道理和他年轻时的故事。在老人的鼓励和陪伴下，我重新振作起来，更加努力地学习。每当我遇到困难想要放弃时，我就会想起老人的话，想起他拉二胡时专注的神情，然后又充满了前进的动力。
如今，我已经顺利通过了那场曾经让我无比沮丧的考试，取得了优异的成绩。而那位老人，也成为了我生命中最重要的人之一。虽然我们后来因为种种原因很少见面，但他的教诲和鼓励，却永远铭记在我的心中。
遇见你，是我的幸运。你用温暖的笑容、贴心的话语和悠扬的乐声，为我驱散了心中的阴霾，给了我前进的勇气和力量。这份幸运，我将永远珍藏在心底，成为我人生道路上最宝贵的财富。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查全命题作文的写作能力。
一、审题立意：“遇见你，是我的幸运”这一命题，核心在于“遇见”与“幸运”。“遇见”是故事的起点，意味着与某人或某物不期而遇；“幸运”则点明此次相遇对“我”产生的积极影响和特殊意义。在立意时，需围绕与特定对象相遇后，对方如何给予自己力量、温暖、启发或改变来展开。可以是现实生活中遇见的老师、同学、亲人、陌生人，也可以是通过书籍、艺术作品等遇见的虚拟人物或历史人物，从他们身上汲取的精神品质、人生智慧，让自己获得成长与进步，从而体现“幸运”的内涵，表达感恩、珍惜之情。
二、选材构思：选材上，可从自身经历出发，选取典型且真实的事例。比如写在学习低谷期遇见一位耐心的老师，老师通过课后单独辅导、鼓励的话语和独特的教学方法，帮助自己重拾信心，成绩逐步提升，老师的教导成为自己前进的动力，让自己明白努力的意义；或者在参加志愿者活动时，遇见一位身患残疾却积极乐观的同龄人，他面对生活的苦难不抱怨、不放弃，用坚强和乐观感染身边的人，从他身上自己学会了勇敢面对挫折，重新审视自己的生活态度；还可以写通过阅读名著，遇见了书中的人物，如鲁滨逊，他在荒岛上顽强生存的经历，激励自己在面对困难时要独立、坚韧，勇敢地迎接挑战。在构思上，采用“总—分—总”结构。开头通过富有感染力的语言引出主题，如“在时光的长河中，我们会与无数人擦肩而过，而有些人的出现，就像夜空中最亮的星，照亮了我前行的路。遇见你，是我此生最大的幸运”。中间详细叙述与对方相遇的经过、相处的具体事例，以及对方给自己带来的影响和改变，运用细节描写增强文章感染力。结尾总结全文，再次强调这次遇见对自己的重要性，表达感恩与珍惜之情，如“感谢命运让我遇见你，这份幸运将永远珍藏在我心中，成为我不断前进的力量源泉”。
【点评】 这篇作文情感真挚，以冬日遇拉二胡老人为契机，将考试失利的沮丧与老人的温暖教诲交织，情节细腻动人。乐声的描写生动，老人的话语如明灯指引，结尾点题自然。若能增加一两句与老人重逢的细节，情感落点会更厚重。
1 / 1广东省惠州市惠阳区2024-2025学年七年级下学期语文期中试卷
一、积累运用（21分）
1．（2025七下·惠阳期中）默写古诗文。
（1）此夜曲中闻折柳，　 　。（李白《春夜洛城闻笛》）
（2）故园东望路漫漫，　 　。（岑参《逢入京使》）
（3）韩愈在《晚春》中的“　 　，　 　”给人以启示：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机。
（4）请将王维《竹里馆》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。
上联：击筑且高歌，英雄意洽三杯酒
下联：　 　，壮士胸罗八万兵
（5）《孙权劝学》中，吕蒙不愿学习的理由是：　 　。
（6）孟母三迁是因为她认为环境对一个人的影响非常重要，而周敦颐却不这么觉得，他的理由是：　 　，　 　。
（7）《木兰诗》中木兰荣归故里，她的愿望是：　 　，　 　。
（8）《爱莲说》中作者比喻君子品行端正，不攀附权贵的句子是：　 　，　 　。
（2025七下·惠阳期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
天下难事，必作于易，天下大事，必作于细，名人之所以成就自己的丰功伟绩，流芳百世，成为家喻户晓的人物，是因为他们有锲而不舍的精神，不怕难，从小事入手，从细节入手，为了实现梦想而目不窥园，沥尽心血，最后才能锋芒毕露，功成名就。当你有了梦想，不要害怕那些如滔天巨浪般肆意翻滚的困难，也不要退避在那些如尖刀般锋利的挑战面前，更不要在意那些如黑夜阴云般弥漫心头的烦恼……
拥有梦想的人，就像夜空中的星星，独特而闪耀，像低垂的稻谷，大度而qiān xùn，fán suǒ的小事，看似wēi bù zú dào，但拥有梦想的人，会用心将它做到最好……乐观而坚定，将梦想分解成可行的步骤，一步一个脚印地向前迈进，总有一天，我们能到达成功的彼岸。
2．根据拼音写出相应的词语。
（1）qiān xùn　 　（2）fán suǒ　 　（3）wēi bù zú dào　 　
3．文段中画横线的词语使用不正确的一项是（　　）
A．家喻户晓 B．锲而不舍 C．目不窥园 D．锋芒毕露
4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．不要害怕那些如滔天巨浪般肆意翻滚的困难，也不要退避在那些如尖刀般锋利的挑战面前，更不要在意那些如黑夜阴云般弥漫心头的烦恼
B．不要害怕那些滔天巨浪般肆意翻滚的困难，也不要在意那些黑夜阴云般弥漫心头的烦恼，更不要退避在那些尖刀般锋利的挑战面前
C．不要害怕那些如滔天巨浪般肆意翻滚的困难，也不要在意那些如黑夜阴云般弥漫心头的烦恼，更不要退缩在那些如尖刀般锋利的挑战面前
D．不要害怕那些如滔天巨浪般肆意翻滚的困难，也不要退缩在那些如尖刀般锋利的挑战面前，更不要在意那些如黑夜阴云般弥漫心头的烦恼
（2025七下·惠阳期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
本报讯为庆祝中国共产党成立100周年，推动党史学习教育走深走实，助力旅发大会、促进红色文化和红色旅游融合发展，4月22日，我市开展“世界读书日”线上讲座，传承红色基因。
活动邀请了穆棱市委党校高级讲师张璇，张老师讲述了穆棱市孤榆树东北抗联密营教育基地的历史。聆听讲座后，大家被老一辈革命英雄的故事感动，纷纷表示，要传承老一辈革命家的红色基因，在新征程的起点上，乘势而上、开拓进取，以更加优异的成绩献礼中国共产党百年华诞。
5．用一句话概括上面这则新闻的主要内容。（20字以内）
6．根据材料中画横线句子的内容，补充下面的对偶句。
　 　，传承红色基因。
（2025七下·惠阳期中）阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（选自刘禹锡《陋室铭》）
【乙】
吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居疾痛呻吟悲忧愤叹未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变，有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪。”乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也。”
（节选自陆游《渭南文集》）
[注]①椟：木柜，木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。
7．下列各组词语中，加点词语意思不相同的一项是（　　）
A．谈笑有鸿儒/乃亦大笑曰
B．草色入帘青/客始不能入
C．无丝竹之乱耳/无非书者
D．此非吾所谓巢者邪/孤岂欲卿治经为博士邪
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）斯是陋室，惟吾德馨。
（2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
9．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
吾 饮 食 起 居 疾 痛 呻 吟 悲 忧 愤 叹 未 尝 不 与 书 俱
10．【甲】【乙】两文同样都是记“室”，但表达的情感和旨趣不同，请结合选文简要分析。
11．学校拟组织学生去参观这两间“名室”，你更喜欢哪一个？请你选择上文中的一间“名室”，并说说你想去参观的理由。要求：理由充分，有意义，突出名人名室特点，语言简洁，不少于20字。
（2025七下·惠阳期中）学校开展“快乐五育之劳育”主题活动。请阅读下面材料并完成问题。
材料一：
①近段时间，以“3分钟教你正确挑水果”“你不了解的生活小技巧”“教90后、00后生活”等为题的视频走红网络。一些地方甚至推出了“公益烹饪课”“维修课”等线下生活技能课程，名额常常“秒光”。
②年轻人生活技能缺乏的现象背后，实际上是劳动教育一度不受重视的结果。过去一段时间，社会崇尚学历、轻视技能与劳动。学校教育中，重知识传授、轻技能培养；家庭教育里，父母也忽视对孩子劳动意识的培养，错过了学习、掌握生活技能的机会。
③由此看，全面加强劳动教育才是破题的关键所在。劳动教育引导学生树立正确的劳动观和劳动态度，是推动德智体美劳全面发展的主要内容之一。
④直面年轻人对生活技能的需求，学校教育应该发挥好主渠道、主阵地的作用，把劳动教育贯穿育人全过程，不仅让学生掌握劳动技能，更要注重劳动观念、劳动精神等培养锤炼，在学生心中种下崇尚劳动、尊重劳动的种子。
⑤从家庭和社会层面来看，更应该看到劳动意识和劳动技能的培养对于孩子成长的重要性，只有摒弃过去那种“包办思维”和“溺爱心理”，才能让孩子在动手劳动中成长起来。
(刊载于2024.5.24，有删改)
材料二：
2022年，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，“劳动教育”也成了近年来教育圈的热门话题。
劳动课程内容结构示意图
材料三：
①过去，一些人对劳动特别是体力劳动的认识存在偏差。在对青少年的教育上，社会上一定程度存在着“重书本教育、轻劳动教育”的倾向，甚至认为读好书、当白领，就是为了“告别劳动”。
②因此，落实落细相关课程标准，学校肩负重任。一方面，学校管理者和教师应真正认识到劳动的重要性，像对待其他课程一样对待劳动课。另一方面，要因地制宜编制课程内容，统筹好短期的劳动技能培训和长远的劳动精神培养，在循序渐进中真正激发学生们对劳动的热爱，把劳动的种子深植在青少年心中。
③让热爱劳动的种子生根发芽，家庭教育、社会引导不容忽视。良好的家校互动至关重要。在学校的劳动课程之外，家长也应在以身作则的基础上，鼓励引导孩子做一些力所能及的家务，让他们体会劳动的乐趣，培养孩子热爱劳动的意识。进而言之，在全社会倡导崇尚劳动、尊重劳动者，让热爱劳动蔚为风尚，青少年才会在潜移默化中深化对劳动的理解，真正以劳动为荣。
(刊载于2024.7.6，有删改)
12．下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（　　）
A．全面加强劳动教育是破解年轻人生活技能缺乏这一问题的关键所在。
B．劳动课程共十个任务群，三个大类，涉及九年义务教育的各个阶段。
C．劳动课程内容里“日常生活劳动”中的“整理与收纳”，“烹饪与营养”横贯1～9年级。
D．在青少年的教育上，社会上普遍存在着“重书本教育、轻劳动教育”的倾向。
13．结合材料三，从不同角度概括应如何推进劳动教育的实施，让青少年学生养成以劳动为荣的习惯。
14．同学小勤认为把劳动教育作为单独学科是浪费时间和精力，学生应该把有限的精力都投入到学习中去，家务劳动不需要学习。阅读材料之后，你会如何劝说小勤？
（2025七下·惠阳期中）阅读下面文字，完成小题。
梅岭之恋
肖复兴
①想念梅岭已久。
②最早的想念，起于50多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后，梅岭便幻化成我青春期的一种向往的意象。梅岭古道，特别是梅岭关楼上那面巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，如一面旌旗，常会浮现在眼前，随风猎猎飘动。
③美好而壮丽的风景，总是在远方；没有见过的远方风景，更是会让青春的心鼓胀如同一面风帆而充满无限的想象。更何况，还有《梅岭三章》这样的诗，还有陈毅这样的英雄。那时候的我，对梅岭充满向往。
④5年前的秋天，和梅岭擦肩而过。那天黄昏，从它的山脚下穿隧道到江西。过隧道前，趴在车窗前眺望梅岭，苍绿的山峰突然阴云密布，瞬间狂风袭来，雷雨大作，斜飞的雨点扑打在车窗上，仿佛是梅岭特意派来的使者，凛冽而苍茫，怪罪我路过它而没有拜访。奇怪的是，车子穿过隧道，那一边阳光灿烂，回望梅岭，仿佛一切并没有发生，恍然如梦，而梅岭阅尽春秋，淡然自若，依旧山色苍苍。不禁想起一句清诗：八面风来山镇定。
⑤这是梅岭留给我最初的印象。这是一部大书，不是一首小诗。
⑥去年年底，在广州几位朋友的陪伴下，从广州出发，一路北行，过南雄，终于登上梅岭，心里竟隐隐有些激动。想起5年前在山脚下和它擦肩而过的情景，不禁觉得有些神示般的感应，虽没有那般的雷雨，却依旧阴云四合，岭南漫山草木的绿色，显得格外浓郁深沉，不似江南烟雨中的草木那样水嫩轻浮。我在心里对自己说，登梅岭，不像登别处的山，即使是有名的黄山和庐山，也不尽相同。你不是来游玩观赏风景的，而是参拜历史和英雄的。到此一游拍照之后刷朋友圈的轻浮，首先要摒弃。
⑦首先出现在眼前的古道，先让我一步跌入前朝。位于大庾岭的梅岭海拔不高，却地势险峻，古道建得便格外不容易。那种鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风。千年风雨的侵袭所留下的悠久岁月的皱褶，和如今很多经过翻修一新整容过的景点相比，完全不可同日而语。那是历史这部大书镌刻下的印迹。就是梅岭上什么都没有，只有这样一条古道，也是值得来的。
⑧在古道上，看到一对中年夫妇，妻子的腿有些残疾，丈夫搀扶着她，踩着有些湿滑的鹅卵石艰难地攀登，让我心生敬意。望着他们和他们面前这条逶迤向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向历史的深处。这条古道，如一条巨蟒蜿蜒，千年不老，它头吐出的火焰般的芯子，应该就是梅岭的关楼。那是梅岭的华彩乐章。
⑨我坐在古道旁湿滑的山石上画梅岭的速写。山道两旁遍植各种梅树，只是季节未到，除了很少急性子的梅花绽开稀疏的花苞之外，没有梅花如海的盛景。一边画，一边忍不住想，梅岭成名，对于一般人而言，就在于自古以来满山的梅花开放。历史中所说的梅岭起名，源于战国时期南迁的越人首领梅绢的姓氏，人们是不会在意的。或许，这里有中原文化和南粤文化的融合之要义，但人们更在乎梅花盛开之美意。或者说，一含有历史，一含有美学，两种合一，才是梅岭文化之含义吧。
⑩一路向上攀登，一路想，一路画，画画比拍照更让梅岭入味入心。忽然觉得，仿佛恋爱，画梅岭，才像是和它有不断的交流。这真的是一种奇怪的心理体验，是在登别处名山未曾有过的。
一直觉得梅岭对于我，不在于风光和风情，而在于梅岭的英雄。梅岭的英雄，最早要数唐代的张九龄。如果不是他向唐玄宗谏言，开凿梅岭古道，如今我们不会有这样的机会和历史邂逅。唐开元四年(公元716年)，距今已经1300多年，那时的条件，开凿这样一条险峻的山道，可以想象是多么艰难。
苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄。当年一路被贬，就是过梅岭到惠州的。再贬至海南，十几年后，好不容易逢大赦，又是要过梅岭回到中原的。尽管来时明明知道“问翁大庾岭头住，曾见南迁几个回”，却依然为梅岭留下明艳照人的诗句：不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。苏东坡算是一位悲剧式苍凉的英雄。
对于我，梅岭英雄的象征，或者说梅岭英雄的代言，是陈毅元帅。他为梅岭留下的《梅岭三章》，可以说是前无古人后无来者的绝唱。中学时代，就是这三首绝句，让我对梅岭一往情深地神往。那时，我读得热血沸腾，觉得只有这样的诗才配得上这样的山，觉得这样的山才配得上这样的诗。这样的山真的是英雄的山。
走到半山腰，看到一面巨石上书写着《梅岭三章》，用的是陈毅的手书，心里很是激动，仿佛一下看到了当年的陈毅。当年的陈毅在这里打游击，被围20余天，写下了这三首绝命诗。当年的陈毅，只有36岁，本命之年，那么年轻。
面对这幅巨大的诗碑，我站立良久，也仿佛看到青春时的自己。
终于爬到山顶，梅岭关楼就在眼前。那么熟悉，又那么陌生。那么亲切，又那么肃然。
关楼是用一块块巨大岩石垒成，经过漫长时光的剥蚀和打磨，显现出沉稳的苍黑色，有了岁月的包浆，无语而沧桑，是历史流传下来的无字书。关楼北面门额上的“南粤雄关”，特别是巨石上雕刻的“梅岭”二字，涂以鲜红的颜色，那样光彩照人。这一切，都是中学时代我在画片上见到过的，如今真的展现在眼前，一下子像是活了一样，跳跃到我的面前，有了生气，有了血脉流畅，有了气韵贯通。
是的，这才是我青春时恋人的模样。有了这千年不变的关楼，有了这几百年不变的“梅岭”二字，便让这千年古道一下子复活，让我的青春记忆一下子复活，让遥远的历史和今天一下子连接在一起，有了彼此的对话和相互的交流。梅岭，不像一般旅游胜地，而像是铁锚一样，沉甸甸地落在我的身心深处。
(有删改)
15．本文记述了作者两次“游览”梅岭的经历。请结合文章内容完成下面表格。
游览情况 景物特点 游览感受
山脚下擦肩而过 山色 ①　 　 ②　 　
登梅岭全程游览 草木 浓郁深沉 梅岭，不像一般旅游胜地，而像是铁锚一样，沉甸甸地落在我的身心深处。
古道 ③　 　
关楼 沉稳、沧桑
16．作者的“梅岭之恋”能跨越50多年，有两个重要原因，请根据本文内容予以概括。
17．下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是（　　）
A．本文追忆青春、描绘风光、溯源历史，写出了一个充满魅力的梅岭。
B．文中两次写关楼巨石上鲜红的“梅岭”二字，意在强调梅岭的红色精神鲜活永在。
C．文中写古道上一对夫妇艰难攀登的细节，意在突出梅岭之高、古道之深远。
D．本文融记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式于一体，形象鲜明，情感饱满。
18．学校文学社编写的散文集有下面三个专题，本文归入哪个专题最适合？请结合文章内容谈谈你的理解。
【甲】且行且思　　　【乙】寻梦之旅　　　【丙】历史记忆
（2025七下·惠阳期中）班级开展名著《骆驼祥子》阅读与分享活动，请你参与。
19．为了提高阅读效率，老师推荐同学们采用圈点批注法阅读《骆驼祥子》，请你将表格补充完整。
（甲）他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他自己肯咬牙，事儿就没有个不成。 （乙）烟，酒，现在仿佛对他有种特别的诱力，他觉得这两样东西是花钱不多，而必定足以安慰他；使他依然能往前苦奔，而同时能忘了过去的苦痛。 （丙）几乎每次喝醉了，他避着小胡子吊死的树林里去落泪：哭完，他就在白房子里住下。酒醒过来，钱净了手，身上中了病，他会去再借两毛钱，而还上1毛5的债，剩下5分先喝了酒再说。 批注一： （乙）文中加点词“过去的苦痛”是指（1）　 　。 批注二： 祥子对烟酒前后态度发生了变化：（2）　 　。 批注三： 联系整本书，祥子发生改变的原因是：（3）　 　。
20．请仿照示例，用一个字来概括《骆驼祥子》的主题，并说明理由。
示例：我认为《西游记》可以用一个“勇”字来概括。这部作品中，唐僧师徒一行人对于取经始终坚定不移，勇敢面对一路上出现的各种艰辛和生死考验，他们这些行为体现了大无畏的精神。
21．（2025七下·惠阳期中）阅读下面材料，根据要求作文。
遇见慧眼识珠的老师，臧克家成就了自己的诗坛；遇见远见卓识的孙权，吕蒙非复“吴下阿蒙”；遇见质朴善良的阿长，鲁迅获得了半世温暖……如此，你定会感叹：生命中遇见某个人，或许他的美德，他的才华，他的性情……给了你力量，是多么幸运！
请根据题目，写一篇不少于500字的文章。
题目：遇见你，是我的幸运
写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。
答案解析部分
1．【答案】何人不起故园情；双袖龙钟泪不干；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；弹琴复长啸；军中多务；予独爱莲之出淤泥而不染；濯清涟而不妖；愿驰千里足；送儿还故乡；中通外直；不蔓不枝
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“园、袖、荚、惟、啸、辞、予、濯、驰、蔓”等字词容易写错。
故答案为：（1）何人不起故园情；（2）双袖龙钟泪不干；（3）杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；（4）弹琴复长啸；（5）军中多务；（6）予独爱莲之出淤泥而不染；濯清涟而不妖；（7）愿驰千里足；送儿还故乡；（8）中通外直；不蔓不枝。
【点评】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
【答案】2．谦逊；烦琐；微不足道
3．D
4．C
【知识点】媒体误用频率较高的成语；语序不当；成分残缺；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查知识点：汉字拼音与书写能力解题方法：本题要求考生根据给出的拼音，准确写出对应的词语。这要求考生具备扎实的汉语拼音基础和一定的词汇量。在解题时，考生应首先仔细辨认拼音，然后结合语境和词语的常见用法，确定正确的词语。易错点：考生可能会因为拼音辨识不清或词汇量不足而导致错误。例如，“qiān xùn”可能误写成“谦顺”或“千逊”，“fán suǒ”可能误写成“烦锁”或“繁锁”，“wēi bù zú dào”可能误写成“微不主道”或“微不族道”。拓展迁移：此类题目不仅考查了考生的拼音和书写能力，还间接考查了考生对词语含义和用法的理解。因此，考生在平时的学习中应注重积累词汇，并理解每个词语的具体含义和用法，以便在考试中准确作答。
（2）本题考查知识点：词语辨析与运用能力。解题方法：本题要求考生从文段中找出使用不正确的词语。在解题时，考生应首先理解文段的整体意思，然后逐个分析每个选项中的词语，判断其是否符合文段的语境和含义。易错点：考生可能会因为对词语含义的理解不准确或缺乏语境意识而导致错误。例如，在本题中，“锋芒毕露”一词通常用于形容人过分显露自己的才干或锐气，与文段中描述的“名人之所以成就自己的丰功伟绩”的语境不符。拓展迁移：此类题目不仅考查了考生的词语辨析能力，还考查了考生对语境的理解和把握能力。因此，考生在平时的学习中应注重积累词语，并理解每个词语的具体含义和用法，同时结合语境进行辨析和运用。
（3）本题考查知识点：病句辨析与修改能力。解题方法：本题要求考生从文段中找出有语病的句子，并从选项中选择修改最恰当的一项。在解题时，考生应首先理解文段的整体意思，然后分析画波浪线的句子，找出其中的语病，并从选项中选择最恰当的修改方式。易错点：考生可能会因为对语病类型的不熟悉或缺乏语境意识而导致错误。例如，在本题中，画波浪线的句子存在语序不当的问题，考生需要准确识别并调整语序。拓展迁移：此类题目不仅考查了考生的病句辨析能力，还考查了考生的语言组织和表达能力。因此，考生在平时的学习中应注重积累病句类型，并理解每种病句的具体表现形式和修改方法，以便在考试中准确作答。同时，考生还应注重提高自己的语言组织和表达能力，以便更好地运用语言进行交流和表达。
2．本题考查根据拼音写汉字，重点在于对字词读音和字形的准确把握。“qiān xùn”：根据读音和语境，“谦” 表示谦虚，“逊” 有恭顺、谦虚之意，二者组合为 “谦逊”，意为谦虚、不自大。“fán suǒ”：“繁” 有复杂、繁多之意，“琐” 指细碎，合起来 “烦琐” 形容事物繁杂琐碎。“wēi bù zú dào”：“微” 指微小，“不足道” 即不值得说，整体 “微不足道” 表示非常渺小，不值得一提。
故答案为：谦逊；烦琐；微不足道
3．A：意思是家家户户都知道，用来形容名人被大众熟知，符合语境。
B：比喻有恒心，有毅力，体现名人坚持追求梦想，符合语境。
C：形容专心致志，埋头苦读，可用于形容名人专注事业，符合语境。
D：指锐气和才华全都显露出来，多形容人好表现自己，与文段中名人功成名就的语境不契合，此处应是突出才能显现，用 “脱颖而出” 更合适。
故答案为：D
4．本题考查病句的辨析与修改。 原句存在语序不当问题。正常逻辑是先面对困难，产生烦恼，最后应对挑战。原句中 “不要退避在那些如尖刀般锋利的挑战面前” 和 “不要在意那些如黑夜阴云般弥漫心头的烦恼” 顺序不当，应将二者调换。
故答案为：C
【答案】5．示例：我市开展传承红色基因“世界读书日”线上讲座。
6．示例：聆听英雄故事，传承红色基因。
【知识点】根据语境补写句子；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查新闻内容的概括。答题思路：先找出材料的主体对象，然后按照“谁干什么”或“谁怎么样”的思路整理得出基本答案，最后再根据字数等具体要求对修饰性成分进行添加、删减或对语意进行精练化概括。
（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
5．本题考查对新闻内容的概括能力，关键在于准确提炼新闻中的关键信息，包括主体、事件等，并按照要求进行简洁表述。新闻关键信息提取：新闻开篇点明活动目的，如 “为庆祝中国共产党成立 100 周年，推动党史学习教育走深走实，助力旅发大会、促进红色文化和红色旅游融合发展”，这些是活动开展的背景与意义。接着明确了活动的时间 “4 月 22 日”，主体 “我市”，以及核心事件 “开展‘世界读书日’线上讲座，传承红色基因”。概括内容阐述：在概括新闻主要内容时，要突出主体和核心事件。主体是 “我市”，表明活动的发起者；核心事件是开展 “世界读书日” 线上讲座，且该讲座与传承红色基因相关。由于有字数限制，需要对信息进行精简整合。示例分析：“我市开展传承红色基因‘世界读书日’线上讲座” 这一概括，既涵盖了主体 “我市”，又清晰说明了事件 “开展‘世界读书日’线上讲座” 以及讲座的重要意义 “传承红色基因”，且字数符合要求，简洁明了地呈现了新闻的主要内容。
故答案为：示例：我市开展传承红色基因 “世界读书日” 线上讲座。
6．本题考查对偶句的补充，需依据对偶句的特点，结合给定材料内容进行创作，关键在于确保上下句在结构、词性、语义等方面的对仗工整。对偶句特点分析：对偶句要求上下句字数相等、结构相同、词性相对、意义相关。已知下句 “传承红色基因” 是动宾结构，“传承” 为动词，“红色基因” 是偏正结构的名词短语。结合材料创作：根据材料中 “聆听讲座后，大家被老一辈革命英雄的故事感动”，可提取出符合对偶要求的元素。“聆听” 是动词，与 “传承” 相对；“英雄故事” 是偏正结构的名词短语，与 “红色基因” 相对，且 “聆听英雄故事” 与 “传承红色基因” 在语义上也相互关联，都围绕着传承红色文化这一主题，前者是接受红色文化熏陶的过程，后者是传承红色文化的行动。示例说明：“聆听英雄故事，传承红色基因” 这一对偶句，从结构上看，上下句都是动宾结构，对仗工整；从词性上，“聆听” 对 “传承”，“英雄” 对 “红色”，“故事” 对 “基因”，词性相对；从意义上，上下句紧密相连，先聆听英雄故事，进而传承红色基因，符合对偶句的各项要求，且与材料内容契合。
故答案为：示例：聆听英雄故事，传承红色基因。
【答案】7．B
8．（1）这是简陋的房子，只因我（住屋的人）的品德美好（就不感到简陋了）。
（2）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
9．吾饮食起居/疾痛呻吟/悲忧愤叹/未尝不与书俱
10．两文同样都是记“室”，但表达的情感和旨趣不同，甲文通过对陋室的描写和赞美，表明自己虽居陋室，却有着和贤士一样的高尚品德和远大志向，强调内在品德修养，表达了自己安贫乐道、不慕名利的高尚情操。乙文把书房比作“巢”，突出了书在他生活中的重要地位，展现读书的乐趣和对知识的热爱，体现出他享受读书生活的态度，表达了对书籍的痴迷之情。
11．示例：我更想参观甲文中的陋室。刘禹锡以“德馨”为魂，在清幽环境中与鸿儒谈笑，展现安贫乐道的精神境界。这种以品德超越物质贫乏的智慧，能让我深刻体会“何陋之有”的深刻内涵，激励自己在逆境中坚守本心。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查一词多义。在古代汉语中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另外一个意义。一般地说，一词多义的各个义项之间都有一定的联系。（2）本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
（3）本题考查文言断句。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性。由易到难，由大到小，层层划分。
（4）本题考查对文章情感主旨的理解和分析。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示，找出相关的关键语句，分析理解即可。
（5）本题考查语言表达。解答时要在通读文本，理解文意的基础上，结合相关的语句，进行分析理解，注意要结合自己的生活体验，准确表述自己的阅读感悟。
参考译文：
【甲】
山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？
【乙】
我的屋子里，有的书堆在木箱上，有的书陈列在面前，有的书堆放在床上，抬头低头，环顾四周，没有一处不是书。我的饮食起居、生病呻吟、悲伤忧愁、愤怒感叹，无一刻不与书相伴。客人不来拜访，妻子儿女不相见，即便刮风下雨、打雷落雹，我也浑然不知。偶尔想站起来，却被杂乱的书本包围，如同堆积的枯树枝，有时甚至无法行走，我便自嘲道：“这不就是我所说的书窝吗？”于是邀请客人进屋参观。客人起初无法进入，进去后又出不来，便大笑道：“确实啊，这真像个书窝！”
7．本题考查一词多义。
A.笑：都是“露出愉快的表情，发出欢喜的声音”的意思；
B.入：映入/进入；
C.无：都是“没有”的意思；
D.邪：都是语气助词，表反问，相当于“吗”“呢”；
故答案为：B。
8．本题考查文言翻译。
重点词语：
（1）斯，这；惟，只有；德馨，品德美好。
（2）丝竹，琴瑟、箫管等乐器的总称，这里指奏乐的声音；形，形体，躯体。
故答案为：（1）这是简陋的房子，只因我（住屋的人）的品德美好（就不感到简陋了）；
（2）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
9．本题考查文言断句。
句意为：我的饮食起居、生病呻吟、悲伤忧愁、愤怒感叹，无一刻不与书相伴。该句描述了“我”日常生活中的各种状态，“饮食起居”是基本生活作息，“疾痛呻吟”是身体不适时的状态，“悲忧愤叹”是情绪表达，三者为并列关系，分别对应不同场景，故在中间断开；
故正确的断句为：吾饮食起居/疾痛呻吟/悲忧愤叹/未尝不与书俱。
故答案为：吾饮食起居/疾痛呻吟/悲忧愤叹/未尝不与书俱。
10．本题考查对文章情感主旨的理解和分析。
【甲】文中，根据“苔痕上阶绿，草色入帘青”可见，刘禹锡笔下的陋室环境清幽，简陋朴素；根据“谈笑有鸿儒，往来无白丁”可见，其交往的都是有才德的人；根据“调素琴，阅金经”可见，其生活雅趣盎然，追求精神充实；根据“惟吾德馨”可知，作者强调陋室不陋的关键在于主人品德高尚；结合“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？”可知，通过与诸葛庐、子云亭类比，借孔子“何陋之有”的反问，表达对世俗名利的淡泊和对精神品格的坚守。
【乙】文中，根据“俯仰四顾，无非书者”“饮食起居疾痛呻吟未尝不与书俱”可知，描绘了屋子被书环绕、生活与书相融的场景；通过“乱书围之，如积槁枝”“客始不能入，既入又不能出”的细节，尽显书斋的杂乱。作者自嘲“此非吾所谓巢者邪”，客人亦笑称“信乎其似巢也”，突出了书在他生活中的重要地位，充满对书籍的沉醉与对读书生活的享受，体现出一种潜心治学、以书为乐的超然生活态度。
故两文均以“室”为载体，【甲】文借陋室凸显主人品德高洁与安贫乐道；【乙】文以“书巢”展现主人对书籍的极致热爱与随性洒脱。
故答案为：两文同样都是记“室”，但表达的情感和旨趣不同，甲文通过对陋室的描写和赞美，表明自己虽居陋室，却有着和贤士一样的高尚品德和远大志向，强调内在品德修养，表达了自己安贫乐道、不慕名利的高尚情操。乙文把书房比作“巢”，突出了书在他生活中的重要地位，展现读书的乐趣和对知识的热爱，体现出他享受读书生活的态度，表达了对书籍的痴迷之情。
11．本题考查语言表达。
开放性试题，任选一间“名室”，结合文章内容分析参观理由即可，注意题干要求的字数。
如果选择【甲】文中的陋室，可以分析其能感受“苔痕草色”的清幽，体会“惟吾德馨”的品格，学习不慕浮华的人生态度。
如果选择【乙】文中的陋室，可以分析其满屋书籍环绕的景象，能让人感受他以书为友的痴迷，领悟求知若渴的治学精神。
示例一：我更喜欢刘禹锡的陋室。在这里，青苔映阶、草色入帘的清幽环境，能让我真切感受“惟吾德馨”的高洁品格，领悟安贫乐道的人生智慧。
示例二：我更喜欢陆游的书巢。满屋书籍环绕如“积槁枝”的景象，能让我感受他以书为伴的痴迷，体悟潜心治学的专注与乐趣。
故答案为：示例：我更想参观甲文中的陋室。刘禹锡以“德馨”为魂，在清幽环境中与鸿儒谈笑，展现安贫乐道的精神境界。这种以品德超越物质贫乏的智慧，能让我深刻体会“何陋之有”的深刻内涵，激励自己在逆境中坚守本心。
【答案】12．D
13．①学校：认识到劳动的重要性，将劳动教育贯穿育人全过程，因地制宜编制课程内容，统筹好劳动技能培训和劳动精神培养；
②家庭：以身作则，鼓励引导孩子做一些力所能及的家务；
③社会：倡导崇尚劳动、尊重劳动者的社会风气，让热爱劳动蔚为风尚。
14．示例：小勤，你好！其实劳动的过程本身就是一种学习，我们在身体力行地劳动中，不仅能够学习劳动技能，还能够锤炼品格，培养独立自主的能力。早点接触劳动教育，可以培养我们崇尚劳动、尊重劳动的意识，所以劳动技能的培养应贯穿于我们的成长过程中。所以希望你能支持学校的劳动教育，在生活中做一些力所能及的家务。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查材料内容理解和辨析。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同) 第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。 第三步：匹配选项，择优选择。（2）本题考查材料内容理解和概括。第一步，细心探究，寻找标志，如文章的标题、中心句、开头句、结尾句、过渡句、抒情句、议论句等，它们往往在文中有着举足轻重的作用。第二步，比较辨别，提炼要点。另外，还要挖掘一些隐性信息。第三步，全面概括，简洁、准确地表述。
（3）本题考查劝说词。解答时，需避免针锋相对的辩论，而应运用沟通技巧，核心在于化解对方的抵触情绪，并唤起其内心的公德意识和社区归属感。语言需得体、有理、有节。
12．本题考查材料内容理解和分析。
ABC，正确；
D.材料三第①段中明确提到“在对青少年的教育上，社会上一定程度存在着‘重书本教育、轻劳动教育’的倾向”，而选项中“普遍存在”与原文“一定程度存在”表述不符，夸大了这种倾向的范围，故错误；
故答案为：D。
13．本题考查材料内容理解和概括。
①学校：由材料三第②段“一方面，学校管理者和教师应真正认识到劳动的重要性，像对待其他课程一样对待劳动课。另一方面，要因地制宜编制课程内容，统筹好短期的劳动技能培训和长远的劳动精神培养，在循序渐进中真正激发学生们对劳动的热爱，把劳动的种子深植在青少年心中”的内容分析，学校需重视劳动教育，将其与其他课程同等对待，结合实际编制课程，兼顾技能培训与精神培养，以激发学生对劳动的热爱。
②家庭： 由 材料三第③段“在学校的劳动课程之外，家长也应在以身作则的基础上，鼓励引导孩子做一些力所能及的家务，让他们体会劳动的乐趣，培养孩子热爱劳动的意识”的内容分析，家庭中家长要以身作则，鼓励孩子参与力所能及的家务，使孩子在劳动中体会乐趣，培养劳动意识。
③社会： 由 材料三第③段“进而言之，在全社会倡导崇尚劳动、尊重劳动者，让热爱劳动蔚为风尚，青少年才会在潜移默化中深化对劳动的理解，真正以劳动为荣”的内容分析，社会应倡导崇尚劳动、尊重劳动者的风气，让热爱劳动成为社会风尚，从而使青少年在潜移默化中理解劳动，以劳动为荣。
故答案为：①学校：认识到劳动的重要性，将劳动教育贯穿育人全过程，因地制宜编制课程内容，统筹好劳动技能培训和劳动精神培养；②家庭：以身作则，鼓励引导孩子做一些力所能及的家务；③社会：倡导崇尚劳动、尊重劳动者的社会风气，让热爱劳动蔚为风尚。
14．本题考查劝说词。需结合材料内容，针对小勤“劳动教育是浪费时间精力，学生应专注学习、无需学家务劳动”的错误观点进行劝说。要从材料中提取劳动教育的重要性、对学生成长的作用等依据，有条理地向小勤阐明劳动教育的价值，纠正其认知，达到劝说目的。
由材料一第③段“劳动教育引导学生树立正确的劳动观和劳动态度，是推动德智体美劳全面发展的主要内容之一”，可知劳动教育对学生全面发展意义重大； 由材料一第④段“学校教育应该发挥好主渠道、主阵地的作用，把劳动教育贯穿育人全过程，不仅让学生掌握劳动技能，更要注重劳动观念、劳动精神等培养锤炼”、材料二劳动课程内容结构示意图能看出，劳动教育有系统课程，能让我们掌握多样技能；再依据材料三第③段“家长也应在以身作则的基础上，鼓励引导孩子做一些力所能及的家务，让他们体会劳动的乐趣，培养孩子热爱劳动的意识”，说明家务劳动是劳动教育一部分，能培养劳动意识与乐趣。所以劳动教育不是浪费时间，反而对成长很关键。
示例：小勤呀，劳动教育可不是浪费时间精力呢。劳动教育引导学生树立正确的劳动观和劳动态度，是推动德智体美劳全面发展的主要内容之一，对咱们全面成长很重要。而且我们有好多劳动技能要学，这样能让咱掌握生活本事。还有家务劳动也是劳动教育的一部分呀，能让咱懂得劳动的价值，以劳动为荣，一起重视劳动教育呗！
故答案为：示例：小勤，你好！其实劳动的过程本身就是一种学习，我们在身体力行地劳动中，不仅能够学习劳动技能，还能够锤炼品格，培养独立自主的能力。早点接触劳动教育，可以培养我们崇尚劳动、尊重劳动的意识，所以劳动技能的培养应贯穿于我们的成长过程中。所以希望你能支持学校的劳动教育，在生活中做一些力所能及的家务。
【答案】15．苍绿（或“苍苍”)；“八面风来山镇定”(或“这是一部大书，不是一首小诗”)；斑驳、逶迤向上
16．示例：①中学时代读《梅岭三章》，作者对梅岭一往情深。②梅岭是英雄的象征，作者对梅岭无限崇敬和爱恋。
17．C
18．示例一：选甲。文章详细叙述了“我”登梅岭的所见所感，包括对古道的描述、途中所见以及个人的情感体验。在古道上，作者思考了梅岭文化的深层含义，包括梅岭文化是美学与历史的结合，以及这种文化对个人情感的影响。所以适合放在“且行且思”专题之中。
示例二：选乙。文章描述作者从中学时代便对梅岭充满向往，到5年前擦肩而过的遗憾，再到去年年底登上梅岭时的深刻感悟，表达了作者对梅岭的热爱和景仰之情。所以适合放在“寻梦之旅”专题之中。
示例三：选丙。本文通过作者对梅岭的深情描述和个人感悟，展现了梅岭的自然风光、历史文化和英雄精神，表达了作者对梅岭的热爱和敬仰之情。同时，也反映了作者对历史和文化的思考。所以适合放在“历史记忆”专题之中。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；散文；概括文章主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解和概括分析。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同) 第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。 第三步：匹配选项，择优选择。（2）本题考查内容理解和概括。首先，要明确题干要求，题干要求具体内容，因此要注意语言流畅，信息完整，分条列点。
（3）本题考查内容理解和辨析。对于文章信息提取类题型，我们需要先通读原文，根据语言标志标记重要信息，整体感知原文的主要内容。接着，再仔细审清题目要求，明确题目的意图，从而快速确定筛选信息的范围。最后，通过仔细比较和取舍，写出正确的答案。
（4）本题考查主旨情感。本题考查阅读理解中概括文章主旨大意的答题技巧。快速浏览全文，重点关注标题、开头段、结尾段以及各段落的首句，这是把握文章中心思想的有效方法，也是概括文章主旨大意的关键步骤。
15．本题考查内容理解和概括。
第一空、第二空：根据第④段“过隧道前，趴在车窗前眺望梅岭，苍绿的山峰突然阴云密布”“不禁想起一句清诗：八面风来山镇定”，第⑤段“这是梅岭留给我最初的印象。这是一部大书，不是一首小诗”可知，山脚下擦肩而过时，山色苍绿，给人留下了“八面风来山镇定”的深刻印象，让人感觉梅岭就像一部大书，而不是一首小诗，充满了历史的厚重感和深邃感。
第三空：根据第⑦段“那种鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风”和第⑧段“望着他们和他们面前这条逶迤向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向历史的深处”可知，古道的特点是斑驳、逶迤向上，给人一种历史的沉淀感和时间的穿越感，让人感受到历史的痕迹和文化的深度。
故答案为：苍绿（或“苍苍”)；“八面风来山镇定”(或“这是一部大书，不是一首小诗”)；斑驳、逶迤向上。
16．本题考查内容理解和概括。
由第②段“最早的想念，起于50多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后，梅岭便幻化成我青春期的一种向往的意象”可知，作者的“梅岭之恋”起源于中学时代读《梅岭三章》的经历，这首诗在作者心中种下了对梅岭的美好向往和深厚情感，成为一种持久的内心情结。
由第 段“对于我，梅岭英雄的象征，或者说梅岭英雄的代言，是陈毅元帅”和第 段“是的，这才是我青春时恋人的模样。有了这千年不变的关楼，有了这几百年不变的‘梅岭’二字，便让这千年古道一下子复活，让我的青春记忆一下子复活，让遥远的历史和今天一下子连接在一起，有了彼此的对话和相互的交流”可知，梅岭不仅是自然景观，更是英雄的象征，尤其是陈毅元帅的事迹和《梅岭三章》的诗歌，让作者对梅岭产生了无限的崇敬和爱恋，这种情感随着时间的推移而更加深厚，成为作者心中永恒的恋人。
故答案为：①中学时代读《梅岭三章》，作者对梅岭一往情深。②梅岭是英雄的象征，作者对梅岭无限崇敬和爱恋。
17．本题考查内容理解和辨析。
ABD.正确；
C.根据第⑧段“在古道上，看到一对中年夫妇，妻子的腿有些残疾，丈夫搀扶着她，踩着有些湿滑的鹅卵石艰难地攀登，让我心生敬意”可知，文中写古道上一对夫妇艰难攀登的细节，并非仅仅为了突出梅岭之高、古道之深远，而是为了表现这对夫妇面对困难时的坚韧和对梅岭的尊重与向往，以及由此引发的作者对梅岭历史与英雄主义的思考和敬仰，故有误。
故答案为：C。
18．本题考查主旨情感。
首先分析三个专题的含义。且行且思：侧重于在行走过程中的观察与思考，强调个人感悟和反思；寻梦之旅：侧重于追寻梦想或理想的过程，强调对某种向往的追求；历史记忆：侧重于对历史的回顾和记忆，强调历史文化的传承。结合文章内容，任选其一说明理由即可。
示例一：选甲。结合第④段“5年前的秋天，和梅岭擦肩而过”及第⑥- 段的全程游览可知，全文以“我”的两次梅岭经历为明线，完整呈现了从远观到亲临的行走轨迹。首先体现了对自然景观的哲思，如第④段“苍绿的山峰突然阴云密布，瞬间狂风袭来，雷雨大作，斜飞的雨点扑打在车窗上，……奇怪的是，车子穿过隧道，那一边阳光灿烂，回望梅岭，仿佛一切并没有发生，恍然如梦，而梅岭阅尽春秋，淡然自若，依旧山色苍苍。不禁想起一句清诗：八面风来山镇定”将山色骤变与“八面风来山镇定”的诗句关联；其次是对历史文化的思考，如第⑨段“这里有中原文化和南粤文化的融合之要义，但人们更在乎梅花盛开之美意。或者说，一含有历史，一含有美学，两种合一，才是梅岭文化之含义吧”探讨梅岭“历史与美学合一”的文化内涵；另外还有这种文化对个人情感的影响，如第 段“面对这幅巨大的诗碑，我站立良久，也仿佛看到青春时的自己”写作者见诗碑如见青春的人生体悟，完整呈现了行走带来的思想成长。所以适合放在“且行且思”专题之中。
示例二：选乙。第②段“梅岭便幻化成我青春期的一种向往的意象”、第③段“那时候的我，对梅岭充满向往”，都体现青春期的梦想萌芽；第④段“5年前的秋天，和梅岭擦肩而过”展现梦想未竟的遗憾，第⑥段“终于登上梅岭，心里竟隐隐有些激动”写作者实现多年夙愿的感动，第⑩段“一路向上攀登，一路想，一路画，画画比拍照更让梅岭入味入心。忽然觉得，仿佛恋爱”将登梅岭比作“恋爱”，第 段“是的，这才是我青春时恋人的模样”称关楼是“青春时恋人的模样”，全文以“向往—错过—圆梦”为情感主线，完整呈现了跨越半个世纪的追梦历程。均体现对精神原乡的执着追寻。归入“寻梦之旅”最恰当。
示例三：选丙。第②段“最早的想念，起于50多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后，梅岭便幻化成我青春期的一种向往的意象”提到“梅岭便幻化成我青春期的一种向往的意象”源于陈毅的《梅岭三章》，第⑦段描写古道“千年风雨的侵袭所留下的悠久岁月的皱褶”，第 - 段重点记述张九龄、苏东坡、陈毅等历史人物与梅岭的渊源，第 段描写关楼“经过漫长时光的剥蚀和打磨，显现出沉稳的苍黑色”，全文以“历史”为线索贯穿始终，从战国梅绢到唐代张九龄，从宋代苏东坡到现代陈毅。可见，“历史记忆”专题最能体现本文通过个人游历追溯历史脉络的特点。
故答案为：示例一：选甲。文章详细叙述了“我”登梅岭的所见所感，包括对古道的描述、途中所见以及个人的情感体验。在古道上，作者思考了梅岭文化的深层含义，包括梅岭文化是美学与历史的结合，以及这种文化对个人情感的影响。所以适合放在“且行且思”专题之中。示例二：选乙。文章描述作者从中学时代便对梅岭充满向往，到5年前擦肩而过的遗憾，再到去年年底登上梅岭时的深刻感悟，表达了作者对梅岭的热爱和景仰之情。所以适合放在“寻梦之旅”专题之中。
示例三：选丙。本文通过作者对梅岭的深情描述和个人感悟，展现了梅岭的自然风光、历史文化和英雄精神，表达了作者对梅岭的热爱和敬仰之情。同时，也反映了作者对历史和文化的思考。所以适合放在“历史记忆”专题之中。
【答案】19．祥子刚买半年的新车被军阀队伍抢走；从不沾烟酒到烟酒成瘾；在黑暗的旧社会，统治阶级对穷苦劳动人民剥削压迫，造成人性的扭曲
20．示例：①我认为《骆驼祥子》可以用一个“悲”字概括。
理由：刚进城的祥子积极乐观、吃苦耐劳，浑身充满了干劲，对未来充满了希望，但是黑暗的社会现实一次次的摧毁他的梦想和希望，最后使他变成了麻木不仁的行尸走肉，这个过程深刻展现了小人物的悲惨命运。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查对名著内容的理解和分析。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握，并能用简洁的语言进行表述。（2）本题考查对名著主题的理解和概括。遇到长篇幅的名著，可以用“情节拆分法”：把整本书分成几个部分，每读完一部分，用一句话概括主要内容。比如读《水浒传》，可以按“鲁智深拳打镇关西”“林教头风雪山神庙”“武松打虎”等经典情节拆分，逐个击破，避免因篇幅过长而失去耐心。
19．本题考查对名著内容的理解和分析。
①乙文在原文第五章，之前的情节概括如下：祥子用了三年时间才凑足一百块钱买了自己的新车，成了北平城一流的洋车夫，才半年，被军阀队伍连人带车抓去当差，只带了三匹骆驼逃出来了，他又回到人和车厂继续拉车，为第二辆车努力。由选文前文的“祥子自己可并没轻描淡写的随便忘了这件事。他恨不得马上就能再买上辆新车，越着急便越想着原来那辆。一天到晚他任劳任怨的去干，可是干着干着，他便想起那回事”“凭着什么把他的车白白抢去呢？”可知，祥子的“过去的苦痛”是祥子辛苦三年才买来半年的新车被军阀队伍抢走。
②从甲文中，祥子为了自己买车的理想“他不吃烟，不喝酒”的自律克制；到乙文“烟，酒，现在仿佛对他有种特别的诱力，他觉得这两样东西是花钱不多，而必定足以安慰他”，祥子因为失车的打击开始用烟酒来安慰自己；再到丙文“再借二毛钱，而还上一毛五的债，剩下五分先喝了酒再说”，因为对生活失去了全部的希望而嗜酒成性，随着生活理想的泯灭。所以他对烟酒的态度有一个从不沾烟酒到烟酒成瘾的转变。
③祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。被生活捉弄的祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”。最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。祥子由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。
祥子变化的根本原因在于黑暗腐朽的旧社会。军阀混战（兵匪抢车）、特务横行（孙侦探敲诈）、车厂主的剥削（如刘四爷）、社会的冷漠与不公，这些像一张无形的大网，一次次无情地摧毁祥子靠个人奋斗改变命运的努力。他的悲剧是旧社会底层劳动人民普遍命运的缩影。直接原因是理想的幻灭：买车的梦想是他精神的核心支柱。每一次车得而复失，都是对他信念的沉重打击。当这个梦想最终彻底破灭（尤其是小福子死后），他的人生也就彻底失去了目标和意义。祥子自身性格的双重性、堕落性、劣根性也是一个无法回避的因素，仅靠个人奋斗，缺乏抗挫折能力，对他的人生悲剧造成了不可忽视的影响。
综上可知，旧中国的黑暗及统治阶级对劳动者的剥削、压迫是造成祥子悲剧命运的根本原因。
故答案为：祥子刚买半年的新车被军阀队伍抢走；从不沾烟酒到烟酒成瘾；在黑暗的旧社会，统治阶级对穷苦劳动人民剥削压迫，造成人性的扭曲。
20．本题考查对名著主题的理解和概括。
结合《骆驼祥子》的主要内容以一个字概括主题，再结合名著内容分析理由。
《骆驼祥子》是老舍所著的长篇小说，描述了旧北平一个人力车夫祥子的悲惨遭遇。祥子从农村流落到北平城，立志买一辆属于自己的车，做一个独立的劳动者。然而，他经历了买车、失车的痛苦遭遇，并在黑暗的社会环境和严酷的生活环境中逐渐走向堕落。这部小说通过祥子的经历，揭示了旧社会的罪恶，并批判了自私狭隘的个人主义。同时，它也表达了作者对劳动人民的深切同情，展示了人是随环境变换而改变的，是最不堪一击的，以及人性的丑恶。
故答案为：示例：①我认为《骆驼祥子》可以用一个“悲”字概括。理由：刚进城的祥子积极乐观、吃苦耐劳，浑身充满了干劲，对未来充满了希望，但是黑暗的社会现实一次次的摧毁他的梦想和希望，最后使他变成了麻木不仁的行尸走肉，这个过程深刻展现了小人物的悲惨命运。
21．【答案】例文：
遇见你，是我的幸运
时光的齿轮缓缓转动，岁月的长河悄然流淌。在这漫长的人生旅途中，有些人只是匆匆过客，而有些人却如璀璨星辰，照亮了我前行的道路。遇见你，是我最大的幸运。
那是一个寒风凛冽的冬日，我因为一次重要考试的失利，心情低落到了极点。走在回家的路上，我踢着路边的石子，任由泪水在脸颊上肆意流淌。就在这时，我遇见了一位在街边拉二胡的老人。他身着朴素的灰色棉衣，头发花白，脸上布满了岁月的沧桑。老人专注地拉着二胡，悠扬的乐声如潺潺流水般缓缓流淌，在寒冷的空气中飘荡。
我不由自主地停下了脚步，静静地站在一旁聆听。那乐声时而激昂澎湃，如同汹涌的海浪拍打着礁石；时而婉转悠扬，好似山间的清泉叮咚作响；时而低沉哀婉，仿佛在诉说着无尽的悲伤。渐渐地，我的心不再那么沉重，原本阴霾的心情也被这美妙的乐声一点点驱散。
一曲终了，老人抬起头，看到了满脸泪痕的我，他慈祥地笑了笑，说道：“孩子，有啥烦心事，说给大爷听听。”那一刻，老人温暖的笑容和关切的话语，如同一束阳光，照进了我冰冷的内心。我坐在老人身旁的长椅上，将心中的委屈和痛苦一股脑儿地倾诉了出来。
老人静静地听着，不时轻轻地点点头。等我说完，他语重心长地说：“孩子，人生就像这二胡的曲调，有起有伏，有悲有喜。一次考试失利不算什么，重要的是从失败中吸取教训。只要你不放弃，继续努力，就一定能迎来成功的那一天。”老人的话如同一盏明灯，照亮了我迷茫的内心。
从那以后，我经常在闲暇时去听老人拉二胡，而老人也会给我讲一些人生的道理和他年轻时的故事。在老人的鼓励和陪伴下，我重新振作起来，更加努力地学习。每当我遇到困难想要放弃时，我就会想起老人的话，想起他拉二胡时专注的神情，然后又充满了前进的动力。
如今，我已经顺利通过了那场曾经让我无比沮丧的考试，取得了优异的成绩。而那位老人，也成为了我生命中最重要的人之一。虽然我们后来因为种种原因很少见面，但他的教诲和鼓励，却永远铭记在我的心中。
遇见你，是我的幸运。你用温暖的笑容、贴心的话语和悠扬的乐声，为我驱散了心中的阴霾，给了我前进的勇气和力量。这份幸运，我将永远珍藏在心底，成为我人生道路上最宝贵的财富。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查全命题作文的写作能力。
一、审题立意：“遇见你，是我的幸运”这一命题，核心在于“遇见”与“幸运”。“遇见”是故事的起点，意味着与某人或某物不期而遇；“幸运”则点明此次相遇对“我”产生的积极影响和特殊意义。在立意时，需围绕与特定对象相遇后，对方如何给予自己力量、温暖、启发或改变来展开。可以是现实生活中遇见的老师、同学、亲人、陌生人，也可以是通过书籍、艺术作品等遇见的虚拟人物或历史人物，从他们身上汲取的精神品质、人生智慧，让自己获得成长与进步，从而体现“幸运”的内涵，表达感恩、珍惜之情。
二、选材构思：选材上，可从自身经历出发，选取典型且真实的事例。比如写在学习低谷期遇见一位耐心的老师，老师通过课后单独辅导、鼓励的话语和独特的教学方法，帮助自己重拾信心，成绩逐步提升，老师的教导成为自己前进的动力，让自己明白努力的意义；或者在参加志愿者活动时，遇见一位身患残疾却积极乐观的同龄人，他面对生活的苦难不抱怨、不放弃，用坚强和乐观感染身边的人，从他身上自己学会了勇敢面对挫折，重新审视自己的生活态度；还可以写通过阅读名著，遇见了书中的人物，如鲁滨逊，他在荒岛上顽强生存的经历，激励自己在面对困难时要独立、坚韧，勇敢地迎接挑战。在构思上，采用“总—分—总”结构。开头通过富有感染力的语言引出主题，如“在时光的长河中，我们会与无数人擦肩而过，而有些人的出现，就像夜空中最亮的星，照亮了我前行的路。遇见你，是我此生最大的幸运”。中间详细叙述与对方相遇的经过、相处的具体事例，以及对方给自己带来的影响和改变，运用细节描写增强文章感染力。结尾总结全文，再次强调这次遇见对自己的重要性，表达感恩与珍惜之情，如“感谢命运让我遇见你，这份幸运将永远珍藏在我心中，成为我不断前进的力量源泉”。
【点评】 这篇作文情感真挚，以冬日遇拉二胡老人为契机，将考试失利的沮丧与老人的温暖教诲交织，情节细腻动人。乐声的描写生动，老人的话语如明灯指引，结尾点题自然。若能增加一两句与老人重逢的细节，情感落点会更厚重。
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