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四川省凉山州西昌市2024-2025学年高一下学期语文期中试卷
一、现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
（2025高一下·西昌期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
人工智能（artificialintelligence，AI）技术被誉为是继第三次工业革命（计算机革命）之后的第四次工业革命的核心驱动技术之一，21世纪以来，该技术取得一系列突破性进展。
机器学习（machinelearning，ML）是实现AI的技术关键，它能模拟人类智慧对现有数据库解析、分析、获得信息并智能判断，是赋予计算机智能的根本。但受限于当时落后的计算机硬件、数据库规模和算法算力等条件，ML这一根本技术一直无法被良好实现，整个AI的发展一度进入寒冬。随着计算机技术和信息技术的更新换代，“深度学习（dee-plearning，DL）”的概念被提出，DL算法是通过模拟构建人类大脑思维方式的神经网络机制，能够通过深度神经网络提升ML模型的效能，实现对数据库的深度挖掘和解释，如卷积神经网络（convolutional neuralnet works，CNNs）为其代表性算法。DL算法的产生使ML得到了更好的实现，因此AI技术在21世纪迎来了第三次发展热潮，目前已形成了以计算机视觉、自然语言图像识别、大数据统计分析、专家决策系统及智能机器人为主的多元化技术方向，这些技术方向同时也被逐步应用到了医学领域中，为医学行业带来了巨大革新，有了AI技术辅助传统医疗模式也发生改变，形成了一系列新型诊疗思路。
（摘编自《人工智能在医学中的展望》）
材料二：
一年前，湘雅二医院、丁香园和睿琪软件联合发布了中国首个皮肤病人工智能辅助诊断系统，“识图辨病”第一次进入公众视野。作为阶段性研发成果，第一期主要实现以红斑狼疮为代表的皮肤病人工智能辅助诊断。经历了一年时间的多番测试、审核、训练、学习之后，系统迎来新的重大突破：对85种皮肤病识别准确率达86%，其中34种常见病大于95%，可识别病种数和准确率居行业之首。
皮肤病的种类多达3000余种，部分皮肤病的皮肤损害又非常相似，极易混淆，给皮肤科医生的临床工作带来很大的挑战，特别在基层医院、偏远地区皮肤病的临床诊疗现状亟待改进和提高。系统上线后，免费向临床医生开放，只要有医师资格证并经系统认证后，即可使用该系统。在提供诊断参考的同时，系统还配备了皮肤疾病的电子百科全书，供医生进行自助学习。不久的将来，该系统还将对患者开放，并提供智能导诊。
为帮助基层、偏远地区以及缺乏临床经验的临床医生提高皮肤病诊断能力、降低误诊率，当天，人工智能医疗精准扶贫项目也在医院启动，来自省内外的10余家基层医院将首批受益。
启动仪式上，还成立了皮肤病人工智能发展联盟，来自全国各地的联盟成员，将聚合力量把智能系统扩展到更多的病种。
湘雅名医、湘雅二医院皮肤科主任陆前进教授表示：“这不仅仅是一个辅助诊断工具，而且是一个集‘继续教育’、‘辅助诊断’与‘患者管理’于一体的综合平台。依靠人工智能可提高简单疾病诊断、治疗效率，但对于复杂疾病，要实现人工智能还有很长的路要走，人工智能不会、也不能替代医生。”
（摘自《中南大学新闻网》）
材料三：
人工智能在医疗领域的应用日益广泛，例如中南大学湘雅二医院研发的皮肤病AI辅助诊断系统，准确率超过85%。AI技术通过深度学习模型分析医学影像、预测疾病趋势，甚至辅助手术规划。然而，AI诊断存在局限性，如“AI幻觉”现象——模型可能生成看似合理实则虚构的结论，例如编造不存在的医学文献或错误关联病例数据。专家强调，AI目前仅能作为医生的辅助工具，不能替代专业判断，尤其在处理复杂病例时需结合患者个体差异。
2024年诺贝尔物理学奖授予了在人工神经网络领域作出突破的科学家约翰·霍普菲尔德和杰弗里·辛顿。他们的研究（如“霍普菲尔德网络”和“玻尔兹曼机”）为机器学习奠定了基础，推动了医疗AI的发展。例如，AI可通过分析患者基因组数据实现个性化治疗，或通过大数据预测疾病传播趋势。然而，AI技术的伦理问题亦引发争议，包括隐私保护、算法透明度及技术滥用风险。
阿虎医考利用AI技术预测医考命题趋势，通过分析十年真题生成模拟试题，帮助考生高效备考。AI答疑系统能解析复杂医学问题，但需警惕其依赖概率生成答案的缺陷。此外，AI在医学教育中的应用（如虚拟手术培训）虽提升了教学效率，但无法完全替代临床实践。
（摘编自《新浪网》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．人工智能当前取得一系列突破性进展，其关键技术能模拟人类智慧对现有数据库解析、分析、获得信息并智能判断。
B．皮肤病AI辅助诊断系统准确率超过85%，分析医学影像、预测疾病趋势，甚至辅助手术规划，表明在医疗上取得重大进展。
C．AI可通过分析患者基因组数据实现个性化治疗，然而这个技术可能会引发伦理问题，存在滥用技术的风险。
D．阿虎医考利用AI技术预测医考命题趋势，通过分析十年真题生成考试试题，帮助考生高效备考。
2．下列选项中，最能体现人工智能在医疗领域应用价值的一项是（　　）
A．某医院引入智能挂号系统，方便患者预约挂号。
B．医生借助AI辅助诊断系统，快速准确判断病情并制定治疗方案。
C．科研人员用AI技术分析医学文献，为新药研发提供思路。
D．医学教育机构通过虚拟手术培训，让医学生熟悉手术流程。
3．结合材料，下列选项中属于AI在医学领域局限性的是哪一项？（　　）
①无法处理复杂病例的个体差异 ②可能生成虚假医学信息
③完全替代医生进行手术操作 ④缺乏对伦理问题的考量
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
4．请结合材料，分析AI技术在医疗领域应用的“双刃剑”效应。
5．材料三中提到了“AI幻觉”现象，请结合文本并联系实际，提出应对这一问题的合理措施。
二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
（2025高一下·西昌期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
钦差大臣（节选）
俄·果戈里
在市长家豪华的客厅里，聚集了本市的首脑人物：市长、慈善医院院长、督学、法官、警察分局长、医官等。
市 长 （用手指向法官阿莫斯）您要注意一下法庭方面的秩序。在贵法庭的候审室里，经常有许多当事人在那儿进进出出，可是卫兵们在那儿养了几只鹅，外带一群小鹅，尽在人脚底下乱窜。当然，搞点副业生产是值得鼓励的。这一点我早就想提醒您注意了，可是不知怎么的，老是忘了告诉您。
阿莫斯 （细长的嘶哑的声音里还带着哼哧哼哧的鼻音，像一只旧式时钟，先发出咝咝的声音，然后敲打起来）我今天就叫人把鹅都赶到厨房里去，您要是高兴的话，请过来吃个便饭吧。
市 长 此外，法庭上晾了许多各种各样的破烂，放文件的柜子上挂着一根打猎用的鞭子，这太不成话啦。我知道您爱打猎，可是顶好的鞭子暂时收起来吧，等钦差大臣走了再挂上也还不迟。还有您那位陪审官身上的气味，就像是刚从酿酒厂里出来一样。
（市长看了一眼医官赫利斯季阳）
市 长 不过，只要我们的医官给他用上各种药品，包管药到病除。
季 阳 不行，他那股气味没法治啦。他说小时候叫奶妈把他摔了一跤，从此以后，身上就老是带着烧酒的味道。
（安东市长摆摆手，又把目光停在督学鲁卡的面孔上）
市 长 您，要特别留心教员。他们当然是些有学问的人，在各种专门学校里受过教育，可是他们的举动非常古怪，自然跟他们学者的身份是分不开的。譬方说，有一个胖脸蛋的家伙，他一上讲台，不扮一下鬼脸总不肯罢休，然后一只手在领结下面捋胡子……还有那位历史教员，讲课讲到激动处，会从讲台上跑下来，抓起一把椅子，使劲往地上扔。这一切要是让钦差大臣或是别的什么人看到会以为这是做给他们看的，谁知道会惹出什么乱子。
鲁 卡 我已经劝过他们好几回了。没办法！老天爷保佑往后别再叫我在学界服务了，见谁都害怕。
（市长暗暗地诅咒。他想：那些商人和市民让我有点担心。我总是从他们那儿拿这个、那个，从不付钱，他们早就怀恨在心，会不会趁此机会递张状子，把我告下来。想到这里，市长走到邮政局长伊凡身边，拉着他的手，把他引到一边。）
市 长 为了咱们共同的利益，您能不能把每一封经过您邮政局的来往信件都给我拆开来看一下，看看里面有没有检举我的，要是没什么就把信重新封好，不过，甚至也可以不封口就这么发出去。
伊 凡 出于好奇，我早就这么做了。那些信比读《莫斯科时报》有趣多了，读后令人通体舒畅，受益无比。前些时一个中尉给他朋友写了封信，写的好极了，我特地留了下来，您不想听听吗？
市 长 一定要照办。
（客厅里充斥着乱哄哄的议论声，这些本市的显贵们都在暗自替自己的前程担忧，生怕自己的把柄会落在那位微服察访的大员手中。）
（正在这时，陀布钦斯基和鲍布钦斯基两人气喘吁吁地跑进客厅，抢着告诉大家。）
陀布钦斯基 在旅馆里，住着一个外表不难看的年轻人，穿一身便服。旅馆老板告诉我们这年轻人是一位官员，从彼得堡来的，叫赫列斯达科夫，要上萨拉托夫省去，他的行动很奇怪：住在这儿有一个多星期，一步也不出大门，买什么东西都赊账，一个子儿也不付。
鲍布钦斯基 既然要到萨拉托夫省去，他干吗在这儿住着不动？一定是那位钦差大臣。
陀布钦斯基 既不付钱，又不动身，对，一定是他。
（人们都赞同他俩的看法。这突然的消息使市长惊惶得张大了嘴。）
市 长 （喃喃自语）在这一个多星期中，下士的老婆挨了打！克扣了囚犯的口粮！街上又脏又乱！老天爷，发发慈悲，拉我一把吧！
（但老于世故的市长很快就想出了对策。）
文本二：
尼古莱·瓦西里耶维奇·果戈里·亚诺夫斯基（1819-1852）是俄国19世纪前半叶最优秀的讽刺作家、讽刺文学流派的开拓者、批判现实主义文学的奠基人之一，他出生于乌克兰一个地主家庭，在彼得堡当过小公务员，薪俸微薄，生活拮据，这使他亲身体验了“小人物”的悲哀。1836年果戈理发表了喜剧《钦差大臣》，它改变了当时俄国剧坛上充斥着从法国移植而来的思想浅薄、手法庸俗的闹剧的局面。故事发生在俄国的某个小城市。剧中外表不凡的纨绔子弟赫列斯达科夫是12级文官，一个普通小职员，与人打赌输得精光，无事游荡而辞官返乡，从彼得堡途经外省某市，却被误认为“钦差大臣”。他的到来，在当地官僚中引起恐慌，闹出许多笑话。
《钦差大臣》的上演像一枚重磅炸弹，震动了俄国社会。然而，这部喜剧却受到了沙皇和当局的猛烈攻击。《钦差大臣》首演当天，沙皇尼古拉一世和彼得堡的权贵都去观看。沙皇陛下一行是来剧院开心的，但是越看越不是滋味，才明白是被作者愚弄了。演出结束后，尼古拉一世走出大厅时说：“所有来看戏的人都挨了骂，我挨得最多。”
在当时，批评的文章多于赞扬的文章，这使果戈理承受着巨大的压力。反对者曾以《钦差大臣》故事内容不真实理由来批评剧本思想的真实性，反对者指责说：“《钦差大臣》基础不真实。”他们说俄国没有一个城市会有这么一群可怜虫，他们翻开贸布洛夫斯和阿尔谢尼耶夫（当时俄国著名的地理学家）的著作，把大俄罗斯、小俄罗斯、西部各省和东部番省所有的县都一一考察过了，得出一个结论：俄国没有这么一个城市。而且他们还说“喜剧里没有正面人物，只表现人的恶习和愚蠢，没有一个人物使智慧和心灵能够避开愤怒和厌忍而得休息；没写出人类的光明面来对观众进行道德教育”等等。
《钦差大臣》的公演遭到了沙皇政府和反动文人的诽谤和攻击，这使思想本来就很矛盾的果戈理陷入了深深的苦闷，他决定离开祖国到德国和瑞士继续他的文学创作。
6．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．文中市长等人得到钦差大臣微服私巡消息时，都慌乱不已，说明各级官员平时工作没有尽到职责，也暴露地方官僚对上级权力的恐惧。
B．法庭候审室里养鹅的细节，不仅展示了当地法庭管理混乱，而且直接表明了当时俄国贵族生活的荒诞浮夸。
C．邮政局局长私自拆信的行为，暴露了当地官员滥用职权、侵犯他人隐私的丑态，具有强烈的讽刺意味。
D．官员们一致赞同从彼得堡来的赫列斯达科夫就是钦差大臣的原因是他买什么东西都赊账，暗示官场腐败的普遍性。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．文本开头市长家豪华大厅聚集的众多官员，渲染出当时紧张的氛围，这个设定很容易带动读者的情绪，引起关注。
B．作者通过对市长的描写，影射了当时俄国外省官员的欺上瞒下、腐败颓靡的生活作风和狡猾奸诈、老谋深算的特点。
C．结尾部分，市长喃喃自语，“老天爷，发发慈悲，拉我一把吧”，通过戏剧化的语言强化了人物形象的喜剧性与讽刺性。
D．作者采用现实主义手法，通过客观叙述的方式展现人物行为，避免直接评价，增强了文本的批判力度。
8．结合文本，理解文中画线句子的深刻含义。
9．鲁迅说过“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看”，《钦差大臣》这部喜剧被誉为“含泪的笑”。结合文本，谈谈你对“含泪的笑”的理解。
三、文言文阅读（20分）
（2025高一下·西昌期中）阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
庄子者，蒙人也，名周。周尝为蒙漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。其学无所不窥，然其要本归于老子之言。故其著书十馀万言，大抵率寓言也。楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。庄周笑谓楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子独不见郊祭之牺牛乎？养食之数岁，衣以文绣，以入大庙。当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎？子亟去，无污我。我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。”
（选自《史记·老子韩非列传》）
材料二：
昔者海鸟止于鲁郊，鲁侯御而觞之于庙，奏《九韶》以为乐，具太牢以为膳。鸟乃眩视忧悲，不敢食一脔，不敢饮一杯，三日而死。此以己养养鸟也，非以鸟养养鸟也。夫以鸟养养鸟者，宜栖之深林，游之坛陆，浮之江湖，食之鳅鲦，随行列而止，委蛇而处。鱼处水而生，人处水而死。彼必相与异，其好恶故异也。故先圣不一其能，不同其事。
（节选自《庄子·外篇·至乐》）
材料三：
庄子妻死，惠子吊之，庄子则方箕踞鼓盆而歌。惠子曰：“与人居，长子老身，死不哭亦足矣，又鼓盆而歌，不亦甚乎！”庄子曰：“不然。是其始死也，我独何能无慨然！察其始而本无生，非徒无生也而本无形，非徒无形也而本无气。杂乎芒芴之间变而有气气变而有形形变而有生，今又变而之死，是相与为春秋冬夏四时行也。人且偃然寝于巨室，而我嗷嗷然随而哭之，自以为不通乎命，故止也。
（节选自《庄子·外篇·至乐》）
10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
杂乎芒芴A之间B变C而有气D气变E而有形F形变G而有生
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．闻，听说，与《齐桓晋文之事》中“齐桓晋文之事可得闻乎？”的“闻”意义用法相同。
B．太牢，古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、豕，三牲全备为“太牢”。
C．而，连词，表修饰，与“子路率尔而对曰”的“而”用法相同。
D．寝，卧、睡、躺的意思，和成语“寿终正寝”的“寝”的意义不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．庄周写文章，都是寓言类的，其在著书时，善于运用曲笔和叙事寓情的手法，用语不拘束，肆意汪洋。
B．楚威王听说庄周很有才干，便派使者送去丰厚的礼物，并请他做卿相。庄周却用“牺牛”做比喻，表明自己不愿意做官的决心。
C．庄子讲述“鲁侯养鸟”的寓言故事，是为了生动形象地阐明：如果违背事物的本性，心怀好意也会导致结局糟糕。
D．庄子认为如果破除了人类自我中心论的魔障，人其实与万物一样，无所谓贵贱，都要经历生命的过程。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。
（2）彼必相与异，其好恶故异也。故先圣不一其能，不同其事。
14．请分别简要概括三则材料中体现的庄子思想。
四、古诗文阅读（9分）
（2025高一下·西昌期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
金陵怀古（其四）
王安石
忆昨天兵下蜀江，将军谈笑士争降。
黄旗已尽年三百，紫气空收剑一双。
破堞自生新草木，废宫谁识旧轩窗！
不须搔首寻遗事，且倒花前白玉缸！
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联虚实结合，回忆往昔，“朝廷大军顺蜀江而下”，与现在“将军正在谈笑间指挥若定，守城将士争相投降”形成对比。
B．颔联中“黄旗”象征帝王之气，指南唐政权。曾经的帝王气象已成空，政权覆灭后，一切辉煌都烟消云散。
C．颈联以自然永恒（草木自生）对比人事短暂（宫殿湮灭），慨叹历史沧桑，繁华易逝，唯有废墟留存。
D．本诗语言凝练，意象苍凉，情感跌宕，怀古与抒情结合，展现了王安石作为政治家兼诗人的独特视角。
16．王安石《桂枝香·金陵怀古》与《金陵怀古（其四）》在情感上有何不同？请结合诗句加以分析。
五、名篇名句默写（6分）
17．（2025高一下·西昌期中）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描绘了在大自然里沐浴迎风的闲适情景的两句是：“　 　，　 　。”
（2）古人常用“冰雪”的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚，例如《念奴娇·过洞庭》中“　 　，　 　”。
（3）杜甫的诗歌中，出现“眼泪”这一意象的诗就有190余首。写出杜甫的诗歌中含有“眼泪”意象的两句诗：“　 　，　 　。”
六、语言文字运用（20分）
（2025高一下·西昌期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
《哪吒2》在剧情上承接前作，讲述了哪吒在经历天劫之后，虽然肉身重塑，却依旧被陈塘关百姓视为威胁。面对众人的误解与偏见，哪吒没有选择沉沦，而是决心用行动证明自己的价值。影片中，哪吒与敖丙的关系进一步深化，他们在共同对抗邪恶势力的过程中，展现出了深厚的友谊和强大的团队力量。这种对友情和团队精神的刻画，不仅丰富了故事内容，也让观众感受到了温暖与力量。
（ ① ），《哪吒2》也可圈可典。哪吒的形象更加丰满立体，他不仅有叛逆、勇敢的一面，还有对亲情的渴望和对责任的担当。当得知父亲为了保护自己不惜牺牲一切时，他内心的矛盾与挣扎展现得林漓尽致，让观众深刻感受到了他成长的痛苦与退变。而敖丙，在家族使命和正义之间的艰难决择，使他的性格更加复杂多面，也引发了观众对于命运和选择的深入思考。
不过，在细节处理上（ ② ）。比如，影片中部分特效和制作显得过于粗糙，与整体的高水准画面不太协调；还有通过一些情节的设置缺乏逻辑性，让观众在观影过程中产生了疑惑。但__________，《哪吒2》依然是一部值得一看的优秀动画电影，它为中国动画电影的发展注入了新的活力。
18．选文第二段有多个错别字，请找出2个错别字并改错；在上面横线处填写成语。
19．请在文中括号①②处补写恰当的语句，使整个文段语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
20．文中画波浪线句子有两处表述不当，请修改，使语言表达准确流畅、逻辑严密，不得改变原意。
21．假如你是一名影评人，受邀参加《哪吒2》的研讨会，请结合文本，从优点和不足两方面对《哪吒2》进行评价，写一段评论文字，100字左右。
22．（2025高一下·西昌期中）阅读下面文字，完成下列小题。
贾母深爱那做小旦的与一个做小丑的，因命人带进来，细看时，益发可怜见。因问年纪，那小旦才十一岁，小丑才九岁，大家叹息一回。贾母令人另拿些肉果与他两个，又另外赏钱两串。 ① 笑道：“这个孩子扮上活像一个人，你们再看不出。” ② 心里也知道，便只一笑，不肯说。 ③ 也点了点头，亦不敢说。 ④ 便接口道：“倒像林妹妹的模样。” ③ 听了，忙把 ④ 瞅了一眼，使个眼色。众人听了这话，留神细看，都笑起来了，说：“果然像得很！”
（选自《红楼梦》第二十二回）
借助选项，判断文中的①②③④分别是谁
A.薛宝钗 B.史湘云 C.王熙凤 D.贾宝玉
A．CADB B．CDAB C．ADCB D．BCAD
23．（2025高一下·西昌期中）“互释”是文学批评和文本分析中的一种方法，指的是通过文本内部或不同文本之间的相互参照、印证，来深化对某一诗句、意象或主题的理解。《乡土中国》和《红楼梦》存在“互释”的可能。以下核心观点与主要情节之间无法“互释”的一项是（　　）
A．识不识字并非愚的标准。——王熙凤治家
B．家的性质是族。——荣宁二府共庆元宵节
C．乡土社会需要阿波罗式的情感。——黛玉宝玉木石前盟
D．个体被波纹所推及就发生联系。——刘姥姥一进荣国府
七、写作（60分）
24．（2025高一下·西昌期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
“观今宜鉴古，无古不成今。”高中语文必修下第一单元诸子散文与史传作品闪耀着中华文明之光，作品中的人物无不闪耀着智慧的光芒。其中有倡导礼乐治国的孔子，有宣扬保民而王的孟子，有游刃有余的庖丁，有智退秦师的烛之武，有逃脱鸿门宴的刘邦，有侠骨柔情、自矜攻伐的项羽……
班级计划举行读书会，围绕上述人物展开讨论，上述几个人物，哪一个给你的启示最深？请以“我最喜爱的历史人物”为主题，结合你的感受与思考写一篇发言稿。
要求：结合课本内容，有所联系现实，阐述自己的观点，理性评价历史人物；自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．D
2．B
3．B
4．积极影响：
①提升诊断效率（如皮肤病AI辅助系统）；
②推动个性化治疗（基因组分析）；
③优化医学教育（虚拟手术培训）。
风险与挑战：
①“AI幻觉”导致虚假结论，威胁诊疗安全；
②伦理问题（隐私泄露、算法黑箱）；
③过度依赖技术可能削弱医生临床判断力。
5．①技术改进：优化训练数据质量，减少偏差；引入事实核查机制验证输出内容；
②规范监管：制定医疗AI使用标准，禁止自动生成处方等高风险应用；
③人机协同：医生需主导诊断过程，AI结论仅作参考；
④加大公众教育：普及AI局限性知识，避免盲目信任生成内容。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；社科类
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
（3）本题考查学生筛选信息，分析作者观点态度的能力。这篇阅读材料围绕人工智能（AI）在医疗领域的应用展开，通过三则材料多角度呈现其技术突破、实际应用与潜在局限。
（4）本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句。尤其是首段的中心，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
1．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
D.“通过分析十年真题生成考试试题”错，根据材料三“阿虎医考利用AI技术预测医考命题趋势，通过分析十年真题生成模拟试题，帮助考生高效备考”可知，生成的是模拟题，而不是“考试试题”。
故答案为：D。
2．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
A.智能挂号系统主要是方便患者挂号，并非直接作用于疾病诊断治疗；
B.医生借助AI辅助诊断系统快速准确判断病情并制定治疗方案，直接体现了人工智能在医疗诊断这一核心环节的应用价值，所以最能体现人工智能在医疗领域应用价值。
C.科研人员用AI分析文献为新药研发提供思路，不是直接在医疗实践中对患者的应用；
D.医学教育机构的虚拟手术培训是在医学教育方面，不是直接针对医疗领域患者的应用。
故答案为：B。
3．本题考查学生筛选信息，分析作者观点态度的能力。
③“完全替代医生进行手术操作”错，根据材料三“专家强调，AI目前仅能作为医生的辅助工具，不能替代专业判断，尤其在处理复杂病例时需结合患者个体差异”可知，AI辅助手术但需医生控制。
故答案为：B。
4．本题考查学生筛选整合信息，概括要点的能力。
积极影响：
①材料二提到湘雅二医院研发的皮肤病 AI 辅助诊断系统“对 85 种皮肤病识别准确率达 86%，其中 34 种常见病大于 95%”，且“免费向临床医生开放”，基层医院通过该系统“降低误诊率”。AI 凭借深度学习快速解析医学影像（如皮肤损害图像），突破人类肉眼对相似病症的鉴别局限，尤其为基层和偏远地区提供了低成本、高效率的诊断支持，缓解了医疗资源分布不均的问题，缩短了患者确诊时间。
②材料三指出 AI“可通过分析患者基因组数据实现个性化治疗，或通过大数据预测疾病传播趋势”，AI 整合多维度医疗数据，为患者定制基于基因特征的精准治疗方案，避免传统“一刀切”疗法的局限性；同时，通过分析区域疾病分布的大数据模型，提前预警传染病流行趋势（如预测流感扩散），助力公共卫生部门动态调配资源，实现疾病预防的科学化与精细化。
③材料三提到“AI 在医学教育中的应用（如虚拟手术培训）虽提升了教学效率”，阿虎医考“通过分析十年真题生成模拟试题”，AI 为医学教育提供智能化工具：虚拟手术系统让医学生在安全的仿真环境中反复练习操作，降低实体培训的风险与成本；智能题库通过大数据分析命题规律，帮助考生精准把握考点，提升备考效率。这类应用推动教学从“经验导向”向“数据驱动”转型，补充了传统教育模式的不足。
风险与挑战：
①材料三明确指出“AI诊断存在‘AI幻觉’现象——模型可能编造不存在的医学文献或错误关联病例数据”，AI模型依赖训练数据的完整性与算法逻辑的准确性，若数据存在偏差或算法不可追溯，可能生成看似合理但虚构的结论（如虚构病理机制或错误匹配症状与疾病）。例如，错误引用不存在的研究可能误导医生判断，或因遗漏罕见病特征导致漏诊，这类“智能虚构”需医生逐一验证，否则可能引发医疗事故。
②材料三提到“AI 技术的伦理问题包括隐私保护、算法透明度及技术滥用风险”，AI 在处理患者基因组、诊疗记录等敏感数据时，若安全防护措施不足，可能导致隐私泄露；同时，深度学习模型的“黑箱”特性（如决策逻辑无法解释）使得诊断责任难以界定。例如，算法偏见可能导致特定群体（如罕见病患者）被误诊，而患者无法知晓 AI 决策的依据，加剧医患信任危机，凸显技术应用中的伦理困境。
③材料二强调“人工智能不会、也不能替代医生”，材料三指出需警惕 AI“依赖概率生成答案的缺陷”，若医生过度依赖 AI 辅助诊断，可能忽视病史采集、临床查体等基础技能的锻炼，导致“望闻问切”能力退化。例如，基层医生直接采纳 AI 建议而不结合患者个体差异（如过敏史、生活习惯），可能漏诊复杂病例；在医学教育中，虚拟培训虽提升效率，但“无法完全替代临床实践”，真实场景中的应急处理与人文关怀仍需人类参与，过度依赖技术可能导致医疗服务的“去人性化”。
故答案为：积极影响：①提升诊断效率（如皮肤病AI辅助系统）；
②推动个性化治疗（基因组分析）；
③优化医学教育（虚拟手术培训）。
风险与挑战：
①“AI幻觉”导致虚假结论，威胁诊疗安全；
②伦理问题（隐私泄露、算法黑箱）；
③过度依赖技术可能削弱医生临床判断力。
5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
①技术改进：文中提到“AI 幻觉”是模型“生成看似合理实则虚构的结论”，根源可能在于训练数据的片面性或算法缺陷。例如，若皮肤病 AI 系统的训练数据未覆盖足够多罕见病种，可能导致误诊。因此，需优化数据采集流程，纳入更全面、均衡的病例信息，同时通过交叉验证、第三方审核等事实核查机制，确保 AI 输出符合医学常识。如材料二系统通过“多番测试、审核、训练”提升准确性，正是技术改进的实践案例。
②规范监管：针对AI可能“错误关联病例数据”的风险，需通过行业规范明确AI的应用边界。例如，材料三强调“AI 目前仅能作为医生的辅助工具”，因此监管层面应禁止AI独立完成高风险决策（如开具处方、制定手术方案），并要求AI系统在医疗场景中必须标注数据来源、置信度等信息，确保可追溯。此举类似材料二中系统“免费向临床医生开放”前需经认证的机制，通过制度约束降低滥用风险。
③人机协同：陆前进教授指出“人工智能不会、也不能替代医生”，凸显了医生在诊疗中的核心地位。应对“AI 幻觉”需强化“AI 辅助，医生决策”模式，如材料二系统定位为“辅助诊断工具”，医生需结合患者病史、体征等综合判断，避免盲目依赖AI结果。实际操作中，可建立“AI 初筛 — 医生复核”流程，例如基层医生使用AI辅助识别皮肤病后，仍需根据临床经验确认，防止因模型误差导致漏诊。
④加大公众教育：公众对AI的过度迷信可能放大“幻觉”危害，如患者自行依据AI推荐用药。因此，需通过科普宣传强调“AI 是工具而非权威”，例如结合材料三“模型可能编造不存在的医学文献”的案例，向大众说明AI结果可能存在偏差。医院、媒体可联合开展宣传，引导患者将AI建议作为参考而非唯一依据，同时鼓励医生在诊疗中主动告知患者AI的辅助性质，提升医患双方的理性认知。
故答案为： ①技术改进：优化训练数据质量，减少偏差；引入事实核查机制验证输出内容；
②规范监管：制定医疗AI使用标准，禁止自动生成处方等高风险应用；
③人机协同：医生需主导诊断过程，AI结论仅作参考；
④加大公众教育：普及AI局限性知识，避免盲目信任生成内容。
【答案】6．B
7．D
8．①“钦差大臣”具有象征意义：官员们恐惧的不仅是具体某位钦差，更是整个腐败体制。暴露官僚群体的虚伪与恐惧，官员们表面“整顿秩序”，实为掩盖腐败。他们害怕被上级发现真相，刻意营造虚假的“勤政”假象粉饰太平，比如市长要求阿莫斯法官整治法庭方面的秩序。
②“别的什么人”暗示腐败已成为系统性危机，人人自危。权力异化，官僚系统的运行逻辑是“向上负责”，而非“向下服务”。他们的行为始终围绕权力中心展开，暴露体制的荒诞性。
③“乱子”具有双关性：既指官员个人被惩处的风险，也暗含对社会秩序崩溃的隐忧，体现作者对俄国官僚体系濒临瓦解的预言。此句暗示官员们对“钦差”身份的过度紧张，为后续误认赫列斯塔科夫为钦差大臣埋下伏笔。
9．①“含泪的笑”讽刺中隐含悲悯，笑声中暗藏绝望，表明喜剧外衣下的悲剧内核。
②意味着在笑声中带有悲悯或对现实的无奈，笑中带泪。观众在笑声中看到官僚体系如何将人变为“权力的奴隶”，产生对人性堕落的悲悯。
③《钦差大臣》展现“无价值”对社会的毁灭更具悲剧性，它让观众在笑中预见崩溃，它揭露的社会现实引发了人们的悲伤。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；外国小说
【解析】【点评】（1）本题考查对文本相关内容的理解能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（2）本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（3）此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。
（4）本题考查学生分析理解文章体裁特征和表现手法的能力。全篇采用现实主义手法，将荒诞与批判结合，形成“含泪的笑”的艺术效果——在滑稽表象下，是对社会黑暗的深刻悲哀。作品通过小人物误认引发的闹剧，完成了对权力体系的全面解构。
6．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
B.“而且直接表明了当时俄国贵族生活的荒诞浮夸”错，应是“间接”。该细节主要聚焦法庭管理问题，是通过这一乱象侧面、间接地折射出俄国官僚阶层管理的腐败与荒诞，而非直观、直接地展现俄国贵族生活的荒诞浮夸。
故答案为：B。
7．本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。
D.“通过客观叙述的方式展现人物行为”错，果戈里在本文中并未完全采用“客观叙述”以中立、客观的立场来陈述事实和信息，在语言表达上具有讽刺效果，例如邮政局局长的职责是保证信件安全传递，但是他却偷拆信件，非正义的行为恰恰出现在正义的权威代表身上，“读后令人通体舒畅，受益无比”一句具有作者批判的情感倾向。
故答案为：D。
8．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。
①“钦差大臣”在文中并非单指某个具体人物，而是成为官僚体制中“上级权威”的象征符号。市长在训话时反复强调“要是让钦差大臣或是别的什么人看到”，表面上要求下属“整顿法庭秩序”（如“候审室里养鹅”“文件柜挂打猎鞭”等乱象），实则是通过形式化的“整改”掩盖系统性腐败。例如，市长明知法官阿莫斯的法庭管理混乱（“卫兵养鹅”“晾破烂”），却仅以“搞副业值得鼓励”轻描淡写，暴露其对制度漏洞的纵容。官员们真正恐惧的并非“钦差”本身，而是腐败行为被上级察觉后可能失去权力的后果。他们刻意营造“勤政”假象（如市长要求“暂时收起鞭子”），本质是用虚伪的“秩序”粉饰权力体系的溃烂，折射出官僚群体对体制规则的阳奉阴违与内心的极度恐慌。
②“别的什么人”的表述暗含腐败已渗透至官僚体系的每个毛孔，成为一种“人人自危”的集体困境。市长对邮政局长说“为了咱们共同的利益，拆开信件查看检举”，足见官僚系统的运行逻辑已异化为“向上负责”的权力游戏——他们不在乎民生（如“克扣囚犯口粮”“街上脏乱”），只关心如何通过监控信息、压制舆论来维系权力。督学鲁卡抱怨“教员举动古怪”，却不敢真正整顿，反而哀叹“老天爷保佑别再叫我在学界服务”，暴露整个体制中官员对职责的逃避与对上级的病态恐惧。这种“人人都是腐败链一环”的状态，印证了权力体系已脱离“服务民众”的本质，沦为维护官僚私利的工具，其荒诞性恰如沙皇所说“所有人都挨了骂”——整个体制本身就是腐败的温床。
③“乱子”一词承载着双重危机：一是官员个人因腐败被惩处的风险，二是整个官僚体系濒临瓦解的预兆。市长私下担忧“商人们递状子告发”，直接指向前者；而他所列举的“街上又脏又乱”“法庭秩序混乱”等乱象，实则暗示基层治理早已千疮百孔，体制合法性摇摇欲坠。文本中“赫列斯塔科夫被误认钦差”的情节，正是这种集体恐慌的集中爆发——官员们将“住旅馆赊账不走”的落魄小吏视为钦差，本质是对体制监督的病态敏感，折射出他们对自身腐败行为的极度心虚。果戈理通过“乱子”的双关，既预言了官僚个体终将因腐败付出代价（如市长后续的丑态败露），更暗示沙皇统治已如“老木沧波”，其荒诞运作终将引发社会秩序的全面崩塌，深化了喜剧的批判力度。
故答案为：①“钦差大臣”具有象征意义：官员们恐惧的不仅是具体某位钦差，更是整个腐败体制。暴露官僚群体的虚伪与恐惧，官员们表面“整顿秩序”，实为掩盖腐败。他们害怕被上级发现真相，刻意营造虚假的“勤政”假象粉饰太平，比如市长要求阿莫斯法官整治法庭方面的秩序。②“别的什么人”暗示腐败已成为系统性危机，人人自危。权力异化，官僚系统的运行逻辑是“向上负责”，而非“向下服务”。他们的行为始终围绕权力中心展开，暴露体制的荒诞性。
③“乱子”具有双关性：既指官员个人被惩处的风险，也暗含对社会秩序崩溃的隐忧，体现作者对俄国官僚体系濒临瓦解的预言。此句暗示官员们对“钦差”身份的过度紧张，为后续误认赫列斯塔科夫为钦差大臣埋下伏笔。
9．本题考查学生分析理解文章体裁特征和表现手法的能力。
①《钦差大臣》的“笑”源于对官僚丑态的夸张讽刺，而“泪”则藏于笑声背后的社会悲剧。剧中市长要求法官阿莫斯“把候审室的鹅赶到厨房”，表面批评法庭秩序，实则默许“搞副业”的荒诞管理，这种自相矛盾的滑稽对话让人发笑。但当市长私下担忧“商人们递状子告发”，并与邮政局长合谋“私拆信件监控舆情”时，笑声中便透出悲凉——整个官僚体系已堕落到靠监控与谎言维系统治。正如文本二中沙皇感叹“所有人都挨了骂”，这种集体性的腐败暴露的不仅是个别官员的丑态，更是整个体制将公权力异化为私权工具的悲剧，让观众在笑中感受到制度溃烂的切肤之痛。
②剧中官员的行为充满喜剧性，历史教员讲课时“抓起椅子砸地”，陪审官浑身酒气却被医官称“无法医治”，这些细节构成荒诞的群像戏。但剥去喜剧外壳，可见每个角色都是权力体系的牺牲品——市长为保住官位不择手段，督学鲁卡因“害怕上级”哀叹“不想再在学界服务”，他们在“向上负责”的逻辑中丧失基本的职业操守与人性尊严。果戈理曾在彼得堡当过小公务员，深知“小人物”在体制中的挣扎，因此他的讽刺始终带有悲悯，当市长得知“疑似钦差”到来时惊惶自语“下士老婆挨打、克扣口粮”，这些平日被忽视的民生疾苦，恰是官僚们为保乌纱帽而刻意遗忘的真相，笑剧中的“泪”，正是对人性在权力碾压下扭曲变形的深切同情。
③反对者曾指责《钦差大臣》“没有正面人物”，这恰是其深刻之处——当所有官员都在腐败中沉沦，整个社会便陷入“无药可救”的境地。剧中赫列斯达科夫“被误认钦差”的情节极具象征意味：一个赌输了钱、赊账滞留的落魄小吏，竟被视为“权力化身”，官僚们对其阿谀奉承的丑态越可笑，越暴露体制的脆弱与荒诞。文本二中果戈理因作品遭攻击而被迫流亡，更印证了喜剧背后的现实悲剧——当谎言成为常态，说真话者反而成了“异类”。观众在笑中看到的，是一个病入膏肓、濒临崩溃的社会，这种“预见式”的揭露，让笑声最终化作对时代的无奈长叹，正如鲁迅所言，“将无价值的撕破”的过程，本身就是一场惨烈的悲剧。
故答案为：①“含泪的笑”讽刺中隐含悲悯，笑声中暗藏绝望，表明喜剧外衣下的悲剧内核。②意味着在笑声中带有悲悯或对现实的无奈，笑中带泪。观众在笑声中看到官僚体系如何将人变为“权力的奴隶”，产生对人性堕落的悲悯。
③《钦差大臣》展现“无价值”对社会的毁灭更具悲剧性，它让观众在笑中预见崩溃，它揭露的社会现实引发了人们的悲伤。
【答案】10．BDF
11．A
12．A
13．（1）我宁愿在浅而小的水沟中游玩而自寻快乐，也不愿被执政者束缚。我愿终身不做官，以便使我的心情愉快。
（2）他们（鱼和人）所处的环境不同，他们的好恶因而也不一样。所以先辈的圣人不强求才能的统一，不让大家做相同的事。
14．①淡泊名利 ②顺应自然 ③看淡生死
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。
（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
参考译文：
材料一：
庄子是蒙地人，名周。庄周曾做过蒙地漆园的小吏，与梁惠王、齐宣王是同一时代的人。他的学问无所不包，但核心思想源于老子的学说。所以他著书十余万字，大多是寓言故事。 楚威王听说庄周贤能，派使者带着厚礼去请他，许诺让他做宰相。庄周笑着对楚国使者说：“千金是丰厚的财利，卿相是尊贵的官位。您难道没见过郊祭用的牺牛吗？喂养它好几年，给它披上华丽的绣衣，把它牵进太庙（作祭品）。在那个时候，它即使想做一头孤独的小猪，难道能办得到吗？您赶快离开，不要玷污我。我宁愿在浅水沟里嬉戏游玩来求得自身快乐，也不愿被国君束缚。我终身不做官，来让自己的心志畅快。”
材料二：
从前有只海鸟停在鲁国郊外，鲁侯把它迎进太庙，用酒宴款待它，奏《九韶》之乐让它听，准备太牢之宴作为膳食。海鸟却目眩心悲，不敢吃一块肉，不敢喝一杯酒，三天后就死了。这是用养人的方式养鸟，不是用养鸟的方式养鸟。 用养鸟的方式养鸟，就该让它栖息在深林里，漫游在沙洲上，浮游于江湖中，吃小鱼泥鳅，随鸟群行列而止息，从容自如地生活。鱼在水里能生存，人在水里就会淹死。它们的本性不同，所以好恶也不同。因此古代圣人不强制要求才能一致，不使人们做相同的事情。
材料三：
庄子的妻子死了，惠子去吊唁，庄子却正岔开双腿坐在地上，敲着瓦盆唱歌。惠子说：“你和妻子生活，生儿育女，如今她年老死去，你不哭也就罢了，还敲盆唱歌，这不太过分了吗！”庄子说：“不是这样的。她刚死的时候，我怎么能不感慨！但仔细想想，她起初本没有生命，不仅没有生命，而且本没有形体，不仅没有形体，而且本没有气息。在恍惚茫昧之中，变化出气息，气息变化成形体，形体变化成生命，如今又变化为死亡，这就像春夏秋冬四季更替一样自然。人已安然睡在天地这个大房子里，而我却哭哭啼啼，自认为这是不通晓天命，所以才停止哭泣。”
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：在恍惚茫昧之中，变化出气息，气息变化成形体，形体变化成生命。
“杂乎芒芴之间”是一个介宾短语，作状语，单独停顿，应在“之间”后断开，即B处断开；
“变而有气”“气变而有形”“形变而有生”是三个句子结构相似，句式一致，分别描述了从无到有、从气到形、从形到生的变化过程，应在“气”“形”后断开，即DF处断开。
故答案为：BDF。
11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。
A.错误。意义用法不相同。动词，听说/，使动用法，使……听到。句意：楚威王听说庄周贤能。/齐桓公、晋文公（称霸）的事，可以讲给我听听吗？
C.正确。句意：庄子却正岔开双腿坐在地上，敲着瓦盆唱歌。/子路轻率而急忙地回答说。
D.正确。“寝”，卧、睡、躺/“正寝”，指旧式住宅的正房。句意：人已安然睡在天地这个大房子里。/原指老死在家里，现比喻事物的灭亡。
故答案为：A。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“都是寓言类的”错误。文中说“其著书十馀万言，大抵率寓言也”，是“大多是寓言”，而非“都是寓言”。
故答案为：A。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“游戏”，嬉戏游玩；“污渎”，小水沟；“为……所……”，表被动；“快”，使……快乐。
（2）“相与”，相互交往，这里指所处的环境；“一”，使……一致；“同”，使……相同。
故答案为： （1）我宁愿在浅而小的水沟中游玩而自寻快乐，也不愿被执政者束缚。我愿终身不做官，以便使我的心情愉快。
（2）他们（鱼和人）所处的环境不同，他们的好恶因而也不一样。所以先辈的圣人不强求才能的统一，不让大家做相同的事。
14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
①淡泊名利：材料一中楚王“使使厚币迎之，许以为相”，庄子拒绝楚威王的厚币聘请，不愿做卿相，说“我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕”，体现其淡泊名利。
②顺应自然：材料二“以鸟养养鸟者，宜栖之深林，游之坛陆，浮之江湖，食之鳅鲦，随行列而止，委蛇而处”，强调要顺应鸟的自然本性，体现顺应自然的思想。
③看淡生死：材料三庄子认为妻子的死是自然变化，“是相与为春秋冬夏四时行也”，如同四季更替，所以“鼓盆而歌”，体现了他看淡生死的思想。
故答案为： ①淡泊名利 ②顺应自然 ③看淡生死
【答案】15．A
16．①《桂枝香·金陵怀古》表达作者对历史兴亡的感叹和对北宋统治者的告诫。下片借古讽今，化用典故，表达出对六朝竞逐奢靡而相继灭亡的悲叹之情，同时提醒北宋统治者要奋起变革，才可避免重蹈覆辙。
②《金陵怀古（其四）》表达历史更替具有必然性，无须伤感和惆怅的达观之情。尾联写到用不着为历史搔首惆怅，还是开怀畅饮这美酒吧！隐含着诗人对历史兴亡的独特感受。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（2）本题考查学生理解诗歌的思想情感的能力。答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
A.“首联虚实结合”错，只有虚写。首联“忆昨天兵下蜀江，将军谈笑士争降”都是对过去历史事件的虚写，是诗人回忆往昔北宋军队征伐南唐的情景，没有实写当下的内容。
故答案为：A。
16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①《桂枝香·金陵怀古》中“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”，将六朝的繁华往事比作流水，一去不返，如今只剩下寒烟笼罩着衰草，营造出一种衰败、凄凉的氛围，表达出对历史兴亡的深深感叹。“叹门外楼头，悲恨相续”化用陈后主亡国的典故，“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”又化用杜牧《泊秦淮》中的诗句，借古讽今，暗示北宋统治者不应像六朝统治者那样沉迷于奢靡享乐，否则也会重蹈覆辙，以此来告诫北宋统治者要有所变革。
②《金陵怀古（其四）》中“黄旗已尽年三百，紫气空收剑一双”，表明东吴政权已历经三百多年后灭亡，传说中的祥瑞也已消散，暗示了历史的兴衰是必然的。“破堞自生新草木，废宫谁识旧轩窗”，昔日的城墙和宫殿如今已破败不堪，长满新的草木，无人记得旧时的轩窗，进一步强调了历史的变迁。尾联“不须搔首寻遗事，且倒花前白玉缸”，诗人认为不必为历史遗迹而烦恼忧愁，不如在花前饮酒作乐，体现出一种对历史兴亡的达观态度，认为不必为历史的变迁而伤感惆怅。
故答案为： ①《桂枝香·金陵怀古》表达作者对历史兴亡的感叹和对北宋统治者的告诫。下片借古讽今，化用典故，表达出对六朝竞逐奢靡而相继灭亡的悲叹之情，同时提醒北宋统治者要奋起变革，才可避免重蹈覆辙。
②《金陵怀古（其四）》表达历史更替具有必然性，无须伤感和惆怅的达观之情。尾联写到用不着为历史搔首惆怅，还是开怀畅饮这美酒吧！隐含着诗人对历史兴亡的独特感受。
17．【答案】浴乎沂；风乎舞雩；孤光自照；肝肺皆冰雪；戎马关山北；凭轩涕泗流（感时花溅泪，恨别鸟惊心）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
（1）本题根据题干关键信息“ 大自然里沐浴迎风 ”，填入“浴乎沂 风乎舞雩”。
默写易错的字词有：沂、舞雩。
（2）本题根据题干关键信息“ 冰雪 ”，填入“孤光自照 肝肺皆冰雪”。
默写易错的字词有：肺。
（3）本题根据题干关键信息“ 眼泪 ”，填入“戎马关山北 凭轩涕泗流（感时花溅泪，恨别鸟惊心） ”。
默写易错的字词有：戎、涕泗。
故答案为：（1） 浴乎沂 风乎舞雩 （2） 孤光自照 肝肺皆冰雪 （3） 戎马关山北 凭轩涕泗流（感时花溅泪，恨别鸟惊心）
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。
【答案】18．①“典”改成“点”；
②“林”改成“淋”；
③“退”改成“蜕”；
④“决”改成“抉”。
⑤成语：瑕不掩瑜。
19．①在人物塑造方面（在人物形象方面）
②《哪吒2》仍存在一些瑕疵
20．①影片中部分特效的制作显得过于粗糙，与整体的高水准画面不太协调。
②还有一些情节的设置缺乏逻辑性，让观众在观影过程中产生了疑惑。
21．①《哪吒2》优点突出，剧情承接前作，深化哪吒与敖丙关系，展现友情与团队力量；人物塑造丰满，引发对命运和选择的思考。
②但也存在不足，细节处理有瑕疵，部分特效粗糙，情节设置缺乏逻辑性。
③总体而言，虽有不足，仍不失为优秀动画电影，为中国动画注入新活力。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；同音字字形分辨；成分残缺或赘余；不合逻辑；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
（2）本题考查学生补写句子的能力。 阅读语段，把握语段大意；分析语段的特征；检查句子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。
（3）此题考查辨析并修改病句的能力。病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。
（4）本题考查学生语言表达之压缩语段和拟写评论的能力。评论一般以事实内容为依托，对具体事件进行画龙点睛的评说，或褒或贬，态度鲜明，评论生动，同时注重思想的深刻性、逻辑性，力求以理服人。
18．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字、正确使用成语的能力。
①“可圈可典”的“典”应为“点”。意思是文章精彩，值得加以圈点，形容表现好，值得肯定或赞扬。“点”是通过加点的形式来标识的意思；“典”是典范的意思，应写作“可圈可点”。
②“林漓尽致”的“林”应为“淋”。“淋漓尽致”意思是形容文章或说话表达得非常充分、透彻。“淋漓”由沾湿，滴水的状态引申为形容充盛、酣畅，“淋”水落下的意思；“林”指成片的树木，应写作“淋漓”。
③“退变”的“退”应为“蜕”。“蜕变”意思本指蝉蜕壳变，后比喻事物发生形或质的改变。“蜕”本意为蝉、蛇之类脱皮去壳；“退”是除下，脱落的意思，应写作“蜕变”。
④“决择”的“决”应为“抉”。“抉择”意思为挑选，选择。“抉”本义指挑出，挖出；“决”意为断定，拿定主意，应写作“抉择”。
成语：前句“影片中部分特效的制作显得过于粗糙……让观众在观影过程中产生了疑惑”，此句在说《哪吒2》的缺点；下句“但……《哪吒2》依然是一部值得一看的优秀动画电影，它为中国动画电影的发展注入了新的活力”，此句与上文形成转折，肯定了《哪吒2》的价值，由此可知，此处需要形容《哪吒2》虽然存在一些不足，但整体依然优秀的成语，故选用“瑕不掩瑜”。瑕不掩瑜：比喻缺点掩盖不了优点；缺点是次要的；优点是主要的。
故答案为：①“典”改成“点”；②“林”改成“淋”；
③“退”改成“蜕”；
④“决”改成“抉”。
⑤成语：瑕不掩瑜。
19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①处，根据上下段“在剧情上”“在细节处理上”可知，本空作为段首句，句式也可以用“在……上”之类。由“哪吒的形象更加丰满立体……而敖丙，在家族使命和正义之间的艰难抉择，使他的性格更加复杂多面”可知，这部分内容主要围绕人物形象的塑造展开，阐述了哪吒和敖丙的性格特点。此处应是对人物塑造方面的评价，所以补写“在人物塑造方面”或“在人物形象方面”。
②处，根据标点及上下段的结构，本句是本段的中心句。从“比如，影片中部分特效的制作显得过于粗糙，与整体的高水准画面不太协调，还有一些情节的设置缺乏逻辑性，让观众在观影过程中产生了疑惑”可知，后文通过具体例子指出了影片在细节处理上存在的问题。因此，此处可补写“《哪吒2》仍存在一些瑕疵”。
故答案为： ①在人物塑造方面（在人物形象方面）
②《哪吒2》仍存在一些瑕疵
20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①“影片中部分特效和制作显得过于粗糙”逻辑不当，“特效”与“制作”不应为并列关系，应为定中关系，应改为“影片中部分特效的制作显得过于粗糙，与整体的高水准画面不太协调”。
②“还有通过一些情节的设置缺乏逻辑性”成分残缺，“通过”使后面的“一些情节的设置”变作介词短语的宾语，整个句子缺少主语，应改为“还有一些情节的设置缺乏逻辑性，让观众在观影过程中产生了疑惑”。
故答案为： ①影片中部分特效的制作显得过于粗糙，与整体的高水准画面不太协调。
②还有一些情节的设置缺乏逻辑性，让观众在观影过程中产生了疑惑。
21．本题考查学生语言表达之压缩语段和拟写评论的能力。
①优点：在剧情方面，从“在剧情上承接前作”“哪吒与敖丙的关系进一步深化”“共同对抗邪恶势力”“深厚的友谊和强大的团队力量”可知，影片在剧情上有清晰的承接和发展，围绕哪吒与敖丙的经历展开，重点刻画了二人的友情和团队精神。在人物塑造方面，根据“哪吒的形象更加丰满立体，他不仅有……还有……”“而敖丙……使他的性格更加复杂多面”“这些都引发了观众对于命运和选择的深入思考”可知，影片对哪吒和敖丙的人物塑造十分成功，赋予了他们复杂多面的性格特点，让人物形象更加立体真实，同时通过人物的经历和选择，引发观众对命运等深刻主题的思考。
②不足：从“动画中部分特效的制作显得过于粗糙，与整体的高水准画面不太协调，还有一些情节的设置缺乏逻辑性，让观众在观影过程中产生了疑惑”可知，明确指出影片存在细节处理的问题，通过“部分特效制作粗糙”“情节设置缺乏逻辑性”等具体例子 ，说明影片在细节方面还有待改进，这些不足可能会影响观众的观影体验。
③总结：结合文本最后“依然是一部值得一看的优秀动画电影”“为中国动画电影的发展注入了新的活力”的表述可知，《哪吒2》仍是一部优秀的作品，对当下中国动画电影的发展有着积极意义。
最后拟写时，要注意字数限制。
故答案为： ①《哪吒2》优点突出，剧情承接前作，深化哪吒与敖丙关系，展现友情与团队力量；人物塑造丰满，引发对命运和选择的思考。
②但也存在不足，细节处理有瑕疵，部分特效粗糙，情节设置缺乏逻辑性。
③总体而言，虽有不足，仍不失为优秀动画电影，为中国动画注入新活力。
22．【答案】A
【知识点】《红楼梦》
【解析】【分析】本题考查学生对经典名著的情节内容以及人物形象的理解、分析能力。
①是王熙凤。王熙凤性格泼辣，为人圆滑，她不时会插科打诨，逗贾母以及众人开心，但又不想直接刺伤敏感的林黛玉，所以只是笑着说小旦像某个人，并没有直接指出林黛玉的姓名。
②是薛宝钗。薛宝钗温和敦厚，行为豁达，所以她虽然明白了王熙凤所指但并不明说。
③是贾宝玉。结合“也点了点头，亦不敢说”“听了……一眼，使个眼色”分析，他关心林黛玉，怕刺激黛玉。
④是史湘云。史湘云豪爽直率，因此没有顾忌敏感的林黛玉可能多心生气，脱口就说小旦长得像林黛玉。
故答案为：A。
【点评】本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。
23．【答案】C
【知识点】《乡土中国》；《红楼梦》
【解析】【分析】本题考查学生对经典名著基本内容、观点的整体把握能力及对不同文本间关联的分析能力。
A．识不识字并非愚的标准，是说愚不愚的标准不是识不识字。王熙凤治家，是说王熙凤把荣国府治理得很好，这是一种能力，与愚不愚没有关系。
B．家的性质是族，是说家的结构是由同一父系的同一家族组成。荣宁二府共庆元宵节，是说荣宁二府是同一家族。
C．乡土社会需要阿波罗式的情感，是说乡土社会需要的是稳定的情感。黛玉宝玉木石前盟是矛盾下的爱情悲剧，属于浮士德式的情感。可见无法“互释”。
D．个体被波纹所推及就发生联系，是说个体与其他个体的联系。刘姥姥一进荣国府，是说刘姥姥与荣国府的联系。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对经典名著基本内容、观点的整体把握能力及对不同文本间关联的分析能力。“互释”，顾名思义，是指不同主体、不同领域、不同文化之间相互阐释、相互理解的过程。它打破了单一视角的局限，以对话和交流为基础，实现认知的拓展与深化。从本质上来说，互释是一种双向的意义建构活动，参与双方在互动中不断修正对彼此的认知，从而达成新的理解共识。
24．【答案】解牛之道，人生之悟
亲爱的同学们：
大家好！在语文课本的璀璨星空中，众多历史人物熠熠生辉。孔子心怀天下，推行礼乐治国；孟子以民为本，宣扬保民而王；烛之武凭借三寸不烂之舌智退秦师……然而，最令我着迷、也最受启发的，是那位游刃有余的庖丁。今天，我想和大家分享庖丁带给我的感悟。
庖丁解牛的技艺，堪称出神入化。他历经十九年，宰牛数千头，从最初的“所见无非牛者”，到后来“未尝见全牛也”，对牛的生理结构了如指掌，在解牛时顺着牛的自然肌理下刀，因此刀刃用了十九年，依然“若新发于硎”。这让我想到，在现实生活中，想要做到卓越，都需要这种专注钻研、把握规律的精神。就像大国工匠徐立平，为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形，凭借二十年如一日的专注与对技术的深刻理解，将误差控制在0.2毫米以内，为我国航天事业保驾护航。庖丁告诉我们，成功没有捷径，唯有深入钻研，掌握事物的内在规律，才能在自己的领域游刃有余。
庖丁解牛时的心态，同样值得我们学习。他“每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟”，遇到筋骨交错的地方，便格外谨慎，集中精神。这与我们在学习和生活中面对困难时的态度不谋而合。当我们遇到难题、挫折时，往往容易急躁慌乱，结果适得其反。而庖丁的“怵然为戒”，是一种敬畏之心，也是一种沉稳的处事态度。面对困难，我们要保持冷静，以敬畏之心对待，稳步前行，才能攻克难关。
更重要的是，庖丁解牛的故事蕴含着一种顺应自然、与万物和谐相处的哲学智慧。在现代社会，人们常常急于求成，违背规律行事，结果身心俱疲，事倍功半。庖丁的“依乎天理”，提醒我们要尊重自然规律、社会规律，不强行蛮干。如今，我们倡导绿色发展、可持续发展，正是对这种顺应自然规律理念的践行。
同学们，庖丁虽然只是历史长河中的一个普通匠人，但他的解牛之道，却蕴含着无穷的智慧。他让我懂得，无论是学习、工作，还是生活，我们都应该专注钻研、把握规律，以沉稳的心态面对困难，以顺应自然的智慧与世界相处。希望我们都能从庖丁的故事中汲取力量，在人生的道路上，如庖丁解牛般，游刃有余，成就精彩！
谢谢大家！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生写作的能力。
这是一道以“我最喜爱的历史人物”为主题的材料作文题。
【题干分析】
材料以“观今宜鉴古，无古不成今”为引，点明历史对现实的镜鉴意义，强调从古代人物中汲取智慧养分的价值。随后列举高中语文必修下第一单元的代表性人物，形成多元选择维度：孔子以“礼乐治国”构建社会秩序，孟子“保民而王”凸显民本思想的深邃，庖丁“游刃有余”诠释对技艺与规律的极致追求，烛之武临危受命展现外交智慧与家国情怀，刘邦的隐忍果决与项羽的刚愎自用形成命运对照。这些人物分属不同领域、代表各异思想，其经历与理念折射出中华文明的精神内核。题目要求以班级读书会发言稿的形式，围绕“我最喜爱的历史人物”展开论述，需明确选定一人，在阐释其事迹与思想的基础上，深入挖掘对当代青年成长、社会治理、价值塑造等层面的启示，既要立足课本内容体现专业性，又要联系现实展现时代关切，在理性评价中完成历史与当下的对话，实现从个体感悟到群体共鸣的升华。
写作时开篇可从当下社会热点事件或学生熟悉的学习生活困境切入，自然引出“历史人物智慧可解现实之惑”的观点，点明发言主题，拉近与听众距离。主体部分首先细致梳理所选历史人物在课本中的核心事迹、言论或精神特质，如孔子周游列国推行仁政的执着、庖丁解牛时对技艺的极致打磨；接着以辩证视角分析人物行为背后的时代局限与超越性价值，如孟子民本思想在封建时代的理想化色彩与对现代治理理念的启迪；随后紧密联系现实，将人物智慧转化为解决实际问题的方法，如以烛之武的谈判策略类比现代沟通技巧，以刘邦的用人之道探讨团队协作的重要性；可适当融入个人经历或身边事例，增强论述的感染力与说服力。结尾部分总结该人物给予自己的精神指引，升华到当代青年应从历史中汲取力量、传承文明基因的高度，呼吁同学们以史为鉴，在新时代践行古人智慧，实现个人成长与社会进步的统一，为发言画上有力句点。
【立意提取】
1.从孔子“克己复礼”的思想出发，探讨当代青年如何在多元文化冲击下坚守道德底线。
2.以孟子“保民而王”为视角，分析民生福祉在国家发展战略中的核心地位。
3.借庖丁“依乎天理”的技艺哲学，思考现代社会中如何平衡效率与工匠精神。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。这篇演讲稿以庖丁解牛为切入点，从钻研规律、沉稳处事、顺应自然三个维度展开，结合大国工匠、绿色发展等现实案例，将古老智慧与当代生活紧密相连，逻辑清晰，层层递进，既有对经典的深刻解读，也有对人生的切实指引，能引发听众共鸣。
1 / 1四川省凉山州西昌市2024-2025学年高一下学期语文期中试卷
一、现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
（2025高一下·西昌期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
人工智能（artificialintelligence，AI）技术被誉为是继第三次工业革命（计算机革命）之后的第四次工业革命的核心驱动技术之一，21世纪以来，该技术取得一系列突破性进展。
机器学习（machinelearning，ML）是实现AI的技术关键，它能模拟人类智慧对现有数据库解析、分析、获得信息并智能判断，是赋予计算机智能的根本。但受限于当时落后的计算机硬件、数据库规模和算法算力等条件，ML这一根本技术一直无法被良好实现，整个AI的发展一度进入寒冬。随着计算机技术和信息技术的更新换代，“深度学习（dee-plearning，DL）”的概念被提出，DL算法是通过模拟构建人类大脑思维方式的神经网络机制，能够通过深度神经网络提升ML模型的效能，实现对数据库的深度挖掘和解释，如卷积神经网络（convolutional neuralnet works，CNNs）为其代表性算法。DL算法的产生使ML得到了更好的实现，因此AI技术在21世纪迎来了第三次发展热潮，目前已形成了以计算机视觉、自然语言图像识别、大数据统计分析、专家决策系统及智能机器人为主的多元化技术方向，这些技术方向同时也被逐步应用到了医学领域中，为医学行业带来了巨大革新，有了AI技术辅助传统医疗模式也发生改变，形成了一系列新型诊疗思路。
（摘编自《人工智能在医学中的展望》）
材料二：
一年前，湘雅二医院、丁香园和睿琪软件联合发布了中国首个皮肤病人工智能辅助诊断系统，“识图辨病”第一次进入公众视野。作为阶段性研发成果，第一期主要实现以红斑狼疮为代表的皮肤病人工智能辅助诊断。经历了一年时间的多番测试、审核、训练、学习之后，系统迎来新的重大突破：对85种皮肤病识别准确率达86%，其中34种常见病大于95%，可识别病种数和准确率居行业之首。
皮肤病的种类多达3000余种，部分皮肤病的皮肤损害又非常相似，极易混淆，给皮肤科医生的临床工作带来很大的挑战，特别在基层医院、偏远地区皮肤病的临床诊疗现状亟待改进和提高。系统上线后，免费向临床医生开放，只要有医师资格证并经系统认证后，即可使用该系统。在提供诊断参考的同时，系统还配备了皮肤疾病的电子百科全书，供医生进行自助学习。不久的将来，该系统还将对患者开放，并提供智能导诊。
为帮助基层、偏远地区以及缺乏临床经验的临床医生提高皮肤病诊断能力、降低误诊率，当天，人工智能医疗精准扶贫项目也在医院启动，来自省内外的10余家基层医院将首批受益。
启动仪式上，还成立了皮肤病人工智能发展联盟，来自全国各地的联盟成员，将聚合力量把智能系统扩展到更多的病种。
湘雅名医、湘雅二医院皮肤科主任陆前进教授表示：“这不仅仅是一个辅助诊断工具，而且是一个集‘继续教育’、‘辅助诊断’与‘患者管理’于一体的综合平台。依靠人工智能可提高简单疾病诊断、治疗效率，但对于复杂疾病，要实现人工智能还有很长的路要走，人工智能不会、也不能替代医生。”
（摘自《中南大学新闻网》）
材料三：
人工智能在医疗领域的应用日益广泛，例如中南大学湘雅二医院研发的皮肤病AI辅助诊断系统，准确率超过85%。AI技术通过深度学习模型分析医学影像、预测疾病趋势，甚至辅助手术规划。然而，AI诊断存在局限性，如“AI幻觉”现象——模型可能生成看似合理实则虚构的结论，例如编造不存在的医学文献或错误关联病例数据。专家强调，AI目前仅能作为医生的辅助工具，不能替代专业判断，尤其在处理复杂病例时需结合患者个体差异。
2024年诺贝尔物理学奖授予了在人工神经网络领域作出突破的科学家约翰·霍普菲尔德和杰弗里·辛顿。他们的研究（如“霍普菲尔德网络”和“玻尔兹曼机”）为机器学习奠定了基础，推动了医疗AI的发展。例如，AI可通过分析患者基因组数据实现个性化治疗，或通过大数据预测疾病传播趋势。然而，AI技术的伦理问题亦引发争议，包括隐私保护、算法透明度及技术滥用风险。
阿虎医考利用AI技术预测医考命题趋势，通过分析十年真题生成模拟试题，帮助考生高效备考。AI答疑系统能解析复杂医学问题，但需警惕其依赖概率生成答案的缺陷。此外，AI在医学教育中的应用（如虚拟手术培训）虽提升了教学效率，但无法完全替代临床实践。
（摘编自《新浪网》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．人工智能当前取得一系列突破性进展，其关键技术能模拟人类智慧对现有数据库解析、分析、获得信息并智能判断。
B．皮肤病AI辅助诊断系统准确率超过85%，分析医学影像、预测疾病趋势，甚至辅助手术规划，表明在医疗上取得重大进展。
C．AI可通过分析患者基因组数据实现个性化治疗，然而这个技术可能会引发伦理问题，存在滥用技术的风险。
D．阿虎医考利用AI技术预测医考命题趋势，通过分析十年真题生成考试试题，帮助考生高效备考。
2．下列选项中，最能体现人工智能在医疗领域应用价值的一项是（　　）
A．某医院引入智能挂号系统，方便患者预约挂号。
B．医生借助AI辅助诊断系统，快速准确判断病情并制定治疗方案。
C．科研人员用AI技术分析医学文献，为新药研发提供思路。
D．医学教育机构通过虚拟手术培训，让医学生熟悉手术流程。
3．结合材料，下列选项中属于AI在医学领域局限性的是哪一项？（　　）
①无法处理复杂病例的个体差异 ②可能生成虚假医学信息
③完全替代医生进行手术操作 ④缺乏对伦理问题的考量
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
4．请结合材料，分析AI技术在医疗领域应用的“双刃剑”效应。
5．材料三中提到了“AI幻觉”现象，请结合文本并联系实际，提出应对这一问题的合理措施。
【答案】1．D
2．B
3．B
4．积极影响：
①提升诊断效率（如皮肤病AI辅助系统）；
②推动个性化治疗（基因组分析）；
③优化医学教育（虚拟手术培训）。
风险与挑战：
①“AI幻觉”导致虚假结论，威胁诊疗安全；
②伦理问题（隐私泄露、算法黑箱）；
③过度依赖技术可能削弱医生临床判断力。
5．①技术改进：优化训练数据质量，减少偏差；引入事实核查机制验证输出内容；
②规范监管：制定医疗AI使用标准，禁止自动生成处方等高风险应用；
③人机协同：医生需主导诊断过程，AI结论仅作参考；
④加大公众教育：普及AI局限性知识，避免盲目信任生成内容。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；社科类
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
（3）本题考查学生筛选信息，分析作者观点态度的能力。这篇阅读材料围绕人工智能（AI）在医疗领域的应用展开，通过三则材料多角度呈现其技术突破、实际应用与潜在局限。
（4）本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句。尤其是首段的中心，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
1．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
D.“通过分析十年真题生成考试试题”错，根据材料三“阿虎医考利用AI技术预测医考命题趋势，通过分析十年真题生成模拟试题，帮助考生高效备考”可知，生成的是模拟题，而不是“考试试题”。
故答案为：D。
2．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
A.智能挂号系统主要是方便患者挂号，并非直接作用于疾病诊断治疗；
B.医生借助AI辅助诊断系统快速准确判断病情并制定治疗方案，直接体现了人工智能在医疗诊断这一核心环节的应用价值，所以最能体现人工智能在医疗领域应用价值。
C.科研人员用AI分析文献为新药研发提供思路，不是直接在医疗实践中对患者的应用；
D.医学教育机构的虚拟手术培训是在医学教育方面，不是直接针对医疗领域患者的应用。
故答案为：B。
3．本题考查学生筛选信息，分析作者观点态度的能力。
③“完全替代医生进行手术操作”错，根据材料三“专家强调，AI目前仅能作为医生的辅助工具，不能替代专业判断，尤其在处理复杂病例时需结合患者个体差异”可知，AI辅助手术但需医生控制。
故答案为：B。
4．本题考查学生筛选整合信息，概括要点的能力。
积极影响：
①材料二提到湘雅二医院研发的皮肤病 AI 辅助诊断系统“对 85 种皮肤病识别准确率达 86%，其中 34 种常见病大于 95%”，且“免费向临床医生开放”，基层医院通过该系统“降低误诊率”。AI 凭借深度学习快速解析医学影像（如皮肤损害图像），突破人类肉眼对相似病症的鉴别局限，尤其为基层和偏远地区提供了低成本、高效率的诊断支持，缓解了医疗资源分布不均的问题，缩短了患者确诊时间。
②材料三指出 AI“可通过分析患者基因组数据实现个性化治疗，或通过大数据预测疾病传播趋势”，AI 整合多维度医疗数据，为患者定制基于基因特征的精准治疗方案，避免传统“一刀切”疗法的局限性；同时，通过分析区域疾病分布的大数据模型，提前预警传染病流行趋势（如预测流感扩散），助力公共卫生部门动态调配资源，实现疾病预防的科学化与精细化。
③材料三提到“AI 在医学教育中的应用（如虚拟手术培训）虽提升了教学效率”，阿虎医考“通过分析十年真题生成模拟试题”，AI 为医学教育提供智能化工具：虚拟手术系统让医学生在安全的仿真环境中反复练习操作，降低实体培训的风险与成本；智能题库通过大数据分析命题规律，帮助考生精准把握考点，提升备考效率。这类应用推动教学从“经验导向”向“数据驱动”转型，补充了传统教育模式的不足。
风险与挑战：
①材料三明确指出“AI诊断存在‘AI幻觉’现象——模型可能编造不存在的医学文献或错误关联病例数据”，AI模型依赖训练数据的完整性与算法逻辑的准确性，若数据存在偏差或算法不可追溯，可能生成看似合理但虚构的结论（如虚构病理机制或错误匹配症状与疾病）。例如，错误引用不存在的研究可能误导医生判断，或因遗漏罕见病特征导致漏诊，这类“智能虚构”需医生逐一验证，否则可能引发医疗事故。
②材料三提到“AI 技术的伦理问题包括隐私保护、算法透明度及技术滥用风险”，AI 在处理患者基因组、诊疗记录等敏感数据时，若安全防护措施不足，可能导致隐私泄露；同时，深度学习模型的“黑箱”特性（如决策逻辑无法解释）使得诊断责任难以界定。例如，算法偏见可能导致特定群体（如罕见病患者）被误诊，而患者无法知晓 AI 决策的依据，加剧医患信任危机，凸显技术应用中的伦理困境。
③材料二强调“人工智能不会、也不能替代医生”，材料三指出需警惕 AI“依赖概率生成答案的缺陷”，若医生过度依赖 AI 辅助诊断，可能忽视病史采集、临床查体等基础技能的锻炼，导致“望闻问切”能力退化。例如，基层医生直接采纳 AI 建议而不结合患者个体差异（如过敏史、生活习惯），可能漏诊复杂病例；在医学教育中，虚拟培训虽提升效率，但“无法完全替代临床实践”，真实场景中的应急处理与人文关怀仍需人类参与，过度依赖技术可能导致医疗服务的“去人性化”。
故答案为：积极影响：①提升诊断效率（如皮肤病AI辅助系统）；
②推动个性化治疗（基因组分析）；
③优化医学教育（虚拟手术培训）。
风险与挑战：
①“AI幻觉”导致虚假结论，威胁诊疗安全；
②伦理问题（隐私泄露、算法黑箱）；
③过度依赖技术可能削弱医生临床判断力。
5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
①技术改进：文中提到“AI 幻觉”是模型“生成看似合理实则虚构的结论”，根源可能在于训练数据的片面性或算法缺陷。例如，若皮肤病 AI 系统的训练数据未覆盖足够多罕见病种，可能导致误诊。因此，需优化数据采集流程，纳入更全面、均衡的病例信息，同时通过交叉验证、第三方审核等事实核查机制，确保 AI 输出符合医学常识。如材料二系统通过“多番测试、审核、训练”提升准确性，正是技术改进的实践案例。
②规范监管：针对AI可能“错误关联病例数据”的风险，需通过行业规范明确AI的应用边界。例如，材料三强调“AI 目前仅能作为医生的辅助工具”，因此监管层面应禁止AI独立完成高风险决策（如开具处方、制定手术方案），并要求AI系统在医疗场景中必须标注数据来源、置信度等信息，确保可追溯。此举类似材料二中系统“免费向临床医生开放”前需经认证的机制，通过制度约束降低滥用风险。
③人机协同：陆前进教授指出“人工智能不会、也不能替代医生”，凸显了医生在诊疗中的核心地位。应对“AI 幻觉”需强化“AI 辅助，医生决策”模式，如材料二系统定位为“辅助诊断工具”，医生需结合患者病史、体征等综合判断，避免盲目依赖AI结果。实际操作中，可建立“AI 初筛 — 医生复核”流程，例如基层医生使用AI辅助识别皮肤病后，仍需根据临床经验确认，防止因模型误差导致漏诊。
④加大公众教育：公众对AI的过度迷信可能放大“幻觉”危害，如患者自行依据AI推荐用药。因此，需通过科普宣传强调“AI 是工具而非权威”，例如结合材料三“模型可能编造不存在的医学文献”的案例，向大众说明AI结果可能存在偏差。医院、媒体可联合开展宣传，引导患者将AI建议作为参考而非唯一依据，同时鼓励医生在诊疗中主动告知患者AI的辅助性质，提升医患双方的理性认知。
故答案为： ①技术改进：优化训练数据质量，减少偏差；引入事实核查机制验证输出内容；
②规范监管：制定医疗AI使用标准，禁止自动生成处方等高风险应用；
③人机协同：医生需主导诊断过程，AI结论仅作参考；
④加大公众教育：普及AI局限性知识，避免盲目信任生成内容。
二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
（2025高一下·西昌期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
钦差大臣（节选）
俄·果戈里
在市长家豪华的客厅里，聚集了本市的首脑人物：市长、慈善医院院长、督学、法官、警察分局长、医官等。
市 长 （用手指向法官阿莫斯）您要注意一下法庭方面的秩序。在贵法庭的候审室里，经常有许多当事人在那儿进进出出，可是卫兵们在那儿养了几只鹅，外带一群小鹅，尽在人脚底下乱窜。当然，搞点副业生产是值得鼓励的。这一点我早就想提醒您注意了，可是不知怎么的，老是忘了告诉您。
阿莫斯 （细长的嘶哑的声音里还带着哼哧哼哧的鼻音，像一只旧式时钟，先发出咝咝的声音，然后敲打起来）我今天就叫人把鹅都赶到厨房里去，您要是高兴的话，请过来吃个便饭吧。
市 长 此外，法庭上晾了许多各种各样的破烂，放文件的柜子上挂着一根打猎用的鞭子，这太不成话啦。我知道您爱打猎，可是顶好的鞭子暂时收起来吧，等钦差大臣走了再挂上也还不迟。还有您那位陪审官身上的气味，就像是刚从酿酒厂里出来一样。
（市长看了一眼医官赫利斯季阳）
市 长 不过，只要我们的医官给他用上各种药品，包管药到病除。
季 阳 不行，他那股气味没法治啦。他说小时候叫奶妈把他摔了一跤，从此以后，身上就老是带着烧酒的味道。
（安东市长摆摆手，又把目光停在督学鲁卡的面孔上）
市 长 您，要特别留心教员。他们当然是些有学问的人，在各种专门学校里受过教育，可是他们的举动非常古怪，自然跟他们学者的身份是分不开的。譬方说，有一个胖脸蛋的家伙，他一上讲台，不扮一下鬼脸总不肯罢休，然后一只手在领结下面捋胡子……还有那位历史教员，讲课讲到激动处，会从讲台上跑下来，抓起一把椅子，使劲往地上扔。这一切要是让钦差大臣或是别的什么人看到会以为这是做给他们看的，谁知道会惹出什么乱子。
鲁 卡 我已经劝过他们好几回了。没办法！老天爷保佑往后别再叫我在学界服务了，见谁都害怕。
（市长暗暗地诅咒。他想：那些商人和市民让我有点担心。我总是从他们那儿拿这个、那个，从不付钱，他们早就怀恨在心，会不会趁此机会递张状子，把我告下来。想到这里，市长走到邮政局长伊凡身边，拉着他的手，把他引到一边。）
市 长 为了咱们共同的利益，您能不能把每一封经过您邮政局的来往信件都给我拆开来看一下，看看里面有没有检举我的，要是没什么就把信重新封好，不过，甚至也可以不封口就这么发出去。
伊 凡 出于好奇，我早就这么做了。那些信比读《莫斯科时报》有趣多了，读后令人通体舒畅，受益无比。前些时一个中尉给他朋友写了封信，写的好极了，我特地留了下来，您不想听听吗？
市 长 一定要照办。
（客厅里充斥着乱哄哄的议论声，这些本市的显贵们都在暗自替自己的前程担忧，生怕自己的把柄会落在那位微服察访的大员手中。）
（正在这时，陀布钦斯基和鲍布钦斯基两人气喘吁吁地跑进客厅，抢着告诉大家。）
陀布钦斯基 在旅馆里，住着一个外表不难看的年轻人，穿一身便服。旅馆老板告诉我们这年轻人是一位官员，从彼得堡来的，叫赫列斯达科夫，要上萨拉托夫省去，他的行动很奇怪：住在这儿有一个多星期，一步也不出大门，买什么东西都赊账，一个子儿也不付。
鲍布钦斯基 既然要到萨拉托夫省去，他干吗在这儿住着不动？一定是那位钦差大臣。
陀布钦斯基 既不付钱，又不动身，对，一定是他。
（人们都赞同他俩的看法。这突然的消息使市长惊惶得张大了嘴。）
市 长 （喃喃自语）在这一个多星期中，下士的老婆挨了打！克扣了囚犯的口粮！街上又脏又乱！老天爷，发发慈悲，拉我一把吧！
（但老于世故的市长很快就想出了对策。）
文本二：
尼古莱·瓦西里耶维奇·果戈里·亚诺夫斯基（1819-1852）是俄国19世纪前半叶最优秀的讽刺作家、讽刺文学流派的开拓者、批判现实主义文学的奠基人之一，他出生于乌克兰一个地主家庭，在彼得堡当过小公务员，薪俸微薄，生活拮据，这使他亲身体验了“小人物”的悲哀。1836年果戈理发表了喜剧《钦差大臣》，它改变了当时俄国剧坛上充斥着从法国移植而来的思想浅薄、手法庸俗的闹剧的局面。故事发生在俄国的某个小城市。剧中外表不凡的纨绔子弟赫列斯达科夫是12级文官，一个普通小职员，与人打赌输得精光，无事游荡而辞官返乡，从彼得堡途经外省某市，却被误认为“钦差大臣”。他的到来，在当地官僚中引起恐慌，闹出许多笑话。
《钦差大臣》的上演像一枚重磅炸弹，震动了俄国社会。然而，这部喜剧却受到了沙皇和当局的猛烈攻击。《钦差大臣》首演当天，沙皇尼古拉一世和彼得堡的权贵都去观看。沙皇陛下一行是来剧院开心的，但是越看越不是滋味，才明白是被作者愚弄了。演出结束后，尼古拉一世走出大厅时说：“所有来看戏的人都挨了骂，我挨得最多。”
在当时，批评的文章多于赞扬的文章，这使果戈理承受着巨大的压力。反对者曾以《钦差大臣》故事内容不真实理由来批评剧本思想的真实性，反对者指责说：“《钦差大臣》基础不真实。”他们说俄国没有一个城市会有这么一群可怜虫，他们翻开贸布洛夫斯和阿尔谢尼耶夫（当时俄国著名的地理学家）的著作，把大俄罗斯、小俄罗斯、西部各省和东部番省所有的县都一一考察过了，得出一个结论：俄国没有这么一个城市。而且他们还说“喜剧里没有正面人物，只表现人的恶习和愚蠢，没有一个人物使智慧和心灵能够避开愤怒和厌忍而得休息；没写出人类的光明面来对观众进行道德教育”等等。
《钦差大臣》的公演遭到了沙皇政府和反动文人的诽谤和攻击，这使思想本来就很矛盾的果戈理陷入了深深的苦闷，他决定离开祖国到德国和瑞士继续他的文学创作。
6．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．文中市长等人得到钦差大臣微服私巡消息时，都慌乱不已，说明各级官员平时工作没有尽到职责，也暴露地方官僚对上级权力的恐惧。
B．法庭候审室里养鹅的细节，不仅展示了当地法庭管理混乱，而且直接表明了当时俄国贵族生活的荒诞浮夸。
C．邮政局局长私自拆信的行为，暴露了当地官员滥用职权、侵犯他人隐私的丑态，具有强烈的讽刺意味。
D．官员们一致赞同从彼得堡来的赫列斯达科夫就是钦差大臣的原因是他买什么东西都赊账，暗示官场腐败的普遍性。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．文本开头市长家豪华大厅聚集的众多官员，渲染出当时紧张的氛围，这个设定很容易带动读者的情绪，引起关注。
B．作者通过对市长的描写，影射了当时俄国外省官员的欺上瞒下、腐败颓靡的生活作风和狡猾奸诈、老谋深算的特点。
C．结尾部分，市长喃喃自语，“老天爷，发发慈悲，拉我一把吧”，通过戏剧化的语言强化了人物形象的喜剧性与讽刺性。
D．作者采用现实主义手法，通过客观叙述的方式展现人物行为，避免直接评价，增强了文本的批判力度。
8．结合文本，理解文中画线句子的深刻含义。
9．鲁迅说过“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看”，《钦差大臣》这部喜剧被誉为“含泪的笑”。结合文本，谈谈你对“含泪的笑”的理解。
【答案】6．B
7．D
8．①“钦差大臣”具有象征意义：官员们恐惧的不仅是具体某位钦差，更是整个腐败体制。暴露官僚群体的虚伪与恐惧，官员们表面“整顿秩序”，实为掩盖腐败。他们害怕被上级发现真相，刻意营造虚假的“勤政”假象粉饰太平，比如市长要求阿莫斯法官整治法庭方面的秩序。
②“别的什么人”暗示腐败已成为系统性危机，人人自危。权力异化，官僚系统的运行逻辑是“向上负责”，而非“向下服务”。他们的行为始终围绕权力中心展开，暴露体制的荒诞性。
③“乱子”具有双关性：既指官员个人被惩处的风险，也暗含对社会秩序崩溃的隐忧，体现作者对俄国官僚体系濒临瓦解的预言。此句暗示官员们对“钦差”身份的过度紧张，为后续误认赫列斯塔科夫为钦差大臣埋下伏笔。
9．①“含泪的笑”讽刺中隐含悲悯，笑声中暗藏绝望，表明喜剧外衣下的悲剧内核。
②意味着在笑声中带有悲悯或对现实的无奈，笑中带泪。观众在笑声中看到官僚体系如何将人变为“权力的奴隶”，产生对人性堕落的悲悯。
③《钦差大臣》展现“无价值”对社会的毁灭更具悲剧性，它让观众在笑中预见崩溃，它揭露的社会现实引发了人们的悲伤。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；外国小说
【解析】【点评】（1）本题考查对文本相关内容的理解能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（2）本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（3）此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。
（4）本题考查学生分析理解文章体裁特征和表现手法的能力。全篇采用现实主义手法，将荒诞与批判结合，形成“含泪的笑”的艺术效果——在滑稽表象下，是对社会黑暗的深刻悲哀。作品通过小人物误认引发的闹剧，完成了对权力体系的全面解构。
6．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。
B.“而且直接表明了当时俄国贵族生活的荒诞浮夸”错，应是“间接”。该细节主要聚焦法庭管理问题，是通过这一乱象侧面、间接地折射出俄国官僚阶层管理的腐败与荒诞，而非直观、直接地展现俄国贵族生活的荒诞浮夸。
故答案为：B。
7．本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。
D.“通过客观叙述的方式展现人物行为”错，果戈里在本文中并未完全采用“客观叙述”以中立、客观的立场来陈述事实和信息，在语言表达上具有讽刺效果，例如邮政局局长的职责是保证信件安全传递，但是他却偷拆信件，非正义的行为恰恰出现在正义的权威代表身上，“读后令人通体舒畅，受益无比”一句具有作者批判的情感倾向。
故答案为：D。
8．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。
①“钦差大臣”在文中并非单指某个具体人物，而是成为官僚体制中“上级权威”的象征符号。市长在训话时反复强调“要是让钦差大臣或是别的什么人看到”，表面上要求下属“整顿法庭秩序”（如“候审室里养鹅”“文件柜挂打猎鞭”等乱象），实则是通过形式化的“整改”掩盖系统性腐败。例如，市长明知法官阿莫斯的法庭管理混乱（“卫兵养鹅”“晾破烂”），却仅以“搞副业值得鼓励”轻描淡写，暴露其对制度漏洞的纵容。官员们真正恐惧的并非“钦差”本身，而是腐败行为被上级察觉后可能失去权力的后果。他们刻意营造“勤政”假象（如市长要求“暂时收起鞭子”），本质是用虚伪的“秩序”粉饰权力体系的溃烂，折射出官僚群体对体制规则的阳奉阴违与内心的极度恐慌。
②“别的什么人”的表述暗含腐败已渗透至官僚体系的每个毛孔，成为一种“人人自危”的集体困境。市长对邮政局长说“为了咱们共同的利益，拆开信件查看检举”，足见官僚系统的运行逻辑已异化为“向上负责”的权力游戏——他们不在乎民生（如“克扣囚犯口粮”“街上脏乱”），只关心如何通过监控信息、压制舆论来维系权力。督学鲁卡抱怨“教员举动古怪”，却不敢真正整顿，反而哀叹“老天爷保佑别再叫我在学界服务”，暴露整个体制中官员对职责的逃避与对上级的病态恐惧。这种“人人都是腐败链一环”的状态，印证了权力体系已脱离“服务民众”的本质，沦为维护官僚私利的工具，其荒诞性恰如沙皇所说“所有人都挨了骂”——整个体制本身就是腐败的温床。
③“乱子”一词承载着双重危机：一是官员个人因腐败被惩处的风险，二是整个官僚体系濒临瓦解的预兆。市长私下担忧“商人们递状子告发”，直接指向前者；而他所列举的“街上又脏又乱”“法庭秩序混乱”等乱象，实则暗示基层治理早已千疮百孔，体制合法性摇摇欲坠。文本中“赫列斯塔科夫被误认钦差”的情节，正是这种集体恐慌的集中爆发——官员们将“住旅馆赊账不走”的落魄小吏视为钦差，本质是对体制监督的病态敏感，折射出他们对自身腐败行为的极度心虚。果戈理通过“乱子”的双关，既预言了官僚个体终将因腐败付出代价（如市长后续的丑态败露），更暗示沙皇统治已如“老木沧波”，其荒诞运作终将引发社会秩序的全面崩塌，深化了喜剧的批判力度。
故答案为：①“钦差大臣”具有象征意义：官员们恐惧的不仅是具体某位钦差，更是整个腐败体制。暴露官僚群体的虚伪与恐惧，官员们表面“整顿秩序”，实为掩盖腐败。他们害怕被上级发现真相，刻意营造虚假的“勤政”假象粉饰太平，比如市长要求阿莫斯法官整治法庭方面的秩序。②“别的什么人”暗示腐败已成为系统性危机，人人自危。权力异化，官僚系统的运行逻辑是“向上负责”，而非“向下服务”。他们的行为始终围绕权力中心展开，暴露体制的荒诞性。
③“乱子”具有双关性：既指官员个人被惩处的风险，也暗含对社会秩序崩溃的隐忧，体现作者对俄国官僚体系濒临瓦解的预言。此句暗示官员们对“钦差”身份的过度紧张，为后续误认赫列斯塔科夫为钦差大臣埋下伏笔。
9．本题考查学生分析理解文章体裁特征和表现手法的能力。
①《钦差大臣》的“笑”源于对官僚丑态的夸张讽刺，而“泪”则藏于笑声背后的社会悲剧。剧中市长要求法官阿莫斯“把候审室的鹅赶到厨房”，表面批评法庭秩序，实则默许“搞副业”的荒诞管理，这种自相矛盾的滑稽对话让人发笑。但当市长私下担忧“商人们递状子告发”，并与邮政局长合谋“私拆信件监控舆情”时，笑声中便透出悲凉——整个官僚体系已堕落到靠监控与谎言维系统治。正如文本二中沙皇感叹“所有人都挨了骂”，这种集体性的腐败暴露的不仅是个别官员的丑态，更是整个体制将公权力异化为私权工具的悲剧，让观众在笑中感受到制度溃烂的切肤之痛。
②剧中官员的行为充满喜剧性，历史教员讲课时“抓起椅子砸地”，陪审官浑身酒气却被医官称“无法医治”，这些细节构成荒诞的群像戏。但剥去喜剧外壳，可见每个角色都是权力体系的牺牲品——市长为保住官位不择手段，督学鲁卡因“害怕上级”哀叹“不想再在学界服务”，他们在“向上负责”的逻辑中丧失基本的职业操守与人性尊严。果戈理曾在彼得堡当过小公务员，深知“小人物”在体制中的挣扎，因此他的讽刺始终带有悲悯，当市长得知“疑似钦差”到来时惊惶自语“下士老婆挨打、克扣口粮”，这些平日被忽视的民生疾苦，恰是官僚们为保乌纱帽而刻意遗忘的真相，笑剧中的“泪”，正是对人性在权力碾压下扭曲变形的深切同情。
③反对者曾指责《钦差大臣》“没有正面人物”，这恰是其深刻之处——当所有官员都在腐败中沉沦，整个社会便陷入“无药可救”的境地。剧中赫列斯达科夫“被误认钦差”的情节极具象征意味：一个赌输了钱、赊账滞留的落魄小吏，竟被视为“权力化身”，官僚们对其阿谀奉承的丑态越可笑，越暴露体制的脆弱与荒诞。文本二中果戈理因作品遭攻击而被迫流亡，更印证了喜剧背后的现实悲剧——当谎言成为常态，说真话者反而成了“异类”。观众在笑中看到的，是一个病入膏肓、濒临崩溃的社会，这种“预见式”的揭露，让笑声最终化作对时代的无奈长叹，正如鲁迅所言，“将无价值的撕破”的过程，本身就是一场惨烈的悲剧。
故答案为：①“含泪的笑”讽刺中隐含悲悯，笑声中暗藏绝望，表明喜剧外衣下的悲剧内核。②意味着在笑声中带有悲悯或对现实的无奈，笑中带泪。观众在笑声中看到官僚体系如何将人变为“权力的奴隶”，产生对人性堕落的悲悯。
③《钦差大臣》展现“无价值”对社会的毁灭更具悲剧性，它让观众在笑中预见崩溃，它揭露的社会现实引发了人们的悲伤。
三、文言文阅读（20分）
（2025高一下·西昌期中）阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
庄子者，蒙人也，名周。周尝为蒙漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。其学无所不窥，然其要本归于老子之言。故其著书十馀万言，大抵率寓言也。楚威王闻庄周贤，使使厚币迎之，许以为相。庄周笑谓楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子独不见郊祭之牺牛乎？养食之数岁，衣以文绣，以入大庙。当是之时，虽欲为孤豚，岂可得乎？子亟去，无污我。我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。”
（选自《史记·老子韩非列传》）
材料二：
昔者海鸟止于鲁郊，鲁侯御而觞之于庙，奏《九韶》以为乐，具太牢以为膳。鸟乃眩视忧悲，不敢食一脔，不敢饮一杯，三日而死。此以己养养鸟也，非以鸟养养鸟也。夫以鸟养养鸟者，宜栖之深林，游之坛陆，浮之江湖，食之鳅鲦，随行列而止，委蛇而处。鱼处水而生，人处水而死。彼必相与异，其好恶故异也。故先圣不一其能，不同其事。
（节选自《庄子·外篇·至乐》）
材料三：
庄子妻死，惠子吊之，庄子则方箕踞鼓盆而歌。惠子曰：“与人居，长子老身，死不哭亦足矣，又鼓盆而歌，不亦甚乎！”庄子曰：“不然。是其始死也，我独何能无慨然！察其始而本无生，非徒无生也而本无形，非徒无形也而本无气。杂乎芒芴之间变而有气气变而有形形变而有生，今又变而之死，是相与为春秋冬夏四时行也。人且偃然寝于巨室，而我嗷嗷然随而哭之，自以为不通乎命，故止也。
（节选自《庄子·外篇·至乐》）
10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
杂乎芒芴A之间B变C而有气D气变E而有形F形变G而有生
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．闻，听说，与《齐桓晋文之事》中“齐桓晋文之事可得闻乎？”的“闻”意义用法相同。
B．太牢，古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、豕，三牲全备为“太牢”。
C．而，连词，表修饰，与“子路率尔而对曰”的“而”用法相同。
D．寝，卧、睡、躺的意思，和成语“寿终正寝”的“寝”的意义不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（　　）
A．庄周写文章，都是寓言类的，其在著书时，善于运用曲笔和叙事寓情的手法，用语不拘束，肆意汪洋。
B．楚威王听说庄周很有才干，便派使者送去丰厚的礼物，并请他做卿相。庄周却用“牺牛”做比喻，表明自己不愿意做官的决心。
C．庄子讲述“鲁侯养鸟”的寓言故事，是为了生动形象地阐明：如果违背事物的本性，心怀好意也会导致结局糟糕。
D．庄子认为如果破除了人类自我中心论的魔障，人其实与万物一样，无所谓贵贱，都要经历生命的过程。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉。
（2）彼必相与异，其好恶故异也。故先圣不一其能，不同其事。
14．请分别简要概括三则材料中体现的庄子思想。
【答案】10．BDF
11．A
12．A
13．（1）我宁愿在浅而小的水沟中游玩而自寻快乐，也不愿被执政者束缚。我愿终身不做官，以便使我的心情愉快。
（2）他们（鱼和人）所处的环境不同，他们的好恶因而也不一样。所以先辈的圣人不强求才能的统一，不让大家做相同的事。
14．①淡泊名利 ②顺应自然 ③看淡生死
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。
（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
参考译文：
材料一：
庄子是蒙地人，名周。庄周曾做过蒙地漆园的小吏，与梁惠王、齐宣王是同一时代的人。他的学问无所不包，但核心思想源于老子的学说。所以他著书十余万字，大多是寓言故事。 楚威王听说庄周贤能，派使者带着厚礼去请他，许诺让他做宰相。庄周笑着对楚国使者说：“千金是丰厚的财利，卿相是尊贵的官位。您难道没见过郊祭用的牺牛吗？喂养它好几年，给它披上华丽的绣衣，把它牵进太庙（作祭品）。在那个时候，它即使想做一头孤独的小猪，难道能办得到吗？您赶快离开，不要玷污我。我宁愿在浅水沟里嬉戏游玩来求得自身快乐，也不愿被国君束缚。我终身不做官，来让自己的心志畅快。”
材料二：
从前有只海鸟停在鲁国郊外，鲁侯把它迎进太庙，用酒宴款待它，奏《九韶》之乐让它听，准备太牢之宴作为膳食。海鸟却目眩心悲，不敢吃一块肉，不敢喝一杯酒，三天后就死了。这是用养人的方式养鸟，不是用养鸟的方式养鸟。 用养鸟的方式养鸟，就该让它栖息在深林里，漫游在沙洲上，浮游于江湖中，吃小鱼泥鳅，随鸟群行列而止息，从容自如地生活。鱼在水里能生存，人在水里就会淹死。它们的本性不同，所以好恶也不同。因此古代圣人不强制要求才能一致，不使人们做相同的事情。
材料三：
庄子的妻子死了，惠子去吊唁，庄子却正岔开双腿坐在地上，敲着瓦盆唱歌。惠子说：“你和妻子生活，生儿育女，如今她年老死去，你不哭也就罢了，还敲盆唱歌，这不太过分了吗！”庄子说：“不是这样的。她刚死的时候，我怎么能不感慨！但仔细想想，她起初本没有生命，不仅没有生命，而且本没有形体，不仅没有形体，而且本没有气息。在恍惚茫昧之中，变化出气息，气息变化成形体，形体变化成生命，如今又变化为死亡，这就像春夏秋冬四季更替一样自然。人已安然睡在天地这个大房子里，而我却哭哭啼啼，自认为这是不通晓天命，所以才停止哭泣。”
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：在恍惚茫昧之中，变化出气息，气息变化成形体，形体变化成生命。
“杂乎芒芴之间”是一个介宾短语，作状语，单独停顿，应在“之间”后断开，即B处断开；
“变而有气”“气变而有形”“形变而有生”是三个句子结构相似，句式一致，分别描述了从无到有、从气到形、从形到生的变化过程，应在“气”“形”后断开，即DF处断开。
故答案为：BDF。
11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。
A.错误。意义用法不相同。动词，听说/，使动用法，使……听到。句意：楚威王听说庄周贤能。/齐桓公、晋文公（称霸）的事，可以讲给我听听吗？
C.正确。句意：庄子却正岔开双腿坐在地上，敲着瓦盆唱歌。/子路轻率而急忙地回答说。
D.正确。“寝”，卧、睡、躺/“正寝”，指旧式住宅的正房。句意：人已安然睡在天地这个大房子里。/原指老死在家里，现比喻事物的灭亡。
故答案为：A。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“都是寓言类的”错误。文中说“其著书十馀万言，大抵率寓言也”，是“大多是寓言”，而非“都是寓言”。
故答案为：A。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“游戏”，嬉戏游玩；“污渎”，小水沟；“为……所……”，表被动；“快”，使……快乐。
（2）“相与”，相互交往，这里指所处的环境；“一”，使……一致；“同”，使……相同。
故答案为： （1）我宁愿在浅而小的水沟中游玩而自寻快乐，也不愿被执政者束缚。我愿终身不做官，以便使我的心情愉快。
（2）他们（鱼和人）所处的环境不同，他们的好恶因而也不一样。所以先辈的圣人不强求才能的统一，不让大家做相同的事。
14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
①淡泊名利：材料一中楚王“使使厚币迎之，许以为相”，庄子拒绝楚威王的厚币聘请，不愿做卿相，说“我宁游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕”，体现其淡泊名利。
②顺应自然：材料二“以鸟养养鸟者，宜栖之深林，游之坛陆，浮之江湖，食之鳅鲦，随行列而止，委蛇而处”，强调要顺应鸟的自然本性，体现顺应自然的思想。
③看淡生死：材料三庄子认为妻子的死是自然变化，“是相与为春秋冬夏四时行也”，如同四季更替，所以“鼓盆而歌”，体现了他看淡生死的思想。
故答案为： ①淡泊名利 ②顺应自然 ③看淡生死
四、古诗文阅读（9分）
（2025高一下·西昌期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
金陵怀古（其四）
王安石
忆昨天兵下蜀江，将军谈笑士争降。
黄旗已尽年三百，紫气空收剑一双。
破堞自生新草木，废宫谁识旧轩窗！
不须搔首寻遗事，且倒花前白玉缸！
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联虚实结合，回忆往昔，“朝廷大军顺蜀江而下”，与现在“将军正在谈笑间指挥若定，守城将士争相投降”形成对比。
B．颔联中“黄旗”象征帝王之气，指南唐政权。曾经的帝王气象已成空，政权覆灭后，一切辉煌都烟消云散。
C．颈联以自然永恒（草木自生）对比人事短暂（宫殿湮灭），慨叹历史沧桑，繁华易逝，唯有废墟留存。
D．本诗语言凝练，意象苍凉，情感跌宕，怀古与抒情结合，展现了王安石作为政治家兼诗人的独特视角。
16．王安石《桂枝香·金陵怀古》与《金陵怀古（其四）》在情感上有何不同？请结合诗句加以分析。
【答案】15．A
16．①《桂枝香·金陵怀古》表达作者对历史兴亡的感叹和对北宋统治者的告诫。下片借古讽今，化用典故，表达出对六朝竞逐奢靡而相继灭亡的悲叹之情，同时提醒北宋统治者要奋起变革，才可避免重蹈覆辙。
②《金陵怀古（其四）》表达历史更替具有必然性，无须伤感和惆怅的达观之情。尾联写到用不着为历史搔首惆怅，还是开怀畅饮这美酒吧！隐含着诗人对历史兴亡的独特感受。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（2）本题考查学生理解诗歌的思想情感的能力。答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
A.“首联虚实结合”错，只有虚写。首联“忆昨天兵下蜀江，将军谈笑士争降”都是对过去历史事件的虚写，是诗人回忆往昔北宋军队征伐南唐的情景，没有实写当下的内容。
故答案为：A。
16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①《桂枝香·金陵怀古》中“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”，将六朝的繁华往事比作流水，一去不返，如今只剩下寒烟笼罩着衰草，营造出一种衰败、凄凉的氛围，表达出对历史兴亡的深深感叹。“叹门外楼头，悲恨相续”化用陈后主亡国的典故，“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”又化用杜牧《泊秦淮》中的诗句，借古讽今，暗示北宋统治者不应像六朝统治者那样沉迷于奢靡享乐，否则也会重蹈覆辙，以此来告诫北宋统治者要有所变革。
②《金陵怀古（其四）》中“黄旗已尽年三百，紫气空收剑一双”，表明东吴政权已历经三百多年后灭亡，传说中的祥瑞也已消散，暗示了历史的兴衰是必然的。“破堞自生新草木，废宫谁识旧轩窗”，昔日的城墙和宫殿如今已破败不堪，长满新的草木，无人记得旧时的轩窗，进一步强调了历史的变迁。尾联“不须搔首寻遗事，且倒花前白玉缸”，诗人认为不必为历史遗迹而烦恼忧愁，不如在花前饮酒作乐，体现出一种对历史兴亡的达观态度，认为不必为历史的变迁而伤感惆怅。
故答案为： ①《桂枝香·金陵怀古》表达作者对历史兴亡的感叹和对北宋统治者的告诫。下片借古讽今，化用典故，表达出对六朝竞逐奢靡而相继灭亡的悲叹之情，同时提醒北宋统治者要奋起变革，才可避免重蹈覆辙。
②《金陵怀古（其四）》表达历史更替具有必然性，无须伤感和惆怅的达观之情。尾联写到用不着为历史搔首惆怅，还是开怀畅饮这美酒吧！隐含着诗人对历史兴亡的独特感受。
五、名篇名句默写（6分）
17．（2025高一下·西昌期中）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描绘了在大自然里沐浴迎风的闲适情景的两句是：“　 　，　 　。”
（2）古人常用“冰雪”的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚，例如《念奴娇·过洞庭》中“　 　，　 　”。
（3）杜甫的诗歌中，出现“眼泪”这一意象的诗就有190余首。写出杜甫的诗歌中含有“眼泪”意象的两句诗：“　 　，　 　。”
【答案】浴乎沂；风乎舞雩；孤光自照；肝肺皆冰雪；戎马关山北；凭轩涕泗流（感时花溅泪，恨别鸟惊心）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
（1）本题根据题干关键信息“ 大自然里沐浴迎风 ”，填入“浴乎沂 风乎舞雩”。
默写易错的字词有：沂、舞雩。
（2）本题根据题干关键信息“ 冰雪 ”，填入“孤光自照 肝肺皆冰雪”。
默写易错的字词有：肺。
（3）本题根据题干关键信息“ 眼泪 ”，填入“戎马关山北 凭轩涕泗流（感时花溅泪，恨别鸟惊心） ”。
默写易错的字词有：戎、涕泗。
故答案为：（1） 浴乎沂 风乎舞雩 （2） 孤光自照 肝肺皆冰雪 （3） 戎马关山北 凭轩涕泗流（感时花溅泪，恨别鸟惊心）
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。
六、语言文字运用（20分）
（2025高一下·西昌期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
《哪吒2》在剧情上承接前作，讲述了哪吒在经历天劫之后，虽然肉身重塑，却依旧被陈塘关百姓视为威胁。面对众人的误解与偏见，哪吒没有选择沉沦，而是决心用行动证明自己的价值。影片中，哪吒与敖丙的关系进一步深化，他们在共同对抗邪恶势力的过程中，展现出了深厚的友谊和强大的团队力量。这种对友情和团队精神的刻画，不仅丰富了故事内容，也让观众感受到了温暖与力量。
（ ① ），《哪吒2》也可圈可典。哪吒的形象更加丰满立体，他不仅有叛逆、勇敢的一面，还有对亲情的渴望和对责任的担当。当得知父亲为了保护自己不惜牺牲一切时，他内心的矛盾与挣扎展现得林漓尽致，让观众深刻感受到了他成长的痛苦与退变。而敖丙，在家族使命和正义之间的艰难决择，使他的性格更加复杂多面，也引发了观众对于命运和选择的深入思考。
不过，在细节处理上（ ② ）。比如，影片中部分特效和制作显得过于粗糙，与整体的高水准画面不太协调；还有通过一些情节的设置缺乏逻辑性，让观众在观影过程中产生了疑惑。但__________，《哪吒2》依然是一部值得一看的优秀动画电影，它为中国动画电影的发展注入了新的活力。
18．选文第二段有多个错别字，请找出2个错别字并改错；在上面横线处填写成语。
19．请在文中括号①②处补写恰当的语句，使整个文段语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
20．文中画波浪线句子有两处表述不当，请修改，使语言表达准确流畅、逻辑严密，不得改变原意。
21．假如你是一名影评人，受邀参加《哪吒2》的研讨会，请结合文本，从优点和不足两方面对《哪吒2》进行评价，写一段评论文字，100字左右。
【答案】18．①“典”改成“点”；
②“林”改成“淋”；
③“退”改成“蜕”；
④“决”改成“抉”。
⑤成语：瑕不掩瑜。
19．①在人物塑造方面（在人物形象方面）
②《哪吒2》仍存在一些瑕疵
20．①影片中部分特效的制作显得过于粗糙，与整体的高水准画面不太协调。
②还有一些情节的设置缺乏逻辑性，让观众在观影过程中产生了疑惑。
21．①《哪吒2》优点突出，剧情承接前作，深化哪吒与敖丙关系，展现友情与团队力量；人物塑造丰满，引发对命运和选择的思考。
②但也存在不足，细节处理有瑕疵，部分特效粗糙，情节设置缺乏逻辑性。
③总体而言，虽有不足，仍不失为优秀动画电影，为中国动画注入新活力。
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；同音字字形分辨；成分残缺或赘余；不合逻辑；语句补写
【解析】【点评】（1）本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
（2）本题考查学生补写句子的能力。 阅读语段，把握语段大意；分析语段的特征；检查句子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。
（3）此题考查辨析并修改病句的能力。病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。
（4）本题考查学生语言表达之压缩语段和拟写评论的能力。评论一般以事实内容为依托，对具体事件进行画龙点睛的评说，或褒或贬，态度鲜明，评论生动，同时注重思想的深刻性、逻辑性，力求以理服人。
18．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字、正确使用成语的能力。
①“可圈可典”的“典”应为“点”。意思是文章精彩，值得加以圈点，形容表现好，值得肯定或赞扬。“点”是通过加点的形式来标识的意思；“典”是典范的意思，应写作“可圈可点”。
②“林漓尽致”的“林”应为“淋”。“淋漓尽致”意思是形容文章或说话表达得非常充分、透彻。“淋漓”由沾湿，滴水的状态引申为形容充盛、酣畅，“淋”水落下的意思；“林”指成片的树木，应写作“淋漓”。
③“退变”的“退”应为“蜕”。“蜕变”意思本指蝉蜕壳变，后比喻事物发生形或质的改变。“蜕”本意为蝉、蛇之类脱皮去壳；“退”是除下，脱落的意思，应写作“蜕变”。
④“决择”的“决”应为“抉”。“抉择”意思为挑选，选择。“抉”本义指挑出，挖出；“决”意为断定，拿定主意，应写作“抉择”。
成语：前句“影片中部分特效的制作显得过于粗糙……让观众在观影过程中产生了疑惑”，此句在说《哪吒2》的缺点；下句“但……《哪吒2》依然是一部值得一看的优秀动画电影，它为中国动画电影的发展注入了新的活力”，此句与上文形成转折，肯定了《哪吒2》的价值，由此可知，此处需要形容《哪吒2》虽然存在一些不足，但整体依然优秀的成语，故选用“瑕不掩瑜”。瑕不掩瑜：比喻缺点掩盖不了优点；缺点是次要的；优点是主要的。
故答案为：①“典”改成“点”；②“林”改成“淋”；
③“退”改成“蜕”；
④“决”改成“抉”。
⑤成语：瑕不掩瑜。
19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①处，根据上下段“在剧情上”“在细节处理上”可知，本空作为段首句，句式也可以用“在……上”之类。由“哪吒的形象更加丰满立体……而敖丙，在家族使命和正义之间的艰难抉择，使他的性格更加复杂多面”可知，这部分内容主要围绕人物形象的塑造展开，阐述了哪吒和敖丙的性格特点。此处应是对人物塑造方面的评价，所以补写“在人物塑造方面”或“在人物形象方面”。
②处，根据标点及上下段的结构，本句是本段的中心句。从“比如，影片中部分特效的制作显得过于粗糙，与整体的高水准画面不太协调，还有一些情节的设置缺乏逻辑性，让观众在观影过程中产生了疑惑”可知，后文通过具体例子指出了影片在细节处理上存在的问题。因此，此处可补写“《哪吒2》仍存在一些瑕疵”。
故答案为： ①在人物塑造方面（在人物形象方面）
②《哪吒2》仍存在一些瑕疵
20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①“影片中部分特效和制作显得过于粗糙”逻辑不当，“特效”与“制作”不应为并列关系，应为定中关系，应改为“影片中部分特效的制作显得过于粗糙，与整体的高水准画面不太协调”。
②“还有通过一些情节的设置缺乏逻辑性”成分残缺，“通过”使后面的“一些情节的设置”变作介词短语的宾语，整个句子缺少主语，应改为“还有一些情节的设置缺乏逻辑性，让观众在观影过程中产生了疑惑”。
故答案为： ①影片中部分特效的制作显得过于粗糙，与整体的高水准画面不太协调。
②还有一些情节的设置缺乏逻辑性，让观众在观影过程中产生了疑惑。
21．本题考查学生语言表达之压缩语段和拟写评论的能力。
①优点：在剧情方面，从“在剧情上承接前作”“哪吒与敖丙的关系进一步深化”“共同对抗邪恶势力”“深厚的友谊和强大的团队力量”可知，影片在剧情上有清晰的承接和发展，围绕哪吒与敖丙的经历展开，重点刻画了二人的友情和团队精神。在人物塑造方面，根据“哪吒的形象更加丰满立体，他不仅有……还有……”“而敖丙……使他的性格更加复杂多面”“这些都引发了观众对于命运和选择的深入思考”可知，影片对哪吒和敖丙的人物塑造十分成功，赋予了他们复杂多面的性格特点，让人物形象更加立体真实，同时通过人物的经历和选择，引发观众对命运等深刻主题的思考。
②不足：从“动画中部分特效的制作显得过于粗糙，与整体的高水准画面不太协调，还有一些情节的设置缺乏逻辑性，让观众在观影过程中产生了疑惑”可知，明确指出影片存在细节处理的问题，通过“部分特效制作粗糙”“情节设置缺乏逻辑性”等具体例子 ，说明影片在细节方面还有待改进，这些不足可能会影响观众的观影体验。
③总结：结合文本最后“依然是一部值得一看的优秀动画电影”“为中国动画电影的发展注入了新的活力”的表述可知，《哪吒2》仍是一部优秀的作品，对当下中国动画电影的发展有着积极意义。
最后拟写时，要注意字数限制。
故答案为： ①《哪吒2》优点突出，剧情承接前作，深化哪吒与敖丙关系，展现友情与团队力量；人物塑造丰满，引发对命运和选择的思考。
②但也存在不足，细节处理有瑕疵，部分特效粗糙，情节设置缺乏逻辑性。
③总体而言，虽有不足，仍不失为优秀动画电影，为中国动画注入新活力。
22．（2025高一下·西昌期中）阅读下面文字，完成下列小题。
贾母深爱那做小旦的与一个做小丑的，因命人带进来，细看时，益发可怜见。因问年纪，那小旦才十一岁，小丑才九岁，大家叹息一回。贾母令人另拿些肉果与他两个，又另外赏钱两串。 ① 笑道：“这个孩子扮上活像一个人，你们再看不出。” ② 心里也知道，便只一笑，不肯说。 ③ 也点了点头，亦不敢说。 ④ 便接口道：“倒像林妹妹的模样。” ③ 听了，忙把 ④ 瞅了一眼，使个眼色。众人听了这话，留神细看，都笑起来了，说：“果然像得很！”
（选自《红楼梦》第二十二回）
借助选项，判断文中的①②③④分别是谁
A.薛宝钗 B.史湘云 C.王熙凤 D.贾宝玉
A．CADB B．CDAB C．ADCB D．BCAD
【答案】A
【知识点】《红楼梦》
【解析】【分析】本题考查学生对经典名著的情节内容以及人物形象的理解、分析能力。
①是王熙凤。王熙凤性格泼辣，为人圆滑，她不时会插科打诨，逗贾母以及众人开心，但又不想直接刺伤敏感的林黛玉，所以只是笑着说小旦像某个人，并没有直接指出林黛玉的姓名。
②是薛宝钗。薛宝钗温和敦厚，行为豁达，所以她虽然明白了王熙凤所指但并不明说。
③是贾宝玉。结合“也点了点头，亦不敢说”“听了……一眼，使个眼色”分析，他关心林黛玉，怕刺激黛玉。
④是史湘云。史湘云豪爽直率，因此没有顾忌敏感的林黛玉可能多心生气，脱口就说小旦长得像林黛玉。
故答案为：A。
【点评】本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。
23．（2025高一下·西昌期中）“互释”是文学批评和文本分析中的一种方法，指的是通过文本内部或不同文本之间的相互参照、印证，来深化对某一诗句、意象或主题的理解。《乡土中国》和《红楼梦》存在“互释”的可能。以下核心观点与主要情节之间无法“互释”的一项是（　　）
A．识不识字并非愚的标准。——王熙凤治家
B．家的性质是族。——荣宁二府共庆元宵节
C．乡土社会需要阿波罗式的情感。——黛玉宝玉木石前盟
D．个体被波纹所推及就发生联系。——刘姥姥一进荣国府
【答案】C
【知识点】《乡土中国》；《红楼梦》
【解析】【分析】本题考查学生对经典名著基本内容、观点的整体把握能力及对不同文本间关联的分析能力。
A．识不识字并非愚的标准，是说愚不愚的标准不是识不识字。王熙凤治家，是说王熙凤把荣国府治理得很好，这是一种能力，与愚不愚没有关系。
B．家的性质是族，是说家的结构是由同一父系的同一家族组成。荣宁二府共庆元宵节，是说荣宁二府是同一家族。
C．乡土社会需要阿波罗式的情感，是说乡土社会需要的是稳定的情感。黛玉宝玉木石前盟是矛盾下的爱情悲剧，属于浮士德式的情感。可见无法“互释”。
D．个体被波纹所推及就发生联系，是说个体与其他个体的联系。刘姥姥一进荣国府，是说刘姥姥与荣国府的联系。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对经典名著基本内容、观点的整体把握能力及对不同文本间关联的分析能力。“互释”，顾名思义，是指不同主体、不同领域、不同文化之间相互阐释、相互理解的过程。它打破了单一视角的局限，以对话和交流为基础，实现认知的拓展与深化。从本质上来说，互释是一种双向的意义建构活动，参与双方在互动中不断修正对彼此的认知，从而达成新的理解共识。
七、写作（60分）
24．（2025高一下·西昌期中）阅读下面的材料，根据要求写作。
“观今宜鉴古，无古不成今。”高中语文必修下第一单元诸子散文与史传作品闪耀着中华文明之光，作品中的人物无不闪耀着智慧的光芒。其中有倡导礼乐治国的孔子，有宣扬保民而王的孟子，有游刃有余的庖丁，有智退秦师的烛之武，有逃脱鸿门宴的刘邦，有侠骨柔情、自矜攻伐的项羽……
班级计划举行读书会，围绕上述人物展开讨论，上述几个人物，哪一个给你的启示最深？请以“我最喜爱的历史人物”为主题，结合你的感受与思考写一篇发言稿。
要求：结合课本内容，有所联系现实，阐述自己的观点，理性评价历史人物；自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】解牛之道，人生之悟
亲爱的同学们：
大家好！在语文课本的璀璨星空中，众多历史人物熠熠生辉。孔子心怀天下，推行礼乐治国；孟子以民为本，宣扬保民而王；烛之武凭借三寸不烂之舌智退秦师……然而，最令我着迷、也最受启发的，是那位游刃有余的庖丁。今天，我想和大家分享庖丁带给我的感悟。
庖丁解牛的技艺，堪称出神入化。他历经十九年，宰牛数千头，从最初的“所见无非牛者”，到后来“未尝见全牛也”，对牛的生理结构了如指掌，在解牛时顺着牛的自然肌理下刀，因此刀刃用了十九年，依然“若新发于硎”。这让我想到，在现实生活中，想要做到卓越，都需要这种专注钻研、把握规律的精神。就像大国工匠徐立平，为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形，凭借二十年如一日的专注与对技术的深刻理解，将误差控制在0.2毫米以内，为我国航天事业保驾护航。庖丁告诉我们，成功没有捷径，唯有深入钻研，掌握事物的内在规律，才能在自己的领域游刃有余。
庖丁解牛时的心态，同样值得我们学习。他“每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟”，遇到筋骨交错的地方，便格外谨慎，集中精神。这与我们在学习和生活中面对困难时的态度不谋而合。当我们遇到难题、挫折时，往往容易急躁慌乱，结果适得其反。而庖丁的“怵然为戒”，是一种敬畏之心，也是一种沉稳的处事态度。面对困难，我们要保持冷静，以敬畏之心对待，稳步前行，才能攻克难关。
更重要的是，庖丁解牛的故事蕴含着一种顺应自然、与万物和谐相处的哲学智慧。在现代社会，人们常常急于求成，违背规律行事，结果身心俱疲，事倍功半。庖丁的“依乎天理”，提醒我们要尊重自然规律、社会规律，不强行蛮干。如今，我们倡导绿色发展、可持续发展，正是对这种顺应自然规律理念的践行。
同学们，庖丁虽然只是历史长河中的一个普通匠人，但他的解牛之道，却蕴含着无穷的智慧。他让我懂得，无论是学习、工作，还是生活，我们都应该专注钻研、把握规律，以沉稳的心态面对困难，以顺应自然的智慧与世界相处。希望我们都能从庖丁的故事中汲取力量，在人生的道路上，如庖丁解牛般，游刃有余，成就精彩！
谢谢大家！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生写作的能力。
这是一道以“我最喜爱的历史人物”为主题的材料作文题。
【题干分析】
材料以“观今宜鉴古，无古不成今”为引，点明历史对现实的镜鉴意义，强调从古代人物中汲取智慧养分的价值。随后列举高中语文必修下第一单元的代表性人物，形成多元选择维度：孔子以“礼乐治国”构建社会秩序，孟子“保民而王”凸显民本思想的深邃，庖丁“游刃有余”诠释对技艺与规律的极致追求，烛之武临危受命展现外交智慧与家国情怀，刘邦的隐忍果决与项羽的刚愎自用形成命运对照。这些人物分属不同领域、代表各异思想，其经历与理念折射出中华文明的精神内核。题目要求以班级读书会发言稿的形式，围绕“我最喜爱的历史人物”展开论述，需明确选定一人，在阐释其事迹与思想的基础上，深入挖掘对当代青年成长、社会治理、价值塑造等层面的启示，既要立足课本内容体现专业性，又要联系现实展现时代关切，在理性评价中完成历史与当下的对话，实现从个体感悟到群体共鸣的升华。
写作时开篇可从当下社会热点事件或学生熟悉的学习生活困境切入，自然引出“历史人物智慧可解现实之惑”的观点，点明发言主题，拉近与听众距离。主体部分首先细致梳理所选历史人物在课本中的核心事迹、言论或精神特质，如孔子周游列国推行仁政的执着、庖丁解牛时对技艺的极致打磨；接着以辩证视角分析人物行为背后的时代局限与超越性价值，如孟子民本思想在封建时代的理想化色彩与对现代治理理念的启迪；随后紧密联系现实，将人物智慧转化为解决实际问题的方法，如以烛之武的谈判策略类比现代沟通技巧，以刘邦的用人之道探讨团队协作的重要性；可适当融入个人经历或身边事例，增强论述的感染力与说服力。结尾部分总结该人物给予自己的精神指引，升华到当代青年应从历史中汲取力量、传承文明基因的高度，呼吁同学们以史为鉴，在新时代践行古人智慧，实现个人成长与社会进步的统一，为发言画上有力句点。
【立意提取】
1.从孔子“克己复礼”的思想出发，探讨当代青年如何在多元文化冲击下坚守道德底线。
2.以孟子“保民而王”为视角，分析民生福祉在国家发展战略中的核心地位。
3.借庖丁“依乎天理”的技艺哲学，思考现代社会中如何平衡效率与工匠精神。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。这篇演讲稿以庖丁解牛为切入点，从钻研规律、沉稳处事、顺应自然三个维度展开，结合大国工匠、绿色发展等现实案例，将古老智慧与当代生活紧密相连，逻辑清晰，层层递进，既有对经典的深刻解读，也有对人生的切实指引，能引发听众共鸣。
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