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雷州八中 2025-2026 学年第二学期八年级第一次月考试题
语文参考答案
一、积累运用(27分）
1.（10分）蒹葭苍苍 白露为霜 芳草鲜美 落英缤纷 气蒸云梦泽 波
撼岳阳城 窈窕淑女 君子好逑 海内存知己 天涯若比邻 无为在歧路
儿女共沾巾
2. （3 分） 磅礴 人情世故 皎洁
3．（2分）D
4．（2分）C
5.（4分）（1）跟随杰出艺人学习传统手工； 前往艺术展厅观看民俗影像；
深入美食街区品尝特色美食。
（2）示例：（巧换概念）妈妈，民俗建筑也属于优秀传统文化，我们今天去
参观民俗建筑，也是在学习“文化知识”呢。了解优秀传统文化就是在学习
语文、历史文化知识呀。
6.（1）（3分）朱自清 诗经 重章叠句
（2）选择性阅读（1分） D（2分）《辞赋第十一》主要讲述了屈原作《楚辞》的过程，
这一部分介绍了屈原的人生经历和他的爱国之情。据此可知，想了解屈原的爱国情感，应选
择阅读《辞赋第十一》。
二、阅读（43分）
（一）（16分）这篇阅读材料通过《桃花源记》和《陶渊明传》的对比，展现了陶渊明出世
与入世的双重精神世界。《桃花源记》虚构了一个与世隔绝的乌托邦，寄托了作者对理想社
会的向往；而传记则真实记录了陶渊明“不为五斗米折腰”的傲骨，体现其“任真自得”的个性。
两文互为表里，共同勾勒出陶渊明隐逸诗人的形象：既追求精神自由，又保持人格独立，最
终选择归隐田园，实现了“采菊东篱下”的人生理想。
7．（2分）本题考查一词多义。
A.动词，舍去/动词，同“释”，解除，消除；
B.动词，说，讲/名词，在此指仁政；
C.动词，写/动词，连接；
D.动词，离开/动词，离开；
故选 D。
8．（4分）本题考查句子翻译。
（1）率：率领；妻子：指妻子、儿女；邑人：同县的人；绝境：与人世隔绝的地方。
领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方。
（2）躬耕：亲自耕种田地；遂：于是，就；羸疾：衰弱生病。
（陶渊明）亲自耕种，自食其力，也因此患病。
9．（3分）本题考查文言句子断句。我岂能为五斗米／折腰向乡里小儿／即日解绶去职／赋
《归去来》。
句意：我怎么能为了五斗米的俸禄而去向乡里小儿低头弯腰！当天就解下官印辞去官职，
写下了《归去来兮辞》。“我岂能为五斗米”表达了一种态度和观点，语义完整，其后断开；“折
腰向乡里小儿”是对前面态度的进一步说明，与前句联系紧密但又独立成意，所以在此断开；
“即日解绶去职”是一个行为表述，表明在前面的态度之下所采取的行动，独立成句，故此处
断开；“赋《归去来》”则是另一个行为结果，与前面的行为有先后顺序，单独成句。
10．（3分）本题考查对比阅读。
乙文中陶渊明不为五斗米折腰，弃官归田，“采菊东篱下，悠然见南山”
这句诗，表现了诗人归隐田园后悠然自得的生活情趣。与他的诗句一样都表
现作者恬淡闲适、淡泊名利的旷达胸襟（或他始终保持着任真自得的品性，
追求内心的宁静与自由。）。
11.（4 分）本题考查对文章内容的理解。①陶渊明不满黑暗现实，但他无
法改变、干预这种现状。②他忍受不了官场的繁文缛节与黑暗污浊。③他不
满官场束缚和对官场的厌恶，以及本性上向往自由。④他逐渐对做官失去兴
趣，淡泊名利。（每点 1分）
（二）（11分）
说明文 《雪上加霜，并非灾上加灾》
主 本文从气象学的角度重新审视成语“雪上加霜”，指出
要 其在自然界中的真实含义与文学寓意不同，并解释了这
内 一现象背后的科学原理和成语形成的文化原因。
容
层 第一部分（第①②段）：引出话题，提出从气象学看“‘雪
次 上加霜’并非灾上加灾”的观点。
划
第二部分（第③-⑥段）：具体说明在自然界中“雪上加
分
霜”不是连续遭受自然灾害，而是常见现象，并分析其
科学原理。
第三部分（第⑦-⑩段）：探讨古人组“雪上加霜”这个
成语的原因，阐明成语属于文学范畴，是否符合科学道
理、客观实际并不是最重要的。
主 本文从气象学角度分析成语“雪上加霜”，指出其在自
题 然界中并不意味着连续遭受灾害，而是一种常见现象；
总 进而探究古人以“雪”“霜”组此成语的原因，点明文
结 学成语的核心价值在于以物喻人，其表意并不完全契合
科学道理和客观实际。
12.（2 分）C 【解析】根据第④段中的“当夜间水汽凝华成霜时还能放出凝结潜热，减
缓气温下降；次日晴暖的阳光，则有利于白天升温迅速化霜”可知，“浓霜毒日头”指夜间
有浓霜时，第二天多为晴天。A项说法不正确。根据第⑤段中的“即‘霜上加霜’又如何呢......
不过，在自然界里，这种情况实际上是不可能发生的”可知，B项中“经常出现”说法不正
确。根据第⑩段中“因此文学成语是否符合科学道理、客观实际，倒并不是最重要的”可知，
D项“必须符合科学道理、客观实际”说法不正确。
13.（6分）（1）（3分）不能删去。“往往”表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时
常存在或经常发生。这里指严霜断送庄稼大部分收成这种情况经常发生，但并不是肯定会发
生，体现了说明文语言的准确性与严密性。（观点 1分，原因 2分）
（2）（3分）这句话运用了举例子的说明方法。列举了我国高山和北方冬季许多气象站观
测报表中积雪和白霜常常并记的例子，真实具体地说明了“雪上加霜”这一自然现象在自然
界是经常出现的，使文章更有说服力。（说明方法 1分，作用 2分）
14.（3 分）（1）说明成语“雪上加霜”的出处，解释其含义，明确了文章所要说明的对象。
（2）引出下文对“雪上加霜”的进一步说明。（3）吸引读者的阅读兴趣。（每点 1分）
（三）（16分）
文章 叙事散文 《老吴的笔记本》
类型
主要 本文讲述了“我”在镇林业站工作时，与生态护林
内容 员老吴因巡山笔记本产生交集，“我”教老吴用简
单的方法写工作笔记，后在一次林业纠纷调查中看
到了老吴作为护林员的自信与坚守，展现出老吴等
生态护林员对山林的守护。
层 次 第一部分（第①②段）：交代了“我”与老吴第一
划分 次相识的场景。
第二部分（第③-⑨段）：“我”了解老吴的家庭情况，
得知他的笔记是女儿帮他写的，于是“我”教老吴
用简单的方法记工作笔记。
第三部分（第⑩ 段）：“我”因林业纠纷到老吴的
管护区调查，看到了老吴作为护林员的自信与坚守。
第四部分（第 段）：“我”感慨老吴等护林员用心
书写的“绿色笔记本”，即绿色大山和林业产业。
人 物 老吴：坚韧、有担当、谦卑朴实、仔细认真、勤奋
形象 真诚、热爱山林
“我”：富有同情心，尊重他人：工作细致，善于
引导；善于观察
主 题 本文展现了以老吴为代表的生态护林员坚守岗
总结 位、守护山林的奉献精神，同时也体现了“我”对
他们的理解与敬佩，赞扬了他们用行动书写“绿色
笔记本”的责任与担当。
15.（3 分）D 老吴作为护林员，向“我们”描述自己真心保护山林的结果，“自信满满”
是因为他对自己所负责的区域很熟悉，从侧面表现出老吴是一个爱岗敬业和脚踏实地的人。
D项中“说明老吴是一个傲慢、自负的人”的理解和分析不正确。
16.（3 分）运用了动作描写，生动形象地描写了老吴等护林员早出晚归的护林情景，表现
了护林员坚守工作的辛劳与快乐。（描写手法 1分，表达效果 2分）
17.（5 分）“我”是一个关心他人、格尽职守、工作细致、善于引导的人。“我”是故事的
见证者，全文围绕“我”的所见所闻展开故事情节，以“我”的口吻来写，不但使故事情节
条理清楚，而且还能增强故事的真实性。（答出“关心他人、格尽职守、工作细致、善于引
导的人”2分，“见证者”或“围绕我展开”1分，“使故事情节条理清楚”1分，“增强故事
的真实性”1分。）
18.（5 分）示例：做事，不能只注重“形式”，更要注重“实干”。文中的“我”是一位镇
林业站的工作人员，“我”关爱他人，尊重他人，为护林员提供具体可操作的方法，引导他
们更好地进行工作。而文中的老吴，他虽然不能将工作笔记写得规整好看，但是能用实际行
动守护一片绿色森林。护林员们的故事告诉我们，“实干”比“形式”更重要。（结合词语及
文中内容进行阐述，意思对即可）
三、作文（50 分）
19.留在记忆里的芬芳
在人生的长河中，总有一些瞬间如同璀璨星辰，点亮我们的记忆，而那份独特的芬芳，
便是其中最温柔也最坚韧的存在。它不仅是嗅觉上的享受，更是心灵深处的一种触动，一种
情感的寄托。
记得小时候，每当春节来临，家里的小院里总会开满各色鲜花，其中最引人注目的便是
那一丛丛月季。月季花大而艳，色彩缤纷，它们不仅美化了小院的环境，更用那沁人心脾的
芬芳，给每一个经过的人带来愉悦的心情。那时的我，总爱在花丛中嬉戏，偶尔摘下一朵，
轻轻嗅着，那份清新与甜美，仿佛能瞬间带走所有的烦恼。
然而，月季花留给我的记忆远不止于此。有一次，我和奶奶一同去公园散步，途中突然
下起了大雨。我们匆忙跑到一处屋檐下避雨，雨水如注，打在屋檐上发出噼里啪啦的声响。
我看着那些被雨水打落的月季，心中充满了惋惜。奶奶轻轻拍了拍我的头，说：“孩子，你
看这些花，虽然被雨水打落，但它们依然坚强地绽放，用自己的芬芳给这个世界带来美好。
你也要像它们一样，无论遇到什么困难，都要保持乐观，用自己的力量去温暖别人。”
那一刻，我仿佛闻到了月季花中蕴含的另一种芬芳——那是一种坚韧不拔、积极向上的精神
气息。它让我明白，真正的美不仅仅在于外表的华丽，更在于内心的强大与善良。
在学习的道路上，我也曾遇到过许多挫折和困难。每当这个时候，我总会想起奶奶的话，
想起那些月季花在风雨中依然绽放的坚韧身姿。它们彷佛在告诉我，只要心中有梦想，就没
有什么能够阻挡我前进的脚步。
那月季的芬芳，像一盏明灯，照亮我前行的道路；它像一股暖流，温暖我内心的每一个
角落。我知道，无论未来会遇到多少挑战和困难，只要我能够坚守内心的芬芳，就一定能够
走出一条属于自己的精彩的人生之路。
留在记忆里的芬芳，不仅仅是一种嗅觉上的享受，更是一种精神上的滋养。它让我学会
了坚强、乐观和善良，也让我明白了生命的真谛所在。愿我们都能像那些月季花一样，无论
身处何种环境，都能绽放属于自己的芬芳，为世界增添一份美好。雷州八中2025-2026学年第二学期八年级第一次月考试题
语文
國
(考试用时120分钟，满分120分)
考生须知：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置
上。
如
2.
回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题日的答案标号
涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，
将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.测试范围：统编版八下1-3单元。
刷
一、积累运用（27分)
1.
(10分)根据课文默写古诗文。
(1)
所谓伊人，在水一方。(《诗经·秦风·蒹葭》)
长
(2)
置身于青草碧透、花瓣纷飞的美景中，我们会情不自禁地想到陶渊明《桃花源记》中的名
句：
(3)
《望洞庭湖赠张丞相》描写洞庭湖雄伟壮观景象的诗句是：
(4)关关雎鸠，在河之洲。
。（《诗经·周南·关雎》)
(5)请把王勃《送杜少府之任蜀州》默写完整。
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
阅读下面的文字，完成2-4题。
轻轻地打开八年级下册语文书，在带着墨香的文字中穿行，我们到：花香鸟语，草长
莺飞，这是人类探索人与自然之和的：江南迎神的社戏，陕北pāgbó的腰鼓，这是人类
翩
寻求生活之和的方式：一封家信，干戈化玉帛，修成六尺宽巷，让我们领会微妙而温热的rénq「ng
sh1gù。再轻轻合上书本，那的“天光云影”在眼前“俳徊”。“读万卷书，行万里路”
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阅读与旅行都告诉我们，人生不但有ⅱǎ0j16的月色、源源的流水，也有领簸之苦、不测之险。
阅读是人生美妙之旅，它不仅能补充能量、涵蓝精神，而且能主禽生活、开阔视野。
2.(3分)根据拼音写出相应的词语。
(1)pang bo(
(2)ren qing shi gu(
(3)jiǎojié(
3.(2分)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(）
A.感觉
奥秘
五颜六色
B.感觉
秘诀
五彩斑斓
C.感受
秘诀
五颜六色
D.感受
奥秘
五彩斑澜
4.(2分)语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(
A.阅读是人生美妙之旅，它不仅能补充能量、涵养精神，而且能丰富生活、开阔视野。
B。阅读是人生美妙之旅，它不仅能丰富生活、开阔视野，而且能补充能量、涵盖精神。
C.阅读是人生美妙之旅，它不仅能丰富生活、开阔视野，而且能补充能量、涵养精神。
D.阅读是人生美妙之旅，它不仅能丰富生活、拓展视野，而且能补充能量、涵盖精神。
5.(4分)民俗是民间流行的流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。八年级
(2)班开展以“探寻民俗，感受文化”为主题的综合性学习活动，请你参与。
(1)【活动项目自我设计】为丰富活动内容，请你仿照示例再设计一种活动项
目。(2分)
活动一：聆听身边长辈讲民俗故事：活动二：
(2)【活动实践我参与】你准备参观安徽民俗建筑时，妈妈却对你说：“民俗
建筑都被淘汰了，有什么值得参观的。有这功夫啊，还不如刷刷题，补补科学
文化知识呢！”请你运用所学的口语交际知识应对。(2分)
6.(6分)歌谣也是民俗的组成部分。请你阅读下面文段，完成读书任务。歌谣可分为徒歌和乐
歌。徒歌也有节奏，手舞脚蹈便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些.，.歌谣的节奏最
主要的靠重叠或叫复沓：本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。
重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发
展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。
(1)任务一：这段文字选自一（作者）所著的《经典常谈》中的一篇，这一篇主要讲的经典
是《
》，文段中所说的“重叠”就是我在《关雎》中学过的
的形式。(3分)
(2)(阅读方法)任务二：为了提高阅读效率，小语同学给大家推荐了自己阅读《经典常谈》的
方法，请你将下面表格补允完整。
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