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【新情境·新趋势】2026年七年级下册（语文）期中情境模拟卷A卷
试卷满分：120分 考试时间：100分钟
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用(共3题；共10分)
阅读下面的文字，完成小题。
时代楷模
①一个伟大的时代，呼唤的是有责任、有担当、有使命感的卓越人物。回首过往，一批批仁人志士为了民族独立、国家安宁jū gōng jìn cuì。从战国时的屈原、南宋的文天祥，到清朝的林则徐，再到现当代的钱学森等，每一个时代都有爱国人士的身影。是他们谱写了一首首____的壮丽诗篇。看今朝，我国航天事业捷报频传，成就举世瞩目，是因为有一群航天人lì jìn xīn xuè、锲而不舍地刻苦钻研。真可谓“赤子丹心照日月，英雄肝胆映山河”。
凡人温暖
②虽然凡人微光，但也能温暖人心。一个个普通人在生活中扮演着“小人物”的角色，却hòu dao善良，用自己的付出给身边人以温暖。③你是否也曾遇到过像长妈妈一样的长者，记下你的喜好，给予你惊喜；你是否也曾遇到过像卖油翁一样的手艺人，沉稳谦虚地传递人生的哲理。④由于他们用微光穿透阴霾，使人们感到了温暖，让你我一想起就心潮澎湃。
1．（6分）根据拼音写出相应的词语。
①jū gōng jìn cuì　 　
②lì jìn xīn xuè　 　
③hòu dao　 　
2．（2分）填入“时代楷模”横线处的成语，你认为最恰当的一项是（　　）
A．泣不成声 B．如泣如诉 C．长歌当哭 D．可歌可泣
3．（2分）语段中有一个句子有语病，请指出并修改。
【答案】1．鞠躬尽瘁；沥尽心血；厚道
2．D
3．第④句有语病，修改：他们用微光穿透阴霾，使人们感到了温暖，让你我一想起就心潮澎湃。
【解析】（1）本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。
（2）本题考查成语的正确使用。需先准确理解成语含义，尤其关注易望文生义、误用褒贬的成语；再分析语境，包括感彩、适用对象、语法功能等；还要留意前后搭配、逻辑关系，通过对比选项，排除明显错误，善用积累和语感快速锁定答案。
（3）本题考查病句辨析与修改。平时要掌握基本语法知识，牢记常见病句类型，多读优秀范文，培养良好语感，不断完善病句辨析知识体系。修改病句先读句凭语感初判，再从语法查成分、搭配、语序、结构，关注表意是否清晰合理，最后用增、删、调、换的方法修正。
1．本题考查字形。
①根据拼音“jū gōng jìn cuì”，结合语境，应是“鞠躬尽瘁”，形容恭敬谨慎，竭尽心力。
②根据拼音“lì jìn xīn xuè”，结合语境，应是“沥尽心血”，比喻付出了全部精力。
③根据拼音“hòu dào”，结合语境，应是“厚道”，指待人诚恳，能宽容，不刻薄。
故答案为： 鞠躬尽瘁 ； 沥尽心血 ； 厚道 。
2．本题考查成语的正确使用。
A.“泣不成声”指哭得噎住了，出不来声音，形容非常伤心，不符合语境。
B.“如泣如诉”形容声音悲切，不符合语境。
C.“长歌当哭”指用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤，不符合语境。
D.“可歌可泣”意思是值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹，符合“时代楷模”的语境。
故答案为： D 。
3．本题考查病句辨析与修改。
第④句有语病，“由于他们用微光家意闭寂，使人们感到了温暖，让你我一想起就心潮涌开”这句话存在成分残缺的问题，“由于”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，应删去“由于”或“使”。
故答案为： 第④句有语病，修改：他们用微光穿透阴霾，使人们感到了温暖，让你我一想起就心潮澎湃。
二、默写(共1题；共5分)
4．（5分） “诗词小队”在诗文中寻找榜样之光，请你填写体现先贤心志或者情怀的名句。
推选人物 抒情方式 古诗文名句 情感
王维 借助意象 ①　 　，②　 　。(《竹里馆》) 淡泊名利的情怀
韩愈 借助修辞 ③　 　，④　 　。(《晚春》) 抓住时机展露美
花木兰 借助互文 ⑤　 　，壮士十年归。(《木兰诗》) 不怕牺牲家国情怀
【答案】独坐幽篁里；弹琴复长啸；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；将军百战死
【解析】第1、2空，理解性默写，提示语：借助意象，抒发淡泊名利的情怀，“坐”不要写成“座”；“幽篁”不要写成“悠皇”；
第3、4空，理解性默写，提示语：抓住时机展示美，“杨花”不要写成“扬花”；“榆荚”不要写成“渝夹”；“惟”不要写成“维、唯、谁”；“漫天”不要写成“慢天”；
第5空，填上句，“百战”不要写成“白战”。
故答案为：独坐幽篁里；弹琴复长啸；杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞；将军百战死
本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
三、诗歌鉴赏(共2题；共20分)
阅读下面的诗歌，完成小题。
晚 春
韩 愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
5．（10分）小语觉得“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”中“知”“斗”二字用得精妙，请你赏一赏妙在哪里。
6．（10分）小文说这首诗意蕴丰富，哲理深刻，你也深有感触。请谈一谈你从中获得了怎样的启示。
【答案】5．“知”“斗”二字运用拟人修辞，赋予花草树木以人的思想感情，生动地写出了暮春时节百花争芳斗艳的景象，使花草树木有了留春惜时的情态，流露出诗人对暮春大好风光的珍惜之情。
6．时光易逝，我们应珍惜时间，勤奋努力，抓住时机，乘时而进，创造美好的未来。
【解析】【导语】这首诗通过描写晚春时节草木竞相争艳、杨花榆荚亦不甘零落随风飞舞的生机景象，表达了诗人对春光的珍惜与赞美之情，并借此寄寓时不我待、人应珍惜光阴、积极进取的哲理。
（1）本题考查诗歌炼字。先理解诗歌整体内容与情感。再聚焦炼字，分析该字在句中的表意，看是否贴合诗歌情境。接着从情感传递角度，判断其能否精准体现诗人意图，以此阐释炼字的妙处。
（2）本题考查诗歌哲理启示。先精准解读诗词意象与表层内容，梳理诗人通过意象营造的画面与直接情感；再结合自身生活体验与普遍人生认知，提炼意象背后的深层哲理；最后将哲理转化为贴合现实的行动启示，做到“由诗入理、由理导行”，确保启示既紧扣诗词主旨，又具备现实指导意义。
5．本题考查诗歌炼字。
“知”和“斗”这两个字把草树当作人来写，赋予了它们人类的感知和行为，这是典型的拟人手法，这种手法可以让描写的事物更加生动鲜活，富有感染力。
“知”字：精准地表现出草树仿佛拥有了人的感知能力，能够察觉到春天即将逝去的变化，为下文花草树木争芳斗艳的行为做了铺垫，体现出它们对春光的珍惜。
“斗”字：形象地刻画了晚春时节各种花卉竞相开放、争奇斗艳的热闹场景，将花草树木在春天末尾尽情展现自身美丽的姿态刻画得淋漓尽致，凸显出晚春时节蓬勃的生机。同时也流露出诗人对晚春景色的赞美之情。
故答案为：“知”“斗”二字运用拟人修辞，赋予花草树木以人的思想感情，生动地写出了暮春时节百花争芳斗艳的景象，使花草树木有了留春惜时的情态，流露出诗人对暮春大好风光的珍惜之情。
6．本题考查诗歌哲理启示。
诗歌通过描写“草树”有“知”、惜春争艳的场景，点明时光易逝，表达了对大好春光的珍惜之情，同时寄寓着一定的哲思，即人们应该乘时而进，抓紧时间去创造有价值的东西。
故答案为： 时光易逝，我们应珍惜时间，勤奋努力，抓住时机，乘时而进，创造美好的未来。
四、名著导读(共2题；共22分)
名著导读
7．（10分）学校开展“在名著中感悟家国情怀”读书分享会，请从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》两部作品中选择一部，结合书中的人物形象或情节，谈谈你对“家国情怀”的理解。
8．（12分）请结合《钢铁是怎样炼成的》的内容，完成下面的表格。
探究角度 具体内容
核心人物 保尔·柯察金
关键情节 ①为救朱赫来被捕入狱；②　 　；③　 　；④带病创作《暴风雨所诞生的》。
人物品质 　 　、　 　、　 　
家国情怀体现 　 　
【答案】7．示例一：《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金在战争年代投身革命，在和平时期参与建设，即便身患重病仍坚持创作，用生命践行对国家与人民的责任。这让我明白，家国情怀不是空洞的口号，而是面对困难时的坚守、面对使命时的担当，是为国家发展、人民幸福不懈奋斗的精神。
示例二：《骆驼祥子》中，祥子最初是勤劳朴实、渴望通过努力改善生活的劳动者，但在旧社会的压迫下逐渐堕落。这从反面印证了，国家的安定与强大是个人幸福的前提，没有国家的庇护，个人的梦想难以实现。家国情怀是个人与国家命运的紧密相连，我们应珍惜当下的和平环境，为国家发展贡献力量。
8．关键情节：②参与修筑铁路，抵御严寒与饥饿的考验；；③在战斗中负伤，仍坚持革命工作；人物品质：坚韧不拔、；忠诚爱国、；勇于担当、不畏艰难；家国情怀体现：保尔始终将个人命运与国家、人民的利益紧密相连，无论是投身革命战争，还是参与国家建设，即便身处绝境也坚守革命信念，用行动诠释了为国家解放、人民幸福奋斗终身的家国情怀。
【解析】（1）本题考查对名著中人物形象和情节的理解，以及对“家国情怀”这一主题的把握。家国情怀”指的是对家庭和国家的热爱、责任感和使命感。在名著中，人物往往通过自己的行动和选择，展现出对家庭和国家的忠诚和奉献。
（2）本题考查对名著人物的把握。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
7．选择《钢铁是怎样炼成的》：保尔·柯察金是《钢铁是怎样炼成的》的主人公，他的一生充满了苦难和挑战，但他始终保持着坚定的信念和对国家的忠诚，保尔·柯察金在战争中受伤，但他没有放弃，而是继续为革命事业奋斗。他在病床上，依然坚持写作，为后人留下了宝贵的精神财富。
保尔·柯察金的经历体现了“家国情怀”，即对国家的忠诚和奉献。他的行动和选择，展现了对家庭和国家的热爱责任感和使命感。
示例一：我选择《钢铁是怎样炼成的》。书中的主人公保尔·柯察金，他的一生充满了苦难和挑战，但他始终保持着坚定的信念和对国家的忠诚。在战争中，他受伤了，但他没有放弃，而是继续为革命事业奋斗。在病床上，他依然坚持写作，为后人留下了宝贵的精神财富。保尔·柯察金的经历体现了“家国情怀”，即对国家的忠诚和奉献。他的行动和选择，展现了对家庭和国家的热爱、责任感和使命感。示例二：我选择《骆驼祥子》。书中的主人公祥子，他原本是一个勤劳、善良、有梦想的青年但在黑暗的社会中，他逐渐失去了对生活的信心和希望。他的经历反映了当时社会的残酷和不1/水工面之用博怀生牛之之白3上民让我们看到了社会的黑暗和人民的苦难，也让我们更加珍惜今天的幸福生活。通过祥子的经历我们可以看到，一个人如果没有坚定的信念和对国家的忠诚，就很容易在困境中迷失方向，失去自我。
故答案为： 示例一：《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金在战争年代投身革命，在和平时期参与建设，即便身患重病仍坚持创作，用生命践行对国家与人民的责任。这让我明白，家国情怀不是空洞的口号，而是面对困难时的坚守、面对使命时的担当，是为国家发展、人民幸福不懈奋斗的精神。
示例二：《骆驼祥子》中，祥子最初是勤劳朴实、渴望通过努力改善生活的劳动者，但在旧社会的压迫下逐渐堕落。这从反面印证了，国家的安定与强大是个人幸福的前提，没有国家的庇护，个人的梦想难以实现。家国情怀是个人与国家命运的紧密相连，我们应珍惜当下的和平环境，为国家发展贡献力量。
8．核心人物 | 保尔·柯察金 |
| 关键情节 | ①为救朱赫来被捕入狱；②带病修筑铁路；③在战场重伤后仍坚持工作；④带病创作《暴风雨所诞生的》。 |
| 人物品质 | 顽强不屈、无私奉献、理想坚定（其他合理答案如“勇敢”“忠诚”亦可） |
| 家国情怀体现 | 为革命事业奋斗终生，将个人价值与国家解放紧密结合（或类似表述） |
故答案为： 关键情节：②参与修筑铁路，抵御严寒与饥饿的考验；③在战斗中负伤，仍坚持革命工作 ；人物品质：坚韧不拔、；忠诚爱国、 ；勇于担当、不畏艰难 ；家国情怀体现：保尔始终将个人命运与国家、人民的利益紧密相连，无论是投身革命战争，还是参与国家建设，即便身处绝境也坚守革命信念，用行动诠释了为国家解放、人民幸福奋斗终身的家国情怀。
五、现代文阅读(共7题；共63分)
阅读选文
老仆与旧书
①在那个陈旧的四合院中，老仆李伯是我童年记忆里不可或缺的一部分。他身形佝偻，脸上布满岁月的沟壑，双手粗糙如砂纸，却总是带着一股让人安心的暖意。
②我自幼嗜书如命，家中藏书虽丰，但有一本古籍，据说藏着诸多奇闻轶事，我寻觅许久无果。一日，我向李伯提及此书，本没抱多大期望，毕竟他目不识丁。可李伯只是默默点头，未发一言。
③此后数日，李伯每日早出晚归，回来时总是一脸疲惫。我心中疑惑，却也未曾多想。直到有一天，李伯兴冲冲地走进院子，手里紧紧攥着一个布包。他来到我面前，小心翼翼地解开布包，里面竟是我心心念念的那本古籍。我又惊又喜，忙接过书，看着那泛黄的书页，心中满是感动。
④我问他从何处得来，他挠挠头，憨笑着说：“少爷，我跑了好多地儿，问了好多人，总算在一个旧书摊瞅见了，摊主本不肯卖，我软磨硬泡，还帮他干了些活儿，这才拿下。”我眼眶湿润，深知这对一个不识字的老人来说，是多么不易。
⑤与书相伴的日子里，我沉浸其中，发现书中记载的奇景异物，仿若打开一扇新世界的大门。而每当我看到这本书，就会想起李伯那憨厚的笑容和为我奔波的身影。
⑥然而，时光无情，李伯的身体愈发衰弱。在一个寒冬，他永远地离开了我们。我守在他的床边，泪如雨下。那本古籍，被我郑重地放在床头，它承载着李伯对我的关爱，成为我最珍贵的回忆。
⑦后来，我走出四合院，踏入更广阔的世界，见识了无数的人和事，但李伯的身影始终在我心中，如同一座不朽的丰碑。那本古籍，也一直伴我左右，每当翻开它，往昔的温暖便扑面而来，激励着我在求知的道路上不断前行。
9．（5分）文章围绕老仆李伯写了哪些事？
10．（10分）文中的李伯与《阿长与〈山海经〉》中的阿长有哪些相似之处？又有哪些不同？
11．（10分）从李伯为“我”找书的故事中，你得到了什么启示？
【答案】9．文章围绕老仆李伯写了三件事：一是“我”向李伯提及心仪的古籍，他默默记在心里；二是李伯为了给“我”找到古籍，早出晚归，软磨硬泡并帮忙干活才得到书；三是李伯去世后，那本古籍成为“我”最珍贵的回忆，激励着“我”前行。
10．相似之处：两人都身份低微，不识字，却都对“我”关爱有加，不辞辛劳地为“我”寻找心仪的书籍，都有着善良、朴实、真诚的品质。不同之处：阿长是“我”的保姆，她负责我的日常生活，教我很多规矩；李伯是我家中老仆，我对他很尊重，文中对李伯的外貌、神态描写更细致，突出其憨厚朴实、默默奉献的性格。
11．启示：从李伯为“我”找书的故事中，我得到的启示是，真正的关爱往往体现在行动上，无论身份地位如何，只要真心付出，就能给他人带来温暖和力量。同时，也让我们懂得要珍惜身边那些默默为我们付出的人。
【解析】⑴本题考查对文章主要内容的概括。按照“某人做了什么事” 的格式加以概括，当文本故事较复杂、关涉人物较多时，要避免前后情节的相互交错。 注意把握事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通。
⑵本题考查对人物的分析和比较阅读。注意从人物的身份、经历、性格品质等各个方面去分析。
⑶本题考查阅读启示。结合文中的故事情节，分析这个情节中所蕴含的道理以及给人的启示。本题为开放性试题，言之有理即可。
9．本题考查对文章主要内容的概括。
根据第②段“我自幼嗜书如命，家中藏书虽丰，但有一本古籍，据说藏着诸多奇闻轶事，我寻觅许久无果。一日，我向李伯提及此书，本没抱多大期望，毕竟他目不识丁。可李伯只是默默点头，未发一言”可知，“我”非常想得到一本古籍，但许久未得，于是向李伯提及心仪的古籍，他默默记在心里。
根据第③段“此后数日，李伯每日早出晚归，回来时总是一脸疲惫”、第④段“少爷，我跑了好多地儿，问了好多人，总算在一个旧书摊瞅见了，摊主本不肯卖，我软磨硬泡，还帮他干了些活儿，这才拿下”可知，尽管李伯目不识丁，但他为了给“我”找到古籍，早出晚归，软磨硬泡并帮摊主干活，通过不懈的努力最终拿到了这本书。
根据第⑥段“时光无情，李伯的身体愈发衰弱。在一个寒冬，他永远地离开了我们。我守在他的床边，泪如雨下”、第⑦段“那本古籍，也一直伴我左右，每当翻开它，往昔的温暖便扑面而来，激励着我在求知的道路上不断前行”可知，李伯去世的时候，我很难过；李伯去世后，那本古籍成为“我”最珍贵的回忆，激励着“我”前行。
故答案为：文章围绕老仆李伯写了三件事：一是“我”向李伯提及心仪的古籍，他默默记在心里；二是李伯为了给“我”找到古籍，早出晚归，软磨硬泡并帮忙干活才得到书；三是李伯去世后，那本古籍成为“我”最珍贵的回忆，激励着“我”前行。
10．本题考查对人物的分析和比较阅读。
相似之处：根据第①段“在那个陈旧的四合院中，老仆李伯是我童年记忆里不可或缺的一部分”第②段“一日，我向李伯提及此书，本没抱多大期望，毕竟他目不识丁”可知，李伯是我家中的一位仆人，而且不识字；根据《阿长与〈山海经〉》中的内容可知，阿长是鲁迅家中的女仆，也不认字；由此可知两人都是身份普通、不识字的仆人。
根据第③段“此后数日，李伯每日早出晚归，回来时总是一脸疲惫”、第④段“少爷，我跑了好多地儿，问了好多人，总算在一个旧书摊瞅见了，摊主本不肯卖，我软磨硬泡，还帮他干了些活儿，这才拿下”可知，尽管李伯目不识丁，但他为了满足我的愿望，早出晚归，软磨硬泡并帮摊主干活，最终拿到了书，可见他对我的话很重视，对我关爱有加；根据文中描述，阿长利用回家休假的机会，给我买了《山海经》，做了别人不肯做或者做不到的事，可见阿长对我的关爱。由此可知，李伯为满足 “我” 对古籍的渴望而努力寻找，阿长为鲁迅买来他渴望的《山海经》，这两个情节都突出了他们对孩子真挚的爱，想尽办法满足孩子的愿望，给予孩子关怀和温暖。
根据第④段“我问他从何处得来，他挠挠头，憨笑着”可知，李伯的憨厚、善良；阿长给鲁迅买来《山海经》可以看出她的善良、真诚；二者都是不辞辛劳地为 “我” 寻找心仪的书籍，都有着善良、朴实、真诚的品质。
不同之处：阿长是“我”的保姆，负责照料我的日常生活，还给“我”讲各种规矩以及迷信故事，她平时说话有些絮絮叨叨，导致我平时对她有些不大佩服；李伯是我家中老仆，根据第①段“他身形佝偻，脸上布满岁月的沟壑，双手粗糙如砂纸，却总是带着一股让人安心的暖意”第④段“我问他从何处得来，他挠挠头，憨笑着”可知，文中对李伯的外貌、神态描写更细致，突出其憨厚朴实。通过李伯为“我”找书四处奔波的行为体现了他的专注和执着，展现出一种默默无闻的的奉献精神。
故答案为：相似之处：两人都身份低微，不识字，却都对“我”关爱有加，不辞辛劳地为“我”寻找心仪的书籍，都有着善良、朴实、真诚的品质。不同之处：阿长是“我”的保姆，她负责我的日常生活，教我很多规矩；李伯是我家中老仆，我对他很尊重，文中对李伯的外貌、神态描写更细致，突出其憨厚朴实、默默奉献的性格。
11．本题考查阅读启示。
根据文中根据第②段“一日，我向李伯提及此书，本没抱多大期望，毕竟他目不识丁”可知，李伯不顾自己不识字、找书困难等因素，全心全意地为 “我” 找书，赢得了我的尊重。这种无私的关爱体现了在人际交往中，启示我们，应真心对待他人，主动关心他人需求并尽力帮助，这是构建良好人际关系的重要基础。
（1）根据文中根据第②段“一日，我向李伯提及此书，本没抱多大期望，毕竟他目不识丁”可知，李伯不顾自己不识字、找书困难等因素，全心全意地为 “我” 找书，赢得了我的尊重。这种无私的关爱体现了在人际交往中，启示我们，应真心对待他人，主动关心他人需求并尽力帮助，这是构建良好人际关系的重要基础。
（2）根据第④段“少爷，我跑了好多地儿，问了好多人，总算在一个旧书摊瞅见了，摊主本不肯卖，我软磨硬泡，还帮他干了些活儿，这才拿下”可知，世上无难事只怕有心人，坚持就能克服困难。李伯找书过程中遇到诸多困难，如跑很多地方、摊主不肯卖等，但他凭借坚持最终成功找到书。这反映出在生活中，困难无处不在，然而只要我们坚定信念，持之以恒地努力，就有机会突破困境，实现目标，坚持是战胜困难的关键品质。
（3）根据第⑦段“后来，我走出四合院，踏入更广阔的世界，见识了无数的人和事，但李伯的身影始终在我心中，如同一座不朽的丰碑”可知，李伯的付出让“我”深深感动，这份情感在他离世后成为 “我” 珍贵的回忆。说明在生活中，当我们真心为他人付出时，不仅能给对方带来温暖和帮助，也会在彼此之间建立起深厚的情谊，这种情谊是人生宝贵的财富。
故答案为：启示：从李伯为“我”找书的故事中，我得到的启示是，真正的关爱往往体现在行动上，无论身份地位如何，只要真心付出，就能给他人带来温暖和力量。同时，也让我们懂得要珍惜身边那些默默为我们付出的人。
现代文阅读
带套袖的孙犁先生
铁凝
①我产生要当作家的妄想是在初中阶段。为了验证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了《小兵张嘎》的作者徐光耀老师。记得徐光耀老师对我说：“在中国作家里你应该读一读孙犁。”我立即大言不惭地答曰：“孙犁的书我都读过。”他又问：“你读过《铁木前传》吗？”我说：“我差不多可以背诵。”
②一九七九年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社作小说编辑，业余也写小说。秋天，百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传箐二位编辑热情请去天津面谈出版的事。行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。
③一九七九年秋日的一个下午，由李克明同志陪同，终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。”
④他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视，你却时时能感觉到他的关注或说观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。
⑤我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。”当时我说：“您是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象，但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称作衰老的。
⑥我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我特别注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装”。
⑦多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过的戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种。
⑧我相信他对纸张有着和对棉布、对衣服同样的珍惜之情。他更加珍重的是劳动的尊严与德行、人生的质朴和美丽。
（摘自《从梦想出发》，原文略有改动）
12．（8分）文章回忆了我与孙犁先生交往的一些小事，请在横线上补全相关内容。
①　 　→②询问我的写作、工作情况→③　 　→④　 　 →⑤　 　
13．（10分）请从人物描写方法的角度赏析文中画线句子。
看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。”
14．（10分）请简要说说文章为什么用《带套袖的孙犁先生》为标题。
15．（10分）读了《带套袖的孙犁先生》一文，有同学说“孙犁先生没有必要捡地里别人不要的几颗豆子！”“家里有保姆，用得着他去糊窗缝吗？”“戴套袖不影响他一个大作家的形象吗？”针对这些议论，请结合文本内容和生活实际，谈谈你的看法。
【答案】12．蹲在地里捡豆子做花肥；裁粉连纸准备糊窗缝；停下写作招呼客人；收到华笺舍不得用。
13．运用了动作、神态、语言描写方法，生动形象地描写了孙犁先生迎接来客并笑着向我们解释他捡别人不要了的豆子的情形，可以看出他的乐观、热情、勤俭节约、珍惜粮食的特点，可以表现出我初见孙犁先生的敬佩之情。
14．①标题里的“戴套袖”是本文的线索，串起三次见到孙犁先生的事，他戴着套袖捡豆子、糊窗缝、写作；②标题“戴套袖”以小见大，以平凡的细节表现人物特点，突出孙犁先生爱惜粮食、热爱劳动、勤俭节约、质朴真诚、不拘小节等精神品质。③“套袖”凝结劳动人民的感情，大作家孙犁先生“戴套袖”，能吸引读者，激发阅读兴趣。
15．我觉得这些人的说法不对，孙犁先生捡地里别人不要的几颗豆子做花肥，可见他珍惜粮食，勤俭节约；家里有保姆，他还戴着套袖去糊窗缝，可见他是个热爱劳动的人；不管是干活还是写作，他都戴着套袖，是怕弄脏衣服和磨破衣袖，既可以看出他爱干净、不拘小节，更显他的节俭品质，毫不影响他的大作家形象。我赞同他的做法，并且很敬重他。
【解析】（1） 本题考点为梳理文章叙事脉络、概括关键事件，考查提取文本信息、梳理人物行为的能力。答题时需紧扣时间线索，定位每次见面的核心场景，提炼孙犁先生的主要行为，保证概括内容与原文段落一一对应，语言简洁且贴合人物活动。
（2） 本题考点为从人物描写角度赏析语句，考查辨识描写方法、分析其表达效果的能力。答题时先明确所用的描写手法，再结合语句内容分析其对人物形象的塑造作用，最后点明语句所传递的情感，遵循 “辨手法 — 析内容 — 品形象 — 悟情感” 的思路，让赏析条理清晰。
（3） 本题考点为分析文章标题的作用，考查理解标题与文章结构、人物形象、主题之间关联的能力。答题时可从线索作用、塑造人物、吸引读者、凸显主题等角度入手，结合文中 “套袖” 出现的具体场景，分析其在串联内容、表现人物品质等方面的意义。
（4） 本题考点为结合文本与生活实际发表看法，考查理解人物精神、联系现实进行思辨的能力。答题时先明确观点，再结合文中孙犁先生的行为分析其背后的品质，最后联系生活实际，阐述这种品质的现实意义，做到观点明确、分析有据、联系实际。
12．文章以 “我” 与孙犁先生的交往为脉络，按时间顺序梳理事件：第一次见面时，孙犁先生正蹲在地里捡别人收剩的豆子，准备给花施肥，对应第 1 空；进屋后他高声询问 “我” 的写作、工作情况；第二次见面是次年初冬，孙犁先生刚裁出粉连纸，准备和保姆糊窗缝，对应第 2 空；第三次见面时，他正坐在写字台前写作，见到我们便停下工作招呼客人，对应第 3 空；多年之后，“我” 寄给他华笺，他回信说自己平日用纸极不讲究，舍不得用好纸，对应第 4 空。这些事件串联起孙犁先生质朴节俭、热爱劳动的形象。
故答案为：蹲在地里捡豆子做花肥；裁粉连纸准备糊窗缝；停下写作招呼客人；收到华笺舍不得用
13．这句话运用了动作、神态、语言描写，“站起来”“亮给我们” 等动作，“微笑着” 的神态，以及解释捡豆子的话语，生动刻画了孙犁先生迎接客人时的状态。他捡起别人丢弃的豆子做花肥，既体现出他对粮食的珍惜、勤俭节约的品质，也通过温和的语气与笑容，展现出他热情随和、质朴乐观的性格，让 “我” 初见时便心生敬佩，也为后文展现他的劳动美德埋下伏笔。
故答案为： 运用了动作、神态、语言描写方法，生动形象地描写了孙犁先生迎接来客并笑着向我们解释他捡别人不要了的豆子的情形，可以看出他的乐观、热情、勤俭节约、珍惜粮食的特点，可以表现出我初见孙犁先生的敬佩之情。
14．标题《带套袖的孙犁先生》有多重作用：首先，“套袖” 是全文的线索，串联起三次见面的场景 —— 孙犁先生戴着套袖捡豆子、糊窗缝、写作，让文章结构紧凑；其次，“套袖” 是细节载体，以小见大，通过这一平凡物件，凸显孙犁先生热爱劳动、勤俭节约、质朴真诚的精神品质，打破了人们对大作家的刻板印象；最后，“带套袖的大作家” 这一组合新奇，能吸引读者注意力，激发阅读兴趣，也暗含着作者对孙犁先生劳动美德的赞美。
故答案为：①标题里的“戴套袖”是本文的线索，串起三次见到孙犁先生的事，他戴着套袖捡豆子、糊窗缝、写作；②标题“戴套袖”以小见大，以平凡的细节表现人物特点，突出孙犁先生爱惜粮食、热爱劳动、勤俭节约、质朴真诚、不拘小节等精神品质。③“套袖”凝结劳动人民的感情，大作家孙犁先生“戴套袖”，能吸引读者，激发阅读兴趣。
15．这些说法是对孙犁先生的误解。捡豆子体现他珍惜粮食、勤俭节约的美德，哪怕是几颗遗落的豆子，也不愿浪费，这是劳动人民质朴的生活态度；糊窗缝则展现他热爱劳动、不愿懈怠的精神，即便有保姆，他也坚持亲力亲为，这是对劳动尊严的珍视；戴套袖更不是影响形象，而是他爱惜衣物、节俭务实的表现，套袖陪伴他劳作、写作，恰恰是他质朴真诚、贴近生活的大作家形象的最好证明。生活中，我们也应学习这种不慕虚荣、珍惜劳动成果的品质，真正的高贵不在于外在，而在于内心的德行与坚守。
故答案为： 我觉得这些人的说法不对，孙犁先生捡地里别人不要的几颗豆子做花肥，可见他珍惜粮食，勤俭节约；家里有保姆，他还戴着套袖去糊窗缝，可见他是个热爱劳动的人；不管是干活还是写作，他都戴着套袖，是怕弄脏衣服和磨破衣袖，既可以看出他爱干净、不拘小节，更显他的节俭品质，毫不影响他的大作家形象。我赞同他的做法，并且很敬重他。
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绝密★启用前
【新情境·新趋势】2026年七年级下册（语文）期中情境模拟卷A卷
试卷满分：120分 考试时间：100分钟
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用(共3题；共10分)
阅读下面的文字，完成小题。
时代楷模
①一个伟大的时代，呼唤的是有责任、有担当、有使命感的卓越人物。回首过往，一批批仁人志士为了民族独立、国家安宁jū gōng jìn cuì。从战国时的屈原、南宋的文天祥，到清朝的林则徐，再到现当代的钱学森等，每一个时代都有爱国人士的身影。是他们谱写了一首首____的壮丽诗篇。看今朝，我国航天事业捷报频传，成就举世瞩目，是因为有一群航天人lì jìn xīn xuè、锲而不舍地刻苦钻研。真可谓“赤子丹心照日月，英雄肝胆映山河”。
凡人温暖
②虽然凡人微光，但也能温暖人心。一个个普通人在生活中扮演着“小人物”的角色，却hòu dao善良，用自己的付出给身边人以温暖。③你是否也曾遇到过像长妈妈一样的长者，记下你的喜好，给予你惊喜；你是否也曾遇到过像卖油翁一样的手艺人，沉稳谦虚地传递人生的哲理。④由于他们用微光穿透阴霾，使人们感到了温暖，让你我一想起就心潮澎湃。
1．（6分）根据拼音写出相应的词语。
①jū gōng jìn cuì　 　
②lì jìn xīn xuè　 　
③hòu dao　 　
2．（2分）填入“时代楷模”横线处的成语，你认为最恰当的一项是（　　）
A．泣不成声 B．如泣如诉 C．长歌当哭 D．可歌可泣
3．（2分）语段中有一个句子有语病，请指出并修改。
二、默写(共1题；共5分)
4．（5分） “诗词小队”在诗文中寻找榜样之光，请你填写体现先贤心志或者情怀的名句。
推选人物 抒情方式 古诗文名句 情感
王维 借助意象 ①　 　，②　 　。(《竹里馆》) 淡泊名利的情怀
韩愈 借助修辞 ③　 　，④　 　。(《晚春》) 抓住时机展露美
花木兰 借助互文 ⑤　 　，壮士十年归。(《木兰诗》) 不怕牺牲家国情怀
三、诗歌鉴赏(共2题；共20分)
阅读下面的诗歌，完成小题。
晚 春
韩 愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
5．（10分）小语觉得“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”中“知”“斗”二字用得精妙，请你赏一赏妙在哪里。
6．（10分）小文说这首诗意蕴丰富，哲理深刻，你也深有感触。请谈一谈你从中获得了怎样的启示。
四、名著导读(共2题；共22分)
7．（10分）学校开展“在名著中感悟家国情怀”读书分享会，请从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》两部作品中选择一部，结合书中的人物形象或情节，谈谈你对“家国情怀”的理解。
8．（12分）请结合《钢铁是怎样炼成的》的内容，完成下面的表格。
探究角度 具体内容
核心人物 保尔·柯察金
关键情节 ①为救朱赫来被捕入狱；②　 　；③　 　；④带病创作《暴风雨所诞生的》。
人物品质 　 　、　 　、　 　
家国情怀体现 　 　
五、现代文阅读(共7题；共63分)
阅读选文
老仆与旧书
①在那个陈旧的四合院中，老仆李伯是我童年记忆里不可或缺的一部分。他身形佝偻，脸上布满岁月的沟壑，双手粗糙如砂纸，却总是带着一股让人安心的暖意。
②我自幼嗜书如命，家中藏书虽丰，但有一本古籍，据说藏着诸多奇闻轶事，我寻觅许久无果。一日，我向李伯提及此书，本没抱多大期望，毕竟他目不识丁。可李伯只是默默点头，未发一言。
③此后数日，李伯每日早出晚归，回来时总是一脸疲惫。我心中疑惑，却也未曾多想。直到有一天，李伯兴冲冲地走进院子，手里紧紧攥着一个布包。他来到我面前，小心翼翼地解开布包，里面竟是我心心念念的那本古籍。我又惊又喜，忙接过书，看着那泛黄的书页，心中满是感动。
④我问他从何处得来，他挠挠头，憨笑着说：“少爷，我跑了好多地儿，问了好多人，总算在一个旧书摊瞅见了，摊主本不肯卖，我软磨硬泡，还帮他干了些活儿，这才拿下。”我眼眶湿润，深知这对一个不识字的老人来说，是多么不易。
⑤与书相伴的日子里，我沉浸其中，发现书中记载的奇景异物，仿若打开一扇新世界的大门。而每当我看到这本书，就会想起李伯那憨厚的笑容和为我奔波的身影。
⑥然而，时光无情，李伯的身体愈发衰弱。在一个寒冬，他永远地离开了我们。我守在他的床边，泪如雨下。那本古籍，被我郑重地放在床头，它承载着李伯对我的关爱，成为我最珍贵的回忆。
⑦后来，我走出四合院，踏入更广阔的世界，见识了无数的人和事，但李伯的身影始终在我心中，如同一座不朽的丰碑。那本古籍，也一直伴我左右，每当翻开它，往昔的温暖便扑面而来，激励着我在求知的道路上不断前行。
9．（5分）文章围绕老仆李伯写了哪些事？
10．（10分）文中的李伯与《阿长与〈山海经〉》中的阿长有哪些相似之处？又有哪些不同？
11．（10分）从李伯为“我”找书的故事中，你得到了什么启示？
现代文阅读
带套袖的孙犁先生
铁凝
①我产生要当作家的妄想是在初中阶段。为了验证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了《小兵张嘎》的作者徐光耀老师。记得徐光耀老师对我说：“在中国作家里你应该读一读孙犁。”我立即大言不惭地答曰：“孙犁的书我都读过。”他又问：“你读过《铁木前传》吗？”我说：“我差不多可以背诵。”
②一九七九年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社作小说编辑，业余也写小说。秋天，百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传箐二位编辑热情请去天津面谈出版的事。行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。
③一九七九年秋日的一个下午，由李克明同志陪同，终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。”
④他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视，你却时时能感觉到他的关注或说观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。
⑤我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。”当时我说：“您是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象，但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称作衰老的。
⑥我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我特别注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装”。
⑦多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过的戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种。
⑧我相信他对纸张有着和对棉布、对衣服同样的珍惜之情。他更加珍重的是劳动的尊严与德行、人生的质朴和美丽。
（摘自《从梦想出发》，原文略有改动）
12．（8分）文章回忆了我与孙犁先生交往的一些小事，请在横线上补全相关内容。
①　 　→②询问我的写作、工作情况→③　 　→④　 　 →⑤　 　
13．（10分）请从人物描写方法的角度赏析文中画线句子。
看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。”
14．（10分）请简要说说文章为什么用《带套袖的孙犁先生》为标题。
15．（10分）读了《带套袖的孙犁先生》一文，有同学说“孙犁先生没有必要捡地里别人不要的几颗豆子！”“家里有保姆，用得着他去糊窗缝吗？”“戴套袖不影响他一个大作家的形象吗？”针对这些议论，请结合文本内容和生活实际，谈谈你的看法。
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绝密★启用前
【新情境·新趋势】2026年七年级下册（语文）期中情境模拟卷A卷（答题卡）
试卷类型：A
姓名：______________班级：______________
准考证号
选择题（请用2B铅笔填涂）
2. [A][B][C][D]
非选择题（请在各试题的答题区内作答）
1.答：
3.答：
4.答：
5.答：
6.答：
7.答：
8.答：
9.答：
10.答：
11.答：
12.答：
13.答：
14.答：
15.答：
条 码 粘 贴 处
（正面朝上贴在此虚线框内）
缺考标记
考生禁止填涂缺考标记 ！只能由监考老师负责用黑色字迹的签字笔填涂。
注意事项
1、答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。
2、请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内
3、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整
4、请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效。
5、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。
6、填涂样例 正确 [■] 错误 [--][√] [×]
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