资源简介

(共30张PPT)
林
庚
学习目标
积累“木叶”等意象概念,辨析内涵差
异,掌握文艺评论的语言表达逻辑。
语言建构与运用
梳理文本论证脉络,拆解论证方法,
培养逻辑分析与辩证思考能力。
思维发展与提升
追溯意象文化脉络,理解其生成规律,
增强古典诗词文化认同感。
文化传承与理解
品味意象审美特质,掌握鉴赏方
法,迁移运用赏析古典诗词意象。
审美鉴赏与创造
“意象侦探社——破译诗歌暗示密码”
以“木叶”为钥匙，解锁古典诗词意象的暗示性密码，化身意象侦探，辨析意象差异、品味诗歌意境。
情景活动
知人论世
作者其人
　　林庚(1910—2006)，福建福州人，著名学者、诗人。
1933年毕业于清华大学中文系，1933年出版了第一本
自由体诗集《夜》，出版过《春野与窗》《问路集》等六部
新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。
作为一名学者，林庚教授的研究主要涉及唐诗，他将创作新诗和研究唐诗完美地统一起来。在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”。
早年曾与吴组缃、李长之、季羡林并称“清华四剑客”。
晚年与吴祖缃、王瑶、季镇淮并称为“北大中文四老”。
弟子们送给他16字：建安风骨，盛唐气象；少年精神，布衣情怀。
知人论世
写作背景
本文选自《唐诗综论》一书。
新诗的创作经历了20世纪30年代的辉煌，发展到当代，诗坛呈现出一派萎靡不振的景象，专门发表诗歌的报刊寥寥无几，知名诗人海子卧轨自杀，顾城杀妻后自杀……针对这种现状，林庚说:“当代诗歌的路子不对……诗歌的语言是艺术的语言、诗化的语言、精练的语言，它需要从日常的生活语言中不断进行提炼，既不能脱离生活语言,又要超越生活语言。”他写的《说“木叶”》，正是通过对古代诗歌中“木”字的艺术象征的阐释，说明诗歌语言的暗示性特点。
学习任务一
侦探社 案情复盘会——
梳理“木叶密码”侦破逻辑
划分层次，梳理思路
①说明从屈原开始，“木叶”成为诗人钟爱的形象。
②古诗中很少用“树叶”，后发展到用“落木”。
③说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。
发现问题（1—3）
说明“木叶”为古代诗人所钟爱
分析问题（4—6）
分析“木”的两个艺术特征
④说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。
⑤说明为什么会有这个特征（暗示性）。
⑥第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。
⑦说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
总结全文（7）
艺术领域:一字之差，相隔千里
探索新知
　学习任务二
“木叶” 之谜：
从现象到本质的侦探推理
探索新知
树木之辩
庭中有奇 ,
绿叶发华滋.
无名氏古诗
后皇嘉树，橘徕服兮。
屈原在《橘颂》
桂树丛生兮山之幽。
淮南小山的《招隐士》
树
饱满
活动１：侦探入职 发现问题：同样写叶，诗人为何偏爱“木叶”？
叶
叶密鸟飞碍，风轻花落迟。
皎皎云间月，灼灼叶中华。
枝繁叶茂，浓阴匝地
浓密繁华
树木之辩性
树叶
庭中有奇树，绿叶发华滋。
——无名氏
皎皎云间月，灼灼叶中华。
——陶渊明《拟古》
叶密鸟飞得，风轻花落迟。
—— 萧纲《折杨柳》
浓密繁华
树木之辩
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
—屈原《九歌》
木叶
木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。
　　　— 王褒《渡河北》
洞庭始波，木叶微脱。
—陆厥《临江王节士歌》
疏朗绵密
树木之辩
探索新知
小结：
①“树”侧重枝叶繁茂，“木”侧重树干、暗含落叶特质；
②“树”显生机温润，“木”显疏朗苍凉。
这一分析揭示了 “木叶”与“树叶”意象差异的根源，为核心论点“木叶是特定意象”提供了字义层面的论据，体现文艺评论“由表及里、析理透彻”的特征。
宣布任务：各组成为意象侦探，破译 “木叶” 成为经典意象的密码。
树木之辩
意象 颜色 特点、触觉 意味
树叶
木叶
落叶
落木 褐绿色
密密层层、浓阴
繁密充实
微黄
疏朗、飘零之意
微黄
干燥、不湿润
饱含水分、湿润
缺少飘零之意
活动二：现场勘查 解构特征:
1.发放对比任务卡，小组合作完成表格，分析“树叶”与“木叶”以及“落叶”与“落木”的区别。
黄褐色
衰败干燥
疏朗空阔、
衰败沉暮之感
探索新知
活动１：作者林庚在文中明确指出，“木”作为诗歌形象具有哪两个鲜明的艺术特征？请从第4、5段中找到原句或关键词作答。
2.提炼 “木” 的两大艺术特征：
请从第4、5、6段中找到原句或关键词作答。
“木”不仅暗示着落叶,还带来了整个疏朗而清秋的气息,让人联想到“树干”,以及“颜色的微黄与干燥之感”。(第5段)
微黄干燥、疏朗清秋
文中指出,“木”仿佛本身就含有一个落叶的因素,“它带着‘木’字的更为普通的性格”。(第4段)
暗示“落叶”因素
探索新知
小结：
探究诗歌语言具有暗示性。
这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩、一言难尽的言说。
启示：鉴赏诗歌，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝言外意味。
探索新知
补充：
课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题，却拟题为“说木叶”，
若改为“谈谈诗歌语言的暗示性”，你认为如何？
“谈谈诗歌语言的暗示性”，理论色彩较强，不利于大众的接受与理解。
“说‘木叶’”，就可以把深奥的文学理论渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中，化深奥为简单，化抽象为形象，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。
探索新知
　学习任务三
侦探实战破案 迁移运用
探索新知
小试牛刀
活动：用本课 “暗示性” 方法，分析杨柳为何象征离别
南朝刘勰在《文心雕龙 物色》篇中称赞道：“灼灼状桃花之鲜，依依尽杨柳之貌。”
艺术特征一：外形上，杨柳姿态婀娜柔美，温婉多情，依依不舍之态和人们的依依惜别之情水乳交融地吻合在一起。
探索新知
据《三辅黄图》载：“灞桥在长安东，跨水作桥，汉人送客到此桥，折柳赠别。”这一习俗到唐代尤盛。当时长安人多到灞桥折柳送别。
艺术特征二：古人有折柳送别的习俗
小试牛刀
探索新知
“西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。”（秦观《江城子》）
艺术特征三：“柳”与“留”谐音，折柳送行，含有殷殷挽留之意，表达依依难舍之情。
探索新知
“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”（《春夜洛城闻笛》李白）
艺术特征四：古曲中有《折杨柳》的送别曲子。
品读下列诗句，探究古代诗词中的“柳”经常出现在什么样的场景中，能引起哪些联想，具有怎样的暗示性
⑴闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（王昌龄《闺怨》）
⑵灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。
自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。（罗隐《柳》）
⑶扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。（郑谷《淮上与友人别》）
⑷渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情。（晏几道《清平乐》）
⑸柳阴直，烟里丝丝弄碧。隋堤上、曾见几番，拂水飘绵送行色。
登临望故国，谁识、京华倦客？（周邦彦《兰陵王》）
补意象：是指诗歌中浸透了诗人情感的物象。
1、以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。”
2、对月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁。
“举头望明月，低头思故乡。”（唐·李白《静夜思》）
“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”（南唐·李煜《虞美人》）
“碛里征人三十万，一时回首月中看。”（唐·李益《从军北征》）
3.折柳——表惜别。
“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。
柳永《雨霖铃》“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”
“秦楼月，年年柳色，霸陵伤别。”（李白《忆秦娥》）
笛中闻折柳，春色未曾看。
4、蝉——喻品行高洁。
《蝉》 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。在狱咏蝉 骆宾王 露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心？
《蝉》 李商隐 本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。
5.草木繁盛——反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
“过春风十里，尽荠麦青青。”（姜夔《扬州慢》）
“阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”（杜甫《蜀相》）
“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。”（刘禹锡《乌衣巷》）
6、菊花——坚贞高洁的品质
屈原《离骚》“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”
宋人郑思肖《寒菊》“宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中”
7、梅花——傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白
宋人陈亮《梅花》：“一朵忽先变，百花皆后香。”
陆游《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”
元人王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”
8、松——坚贞高洁
李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”
三国人刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”
9、莲——忠贞不渝、缠绵无期的爱情
由于“莲”与“怜”音同，借以表达爱情。
《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”
晋《子夜歌四十二首》之三十五：“雾露隐芙蓉，见莲不分明。”
10、梧桐——凄凉悲伤的象征
王昌龄《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”
唐人温庭筠《更漏子》“一叶叶，一声声，空阶滴到明 ”、
李清照《声声慢》“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”
元人徐再思《双调水仙子·夜雨》“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”
11.杜鹃鸟——凄凉哀伤的象征
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
贺铸《忆秦娥》三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。
宋人秦观《踏莎行》“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”
12、鹧鸪鸟——离愁别绪
“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”（唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》）、
“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）
13、鸿雁——游子思乡怀亲之情和羁旅伤感
《春江花月夜》此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
《声声慢》 李清照 雁过也，正伤心，却是旧时相识。
14、芭蕉——孤独忧愁，离情别绪
李清照：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。”
吴文英《唐多令》：“何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。”
葛胜冲《点绛唇》：“闲愁几许，梦逐芭蕉雨。”
小结
说
“木 叶”
“木 叶”成为诗人所钟爱的对象
“木 ”的艺术特征及原因
小结“木 叶”“树叶”的异同
诗人们钟爱 “木叶”
古诗很少用 “树叶”
“木叶”与“树叶的不同”
代表树干，含有落叶的因素
微黄与干枯
概念上：相差无几
艺术形象：一字千里
发现问题
暗示性
分析
问题
总结
作业布置
古代诗歌中有许多如“木叶”与“落叶”一样耐人寻味的意象，不同的意象可以营造不同的意境。根据本课所学知识，在下面两组意象中任选一组，通过描写营造所对应的意境。100字左右。
第一组：明月 杨柳 杜鹃——凄婉、哀伤
第二组：落日 大江 远山——雄浑、壮丽
谢谢赏析

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