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导入：
学习目标
1.?梳理阿长的身份、相关事件，把握人物形象。
2.品味重点语句，理清作者对阿长的情感变化。
3.理解童年视角与成年视角的“评价错位”，体会鲁迅对阿长的感激与怀念

写作背景
《阿长与 <山海经>》创作于 1926 年 9 月 18 日，出自散文集《朝花夕拾》。当时鲁迅正处于辗转流徙、心情苦闷之时，他离开北京前往厦门，在厦门大学任教。在这样的背景下，鲁迅开始回忆童年往事，以温情的笔触书写过往的人与事，一方面是对童年生活的怀念，另一方面也是在动荡不安的社会环境中寻找心灵的慰藉，借对长妈妈等人物的描写，表达对旧时光和底层人物的复杂情感，同时也含蓄地批判了旧的社会制度和文化对人性的压抑。
作者简介
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
1918年以“鲁迅”为笔名，发表了现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}本名
外号
职业
外貌特征
文化程度
家庭住址
婚姻情况
家庭成员
不详
阿长/阿妈/长妈妈
鲁迅儿时的保姆
“黄胖而矮”“生得不好看，颈上有许多灸疮疤”
“并非学者”不识字
“青年守寡的孤孀”
“有一个过继的儿子”
1.速读课文，完成阿长的人物档案表。
浙江绍兴东浦大门溇
初识阿长
身世悲惨
地位卑微
1-2段
3段
3-5段
12段
13-17段
18段
19-29段
整体感知
介绍阿长的身份、地位和名字的由来。
喜欢切切察察，打小报告。
睡相不好，爱摆“大”字。
讲长毛的故事。
谋害我的隐鼠。
为我买《山海经》。
2.作者围绕阿长写了哪些事情？试简要概括。
6-11段
元旦的古怪仪式
教我许多烦琐的道理。
阿长是个什么样子的人？
3.再读课文，找出描写阿长的事件或细节，你从中读出了她怎样的性格特点？
●运用了 描写/手法，表现了一个 的阿长。
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。
粗俗、饶舌多事
“切切察察”“低声絮说”表明阿长有背地里议论人长短的习惯，而一系列动词将阿长粗俗的一面刻画出来。
又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。
喜欢打小报告限制“我”的自由
母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样的问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。
突出阿长睡相难看，表现出阿长粗俗、率性的特点，另一方面又表明这样的保姆令年幼的“我”厌烦气恼。
比喻、动作描写
表现了长妈妈希望新的一年平安顺当这一朴素而又善良的愿望，以及对“我”的真诚关爱。
神态、语言、动作描写
“哥儿，你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说:‘阿妈，恭喜恭喜!’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流 ……。”?
她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了——
“阿妈，恭喜……。”
“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。
体现出长妈妈是一个愚昧、纯朴和真诚的人。
五个“恭喜”写出了阿长得到“我”的祝福后的欣喜之态，表明阿长对生活有期待又要求不高，容易满足。同时又表现出她对“我”诚心诚意的祝福，隐含着阿长对“我”的爱。
动作、神态、语言描写
“那里的话？!”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了!”
体现 出阿长的粗俗、无知和可笑。
“严肃地说”表明阿长的郑重、认真，对自己拥有这种荒诞神力十分自信。
这句话带点夸张色彩
4、面对阿长的这些琐事， 快速阅读课文，圈画能展现儿时鲁迅对阿长的情感态度的词句，绘制成一幅折线图。
理解心境
·不大佩服
·不耐烦
·空前的敬意
·敬意消失，憎恶
·新的敬意
以情感态度变化为线索
《山海经》是先秦时期成书的志怪古籍，被誉为“上古时期的百科全书”，系统记载了上古地理、神话传说及异兽图谱。
《山海经》
东南大学出版社
《山经》
《海经》
其中，《精卫填海》《夸父逐日》《共工怒触不周山》《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。
《五藏山经》五篇
《海外经》四篇
《海内经》四篇
《大荒经》四篇
《海内经》一篇
5.为什么“《山海经》事件”让“我”的情感发生如此大的改观？
介绍《山海经》
合作探究
6、请研读19-26段，结合相关语句，说说《山海经》是一本怎样的书？
聚焦事件
“画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物......”
——有趣神秘
渴慕而不得
7、《山海经》神秘而有趣，“我”对其十分渴慕，却始终求而不得，为什么？
聚焦事件
提示：可能帮助“我”买到书的人会有谁？他们对此的态度如何？
远方叔祖
我
父亲
寿镜吾
有书但不晓得放哪里了，疏懒、怕麻烦。
没有机会买书——书店远，正月书店关门。
认为只能读《鉴略》等书，课外阅读不被允许。
不会回答关于课外书的事。
阿长目不识丁，并非学者，但因知道我喜爱就特意为我买来这本书
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”
把《山海经》误听、误记、误说为“三哼经”，让人在会心一笑后有说不出的感动，这既暗示目不识丁的阿长买书不易，又表现了阿长对“我”的真切关爱。
动作、语言描写
描写出阿长想要满足“我”心愿时的兴奋和急切，突出了阿长热心善良、对“我”的真切关爱。
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来……这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
文中两次出现“伟大的神力”，第一次指阿长所说的攻城时能抵挡大炮的神力。这里“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现了阿长的愚昧可笑，为后文阿长出乎意料地买来《山海经》埋下伏笔；
第二次指没有文化的阿长竟然帮“我”买来“我”朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。这里“伟大的神力”是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。
侧面描写
文中“霹雳”是比喻修辞，“霹雳”“震悚”写出了“我”看到阿长手中的书时的震惊与激动之情，更加突出了阿长细心、淳朴的形象特点。
怎样理解两次出现“伟大神力”
9、得到《山海经》对我有着怎样的意义？请联系课文内容说说。
聚焦事件
27这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
28但那是我最为心爱的宝书......
29此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。
《山海经》为“我”打开了一个新的、神奇的、富有想象力的世界，给鲁迅的文艺创作带来了巨大的影响。在鲁迅先生最后一部著作《故事新编》中，8篇小说里就有3篇（《补天》《奔月》《理水》）取材于《山海经》，以他独特的辛辣讽刺语言，将当时的社会现实注入到古代神话之中，表达了对旧社会的不满。
回忆性散文一般采用两种写作角度：
一是回忆中的视角，
二是写作时的视角。
有时候两种视角会交织在一起。

1、文中哪些语句是以“成年的我”的视角来叙述的，哪些语句是以“童年的我”的视角来叙述的？这两种视角有什么不同？
“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻”，这里就是“童年的我”的角度来叙述。
“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”，这里“已经说过”很明显地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述；再如“此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚”，“现在”也鲜明地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
长大后，“我”读懂了阿长的爱了吗？
听·读
（第30—31段）
当成年的“我”回忆过往之时，对阿长又是怎样的情感？请结合相关语句，简要分析。
理解心境
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了吧。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
补充阿长的身世，表达对长妈妈的同情与愧疚
直抒胸臆，表达对长妈妈的祝愿与怀念、尊敬与感激
作者 通过描写阿长毫不计较“我”对他的各种不屑和无礼，真心实意关心和爱护我，努力满足我的愿望，这让成年之后的我深感惭愧，同时也对阿长倍加感激与怀念。
小结：
拓展延伸：请同学们思考：
如果阿长没有给“我”买《山海经》，
“我”的童年会有什么不同？（200字）

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