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统编版六年级语文下册第三单元自主测试同步练习
（考试时间：90分钟 满分：100分）
班级：________ 姓名：________ 得分：________
第一部分：基础积累（30分）【基础层·全员必掌握】
一、看拼音，写词语，注意书写规范、美观（8分）
cōng cōng nuó yí pái huái zhēng zhí
（________） （________） （________） （________）
chóu chàng yī wēi luò tuo bàn dǎo
（________） （________） （________） （________）
二、给下列加点字选择正确的读音，打“√”（4分）
1. 时光匆匆（cōng còng），我们在徘徊（huí huái）中，不知不觉度过了小学六年时光。
2. 他独自坐在墙角，满脸惆怅（chàng zhàng），眼神里满是失落。
3. 妹妹依偎（wēi wèi）在妈妈怀里，听妈妈讲过去的故事，格外乖巧。
4. 那个星期天，我盼着妈妈带我出去，可最终的希望还是落（luò là）空了。
三、辨字组词，避免混淆（6分）
挪（________） 徘（________） 惆（________）
娜（________） 排（________） 稠（________）
偎（________） 怅（________） 绊（________）
喂（________） 张（________） 伴（________）
四、选词填空（4分）
徘徊 踌躇 惆怅 怅然 依偎 依靠
1. 面对空荡荡的院子，想起那个落空的星期天，我心里满是（________）。
2. 夕阳下，老人独自在公园的小路上（________），似乎在思念远方的亲人。
3. 妹妹紧紧（________）在爸爸身边，不敢独自走进漆黑的楼道。
4. 我站在路口（________）了许久，不知道该继续等待，还是转身离开。
五、按要求完成句子练习（8分）
1. 我们的日子一去不复返。（改为反问句）（2分）
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2. 妈妈紧紧地抱住了我，眼神里满是愧疚和心疼。（扩写句子，至少两处）（2分）
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3. 我对妈妈说：“我今天特别想出去走走，看看外面的风景。”（改为转述句）（2分）
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4. 通过学习《那个星期天》，使我感受到了童年时期盼望的滋味。（修改病句）（2分）
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第二部分：阅读理解（35分）【提升层·侧重理解运用】
一、课内阅读（18分）
（一）阅读《匆匆》选段，完成练习（10分）
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
1. 选段中运用了________和________的修辞手法，突出了日子的________特点。（3分）
2. 结合选段，说说“针尖上一滴水”和“大海”分别指什么？这样写有什么好处？（3分）
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3. “我不禁头涔涔而泪潸潸了”，结合上下文，说说“我”为什么会有这样的感受？（4分）
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（二）阅读《那个星期天》选段，完成练习（8分）
我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过我了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？我就这样念念叨叨地追在母亲的腿边，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点绞在它们中间把它们碰倒。
1. 选段主要描写了“我”________的心情，运用了________和________描写。（2分）
2. 选段中“我”的心理活动有什么特点？表现了“我”怎样的情感？（3分）
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3. 结合选段，说说“那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动”这句话的含义。（3分）
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二、课外阅读（17分）【拓展层·侧重迁移运用】
那年的盼望
童年的记忆里，总有一份深深的盼望，像一颗小小的种子，在心底悄悄发芽，那是对一个星期天的盼望，至今想起，仍清晰如昨。
那是一个春天的周末，妈妈答应我，等她忙完手里的活，就带我去公园放风筝。天刚亮，我就醒了，穿戴整齐，坐在门口的小凳子上，眼睛死死地盯着路口，盼着妈妈快点忙完。阳光暖暖的，洒在我身上，可我却坐不住，一会儿站起来踱步，一会儿跑到院子里张望，一会儿又趴在窗户边，看看妈妈是不是还在忙碌。
我数着墙上的挂钟，一秒、两秒、一分钟、两分钟……时间过得格外慢，慢得仿佛静止了一般。我忍不住跑到妈妈身边，拉着她的衣角，小声念叨：“妈妈，快点，我们什么时候去公园呀？”妈妈总是笑着摸摸我的头：“再等等，马上就好。”可这个“马上”，却让我等了好久好久。
夕阳西下，天边染上了橘红色的晚霞，妈妈终于忙完了，可天色已经晚了，放风筝的计划，终究还是落空了。我低着头，眼圈红红的，心里满是委屈和失落，一句话也说不出来。妈妈抱着我，轻声安慰我，答应我下个星期天一定带我去。
如今，我早已长大，再也不会为了一个放风筝的约定而苦苦盼望，但那年的盼望，那份纯粹的期待与失落，却永远留在了我的记忆里。我才明白，那些童年里的盼望，无论实现与否，都是最珍贵的回忆，藏着我们最单纯的欢喜与热爱。
1. 短文主要写了一件什么事？请用简洁的语言概括。（3分）
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2. 第2自然段中，作者描写“我”的动作，有什么作用？（4分）
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3. 赏析文中画线的句子。（4分）
（1）童年的记忆里，总有一份深深的盼望，像一颗小小的种子，在心底悄悄发芽。
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（2）我数着墙上的挂钟，一秒、两秒、一分钟、两分钟……时间过得格外慢，慢得仿佛静止了一般。
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4. 短文表达了作者怎样的思想感情？（3分）
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5. 结合本文和《那个星期天》，说说两篇文章在表达情感上有什么相同点？（3分）
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第三部分：习作表达（35分）【综合层·侧重表达运用】
一、小练笔（5分）
结合《那个星期天》，用几句话描写一种“盼望”的心情，注意运用动作或心理描写，突出情感。
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二、大作文（30分）
题目：那一刻，我读懂了盼望
要求：1. 围绕“盼望”，写一件具体的事，详细描写事情的经过和自己的心理变化；
2. 结合单元课文的写法，运用细节描写、心理描写或动作描写；
3. 融入自己的真实感受，表达出对“盼望”的理解；
4. 字数不少于450字，书写规范、整洁，不出现真实的人名、校名。
参考答案
第一部分：基础积累（30分）
一、看拼音，写词语（8分，每空1分）
匆匆 挪移 徘徊 争执 惆怅 依偎 骆驼 绊倒
二、给加点字选择正确读音（4分，每空1分）
1. cōng√ huái√ 2. chàng√ 3. wēi√ 4. luò√
三、辨字组词（6分，每空0.5分，答案不唯一）
挪移 婀娜 徘徊 排队 惆怅 稠密
依偎 喂食 惆怅 张开 绊倒 伙伴
四、选词填空（4分，每空1分）
1. 惆怅 2. 徘徊 3. 依偎 4. 踌躇
五、按要求完成句子练习（8分，每句2分）
1. 难道我们的日子不是一去不复返吗？（反问句正确，语义不变即可）
2. 示例：愧疚的妈妈紧紧地抱住了委屈的我，眼神里满是深深的愧疚和心疼。（扩写合理，至少两处即可）
3. 我对妈妈说，我今天特别想出去走走，看看外面的风景。（转述正确，语义不变即可）
4. 示例1：通过学习《那个星期天》，我感受到了童年时期盼望的滋味。（删除“使”）
示例2：学习《那个星期天》，使我感受到了童年时期盼望的滋味。（删除“通过”）
第二部分：阅读理解（35分）
一、课内阅读（18分）
（一）《匆匆》选段（10分）
1. 排比、比喻；匆匆流逝、一去不复返（3分，每空1分）
2. “针尖上一滴水”指“我”逝去的日子（1分）；“大海”指浩瀚的时间流（1分）；好处：生动形象地写出了日子的渺小、短暂，以及时间的浩瀚无穷，突出了时光匆匆、无法挽留的特点（1分）。
3. 因为“我”意识到自己的八千多日子已经悄悄溜走，没有留下任何痕迹（2分），面对匆匆流逝的时光，“我”感到无奈、惋惜和自责，所以不禁头涔涔而泪潸潸（2分，意思对即可）。
（二）《那个星期天》选段（8分）
1. 盼望、急切又有些委屈；心理、动作（2分，每空0.5分）
2. 心理活动直白、急切，充满疑问和念叨（1分）；表现了“我”对妈妈带自己出去的迫切盼望，以及盼望落空前的焦急与委屈（2分，意思对即可）。
3. 这句话写出了母亲忙碌的身影给“我”留下了深刻的印象（1分），也暗含着“我”当时的焦急、委屈，以及对那个落空的星期天的深刻记忆（2分，意思对即可）。
二、课外阅读（17分）
1. 童年时，“我”盼望妈妈在星期天带“我”去公园放风筝，最终因为妈妈忙碌，计划落空，“我”感到委屈失落的事。（3分，概括完整、简洁即可）
2. 动作描写（坐、盯、踱步、张望、拉衣角）（1分），生动形象地写出了“我”盼望妈妈带“我”出去的急切心情（2分），也为下文盼望落空后的委屈失落做铺垫（1分）。
3. （1）运用比喻的修辞手法（1分），把“盼望”比作悄悄发芽的种子，生动形象地写出了盼望在“我”心底的生长，突出了“我”对星期天的深深期待（1分）。
（2）运用细节描写（1分），通过描写“我”数挂钟的动作和心理，生动形象地写出了等待时的煎熬，突出了“我”盼望的急切（1分）。
4. 表达了作者对童年时光的怀念（1分），对当年那份纯粹盼望的难忘（1分），以及对童年里单纯欢喜与失落的珍视（1分，意思对即可）。
5. 两篇文章都围绕“盼望”展开，都运用了心理描写、动作描写，生动写出了盼望时的急切心情和盼望落空后的委屈失落（2分），都融入了真实的情感，表达了对童年相关记忆的难忘（1分，意思对即可）。
第三部分：习作表达（35分）
一、小练笔（5分）
评分标准：描写具体，运用动作或心理描写（1-2分）；突出“盼望”的情感（2分）；语句通顺，无语病（2分）。
示例：我双手攥着衣角，站在门口不停地张望，眼睛死死盯着妈妈回来的方向，心里默念着：妈妈快点回来，快点带我出去。每过一分钟，都觉得格外漫长，生怕盼望又一次落空。
二、大作文（30分）
评分标准：
1. 选材恰当，围绕“盼望”展开具体事例，交代清楚事情的经过（5分）；
2. 重点突出，详细描写自己的心理变化，体现“盼望”的过程和感受（6分）；
3. 运用细节描写、心理描写或动作描写，文章生动具体（6分）；
4. 融入真实感受，表达出对“盼望”的深刻理解（6分）；
5. 字数达标（不少于450字），书写规范、整洁，无错别字、语病（7分）。
（注：错别字每3个扣1分，语病每处扣1分，扣完为止；字数不足酌情扣分。）

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