资源简介

(共34张PPT)
紫藤萝瀑布
宗璞
宗璞，1928年生，原名冯钟璞。当代女作家。
著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，学养
深厚，气韵独特。主要作品有短篇小说《红豆》《
弦上的梦》， 中篇小说《三生石》，系列长篇小说
《野葫芦引》，散文《紫藤萝瀑布》等。
《弦上的梦》《三生石》曾获全国优秀中短篇
小说奖。《野葫芦引》第二部《东藏记》获得第六
届茅盾文学奖。1981年北京出版社出版了《宗璞小
说散文选》。
作者简介
本文选自《铁箫人语》。宗璞一家，在“文化大革命”中深受
迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者心头。
这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非
常悲痛（1982年10月作者的小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树
盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和
生命的永恒，于是写成此文。
写作背景
绽开
迸溅
穗
伶 仃
瀑布
伫立
忍俊不禁
盘虬卧龙
酒酿
挑逗
凝望
zhàn
bènɡ
línɡ dīnɡ
suì
zhù
jīn
qiú
niàng
nínɡ
tiǎo
生词注音
pù
遗憾
hàn
枯槐
huái
繁密
mì
笼罩
lǒnɡ
仙露琼浆
qiónɡ
沉淀
diàn
形容鲜美的酒。
长时间地站着。
目不转睛地看;注目远望。
【挑逗】
【仙露琼浆】
【伫立】
【凝望】
【繁密】
词语解释
【忍俊不禁】
【伶仃】
【盘虬卧龙】
【察言观色】
多而密。
逗引;招惹。
忍不住笑。
孤独,没有依靠。
回旋地绕像卧着的龙。
观察言语脸色来揣摩对方的心意。
看到题目，你会想到什么景物？朗读课文，注意语音轻重、长短的变化，说说作者眼前的紫藤萝是什么样子的。
枝繁叶茂，生机勃勃。
整体感知
整体感知
“我”的行踪 “我”的所做（或所想） 文章段落
停住脚步 赏 花 1-6
伫立凝望 忆 花 7-9
加快脚步 悟 花 10-11
略读课文，根据作者的行踪，说说作者围绕紫藤萝花写了哪些内容。
整体感知
课文的线索是什么？围绕这个线索描绘了哪几幅画面？请分别用一个字概括。
眼前的紫藤萝繁茂美丽、生机勃勃，“尽情”开放
记忆中十多年前家门外的紫藤萝花朵稀落、伶仃，“谨慎”开放
盛
衰
拓展资料1
创作背景
本文写于1982年5月。当时，祖国大地上的一切慢慢复苏，正是枯木逢春、万象更新的时候，宗璞却得到一个不幸的消息，她的弟弟身患绝症。她的弟弟毕业于清华大学航空系，一直从事飞机制造方面的科学研究。那时弟弟五十岁，正是施展才华、大有作为的时候，病魔却要无情地夺去他的生命。作者的焦虑和悲痛一直压在心头。她在弟弟逝世前写下了这篇文章。
2.为何宗璞会产生对生死的疑惑，会感到关于疾病的痛苦呢？
整体认知
拓展资料2
宗璞《哭小弟》（片段）
我长小弟三岁。从我有比较完整的记忆起，生活里便有我的弟弟，一个胖胖的、可爱的小弟弟，跟在我身后。他虽然小，可是在玩耍时，他常常当老师，照顾着小朋友，让大家坐好，他站着上课，那神色真是庄严。他虽然小，在昆明的冬天里，孩子们都生冻疮，都怕用冷水洗脸，他却一点不怕。他站在山泉边，捧着一个大盆的样子，至今还十分清晰地在我眼前。
长大后的他，一天三段地紧张工作，参加各式各样的会议。每有大型试验，他事先检查到每一个螺丝钉、每一块胶布。
如今，小弟去了。他才50岁，正是精力充沛，积累了丰富的学识经验，大有作为的时候，有多少事等他去做啊!医院发现他的肿瘤已相当大，需要立即做手术，他却还想去参加技术讨论会，问能不能开完会再来。他在手术后休养期间，仍在看研究所里的科研论文，还做些小翻译。直到卧床不起，他手边还留着几份国际航空材料，总是“想再看看”。他也并不全想的是工作。已是滴水不进时，他忽然说想吃虾，要对虾。他想活，他想活下去啊!
生死的疑惑
疾病的痛楚
焦虑痛楚
整体认知
2.为何宗璞会产生对生死的疑惑，会感到关于疾病的痛苦呢？紫藤萝让她的心情发生怎样的变化？
十年前的藤萝 眼前的藤萝
花的 状态
花的 “性格”
花的 命运
“我”的感受
稀落、伶仃衰败
繁盛、充满生命力
察言观色、试探
活泼、热闹
花架被拆除
越长越盛，万花灿烂
失落、遗憾
精神的宁静、生的喜悦
整体认知
1969年，那时掌管学校权力的工人、解放军“宣传队”已进驻学校，开展了“清理阶级队伍”运动。除了人的排队、清理之外，花草也不能例外。说是北大到处尽是花花草草，正是滋生资产阶级、小资产阶级的温床。不久，五四运动场跑道和足球场便全部开挖，种上了白菜、西红柿、黄瓜，而中文系、历史系所在地的一院到六院之间的静园，树木、草地被砍伐、铲除（还好，似乎是顾及了生长的不易，一些松柏保留了下来）。记得是一个早上，我从宿舍去中文系，从四院一边转过去，眼前的景象让我惊呆了。高大的白杨、榆树的树干已经肢解在地，刺梅、丁香、连翘的枝叶狼籍散落；天空突然因空洞而慌乱。 ——洪子诚：《读牛汉：树木的礼赞》
整体认知
3.繁茂的紫藤萝为何能给予作者如此巨大的慰藉？
十多年前紫藤萝花的稀落
现在花开的繁盛
对比
花的生机盎然
十多年前花的不幸遭遇
人的不幸遭遇
类比
为下文抒发人生感悟作铺垫
整体认知
以花喻人：花的重开让人深受鼓舞，重拾希望
课文解析
精读课文，想一想：
作者是如何写出藤萝花的繁盛与生机的？
提示：1.可以从写作顺序、修辞手法、动静结合等方面进行赏析。
2.做好圈点批注。
课文解析
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
比喻，将花中最浅淡的部分“银光”比作“迸溅的水花”。从色泽方面进行描写，由深而浅，化静为动,赞美花繁花盛,可见作者观察仔细，笔触细腻。
“挑逗”运用拟人的修辞手法，从形态方面更显紫藤萝的亮丽可爱，既富动感又充满情趣。
色泽
课文解析
每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。
“沉淀”一词写出了紫藤萝花颜色由浅到深的过程。这些紫色深浅不一,浓淡有别。
色泽
课文解析
从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
运用比喻的修辞手法,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现出了紫藤萝的繁茂。
形态
课文解析
运用拟人的修辞手法,写出了紫藤萝花的生趣盎然。
“我在开花”运用反复的修辞手法,表现出盛开的紫藤萝花开得活泼。“笑”“嚷嚷”运用拟人的修辞手法,表现出紫藤萝花开得热闹。
花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
形态
课文解析
用“帆”“舱”比喻花朵的样子,“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”，化静为动，富有动态感，将静态的花写“活”了。“忍俊不禁”将花朵含苞欲放的情态拟人化,充满了活力和情趣。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
形态
课文解析
淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
花香本是嗅觉，作者笔下的香气却是“浅紫色”，是视觉。运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦、梦幻之感。
芳香（嗅觉）
淡紫色（视觉）
香气
资料助读：
通感，是利用人的视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉相互沟通、转移，借联想以一种感觉来描述或表现另一种感觉的修辞手法。
运用这种修辞手法，能化抽象为形象；能由此及彼，勾起读者丰富的联想；能丰盈诗文的意境，构成特殊的艺术美。
课文解析
花瀑
花穗
花朵
顺序：由远及近
从整体到局部
赏花的描写顺序及角度：
三个方面：色泽美 形态美 香气美
从上到下
课文解析
作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝。这两者有什么不同？
眼前的紫藤萝
过去的紫藤萝
花朵繁盛、美丽 生机盎然 “尽情”开放
花朵稀落、伶仃 小心试探 “谨慎”开放
运用了对比的表现手法。作者将十多年前家门外的紫藤萝花与现在的紫藤萝花的不同命运进行对比，表达了对紫藤萝重新焕发生机的欣喜之情以及由此产生的对生命的感悟。
课文解析
1.紫藤萝的变迁有什么特殊意义？
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的国家命运、家庭境况和人生际遇，紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今的繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。
挑战：
你觉得宗璞奶奶选取文中的哪一句作为她的转发文案最合适呢？
选取抖音文案
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。”
花遭遇了什么不幸？
人遭遇了什么不幸？
“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。”
【背景】 文章写于1982年，十多年前，“文化大革命”刚开始，那是一个动荡、荒唐的时期。当时，养花赏花被当成是小资产阶级的情调，不该是劳动者的爱好，它只会让人腐化堕落，于是很多的花草树木都被故意砍伐破坏。
花的不幸
“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。”
人的不幸
【个人的不幸】 写本文时，宗璞最疼爱的小弟已被癌症折磨一年多，即将不久于人世，宗璞因此非常难过。而宗璞自己也从小多病，做过多次手术，人送外号“挨千刀的”。
【群体的不幸】1966年，文革开始，大量知识分子受到迫害。宗璞作为著名作家，宗璞之父冯友兰作为当时哲学界的泰斗，都被“打倒”，被视为“牛鬼蛇神”，关牛棚、戴高帽、受批斗，身体的折磨与精神的凌辱让她曾经想过：要不要自杀。而她周围的朋友也有不少真的走上了自杀的绝路。长达10年的文革，让很多人因为诬陷与迫害失去生命，而幸存者的心灵创伤也并不会马上愈合。
在宗璞奶奶眼里，这花除了展示自己的美丽与生机，还在告诉她什么呢？ 结合你的理解谈一谈。
花和人都会遇到不幸，但不幸终究是有限的、暂时的，而长远看来，生命长河是生生不息、永无止境的。
所以我们要像花一样，以乐观积极的心态和饱满的生命力去面对人生的不幸，顽强不屈、奋发向上，投入到生命的长河中，实现人生的价值与辉煌。
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。”
托物言志
原来，宗璞奶奶的目的不只是写花、赏花，更是借写花来写人，来传达她对生命的理解，对人生的感悟。
这是运用了什么写作手法呢？
【托物言志】
通过对客观事物（某种景物或事物）的描写、叙述，传达作者的某种志向、志趣、思想、精神、追求、人生态度等。由于作者将个人的“志”寄托在具体的“物”上，于是这个“物”往往具有了某种象征意义。
看来这花确实有巨大的力量，假如你也被这花、这人、这顽强的生命力所震撼，想把这传递正能量的抖音转发出去。
挑战：
你想转发给谁？为什么要转发给他？转发的同时，你还想对他说些什么呢？
（可以是一个人，或一类人；可以是身边的人，或电视里、网络中的人。）
转发抖音视频
转发给我们每一个人
人生之路上，每个人都会遇到大大小小的坎坷磨难，愿我们都能如这繁盛的紫藤萝花一样拥有旺盛的生命力，去顽强抗争、去努力绽放，并且将自己的力量投入到社会中去，让我们的社会因为我们的汇聚成为一条万花灿烂的流动的瀑布。
转发抖音视频
课文解析
通过对紫藤萝的描写，表达了作者怎样的感情？你是从哪些地方感受出来的？
课文解析
1.面对紫藤萝瀑布，作者感悟到了什么人生哲理？
在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，遭遇不幸时不能被厄运压倒，面对生命要保持一种坚定的信念，厄运过后要振奋精神，面对新生活。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
疑难探究
面对眼前盛开的紫藤萝瀑布,作者触景生情：尽管家庭、人生乃至国家、民族等都像紫藤萝一样,有着不幸的过去,但毕竟时过境迁。重要的是现在,一切都像紫藤萝一样,好起来了。
作者以托物言志的写法，表达了对人生的意义有了全新的、深刻的理性认识。
2.作者由紫藤萝的形象感悟出人生的意义，这种写法有什么特点？
疑难探究
3.结合生活实际或个人经历，说说你对“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。
在生命的过程中，花和人都遭遇着种种无奈和不幸。花谢花开如同人生命运的沉浮,花荣花枯反映着时代社会的兴衰。但像藤萝花的再次盛放一样,把个体放到生命长河中,感受到的是时代的更替,生命的再生。生命的历程是曲折的,但生命的存在是永恒的。

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