资源简介

微雕奇迹
中国匠心
何为“核雕”
新课导入
同学们，我先问大家一个疯狂的问题：
如果让你在一粒米、一颗桃核上写字、刻人，你能刻什么？
……
可能连名字都写不下。
但明朝有个匠人，在一枚小小的桃核上，刻出了五个人、八扇窗、箬篷、船桨、茶壶、书卷，甚至连人物的神情、衣褶都清清楚楚。
这枚桃核，小到可以放在掌心，却藏着一整座山水、一整段故事。
今天，我们就一起走进明代奇文——《核舟记》，去见识这件微雕奇迹。
核心素养目标
1.引导学生借助课下注释理解文章的基本内容，继续积累重点文言词语。
2.抓住文章文体特点，把握说明对象的特点和写作顺序。感受核舟之美和匠人构思之妙、工艺之精。
3.体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的成就，激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。
作者简介
魏学洢（约1596—约1625），字子敬，号茅檐，明朝末年散文家。浙江嘉善（今浙江嘉兴）人。其一生短暂，未曾做官，好学善文，著有《茅檐集》。《核舟记》是其代表作，被清代张潮收入《虞初新志》。
其父魏大中曾任吏部都给事中，因上疏弹劾当时掌握朝政的魏忠贤，被捕下狱遭暗害。魏学洢扶柩还乡，悲愤而死。
器皿（ ） 罔不（ ) 贻（ ） 有奇（ ） 二黍（ ） 糁（ ） 多髯（ ） 衣褶（ ) 膝（ ） 袒胸（ ） 矫首（ ） 楫（ ）
椎髻（ ） 篆章（ ） 狭（ ）
wǎng
yí
jī
shǔ
sǎn
rán
zhě
xī
jí
zhuàn
xiá
chuí
jì
jiǎo
mǐn
tǎn
听读课文 读准字音
　　明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
直径一寸的木头。
盛东西的日常用具。
赠。
【译文】明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，能够在直径一寸的木头上，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就着（材料原来的）样子模拟（要雕刻的东西的）形态，各有各的神情姿态。他曾经赠给我一个用桃核雕成的小船，（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。
指手艺奇妙精巧的人。
做。这里指雕刻。
顺着，就着。
无不、全都。
初读课文 疏通文意
用
模拟。
表示推测的句首语气词。
句末语气词。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
有余，多一点儿。奇，零数、余数。
高起而宽敞。
打开。
《后赤壁赋》里的句子。
《赤壁赋》里的句子。徐，慢慢地。兴，起。
一种青翠色颜料。
用颜料等涂上。
箬竹叶做的船篷。
雕刻着花纹的栏杆左右相对。
初读课文 疏通文意
大约。
表约数。
是。
表顺承。
【译文】小船从头到尾长约八分多一点儿，高约二分左右。中间高起而宽敞的部分是船舱，箬竹叶做的船篷覆盖着它。船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在凹下去的笔画上。
初读课文 疏通文意
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
高高的帽子。
两腮的胡子，泛指胡须。
指手卷的右端。下文“卷末”，指手卷的左端。
好像在说什么似的。
【译文】船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同欣赏一轴手卷。苏东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的脊背。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。
初读课文 疏通文意
拿。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
弯曲。
露出。
并排、挨着。
特别，极。
像。
略微侧转（身子）。
举。
【译文】苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们互相靠着的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情和苏东坡、黄鲁直不相关联。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠着左膝，念珠可以清清楚楚地数出来。
不相关联。
分明的样子。
初读课文 疏通文意
【译文】船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个船工。右边的船工梳着椎形发髻，仰着脸，左手撑着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听茶水烹煮的声音的样子。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
船桨。
同“横”。
扳
大声喊叫。
眼睛正视着（茶炉），神色平静。
好像在听茶水烧开了没有的样子。若……然，好像……的样子。
拿
撑船的人。
形状像椎的发髻。椎，敲击的器具，一端较大或呈球形。
初读课文 疏通文意
好像。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画 了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
男子美称，多附于字之后
平
朱红
清楚明白
书写
篆字图章
笔画
初读课文 疏通文意
船的底部
【译文】小船的底部较平，就在上面刻着作者的题款，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着篆书的图章一枚，文字是“初平山人”，它的颜色是朱红的。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！
长而窄
挑选
满
刻有五个人
总
和
表转折，却
初读课文 疏通文意
连用，加重惊叹语气
【译文】总计在一条船上，刻了人五个；窗八扇；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，技艺也真神奇啊！
精读课文 思考探究
本文是一篇说明文言文。翻译完成后，请同学们思考：文章是按什么顺序介绍核舟的？
明析考点：说明文的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
第③段船头
第②段船舱
第④段船尾
第⑤段船背
船 舱
船 头
船 尾
船 背
从船舱→船头→船尾→船背
的采用了 顺序
空间
精读课文 思考探究
那作者为什么不按照“船头、中间、船尾”的顺序一一介绍，而是先介绍船舱？
提示：船舱是核舟的主体部分
这只核舟两头尖尖，中间部分较为厚实且有高度，刻有船舱、船篷，所以首先介绍中间部分，这是核舟视觉上的“主体”。窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句。可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境，感受这个环境中的特殊氛围。船头苏、黄、佛印是主要人物，故此要先讲；船尾舟子是陪衬人物，故而后说。
作者这样写，一是为了表达方便，二是为了遵循由主到次的逻辑顺序。
精读课文 思考探究
再读全文，作者如何评价王叔远的雕刻技艺呢？
（请用文中的原句来回答）
明有 人
技亦 矣哉
奇巧
灵怪
奇妙精巧
神奇
精读课文 思考探究
想一想：雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？
提示：先在文中找到描写核舟的具体句子，再进行分析总结。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。
善于在小中寓大，展现“尺幅千里”的雕刻艺术。
精读课文 思考探究
东坡：东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直：鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语
舟子：居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
舟子：居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
善于将静态的人物动态化，表现出舟中不同人物的个性特征。
佛印：袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之
精读课文 思考探究
启窗而观，雕栏相望焉
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
细若蚊足，钩画了了，其色墨...其色丹。
珠可历历数也
于精细微小处绝不马虎了事，展现刀笔之神与“象”外之韵。
再读课文 探究主旨
思考：奇巧人王叔远为何要以“大苏泛赤壁”为主题雕刻核舟送给作者魏学洢呢？
背景资料：关于苏轼《赤壁赋》
《赤壁赋》是北宋文学家苏轼在被贬谪至黄州期间创作的作品。宋神宗元丰二年(1079年)，苏轼因被诬作诗“谤讪朝廷”而被捕入狱，史称“乌台诗案”
经过多次审判和折磨苏轼最终在当年十二月被释放，但被贬为黄州团练副使，生活受到了严格的限制。《赤壁赋》《后赤壁赋》流露了苏轼战胜灾祸困厄时欢欣愉悦的心境和蔑视权贵的豪迈气概，历来为世人所推崇。
再读课文 探究主旨
背景资料：关于魏学洢
核舟刻于“天启壬戌秋日”即1622年，而作者在1625年秋日因父忧愤而亡。这短短的三年中，北方激烈的政治斗争如火如茶(作者的父亲魏大中就是东林的领袖，最终下狱慘死)，收到核舟时作者的父亲因东林党争锒铛入狱，魏学洢郁郁寡欢。魏学洢扶柩归乡，人生进入低谷。好朋友王叔远以“大苏泛赤壁”为主体雕刻核舟赠与自己。
再读课文 探究主旨
王叔远雕刻豁达心态的东坡在核舟上，想借苏轼的旷达乐观和蔑视权贵的豪迈气概，去鼓励、劝慰魏学洢面对家庭变故，战胜灾祸困厄。
魏学洢是在人生极其困顿的时候收到核舟的，他当时既失意，又得到了些许鼓励，于是写下了这一篇文章，而在当年手艺人地位不高的时候，魏学洢毫不吝啬对王叔远高超技艺的赞扬，可见二人深情厚谊。
课堂小结
一枚桃核，雕尽赤壁风月；一篇小文，藏尽知己情深。
王叔远以刀为笔，刻下东坡的旷达，寄去无声的慰藉；
魏学洢以文为心，细描舟中的百态，读懂背后的深情。
微雕藏天地，文章见真情。
一雕一记，是技艺的惊叹，更是困境中的精神烛火。
愿我们都能如核舟之上的东坡，
于风雨中守本心，寻得一份从容与安然。
·
同“横” ，横着。
通假字：
左手倚一衡木
词类活用：
中峨冠而多髯者为东坡
名词用作动词，戴着高高的帽子
知识点归纳
明有奇巧人曰王叔远
舟首尾长约八分有奇
奇
形容词，奇妙
名词，零数、余数
有
明有奇巧人
为字共三十有四
有，与“无”相对
用于整数与零数之间（读作：yòu）
为宫室、器皿、人物
中轩敞者为舱
为
动词，做，这里指雕刻
动词，表判断，是
知识点归纳
高可二黍许
珠可历历数也
可
副词，大约
动词，可以
而
启窗而观
中峨冠而多髯者为东坡
而计其长曾不盈寸
连词，表顺承
连词，表并列
连词，表转折
知识点归纳
课后习题 当堂训练
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 罔不（wǎng） 贻余（yí） 箬篷（ruò）
B. 糁之（cān） 峨冠（guàn） 髯（rán）
C. 矫首（jiāo） 诎右臂（qū） 壬戌（rù）
D. 器皿（mǐn） 衣褶（zhě） 甫刻（fǔ）
A
知识点归纳
2.下列画线词解释有误的一项是（ ）
A. 罔不因势象形（顺着、就着）
B. 高可二黍许（大约）
C. 其两膝相比者（比较）
D. 绝类弥勒（像）
C
比：并排、挨着
知识点归纳
3.下列句中“之”字用法不同于其他三项的是（ ）
A. 能以径寸之木
B. 箬篷覆之
C. 闭之，则右刻“山高月小”
D. 左臂挂念珠倚之
A
A.之：的
BCD.之：代词
知识点归纳
4.下列加点词意思相同的一项是（ ）
A. 为宫室、器皿、人物 中峨冠而多髯者为东坡
B. 高可二黍许 珠可历历数也
C. 明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇
D. 能以径寸之木 以刀画人
D
A.为：雕刻；是
B.可：大约；可以
C.奇：奇妙；零数、余数
D.以：用

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