资源简介

(共17张PPT)
动物的生命周期
第二单元 动物的一生
（教科版2024）三年级
下
第8课
课堂导入
01
鸡、蚕、蜻蜓等动物的一生都经历了从出生到死亡的过程。自然界中的所有动物包括我们自己，都会经历从出生到死亡的过程。
02
探究新知
除昆虫之外，其他种类动物的生命周期又是怎样的呢？
让我们一起来探索吧！
02
探究新知
观看视频，了解鱼的生命周期
1.查阅资料，了解其他动物的生命周期。
02
探究新知
鱼的生命周期
1.查阅资料，了解其他动物的生命周期。
02
探究新知
观看视频，了解蛙的生命周期
1.查阅资料，了解其他动物的生命周期。
02
探究新知
蛙的生命周期
1.查阅资料，了解其他动物的生命周期。
2.比较不同种类动物的生命周期，找出它们的共同特征。
02
探究新知
蛙的生命周期
鱼的生命周期
鱼类的生命周期一般包括卵→幼体→幼鱼→成鱼等阶段，它的生命周期通常属于不变态发育；
蛙是两栖类动物，它的生命周期包括卵→蝌蚪→长出两条腿的蝌蚪→长出四条腿的蝌蚪→幼蛙→成蛙等阶段，属于变态发育。
将我们的发现记录下来。
02
探究新知
3.了解我们人类的一生。
02
探究新知
在妈妈肚子里的时候，我们叫胎儿。
观察周围不同年龄的人，说一说我们人类的生命周期，推测我们未来可能发生哪些变化。
02
探究新知
蚕的生存需要适宜的温度（25℃左右）、新鲜的桑叶、清洁的空气和湿润的环境。它的身体结构包括口器，用于啃食桑叶获取营养；胸足和腹足，帮助爬行和固定身体；气门，用于呼吸；丝腺，能分泌蚕丝结成茧。在生命周期中，口器支撑幼虫阶段的进食生长，丝腺帮助蚕在蛹期形成保护茧，这些结构共同保障蚕完成生长发育与繁殖。
1.以一种动物为例，说一说它生存需要什么。它的身体有哪些结构？这些结构在它的生命过程中有什么作用？
02
探究新知
不同动物的生长发育都遵循 “出生 — 生长发育 — 繁殖 — 衰老死亡” 的生命周期，都需要从外界获取营养物质来维持生长，都会经历形态或功能的阶段性变化，比如蚕的变态发育、哺乳动物的体型增长。同时，动物生长发育的核心目的都是延续种群，生命过程会循环往复，且都依赖适宜的环境条件才能顺利完成。
2.不同种类动物的生长发育过程有哪些共同特征？
02
探究新知
为了生存和繁殖后代，动物的外部形态和行为会随着环境的变化而变化。比如，冬季来临，大雁南飞、兔子换毛、蛇冬眠等。做个科学小报，介绍动物的一生和它们的生存需求以及我们应该怎样保护它们。
03
课堂小结
“今天我们认识了鸡、鱼、青蛙和人类的生命周期，发现所有动物都会经历出生、生长发育、繁殖、死亡的过程。虽然它们的发育方式和寿命长短不同，但都在努力延续自己的生命。我们要尊重每一个生命，学会保护动物和它们的家园。”
04
作业布置
2.8 动物的生命周期
一、生命周期共同阶段
出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡
二、典型动物
鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育）
蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育）
三、人类
胎儿→婴儿→儿童→成年→老年
四、生命理念
尊重生命，保护动物
1.完成《不同种类动物生命周期共同特征》记录单。
2.制作一份关于 “动物的一生” 科学小报，内容包含动物生命周期、生存需求、保护方法。
05
板书设计
2.8 动物的生命周期
一、生命周期共同阶段
出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡
二、典型动物
鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育）
蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育）
三、人类
胎儿→婴儿→儿童→成年→老年
四、生命理念
尊重生命，保护动物
06
课后反思
1.学生对视频与图片兴趣浓厚，能主动梳理动物生长阶段。
2.变态发育与不变态发育部分需多举例，帮助学生巩固区分。
3.课堂对话充分，学生参与度高，能较好归纳生命周期共同特征小学科学2024教科版三年级下册
第二单元第8课《动物的生命周期》教学设计
一、基本信息
学科：小学科学
年级：三年级下册
版本：教科版 2024 版
课题：第二单元第 8 课 动物的生命周期
课时：1 课时（40 分钟）
课型：新授课
二、教学目标
（一）科学观念
1.知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，这就是动物的生命周期。
2.区分变态发育与不变态发育，了解鱼、蛙等典型动物的生命周期过程。
3.知道人类也有生命周期，了解胎儿、婴儿、成年等阶段。
（二）科学探究
1.能通过观察、查阅资料、对比分析，梳理鱼、蛙的生命周期阶段。
2.能归纳不同动物生命周期的共同特征，完成记录单填写。
（三）科学态度
1.乐于观察与交流，尊重事实，认真记录探究结果。
2.感受生命的可贵，树立爱护动物、保护生命的意识。
（四）科学、技术、社会与环境
了解动物生存需要适宜环境，知道人类应保护动物及其栖息地。
三、教学重难点
重点：认识动物生命周期的共同阶段：出生 — 生长发育 — 繁殖 — 死亡。
难点：区分变态发育与不变态发育，理解不同动物生命周期的异同。
四、教学准备
教师：PPT 课件、鱼和青蛙生长过程视频、动物生命周期记录单、图片素材。
学生：科学记录本、铅笔、课前了解的动物生长知识。
五、教学过程（含师生对话）
（一）课堂导入：回顾旧知，引出课题（5 分钟）
教师活动
播放鸡、蚕、蜻蜓生长过程简短图片，提问引导。
板书课题：动物的生命周期。
师生对话
师：同学们，上几节课我们研究了蚕、鸡、蜻蜓的一生，谁能说说它们的一生都经历了什么？
生 1：蚕从卵里出来，变成幼虫，再结茧，最后变成蚕蛾。
生 2：小鸡从鸡蛋里孵出来，慢慢长大变成大鸡。
师：说得非常好！那它们有没有共同的地方呢？
生：都会从出生到长大，最后会死亡。
师：没错！自然界里所有动物，包括我们人类，都会经历从出生到死亡的过程，这个过程就叫生命周期。今天我们就一起来深入学习《动物的生命周期》。
（二）探究新知 1：聚焦问题，拓展研究范围（3 分钟）
教师活动
展示 PPT 聚焦问题：除昆虫之外，其他种类动物的生命周期又是怎样的呢？
引导学生说出想研究的动物。
师生对话
师：我们已经了解了昆虫类的蚕、蜻蜓，家禽类的鸡，那你们还想知道哪些动物的一生？
生：鱼、青蛙、猫、狗……
师：今天我们重点研究鱼类和 ** 两栖类（蛙）** 的生命周期，看看它们和昆虫有什么不一样。
（三）探究新知 2：观察鱼的生命周期（7 分钟）
教师活动
播放鱼的生命周期视频，展示鱼生长阶段图片。
带领学生梳理阶段：卵→幼体→幼鱼→成鱼。
讲解：鱼类属于不变态发育。
师生对话
师：视频里鱼的一生从什么开始？
生：从鱼卵开始。
师：卵孵化后变成什么？
生：幼体，然后长成幼鱼，最后变成大的成鱼。
师：鱼从小到大，样子变化大吗？是不是小时候和长大完全不一样？
生：变化不大，就是变大了。
师：像鱼这样，形态变化不大的发育方式，我们叫不变态发育。
（四）探究新知 3：观察蛙的生命周期（8 分钟）
教师活动
播放青蛙生长视频，出示蛙生命周期图片。
引导学生按顺序梳理：卵→蝌蚪→长出两条腿→长出四条腿→幼蛙→成蛙。
讲解：蛙属于变态发育。
师生对话
师：青蛙小时候叫什么？和成年青蛙长得一样吗？
生：叫蝌蚪，没有腿，有尾巴，和青蛙完全不一样。
师：蝌蚪慢慢长出了什么？
生：先长后腿，再长前腿，尾巴慢慢消失。
师：像青蛙这样，幼体和成体形态、生活习性差别很大的发育方式，叫做变态发育。
师：谁能完整说一遍青蛙的生命周期？
生：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
（五）探究新知 4：对比归纳，寻找共同特征（6 分钟）
教师活动
出示鱼和蛙的生命周期对比图。
发放记录单，指导学生填写。
引导总结共同规律。
师生对话
师：我们对比鱼和青蛙的一生，它们有没有相同的地方？
生 1：都从卵开始。
生 2：都会长大、繁殖，最后死亡。
师：非常准确！所有动物的生命周期都包含四个关键阶段：出生 — 生长发育 — 繁殖 — 衰老死亡。
师：它们的发育方式一样吗？
生：不一样，鱼是不变态，青蛙是变态。
师：虽然过程有差异，但生命都会循环，都为了延续种群。
（六）探究新知 5：认识人类的生命周期（4 分钟）
教师活动
展示人类生长阶段图片：胎儿→婴儿→儿童→青年→成年→老年。
提问：我们在妈妈肚子里叫什么？
师生对话
师：我们人类最开始是在妈妈肚子里，那时叫什么？
生：胎儿。
师：我们人类是不是也要经历出生、生长、繁殖、死亡？
生：是的。
师：人类属于哺乳动物，不产卵，直接生下胎儿，属于不变态发育。
（七）探究新知 6：动物的生存需求与结构功能（3 分钟）
教师活动
以蚕为例，讲解生存条件与身体结构作用。
师生对话
师：蚕要健康长大，需要什么条件？
生：温度、桑叶、干净的空气、湿润的环境。
师：蚕的口器、足、丝腺分别有什么用？
生：口器吃桑叶，足用来爬，丝腺吐丝结茧。
师：所有动物都需要营养、适宜环境、空气、水才能完成生命周期。
（八）拓展延伸：动物适应环境与保护（2 分钟）
教师活动
展示大雁南飞、兔子换毛、蛇冬眠图片。
布置任务：制作科学小报。
师生对话
师：冬天来了，动物们会怎样适应环境？
生：大雁南飞、蛇冬眠、兔子换厚毛。
师：动物很脆弱，我们应该怎么做？
生：保护动物，不伤害它们，保护它们的家。
（九）课堂小结（2 分钟）
教师活动
带领学生回顾本节课重点。
师生对话
师：今天我们学会了什么？
生：动物都有生命周期，包括出生、生长发育、繁殖、死亡。
生：青蛙是变态发育，鱼是不变态发育。
师：生命很宝贵，我们要尊重每一个生命，保护动物和它们的家园。
（十）板书设计
动物的生命周期
一、生命周期共同阶段
出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡
二、典型动物
鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育）
蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育）
三、人类
胎儿→婴儿→儿童→成年→老年
四、生命理念
尊重生命，保护动物
六、作业布置
1.完成《不同种类动物生命周期共同特征》记录单。
2.制作一份关于 “动物的一生” 科学小报，内容包含动物生命周期、生存需求、保护方法。
七、教学反思
（课后填写）
1.学生对视频与图片兴趣浓厚，能主动梳理动物生长阶段。
2.变态发育与不变态发育部分需多举例，帮助学生巩固区分。
3.课堂对话充分，学生参与度高，能较好归纳生命周期共同特征
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第二单元第8课《动物的生命周期》同步练习题
一、填空题（共 5 题，8 个空）
所有动物的一生都要经历____________、生长发育、____________、死亡四个阶段。
鱼类的生命周期一般包括卵→_________→幼鱼→成鱼，属于__________________发育。
蛙的生命周期属于_________发育，要经历卵→_________→幼蛙→成蛙等阶段。
人类在妈妈肚子里的时候，被称为_______________。
动物生存都需要从外界获取_______________来维持生长。
二、判断题（共 10 题，对的打 “√”，错的打 “×”）
鸡、蚕、蜻蜓的一生都要经历从出生到死亡的过程。（ ）
所有动物的生命周期阶段都完全相同，没有差异。（ ）
鱼的生命周期属于变态发育。（ ）
青蛙的生长过程会发生形态变化，是变态发育。（ ）
人类的生命周期和青蛙一样属于变态发育。（ ）
胎儿是人类生命周期的开始阶段。（ ）
动物的生长发育不需要适宜的环境条件。（ ）
蚕的生存需要适宜的温度、新鲜桑叶等条件。（ ）
不同动物的寿命长短是一样的。（ ）
我们要尊重生命，保护动物和它们的家园。（ ）
三、单项选择题（共 14 题）
下列不属于动物生命周期必经阶段的是（ ）
A. 出生 B. 休眠 C. 繁殖 D. 死亡
鱼类的生命周期不包括（ ）
A. 卵 B. 幼体 C. 蛹 D. 成鱼
蛙是（ ）动物，生命周期属于变态发育。
A. 鱼类 B. 两栖类 C. 昆虫类 D. 哺乳类
青蛙生长过程中，先长出的是（ ）
A. 前腿 B. 后腿 C. 翅膀 D. 尾巴
下列动物属于不变态发育的是（ ）
A. 蚕 B. 青蛙 C. 鱼 D. 蜻蜓
人类生命周期的起点是（ ）
A. 婴儿 B. 胎儿 C. 幼儿 D. 成人
蚕生存适宜的温度大约是（ ）
A. 10℃ B. 25℃ C. 40℃ D. 0℃
蚕啃食桑叶获取营养的结构是（ ）
A. 胸足 B. 口器 C. 气门 D. 丝腺
蚕分泌蚕丝结成茧的结构是（ ）
A. 丝腺 B. 腹足 C. 气门 D. 口器
下列行为是动物适应环境变化的是（ ）
A. 大雁南飞 B. 小狗玩耍 C. 小猫睡觉 D. 小鱼游泳
动物生长发育的核心目的是（ ）
A. 寻找食物 B. 延续种群 C. 适应环境 D. 躲避天敌
下列关于动物生命周期说法错误的是（ ）
A. 都要经历出生到死亡
B. 都需要获取营养
C. 所有动物都是变态发育
D. 都依赖适宜环境
不属于青蛙生命周期阶段的是（ ）
A. 卵 B. 蝌蚪 C. 蛹 D. 成蛙
下列动物中，和人类生命周期相似的是（ ）
A. 鸡 B. 蚕 C. 青蛙 D. 蜻蜓
四、实验探究与综合题（1 题，填空 + 选择形式）
阅读材料，完成问题：
某同学观察了鱼、青蛙、蚕和人的生命周期，记录如下：
鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼
青蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
蚕：卵→幼虫→蛹→成虫
人：胎儿→婴儿→成人→老年
上述动物中，属于变态发育的有__________、；属于不变态发育的有________。
这些动物生命周期的共同阶段是（ ）
A. 出生 — 生长发育 — 繁殖 — 死亡
B. 卵 — 幼虫 — 蛹 — 成虫
C. 胎儿 — 婴儿 — 成人 — 老年
D. 卵 — 幼体 — 成体
动物生存都需要的条件是（ ）
A. 阳光 B. 营养物质 C. 桑叶 D. 水
参考答案
一、填空题
出生；繁殖
幼体；不变态
变态；蝌蚪
胎儿
营养物质
二、判断题
√ 2. × 3. × 4. √ 5. ×
√ 7. × 8. √ 9. × 10. √
三、单项选择题
B 2. C 3. B 4. B 5. C
B 7. B 8. B 9. A 10. A
B 12. C 13. C 14. A
四、实验探究与综合题
青蛙；蚕；鱼
A
B
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