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2026届高三年级四月
语文
(满分：150分用时：150分钟)
注意事项：
1.答题前，请将自己的学校、姓名等填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂
黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题
卡上。
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
《读书周刊》：今年是中国农历马年，您在书中将马匹定义为“劫掠者、统治者、变易者”
三重角色，这种定位与中国马年的文化象征是养在内在共鸣？
戴维·查费茨：十二生肖是中华文化中林为古老的组成部分。每种动物都既代表一种
美德，也象征一种缺憾；既蕴含机遇，也潜藏危险。马年的传统特质，清晰地映服了马匹在
历史中粉演的角色。马具有攻击性且性情急躁，因此可能引发纷争，这对应“劫掠者”；马强
壮而威严，对应“统治者”；马速度迅捷，促进了旅行、探索与贸易一这便是我所说的“交
易者”。
我还发现，十二生肖历法在欧亚大陆也被广泛使用。我在阿富汗旅行时，当地人会通
过自己的生肖来告知年龄。可见，马匹不仅在整个欧亚大陆具有重要地位，共象征意义也
被广泛共辛。
《读书周刊》：还有哪些经历或学术启发，让您最终确定以马匹为核心线索讲述人类文
明史？
戴维。查费茨：学生时代，我研读了芝加哥大学教授成廉·麦克尼尔的《西方的兴起》，
这本书给了我极大的启发。他首次向美国读者耥示了中国、印度与西方之间存在的深层联
系，并将历史阐释为一个相互作用的过程，他用“齿轮箱”作比喻一每个主要区城的运转
都会带动邻国加速，或受到邻国的推动。这个比喻让我陷入沉思：什么才是这些“齿轮”所
代表的、能够具象化连接不同文明的栽体？
大约5年前，我读到一份波斯语史料，其中记载了永乐年间阿富汗地区遣使入明一事，
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使团特意为皇帝献上了几匹珍奇的马。这一刻，之前的经历与疑问突然串联起来，我终于
确定，威廉·麦克尼尔所描述的、让欧亚各国历经数千年对话与交流的“相互咬合的齿轮”，
正是马匹本身。
《读书周刊》：中国的历史研究资源，如何影响了您对马匹与文明关系的理解？
戴维·查费茨：《史记》和《汉书》中都有大量关于马匹的记载。例如，秦国有强大的骑
兵，这助力他们统一了中国一这是直接记载。有趣的是，秦始皇的祖先曾是周朝的世袭
马夫。由此可见，骑兵在战争中固然重要，而从事养马和驯马的家族，往往也能跻身最高阶
层一这是关于马匹重要性的间接体现。此外，马匹在汉代兼具象征意义与实用价值。汉
朝初期，马匹稀缺，皇帝甚至无法为其战车配备拥有同一种祥瑞毛色的马匹。马匹的实际
短缺导致其仪式性或象征性用途被暂时搁置。基于这段记载，我们可以推断出汉朝为何停
止了用真马狗葬的习俗。
《读书周刊》：您提出“马匹之路”的概念，与“丝翔之路”形成对照。马匹贸易与丝绸贸
易在古代欧亚交流中，分别扮演了怎样的角色？
戴维·查费茨：传统观点认为汉朝开辟西域是为了出口丝绸，但我发现核心需求是获
取马匹，以摆脱对匈奴的依赖。汉朝与匈奴长期交战，匈奴骑兵凭借优良马匹和精湛骑射
技能，机动性极强，给汉朝军队造成了巨大压力。中图本土的气候与地理条件，难以培育出
足够强壮、耐力十足的军用马匹，而匈奴则垫断了让类优质马匹的供应。如果向匈奴购买
马匹，无异于增强对手的军事实力。因此，汉贰帝才下定决心，从匈奴以西更远的地方获取
“汗血马”，开启了真正意义上的“马匹之路。
随着胸马渠道开通，大规模贸易应运而生。丝绸贸易服务于马匹需求，两者共同推动
了欧亚经济交流：中国的丝绸、茶叶、瓷器以及重要的植物品种源源不断地向西传播；西方
的宗教以及音乐、舞蹈、艺术等文化元素，随着商人、使者传入中国。敦煌的白马塔正是为
了纪念伟大的佛教学者鸠摩罗什的坐骑白马；而唐代高僧玄奘西行取经，共坐骑在《西游
记》中化身为白龙马，这一文学形象的背后，也正是这段文化交流的真实写照。
《读书周刊》：中西方对马匹的文化象征存在差异，这种差异反映了怎样的文明特质？
戴维·查费茨：西方马匹的两大角色在中国并不突出：一是农业用途，欧洲农民用马耕
地、拉车，马匹是农业生产的核心劳动力，类似中国的水牛。二是贵族身份标志，7一8世纪
草原民族入侵欧洲，欧洲国王和贵族组建骑兵防御部队，逐渐形成骑士阶层。骑士自行承
担马匹、盔甲的养护费用，一匹战马的饲养成本相当于一个村庄的年收入，稀缺性让骑士成
为特权阶层。
而中国的马匹更多是实用工具，官员配马是为了出行，军队中的马匹用于提升战力，民
间马匹多用于运输、耕作。中国皇帝的画像多安坐宝座，象征皇权的稳定与秩序；欧洲国王
则常被刻画为骑在马背上，彰显勇武与开拓精神。这种差异折射出西方文明凸显个体的勇
武与荣誉，中华文明则强调集体和谐与秩序稳定。
《读书周刊》：您希望读者从这本书中获得怎样的启发？
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