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参考答案
一、积累与运用 (26 分)
1. （2）C
2. （2 分）涵、蔚 （书写略）
3. （2分）示例：让阅读成为一种生活方式，既需要法治的护航，也需要全社会共同
的努力。
4.（2 分）C
5. （6 分）示例：国破山河在，城春草木深；问渠那得清如许，为有源头活水
来；学而不思则罔，思而不学则殆。
6.（4分）示例：“同学们，本次‘名著人物·跨时空朋友圈’创意展，是希望
大家用新媒体的方式走进经典。我们要做的不是简单模仿，而是深入理解人物的
内心世界——他此刻最想说什么？会发什么图？可能@谁？一条朋友圈背后，是
人物性格、命运和情感的浓缩。希望大家认真研读原著，让人物真正‘活’在朋
友圈里。让我们一起创造一场跨越时空的相遇吧！”
7.（3分）示例：【朋友圈文字】刚打死了白骨精变的村姑，师父又要赶我走。
俺老孙护了他一路，竟不如妖怪几句谎话！——花果山的水帘洞，想你了。
【配图描述】孙悟空蹲在云端，金箍棒横放膝上，背影落寞，远处是花果山的轮
廓。
【设计理由】选取“三打白骨精”被唐僧赶走的经典情节，展现孙悟空忠心却被
误解的委屈；配图“花果山”暗示他内心的归属感与孤独，突出其重情重义又桀
骜不驯的性格。（人物选择符合名著1分；朋友圈文字与配图贴合原著情节1分；
设计理由紧扣人物性格与命运 1分。）
8.（5 分）评论人物：祥子（《骆驼祥子》）
评论内容：“您老好歹还有个去处，我拼了命攒钱买了车，被兵抢了，被侦探敲
了，这世道连个让我‘想’的地方都没有。你比我强。”
合理性说明：祥子是《骆驼祥子》中的底层车夫，一生最大的愿望就是拥有一辆
属于自己的车，却屡次被现实击碎。他性格沉默、隐忍，内心充满对命运不公的
愤懑与无力感。这条评论中，用自己“连个想的地方都没有”与孙悟空“还有花
果山可回”形成对比，表达出对孙悟空处境的羡慕，也暗含对自己命运的悲凉感
慨。这种“比惨”式的评论，既符合祥子苦闷、认命又不甘的性格，也让两个不
同时代、不同境遇的人物在“被辜负”的情感上产生共鸣。
二、阅读与鉴赏（44 分）
（一）（6分）
9.（2 分） C
10. （4 分）示例一：我会选择颈联“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”送给
自己。这句诗描绘了窗外竹影摇曳、泉水叮咚的清幽环境，意境宁静而美好，我
希望自己在紧张备考中也能保持内心宁静，专注于学习，从读书中寻得一份诗意
与乐趣。
示例二：我会选择尾联“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”送给自己。这句诗
意思是：少年时的勤奋努力关乎终身，切莫懈怠光阴。尾联能提醒人珍惜时光，
刻苦付出，勤奋努力。
（二）（13 分）
11.（2 分） A；
12.（2 分） C；
13.（3 分） A、C、E
14.（3 分）浑然不觉天的高远、地的广阔以及屋子的简陋。
15.（3分） 居小心大者安贫乐道；居大心小者贪婪焦躁。启示：精神富足比物
质重要。内心的丰盈决定人生的格局。
（三）（12 分）
16.（2 分）C
17.（4 分）①新书出版种类丰富，既有经典名作再版，也有新锐作家新作。②
作品题材多元，涵盖小说、散文、纪实、历史追忆等。③既有当代原创文学，也
有对历史精神与人文情怀的回望。（答出两点即可得满分，意近即可）
18.（3 分）①深度阅读是原创力的根基，人工智能时代更需要深度思考来守护
原创力；
②人们需要从算力带来的“舒服”和“娱乐”中清醒过来，避免成为算力的附庸；
③通过放下手机、关闭电脑、打开书本，唤醒被屏幕消解的思考能力，让文字点
燃灵魂、激发深思。
19.（3分） ①丰富阅读资源：出版社持续推出高质量新书（如莫言、胡安焉等
作品），为读者提供更多深度阅读的选择；
②传承经典精神：通过《何以西南联大》这类书籍，让读者感受战火中坚守的精
神力量，从经典中汲取深度阅读的价值；
③倡导无屏阅读：响应麦家等作家的倡议，设立“无屏阅读日”，主动减少屏幕
依赖，回归纸质书本和深度思考。
（四）（13 分）
20.（2 分） D
21.（4 分）破折号表示较长的停顿，让“陪伴”一词得到强调；破折号引出对
“陪伴”的具体解释，陪伴什么，怎样陪伴，让陪伴有了层次感，使语义和情感
更丰富、更深沉。改成逗号则失去了原句的节奏感和情感张力。
22.（4 分）① 写出了作者从“想掌控”到“学会尊重”的认知转变。作者为了
调出理想的蓝色四处寻找硫磺粉，结果却开出“半蓝半紫的怪颜色”，老周一句
“花有花的脾气”让她明白：人可以影响花，但不能掌控花。（2 分）
② 呼应上文“爱也会过头”的教训，为下文“学会共处”做铺垫。这段经历是
作者园艺观念的转折点——从“我要花怎样”到“花自有它的样子”，与后文“给
虫留一条生路”形成内在逻辑关联。（2 分）
23.（3分）① 老周是作者的“花友”和引路人，他的话点明了文章主旨。如“开
花是一万步中的最后一步”让作者领悟到过程的意义，“花有花的脾气”让作者
懂得尊重生命。（1分）②老周起到推动作者认知转变的作用。作者在与老周的
对话中不断反思自己的园艺观念，从急躁到从容，从掌控到尊重，老周的话语是
关键的催化剂。1分）③ 老周的出现丰富了文章内容，避免了单一视角的叙述，
使文章更有层次感。（1 分）
三、写作（50 分）
24. 写作略。2025一2026学年度第二学期一模质量检测
④从政策引导到资灏倾斜
k.③②00
B,②④@0
c.③020D.②003
九年级语文试题
5.请用古诗文将展板的结语部分补充完整。《6分)
一、积果与运用26分)
阅读，是心灵的远行，是精神的还乡，我们读《春望》“
2026年（全民阅读促进条例）实施一周年之际，学校拟举行"阅读立法·书香校
从柔色的反差中感受到杜考的家四情不：从来熹《观书有感》“
园”主器系列活动，清你和同学们参与展板完善、创意展筹备等任务。
”中体悟思想之源的澄澈；我们更要在法治的护杭下，福泰
任务一“阅读有法·书香教远”主愿限板文字审校
”《《论话》十二)的手思之牌，让阅诀成为一生
1,依次为展板文段括号处选择词语，最恰当的一项是(2分)
的习模。
国美，是心灵的呼残，是文明的火种，2026年。《全民阅读促进条倒》正式施行，
任务三：“名著人物·時时空朋友圈”创意展
际忘看金民阅读从过会隔手走向法治保障。阅读立法，不是对阅读的(》，而是
为迎接世界读书日，季校将举办“名著人物·跨时空朋友圈”创意展，邀请同学们为
对阳读权利的保障：它()者西家对全民因读的庄重永话，色《）着喜一住
经典名著中的人物设计一条丽友图动态，并模拟评论区互动。你和同学们准备从下面
公氏终身学习的时氏责任。让湖读盛为一出生浩方式名委法盗的龙越更君类全社
四部作品中桃透人物参与创作。
会去网的努力：当书香〔)在藏市的断卷、乡村的院落、校因的角惑，我门才能
《西游记》《路起样子》《昆虫记》《经典常谈》
就，一个书香四溢的社会。至在向我们走来。
作为活动策划人，你查阅了一些资料做准备，
人束缚彩显提程弥没
B,限制显现唤跟覆盖
资料一
C约束昭示唤聚弥漫
D.控制揭示激切飘法
近日，菜中李菜办的“经疼人物·势时空期友国”创意展在校因书馆开展。展览
2.展板标题为“如养书香·i然成风”，请樱据拼者和语境，把缺少的字补充出
中，牛生们为《西游记》里的孙悟空设计了”今日又藏师父金素箍兄，头障！”的动
来。(2分)
态，配图是手控的金韩：为《种驼科子》里的祥于设计了“第三辆车又漫了，这世
3.请将西线句改为并列关系的句子。(2分)
道…”的动态，引来评论区虎坦的和老马的感概。这种形式让经典人物“活
原句：让阅读成为一种生活方式，需要法治的护航，更需要全杜会共同的务力：
了起来，吸引众多师生胜足国观。
改句：
(摸选自“校园文化在找”)
任务二：·书香中国·法治同行”主题展板文稿完普
资料二
4,整理展板文字时，你发现部分内容语序错乱，填入橘线处的内容排序最恰当的
参与设计的同学小装说：“格人物设计M友田，不是随便螨几句俏皮诉，你委真
项是2分)
的走进他的内心，想他此刻最可能就什么、发什么困。甚至翘康她会鲜藏准、谁。
“阅读立法，不仅是因案意志的表达，更是社会文明的标尺。”
这个过祝让我第一次这名认其地烁磨人物性格，”语文老师表示，这种形式把名著阅
①它为未成年人，特殊料体提供了优先保神
读和创意表达琳合起来，让学生主动去请、去感、去创遵。
②从公共图节馆建设到农家书屋覆盖
(摘迹自《中国散育报》》
@阅读立法正在情然政变我灯的生活
6。首次筹备会上，你作为活动策划人，箭要向同学们说明本次活动的意义和要求.
九年银语文或厘第1页（供事）
九年酸语文试通第？页供B)

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