资源简介

重庆复旦教共体 2025-2026 学年度下期第一次月考
初 2026 届语文试题
尊重自己！爱护复旦！复旦过去的光荣，将来的灿烂，全赖我们共同爱护，共同发展！
同学：今天在考试的时候，不要忘记自己！不要忘记复旦！考场秩序井然，人人洁身自爱。
本试卷分为I卷和II 卷，考试时间120分钟，满分150分。请将答案公正地书写在答题卡上。
命题人：
一、积累运用（27分）
以下是小复同学的电影观后感节选。请你完成下面小题。
当银幕上最后一缕光芒消散，影厅陷入短暂的静 mì（）。【甲】这部由饺子（动画导演杨宇）酝酿
（）了五年的匠心之作，不仅是一场震撼人心的视觉盛宴，还让我从中汲取到宝贵的人生智慧。
【乙】“哪吒之魔童闹海”以极具视觉冲击力的特效和扣人心弦的情节将这个妇孺皆知的神话故事
演绎得惊心动魄。影片叙事节奏缓急有致，时而幽默轻松，时而感人至深。太乙真人一口川味儿普通
话，再配上那滑稽（）的动作，让观众忍俊不禁地哄堂大笑；【丙】天元鼎中，殷夫人不顾疼痛抱紧浑
身是刺的哪吒，与其 jué（）别的场景催人泪下……
【丁】影片还诠释了哪吒与敖丙的友情，让我们相信：即使在最黑暗的深渊，也会有一束光照亮
彼此的心。他俩的性格、出身大相径庭，却能在一场场激烈的冲突后坦诚相见，建立起深厚友谊，共
抗天劫、生死相依。他们的故事使我明白：真正的友情，始于孤独，终于懂得，它不需要华丽的辞藻，
也不需要刻意的修饰，只需要一颗真诚的心。
1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。(4 分)（原创）
静 mì（）酝酿（）滑稽（）jué（）别
2. 文中加点的成语使用不当的一项是（）（3分）（原创）
A. 妇孺皆知 B. 惊心动魄 C. 忍俊不禁 D. 大相径庭
3. 下列有关标点符号的表述有误的一项是（）（3分）（原创）
A. 【甲】句“这部由饺子（动画导演杨宇）酝酿了五年的匠心之作”处的括号起注释或补充说明作用。
B. 【乙】句中的引号应改为书名号。
C. 【丙】句末省略号表示列举的省略。
D. 【丁】句中冒号起总结上文的作用。
4. 请从亲情、成长、梦想中任选一个主题，仿照文末画波浪线的句子，写一句富有哲理的话。（4分）
（原创）
5．在古诗文中，诗人常常使用某个典型的意象来传情达意，请根据提示完成下列表格。（8分）
典型 情感
相关诗句
意象 意蕴
思念 苏轼用“但愿人长久，①”来表达对弟弟苏辙的思念与祝福。（《水调歌头》）
亲人
月
襟怀 苏轼也用“②，西北望，射天狼”来抒发杀敌报国、抵御外侮
抱负 的爱国豪情。（《江城子·密州出猎》）
离愁 李商隐用“相见时难别亦难，③”描绘暮春残景，来烘托离别的哀伤氛围。（《无题》
别绪
花
秋瑾用“为篱下黄花开遍，④”写出了秋菊盛开、秋色澄明之景，但国难心愁却更
国仇
显沉重。（《满江红》）
家恨
豪气 李白“⑤,⑥”一句化用典故，虽身处困境，仍暗藏对明主赏识、重获机遇的期待。
凌云 （《行路难》）
梦
壮志 辛弃疾“⑦,⑧”一句虚实结合，开篇便点出英雄未灭的报国执念。（《破阵子·为陈
难酬 同甫赋壮词以寄之》）
6.复旦中学九年级2班准备开展“人无信不立”综合性学习活动，请你完善下列方案。（5分）（原创）
活动方案
1．联络嘉宾 2．布置场地 3．设计海报 4．拟写宣传语：
一、活动准备 （1）请你为本次活动拟写一条宣传语。（要求：紧扣主题，至少使用一种修辞）
(2分）
二、活动目的 通过丰富的实践活动，培养学生诚信品质，营造校园诚信氛围。
三、活动时间及地点 3月4日17:00 教室
环节一：主持登场论诚信
环节二：环顾身边思诚信
（2）AI技术发展势头迅猛，渗透进了我们学习、生活等方方面面。有的同学直
四、活动流程 接让AI帮自己完成老师布置的作文任务。你怎样看待这种做法，请说明理由。（3
分）
环节三：激情演讲说诚信
五、活动总结 整理反思
二、阅读理解（63分）
（一）文学文本阅读
阅读下面的文学类文本，完成7-11题。（22分）
大考
张殿权
①“张总监，爆款视频！爆款视频！”小高手持手机，大呼小叫地跑到张总监的办公室，让他看
一段视频。
②这段视频只有十几秒：六月八日下午两点四十六分，新川市一中大门口出现一名走路一瘸一拐
的女生，她扒着隔离栏，乞求工作人员放自己进去。可是，她迟到了一分钟，按照规定，工作人员拒
绝其入内。
③张总监心头一凛。
④今天是高考的第二天，下午三点考英语。因为英语听力磁带要在开考前试听，所以考生必须提
前十五分钟于两点四十五分之前进入考场。现在才下午三点，这段视频刚在网上出现，还没被大量转
发。他们公司各社交媒体账号在本省十分知名，如果立即转发这个视频，无疑会收获巨大流量！
⑤可是，张总监却犹豫了。小高焦急而不解地问：“张总监，这个要赶快发吧？”
⑥张总监理解小高，每条视频的流量都跟他的工资紧密挂钩。小高大学学的是网络传媒专业，进
入公司做新媒体编辑两年了，对社会事件敏感度很高，是最勤奋、最能干的一个，还是一组组长。
⑦张总监问：“你看到这个视频时，是什么感觉？”
⑧“揪心！兴奋！-这就是流量啊！”
⑨“嗯，你把“揪心”放在了前面。但是，如果她是你的妹妹呢？”
⑩小高愣了下，顿了顿，说：“如果是我的妹妹，那肯定更揪心，会很难过。”
“是啊。那，这个女生不是更难过吗？”
“可这是她自己造成的啊！对地来说，才迟到一分钟就不让进考场，的确很可惜，但反过来想，
像高考这种人生大考，地都不能对自己负责，值得被同情吗？人救人百次无效，事教人一次入心！”
张总监说：“暂时不要发。”
“张总监，这……”小高激动地要争辩，但看到张总监态度坚决，只能住口，心怀不满地走开
了。
小高回到自己的办公案，一边查看网上这个视频的转发情况，一边思忖该不该将此事告诉总经
理。如果告诉总经理，自己就得罪了张总监；但不说的话，总经理知道后怪罪下来，自己也会跟者挨
批甚至被罚。
左右为难之际，张总监发来微信让他去一趟。小高心中一喜，忙小跑着来到张总监的办公室。
“发！”
“哎！我立即就去。”
“别急，你看下我刚发到你微信里的一段文字。”
小高举起手中的手机，张总监给他发了这样一段内容——
高考第二天！一考生突发意外！但是……
作为自媒体，我们持续关注高考中发生的一个个暖心故事和一幅幅感人画面。我们真诚祝禹广大
考生得偿所愿！
可是，每年高考都有意外发生，让人遗憾，让人难过……
今天就发生了一起意外事件：某地（出于保护隐私考虑，请原谅我们不能透露具体城市）一女生
因迟到一分钟无法进入考场。
我们不是这个女生本人，也不是她的家人，但我们对她的心情感同身受，因为我们都是有血有肉
有情感有道德的人。
我们想说，每个人一生中都会遇到诸多意外，正确的对待方式不是追悔、悲伤，而是勇敢向前看。
迈过这道坎，重拾信心，将来的人生道路一定会越走越稳。所有高考生，加油！
（21）小高看完，想了想，忽然露出笑脸：“张总监，这个好！”
（22）小高将这段文字重新编排后，让一组其他同事配上温情图片或视频，很快就发到了各大社
交媒体平台上。
（23）不到一个小时，这条内容就爆火网络，国内很多知名网络账号纷纷转发。
（24）第二天傍晚，小高又手持手机火急火燎地跑到张总监办公室：“张总监，重要电话！”
（25）张总监狐疑地接过手机，没想到手机另一端是那个迟到女生的父亲。
（26）张总监打开免提——
（27）女孩的父亲说：“平时，她很独立。高考时，因为我们家离考场不远，她坚持不让我们陪同，
要自己去考场。可是，昨天下午她步行去考场的路上，被一块凸起得并不明显的路牙石绊倒，膝盖磕
烂了，疼得半天站不起来。因为一中考点是新校区，远离闹市，过往行人少，她也没带手机，过了好
长时间才自己忍痛站起来，慢慢走到考点。由于迟到，她内心很悲伤，甚至想放弃第三天的考试。看
到网上传的那些关于她的视频和一些不明真相的网友的评论，她更加痛苦。这时，我看到了你们的这
条内容，就让孩子看。孩子当时就哭了，哭完说她会坚持考完第三天的科目。”
（28）这时，传来一个女孩的声音：“谢谢您，叔叔！今年成绩不理想，明年我会努力再考。”
（29）挂了电话，小高感慨万千，一时不知该说什么。
（30）“别愣着了，人家同意把真相传播出去，还不赶紧去编发？”小高重重地点头：“好的，张
总监！”说完，他迅速转身出去了。
（选自《六盘山》2025年第5期，有删改）
7. 【梳理故事】请从“设置悬念，解开悬念”的角度梳理文章情节。（4分）
设置悬念 解开悬念
出现爆款视频——女生因迟到被拒进入考场，她 ①
为何迟到？
② ③
张总监的处理方式会带来什么影响？ ④
8．【揣摩心理】联系上下文，描写出第⑤段划线句中张总监的心理。（4分）
9．【品析技法】小说中多处运用突转的技法，请任选一处，结合具体内容分析其作用。（5分）
突转是一种文学创作手法，它指的是一种情节发展上突然的、根本性的、出乎意料的转折。这
种转折通常将剧情和人物命运推向一个全新的、甚至是相反的方向。
10．【分析形象】“小说的人物形象塑造需要在对比中显差异，在变化中见成长。”请结合小高这一人物
形象，谈谈你对这句话的理解。（4分）
11．【理解主旨】文章标题“大考”意蕴丰富，请分析标题“大考”的含义。（5分）
（二）实用文本阅读
阅读下面的实用类文本，完成12-15题。（18分）
复旦中学学校“中考加油站”编辑部准备编辑一期心理健康专版，现已搜集以下材料，请你一起
完成任务。
【材料一】
“考试焦虑”是指因考试压力过大而产生的由紧张、害怕、担忧、焦急混合交织的情绪体验，该
情绪会出现在考前、临考以及考后各个阶段。其具体表现分为生理和心理两个层面：生理上主要表现
为心跳加快、呼吸急促、头痛胸闷、恶心呕吐、手脚冰冷、手抖出汗、视力模糊、腹痛腹泻等症状；
心理上主要表现为紧张、恐惧、焦躁不安、注意力不集中、记忆力减退、情绪低落、自信心下降、与
他人沟通困难等症状。需要注意的是，焦虑是人处于应激状态下的正常反应，适度的考试焦虑可以唤
起人的警惕，使人集中注意力，激发斗志，而过高的焦虑水平则会对个体的生理、心理造成不良影响。
（摘自公众号文章《心理健康教育-考试焦虑“退退退”》，有删改）
【材料二】
教育部部署加强中考前学生心理健康工作
引导考生以平和心态迎接考试
本报北京6月10日电（记者张烁）近日，教育部办公厅印发《关于做好2025年初中学业水平考试
期同学生心理健康工作的通知》，要求各地教育部门和中小学校密切关注考前学生心理状态，科学开
展心理疏导，帮助学生缓解焦虑情绪，以积极平和的心态迎接中考。
《通知》强调，要严格落实“双减”政策要求，合理控制复习强度和作业总量，严禁搞“题海战
术”和频繁模拟考试。学校应通过主题班会、团体辅导、个别咨询等方式，引导学生正确认识考试意
义，树立“成长比成绩更重要”的理念。同时，要加强对家长的家庭教育指导，避免将焦虑情绪传递
给孩子，营造温馨和谐的家庭氛围。
此外，《通知》还要求各地建立考前心理危机干预机制，对出现明显焦虑、抑郁等情绪问题的学
生，及时提供专业心理援助，确保每一位考生都能轻装上阵、从容应考。
（摘自《中国教育报》2025年6月11日第03版，有删改）
【材料三】
中考备考，“平常心”是最强的“定心丸”
中考临近，不少考生陷入“考前焦虑”：有的熬夜刷题到凌晨，有的频繁更换复习资料，有的甚
至因一次模拟考失利而情绪崩渍。殊不知，越是关键时刻，越需要一颗“平常心”。
心理学研究表明，适度的紧张有助于激发潜能，但过度焦虑反而会抑制思维、影响发挥。考生应
学会与焦虑“和平共处”：可以通过腹式呼吸、正念冥想等方法调节情绪；也可以将大目标分解为小
任务，用“完成一道题”的成就感替代“考不好怎么办”的担忧。更重要的是，要相信平时的积累，
把中考视为一次普通的阶段性检测，而非“一考定终身”的终极审判。
教育不是短跑冲刺，而是一场马拉松。中考只是成长路上的一个驿站，而非终点。保持“平常心”，
不是消极躺平，而是以理性态度看待考试、以积极行动做好备考。当考生不再被焦虑裹挟，才能真正
专注于知识本身，发挥出应有的水平。
（摘自“南方+”客户端，2025年6月23日，有删改）
【材料四】
“中考不仅是考学生，也是考家长。”这句话道出了无数家庭的心声。然而现实中，部分家长的
焦虑程度甚至超过孩子：反复叮嘱“一定要考好”、偷偷比较“别人家孩子”、过度关注每一次模拟成
绩······这些行为看似关心，实则可能成为孩子的“心理负担”。
研究表明，父母的情绪会直接影响孩子的心理状态。当家长把中考视为“家庭头等大事”，孩子
感受到的不是动力，而是压力；当家长用“考不好就完了”恐吓孩子，孩子收获的不是 酲，而是恐
惧。真正的支持，是给予孩子无条件的信任与陪伴：考前多倾听少说教，多鼓励少指责，帮助孩子建
立“过程比结果重要”的认知。
当然，缓解家长焦虑也需要社会协同。学校应加强家校沟通，及时通报备考安排，避免信息不对
称引发恐慌；媒体应理性报道中考，少渲染“状元”“升学率”，多传播科学备考理念。唯有多方合力，
才能为孩子营造一个松弛有度、温暖有力的成长环境。
家长焦虑程度与孩子成绩变化关系
家长焦虑程度 孩子成绩提升 成绩持平 成绩下降
低焦虑 68% 25% 7%
中焦虑 45% 38% 17%
高焦虑 23% 32% 45%
数据来源：中国教育科学研究院《2025年中考学生心理健康报告》
（摘自《长江日报》2025年4月3日第05版，有删改
【任务一：材料阅读】
12．对以上材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是（）（4分）
A.焦虑是人处于应激状态下的正常反应，考试焦虑的具体表现分为生理和心理两个层面。
B.《通知》强调要合理控制复习强度和作业总量，严禁频繁模拟考试和“题海战术”。
C.材料认为考生应完全消除紧张情绪，以绝对放松的状态迎接中考。
D.材料指出家长焦虑会直接影响孩子心理，建议给予孩子无条件信任与陪伴，
【任务二：概念明确】
13．请根据材料一，解释什么是“考试焦虑”。（4分）
【任务三：视角辨析】
14．材料二、三、四都关注“中考备考心态”话题，但针对的主要对象各有侧重。请结合材料内容，
完善表格。（4分）
材料 主要对象 判断依据
材料二 ① ②
材料三 中考考生 ③
材料围绕家长焦虑展开，分析其危害并给出科学陪伴的建
材料四 ④
议。
【任务四：实践应用】
15．请阅读下面小南与妈妈的对话，完成任务。
【晚饭后，小南趴在书桌前，对着一堆复习资料愁眉不展，揉着通红的眼睛。】
妈，我天天熬夜刷题到凌晨，复习资料换了一本又一本，可这次模
拟考还是没考好，我真的觉得考不好就全完了……
这才到哪里？再累你也必须考上重点高中！隔壁家小赵报了好几个补
习班，成绩一直拔尖，我已经给你额外加了补习班，学校作业和补习习题
一个都不能少，中考就这一次机会！
我实在撑不住了，越学越慌，头都疼了……
请结合以上材料，分别为小南和他的妈妈各提一条缓解焦虑的建议，并说明理由。（6分）
（三）古文阅读
阅读【甲】【乙】两文，完成16-19题。（15分）
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，觇冰
坚，手指不可屈仲，弗之怠。录毕，走退之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既
加冠，兰慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门
人弟子填其室，木尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈
至，不敢出一言以复：俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屐行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支
僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生
皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敞衣处其间，
略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。益余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹
幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备颀问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者
乎？
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难
者亦易矣：不学，则易者亦难矣。
吾贵之昏，不逮①人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄②乎成，而亦不知
其昏与庸也。圣人③之道，卒于鲁④也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？
是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；
不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。
［注］①逮：及，达到。②迄：至，到。③圣人：指孔子。④鲁：笨，愚钝。
16．下列句中加点字的意思相同的一项是（）（4分）
A.每假借于藏书之家 乃悟前狼假寐（蒲松龄《狼》）
B.余因得遍观群书 是焉得为大丈夫乎（《孟子·富贵不能淫》）
C.不敢出一言以复 复行数十步（陶渊明《桃花源记》）
D.以中有足乐者 以昭陛下平明之理（诸葛亮《出师表》）
17．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
（2）自恃其聪与敏而不学者，自败者也。
18．下列对选文的理解与分析有误的一项是（）(3分）
A.“序”是一种常见的文章体裁，有书序和赠序之分。甲文是一篇赠序，标题中的“序”，并非“序
言”，而是“赠言”的意思。
B.甲文中宋濂先回忆自己年轻时艰苦求学的经历，后从回忆转到现实，旨在劝学，勉励马生刻苦
学习，望其有所成就。
C.乙文先论述了“做事难易”的辩证关系，接着类比说理，阐明了“为学难易”的辩证关系，强
调了实践的重要性。
D.乙文阐明了人的天资对学习的影响，指出努力求学也无法突破天资的限制，与宋濂“故余虽愚，
卒获有所闻”内涵一致。
19. 甲、乙两文都是劝学之作，其劝学方式有何相同之处？请结合选文简要分析。（4分）
（四）整本书阅读
20.重庆复旦中学初三年级开展《水浒传》整本书阅读交流活动，小复同学在阅读下面语段后还有一些
困惑，请你帮帮他。（8分）（原创）
当时林冲便拿了花枪，却待开门来救火，只听得外面有人说将话来。林冲就伏门边听时，是三
个人脚步响，直奔庙里来，用手推门，却被林冲靠住了，推也推不开。三人在庙檐下立地看火，数内
一个道：“这条计好么？”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心！回到京师，禀过太尉，都保你二
位做大官。这番张教头没得推故了。”
（1）这段文字出自《水浒传》中哪个经典情节？文中的“三个人”分别是谁？（3分）
（2）结合情节，简要分析林冲这一人物性格在此事件前后发生了怎样的转变。（3分）
（3）作者写“火”这一细节，在情节发展中有何作用？（2分）
三、写作（60分）
21．以下两题，选做一题。（60分）
要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；
③不得抄袭。
2026年米兰冬奥赛场上：在自由式滑雪女子大跳台比赛中，刚从严重脑震荡和骨折中伤愈回归的
谷爱凌，以毫厘之差与金牌擦肩而过；在单板滑雪男子大跳台比赛中，17岁一战成名的北京冬奥冠军
苏翊鸣，未能成功卫冕遗憾摘铜；花样滑冰老将隋文静打了五针封闭，仍难抵伤病在抛跳时意外跌倒，
无缘奖牌……这些画面引人深思：当成功的剧本被改写，还有什么依旧灼灼闪耀？是跌倒后坚持完成
表演的执着，是明知前路艰难却仍敢挑战极限的勇气，是面对遗憾时展现的格局与韧性，还是超越胜
负始终纯粹的热爱……
（1）相信这些优秀的运动员给了你很多启发。请自选角度，自拟题目，写一篇作文。除诗歌外，文体
不限。
（2）运动员在赛场上蜕变，你也在生活里成长。回望初中生活，你曾在掌声中收获成功的喜悦，也曾
在挫折里咽下失落的泪水。带着这些深刻的感悟，请提笔给即将踏入中考考场的你写一封信，让自己
从容迎接每一次挑战。初三下第一次月考语文试题答案
1. ①. mì ②. niàng ③. jī ④. jué 2. C 3. D 4.略
5. ①千里共婵娟 ②会挽雕弓如满月 ③ 东风无力百花残 ④秋容如拭⑤闲来垂钓碧溪上⑥
忽复乘舟梦日边 ⑦醉里挑灯看剑 ⑧梦回吹角连营。
6.（1）诚信是心灵的灯塔，照亮人生前行的道路。 与诚信牵手，让梦想发芽。
诚信似金，闪耀人性；诚信似舟，助你破浪。（诚信主题1分；修辞1分）
（2）利用AI 代写作文，我认为这是一种有违诚信的行为。（观点判定1分），因为其本质是剽窃
他人的智力成果，也是对老师与家长的隐瞒。用虚假的成绩掩盖真实问题，会阻碍自身成长，
长此以往，人会逐渐丧失独立解决问题的能力。（阐释危害1分）所以，在AI时代，我们更需要坚守
这样的底线： 可以用 AI来点亮灵感，但不能让 AI 代替我们思考。
7.①她因为赴考途中被路牙石绊倒受伤，忍痛走到考点才迟到。②面对流量诱惑，张总监为
何决定暂时不发视频？③张总监决定转发视频，但要附带一段温情鼓励的文字。④这条视频
火爆网络，也鼓励了迟到的女生。
8.职业本能告诉我，转发这条视频确实可以获得巨大的流量，（想发的理由1分）但是我不知道
女生为什么迟到，万一她有苦衷呢？如果这个视频被大量转发，极易给女生造成大的心理
负担（对女生的共情和风险的预判 1分）小高的想法我能理解，流量能带来巨大的收益，（对小
高的理解1分）但是在道义面前。流量一文不值，所以要想个正确的方法来处理这个事件。（决
定1分）
9.第一次突转：当所有人都以为张总监会为了流量立刻发布视频时，他却果断决定“暂时不
要发”。（2分）作用：推动故事情节发展，为下文张总监决定有策略地转发视频作铺垫（1分）；打破读
者心理预期，增加故事的波澜（1分）；突出了张总监谨慎周全、坚持道义的人物形象；（1 分）
第二次突转：当小高以为事情就此搁置时，张总监又叫他回来决定“发”，但附上了一段充满温
情的引导文字。（2分）作用：推动故事情节发展，为下文视频爆火以及女生打来电话表示感
谢作铺垫（1分）打破读者心理预期，增加故事的波澜（1分）；突出了张总监谨慎周全、坚
持道义、智慧的人物形象（1分）
第三次突转：真相揭晓前，读者和小高一样，容易默认女生迟到是因为自身疏忽，但女孩
父亲的电话突然揭示——她是赴考途中被路牙石绊倒受伤，忍痛走到考点才迟到。（2 分）作
用：打破读者心理预期，增加故事的波澜（1分）表现了女生的乐观与坚强，（1分）深化了在
网络时代，人们在评论和转发时要坚持理性和道德的底线这一主题。（1分）
10. ① 在对比中显差异：小高与张总监形成了鲜明对比。面对同一则视频，小高本能地想
要立即转发，而张总监则谨慎考虑，最后决定有策略地转发。这种对比，凸显了小高作
为职场新人敏锐、积极但相对功利、考虑不周、急躁的特点。（2分）②在变化中见成长：小
高从最初的急切催促，到被拒后的纠结不满，再到看到温情方案后的领悟，最后接到感谢
电话后的“感慨万千”和主动承担发布真相的责任，完成了一次从单纯追逐流量到理解媒
体责任与人性温度的蜕变。（2分）
11. ① 表层的含义：指高考本身。（1分）②指人生的意外与挫折之考：对迟到的女生而言，
被拒之门外是一次沉重打击。她最终选择振作、坚持考完并展望来年，这场意外成为她直面挫
折、磨砺心智的另一次考验。（2分）
③指媒体人的职业道德之考：对张总监和小高而言，面对能带来巨大流量的“爆款视频”，
是选择即刻转发、收割流量，还是选择保护当事人、引导正向舆论，这是对媒体人良知、责任与
智慧的一场“大考”。（2分）
④ 指网络时代的社会良知之考：在真相不明时，每一个围观者、评论者如何对待新闻事件
中的人，也是对全社会理性与善意的一场“大考”。（2分）（任意答到两点深层含义即可得4分）
12. C 13.考试焦虑是指因考试压力过大而引发，贯穿考前、考中、考后全过程，兼
具生理与心理表现，适度可产生积极作用、过度则会带来负面影响的混合性情绪体验。
评分标准：核心成因（考试压力大）+出现阶段+情绪本质+焦虑的双重性（适度正常/过度
有害），一点1分
14. ①各地教育部门/中小学校 ②材料二是教育部印发工作通知，面向各地教育部门、中小学
校部署中考心理健康工作。③材料三围绕考生考前焦虑展开，针对性给出调节情绪、保持平常
心的备考方法。④家长
15.给小南的建议（3分）建议：停止频繁更换复习资料和熬夜，通过腹式呼吸、正念冥想调节
情绪/将大复习目标拆解为小任务，专注完成当下复习。
理由：过度焦虑会抑制思维、影响考场发挥，调节情绪能帮自己平复心态，以平常心专注
备考。
给妈妈的建议（3分）建议：多倾听少说教、多鼓励少指责，不向孩子传递焦虑情绪。真正
的支持，是给予孩子无条件的信任与陪伴。
理由：家长焦虑会直接影响孩子心理，高焦虑易导致孩子成绩下降，温馨平和的家庭氛围
能有效缓解孩子压力。
评分标准：每人3分，建议2分+理由 1分。建议有针对性+结合材料得2分；理由结合文本依
据（焦虑危害、家长影响等）得 1分。
16. B 17.（1）（我）曾经快步走/跑到百里之外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。
（3）自己依靠着自己的聪明与敏捷而不努力学习的人，是自己毁了自己 18. D
19.①现身说法。（2分）甲文宋濂讲述自己年轻时艰苦且勤奋求学的经历，克服了求书难、求
师难、生活苦等困难，最终学有所成，借此勉励马生刻苦学习。（1分）乙文彭端淑讲述自己
资质才能平庸，但是每日勤学，坚持不懈，等到学有所成时就不知道自己的平庸了，以此勉
励子侄勤奋学习。（1分）②对比。（2分）甲文宋濂通过对比先达的倨傲粗暴和自己的谦卑恭敬/
同舍生的豪华装扮和自己的苦寒之状，突出了虚心求学、尊师重道/内心充实、精神强大的重
要性，来勉励马生虚心求学，一心向学。（1分）乙文彭端淑通过对比自恃聪敏而不学者和不
限于昏庸而力学不倦者，来勉励子侄勤奋求学。（1分） 评分标准：以上两点二选一。
20.（1）情节：林教头风雪山神庙；三人：差拨、陆谦、富安。（3分）（2）此前林冲安分
守己、逆来顺受、一心想息事宁人；遭陷害险些丧命后，彻底认清现实，变得刚烈决绝，
最终走上反抗之路。（3分） （3）推动情节发展，激化矛盾，成为林冲性格转变与被逼上
梁山的关键转折点。（2分）

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