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陆川中学 2026 年春季期高一年级 3 月考试
历史
（本试卷满分 100 分，考试时间 75 分钟）
注意事项：
1．答题前，务必将自己的姓名、班级、准考证号填写在答题卡规定的位置上。
2．答选择题时，必须使用 2B 铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮
擦干净后，再选涂其它答案标号。
3．答非选择题时，必须使用 0.5 毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。
4．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。
一、选择题：本题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。在每小题给出的四个选项中，只有一
项是符合题目要求的。
1．位于两河流域基什附近的奥海米尔土丘出土了一块约公元前 3500 年的石板，上面刻有图画符号和线形
符号。这是迄今所知最早的文字。这表明（ ）
A．两河流域的文明程度领先世界 B．两河流域已经迈入文明的门槛
C．该文字为近代字母文字的源头 D．楔形文字的使用已经遍布西亚
2．考古显示，城邦时期的雅典背山面海，主要港口与主城相距不远。雅典城市和港口被高度为 17.75 米的
石制城墙围绕。雅典人还修了一条形似“长城”的防御外墙，用以守护主城与港口之间的安全通道。这突出
反映了古代雅典（ ）
A．实行民主政治 B．城市布局开放 C．频繁大兴土木 D．倚重航海事业
3．在中古西欧，一个封主可以有众多的附庸，一个附庸也可以有好几个封主，这就使得封君封臣关系显
得特别错综复杂且松散。附庸对封主的服从也往往要看封主力量的大小，附庸反抗封主的战争也是经常发
生的。对此解读正确的是（ ）
A．国王成为事实上的最高统治者 B．封君与封臣形成宗族血缘关系
C．国王附庸的附庸是国王的附庸 D．政治上分裂割据成为常态现象
4．观察如图这枚大流克金币，币面刻画着波斯国王大流士一世的形象。在波斯帝国时期，大流克金币不
仅在帝国内广泛流通，还在远至地中海沿岸及印度河流域部分地区被发现有使用痕迹。以下对波斯帝国借
助大流克金币产生区域性影响的分析，最为准确的是（ ）
A．波斯同化周边经济模式
B．波斯直接统治了地中海及印度河流域
C．波斯主导掌控经济贸易
D．波斯促进区域经济文化的交流与传播
5．奥斯曼帝国的所有土地都是国家财产，军事贵族的封地面积较小且几乎不可世袭；苏丹维持着一支战
力强大的常备军，并把征服的土地奖给士兵。这使奥斯曼帝国在与中古西欧各国竞争中常处于优势，造成
该局面主要是由于双方（ ）
A．社会形态不同 B．土地制度不同 C．军事装备不同 D．控制地域不同
6．日本是一个善于向外学习的国家，在古代学习中国，建立了中央集权国家；在近代学习西方资本主义
国家，废除封建等级制度，两次学习都推动了日本的社会转型和发展。这两次改革运动分别是（ ）
A．大化改新，维新变法 B．殖产兴业，明治维新
C．明治维新，文明开化 D．大化改新，明治维新
7．安第斯山区的印加人利用天然地形，建造梯田，并穿山凿石，打出隧道，架设空中渡槽，有些渠道，
宽深可达十二英尺，长达四五百英里，以用于灌溉。这可用以说明（ ）
A．印第安人农业生产相对集约化 B．印加帝国建成完善的道路系统
C．古代美洲农业文明具有独创性 D．安第斯山脉是原始农业起源地
8．有学者指出，传统商路并未彻底中断，同时葡萄牙和西班牙未能打破由意大利和阿拉伯商人自中世纪
建立起来的贸易秩序和规则。因此，他们要获得财富就得另辟蹊径。以下说法符合该学者观点的是
（ ）
A．奥斯曼帝国没有威胁传统商路
B．打破贸易壁垒才能促进经济发展
C．新航路开辟的动因是商业竞争
D．意大利直接推动了新航路的开辟
9．新航路开辟后，日本人通过葡萄牙人带来的点心接触到了砂糖，并在 18 世纪进行本土化生产，萨摩藩
成为日本最大的砂糖产地，糖成了萨摩藩的重要财政来源，充足的财政是日后萨摩藩进行倒幕运动的重要
经济基础。这反映出（ ）
A．物种交流影响日本的历史进程
B．原产于欧洲的经济作物在亚洲传播
C．海外贸易丰富了日本人的生活
D．物种交流改变了日本人的饮食结构
10．1740 年，普鲁士腓特烈二世继位，他公开举办马铃薯试吃会。到 18 世纪末期，法国马铃薯的种植在
农民之间得到普及，法国的粮食状况也得到极大的改善。到 18 世纪，马铃薯成为爱尔兰人唯一种植的给
人体提供热量的粮食作物。马铃薯在欧洲的传播（ ）
A．促进了畜牧经济的发展 B．改变了欧洲的饮食习惯
C．避免了农业灾荒的发生 D．加剧了欧洲的人地矛盾
11．牛顿证明了地上的力学也能应用于天上的星球，从而昭示了一种简单而统一的自然规律的存在，使人
们认识到自然界不过是按某种法则运转的机械装置，而其中并没有上帝的地盘。据此可知（ ）
A．思想解放与自然科学联系密切 B．理性主义已经占据了主导地位
C．牛顿只在自然科学领域有影响 D．理性与宗教间的矛盾不可调和
12．“我之所以失去您的欢心，并不是因为什么丑恶的污点，淫邪的行动，或是不名誉的举止，只是因为
我缺少像人家那样的一双献媚求宠的眼睛，一条我所认为可耻的善于逢迎的舌头，虽然没有了这些使我不
能再受您的宠爱，可是唯其如此，却使我格外尊重我自己的人格。”材料中人物的言论最能体现以下哪一
个思想（ ）
A．君权神授 B．理性主义 C．人文主义 D．禁欲主义
13．马丁·路德说，世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪，保护善良的。无论什么人，不管他是教皇、主
教，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。据此可知，宗教改革（ ）
A．提倡“因行称义” B．批判封建君主专制
C．质疑上帝的至高无上 D．挑战罗马教廷的权威
14．19 世纪中期，全球爆发了一系列影响世界发展进程的重大历史事件，如俄国 1861 年改革、美国内
战、意大利和德意志实现统一以及日本的明治维新等。这些重大事件反映出当时历史发展趋势是
（ ）
A．奴隶制在全球范围彻底废除
B．资本主义世界经济体系最终形成
C．资产阶级民主政治初步确立
D．资本主义在全球范围内继续扩展
15．美国南北战争初期，林肯领导的北方美利坚合众国接连失利。随后，林肯政府颁布了《宅地法》和
《解放黑人奴隶宣言》。这两个法律文件在当时所起的作用是（ ）
A．使美利坚民族获得自治独立 B．扫除了美国社会的封建残余
C．确立了美国的民主共和制度 D．赢得民众对联邦政府的支持
16．德意志帝国的军队是由各大、中、小邦国按份额分担组成。巴伐利亚和符腾堡有它们自己的陆军部，
虽然皇帝是帝国军队的最高统帅，但巴伐利亚的军队只在战时才听从皇帝的命令。这说明当时的德意志
（ ）
A．呈现联邦主义色彩 B．处于四分五裂状态
C．军队的战斗力较弱 D．皇帝具有实际权力
二、非选择题（本题共 4 小题，共 52 分）
17．阅读材料，完成下列要求。（16 分）
材料一 自公元前 119 年始，汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴，设立河西四郡，移民屯田戍边。汉宣
帝时，设西域都护府，“督察乌孙、康居诸国动静，有变以闻”，并推行“汉法”于西域。史载西域诸国
“修奉朝贡，各以其职”，商队“驰命走驿，不绝于时月”。敦煌悬泉置遗址出土的汉简记载了西域诸国
使者“献驼、马、玉石”及汉廷“赐帛、钱、铁器”的往来细节，印证了“使者相望于道”的盛况。
——摘编自《汉书》《悬泉汉简》等
材料二 公元 2 世纪，罗马皇帝图拉真在多瑙河沿岸建立军事殖民地，将退役士兵安置于边疆行省，
授予土地并免税十年。他在达契亚（今罗马尼亚）修建道路、引水渠和城市广场，推行罗马法，要求当地
贵族子弟学习拉丁语。铭文记载，图拉真宣称“为帝国边疆带来和平与繁荣”，当地居民“以罗马公民为
荣，效忠元老院与人民”。考古发现达契亚的罗马式神庙与拉丁文碑刻，印证了罗马文化对边疆的渗透。
——摘编自许礼捷《罗马帝国边疆治理研究》
（1）根据材料，概括汉朝与罗马帝国边疆治理措施的相同点。（8 分）
（2）根据材料并结合所学知识，分析汉朝与罗马帝国边疆治理的意义。（8 分）
18．阅读材料，回答下列问题。（12 分）
在世界历史上，5-15 世纪一般被称为“中古时期”。
材料一 公元 500-1500 年，当欧洲文明处于“黑暗时代”时，亚洲伊斯兰文明作为东方儒家文明与欧
洲基督教文明交流的桥梁，其本身的辉煌成就与东方儒家文明一起主导了世界文明的发展。
——摘编自【美】斯图亚特·戈登《极简亚洲千年史》
材料二 中古时期的欧洲存在一个带有军事性质的领主附庸集团……它与同样带有军事色彩的领主、
农奴制度相结合，形成一种特殊的贵族等级制度；教会开始拥有精神方面的领导权，掌握世俗的伦理和信
仰。
——据马克垚《世界文明史》（上）
材料三 中世纪后期，欧洲的国王们肩负保护民众安全的责任，并为此建立了一套行之有效的行政和
司法制度，以获得对封臣和臣民的有效控制权。11-12 世纪，这些制度在西欧逐渐确立起来，它们正是民
族国家形成的核心。而且，当时商人和市民也开始发挥重要作用，民族的行政机构、军队政体、司法和教
会不再被一些世袭家族控制着。与此同时，语言的多样性在欧洲形成并保留下来，而这对民族国家形成的
作用是显而易见的。罗马法成为中世纪政治理论的基础，而罗马人相信国家是至高无上的。13 世纪，“国
家利益高于一切”的思想就已经存在。
——摘编自刘成《欧洲民族国家的形成及其意义》
（1）根据材料一并结合所学知识，列举中古时期亚洲伊斯兰文明的代表国家。（3 分）
（2）根据材料二并结合所学，概括指出中古时期西欧社会的基本特征。（3 分）
（3）根据材料三并结合所学知识，阐释中世纪后期是“孕育了西方近代文明的重要时期”。（6 分）
19．阅读下列材料，回答问题。（12 分）
可可的传播巧克力源于中美洲热带雨林中的可可豆。
12 世纪，玛雅人用捣碎的玉米和可可制成咸味的饮料。
13 世纪，阿兹特克人征服玛雅人，从他们那里引种可可，学会了食用可可并加入辣椒及各种香料，创
造出丰富多变的口感。
16 世纪初，西班牙殖民者将可可引入欧洲，将可可豆磨成了粉，加入水和糖，加热后制成的饮料称为
“巧克力”，成为社会上层人士显示地位的饮料，可可豆也成为美洲殖民地最主要的出口农产品之一。
17 世纪中期，“海上马车夫”荷兰垄断了可可贸易；同一时期，巧克力征服了整个欧洲，人们在饼
干、冰激凌、糖果中大量使用巧克力。
1752 年，荷兰东印度公司的船只“盖尔德麻尔森”号沉没，当时该船只总共运载了 22.5 万件来自中
国的瓷器，其中巧克力餐具 19535 件。
1765 年，巧克力进入美国，被本杰明·富兰克林赞为“具有健康和营养的甜点”，成为大众食品。
——摘编自【意】吉吉·帕多瓦尼等《巧克力百科全书》
（1）根据材料信息，写出可可（巧克力）传播路线。（4 分）
（2）依据材料并结合所学，对可可（巧克力）的传播过程作出合理解释。（8 分）
20．阅读下列材料，回答问题。（12 分）
材料 欧洲两个历史时期的流行服饰简介
拜占庭的达尔玛提卡：十字形外衣，是一种没有性别区分的贯头衣，长度随人体高度从
中世纪时期 肩及地，而且从肩部到下摆底部装饰着两条红紫色的条饰——克拉比。克拉比作为基督
血的象征，是一种带宗教色彩的装饰。
男女服装都流行使用填充物。男性服装的肩部、胸部、袖子甚至腹部都使用填充物，突
出显示男性的威武、雄伟等特征。女性服装是上身使用紧身衣以及敞口低领，下部穿用
文艺复兴时期
裙子，裙内使用宽大的裙撑，整体看来，上身紧瘦，下体裙子宽大，突出呈现女性的人
体曲线美等特征。
——摘编自刘静轩《论文艺复兴时期服饰艺术的现代性及其影响》
根据材料并结合欧洲思想发展历程，拟定一个论题，对上述欧洲的流行服饰进行解读。（要求：明确
写出所拟论题，持论有据，表述清晰。）
陆川中学 2026 年春季期高一年级 3 月考试
历史答案
1．【答案】B 2．【答案】D 3．【答案】D 4．【答案】D 5．【答案】B
6．【答案】D 7．【答案】A 8．【答案】C 9．【答案】A 10．【答案】B
11．【答案】A 12．【答案】C 13．【答案】D 14．【答案】D 15．【答案】D
16．【答案】A
17．【答案】
（1）相同点：都进行军事征服；都设置机构进行管理；都重视交通建设；都推动边疆地区经济发展；都
促进文化交流传播。（每点 2 分，任意答出 4 点可得 8 分）
（2）加强了对边疆地区的控制，巩固了国家统一和中央集权；促进了边疆地区的开发，带动了边疆经济
发展；促进了边疆地区与内地以及不同地区之间的经济文化交流。（每点 4 分，任意答出 2 点可得 8 分）
18．【答案】
（1）代表国家：阿拉伯帝国；德里苏丹国；奥斯曼帝国。（每点 1 分，共 3 分）
（2）特征：政治：实行封君封臣制度；
经济：盛行庄园与农奴制度；
思想文化：基督教会占有重要地位。（每点 1 分，共 3 分）
（3）政治上，中世纪中后期，西欧各国王权有不同程度的加强，为西欧民族国家的发展奠定了基础；经
济上，随着西欧封建社会走向稳定，封建经济和城市商品经济有所发展，孕育了资本主义萌芽；城市兴起
并获得自治，市民阶层的兴起，自由、平等、民主、权利的意识逐步觉醒；文化上，兴办大学，发展世俗
教育，促进思想解放，为文艺复兴和宗教改革做了准备。（每点 2 分，任意答出 3 点可得 6 分）
19．【答案】
（1）传播路线：
中美洲→墨西哥→西班牙和荷兰；（2 分）从荷兰→整个欧洲、中国和美国。（2 分）
或者：中美洲→西班牙→欧洲其他地区→美国（4 分）
（2）解释：
①可可（巧克力）从中美洲传入墨西哥一带，是古代印第安文明发展、联系的成果；
②可可经西班牙、荷兰传入欧洲是新航路开辟和早期殖民扩张的结果；
③可可传到整个欧洲，清代已为欧洲市场生产用作巧克力餐具的瓷器，反映出世界市场的扩张和欧亚经
济、文化交流的增强；
④独立战争前夕，巧克力成为美国大众美食，说明巧克力的生产和加工发展明显，丰富了人们的食品结
构。（8 分）
20．【答案】
论题：欧洲流行服饰的变化深受欧洲人文主义发展的影响。
解读：中世纪的欧洲，基督教会占有举足轻重的地位，教会长期宣扬以神为中心的思想，社会上盛行禁欲
主义，人性的发展受到严重束缚。拜占庭的达尔玛提卡服饰没有性别区分，形如“十字”，装饰是带有宗教
色彩的克拉比。服装外形呆板，极力掩盖肉体，充满了冷漠的宗教色彩，否定人性。文艺复兴时期的欧
洲，人文主义思想盛行，人文主义以人为中心，反对禁欲主义，人性的发展获得解放。这一时期的服饰注
重对人体的再塑造，男女服饰截然分离，流行使用填充物。服饰造型生动，极其夸张地凸显男女人体不同
的差异和特征，充分表现人文主义，肯定人性。
由此可见，从中世纪到文艺复兴时期，欧洲主流服饰随着欧洲人文主义的发展而变化，服饰是一个时代的
艺术物化体现。

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