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大通县朔山中学2025~2026学年度第二学期第一次阶段检测
高三语文
考生注意：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡
上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上
各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作
答无效。
4.本卷命题范围：高考范围。
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
近日，教育部、国家语委、中央网信办共同印发《关于加强数字中文建设推进语言文字信息
化发展的意见》，提出全面推进语言文字信息化发展，以加强数字中文建设为重点，以集成化、智
能化、国际化为导向，加强政策引导，优化要素配置，促进协同创新，强化技术赋能，着力提升语
言文字服务数字教育、数字科技、数字文化、数字经济、数字社会建设的实际能力。
语言文字“日学而不察、日用而不觉”(《易·系辞》)，广泛存在于社会生产各个方面。随着
人工智能时代的到来，语言文字所承担的角色也发生深刻变化。它们不再局限于传统的“静态
符号”，不再仅仅停留在纸面上供人阅读、书写，也逐步成为充满活力与价值的“动态数字资产”，
被广泛存储、传输、处理和应用，成为数字世界中不可或缺的构成要素。在此背景下，语言文字
信息处理技术的创新与突破，将广泛赋能内容创作、文化传播、信息服务、商业运营等多个领域，
有力服务教育发展、助力科技创新、赋能文化传承、推动产业升级、促进社会进步。
数字中文建设是语言文字事业现代化转型的历史机遇。当前，我国已建成世界最大规模语
言资源库和中国语言资源知识图谱，涵盖了海量的文本、语音、词汇等语言数据，为语言文字的
分析、处理和应用提供了坚实支撑；发布100多项国家通用语言文字和民族语言文字信息化规
范标准，为语言文字的数字化处理提供了统一的规范和依据；建成覆盖190多个国家和地区的
全球中文学习平台，利用先进的智能语音识别、语义分析等技术，为全球汉语学习者提供个性
化、智能化的语言学习服务，有效提高学习效率。
数字中文建设将有力推动教育信息化。通过大语言模型的研发应用，带动教育教学的革
新。在信息化教学场景中，教师可利用大语言模型进行个性化教学，满足不同学生需求，优化教
学效果。通过模型分析学生学习数据，也可为教师提供精准教学建议，提升教学质量。借助国
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26-T-523C大通县朔山中学2025~2026学年度第二学期第一次阶段检测·高三语文
参考答案、提示及评分细则
1.B(“语言文字承担的角色已从传统的‘静态符号转变为‘动态数字资产”错，根据原文“它们不再局限于传统
的‘静态符号’…也逐步成为充满活力与价值的动态数字资产”可知，选项将“不再局限于”“逐步成为”曲
解为完全转型，与原文表述不符。)
2.C(“传统语言学人才和信息技术人才均无法实现产业创新”错，材料二第一段指出传统语言学人才“缺乏计算
思维”，信息技术人才“难以把握中国语言文字的本体特征和社会功能”，但这并不意味着两类人才“均无法实
现产业创新”：材料强调培养复合型人才是“打通从基础研究到产业应用的创新链条”的必要条件，并未否定
单一领域人才的价值。)
3.A(A项，高校通过跨专业联合课程改革，构建复合型人才培养体系，与《意见》中学科“深度交叉融合”和“复
合型人才培养”的内容一致。B项，反映企业因缺乏语言人才导致应用落地困难，属于当前行业面临的问题，
而非《意见》倡导的做法。C项，《意见》明确反对单一学科孤立发展，研究院的行为与《意见》的核心要求相
悖。D项，社区活动引入数字化技术虽提升参与度，但未涉及复合型人才培养或资源建设等核心内容。)
4.第一问：（示例）培养相关复合人才赋能数字中文建设。(2分)第二问：材料二提出数字中文建设的关键是
复合型人才培养。(2分)（意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）
5.①学习方式个性化与智能化：大语言模型等技术将被应用于教学，教师可据此分析学生数据，提供个性化教
学方案。②学习资源更普及均衡：国家及地方智慧教育平台将推广语言文字信息化成果，使更多学校能便捷
获取优质语文教学资源。③学习内容注重跨学科融合：培养复合型人才需打破学科壁垒，语文学习将融合语
言本体知识、数字技术及场景应用。④对实践能力的要求提升：通过校企合作项目等形式，学生将在真实数
字场景中锻炼语言应用及创新能力。（每点2分，答任意三点给6分，意对即可，如有其他答案，言之成理则
酌情给分)
6.B(“我”深知“改造”的艰难，因此无法理直气壮地要求年轻人“留下来”，不是因为信心不足、决心有所动摇。)
7.B(“说明一个人只要作出足够大的贡献，就不会淹没于历史长河中的道理”错误，这句话意在说明个体的生命
或许会消亡，但精神永存。)
8.①最初说“它该让出地方，好建设新的一切”，是出于对“改造凝固的历史”、进行变革与更新的强烈渴望，反映
了作者的积极追求。②留下一部分废墟，是为了铭记历史，激励人们承担起民族振兴的责任与使命，避免重
蹈历史覆辙。（每点3分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）
9.①诚：文章情感真诚。面对裹藏着中华民族血与泪的圆明园废墟，作者感慨历史的凝固，思考着历史所赋予
的使命与责任，文中饱含着对民族振兴的期望及爱国热忱，情感真挚。②雅：文章语言典雅。文章用词考究，
富有古典韵味；多用拟人、比喻等手法，营造诗意意境，如写远山暮色“浓处如酒，淡处如梦”，呈现出朦胧之
美，处处体现出庄重典雅的语言风格。（每点3分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分）
10.BEG(原文标，点为：诸公不及今定议，异日禁中夜半出寸纸，以某人为嗣，则天下莫敢违。)
11.A(A项，“会盟而谋弱秦”的“弱”指削弱，为形容词作动词，与文中加点的“善”用法不同。B项，“亭东自足下
皆云漫”的“云”指云雾，与文中加点的“云”意思不同。C项，“可以尽豫游之乐”的“豫”指巡游，与文中加点
的“豫”意思不同。D项，“然不自意能先入关破秦”的“意”指料想，与文中加点的“意”意思相同。)
12.D(“司马光没有听从宋仁宗的命令”错，材料二中“光退未闻命，复上疏”，是说司马光退朝后没有听说皇帝
下立储的诏令，便又上书，并非“没有听从宋仁宗的命令”。)
13.(1)上天生养百姓，但他们的能力不能管理自己，（他们）必须共同拥戴君主来治理他们。(“悉民”“相与”
“戴”各1分，句意通顺1分)
(2)皇子推辞不可计量的富贵，已经到一个月了，可见他比一般人贤能得多。(“辞”“旬月”各1分，“贤于人”
状语后置1分，句意通顺1分)
14.①司马光提及朱温、李存勖，指出当时正统和非正统之争看似客观公正，实则是某些人包藏私心的片面言
辞。②司马光提及杨复恭之祸，是为了警示不立储君可能引发宦官乱政的问题，进而促使宋仁宗尽早确立
继承人。（每点1分，答出两点给3分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分）
文言文参考译文：
材料一：
臣司马光说：上天生养百姓，但他们的能力不能管理自己，（他们）必须共同拥戴君主来治理他们。如果（推
【高三第一次阶段检测·语文参考答案第1页（共4页）】
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