资源简介

(共34张PPT)
我做了一项实验
我做了一项实验
让教学更有效
（统编版2024）三年级
下
一
素养目标
目录
学习活动
二
梳理内容
三
作业分层
四
（统编版2024）三年级
下
让教学更有效
一
素养目标
（统编版2024）三年级
下
让教学更有效
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
通过反复修改完善实验作文的过程，培养学生对待写作认真严谨、精益求精的态度，感受语言文字表达的严谨之美。
学习并运用修改符号，通过自读、互评等方式，提升发现语病、修正表达、使语言更通顺准确的能力。
在评价与修改作文的过程中，培养批判性思维、自我反思和根据反馈进行调整优化的能力。
通过欣赏、品评优秀习作和修改后文章的提升，感受语言表达从通顺到生动、从准确到优美的创造过程与成就感。
（统编版2024）三年级
下
让教学更有效
二
学习活动
（统编版2024）三年级
下
让教学更有效
奇妙的自然探索之旅
自然博物馆正在举办“奇妙的自然探索之旅”主题活动，邀请同学们化身小小探索家，共同完成本次自然探索之旅！
实验室
做科学小实验
昆虫馆
解蜜蜂之“奇”
水族馆
观小虾之“趣”
海洋馆
探海底之“奇”
成果展
分享我的手册
说到科普文，本单元的哪篇课文可以供我们参考？
以《石蜂》为例，学写有趣的科普文
再读《石蜂》，说一说，作者是怎么谋篇布局的？
一、谋篇布局
做实验的目的
做实验的经过和结果
做实验的结论
我来谋篇布局
会爬高高的水
蜡烛、碟子、水、玻璃杯
在碟子中装入水
点燃蜡烛，放入碟子中
将玻璃杯扣在蜡烛上
当蜡烛熄灭时，水会升高
验证在一定压力下，水会“爬高”
开头实验目的：听说在一定压力下，水会“爬高高”，我想做个实验。
中间实验经过：周日一早，我便早早地准备好……一切准备就绪，我便开始大展身手啦！我先……，接着……，最后……
结尾实验结果：终于，半个小时后蜡烛熄灭了，水真的升高了。
二、学写经过—写清楚
1.使用表示步骤的词语
首先……然后……接着……最后……
先……接着……这时候……二十分钟后……
2.使用表示时间的词语
我来学写过程——写清楚
听说在一定压力下，水会“爬高高”，我想做个实验。
周日一早，我便早早地准备好实验要用的蜡烛、碟子、水、玻璃杯。一切准备就绪，我便开始大展身手啦！我先在碟子中装入水，接着点燃蜡烛，放入碟子中，最后将玻璃杯扣在蜡烛上。做好这一切就只需等着蜡烛熄灭了。
终于，半个小时后蜡烛熄灭了，水真的升高了。
这样写的实验经过虽然清楚，但是干巴枯燥，难以引起读者的兴趣。还需注意些什么？
三、学写经过—写有趣
1.加入实验发现/推测/想法，增加趣味
2.加入实验意外，增加趣味
不是所有的实验都会一帆风顺，意外的出现让它更加生动真实。
3.加入人物的语言、动作，生动有趣
我来学写过程——写有趣
听说在一定压力下，水会“爬高高”，我想做个实验。
周日一早，我便早早地准备好实验要用的蜡烛、碟子、水、玻璃杯。一切准备就绪，我便开始大展身手啦！我先在碟子中装入水，接着点燃蜡烛，放入碟子中，最后将玻璃杯
扣在蜡烛上。做好这一切就只需等着蜡烛熄灭了。二十分钟过去了，奇怪的是蜡烛还是燃烧如初，我不禁开始怀疑：难道传闻是假的？或者我的步骤有问题？为什么会这样呢？
终于，半个小时后蜡烛熄灭了，水真的升高了。
加入实验意外和推测/想法，增加趣味
四、语言准确—严谨科学
全文语言要科学严谨，
求真务实。
习作例文引路
听同学说到鸡蛋会在水中漂浮起来。我想：鸡蛋那么沉，怎么会漂浮起来呢？于是，我决定做一个实验。
我拿来一个杯子、一枚鸡蛋，还有适量的盐和一根筷子，一切准备就绪，实验开始。
漂浮的鸡蛋
开篇设疑，激发读者的兴趣。交待实验目的。
交待实验需要的器材。
首先，我往杯子里倒入清水。接着将鸡蛋放进水中，不出所料，鸡蛋果然缓缓地沉入水底。然后我一点点往水里倒盐，雪花一样的盐，轻轻地飘入水底。我拿起筷子迅速地转圈搅拌了几下。
随着一圈圈的漩涡，鸡蛋跳起了优美的舞蹈。我继续往里面倒入盐，搅拌着。
运用“首先、接着、然后”表示顺序的词语来写实验过程。
写出了自己的发现
运用比喻修辞，语言生动，
哇！奇迹发生了！鸡蛋真的浮起来了！我高兴地又蹦又跳。
后来我查了一下，原来鸡蛋的密度比清水大，所以鸡蛋会沉入水底；但是鸡蛋的密度比盐水小，所以，能浮在盐水上。我恍然大悟，这个实验真是太奇妙了！生活真是处处有奥秘啊！
交代了实验结果，写出了自己做实验的心情
结尾点明了实验的结论！
小心翼翼 轻手轻脚 专心致志 目不转睛
欢呼雀跃 议论纷纷 争先恐后 一丝不苟
一眨不眨 伸长脖子 手忙脚乱 屏息凝神
跃跃欲试 心灰意冷 迫不及待 惊恐万状
啧啧称赞 神采飞扬 喜出望外 手舞足蹈
精彩词语
今天我在《我们爱科学》这本书里看到了一个小实验，实验的名字叫“神奇的筷子”。我觉得特别有趣，就觉得做这个实验，看是不是真的。
水往低处流，似乎是一个真理。但是，我们今天偏让它王高处走。准备好一根芹菜和一瓶蓝墨水，让我们创造奇迹。
精彩开头
一个鸡蛋放在一大碗清水里，鸡蛋沉下去了，那么怎样才能让它浮起来呢？
精彩结尾
通过这次实验，我明白了：科学无处不在，只要善于观察身边的事物，多问几个为什么，就会发现科学的奥秘。
这个实验让我们明白了，科学离我们并不遥远，科学就在我们身边。
这次实验，既让我收获了快乐，更让我收获了知识，真是受益匪浅。
任务
习作自评互评
◎对照评价表，小组内互相评一评写好的习作
评价内容与标准 自评 互评 师评
1.能运用连接词写清楚实验过程，用词合适。 ☆☆ ☆☆ ☆☆
2.能用合适的词句写出自己做实验时的心情。 ☆☆ ☆☆ ☆☆
3.能写出实验中有趣的发现、产生的思考。 ☆☆ ☆☆ ☆☆
4.写完后，能尝试运用修改符号进行修改。 ☆☆ ☆☆ ☆☆
表示改正
表示增补
表示删除
表示对调
表示移动
请大家试着用上已学的修改符号修改自己的习作。
我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不大怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。
子
它
◎根据同学的评议，尝试运用修改符号修改习作
◎根据同学的评议，尝试运用修改符号修改习作
评价内容与标准 自评 互评 师评
1.能运用连接词写清楚实验过程，用词合适。 ☆☆ ☆☆ ☆☆
2.能用合适的词句写出自己做实验时的心情。 ☆☆ ☆☆ ☆☆
3.能写出实验中有趣的发现、产生的思考。 ☆☆ ☆☆ ☆☆
4.写完后，能尝试运用修改符号进行修改。 ☆☆ ☆☆ ☆☆
这次习作，我们学会了怎样完整地记录实验过程，也懂得了仔细观察、用心感受，会发现更多的奥秘，让我们一起做生活的有心人吧！
课程结束

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